学写小诗
学写一首小诗教案
学写一首小诗教案八年级下第二单元作文教学设计写一首诗【写作训练目标】1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。
3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。
【训练重难点】：1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。
2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
【教学时间】二课时第一课时一、导入：相信吗？人天生就是诗人。
因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。
游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
二、作文指导：●指导：1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段例：母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。
先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。
我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。
是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。
在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？2、比比看学一学其一 (毛泽东) 其二 (冰心)骄傲，使人落后墙角的花虚心，使人进步你孤芳自赏时天地便小了写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写冰心的这首小诗井底的蛙,你自鸣得意时，。
怎么写小诗
怎么写小诗小诗是韵律凝练、情感抒发的一种文学形式，它不仅能够传递情感，还能让人在简短的文字中感受到美好。
如果你想尝试写小诗，以下是一些步骤和方法，希望能对你有所帮助。
第一步，确定主题和情感。
想要写好一首小诗，首先要确定一个具有表现力的主题和感情。
可以是宣泄情感，或者是对某一场景或事物的感受。
如何确定主题？可以从日常生活中的所见所闻入手，留意身边的事物，包括自然风光、人物、生活琐事等等，找到一个有感染力的题材。
第二步，确定韵律和词汇。
小诗的韵律和节奏至关重要，可以通过使用相同的韵尾或节奏变化来营造一种节奏感。
词汇的运用也是至关重要的，一个好的小诗需要用优美的词语来营造出一种意境和表现出诗者的情感。
可以准备一个词汇表，收集一些经典的词汇和各种诗歌的韵尾，以便于你写作时的灵感和引用。
第三步，开始写作。
在确定好主题和韵律后，可以开始着手写作了。
首先要考虑韵律的运用，可以根据自己的喜好，选择自己擅长的韵律形式进行创作，比如押韵、内韵、前后韵等等。
在创作过程中，要注意使用形象、具体、富有感觉的描写，真实有效的表达自己的感受。
表现心情或场景的诗句尽可能对仗、鲜活，以追求韵律优美的同时，也要注重意境和传达感情的效果。
诗歌短小而精悍，永远是它具有的魅力所在。
所以不能追求篇幅而忽视思想和表达。
第四步，修改和润色。
写好小诗之后，可以休息一段时间，等过一段时间再去修改。
适当地修改和润色可以让小诗表达得更加精准、优美。
可以先看看整体句式和格律是否符合要求，再逐句修改，更换不含义符的词语、想一些别致的、新颖的表达方式，以及增加一些形象化、具体化的描述。
最后，记得添加标题。
标题是小诗最重要的组成部分之一，一个好的标题可以让读者对小诗有更深度的体验，让小诗轻松而自然地传达感情和思想。
总之，写小诗是一件很有趣的事情，遵循以上步骤和方法，相信你也可以写出精彩的小诗。
同时，也希望在写作的过程中，可以更好地表达自我，发现生活中的美好，记录生命的瞬间。
以《童年》为题写一首小诗
以《童年》为题写一首小诗大全很荣幸同学们能来关注以《童年》为题写一首小诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.以《童年》为题写一首小诗一、《童年》童年是一场会发光的梦梦里我梦见我坐在雪白的云朵上带我游览宽阔的天空我梦见清透的露水洗净全部人苦恼童年是一张白白的纸可以画下我们最单纯笨拙的憧憬可以写出我们无忧无虑的自由可以写下这个世界的美妙童年是一首最悦耳的歌由于可以唱出心里最真实的声音就让童年停留在心里最光明的地方！二、《童年，幻想》童年，幻想童年，我望着蓝天，数着星星，幻想有一天和嫦娥相见。
