《汉字中的象形文字》课件
《汉字中的象形文字》PPT课件
HAN ZI ZHONG DE
象形文字
XIANG XING WEN ZI
-.
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
想一想，象形文字是怎样产生的？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
观察下面图形的变化，想一想，我们该怎样运用绘画的方法来创造汉字呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
请欣赏同龄人的作品，并谈谈你的感受。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业讲评： （1）谈谈你的作品表现的内容是什么？ （2）议一议谁的作品最有特点？为什么？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
本课我们学习了象形文字，懂得了汉字与图画之间 的联系。希望同学们能根据汉字的特点，发挥自己的想 象，创作出更多能够体现汉字独特美感的作品来。
提示：从作品外形、结构、含义等方面进行欣赏和分析，注意抓住 作品的主要特点。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
作业要求：
根据象形文字的特点，尝试设计一个有趣的汉字或者用 图画表现一小段话。
作业步骤：
（1）根据事物的特点，进行构思和设计汉字。 （2）画出大体轮廓图。 （3）进行局部修改、完善。 （4）整体装饰背景、添加颜色。
汉字中的象形文字一年级美术新课件演示文稿
找找这张画里有几个象形文字？
优 秀 作 业 《
打 渔
》
第三十四页，共41页。
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雨
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知识拓展
象形文字在生活中的应用
包装盒
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知识拓展
耳环
装饰瓶
第四十一页，共41页。
到了三国时期，魏国的钟繇又创造出了一种更为简便美观的文字——楷书。从此以后，汉字就 确立了它的方块形态，开始有了间架结构。以后人们又陆续创造了草书、行书等各种各 样的字体，也涌现出了像“钟、王”、“颜、柳”、“苏、黄、米、蔡”这些举世闻名 的书法家。汉字的发展逐步进入到了一个较高的层次。
第三十页，共41页。
个方法并不方便，于是人们创造了既
像画又像字的符号，我们把它们叫做
象形文字。
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第七页，共41页。
第八页，共41页。
猜一猜
第九页，共41页。
猜一猜
第十页，共41页。
猜一猜
第十一页，共41页。
猜一猜
第十二页，共41页。
猜一猜
第十三页，共41页。
游戏一：
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“看图写字”
第三十一页，共41页。
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文字组合 成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、富有创 意。
第三十二页，共41页。
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作业提示
• 绿颜色，画竹子。 • 蓝颜色，画河川。 • 青颜色，画石头。
• 黑颜色，画小燕。
• 要问我们画什么？ • 我画祖国好山川。
汉字中的象形文字课件.
汉字中的象形文字课件.一、教学内容本节课我们将学习汉字中的象形文字，所选教材为《汉字与文化》的第二章节“汉字的起源与发展”，其中详细介绍了象形文字的定义、特点及其在汉字演变中的作用。
我们将重点学习常见的象形文字，并通过实践了解它们在现代汉字中的应用。
二、教学目标1. 理解象形文字的概念，掌握其基本特点。
2. 能够识别并运用常见的象形文字，增强对汉字演变的认识。
3. 提高学生对汉字学习的兴趣，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字在现代汉字中的识别与应用。
教学重点：象形文字的定义、特点以及演变过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组象形文字的图片，引导学生观察并猜测它们代表的意思，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：使用多媒体课件，详细讲解象形文字的定义、特点及其在汉字演变中的作用。
3. 实践环节：让学生分组讨论，找出生活中常见的象形文字，并分享他们的发现。
4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解象形文字在现代汉字中的应用。
5. 随堂练习：让学生尝试用象形文字表达一些简单的词语，如“山、川、人、口”等。
六、板书设计1. 汉字中的象形文字2. 内容：（1）象形文字的定义与特点（2）常见象形文字举例（3）象形文字在现代汉字中的应用七、作业设计（1）花草（2）山水（3）人物（4）鸟兽2. 答案：（1）花：艹；草：⺮（2）山：山；水：水（3）人：人；物：牛（4）鸟：鸟；兽：⺊八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对象形文字有了更深入的了解。
课后可以让学生尝试寻找其他象形文字，了解它们在现代汉字中的应用，进一步拓宽知识面。
同时，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：象形文字在现代汉字中的识别与应用。
一年级美术下册 第20课《汉字中的象形文字》课件2 人教版 (256)
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思 之苦的？请结合“徘徊”、“卷”、“拂” 等词进行分析。
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诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦的？ 请结合“徘徊”、“卷”、“拂”等词进行分析。
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登幽州台歌
前不见古人, 后 不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而泣下。
