2021版八年级物理下册 11.4机械能及其转化导学案(全国通用版)(全国通用版) (I)
人教版八年级物理下册11.4 《机械能及其转化》导学案
八年级物理11.4 《机械能及其转化》导学案姓名：一、目标导学：（1) 能用实例理解动能和势能的相互转化（2) 能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象（3) 通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程二、课前延伸：1、动能是，动能的大小与物体的和有关，通过改变可以改变质量一定的物体的动能，例如飞行的子弹。
2、重力势能是，重力势能的大小与物体的和有关。
一个质量不变的物体，重力势能大小的变化由确定。
3、弹性势能是，弹性势能的大小与物体发生弹性形变的有关。
4、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能。
在上升过程中,乒乓球的质量，速度，因而动能，但高度在增加，因而重力势能。
当达到最高点时，乒乓球的速度为，动能也为，重力势能达到最大，所以在上升过程中乒乓球的能转化为。
从最高处下落时，速度越来越，动能越来越，由于高度不断减小，所以重力势能也不断。
所以，在下降过程中乒乓球的能转化为能。
三、新知探究：1、滚摆实验：在滚摆位于最高点时，它的速度为、高度，此时动能，势能（填“最大”或“最小”）；滚摆位于最低点时，它的速度，高度，此时动能，势能。
（填“最大”或“最小”）；滚摆运动时，下降的过程中动能，势能。
在上升过程中滚摆的动能，势能在。
（填“增大”或“减小”）。
2、演示：用一根细线和一个橡皮（或小铁球），自制一个单摆，进行实验。
用作图的方法画出摆球的运动轨迹如右图。
把绳的一端拴一个橡皮（或小球），另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。
小球的重力势能在_____点最大，在_____点最小；小球的动能在_____点最大，在_____点最小，从A到B是能转化为能，从B 到C 是能转化为能。
3、阅读课本72页“想想做做”，回答问题：⑴该实验中铁锁（填“会”或“不会”）碰到你的鼻子。
而且铁锁每次距离鼻子都不是很远，且每次荡回时距离鼻子的距离都比上一次（填“远”、“近”或“相同”）。
八年级人教版物理下册11.4 机械能及其转化导学案
11.4《机械能及其转化》导学案一、学习目标:1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【重点、难点】理解动能和势能之间的相互转化；了解机械能守恒。
二、复习及预习展示(1)、什么是动能？动能的大小与哪些因素有关？怎样改变质量一定的物体的动能？(2)、什么是重力势能？重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？(3)、什么是弹性势能？弹性势能的大小与哪些因素有关？怎样使一个物体具有更大的弹性势能？(4)、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能________。
在上升过程中,乒乓球的质量，速度____ ___，因而动能________，但高度在增加，因而重力势能______。
当达到最高点时，乒乓球的速度为_______，动能也为______，重力势能达到最大，所以在上升过程中乒乓球的______能转化为_______。
从最高处下落时，速度越来越_____，动能越来越_____，由于高度不断减小，所以重力势能也不断_____。
所以，在下降过程中乒乓球的_______能转化为______能。
(5)、学生阅读P73“科学世界：人造地球卫星”并思考能量变化情况。
(6)、学习中你发现了什么疑问？三、课内探究：探究一：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有能，没有能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最；其高度最低，重力势能最。
在摆轮下降的过程中，其能逐渐转化为能。
仿照摆轮下降过程分析，得出上升过程中，摆轮的能逐渐转化为能探究二：（要求：学生自制单摆，完成探究）1．用一根细线和一个橡皮，自制一个单摆，进行实验。
八年级物理下册《114机械能及其转化》导学案
课题：11.4 机械能及其转化第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1．理解动能和势能的相互转化并能解释机械能转化的简单物理现象，了解对水能和风能的利用。
2．通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
3．积极学习，感悟自然界中能量的转化和转移。
重点：动能乖势能的相互转化。
难点：机械能守恒的应用分析。
二、夯实基础学前反馈1．快速回忆动能、重力势能和弹性势能的定义！2．快速写出影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素！新知学习1、机械能及其转化：(1)能、能和能统称为机械能：(2)举出能发生转换和机械能发生转换的例子：如，。