后来，我在学问的海洋中畅游，知道祖国的飞船，在太空行走。
将来，我将连续追赶自己的幻想，等到那一天，自己到蓝天上划动一叶飞舟。
三、《童年》瓦屋细致恬然站在八十年月的韵声里撩拨回忆岁月的辘轳檐角的冰凌扯碎阳光身上破旧的袍衫是谁模糊唱起那支槐花米糕的歌谣观察了爬上石阶的童年满地打着滚儿无忌的笑四、《童年》草垛丢失了果实补给岁月些许枯黄田埂暴露凌乱的脚丫开出故事牧笛不再响起有几只风筝的影醒了吗母亲膝上的酣睡月亮一不留神就飘过了草垛梦里遇见一个秋天结出满园的糖果昨夜场梦带我回儿时家我又趴窗台看毛毛细雨下三月烟花没人家我爬上篱笆等待牵牛花吹响喇叭还惦记：门前河里只孤独小黄鸭还有吓我跳小青蛙童年气味呀芳香外公壶乌龙茶童年故事呀清爽阿婆鬓角白头发童年昨夜梦摇曳水株鸢尾花童年的逝去，亦如风走过，只是，当时年幼孩童的身影，已不在那童年的——影像中了，只是，那时孩童对童年的留念微笑，已深深记忆在了童年的影响中。
挥挥手，告辞了童年，也牢记了童年二字。
五、《童年》童年我们说好你和我一起奔跑就算被困难绊倒不要逃顽强笑假如有苦恼时刻把你围绕请你放快乐声叫我会陪（着）你始终到老做人别太傲慢恋爱别乱了思索生活会突然烦躁突然消逝味道假如被这深深的困扰别遗忘你还有我这依靠靠到天亮为你歌谣二.求一首童年的诗题童年池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔还在舍命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待嬉戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党究竟谁抢到那支宝剑隔壁班的那个男孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷模糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告知我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么奇怪就这么幻想这么孤独的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出一边那一条彩虹什么时候才能象高班级的同学有张成熟与长大的脸希望着假期希望着明天希望着长大的童年一天又一天一年又一年希望长大的童年梦幻童年我曾经问聪慧的星星，我曾经问慈爱的月亮. 梦的路究竟有多漫长；我曾经问深情的大地，我曾经问暖和的太阳. 梦的路究竟有多漫长. 童年是初生的绿叶，童年是含苞的花蕾，童年是一片蓝蓝的天，童年是布满漂亮的梦幻. 晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦迷离人亦迷惘星光闪烁空中照遍山川活现美景旧事在眼前童年形象轮廓都一一呈现了漫漫岁月那堪岁月无情送别送走往日韶华去也匆忙又春风命运变动信念坚决无穷就像往日素心清洁无瑕片片天真人生开朗笑语苍天又学鸟飞落日面照红徘徊寻找重叫花香漂浮风中叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵笑语苍天又学鸟飞落日面照红童年形象轮廓都一一呈现了片片心声段段意境幸运是女童无愁无恨无怨天真又欢欣寸寸春晖念念母亲地寄情何时重入怀抱亲心溶混我童年时我与你家乡中相见天未亮你与我永久心愿也一样何时能再与你家乡中相见天未亮我这里每晚每朝也会对你想一趟童年时我与你一双双走到阡陌上你要我替你采花插襟上何时能再与你一双双走到阡陌上每次我观察野花也会对你想一趟童年时我与你打千秋想要攀月亮你说过要我将心挂天上何时能再与你打千秋飞到星月上每次我观察星星也会对你想一趟童年时我与你将颗心刻到花树上你说过两个痴心永守望何时能再与你一双双走到花树望再看看这两颗心有无永久相向共你相识在童年系你知心永不变与你共渡多少欢乐时点只系知己咁简洁共你每天都相见伴你身边永不变与你共渡欢乐时每天都唔简洁纯真爱刻心中永在有苦恼困难并肩相助童年往事至今我未忘愿你都不变互励常互勉：南宋：杨万里：宿新市徐公店：篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。
写一篇小诗
写一篇小诗《秋意小叙》落叶在风中打着旋儿，像是告别夏日最后的狂欢。
秋水悠悠映着长天，云朵也被染成了淡然的蓝。
秋霜爬上草尖，宛如细碎的银钻。
菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒。
