教案-每周一诗 春日五首(其一)
《春日》教案(优秀5篇)
《春日》教案（优秀5篇）小学《春日》教案篇一教案设计当春天来临的时候，人们自然而然会赞叹春天的生命。
古往今来，有多少文人学者赞颂过春天，留下过千古名篇，他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。
在本册教材中，作者在第一组安排了2首赞美春天的古诗。
南宋诗人朱熹写的《春日》是人们最喜爱、最推崇的。
在教学这首诗前，我在考虑能否打破传统的古诗教学方法，给学生新奇感呢？更增强学生对诗歌的兴趣呢？一次偶然的机会，看到了一位同行的设计，从关键词入手，自我探究，层层展开，效果极佳。
受其启发，就有了这个设计的定稿，教下来也感觉不错。
主要有这些收获：一、精心设计导入，为教学做好铺垫春天是人们最喜爱的季节。
每到这个季节，人们喜欢踏青去赏春、绘春、画春。
在设计时我就收集了大量与春有关的词语诗歌语段。
授课之前，我组织学生朗读了关于“春”的词语诗歌，如二字词语“暮春、阳春、春辉、春景、春华”等，然后过渡到四字词语“春光融融、春光旖旎、春色怡人、春意盎然、春花似锦”等，大量词语的诵读，让学生感到春天的奇妙，春天蓬勃的生命力。
在此基础上，出示佳句名诗进行吟诵：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝——白居易”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——苏轼”、“春城无处不飞花——韩愈”、“红杏枝头春意闹——宋祁”等。
大量诗歌的呈现，让学生领悟到诗人笔下的春天是那么美，与现实对照，啊，原来春天真的很美很美，这种对春天的喜爱之情油然而生，快乐的心情溢于言表。
这为全文的学习做了很好的铺垫。
二、以心情为主线，层层展开春天是那么令人赞叹。
南宋诗人朱熹在这样一个春意盎然的季节来到郊外，写下了《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（出示《春日》），请大家自由地大声地读一读，能猜测一下诗人朱熹当时的心情吗？当我一抛出这个问题时，学生们争先恐后，“高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……”一个接着一个。
古诗春日教案
古诗春日教案教案：古诗《春日》目标：1. 学习古诗《春日》的基本内容和意境。
2. 培养学生对春天的感受和表达能力。
3. 提高学生对古诗的欣赏和理解能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾春天的美好和活力，以激发学生对诗歌的兴趣。
- 提问：“你们对春天有什么印象？”- 引导学生讨论并列举春天的特点和景色。
2. 课文导读（10分钟）- 将古诗《春日》呈现给学生，但不给出标题。
- 阅读诗歌内容，理解诗人的写作意图和情感表达。
- 引导学生思考春天的形象在诗中是如何描绘的。
3. 分组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个代表发言。
- 请每个小组选出一名代表，根据诗歌内容为诗歌取一个简短的标题，不能与其他小组相同。
4. 分享讨论（15分钟）- 请每个小组的代表依次分享选取的标题，并阐述理由。
- 全班共同讨论各组标题的优缺点，并选择一个最佳标题。
5. 诗歌欣赏（10分钟）- 聆听学生分享的不同标题，并思考它们与诗歌内容的联系。
- 引导学生欣赏古诗《春日》所表达的情感和意境。
6. 创作练习（15分钟）- 鼓励学生根据自己对春天的感受，写一首与春天相关的诗句或简短诗歌。
- 提供一些春天的素材词语，如花朵、阳光、温暖等，以帮助学生开展创作。
7. 课堂总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的创作作品，并让其他同学进行欣赏和评价。
- 总结古诗《春日》的主题和诗歌表达技巧。
- 引导学生明确诗歌对于表达情感和描绘景物的作用。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中找寻其他关于春天的古诗，进行朗诵和分析。
小学《春日》教案
小学《春日》教案小学《春日》教案(精选5篇)教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
小编在这里给大家分享一些小学《春日》教案，希望对大家能有所帮助。
小学《春日》教案（篇1）《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。
古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又布满了勃勃生气，表达了笔者对万物清醒的春天的渴望，以及春天到来的舒畅。
全诗讲的是笔者在春日里游览，看到无穷的春光，从中有所体悟，阐发了本人的哲理思虑。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的写法，来描绘春天的景色，“无边光景暂且新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的事理，给人以理性的思虑，是这首诗的首要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的鲜艳和生机勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，加强热爱大自然的思惟感情;二是让学生积累诗句，培养对故国古代诗歌的热爱感情。
【设计理念】1、古诗教学要站在发展学生素养的基础上，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，举一反三，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。
2、教学中引导学生进行积极的情感体验，促使学生对文本产生更深的理解，体悟更深的情感，发挥它高度有效的作用。
【学习目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【教学重点、难点】在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。
【课前准备】多媒体课件【教学流程】一、赏春1、导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。