(3)分析以上例子中机械能是如何转化的？2、水能和风能的利用：(1)自然界中可以直接利用的机械能有能和能。
(2)查阅资料有关，看看人类利用水能和风能的方式有哪些！三、能力提升动能和势能的转化（重、难点)实验1：动能和重力势能的转化①实验目的：理解动能和势能可以。
②实验器材：。
③实验步骤：如图11-4-3所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度，然后放开，观察，分析小球在运动过程中动能和重力势能之间的转化。
④实验现象：小球从A摆向C或从B摆向C时，；小球从C摆向A或从C摆向B时，。
⑤现象分析：小球向下摆(由A—C或由B- -C)时，重力势能，动能____，转化为；小球向上摆(由C---A或由C- -B)时，重力势能____，动能____，转化为。
1、先通读教材，标记机械能的概念和机械能守恒的规律，了解机械能转化的分析过程，然后规范完成预习，将预习中不能解决的问题标记出来。
2．完成时间15分钟。
核心提示：1、在解答有关物体是否具有机械能的音量进，有的同学认为当运通和热能有一个为零是地，物体就没有机械能，这是一种误区。
动能和势能都属于机械能，动能是物体运动时具有的能量，热能是存储着的能量，它们是机械能的两种表现形式，一个物体可以只有运通也可以只有势能，还可以二者兼有。
八年级物理下册 11.4 机械能及其转化导学案
机械能及其转化学习目标:1.知道动能、弹性势能和重力势能统称为机械能。
2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体。
不同形式的能可以相互转化。
学习重点: 动能和势能的相互转化。
学习过程备注【合作复习】1. 物体由于而具有的能，叫做动能。
2，质量相同的物体，越大，它的动能越大，运动速度相同的物体，越大，它的动能越大。
3，物体由于所决定的能，叫做重力势能。
物体的越大，越高，它具有的重力势能越大。
4，物体由于发生而具有的能叫【自主学习】（阅读课本内容，完成下列问题）一、机械能统称为机械能。
二．机械能及其转化1，一个物体从高处下落，物体的转化成了它的。
2，弯弓射箭时，弓的转化成箭的3，蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具的一定的，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的转化成蹦床的。
可见，动能和势能可以相互【实验探究】实验1，从最高处释放滚摆，分阶段（下降和上升）记录滚摆的运动速度和高度的变化情况。
高度重力势能运动速度动能下降上升实验2，分析小球的摆动过程中动能和势能的相互转化。
将单摆的摆球置于A处，分阶段（A到B和B到C）记录摆球的运动速度和高度的变化情况。
高度重力势能运动速度动能A到BB到C三，机械能守恒大量研究表明，动能的势能减小时不是凭空消失，而是转化成了另外一种形式。
如果只有动能和势能相互转化，机械能的不变，或者说，机械能是。
阅读课本72页四，水能和风能的利用【科学世界】五，人造地球卫星的机械能转化许多人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行。
离地球最近的一点叫最远的一点叫。
卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有和转化，因此守恒。
1，卫星在远地点时最大，当它从远点点向近地点运动时减小、增大，也增大。
2，当卫星从近地点向远地点运动时，它的增大、减小，也减小。
【课堂检测】。
八年级下册物理11.4《机械能及其转化》导学案
八年级物理导学案课题：机械能及其转化（新授）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1知道动能，重力势能和弹性势能统称为机械能2.能通过实验或者实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化的的现象。
3.知道机械能守恒定律，认识水能风能的利用。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）1.知识储备：能量，动能定义及影响因素，重力势能定义及影响因素弹性势能定义及影响因素2.新知识学习一．机械能学习指导（一）自学71页第一自然段，能说出什么是机械能机械能：二．机械能及其转化学习指导（二）自学本部分内容，了解动能与势能是可以互相转化的，并且学会分析机械能的相互转化，观察想想做做实验，理解机械能守恒，收获以下成果：1.物体从高处下落过程中，高度速度，也就是重力势能动能，此过程中是由转化为。
2.玩弓射箭时，拉弯的弓具有，将箭射出时弹性形变变小，弹性势能变，箭的速度增大动能，次过程中弓的能转化成箭的能。
试分析图11.4-1的能量的转化过程。
3.分析滚摆能量转化的过程，上升时能转化为能，下降时能转化为能4.分析单摆能量转化的过程：A到B: B到C：C到B： B到A:5.机械能守恒的条件：6.试解释图11.4-3想想做做原因三．水能与风能的利用自学教材72页--73页本部分内容，知道水能与风能是机械能，并知道人类对于风能和水能的利用。