远处的山峦，换了斑斓的衣衫。
红的热烈，黄的温暖，只一眼就满心喜欢。
寂静的夜晚，秋虫弹奏着流年。
月牙弯弯挂在天边，洒下轻柔的思念。
《衍生注释》：“打着旋儿”：形象地描绘出落叶在风中飘落时旋转的姿态，表现出一种灵动又有些许萧瑟的感觉。
“秋霜爬上草尖”这里的“爬上”拟人化地写出霜的状态，好像霜是有生命的，慢慢出现在草尖上。
“菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒”，“无视”也是拟人，把菊花不畏寒冷的状态生动描写出来。
《赏析》：这首诗的主题围绕着秋意展开。
通过对秋天常见的落叶、秋水、秋霜、菊花、山峦和秋虫等景象的描写，表达了对秋天的喜爱之情以及对时光流逝的一种恬然态度。
在情感上，诗歌充满着一种乐观、欣然接受秋天的情感，没有把秋天写得过于哀伤。
表现手法上主要是运用了拟人和比喻。
像“落叶在风中打着旋儿，像是告别夏日最后的狂欢”把落叶飘落比作告别夏日的狂欢，很是形象。
还有很多处像把秋霜拟人化等，让整个画面鲜活起来。
《作者介绍》：作者大概是一个心思细腻、热爱生活的人。
能从秋天的众多景象中发现其独特的美，并用生动的笔触描绘出来，说明其对自然有敏锐的观察力，内心有一定的宁静祥和，才能以这样诗意而又欣然的态度对待秋天。
《运用片段》：例子一：课堂上老师让描写秋天，小明站起来就说：“我特别喜欢《秋意小叙》里面描写的秋天，就像‘秋霜爬上草尖，宛如细碎的银钻。
菊花开满庭院，无视那即将到来的冬寒。
’把霜的样子和菊花的姿态写得太酷了，我眼中的秋天也有这样坚强而美丽的东西。
”例子二：文学社举办秋天主题诗歌朗诵会，小红朗诵完自己的诗后说：“我这诗和《秋意小叙》相比还有些差距呢，《秋意小叙》里‘远处的山峦，换了斑斓的衣衫。
红的热烈，黄的温暖，只一眼就满心喜欢。
’这几句把山峦写得这么有生命力，我要多学习才行。
学写小诗(儿童诗)
假设法
《如果我变成风》 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
比喻法云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回பைடு நூலகம்拟人法汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气假设法如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干
学写小诗（儿童诗）
对话法
《换新装》 妈！ 花园更换了
穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿着新的绿裙子，
彩色鲜美的春装； 在春风里摆动着呢！
树木更换了
妈！您看看，
淡绿色的新衣裳； 都换了新装了！
远山脱去灰色的外套，妈！人家都换了新装啦！
比喻法
《云》 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
拟人法
《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还神不神气
四年级下册,自己创作一首小诗作文
四年级下册,自己创作一首小诗作文《四年级下册，自己创作一首小诗作文》
作文一
小朋友们，你们知道吗？写诗可有趣啦！就像在心里种下一颗神奇的种子，然后看着它慢慢发芽、开花。
前几天，老师让我们自己创作一首小诗。
我一开始可发愁啦，不知道从哪儿下手。
后来我想到了春天的花园，那里有五颜六色的花朵，还有飞来飞去的蝴蝶。
于是，我写下了这样一首小诗：
《春天的花园》
花园里花儿开，
红的粉的真可爱。
蝴蝶飞来跳舞忙，
春天笑着来陪伴。
当我写完这首诗的时候，心里别提多高兴了！就好像我把春天的美好都装进了这首诗里。
小朋友们，你们也快来试试吧，说不定会发现一个奇妙的世界哟！
作文二
同学们，咱们四年级啦，老师让我们自己创作小诗，这可太有意思啦！
我闭上眼睛，想着我最喜欢的大海。
那蓝色的波浪，那白色的海鸥，一下子就出现在我的脑海里。
我赶紧拿起笔，写下了这首诗：
《大海》
大海宽，大海蓝，
浪花跑来又跑远。
海鸥飞，鱼儿跳，
大海就是大乐园。
写这首诗的时候，我感觉自己就像在大海里畅游一样。
你们也别犹豫啦，快把心里想到的美好都写成诗，和大家分享！。
六年级习作教学设计学写小诗
1、自己满意后寻找你的第一位读者，有什么问题也可以多征求征求他人的意见。我们在读他人的作品时首先应用欣赏的眼光去学习，圈画出好词好句，再把自己的建议跟对方交流，如果你认为同学提得正确就要及时修改。