2、课件展示，学生欣赏春天的美景。
春日的教案5篇
春日的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗春日教案范文
古诗《春日》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日》。
（2）理解古诗《春日》的主题和意境，了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）学会分析古诗中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片和影像资料，帮助学生形象地理解古诗的意境。
（3）采用小组讨论和课堂分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣和热爱。
（2）理解作者对春天的热爱和对生活的感悟，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春日》。
2. 理解古诗的主题和意境，分析古诗中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 理解作者的写作意图和情感表达。
四、教学准备：1. 准备古诗《春日》的文本和注释。
2. 准备相关的图片和影像资料。
3. 准备课堂讨论和分享的时间和空间。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，复习古诗的朗读和背诵技巧。
（2）向学生介绍本节课要学习的古诗《春日》及其作者杜甫。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗《春日》，注意停顿和韵律。
（2）学生自主或集体背诵古诗《春日》。
3. 文本解析：（1）引导学生分析古诗《春日》的主题和意境。
（2）引导学生关注古诗中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等。
4. 图片和影像资料展示：（1）展示与古诗《春日》相关的图片和影像资料，帮助学生形象地理解古诗的意境。
（2）引导学生分享对图片和影像资料的感悟和联想。
5. 小组讨论与分享：（1）将学生分成小组，让他们讨论对古诗《春日》的理解和感悟。
（2）每个小组选择一名代表进行分享，其他小组成员可以补充和讨论。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《春日》的主题和意境，以及作者的写作意图。
（2）提供相关的古诗或作者杜甫的其他作品，供学生自主学习和拓展。
《春日》的教案设计
《春日》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。
（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗词的理解能力。
（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对春天美好景色的感知和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春日》。
（2）理解诗中的关键词语和典故。
（3）欣赏诗中的意境和情感。
2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗中意境和情感的深入体会。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的美好景色和感受。
（2）提问学生对春天的印象和期待。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《春日》，注意语音语调和情感的把握。
（2）组织学生进行背诵练习，加强记忆和表达能力。
3. 文本分析：（1）解读诗中的关键词语和典故，解释生僻字词的含义。
（2）分析诗中的意境和情感，引导学生深入理解和欣赏。
四、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）请学生用自己的话简要概括诗中的内容和意境。
（2）请学生回答与诗相关的提问，加深对诗的理解。
2. 拓展活动：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受。
（2）邀请学生进行朗读或背诵表演，展示学习成果。
1. 课堂小结：（2）强调诗中的意境和情感的重要性和欣赏方法。
2. 学生反思：（1）学生自我评价本节课的学习表现和收获。
（2）学生提出对课堂教学的改进建议和期望。
1. 形成性评价：（1）在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
（2）通过课堂练习和拓展活动，评估学生对诗文内容的理解和应用能力。
（1）在课程结束后，教师应对学生的学习成果进行评估，包括朗读、背诵和写作等方面。
春日教案(优秀6篇)
春日教案(优秀6篇)《春日》教学设计篇一俗话说好的开端是成功的一半。
巧妙的教学导入也往往能使学生产生强大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。
前段时间，在教学《春日》这篇古诗时，无意间的一个引入，使我有了很大的启发。
课前唱歌时分，学生们正唱着动人的歌谣《春天在哪里》，那歌词里反映的内容，跟这节课正要上的《春日》所要反映的意思很是相同，现成的材料为什么不好好利用师：同学们，你们的歌声真好听！生（个个高兴极了）师：老师有一问题，能不能告诉老师生（迫不及待的样子）师：你们，刚才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧（是）那你知道春天在哪里吗生：我知道，春天在那青翠的山林里。
生：春天在那湖水的倒影里。
生：我还知道，春天在那小朋友们的眼睛里。
师：谁能说说春天到底在哪里其实歌曲告诉我们的是什么生：春天无处不在，到处都是春天！师：是呀！春天在小朋友们的眼睛里，春天无处不在，到处是春天的印痕！今天我们要不学习一首的古诗《春日》，现在老师请你们自由的读读这首诗，想想在诗人朱熹眼里，春天又在哪里呢学生开始带着浓厚的兴趣自主阅读《春日》）这一导入，之所以能牢牢吸引住孩子，经过课后反思，我觉得有以下几个原因：首先它做到了润物细无声——在不知不觉中使春天在哪里这一歌曲内容与古诗所要阐发的共同点巧妙的'结合在一起，实现了自然地切入，灵巧地过渡！其次，它实现了学科间的巧妙融合。
