浙江省临海市杜桥中学届高三语文一轮复习文言虚词整理焉苏教版-课件
浙江省高考语文一轮复习第三部分古代诗文阅读专题二文言文学案二文言虚词课件
2021/4/17
浙江省高考语文一轮复习第三部分古代诗文阅读专题二文言文学案二文言虚 词课件
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(4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、 适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、 行将，终、卒、竟。
(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、 无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。
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(五)助词 助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作 用的词。主要有： (1)结构助词：之、者、所。 (2)语气助词。表陈述语气：也、矣、焉、耳。表疑问语气：哉、乎、邪。句首语 气词：夫、唯、盖。 另有音节助词，如之、其等。
2021/4/17
浙江省高考语文一轮复习第三部分古代诗文阅读专题二文言文学案二文言虚 词课件
(一)代词
代词就是代替词、短语和句子的词。它能避免相同词语重复，使文章简洁。共有
三类： (1)人称代词。第一人称：我、吾、余、予。第二人称：女、汝、尔、而、乃、若。
第三人称：之、其、厥、彼。
(2)指示代词。近指代词：此、是、斯、之、兹、然。远指代词：彼、夫、其。虚
指(不定)代词：某、或、莫等。
(3)疑问代词：谁、孰、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等。
加点词的意义和用法相同或不相同的一组。主观题主要是将虚词的考查糅合到翻译题中。
浙江高考历年来对文言虚词的考查主要有以下三个特点：(1)课内课外知识相结合。
对该考点的考查大都是以课外知识的考查带动课内知识的考查，即命题时采用选文中的
句子与课文中的句子相结合的形式。(2)对虚词的意义和用法的考查并重。每个虚词都
浙江省临海市杜桥中学2016届高三语文一轮复习 文言虚词整理-且 苏教版
且
其出人也远矣，犹且从师而问焉； /
且夫天地之间，物各有主， /
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危， /
即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。
且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下， /凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
/
且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。
且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，/
王不行，示赵弱且怯也。
且相如素贱人，吾羞， / 且庸人尚羞之，况于将相乎！ /固不如也。
且为之奈何？ / 不者，若属皆且为所虏！ \ 臣死且不避，卮酒安足辞！
且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信； /
昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
/且尔言过矣，虎兕出于柙，/
甚者且姓名不可考，如史载田横事，/ 否则不能继述先烈遗志且光大之，/ 穷且益坚，不坠青云之志。
/
且臣少仕伪朝，历职郎署； /
闻姊家有阁子，且何谓阁子也？/
且西伯，伯也，拘于羑里； //且勇者不必死节，怯夫慕义，/且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？ / 且负下未易居，下流多谤议。
/故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
/且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
/然后图南，且适南冥也。
斥笑之曰：“彼且奚适也？/ 而彼且奚适也？” /且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，/以游无穷者，彼且恶乎待哉！/。
高考语文一轮复习 高考文言虚词复习 PPT课件 图文
相当于“是” ⑤蒙冲斗舰乃．以千数(《赤壁之战》) 副词，“甚至” ⑥王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁(《示儿》) 代词，表
第二人称，“你的”
9.说出下列句中加点“且”的意义和用法。 ①然后图南，且．适南冥也(《逍遥游》) 副词，“将”“将要” ②且．从俗浮沉，与时俯仰(《报任安书》) 副词，“暂且”
5.说出下列句中加点“于”的意义和用法。 ①青，取之于．蓝而青于蓝(《劝学》) 介词，“从” ②衡善机巧，尤致思于．天文阴阳历算(《张衡传》) 介词，引出
动作涉及的对象，“对” ③州司临门，急于．星火(《陈情表》) 介词，表比较，“比” ④而耻学于．师(《师说》) 介词，“向” ⑤于．其身也，则耻师焉(《师说》) 介词，“对、对于” ⑥权起更衣，肃追于．宇下(《赤壁之战》) 介词，引出动作、行为
后面，凑足音节，无义
⑥毛先生以三寸之．舌，强于百万之师(《毛遂自荐》)音节助词，用 在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间,使之凑成
四个字，只起调整音节的作用，无义 ⑦宋何罪之．有？(《公输》) 结构助词，宾语前置的标志 ⑧均之．二策，宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) 指示代词，表近
指，可译为“这”，通常作复指性定语 ⑨鄙贱之人，不知将军宽之．至此也(《廉颇蔺相如列传》) 人称代
13.说出下列句中加点“因”的意义和用法。 ①因．击沛公于坐，杀之(《鸿门宴》) 介词，“趁机” ②或因．寄所托，放浪形骸之外(《兰亭集序》) 介词，“随着” ③因．宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) 介词，“通过” ④恩所加，则思无因．喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)介词，“因为” ⑤侯生因．谓公子曰(《魏公子列传》) 连词，“于是、就、便” ⑥罔不因．势象形，各具情态(《核舟记》) 介词，“依照、根据” ⑦项王即日因．留沛公与饮(《鸿门宴》) 副词，“便、就”