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陈子昂具有政治见识和政 治才能。直言敢谏,不为武则天 采纳,政治抱负不能实现。
武则天万岁通天元年 （696）,契丹霸占营州。武则 天派武攸宜率军征讨,陈子昂在 武攸宜幕府担任参谋。武为人 轻率,少谋略。陈子昂请求遣万 人作前驱以击敌,武不允。后陈 子昂又向武进言,反被降为军曹。 诗人接连受到挫折,报国宏愿成 为泡影。
二、诗的意境幽静秀丽,情感真挚。
三、语言明快铿锵,细细品味,余甘无尽。
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四、通过描绘人物的动作和细节 传达情思,层层深入,构思巧妙。
诗人望见明月,立刻想到远在天边的亲人, 此时此刻正与我同望。有怀远之情的人,难 免终夜相思,彻夜不眠。身居室内,灭烛望 月,清光满屋,更觉可爱；披衣出户,露水沾 润,月华如练,益加陶醉。如此境地,忽然想 到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人,倒不 如回到室内,寻个美梦,或可期得欢娱的约 会。
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样,所 以觉察不到霜的飞洒,看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡。“江天一 色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从正面描写 月光的纯净明亮。
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江 天 一 色 无 纤 尘
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江畔何人初见月,江月何年初照人？ 人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
人教版一下20课《汉字中的象形文字》课件
练习字形结构
通过练习不同字形结构 的汉字，提高学生的字
形掌握能力。
保持书写整洁
保持书写纸面整洁，字 迹清晰，有助于提高书
写美观度。
加强速度训练
在保证书写质量的前提 下，逐渐提高书写速度， 以适应日常学习和生活
需要。
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课堂互动环节设计
小组合作探究任务布置
分组
将学生分为若干小组，每组4-5人，选定一个小组长，负责协调和 组织小组内的讨论。
常见错别字纠正方法
辨别字形
强化练习
通过比较相似字形的异同点，帮助学 生区分并记忆正确字形。
通过大量的书写练习，加深学生对正 确字形的印象和记忆。
理解字义
结合汉字的字义和用法，帮助学生理 解并记忆正确书写方式。
提高书写速度和美观度建议
掌握笔画技巧
学习并掌握各种笔画的 书写技巧，如横、竖、
撇、捺等。
玛雅文字
玛雅文字是中美洲玛雅文明所使用 的象形文字，具有独特的符号系统 和复杂的语法结构。
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汉字中象形元素剖析
汉字起源与演变过程
汉字的起源
结绳记事、仓颉造字等传说，表现出汉字起源的多元性和历史 性。
汉字的演变过程
甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段的演变，展示了汉字 形体和结构的逐渐成熟和稳定。
文化背景分析法
结合古代文化、历史、民 俗等背景知识，理解汉字 所蕴含的文化内涵和意义。
04
汉字书写技巧指导
正确书写姿势和笔画顺序
坐姿端正
身体坐直，双脚平放，胸部离桌 边一拳距离。
握笔正确
拇指、食指捏住笔杆，中指抵住 笔杆，无名指和小指自然弯曲。
笔画顺序
遵循从上到下、从左到右、先横 后竖、先撇后捺等基本原则。
《汉字中的象形文字》PPT教学课件
竹
汉字中的象形文字
舟
汉字中的象形文字
马
汉字中的象形文字
象
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文字组合成一幅画。 要求画面饱满、线条流畅Hale Waihona Puke 富有创意。汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
丽江地区 纳西族 东巴文
汉字中的象形文字
京 文 人
汉字中的象形文字
人教版一年级下册第20课
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表示， 这种用图画方法来记事方法很有趣，可 是时间一长，人们觉得这个方法并不方 便，于是人们创造了既像画又像字的符 号，我们把它们叫做象形文字。
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字
游戏规则：举手抢答。 要 求:快速地认出象形文字，并说说 你是怎样想到的。
汉字中的象形文字
云
汉字中的象形文字
牛
汉字中的象形文字
羊
汉字中的象形文字
口
汉字中的象形文字
目
汉字中的象形文字
石
汉字中的象形文字
门
汉字中的象形文字
木
汉字中的象形文字
汉字中的象形文字优质课件完整版优质课件
汉字中象形文字优质课件完整版优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探索汉字中象形文字，这是我国古老文字重要组成部分。
教学内容主要基于教材第三章《汉字演变》中第一节“象形文字起源与发展”。
我们将详细学习象形文字定义、特点以及它在汉字演变过程中作用，同时通过具体例证，让学生掌握常见象形文字，并学会如何识别和应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解和掌握象形文字定义、特点及其在汉字演变中地位。
2. 能力目标：培养学生通过观察、分析，识别和运用象形文字能力。
3. 情感目标：激发学生对汉字文化兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字识别与应用。
教学重点：象形文字定义、特点以及它在汉字演变中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中常见象形文字图案，引发学生兴趣，从而引入新课。
2. 新课内容：a. 通过PPT课件，讲解象形文字定义、特点。
b. 分析象形文字在汉字演变过程中作用，举例说明。
c. 让学生观察教材中图片，学会识别常见象形文字。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉字中象形文字2. 主要内容：a. 象形文字定义b. 象形文字特点c. 象形文字在汉字演变中作用d. 常见象形文字举例七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课学习五个象形文字，并解释其含义。
