文言虚词专题-课件

文言文虚词专项复习课件(共66张ppt) 2023年中考语文二轮专题

作连词二、表递进关系
（“不但......而且”）
①敏而好学 ②君子博学而日参省乎己
作连词三、表转折关系
（译为“但是”；表转折时，前后一般会出现否定词）
①人不知而不愠 ②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ③今日往而不反者，竖子也。
作连词四、表承接关系
（表示动作的先后顺序）
①扁鹊见蔡桓而旋走 ②择其善者而从之，其不善者而改之
介词
②表示动作、行为的对象，译作“把”。
）
eg：具以沛公言报项王秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
介词
③表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”。
eg：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。不以物喜，不以己悲。
介词
④表示动作、行为进行的方式，译作“按照”或不译。
eg：以貌取人余船以次俱进。
介词
⑤表示动作、行为发生的时间、地点。译作“在”“从”。
eg：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。今以长沙豫章往，水道多绝，难行。以八月十三斩于市。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
连词
“以”作为连词时，除“转折”外，其他的作用与“而”作连词时相同。
回顾一下，“而”作连词时表示的逻辑关系
而作连词意思多，五六七八真不少。并列递进和转折，承接因果和目的。假设修饰别忘记，偶尔通假译作你。
eg：险以远，则至者少。
樊哙侧其盾以撞。
诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
请立太子为王，以绝秦望。
余与四人拥火以入。
属予作文以记之。木欣欣以向荣
“修饰”实则为状语，与“承接”的区别：看两个动作是否先后发生。
记忆口诀
“以”作介词“把、拿、用”， “因为”“按照”“在”和“从”。用作连词如同“而”，除了“转折”余照搬。

文言虚词(完整版)PPT课件

CHENLI
6
1.诸君而有意，瞻予马首可也。 2.死而有知，其几何离？ 3.人而无信，不知其可。
1.缦立远视，而望幸焉。 2.籍吏民，封府库，而待将军。
CHENLI
7
1.而翁归，自与汝复算耳。 2.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 3.若欲死而父。
1.故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。
孟摇头而歌，而后可以得志。
CHENLI
10
⑶而况：“何况”，更何况。 1.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而
况石乎！ 2.技经肯綮qìng之未尝，而况大軱gū乎！ 3.臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！
CHENLI
11
⑷既而：不久，一会儿。 1.既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。 2.既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲
CHENLI
15
①却看妻子愁何在。 ② 豫州今欲何至？ ③ 何由知吾可也。 ①子恃何而往？ ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
CHENLI
16
①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ③作计何不量！新妇车在后，隐隐何甸甸。
CHEN，何哉 ②肉食者谋之，又何间焉？ ③安陵君不听寡人，何也？ ④所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？
CHENLI
26
1.孰为汝多知乎！ 2.学而时习之，不亦说乎？ 3.王侯将相宁有种乎？ 4.沛公不先破关中，公岂敢入乎？ 5.而布衣之交尚不相欺，况在国乎？ 6.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
CHENLI
27
1.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2.呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 3.日食饮得无衰乎？ 4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ 5.然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！ 6.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

文言虚词专题优秀课件

常见的连词：则、以、而、若、且。
01
并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、假设、修饰
04
连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。
02
连词按其所表示的关系主要包括以下9种：
03
文言虚词简介
连词
副词常见的副词：其、乃、且。副词是表示肯定、否定、推测、反诘等各种语气及程度深浅、范围大小等的词。
⑴表承接，译为“于是、就”。
⑵表条件或范围限止，译为“才、这才、只、仅”等。
四、乃 ★★★★
①问今是何世，乃不知有汉。 ②今君乃亡赵走燕
表出乎意料或违背常理，译为“却、竟然，居然”。
01
乃 ★★★★
02
①当立者乃公子扶苏。 ②以其乃华山之阳名之也。 ③若事之不济，此乃天也。 2.作代词 ①尔其无忘乃父之志。 ②家祭无忘告乃翁。 ③备乃器械，持乃糗粮，呼应风从。 ④夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文》）
⑶表反问语气，相当于“难道”、“怎么”
3.作连词
①◆其真无马邪？其真不知马也（《马说》） ②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？《逍遥游》 ①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳》） ②其若是，孰能御之？
⑴表示选择关系，相当于“是…还是…，或者” 。
⑵表示假设关系，相当于“如果”。
作第二人称代词或物主代词。相当于“你”、“你们”、“你（们）的”。
指示代词，表近指，相当于“这（样）/如此”。
七、若 ★★★☆（未考）
若 ★★★☆（未考）
作副词关山度若飞。山有小口，仿佛若有光。若望仆不相师（好像是抱怨我没有照你说的那样去做）《报任安书》用在动词前，表不肯定，译为：好像、似乎