浙江省临海市杜桥中学届高三语文一轮复习字形专题复课件
（赝、膺） 2、能以音辨形。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“赝”yà n，意为“假的， 伪造的”，组词有“赝品”、 “赝币”等； “膺”yīng，意为“胸、 承受”，组词有“义愤填 膺”、“荣膺”等。熟记字 音，有助于辨别形近字。
（密、蜜） 3、能以义辨形。 “密” ：A、和“稀疏”相对， “密植”、“严密”；B、关系 近，感情好， “密友”、“亲 密”；C、精致、细致， “细 密”、“保密”。 “蜜” ： A、一种昆虫， “蜜 蜂”；B、像蜂蜜的东西， “糖 蜜”；C、甜美， “蜜月”。
5．下列词语中，没有错别字的一项是 （C） A．昭示 按 安兵不动 懈怠 前赴后 继 B．赋于 慰藉 殚精竭 予 励精图治 虑 C．恪守 戒骄戒躁 职责 始终不 渝 D．璀璨 察颜观色 弘扬 不容置 言 喙
6．下列词语中，有错别字的一项是 （D） A．遐迩 白璧微瑕 必定 毕恭毕 敬 B．案牍 穷兵黩武 殉情 徇私舞 弊 C．酝酿 芸芸众生 涣散 精神焕 发 D．罄尽 罄 磬竹难书 闪烁 众口铄 金
3．下列词语中，没有错别字的一项 是（ B ） A、股份公司 分 份内份外 省份年份 一份文件 B、反应灵活 反映情况 强烈反应 反映真实 C、致命一击 至 致关重要 闲情逸致 专心致志 D、理屈词穷 曲突徙薪 能伸能曲 屈 屈打成招
4．下列词语中，没有错别字的一项是（ D ） 俱 A．与时具进 振聋发聩 夙兴夜寐 引疚 咎 自责 B．两全齐美 秣马利兵 良莠不齐 掉以 其 厉 轻心 C．骨鲠在喉 置若罔闻 欢心鼓舞 声名 欣 雀起 鹊 D．风声鹤唳 枉费心机 改弦更张 闲情 逸致
2．下列句子中没有错别字的一项是（ A ） A、社会上总有那么一些人对健康向上的 事情置若罔闻，而对低级下流的东西却 趋之若鹜，如蝇逐臭。 B、遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习 暴 毕露，写过的计划也就作废了。 胜 C、九寨沟挤身世界旅游圣地，这是来自 跻 2001年2月26日的消息。 D、本以为是浪漫的网罗情缘，谁承想引 络 身 来杀生破财之祸。
高考一轮复习《文言虚词复习》ppt课件
• 2、以刀劈狼
介词，用
• 3、宋人执而问其以 名词，原因
• 4、余以乾隆二十九年十二月…… 介词，在
• 5、域民不以封疆之界 介词，靠
• 6、属予作文以记之
连词，表目的
• 7、孙膑以此名显天下。 介词，凭
• 8、古之君子进人以礼，退人以礼。 介词，按照
请判断下面各组“以”字意思和用法是否相同
①（华）轶将周关广烧城以应（周）访
代词 连词 介词 副词 助词 而 何 乎 乃 其
… …
其他
一、“而”字用法总结
• 1、代词。你的 • 2、连词。表示并列、顺承、转折、递进、修
饰、假设、因果、目的等关系 • 3、好像 • 4、固定词组：而已、既而
关系
判别方法及解释
并列 前后内容可调换位置，译为“又”或不译
递进 后面内容比前面内容更进一步，可译为“而且”
高考要求掌握的文言虚词（18个）
而何乎乃其且若所为 焉也以因于与则者之
年度 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
考查内容（加点虚词的用法和意义） 以、与、且、而 以、因、乃、为 以、所、而、于 以、因、与、于 其、之、以、乃 之、为、所、于 其、以、之、且
请制作以下表格：
08年
②（周）访作长岐帐以距之
相同
③时频岁蝗旱，问何以济
09年
④（李）迪请发内藏库以佐国用
不相同
⑤非徒以武力雄一时也
11年
⑥越关以过，船皆设炮械
不相同
十三、“因”字用法总结
• 1、介词：根据、凭借、趁着、由于、通过 • 2、副词：于是、就 • 3、连词：因为、因而 • 4、其他：名词（原因）
动词（沿袭、根据、继续）
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习 文言虚词整理于 苏教苏教
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习文言虚词整理于苏教苏教于青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
/君子生非异也，善假于物也。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？/ 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
/愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，那么耻师焉，/ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
/不拘于时，学于余。
苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
/月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
/ 此非孟德之困于周郎者乎？/况吾与子渔樵于江渚之上，/寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
/ 知不可乎骤得，托遗响于悲风。
〞然后知吾向之未始游，游于是乎始。
至于颠覆，理固宜然。
/赵尝五战于秦，二败而三胜。
/向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， / 日削月割，以趋于亡。
/ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦， /辞楼下殿，辇来于秦；/使负栋之柱，多于南亩之农夫。
架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
/ 于是辞相印不拜，//不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还， /日与北骑相出没于长淮间。
/展转四明、天台，以至于永嘉。
/呜呼！予之及于死者，不知其几矣！/将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
/将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。
请罪于先人之墓，生无以救国难，/，从王于师，以为前驱，/向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
至于今，郡之贤士大夫请于当前，即除逆阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。
/吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，那么噪而相逐。