2、四人小组互评互议，组长主持，各自朗读自己的诗歌，参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议星数。教师巡视。
当我说笑话的时候，
你的笑声比我更响亮。
我喜欢你！
当我的时候，
你；
当我的时候，
你
我喜欢你！
6、生写诗，教师巡视指导（播放轻音乐）。
7、刚才，我发现有一位同学把原来的歌词改编一下，这也非常好，其实我们还可根据熟悉的乐曲写填词呢！
8、同学们，每一首诗歌都是我们感情的结晶，智慧的结晶，我们应该对自己的作品负责，对我们的读者负责，大文学家王安石曾说：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”，好的文章词句，都是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。现在就请大家先认真地读读自己的诗歌，找出自己的得意诗句，用浪线画出，再边读边改自己的存在问题，然后给自己打星。
老师这儿还有一首比较流行的歌词，也是一首诗歌，大家可以借鉴一下
朋友
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
请你忘记我
朋友啊朋友
你可曾记起了我
如果你正承受不幸
请你告诉我
朋友啊朋友
你可曾想起了我
如果你正享受幸福
请你忘记我
还认为有难度的同学可续写下面这首小诗：
我喜欢你
当我遇到危险的时候，
你居然比我还紧张；
2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。
3、轻音乐
五、教学过程：
（一）、揭题谈话，激发兴趣。
三年级自写小诗
三年级自写小诗三年级的小朋友们，正在学习诗歌。
他们非常喜欢写诗，因为诗歌可以表达他们的内心世界，让他们感到快乐和自由。
今天，我要和大家分享几首三年级的小朋友自写的小诗。
第一首小诗：《春天的花》春天的花儿开啦开，红的、黄的、紫的，真好看！牡丹、桃花、杏花，都争奇斗艳，让我们的眼睛充满了惊喜。
第二首小诗：《小鸟儿》小鸟儿，飞啊飞，飞到了天上，真高兴。
它们唱着欢快的歌，让我们的心情变得轻松。
第三首小诗：《夏天的海》夏天的海，真清凉，蓝蓝的水，白白的沙。
我们在海边玩耍，感受到了夏天的快乐。
第四首小诗：《秋天的果实》秋天的果实，真甜美，红的、黄的、绿的，都好吃。
苹果、梨子、葡萄，都是美味，让我们的嘴巴充满了幸福。
第五首小诗：《冬天的雪》冬天的雪，飘啊飘，白色的雪花，让人想到家。
我们在雪地里嬉戏，感受到了冬天的美好。
这些小诗虽然简短，但是充满了孩子们的童真和快乐。
他们用自己的语言，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。
这些小诗让我们看到了孩子们的天真和纯真，也让我们感受到了诗歌的魅力。
在学习诗歌的过程中，孩子们不仅培养了语言表达能力，还锻炼了想象力、创造力和审美能力。
他们通过观察、感受和思考，创作出了自己的小诗，让我们看到了他们的成长和进步。
在未来的学习和生活中，我们要继续鼓励孩子们写诗，让他们的创造力和想象力得到更好的发挥，让他们的内心世界得到更好的表达。
我们相信，在孩子们的努力和成长中，诗歌将继续发挥着重要的作用。
自己写的有押韵的小诗
自己写的有押韵的小诗哎呀，大学的生活真是妙呀，思绪就像那小鸟到处飘呀。
我拿起笔来写一写小稿呀，把那青春的故事来表一表呀。
校园的路呀弯弯曲曲绕呀，两旁的树呀高高又悄悄呀。
阳光洒下像金纱披罩呀，学子的梦呀在这儿发酵呀。
清晨的风呀轻轻吹口哨呀，吹醒了花呀吹绿了嫩草呀。
教室里的灯呀早早地亮了呀，读书的声呀如同那浪涛呀。
老师的话呀像那智慧的桥呀，连接着未知和那知识的岛呀。
我们在桥上呀稳稳地跑呀，向着那未来呀勇敢地眺呀。
操场的地呀宽阔又广袤呀，同学们的活力尽情地耀呀。
篮球在空中呀快速地跳呀，汗水洒下像那珍珠闪耀呀。
夜晚的星呀闪闪在天霄呀，宿舍的灯呀透着温馨的调呀。
室友们的笑呀充满了热闹呀，谈天说地呀直到那鸡叫呀。
图书馆的架呀满满都是宝呀，文字的海呀任我来寻宝呀。
翻开一本书呀就像把船摇呀，驶向那思想的远方逍遥呀。
食堂的菜呀香得不得了呀，打饭的队伍呀排得老长老呀。
端着餐盘呀心里美美的呀，吃饱了才有力气去拼搏呀。
社团的活动呀花样真不少呀，兴趣的火花呀猛烈地烧呀。
志同道合的人呀聚在一道呀，友谊的花朵呀灿烂地笑呀。
大学的时光呀匆匆地跑呀，每一刻回忆呀都是那财宝呀。
我把这些事儿呀写成诗稿呀，让那青春呀永远不会老呀。
校园就像一个大的城堡呀，我们在里面呀快乐地飘呀。