18个虚词-配课件

18个文言文虚词之、而、以、其、何、于、所、则、者、乎、乃、也、焉、为、且、若、因、与。

一、之1、用作代词⑴可以代人、物、事。

代人多是第三人称，译为“他（他们）”、“它（它们）”。

作宾语或兼语，不作主语。

作《师说》以贻之。

（代人，作宾语）⑵指示代词，表近指，可译为“这”，通常作复指性定语。

均之二策。

《廉颇蔺相如列传》之二虫又何知！《逍遥游》2、用作助词⑴结构助词，定语的标志。

用在定语和中心词（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。

是寡人之过也。

《烛之武退秦师》月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

《赤壁赋》⑵结构助词，补语的标志。

用在中心词（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

《游褒禅山记》⑶结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

师道之不存也久矣！欲人之无惑也难矣！《师说》⑷结构助词，宾语前置的标志。

为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。

句读之不知，惑之不解。

《师说》宋何罪之有？《公输》⑸结构助词，定语后置的标志。

①“中心语＋之＋定语”的格式。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。

《劝学》②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。

马之千里者，一食或尽粟一石。

《马说》⑹音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义。

顷之，烟炎张天。

《赤壁之战》填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

3、用作动词，到……去。

胡为乎遑遑欲何之？《归去来兮辞》二、而1、用作连词，可连接词、短语和分句。

表示多种关系。

⑴表并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯。

《劝学》剑阁峥嵘而崔嵬。

《蜀道难》黑质而白章。

《捕蛇者说》北救赵而西却秦。

《信陵君窃符救赵》⑵表递进关系，可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

专题十第二节文言虚词PPT教学课件

乘彼垝垣，以望复关（《氓》）（
）
以尔车来（《氓》）（
）
纫秋兰以为佩[《离骚（节选）》] （
）
4．以路幽昧以险隘[《离骚（节选）》] （
）
皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）（
）
孙膑以此名显天下（《史记·孙子吴起列传》）
（
）
自主校对：连词，表目的，来/介词，用/介词，把，拿/连词，相当于“而”，表并列/动词，认为/介词，因为
4．删除法辨析“者” 判断下列句中“者”是哪一种用法：
A．代词 B．助词 ①城北徐公，齐国之美丽者．也( ) ②二者．不可得兼，舍鱼而取熊掌者也( ) ③缙绅而能不易其志者．，四海之大，有几人欤( ) ④吾妻之美我者．，私我也( ) 答案：①A ②A ③B ④B
分析：分辨“者”是代词还是助词，最简单的办法，是看“者”可不可以去掉，不可去掉的是代词，可以去掉的是助词。
板块二古代诗文阅读
第二节文言虚词
虚词的一词多义
(一)
蚓无爪牙之利（《劝学》）（
）
静言思之（《氓》）（
）
帝高阳之苗裔兮[《离骚（节选）》] （ 1．之汝可去应之[《孔雀东南飞（并序）》] （
之二虫又何知[《逍遥游（节选）》] （
辍耕之垄上（《陈涉世家》）（
）
顷之，烟炎张天（《赤壁之战》）（
②搭配法。表原因，译为“因为”的“以”，若后面是分句，它就是连词；若后面是名词、代词、名词短语，它就是介词。
3．位置法辨析“焉”
说出下列句中“焉”字的意义和用法。
①焉．用亡郑以陪邻：________，__________ ②有鱼焉．，其广数千里：________，__________ ③率妻子邑人来此绝境，不复出焉．：_______，_____ ④于其身也，则耻师焉．：________，__________ ⑤五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉．者也： ________，__________

《文言文十八个虚词》课件

学习文言文虚词的方法和技巧
1
阅读经典文言文
多读经典文言文作品，理解虚词的使用
背诵文言文句子
2
场景和含义。
通过背诵文言文句子，熟悉虚词的搭配
和用法。
3
参加文言文讲座
参加文言文讲座，深入了解虚词的细节
练习虚词运用
4
和语境。
通过练习，加强对虚词的理解和运用能力。
运用文言文虚词的重要性
熟练掌握文言文虚词的使用，有助于准确理解和翻译古代文献，提高对中国传统文化的深度理解。同时，对于学习现代汉语和提高语言表达能力也有积极的影响。
虚词的分类
虚词可以分为标志位虚词、语气词、关联词和助词等不同类型。
常见文言文虚词举例
1 标志位虚词
如「之」、「者」等，用来标志名词或动词的作用关系。
2 语气词
如「乎」、「哉」等，用来表示不同的语气或感情。
3 关联词
如「而」、「何以」等，用来连接句子或句子中的成分。
4 助词
如「之」、「所」等，用来补充动词或形容词的意义。
《文言文十八个虚词》 PPT课件
本课件将介绍文言文中常见的虚词，定义和分类，并提供常见虚词的举例。还将探讨虚词在文言文中的功能和作用，以及学习虚词的方法和技巧。最后，我们将讨论运用文言文虚词的重要性。
虚词的定义与分类
什么是虚词？
虚词是指在句子中没有实际意义的词语，用来衔接句子成分或表达语气、关系等。
文言文中虚词的功能与作用
衔接句子成分
虚词帮助衔接句子的主体、宾语、谓语等不同成分，让句子结构更完整。
引导关系与逻辑
通过虚词的使用，文言文可以更清晰地表达句子之间的关系和逻辑。
表达语气与情感