众所周知，各学科间的内容，有许多共通之处，甚至有些内容是重复的，比如春天在哪里这样的教学内容，音乐，美术，语文等学科都有涉及，以上导入，就是很好地利用了这一学科间内容上的共性，实现了教学内容，认知水平，情感价值观的迁移，从而找到本首古诗教学的突破口，起到意想不到的教学效果。
《春日》教案篇二◆ 背景描述《咏柳》、《春日》是人教版三年级下册第二篇课文。
◆设计特点1、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩。
从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰。
2、文字有其声，有其色，有其形。
《春日》教学设计教案
《春日》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》。
（2）理解《春日》的诗意和诗人的情感。
（3）掌握一些重要的词语和诗句，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，理解《春日》的意境和主题。
（2）通过分析诗句的结构和韵律，提高自己的文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，运用所学的词语和诗句，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和爱好。
（3）培养学生通过文学作品，了解和尊重传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《春日》。
（2）理解《春日》的诗意和诗人的情感。
难点：（1）诗句的意义和背后的文化内涵。
（2）如何运用《春日》中的词语和诗句到自己的写作中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《春日》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和资源。
2. 学生准备：（1）预习《春日》。
（2）准备笔记本，记录重点和疑问。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论对春天的感受和记忆。
（2）引出《春日》这首诗，并说明学习的目标和内容。
2. 阅读理解：（1）分小组朗读《春日》。
（2）讨论诗句的意义和背后的文化内涵。
（3）回答相关问题，如诗人的意图、诗句的象征意义等。
3. 文学鉴赏：（1）分析诗句的结构和韵律。
（2）讨论诗句的修辞手法和艺术效果。
4. 写作练习：（1）让学生选择一句或几句诗句，进行写作练习。
（2）要求运用所学的词语和诗句，表达自己的感受和想象。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作练习中的积极参与程度。
2. 阅读理解：通过回答问题和讨论，评估学生对《春日》的理解程度。
3. 写作能力：通过学生的写作练习，评估学生对《春日》中的词语和诗句的应用能力。
六、教学延伸：1. 文化探索：（1）介绍朱熹的生平和文学地位，让学生了解《春日》的历史背景。
（2）探讨《春日》中所表现的中国传统文化和哲学思想。
古诗春日教案范文
古诗《春日》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日》。
（2）理解古诗《春日》的内容，把握其意境和主题。
（3）了解作者朱熹的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生的审美能力。
（3）开展小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养学生珍惜春天、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春日》。
2. 理解古诗的内容和意境，把握主题。
三、教学难点：1. 分析古诗中的意象和修辞手法。
2. 体会作者的思想感情。
四、教学准备：1. 教师准备古诗《春日》的文本和注释。
2. 准备相关的背景资料，如作者朱熹的介绍。
3. 准备投影仪或白板，用于展示文本和图片。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考春天的特点，激发学生对古诗《春日》的兴趣。
2. 朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读古诗《春日》，指导学生正确停顿和把握节奏。
followed a discussion of the poem's meaning and imagery.3. 文本解析（15分钟）教师引导学生分析古诗《春日》的内容，解释生僻词语，解读注释。
引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 背景知识介绍（5分钟）教师介绍作者朱熹的相关背景知识，帮助学生更好地理解古诗《春日》的创作背景。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享对古诗《春日》的理解和感悟。
教师巡回指导，给予学生肯定和点拨。
7. 板书设计：古诗《春日》朱熹草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
人教版古诗春日教案
人教版古诗《春日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》这首古诗。
（2）理解古诗中的词语和句子，领会诗的意境和情感。
（3）了解作者朱熹的背景和创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的主题和表现手法。
（2）学会欣赏古诗中的意象和修辞手法，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗中春天的美好，培养对自然和生活的热爱。
（2）领略古诗中的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《春日》这首古诗。
2. 理解古诗中的词语和句子，领会诗的意境和情感。