经历的一切呀都是美好呀，这就是青春呀独特的味道呀。
在这个地方呀梦想在发酵呀，知识在增长呀心灵在舞蹈呀。
我们就像那星星在闪耀呀，在大学的天空呀绽放光毫呀。
这里的一草一木都很娇俏呀，这里的一人一事都很重要呀。
我的小诗呀就像那小调呀，唱出那大学生活的美妙呀。
一年级写自己家的小诗
一年级写自己家的小诗我家是个热闹的地方，像个小小的动物园。
你看啊，进门就能听见我家狗狗小白欢快的叫声，哎呀，那声音就像是乐队的鼓点，咚咚咚的，让人忍不住想跟着摇摆。
小白是一只可爱的哈士奇，毛茸茸的，像个小雪球，每次我放学回家，它都会跑过来，摇着尾巴，嘴巴张得大大的，仿佛在说：“快来跟我玩呀！”我也总是忍不住，扑到它身边，给它抓抓耳朵，它就开心得直打滚，真是个傻狗狗。
在我家，还有我最爱的猫咪咪咪。
她可是个小公主，走路的时候总是优雅得像在走猫步，哼哼，平时都爱在窗台上晒太阳，懒洋洋的，真让人羡慕。
每当我一坐下来，咪咪就会跳到我的腿上，抓抓我，然后眯着眼睛，露出一副“我很满意”的样子。
唉，真是个小吃货，吃了鱼干就立刻变得活蹦乱跳，像打了鸡血一样，让人笑得肚子疼。
家里还有一位“大厨”——我妈。
她的手艺可好了，煮的饭香飘十里，连隔壁的邻居都能闻到。
每当她做饭的时候，厨房里总是热热闹闹的，锅碗瓢盆叮叮当当的声响，真是交响乐。
特别是她的拿手好菜，红烧肉，那油光发亮的样子，看得我口水直流。
嘿，记得有一次，我忍不住偷偷去厨房，结果一不小心把锅碰倒了，哎呀，厨房瞬间变成了“战场”，我妈笑得前仰后合，最后我们还是一起吃了那道红烧肉，真是太好吃了！我的爸爸也很搞笑。
他总是爱讲一些冷笑话，虽然有时候冷得让人直打哆嗦，但我们全家还是乐在其中。
他一边做着家务，一边嘴里还不停地喃喃自语，像个小孩一样，逗得我和我妈哈哈大笑。
你说，这样的爸爸，谁能不爱呢？他总是那么乐观，仿佛能把阳光都搬到家里来，让每个角落都充满了温暖。
说到我的房间，那简直是我的“秘密基地”。
墙上贴满了我喜欢的卡通海报，像个小小的艺术展。
书桌上堆满了各式各样的书，科学、故事、漫画，真的是应有尽有。
每当我放学回家，就像是闯进了一个宝藏世界，忍不住就想打开一本书，沉浸在里面。
书里的故事会让我笑得前仰后合，有时候又会让我感动得流泪。
就是这样，每天都有新鲜事儿，让我的生活充满乐趣。
学写一首小诗之一：写咏物诗
写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
仿写 冰心的这首小诗 1 井底的蛙,你自鸣得意时， 世界就窄了 。 2 井底的蛙,你自鸣得意时， 人生就完了 。 3 水中的鱼, 你吞下钓饵时， 世界是灰暗的 ， 。 你自由游弋时， 世界是精彩的 4 水中的鱼, ， 。
可以实写,适当引申；也可以虚实结合； 也可以虚写。可以正面写，也可以从反面写。 可以采用托物言志手法，还可用拟人、比喻、 双关等修辞方法，达到亦物亦人、形神兼备 的佳境。可以采用记叙、描写的表达方式， 也可以使用说明、议论的表达方式，总之要 表达一定的意蕴，动人心弦，启迪心智。
咏物小诗欣赏
• 粉笔 • 一颗素心 • 痴恋 • 冷峻的黑面情人 • • 只为与他结一段情缘 • 不惜在角落守望千年 • 不惜让生命化作尘烟
• 腊梅
• • • • • • • • • • 踏着风雪 款款而来 飒爽英姿 点亮 凄清荒原绝世风Βιβλιοθήκη 走进 历代诗篇春水（冰心）
母亲！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
诗歌要有新颖的想象现在模仿冰心的比喻你会有创新的意象比喻母细绳风筝哪怕我飞得再高都挣脱不了你的掌握春雨幼苗只有在你的滋润下我才会长大开花结出累累的果实音乐家献上我优美的歌声驱赶心头的倦意我最亲切的问候
学写一首小诗
咏物小诗就是以 某种事物为话题，借 助此事物的某一突出 特点，采用拟人或双 关等修辞手法来借物 喻人或托物言志。内 容精辟，篇幅短小， 句式灵活。
郑板桥的《石竹》： 咬定青山不放松， 扎根原在破岩中。 千锤万凿还坚劲， 任尔东西南北风。 诗人明显是借竹子不择土 地肥瘠，地势陡缓，随地 生长的顽强，来赞美那些 不受外界诱惑，不畏艰险 打击，坚忍不拔的顽强性 格。
九年级上第一单元作文-学写小诗
第三步：讲究节奏→追求音乐美 1、 诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。如朱 陵《生日》： 沉沉的生日 一个叠着一个 压着人下降 到土里去 越来越矮 这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中 年后生日的感受。