阅读科学世界，在课本上圈点勾画，认识人造地球卫星的机械能转化，1.远地点：2.近地点：3.由远点到近地点：能转化成能3.本节内容小结：（静思所学，梳理本节收获）当堂达标题（独立完成，检查自己学习效果）1.小明去商场购物，自动扶梯把他从一楼匀速送到二楼的过程，他的（）A动能减小 B 势能不变 C 机械能增加 D 机械能不变2.撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的过程可以简化成如图所示的三个阶段：持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆下落。
到达最高点的过程中是动能和转化为；下落过程中能逐渐增加。
八下物理11.4机械能及其相互转化导学案
11.4 机械能及其相互转化预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。
（2）能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象，初步理解机械能守恒的含义。
（3）了解水能和风能的应用。
2、预习范围教材第11章4节内容二、预习要点1、动能、重力势能和弹性势能统称为_______________。
2、如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不变，即_______________。
三、预习检测1、下列过程中，属于动能转化为势能的是（）A.雪撬从山坡上滑下B.玩具弹簧枪将“子弹”水平射出C.雨滴从屋檐落向地面D.斜向上射出的炮弹在上升过程2、如图所示，用手捻动滚摆使摆线缠在轴上，滚摆升到最高点，放开手可以看到滚摆下降，越转越快，到达底端后，滚摆又向上运动，对于滚摆的运动，下列说法正确的是( )A. 在滚摆下降的过程中，它的动能减小，重力势能增加B. 在滚摆上升的过程中，它的的重力势能减小，动能增加C. 在滚摆下降的过程中，它的动能增加，重力势能减小D. 在滚摆上升的过程中，它的重力势能增加，动能增加3、小红按照图示情景作了一个有趣的实验。
铁锁由接触鼻子的位置a开始，沿弧线abc向另一侧的最高点c运动的过程中，关于它的动能大小，下列说法中正确的是（）A．铁锁在位置a有最大的动能B．铁锁在位置b有最大的动能C．铁锁在位置c有最大的动能D．铁锁在a、b、c三处的动能相同探究案一、合作探究1、如图所示为麦克斯韦滚摆，当它在最高处时，重力势能最大______，动能________最小________；当它由上而下滚动时，重力势能________减小________，动能________增大________；当它到达最低处时，重力势能________最小________，动能________最大________；当它由下而上滚动时，重力势能________增大________，动能________减小________。
八年级物理下册《机械能及其转化》导学案
八年级物理下册《机械能及其转化》导学案八年级物理下册《机械能及其转化》导学案学习目标：1、通过实例知道机械能内部可以相互转化2、知道机械能守恒的条件3、了解水能和风能的利用重、难点：能解释具体实例中机械能的转化情况一、激情导课：1、举例复习动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？2、知道动能、重力势能、弹性势能统称为机械能，从而引题。
二、民主导学：任务一：做实验“单摆的运动”，观察并思考摆球在运动过程中动能和重力势能的变化及转化情况。
a、摆球从A向B摆动过程：重力势能，原因是质量，高度；动能，原因是质量，速度；得出摆球能转化为能。
b、摆球从B向C摆动过程：重力势能，原因是摆球质量，高度；动能，原因是摆球质量，速度；得出摆球能转化为能。
此实验说明：任务二：观察课本71页图片“蹦床运动”并阅读相关内容，认识动能与弹性势能的相互转化：人下落过程：能转化为能；人碰撞蹦床面过程：能转化为能；蹦床恢复形变过程：能转化为能；人上升过程：能转化为能；此实验说明：任务三：阅读课本“科学世界”部分，分析人造地球卫星的机械能转化。
从远地点向近地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出卫星能转化为能。
从近地点向远地点运动：重力势能，原因是卫星质量，高度；动能，原因是卫星质量，速度；得出人造地球卫星能转化为能。
思考：1、右图中，铁锁摆回时会打到人的鼻子吗？为什么？2、在滚摆和单摆的实验中，滚摆和小球越摆越低，直至最后停下，它们的机械能去哪儿了？而人造地球卫星在绕地球运行时为什么停不下来？3、机械能守恒的条件是什么？任务四：阅读课本“水能和风能的利用”部分，完成下列问题：1、自然界的和都是具有大量机械能的天然资源。
2、说一说人类是如何利用自然界的流水和风的？三、检测导结：1、（1）动能、重力势能和弹性势能统称为；空中飞行的小鸟有动能10J、重力势能8J，则它的机械能是。
（2）一个物体从高处下落，物体的能转化为它的能；弯弓射箭时，弓的能转化为箭的能。