中丞匿于于溷藩以免。
既而以吴民之乱请于朝，按诛五人， /而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，/且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，/非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，/或脱身以逃，不能容于远近，/是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，/以老于户牗之下，那么尽其天年，/亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习 文言虚词整理为 苏教苏教
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习文言虚词整理为苏教苏教为冰，水为之而寒于水。
木直中绳，以为轮，其曲中规。
惑而不从师，其为惑也终不解矣。
/圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？“何为其然也？〞惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，/自余为僇人，居是州，恒惴栗。
/以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，//然后知是山之特立，不与培为类。
/故为之文以志。
是岁，元和四年也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
/洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
/有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！朝歌夜弦，为秦宫人。
/ 使秦复爱六国之人，那么递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ /众谓予一行为可以纾祸。
/数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。
/昔人云：“将以有为也〞。
经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；/贾家庄几为巡徼所陵迫死；/留北关外，为一卷；/复还京口，为一卷；/自海道至永嘉、来三山，为一卷。
/呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，/死犹为厉鬼以击贼，义也；/从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，/且立石于其墓之门，以旌其所为。
/去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。
/吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，/问“谁为哀者？〞/是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
/故今之墓中全乎为五人也。
//故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，/今老矣，无能为也已。
/假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，竭诚那么吴越为一体，傲物那么骨肉为行路。
/乐盘游，那么思三驱以为度；/役聪明之耳目，亏无为之大道哉？赵惠文王十六年，廉颇为赵将， /拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
/为赵宦者令缪贤舍人。
/臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
/臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？/相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，/相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习熟记于心,一个都不能错课件
现代文阅读
1、文章结尾“要落泪了，真想念北平呀”这句话 有什么作用？ 2、《最后的常春藤叶》小说结尾处，作者为什么 没有具体写贝尔曼画常春藤叶的情节？ 3、《荷塘月色》中，月光如流水一般，静静地泻 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里， 说说泻和浮的妙处。 4、酣眠固不可少，小睡也别有风味的。酣眠、小 睡分别指什么？写出本文作者的感情基调。 5、理解这句话：然而在现世，则无聊生者不生， 即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
熟记于心，一个都不能错！
1、故木受绳则直， 。 2、骐骥一跃，不能十步； ， 。 3、 ， ，飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙。 4、故国神游，多情应笑我，早生华发。 ， 。 5、庄生晓梦迷蝴蝶， 。沧海月明珠有泪 。 6、 ，杨柳岸、晓风残月。
熟记于心，一个都不能错！
1、 ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 2、秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。 3、羽扇纶巾，谈笑间、 。 4、 ，山长水阔知何处？ 5、余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 6、外无期功强近之亲， ； ， 形影相吊。
现代文阅读
1、格斯拉人物形象 2、句子赏析：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷， 只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳， 他发了疯。 3、《拿来主义》中，批判了三种人对待文化遗产 的错误态度，写出孱头、昏蛋、废物分别比喻什 么？并写出拿来主义者的正确态度。 4、鲁侍萍撕碎支票的举动表现了她怎样的性格特 点？ 5、如何理解王熙凤表现出来的“携黛玉之 手”“笑”“转悲为喜”等一连串举动？ 6、《西江月》二词揭示了贾宝玉什么样的性格？
熟记于心，一个都不能错！
1、吾尝终日而思矣， ； ， 不如登高之博见也。 2、苟以天下之大， ，是又在六国下矣。 3、 ，而莫得其涯； ，而 不知其所穷。 4、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 ， 。 5、 ，唯见江心秋月白。 6、四围山色中，一鞭残照里。 ， ？