2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵 甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。如汪国 真《如果》：
心 穿过透明的玻璃飞向 蓝天 忧伤 ———————— 遥远 幸福 ———————— 明天 昨天 ———————— 白云深处 梦 ——————— 飞成 朝霞 梦 穿过夜色 （月色） 在星光中飘舞（微 笑） 穿过时空 穿过岁月 穿过草原
这种思维方式叫发散性思维。发散性思维 与单线性思维具有明显的不同。 那么，这些发散性思维的语言所表达出来 的情绪也是不相同的。这些情绪必须要与 你所要表达的情绪相一致。“梦穿过夜色 在星光中微笑”。任何人读了这样一句诗都 会觉得愉快。这样你就用你的情绪在感染 读者。你就这样一步一步地把他带入你的 诗境之中。
通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相 沟通。如梁小斌《爷爷的手杖》： 当我闯了祸回头看望， 爷爷天鹅绒般的目光， 深深地埋藏着沉郁的思想。 “爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅 绒般的感觉。这里视觉与触觉相通，有声有 色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷 的目光的感受。
拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生 活。如美国保罗· 安格尔《文化大革命》： 我的手拾起了一块石头片。 人听见一个声音在喊： “不要惹我， 我是到这里来躲一躲。” 诗人把石头拟人化，以小见大，写出了一场动乱了 十年的浩劫。
其它要求： 第一步：分行排列→追求建筑美 这一步是写新诗最起码的要求。
如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富 有“建筑美”。请看《天堂》（腾格尔词曲）： 蓝蓝的天空 青青的湖水， 绿绿的草原， 这是我的家。 奔驰的骏马， 洁白的羊群， 还有你姑娘， 这是我的家。 我爱你， 我的家; 我的家， 我的天堂。
学写一首小诗
母爱 母爱是春天里的一棵大树 为我遮风挡雨 母爱是夏日里的一杯次饮 让我清凉一夏 母爱是秋天里的一阵微风 吹散我的愁思 母爱是冬日里的一把暖壶 烫热我的心房
母爱就是一首无言的诗 浅吟低唱中我渐渐长大
母爱
小时候， 母爱是一双大大的手掌。 它在怀中， 爱在身上。
表达 我最亲切ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问候 。
夜行的母亲
诗
• 每夜 每夜
歌
• 你为我掖被子，
最
• 动作轻柔、细腻。
好
• 掬满掌的星辉，
能
• 揉进了我的梦里。
讲
• 你嘴角载不动的笑意，
究
• 稠稠地诉说
韵
• 我是你心底的珍奇。
律
诗歌创作体会 顺口溜
❖写好新诗非难事， ❖抓住意象表情意； ❖大胆想象巧修辞， ❖押韵更能添韵律。
长大后， 母爱是一根细细的竹棒。 它在身上， 爱在手中。
后来啊， 母爱是一张薄薄的车票。 它在手中， 爱在路上。
而现在， 母爱是一个紧紧的拥抱。 它在路上， 爱在心中。
如何写好一首小诗
❖ 确立好主题 ❖ 诗歌要有形式，讲究韵律美和节奏感 ❖ 诗歌要有意境美 ❖ 表现形式要恰当地运用排比，拟人，比喻等
诗歌要有新颖的想象
现在模仿冰心的比喻，你 会有创新的意象，比喻母 亲与你的关系吗？
1 母亲！ 你是 细绳 ， 我是 风筝 。
哪怕我飞得再高 ，
都挣脱不了
，
你的掌握
。
你是 春雨 ，
我是 幼苗 。
只有在你的滋润下， ，
我才会长大开花 ，
结出累累的果实 。
2、如果我是 音乐家 ， 我将 献上我优美的歌声， 为你 驱赶心头的倦意 ，
语文小诗自己编
语文小诗自己编全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我喜欢写小诗，因为小诗可以表达我的内心情感，让我感到轻松愉快。
在写小诗的过程中，我可以随意发挥想象力，迸发出我内心的奇思妙想。
今天我要分享一些我自己编写的语文小诗，希望你们也能感受到我的快乐和创意。
1. 春风送暖，微风细雨，江南烟雨处处愁。
柳枝摇曳，花瓣飘落，梦里叫醒了谁的秋。
春风送暖，微风细雨，梦里叫醒了谁的秋。
2. 青山绿水，翠竹清泉，唯有心香永留。
风吹荷叶，水漾倒影，快乐之源在心头。
青山绿水，翠竹清泉，快乐之源在心头。