八年级物理下册 第十一章 第4节《机械能及其转化》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十一章第4节《机械能及其转化》导学案（新版）新人教版11、4 《机械能及其转化》导学案教学过程备注一、导疑――情境导入、提出疑问问：能举出既具有动能，又具有势能的物体吗？学习目标1、知道动能，重力势能和弹性势能统称为机械能；2、能用实例说明动能和势能可以相互转化；3、能解释动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；4、理解机械能守恒的含义。
二、引探――自主学习、探究问题（一）动能和势能的相互转化1、能能和能统称为机械能。
2、物体从高处下落转化为物件的，弯弓射箭时，，转化为箭的。
蹦床运动员从高处落下时，床面发生弹性变转化为床的，可见和可以相互转化。
3、观察滚摆实验：分析论证：滚摆下降时，能转化为能,滚摆上升时能转化为能。
4、观察单摆实验：分析论证：小球从A→B：能转化为能；小球从B→C：能转化为能。
5、大量研究结果表明：如果只有动能和相互转化，尽管动能,势能的大小会变化，但机械能的总和会，或者说是守恒的。
（二）水能和风能的利用阅读课本P72—导航卫星的轨道示意图，已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能及速度的变化的情况是（）A、势能增加、动能减小、速度减小B、势能减小、动能增加、速度增加C、势能减小、动能增加、速度不变D、势能不变、动能不变、速度不变8、如图所示为小球在地面弹跳的频闪照片。
根据此图，以下分析正确的是（）A、小球在下落时，它的重力势能减小，动能不变B、小球在上升时，它的重力势能减小，动能减小C、小球在弹跳过程中，机械能减小D、小球在弹跳过程中，机械能不变9、如图所示是一个左右对称的凹形槽，将小球从A点由静止释放，若小球由A点到B点运动过程中克服摩擦力做的功用W表示，忽略空气阻力，则下列说法正确的是（）A、小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量与动能的增加量之差等于WB、小球能够从A点运动到D点C、小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量等于动能的增加量D、小球从A点运动到C点的过程中，机械能的减少量等于动能的增加量第8题图第9题图第10题图10、如图所示，滑板运动员从高处平台的末端水平飞出，落在水平地面上，若不计空气阻力，则运动员在下落过程中（）A、重力势能转化为动能，机械能增大B、重力势能转化为动能，机械能不变C、动能转化为重力势能，机械能增大D、动能转化为重力势能，机械能减小11、草原发生大面积蝗灾时，农业部门利用飞机喷洒农药消灭蝗虫。
2021年八年级物理下册第11章第4节机械能及其转化教案新版新人教版20211114385
第十一章第4节《机械能及其转化》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技术
1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能通过实验或实例，熟悉物体的动能和势能可以彼此转化。
能解释与机械能转化有关的现象。
3．通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以彼此转化。
（二）进程与方式
1．通过观察和实验，熟悉动能和势能之间的彼此转化的进程。
2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身旁的物理道理。
（三）情感态度与价值观
1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
二、教学重难点
本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部份组成，教学的重点是动能和势能之间的彼此转化。
为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等进程中物体高度、速度的转变，进而讨论动能和势能的转变情况，引出动能和势能的转化规律。
三、教学策略
本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以彼此转化，而且要了解转化进程中遵从的规律。
教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，增强实验，并利用动画、视频激发
学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何转变。
四、教学资源准备
多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。
五、教学进程
钟）。
11.4机械能及其转化 学案-2021-2022学年人教版八年级物理下册
课题：第十一章《功和机械能》第四节《机械能及其转化》课时：1课时【学习目标】1、知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2、能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。