《文言虚词总结》课件

提供包含多种文言虚词的段落或篇章，让学生通过阅读理解并回答相关问题，检验学生对文言虚词的综合运用能力。
01
文言虚词在古文中的意义和作用
表达情感和态度
情感表达
文言虚词能够表达作者的情感和态度，如“呜呼”、“嗟夫”等，常用于表达感慨、悲叹等情感。
增强语气
文言虚词可以增强句子的语气，如“岂”、“乎”、“哉”等，使句子更加有力或带有疑问、反问等语气。
副词
表示推测、反问、强调等语气，相当于“难道”、 “怎么”等。
连词
用于连接词句，表示并列、转折、假设等关系。
以
介词
助词
表示时间、方位、方式等，相当于“ 在”、“从”、“用”等。
用于修饰动词、形容词，表示程度、修饰关系。
连词
表示因果关系，相当于“因为”、“ 所以”等。
于
介词
表示时间、方位、方式等，相当于“在”、“从”、“到”等。
连接句子和段落
句间连接
文言虚词在句子之间起到连接作用，如“然则”、“故”、 “乃”等，使句子之间逻辑严密，语义连贯。
段落总结
一些文言虚词可以用作段落总结，如“故曰”、“是以”等，对前文进行概括或引出结论。
形成特定的语言风格
古雅风范
文言虚词是古代汉语的特色之一，使用文言虚词能够营造出古雅、庄重的语言氛围，使文章更具文化底蕴。
简洁明了
文言虚词有时可以替代冗长的句子，使语言更加简洁明了，如“之”、“ 者”、“所”等常用作代词或助词，简化句子结构。
01
文言虚词在现代汉语中的影响与价值
对现代汉语的贡献
丰富了现代汉语的词汇
01
文言虚词的引入，为现代汉语提供了更多的表达方式和词汇选

文言虚词的整理积累20个虚词ppt课件

通“已”，已经得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）
——发现与肚子里绸子上写的字，本来就已经觉得奇怪了。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
①用，做如或知尔，则何以哉？” 如果有人了解你，那么（你们）打算做些什么呢？ ②以为，认为以吾一日长乎尔，毋吾以也因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。
代词，通“尔”，“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了” 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ②而后，相当于“才”，“方才” 臣鞠躬尽瘁，死而后已。三月而后成。背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 ③【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 ④表示因果关系，常用在表示原因的分句前，可译为“因为” 古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 ⑤表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“而”或省去木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人

高考18个文言虚词ppt课件

若夫霪雨霏霏……至若春和景明…… （《岳阳楼记》）
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32
八、 “所”的用法
（一）.用作助词。所+动词，组成“所”字结构。“所”字
结构是名词性短语，表示“所……的人”、 “所……的事物”、“所……的情况”等。
如：较秦之所得，与战胜而得者（《六国论》）
注：“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。（《信陵君窃符救赵》）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤
代词代上文的“君子”
副词
相当于“难道”，加强反诘语气
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6
要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语中那些词相当。
A、少数沿用下来学不可以已
B、有的完全消失发语词夫、盖，语气词矣、哉
叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）
（三）.形容词词尾“。。。的样子”。此用法很少见。例如：
恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
浩浩乎如凭虚御风（《赤壁赋》）
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19
四乃
1.用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这
才”等；表转折也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为 “却”“竟”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限必制以，长可安译君为为“质才，”兵“乃仅出”。等。
（《桃花源记》）当横行天下，为汉家除残去秽……
（《赤壁之战》）公为我献之。（《鸿门宴》）
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36
２、表示动作、行为的时间。可译为“当” “等到”等。例如：

文言虚词课件.ppt

（四）用作动词。 ① 忠不必用兮，贤不必以 1.用。
①皆以美于徐公 2.以为，认为。（五）通假。 ①固以怪之矣
1.通“已”，已经。
《屈原列传》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》
（五）固定结构。
①虎视之，庞然大物也，以为神《黔之驴》
②医之好治不病以为功
《扁鹊见蔡桓公》
【以为】1.认为，把……当作或看作。
用在意思相对、结构相似的一个分句里，
表示两个分句之间是并列关系。可译为
“就”，或不译。
①于其身也，则耻师焉，惑矣《师说》 4.表转折、让步关系。表示转折时，用在
后一分句，译为“可是”“却”；表示让
步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒
①非死则徙尔（《捕蛇者说》） ②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）
①当立者乃公子扶苏
《陈涉世家》
5.用在判断句中，起确认作用，可译为“ 是”“就是”等。
（二）用作代词。
①家祭无忘告乃翁 ②尔其无忘乃父之志
《示儿》《伶官传序》
1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。
（三）用作连词。
①以其境过清，不可久居，乃记之而去。
《小石潭记》
③于人为可讥，而在己为有悔《游褒禅山记》
④于其身也，则耻师焉 ⑤燕王欲结于君
《师说》《廉颇蔺相如列传》
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、
①臣之壮也，犹不如人
《烛之武退秦师》
②客之美我者，欲有求于我也《邹忌讽齐王纳谏》
2.主谓之间，取消句子的独立性。
①句读之不知，惑之不解 ②夫晋，何厌之有
《师说》《烛之武退秦师》
3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。