三、教学难点：1. 分析古诗的主题和表现手法。
2. 欣赏古诗中的意象和修辞手法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《春日》的文本和译文。
2. 准备与古诗相关的图片或视频资料，帮助学生形象地理解诗意。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱熹的背景和创作风格。
（2）引导学生回顾春天的特点，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春日》，注意字音和节奏。
（2）学生结合注释，理解古诗中的词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古诗的主题和表现手法。
4. 欣赏品味（1）教师引导学生欣赏古诗中的意象和修辞手法。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，感受古诗的美。
5. 拓展延伸（1）教师提出与古诗相关的问题，引导学生进行思考。
（2）学生自由发言，分享自己的感悟和体会。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读并背诵《春日》这首古诗。
（2）写一篇关于古诗《春日》的感悟文章。
8. 板书设计春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和欣赏程度如何，教学方法和策略是否合适，以及是否有需要改进的地方。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵古诗的能力。
人教版古诗春日教案
人教版古诗《春日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》这首古诗。
（2）理解古诗中的字词含义，翻译古诗的大意。
（3）分析古诗的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的意境。
（2）学会欣赏古诗中的意象和修辞手法，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对古诗的兴趣。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《春日》。
2. 理解古诗中的字词含义和意境。
3. 分析古诗的主题思想和艺术特色。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的理解。
2. 欣赏古诗中的意象和修辞手法。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 参考资料，用于辅助讲解古诗背景和文化知识。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，巩固所学知识。
（2）简要介绍诗人朱熹的背景和成就，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《春日》，感受古诗的韵律和意境。
（2）学生自主翻译古诗，理解字词含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析古诗的主题思想和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与赏析（1）讲解古诗中的生僻字词和背景知识。
（2）分析古诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏古诗的美。
5. 实践与应用（1）让学生进行古诗朗诵，提高口语表达能力。
（2）开展古诗知识竞赛，巩固所学知识。
（2）鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
7. 作业布置（1）要求学生熟读并背诵《春日》。
（2）选取一首与《春日》主题相关的古诗进行自主学习，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，包括古诗朗诵视频、知识竞赛答题情况，以及自主学习古诗的分享，评价学生的学习效果。
《春日》教案
《春日》教案教学准备1. 教学目标1.学习《春日》这首古诗,理解诗句的意思。
2.体会诗中所蕴含的思想感情。
2. 教学重点/难点体会诗中所蕴含的思想感情。
3. 教学用具4. 标签教学过程一指导预习1.自读古诗。
这节课我们学习《春日》这首古诗,根据课文中的注音,同学们自读这首古诗。
要求读准字音,读通诗句。
2.检查预习。
(1)出示生字卡片,订正读音。
泗sì水滨bīn 紫zǐ(2)指名朗读《春日》。
3.简介作者。
(朱熹,南宋哲学家、教育家。
)4.解诗题。
(“春日”的意思是在春天里。
)二逐句学习,理解诗意1.“胜日寻芳泗水滨”。
胜日:好日子。
寻芳:游览、赏玩美好的风景。
泗水:河流名,在山东省中部。
滨:水边。
全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景。
2.“无边光景一时新”。
光景:风光景物。
一时:一个时辰,这里形容时间很短。
全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
3.“等闲识得东风面”。
等闲:随意。
识得:认识到。
东风面:春天的面貌。
我国夏季多为东南风,故称春风为东风。
全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。
4.“万紫千红总是春”。
万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。
总是:都是。
全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。
三欣赏诗句,体会意境1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。
”)你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。
)2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。
虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。
)3.有感情地朗读全诗。
胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。
四练习背诵自由背,同桌背。
春日优秀教案
春日优秀教案【篇一：古诗《春日》教学设计(30分钟)】2《春日》这是宋代理学家朱熹所做的一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也写出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理，表达了作者对春天的喜爱之情。
教学目标：1、会认2个生字，指导书写“紫”。
通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、引领学生大体了解诗句的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、大胆想象诗句所描绘的意境，体会诗人所表达的情感。
感悟大自然的美好。
重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗中描绘的美丽景色。
课前交流：一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》《咏柳》一、导入1、揭题：是啊！春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人朱熹的眼中春天又是怎样的一番景象呢？这节课就让我们走近《春日》这首诗。
（板书课题）“春”。
（仔细观察这个春的字形，你想到了什么？（三个人在阳光明媚的日子里结伴去春游）。
补充“日” 《春日》正是诗人游山玩水时写下的一首诗。
来，齐读课题！2、诗人在哪里去游玩，又看见了怎样的美景呢？二、初读、感知1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。
注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差；读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。
听明白了吗？开始。
2、谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他字音读准了没有。
师：读得很不错字正腔圆。
第一句里有两个生字“泗”和“滨”你都读准确了。
请你把第一句教大家读一遍——知道诗人在哪里游玩了吗？（泗水县）你怎么知道的？借助注释是学习古诗文最简单易行的好方法。
大思想家教育家孔子，曾今就在泗水县呆过。
朱熹是南宋思想家、教育家、文学家。
他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。
朱熹的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等。
《春日》的古诗学习教案
《春日》的古诗学习教案关于《春日》的古诗学习教案教学目标：1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。
教学重点、难点：重点：理解诗句意思，感受春天无限美。
难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。
课前准备：1、课件一个。
2、学生搜集与春天相关的古诗。
3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。
（美，妙，绝……）②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。
2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
“3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的`第一首”春日“。
（板书）二、小组讨论，研究诗文，体会意境。
（1）写诗：要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。
（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示”泗水滨“）先读读古诗。
②参看工具书。
③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。
（3）反馈：①解释一些词语。
②分句解释（让学生自由选择）。
（4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样的思想感情呢？（5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。
（自由练习吟诗）b、指名吟诗。
2023年小学《春日》教案5篇
2023年小学《春日》教案5篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。
我在这里给大家共享一些小学《春日》教案，希望对大家能有所帮助。
小学《春日》教案1【设计理念】学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能爱好盎然，学习古诗也能享受欢乐。
【课时目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思;2、感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的开心心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【课前打算】在黑板上划出横线，便于学生板书。
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【教学过程】一、读春：积累词句(可当作课前活动)开小火车，每人读一个词语，看谁的胆识大，谁的一般话标准，谁的声音好听。
(学生有困难，师生帮助)1、出示二字词语：立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春2、出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗强壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦3、出示佳句名诗：● 春到三分暖。