3. 夜深人静，明月高悬，寂静无人可问。
星光点缀，夜色幽深，思念随风飘散。
夜深人静，明月高悬，思念随风飘散。
4. 白云悠悠，飞鸟穿梭，天地间一派和谐。
阳光照耀，微风拂过，生命之美在眼前。
白云悠悠，飞鸟穿梭，生命之美在眼前。
5. 花开花落，寒冬渐逝，春天降临心中。
雨丝飘落，春风拂面，温暖带来万千。
花开花落，寒冬渐逝，温暖带来万千。
6. 小舟渡江，波光粼粼，江水荡漾心灵。
渔歌悠扬，风景迷人，自然之美令人陶醉。
小舟渡江，波光粼粼，自然之美令人陶醉。
7. 柳树垂丝，桃花盛开，春意盎然满园。
鸟语花香，春风拂面，世界变得灿烂。
柳树垂丝，桃花盛开，世界变得灿烂。
8. 金秋时节，稻谷飘香，丰收之喜满心间。
田野麦浪，夕阳西下，感恩之情萦绕心田。
金秋时节，稻谷飘香，感恩之情萦绕心田。
这些小诗都是我自己编写的，希望你们喜欢。
写小诗不仅可以锻炼我的语文表达能力，还可以让我发挥自己的想象力和创造力。
希望大家也可以尝试编写自己的小诗，感受写作的乐趣和快乐。
愿我们都能在文字的世界里书写自己的快乐与梦想。
【2000字完】第二篇示例：在这个美好的世界上，语文小诗就像一缕清风，轻轻地拂过我们的心田，带给我们无限的温暖和美好。
小诗可以是关于爱情、友情、家庭，也可以是关于大自然、生活、梦想等等，每一首小诗都蕴含着作者的心灵和智慧，让人感受到诗人的情感和思想。
小诗有着简洁而又富有节奏感的风格，让人在短短的几句话中感受到深深的情感和内涵。
写生命的小诗
写生命的小诗《生命的旅程》生命是一场奇妙的旅行，像一叶扁舟在时光之海航行。
始发于懵懂的港湾，目的地未知却充满憧憬。
那一路的风景呀，有灿烂的阳光，也有暴雨狂风。
每一个新的破晓，都是命运给的崭新馈赠。
我们会遇见无数伙伴，有的擦肩而过，有的相伴前行。
途中的喜怒哀乐，拼凑成了独属生命的风景。
岁月像无情的雕刻家，在脸上、心上留下痕迹。
可是生命的火花啊，始终在黑暗中闪烁不息。
这本厚重的生命之书，用每一天为纸张深情记录。
终有尽头的旅程，只要活得精彩就不会辜负。
衍生注释：- “扁舟”：小船的意思，在这里比喻生命如同小船在时光的海洋中前行，表明生命是一个动态的过程，且有时候比较渺小、飘摇。
- “懵懂的港湾”：指生命开始的时候是比较懵懂、未知的状态，就像船在港湾启程，这个港湾是生命开始的起点。
赏析：主题方面，这首诗主要探讨了生命这一命题，将生命比作一场旅行。
情感上，既有对生命未知旅程的憧憬，也有面对生命中各种困难（风雨）的坦然，还有对结交各种朋友（伙伴）的欣喜，最后表现出一种希望活得精彩，不负此生的积极态度。
表现手法上，运用了比喻的手法，把生命比作旅行、把岁月比作雕刻家、把生命的历程比作书，形象而生动地将抽象的生命具象化，让人能够轻易在脑海里构建起画面，增强了诗歌的感染力和可读性。
作者介绍：从诗歌整体风格来看，作者可能是一个乐观积极，有着丰富生活阅历的人。
诗中对生命的起承转合有着深刻的认识，怀抱希望又能正视生命中的酸甜苦辣，像是一位在生活里历经沧桑，但依然热爱生活的智者，能够把对生命的感悟化作一首细腻入微、充满烟火气的诗。
运用片段：例子一：在学校的毕业典礼上，校长致辞：“同学们，你们即将开启自己生命的新篇章，就像有一首诗里说的‘生命是一场奇妙的旅行，像一叶扁舟在时光之海航行。
始发于懵懂的港湾，目的地未知却充满憧憬。
’你们要满怀希望，勇往直前地去探索属于自己的风景。
”例子二：一个老人在给孙子讲故事的时候，说道：“孩子呀，人生不会总是一帆风顺的，就像诗里讲的‘那一路的风景呀，有灿烂的阳光，也有暴雨狂风。
写给我的三行小诗
写给我的三行小诗《给岁月的诗》岁月啊，你是一条河，悄无声息地流淌着，带走了我的年少与青涩。
衍生注释：- “岁月啊，你是一条河”：将岁月比喻成河，河有着绵延不绝、持续流动的特点，这就如同岁月不断向前发展。
- “悄无声息地流淌着”：强调岁月溜走的不易察觉，很多时候人们在忙碌或者不经意间，时间就已经过去了。
- “带走了我的年少与青涩”：年少往往代表着懵懂、天真和充满激情的时期，青涩则包含着那份未经世事的稚嫩，岁月的流动让我们逐渐告别这些特质。
赏析：主题围绕着岁月展开，表达了对时间流逝的感慨。
从情感上来看，有一种淡淡的忧伤和怀念，怀念年少时的无忧无虑。
在表现手法上采用了比喻的方式，把岁月比作河流，生动形象地描绘出岁月的流动性和客观性。
这种比喻手法让人很容易就理解岁月的无情和持续前行的特点。
整首诗简洁明了，没有过多复杂的词汇，却能精准地传达出那种对时光匆匆而过的情感。
作者介绍：或许可以推断作者是一个逐渐成熟的人。
这个人在生活中经历了许多，感受到了时间在自己身上留下的痕迹。