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习 文言虚词整理其 苏教苏教
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习文言虚词整理其苏教苏教其木直中绳，以为轮，其曲中规。
惑而不从师，其为惑也终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ /古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
/愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，那么耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
/吾未见其明也。
/今其智乃反不能及，其可怪也欤！ /郯子之徒，其贤不及孔子。
/余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
/倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。
/“何为其然也？〞/方其破荆州，下江陵，顺流而东也，/盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，/其隙也，那么施施而行，漫漫而游。
日与其徒上高山，入深林，/其高低之势，岈然洼然，假设垤假设穴，/悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
/ 较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。
/始有远略，能守其土，义不赂秦。
/邯郸为郡，惜其用武而不终也。
/向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，/ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
蜂房水涡，矗不知其几千万落。
/辘辘远听，杳不知其所之也。
/ 几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
一旦不能有，输来其间。
/秦爱纷奢，人亦念其家。
/使六国各爱其人，那么足以拒秦；/呜呼！予之及于死者，不知其几矣！/坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；/凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；/今存其本不忍废。
//然微以自文于君亲，君亲其谓予何！/庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。
/且立石于其墓之门，以旌其所为。
呜呼，亦盛矣哉！/去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习 文言虚词整理者 苏教苏教
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习文言虚词整理者苏教苏教者虽有槁暴，不复挺者，使之然也。
/登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
/ 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？/彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
/士大夫之族，曰师曰弟子云者，那么群聚而笑之。
客有吹洞箫者，倚歌而和之，/ 郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？/“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也，/ 取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
/较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。
/后秦击赵者再，李牧连却之。
/为国者无使为积威之所劫哉！有不得见者三十六年。
/灭六国者，六国也，非秦也。
族秦者，秦也，非天下也。
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。
/奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，/北驱予并往，而不在使者之目。
/予之及于死者，不知其几矣！/避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；/将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
/假设予者，将无往而不得死所矣。
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
/死而湮没缺乏道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！/吾社之行为士先者，为之声义，/问“谁为哀者？〞/是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
/即今之傫然在墓者也。
/绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？/而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，/凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
浙江省临海市杜桥中学高中语文苏教必修一课件：赤壁赋
第9章 扩声系统调音
900多年前的一天，苏轼从监狱里走出来，被人 押解着，远离亲眷，带着疲惫与屈辱，带着累累伤 痕，来到了当时偏僻、荒凉的黄州，来到了赤壁， 展开了与赤壁的一场继往开来的壮丽对话，完成了 他精神上的涅槃，走向了思想上的成熟。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一人早多故樯羽雄小遥
赤壁之下。清风徐来
，水波不兴。举酒属互文
客，诵明月之诗，歌
不兴。举起酒杯，劝客人同饮，
吟诵《介月宾出》短诗篇中“窈窕”这 一章。语一后会儿置，月亮从东边山上
窈窕之章。少焉，月
升起，在斗宿、牛宿之间徘徊。 白茫茫的水汽笼罩江面，江水一
出于东山之上，徘徊 片光亮，与天相介连宾。任短凭苇叶般
于斗牛之间。白露横 的小船介自宾由短漂荡语，后越过置茫茫无际
整体感知
1. 文章大致写了什么内容？
夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 全文的感情是如何变化的？
乐悲
乐
第9章 扩声系统调音
为何而乐？ 观景而乐
第9章 扩声系统调音
第一段： 1、点明时间属、=地嘱点，、人物、事件 壬戌之秋，七月既望，苏劝子与人客饮泛酒一舟只游苇于叶赤 般 壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属的客小，船诵明 星越月 徘 之宿过所之徊所名字诗 于如结，斗 ,凌动构歌牛万词如窈之顷，，窕间之往之。茫广章白（然阔。露。借的少横浩代焉江江浩）,面,乎水月如光出接冯于天虚冯东（。御山成=乘借凭纵 风之仙喻一 ,，上而）苇,
）n1132i、、ǎo扁渔舟樵（（
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5、嫠妇（ ） hè 14、匏樽（ ）
6、愀然（
） lí 15、蜉蝣（
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7、山川相缪（ 8、舳舻千里（
浙江省临海市杜桥中学高三语文一轮复习 文言虚词整理何 苏教版
何而问客曰：“何为其然也？”/物与我皆无尽也，而又何羡乎/齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？/长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ /奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？//以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣/痛定思痛，痛何如哉！呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？/然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！独五人之皦皦，何也？/视五人之死，视重固何如哉？/夫晋，何厌之有？/今守之而不足，何也？/何必劳神苦思，代下司职.王问：“何以知之？”/‘君何以知燕王？’/取吾璧，不予我城，奈何？”/何者？严大国之威以修敬也。
曰：“为之奈何？” /且为之奈何？”//不然，籍何以至此？//“今日之事何如？”/“客何为者？”//“今者出，未辞也，为之奈何？”/如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。
”/“大王来何操？”此何也？以亏人自利也。
/是何故也？/。
此何故也？以其亏人愈多/此何故也？/是社稷之臣也。
何以伐为？”/寡人之民不加多，何也？” /以五十步笑百步，则何如？”/是何异于刺人而杀之.童子何知，躬逢胜饯。
/怀帝阍而不见，奉宣室以何年。
/钟期相遇，奏流水以何惭。
/阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
/余谓童子：“此何声也？汝出视之。
/奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”久不见若影，何竟日默默在此， /“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？/，不能自免，卒就死耳。
何也？ /何者？积威约之势也。
/审矣，何足怪乎？/少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！/亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！/以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？/“子非三闾大夫与？何故至于斯？” /世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”之二虫又何知！。
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乃
君子不齿，今其智乃反不可以及，其可怪也欤！
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，/相如视秦王无心偿赵城，乃前曰：/于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
/秦王恐其破璧，乃退却固请，/实不行得，乃谓秦王曰：/设九
宾于廷，臣乃敢上璧。
/决失期不偿城，乃使其从者衣褐，/ 秦王斋五往后，乃设九宾礼于庭，
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，/良乃入，具告沛公。
/// 乃令张良留谢。
/度我至军中，公乃入。
/
求！无乃尔是过与？
全国久蛰之人心，乃大喜悦，愤恨所积/
其因此摧败零散者，乃一气之余烈。
余久卧病无聊，乃令人复葺南阁子，其制稍异于前。
至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎！/至激于义理者不然，乃有不得已也。
/屈原放逐，乃赋《离骚》；/乃如左丘无目，孙子断足，/
今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？/要之死日，而后是非乃定。
/渔父莞尔而
笑，鼓枻
而去，
乃
歌曰：
/
故九万里，则风斯在下矣，尔后
而彭祖乃今以久特闻，/
乃今培风；背负青天而莫之夭阏
者，尔后
乃今将
图南。
/。
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乎君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾进而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾进而师之。
/夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，/嗟乎！师道之不传也久矣！/愚人之因此为愚，其皆出于此乎？//浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？/知不行乎骤得，托遗响于悲风。
”/ “客亦知夫水与月乎？/则物与我皆无尽也，而又何羡乎！/。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，/而后知吾向之未始游，游于是乎始。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。
嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父亲母亲之遗体行殆，/故今之墓中全乎为五人也。