能解释与机械能转化有关的现象3、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识【学习重难点】学习重点：动能和势能之间的转化学习难点：动能和势能的转化规律【教具（理科）】单摆、滚摆【主备教师课前建议】本节应可以让学生分析、讨论生活现象如：荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律【教学过程】一、自主学习阅读教材，回答问题1、动能的大小跟物体的什么有关？2、重力势能大小跟物体的什么有关？3、物体的势能包括什么？4、机械能包括什么？备课拓展：二、合作探究一、学生举例说明物体具有机械能的三种情况1、物体只具有动能，如水平路面上行驶的汽车。
2、物体只具有势能，如静止在桌子上的课本或被拉长的弹簧。
3、物体即具有动能又具有势能，如天上飞行的飞机。
二、演示：单摆滚摆1、单摆：现象现象分析单摆在摆动的过程中，位置和小球从最高点摆动到最低点时，摆动速度都发生了变化位置越来越低，速度越来越大，重力势能减小，动能增加大，重力势能转化为动能。
从最低点再摆动到右侧最高点时，小球位置升高，动能减小，重力势能增大。
动能转化为重力势能。
2、滚摆：现象现象分析滚摆在上下滚动过程中，滚摆从最高点滚动到最低点时，位置和速度都在发生了变化。
位置越来越低，速度越来越大，重力势能减小，动能增加大，重力势能转化为动能。
从最低点再滚动到最高点时，小球位置升高，动能减小，重力势能增大。
动能转化为重力势能。
备课拓展：三、点拨提升动能势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同的物体之间。
八年级物理下册11.4机械能及其转化学案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册11.4 机械能及其转化学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册11.4 机械能及其转化学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册11.4 机械能及其转化学案（新版）新人教版的全部内容。
机械能及其转化【学习目标】1．知道机械能包括动能和势能。
2．能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象.3．初步了解机械能守恒的含义。
【学习过程】一、学生展示1．动能的大小跟物体的_________和_________有关。
2．重力势能跟物体的_________和___________有关。
3．滚摆下降时，它的重力势能越来越______,动能越来越_____，________能转化为____能。
滚摆上升时，它动能越来越______，重力势能越来越______,______能转化为________能。
4．在只有_____能和______能的相互转化时，机械能是守恒的.5．人造地球卫星在近地点的动能最______，势能最_____；在远地点的动能最______，势能最_____。
当它从近地点向远地点运动时，_______能转化为__________能.6．一个物体在平衡力的作用下（）A．它的动能一定不变B．它的重力势能一定不变C．它的弹性势能一定不变D．无法确定7．关于弹性势能的说法正确的是（）A．橡皮泥的形变越大，它具有的弹性势能越大B．弹簧的弹性越大，它具有的弹性势能越大C．弹簧越长，它具有的弹性势能越大D．对于给定的弹簧来说，它的弹性形变越大，它具有的弹性势能越大8．关于重力势能的说法,正确的是（ )A．质量大的物体,重力势能一定大B．被举得高的物体,重力势能一定大C．质量相等的物体，被举得越高，重力势能就越大D．质量相等的物体，速度越大，重力势能就越大9．关于机械能的转化，下列说法正确的是( ）A．静止的雪撬从山坡上滑下,势能转化为动能B．静止的雪撬从山坡上滑下，动能转化为势能C．滚摆下降时，动能转化为势能D．卫星从近地点向远地点运动时，势能转化为动能10．关于机械能的转化，下列说法中错误的是（ )A．机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能B．熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能C．重锤从空中自由下落时，不计空气阻力,机械能不变D．降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大二、目标定向手持粉笔头举起.以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?三、学生自学自学指导（一）阅读课本前三段的内容，回答下列问题：1．滚摆下降时,高度逐渐_______，速度越来越______，重力势能逐渐_______，动能逐渐______，________能转化为________能.2．当滚摆处于什么位置时动能最大？重力势能最小?当处于什么位置时动能最小，重力势能最大？（二）分组讨论“想想议议"部分的实验,回答下列问题:甲图中：是________能转化为________能.乙图中:小球从A点运动到B点时，______能转化为_______能；从B点运动到C点时，_____能转化为______能；从C点运动到B点时，______能转化为_______能；从B点运动到D点时，_______能转化为_______能。