可能曾经空闲时偶然回首往昔，惊讶时光过得如此之快，于是有感而发写下了这首诗。
运用片段：例子一：在同学聚会上，大家坐在一起回忆着学生时代的点点滴滴。
这时有人说感觉大家都变了好多，时间过得太快了。
你可以缓缓地说出“正如诗句所说：岁月啊，你是一条河，悄无声息地流淌着，带走了我的年少与青涩。
我们现在都已经不是曾经那些懵懂的少年啦。
”例子二：当参加一个关于成长的小型座谈会时，大家轮流分享自己成长中的感悟。
轮到你了，你说“我一直觉得成长特别神奇，我们总是在不经意间就有了很大的变化。
就像我之前读到的一首诗：岁月啊，你是一条河，悄无声息地流淌着，带走了我的年少与青涩。
每次想到这里，就更加珍惜现在的时光。
”例子三：和久未见面的老朋友聊天，谈论着彼此这些年的经历。
朋友说感觉时光好像偷走了些什么。
你点点头回答道“没错啊，就像是那首诗里写的，岁月啊，你是一条河，悄无声息地流淌着，带走了我的年少与青涩。
学写一首小诗PPT课件
学生作品二：《秋思》
优点
通过对秋天景色的细腻描绘，展现了 诗人内心的愁绪和对远方亲人的思念 ，情感表达自然流畅。
不足
建议
可以进一步丰富意象的塑造，运用更 多的修辞手法，增强诗歌的艺术表现 力。
部分意象的塑造略显单薄，个别语句 的表达略显直白。
学生作品三：《梦回故里》
优点
构思巧妙，通过梦境的形式表达 对故乡的深深眷恋，情感真挚动
人。
不足
部分语句的表达略显晦涩，个别意 象的塑造不够鲜明。
建议
可以进一步锤炼语句，使之更加通 俗易懂；同时加强意象的塑造，使 诗歌更加生动形象。
05
互动环节：现场创作小诗
分组讨论，确定主题和意象
分组
将参与者分成若干小组，每组46人，方便讨论和合作。
讨论
各小组展开讨论，确定小诗的主 题和意象。主题可以是季节、情 感、自然等，意象可以是具体的
注意语言的优美
选用生动的词语和优美的 句式，提升诗歌的整体美 感。
04
学生作品展示与点评
学生作品一：《月夜》
优点
意境深远，通过对月夜的 描绘表达了对家乡和亲人 的思念之情，情感真挚动 人。
不足
部分用词略显生涩，个别 语句的韵律感不够强。
建议
可以进一步锤炼用词，增 强语句的韵律感，使诗歌 更加朗朗上口。
物品、场景或抽象的概念。
记录
在讨论过程中，鼓励成员记录下 灵感和想法，为后续的创作提供
素材。
现场创作，展示成果
创作
根据讨论确定的主题和意象，各小组开始现场创作小诗。 可以是一人主笔，其他人提供建议和修改意见，也可以多 人共同创作。
展示
创作完成后，各小组选派代表上台展示成果。可以使用 PPT、投影仪等设备将小诗呈现出来，同时配以背景音乐 或图片，增强艺术效果。
写一首关于青春的小诗
写一首关于青春的小诗1. 《青春的模样》嘿，青春是什么模样？就像那初升的太阳，光芒万丈！我们在青春里奔跑，欢畅，汗水湿透又怎样？还记得和伙伴们在操场追逐，那笑声多响亮。
青春啊，就是这般疯狂！我们大胆去闯，去追，去翱翔，未来在前方，闪闪发光。
我的青春我做主，绝不迷茫！2. 《青春的色彩》青春是什么颜色呀？是那热烈的红，像火一样！我们充满激情，斗志昂扬，哪怕遇到挫折，也绝不投降。
一起画画的日子，色彩斑斓，那是青春独特的画卷。
青春就是这么绚烂，让人向往！我们的青春，没有黯淡无光。
3. 《青春的歌》哇哦，青春是一首怎样的歌？时而欢快，时而悠扬。
我们哼着歌，走在路上，心中有梦，眼里有光。
和朋友合唱的那首歌，至今难忘，那是青春的旋律在回荡。
青春就是这动人的歌，不停传唱！让我们一起，大声歌唱青春的乐章。
4. 《青春的脚步》嘿呀，青春的脚步匆匆忙忙。
我们大步向前，从不慌张。
走过的路，有欢笑有泪光，但那都是珍贵的宝藏。
和同学们一起远足的脚步，坚定有力，那是青春的力量在涌动。
青春就是这样有力的脚步，永不停息！我们跟着青春的脚步，追逐梦想。
5. 《青春的梦想》哎呀，青春的梦想在心中发烫。
我们勇敢地去追，去闯。
想成为科学家，想当歌唱家，那梦想的火花，在心中闪亮。
为梦想努力奋斗的日子，多么难忘，那是青春最美的模样。
青春的梦想，永远不会退场！我们为梦想拼搏，让青春绽放。
6. 《青春的冒险》哇塞，青春就是一场冒险！我们毫不畏惧，勇往直前。
去探索未知的世界，多刺激呀，哪怕会受伤，也不遗憾。
那次爬山的冒险，惊心动魄，那是青春的勇敢在彰显。
青春就是这么刺激，令人惊叹！我们在青春里冒险，创造非凡。
7. 《青春的友谊》嘿，青春的友谊多珍贵呀！我们一起哭，一起笑。
互相鼓励，互相支持，那温暖的感觉，真好。
还记得和朋友吵架又和好的时刻，那是青春的情感在交织。
青春的友谊，坚如磐石！我们珍惜这份友谊，相伴永远。
8. 《青春的活力》哇哦，青春有着无尽的活力！我们像小鹿一样，蹦蹦跳跳。