春日古诗国学经典教案
春日古诗国学经典教案教案标题：春日古诗国学经典教案教案目标：1.使学生了解和欣赏中国古代诗歌中关于春天的经典作品。
2.培养学生对国学经典的兴趣和理解。
3.提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1.介绍中国古代春天的文化和传统。
2.学习和欣赏数首古代春天相关的经典诗歌。
3.分析诗歌中的意象、修辞手法和主题。
4.进行诗歌朗诵和表演活动。
5.开展小组讨论和写作活动。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.播放一段与春天相关的音乐，引起学生对春天的兴趣。
2.展示春天的图片，让学生描述春天的特点和感受。
第二步：背景知识介绍（10分钟）1.简要介绍中国古代春天的文化和传统，如春节、清明节等。
2.介绍古代诗歌在中国文化中的重要地位，并解释为什么春天是古代诗人们喜爱的主题。
第三步：学习和欣赏经典古诗（20分钟）1.选择数首与春天相关的经典古诗，如《春晓》、《江雪》等。
2.逐句解读诗歌，分析其中的意象、修辞手法和主题。
3.与学生一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
第四步：诗歌朗诵和表演活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一首诗进行朗诵或表演。
2.指导学生在朗诵或表演中体现诗歌的意境和情感。
3.鼓励学生展示自己的创意和表达能力。
第五步：小组讨论和写作活动（20分钟）1.将学生重新分组，让他们讨论诗歌中的主题和意义。
2.引导学生思考自己对春天的感受和体验，鼓励他们写一首自己的春天诗歌。
3.组织学生互相分享自己的作品，并给予积极的反馈和鼓励。
第六步：总结和评价（5分钟）1.回顾课堂学习内容，让学生总结所学的知识和体会。
2.评价学生的参与度和表现，给予积极的反馈和建议。
教学资源：1.春天相关的图片和音乐。
2.经典古诗的课文和注释。
3.小组讨论和写作活动的指导材料。
4.评价学生表现的评价表。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与度和表现。
2.评价学生对诗歌理解和表达的能力。
3.检查学生写的春天诗歌的内容和表达方式。
《春日》优秀教案(5篇)
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁
2、全班沟通，相机点拨：
裁剪出来的呢？
(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
(2)“绿丝绦〞指什么？为什么说柳技是“绿丝绦〞？〔想象体会柳
四、背诵古诗。
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1、学生读课文，你知道了什么?
剪刀、万紫千红〞等词语。
(点：前两句交代时间;“渐浓〞是核心，统领下面的语句。三四句，
2、背诵两首诗。
静态、颜色的美;五六句，动态的美;七八句，远景，颜色的美。)
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人喜爱春天大自然的感情，
望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
女字旁。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
3、先描写观看重点笔画，再集体沟通：
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(1)自己练习读，边读边想象。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨〞。
(2)指名读，师生评议。
2、指名读诗，提示读准“胜〞“泗〞“滨〞
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3、依据注释了解诗歌的大意。
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师：人们平常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫
技的绵长和柔软〕
第二课时
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出〞的理解和体会〔体会柳叶的小巧
(学习《春日》)
整齐，体全大自然的宏大奇异)
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课文题目：《每周一诗-春日五首（其一）》
教学内容：
教学目标：
1．读通全诗，理解诗的内容
2．体会诗的表现手法
3．以诗为媒介，扩展阅读，了解秦观
教学重点：
目标1
目标2
教学时间： 1 课时
教学过程：
导入新课
1．集体朗读。
2．讲讲哪些句子或词语你能够理解，哪些你不能理解。
3．尝试解释一下本诗的具体内容。
整体感知
1．给出有关秦观的资料。
✧秦观，字少游，号淮海居士，北宋，苏门四学士之一。
✧苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之，皆接受过苏东坡的指导和培养，在文学思想上也受到
一定的影响，但创作风格大相径庭。
✧以词作闻名，是“婉约派”代表词人。
文字精细工巧情韵皆美。
2．逐句解释。
3．分析：本诗的表现手法——无一怨字而写春怨。
4．体会古代文人伤春悲秋的心理特征。
由于宦途的艰险而多愁善感。
5．《春日五首》
金屋旧题烦乙子，蜜脾新采赖蜂臣。
蜻蜓蛱蝶无情思，随例颠忙过一春。
春禽叶底引圆吭，临罢黄庭日正长。
满院柳花寒食後，旋钻新火爇炉香。
裌衣新著倦琴书，散策池塘返照初。
翠碧黄鹂相续去，荇丝深处见游鱼。
幅巾投晓入西园，春动林塘物物鲜。
却憩小庭才日出，海棠花发麝香眠。
作业：
抄写全诗
逐句解释诗的意思。
阅读5首《春日》，说说你觉得哪首最好，为什么。
反思：
实际上根本没来得及讲秦观。
学生对对偶基本没有理解，有的把对偶和对比混为一谈，临时换讲对偶，作业改为寻找使用对偶的古诗句。