2020-2021学年人教版八年级下册物理：11.4机械能及其转化学案
三、课堂小结：
1、机械能的概念。
2、机械能之间的转化。
3、会用动能和势能之间的转化解释物理现象。
课堂自测
A组
1、上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时( )。
A．弹性势能减小，动能增大 B．弹性势能增大，动能减小
C．弹性势能不变，动能减小 D．弹性势能减小，动能不变
2、在下列过程中，物体的动能转化为重力势能的有( )。
A．从水坝上流下来的水 B．汽车沿斜坡匀速向上行驶
C．乒乓球触地后向上弹起时
D．斜向上抛出的垒球，当它在上升阶段时
3、跳水运动员在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.
B组
4、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )
A、不尽长江滚滚来
B、飞流直下三千尺
C、白毛浮绿水
D、一江春水向东流
5、水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )
A、动能---重力势能---电能
B、重力势能---动能---电能
C、重力势能---电能---动能
D、动能---电能---重力势能
C组
6、日常生活中,处处存在阻力和摩擦,机械能总是守恒吗?过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么?
学后反思：。
八年级物理下册 11.4 机械能及其相互转化教案 新人教版(2021年整理)
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11.4 机械能及其相互转化一、教学目标1、知识与技能（1）知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。
（2）能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象，初步理解机械能守恒的含义。
（3）了解水能和风能的应用。
2、过程与方法（1）学生通过观察和动手做物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。
（2）通过观察和实验,培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的能力。
（3）培养学生从能量观点分析问题的意思。
3、情感态度与价值观（1）通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生理论联系实际的观念.（2)通过机械能及其相互转化的知识的学习，使学生逐步认识事物之间都是相互联系和可以相互转化的观点。
二、课时安排2课时三、教学重点机械能的概念、动能和势能的相互转化的理解。
四、教学难点对机械能守恒的认识。
五、教学过程（一）导入新课【图片展示】满载游客的过山车,从轨道的了高端飞驶而下，时而上下翻腾，时而左摇右摆……【提出问题】你知道过山车的速度为什么有那么多的变化吗?你知道过山车为什么能够到时达大回环的最高处吗？过山车运动既有重力势能,又有动能，且重力势能和动能都有变化,指出自然界中动能和势能变化的事例很多。
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版）（全国通用版）(I)
学习内容第十一章功和机械能第四节机械能及其转化课型：新授课课时：两课时
教学目标1.知道机械能包括动能和势能；2.能解释有关动能、重力势能、
弹性势能之间相互转化的简单现象；3.初步了解机械能守恒的含
义。
重难点：能解释动、势能之间
的相互转化。
时间
分配
导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分
课堂过程一导课：
1动能、势能及影响因素？
2手持粉笔头举起并下落，认识其中的能量变化？
二、推到新课：
（一）机械能；
（二）动能和势能的转化
1、下落的石头
2、人造卫星的运动
.3、蹦极运动
结论：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总和不变，或者说，机械能是守恒的。
如人造卫星绕地球运行时、抛出的石块、沿光滑斜面运动的物体等（三）水能和风能
1、水能发电：重力势能转化为电能
2、风能发电：动能转化为电能
三、解凝答惑：
1.机械能：动能与势能统称为机械能。
动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。
动能和势能可以互相转化。
如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。
2.动能和重力势能间的转化规律：
①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。
3.动能与弹性势能间的转化规律：
①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
四、课堂检测：