b. 选择一个生活中物品，尝试用象形文字进行描绘。
2. 答案：a. 例如：日（太阳）、月（月亮）、水（水滴）、火（火焰）、口（嘴巴）。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于象形文字资料，解其在其他文化中应用，拓宽知识面。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是教学内容精准把握，是教学过程中互动与引导，以及作业设计针对性和拓展延伸实际操作。
汉字中的象形文字精品课件完整版精品课件
汉字中的象形文字精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨汉字的起源与发展，聚焦象形文字这一独特且重要的组成部分。
教学内容主要基于《汉字与文化》教材的第二章节“汉字的起源和演变”，详细内容涵盖象形文字的定义、特点、分类及其在现代汉字中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握象形文字的概念、特点及其在汉字演变过程中的重要作用。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生运用象形文字进行思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：象形文字在现代汉字中的应用。
重点：象形文字的定义、特点、分类。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的象形文字，引导学生思考它们与现实事物的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解象形文字的定义、特点。
（2）分类介绍象形文字，如人物、动物、植物、器物等。
（3）分析象形文字在现代汉字中的应用。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解如何运用象形文字进行思考和解决问题。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试自己分析和解读一些简单的象形文字。
六、板书设计1. 汉字中的象形文字2. 内容：（1）定义、特点（2）分类：人物、动物、植物、器物等（3）应用：现代汉字中的象形文字七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5个你认为是象形文字的汉字，并解释原因。
2. 答案：（1）例如：日、月、水、火、人。
（2）分析：句子中的“刀”和“苹果”就是象形文字的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解象形文字，让学生了解了汉字的起源和演变，提高了学生对汉字文化的认识。
课后可以引导学生深入研究其他类型的汉字，如指事字、会意字等，进一步拓展学生的知识面。
同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现象形文字的应用，激发学生对汉字文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的详细度和深度；2. 教学目标的明确度和可达成性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的逻辑性和互动性；5. 板书设计的信息准确性和视觉吸引力；6. 作业设计的针对性和启发性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
汉字中的象形文字课件完整版课件
汉字中的象形文字课件完整版课件一、教学内容本节课我们将探讨汉字中的象形文字，这是我国古代文字的重要组成部分。
教学内容主要涉及教材《汉字发展史》的第二章节，详细内容包括：象形文字的定义、特点、分类及演变过程；象形文字与现代社会的关系；以及如何识别和书写象形文字。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握象形文字的基本概念、特点及分类。
2. 培养学生对象形文字的识别和书写能力，增强对我国传统文化的认识。
3. 激发学生对汉字发展史的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字的识别和书写。
教学重点：象形文字的定义、特点、分类及演变过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《汉字发展史》、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组象形文字的图片，让学生猜猜它们分别代表什么，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）讲解象形文字的定义、特点及分类。
（2）介绍象形文字的演变过程。
（3）分析象形文字与现代汉字的关系。
3. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，尝试用象形文字进行表达。
4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解象形文字的识别和书写方法。
5. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的象形文字进行临摹。
7. 课堂互动：学生分享自己创作的象形文字，互相交流心得。
六、板书设计1. 汉字中的象形文字2. 内容：（1）定义、特点、分类（2）演变过程（3）与现代汉字的关系（4）识别与书写方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你熟悉的物体，用象形文字进行表达，并注明其现代汉字名称。
答案示例：象形文字：⺀（太阳）现代汉字：太阳2. 作业要求：认真观察物体，准确表达，书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，让学生对象形文字有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，以便进行改进。
同时，鼓励学生课后自主研究其他象形文字，提高对汉字发展史的认识。
人教版一年级美术：《汉字中的象形文字》课件2
明
鲜
尘
尖
灭男休看林森从
众
作业要求：
• 用象形文字的造型方法来设计，要能抓 住对象的主要特征进行夸张表现。
• 可试着设计一下其中的一个字。（云、 目、手、人、足、口、川、石、燕）
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/32022/5/3 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……