/嗟乎！大阉之乱，知其不行，而况于明哲乎！/岂取之易而守之难乎？/奔车朽索，岂可忽乎？臣认为布衣之交尚不相欺，况大国乎？/今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而冒犯于大王乎？//且庸人尚羞之，况于将相乎！/“料大王士卒足以当项王乎？”/昼夜望将军至，岂敢反乎！/沛公不先破关中，公岂敢入乎？/“壮士！能复饮乎？/ 此堪称知义与不义之别乎？嗟乎！时运不齐，命运坎坷；/“嗟乎！草木无情，有时飘零。
/念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”‘儿寒乎？欲食乎？’/儿之成，则可待乎！”/文史星历，近乎卜祝之间，/所谓强颜耳，曷足贵乎？/审矣，何足怪乎？/乃欲引节，斯不亦远乎！/犹能引决，况仆之不得已乎？//亦何面目复上父亲母亲之丘墓乎？/今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？/安能以身之察察，受物之汶汶者乎？/安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”而彭祖乃今以久特闻，大家匹之，不亦悲乎！/举世非之而不加沮，定荣辱之境，斯已矣。
/此虽免乎行，犹有所待者也。
/以游无量者，彼且恶乎内外之分，辩乎乎待哉！。
浙江省临海市杜桥中学高中语文苏教必修一课件：第二专题：4-1师说(共30张PPT)
论？ “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业
有专攻” 这个结论，既是对前面有关学习态度的阐述，也是对师生
第9章 扩声系统调音
师
说 说说关于从师的道理
说zx，xk 古代论说文的一种。 《捕蛇 者说》偏重叙事， 《爱莲说》说明中 抒情； 《师说》偏重说理。
作者：韩愈
第9章 扩声系统调音
1、唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 王安石 曾巩 苏洵 苏轼 苏辙
2、古文运动 观点主张 ：
文以载道 文以明道 文道合一 言之有物 言贵创新
第古9之章 圣扩人声系，统其调出音 人也远矣，犹且从师而问焉；今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益 圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，
其皆出于此乎？
出人：超出一般人。出：高于，超出
犹且：尚且，还
焉：代词，指代“师”
耻：以……为耻辱 圣（前）：圣人。圣（后）：圣明。
其：句中语气词，表猜测。可译成“大概”。
可怪也欤！
之：用在主语和谓语之间，取消句子独立性。 君子：一般指有学问、修养的人。这里指“士大夫之族”
的所谓的“君子”。 其：作语气助词，表感叹 欤：表感叹的语气词，相当于“啊”。 这可真够奇怪的啊！
第9章 扩声系统调音
文章第二段可以分为几层？运用怎样的论 证手法？表达了作者怎样的情感？
明确：可分两层。提出分论点：“师道之不传也久矣！欲 人之无惑也难矣！”；接下来针对时弊，从三个方面对 比，分析了“不从师”的症结，对“士大夫”的错误行 为作了猛烈的讽刺，表达了作者对“士大夫之族”的强 烈不满。
第9章 扩声系统调音
观点：批判“士大夫之族”的“耻学于师”
浙江省临海市杜桥中学高中语文苏教必修一课件：第二专题：4-2劝学(共37张PPT)
词类活用 第9章 扩声系统调音
名词作状语
名词作动词
❖君子博学而日参省乎己 ❖假舟楫者，非能水也
❖日：表时间的名词，放
在动词“参省”前，作状
语，当“每日”讲。
❖水：作游水讲。能愿
❖上食埃土，下饮黄泉
❖上、下：方位名词分别 用在动词“食”、“饮”
动词应与动词搭配， 水是名词，活用作动 词。
前，作状语，当“向上”
第9章 扩声系统调音
写作特点
运用大量生活中常见的比 喻，把抽象的道理说得明白、 具体、生动、深入浅出。这些 比喻的运用灵活多样，生动 形象，增强了表达效果，使 论证更有力。
第9章 扩声系统调音
文言知识积累
劝 学
通假 第9章 扩声系统调音 字
❖輮以为轮
❖虽有槁暴
❖则知明而 ❖行无过矣
“輮”通“煣”，使……弯 曲。 “有”通“又”，“暴”通 “曝”。
第9章 扩声系统调音
准备好了吗？Let’s go！
1. 《劝学》作者是 荀子 ，也叫 荀况 ，后世尊
称他为 荀卿
。
2. 学不可以已 可以：古义可以……把 今 能够 。
3. 木直【中】绳 （合乎） 金就【砺】则利 （磨刀石） 【须臾】之所学 （片刻） 而闻者【彰】 （ 明显 ）
词 多
并列连词
义
递进连词
而 顺承连词
转折连词
修饰关系连词
第9章 扩声系统调音
则知明而行无过矣 并列连词 并且
君子博学而日参 省乎己
积善成德，
而 而神明自得
假舟楫者，非能 水也，而绝江河
吾尝终日而思矣 锲而舍之，朽木不折
递进连词 而且
顺承连词 就
转折连词 却 修饰连词 地 假设连词 如果
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焉
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；/ 于其身也，则耻师焉，惑矣！//，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
/
少焉，月出于东山之上，/
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
/缦立远视，而望幸焉。
将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
/夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。
/吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
/然郑亡，子亦有不利焉！/
/君知其难也，焉用亡郑以陪邻？/朝济而夕设版焉，君之所知也。
/不阙秦，将焉取之？
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
/于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰： /
危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ /寡人之于国也，尽心焉耳矣。
/王无罪岁，斯天下之民至焉。
”
又或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹， /
且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！/古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
/置杯焉则胶，水浅而舟大也。
/穷发之北有冥海者，天池也。
有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏，。