1. 课本71页甲图中:滚摆下降时,高度逐渐______,速度越来越____,重力势能逐渐_____,动能逐渐_____,_____能转化为_____能。
滚摆上升时,它动能越来越_____,重力势能越来越____,____能转化为_____能。
当滚摆运动到______位置时,动能最大；当滚摆运动到______位置时,势能最大。
2. 课本71页乙图中:小球从A点运动到B点时, 高度逐渐____,速度越来越___,重力势能逐渐____,动能逐渐____,____能转化为_____能；从B点运动到C点时, 高度逐渐_____,速度越来越____,重力势能逐渐______,动能逐渐____,____能转化为_____能；从C点运动到B点时, 高度逐渐____,速度越来越____,重力势能逐渐____,动能逐渐____,____能转化为_____能；从B点运动到A点时, 高度逐渐____,速度越来越___,重力势能逐渐____,动能逐渐____,____能转化为_____能；小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的____能转化为_____能,然后再由_____能转化为____能,当小球运动到_____位置时,动能最大；当小球运动到____位置时,势能最大。
3.________________统称机械能。
在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的。
4.人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行, 从近地点向近远地点运动时,它的重力势能_____,动能_____，(填“增大”、“减小”或“不变”) ______能转化为_____能；从远地点向近地点运动时,它的重力势能____,动能_____。
(填“增大”、“减小”或“不变”) ____能转化为______能；人造地球卫星在近地点的动能最___,势能最____；在远地点的动能最_____,势能最____。
5.一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,___能逐渐增大,___能逐渐减小。
___能转化为_____能o m
6.2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成
_________能,最后转化成她的________能,而进入水中。
7.电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )
A.动能减小,重力势能增大,总机械能不变；
B.动能增大,重力势能减小,总机械能不变；
C.动能不变,重力势能减小,总机械能不变；
D.动能不变,重力势能增加,总机械能增大；
五、能力提高
说明下列过程中机械能的转化：
①雪橇从山坡上滑下；
②炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；
③玩具弹簧枪将“子弹”射出去；
④小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。
五、小结：
六、布置作业
练习册P43练习四机械能及其转化（一）。
教学
反思
补充练习
1.洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将____,这是因为速度虽不变,但______。
2.神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变____,具有的机械能变______。
5.自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大。
3.下列情况中,重力势能转化为动能的是( )
A.在水平面上滚动的小球
B.汽车上山
C.空中匀速下降的降落伞
D.苹果从树上落下
4.空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )
A.动能和重力势能都增大
B.动能和势能都减小
C.动能减小,重力势能增大
D.动能不变,重力势能不变
5.跳伞运动员从高空的飞机上跳下后,在降落伞尚未打开前的下落过程中,运动员的
A.动能增大,重力势能减小
B.动能减小,重力势能增大
C.动能减小,重力势能减小
D.动能增大,重力势能增大
6.一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )
A.动能增大,重力势能增大
B.动能不变,重力势能减小
C.动能减小,重力势能增大
D.动能不变,重力势能增大
7.一个物体在平衡力的作用下（）
A.它的动能一定不变
B.它的重力势能一定不变
C.它的弹性势能一定不变
D.无法确定
8.关于机械能的转化，下列说法中错误的是（）
A.机械手表工作时，弹簧的弹性势能转化为指针的动能
B.熟透的苹果从树上落下时，苹果的重力势能转化为动能
C.重锤从空中自由下落时，不计空气阻力，机械能不变
D.降落伞从空中匀速下落时，重力势能减小，动能增大
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