历史校本课程 授课方案
小学历史校本课程实施方案
小学历史校本课程实施方案本实施方案旨在为小学生提供一套有针对性的历史校本课程，既符合课程标准要求，又能激发学生的兴趣，促进他们对历史的理解和思考。
1. 课程目标- 培养学生对历史的兴趣和好奇心，激发他们主动研究的动力；- 帮助学生了解中国和世界历史的基本概念、事件和人物；- 培养学生的历史思维能力和判断力，提高他们的批判性思维；- 培养学生的合作意识和团队精神，通过探究历史问题提升他们的解决问题的能力。
2. 课程内容本课程将基于小学历史学科标准，结合学生的认知水平和心理特点，设计如下内容：2.1 国内历史- 研究中国历史的基本脉络，如古代王朝的更迭、重大历史事件等；- 了解中国古代文明的发展与传承；- 研究中国历史上的重要人物，了解他们对中国历史发展的贡献；- 探索中国历史中的艺术、科技和文化，了解其对世界的影响。
2.2 世界历史- 研究世界历史的基本时间线和重要事件；- 了解不同文明古国的兴衰、交流和影响；- 研究世界历史上的重要人物和发明，了解他们对世界的影响；- 探究世界历史中的科技进步和文化交融，了解其对今天的影响。
2.3 当地历史- 研究当地的历史文化、俗和传统；- 了解当地的历史事件和重要人物；- 探究当地历史与其他地区历史的联系和影响；- 通过参观博物馆、纪念馆等现实场景，体验当地历史的魅力。
3. 教学方法为了培养学生的主动研究能力和批判性思维，我们将采用以下教学方法：- 启发式教学：通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和动手能力；- 实地探究：组织学生参观历史遗址、博物馆等场所，亲身感受历史文化，拓宽视野；- 合作研究：通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作意识和团队精神；- 多媒体教学：运用图片、音视频等多媒体资源，生动地呈现历史事件和人物，提高学生的兴趣和理解能力。
4. 评估方法为了对学生的研究情况进行评估，我们将采用以下评估方法：- 日常表现评价：观察学生的研究态度、参与度和表现，记录日常表现评价结果；- 作业评价：布置作业要求学生运用所学知识进行探究和分析，通过作业评价学生的研究成果；- 项目评价：组织学生进行小组项目，评估学生的合作能力和独立思考能力；- 考试评价：定期进行历史知识考试，评估学生的掌握程度和思维能力。
新学期历史校本课程实施方案
新学期历史校本课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，历史课程的校本化已成为学校发展的重要方向。
为了提高学生对历史知识和文化的了解，本校制定了新学期历史校本课程实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：1. 提供丰富全面的历史知识，培养学生对历史的兴趣和理解能力；2. 强调学生的参与和实践能力，通过实践活动增强对历史的认识；3. 培养学生的历史思考和分析能力，提高综合素质。
三、内容和教学方法1. 内容：课程内容将涵盖本地历史、国家历史和世界历史三个层面，以及与其他学科的跨学科内容。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实地考察等，通过多样化的活动激发学生的研究兴趣和积极性。
四、实施步骤1. 制定教材：编写符合校本课程需求的历史教材。
2. 培训教师：组织专业培训，提升教师的教学能力和专业知识水平。
3. 制定教学计划：根据课程要求，制定详细的教学计划和课程表。
4. 实施教学：根据计划进行教学活动，注重启发式教学和学生互动。
5. 评估与反馈：定期评估学生的研究情况，及时反馈并进行调整和改进。
五、评估方法1. 考试评估：定期进行历史考试，测试学生对知识的掌握和理解。
2. 作业评估：布置历史作业，通过作业评估学生的思考和分析能力。
3. 实践评估：通过实践活动，评估学生对历史的应用能力和实际操作能力。
六、预期效果通过实施本校本课程实施方案，预期能够达到以下效果：1. 学生对历史知识的兴趣和了解程度显著提高；2. 学生的历史思考和分析能力得到有效培养；3. 学生的实践能力和综合素质有明显提升；4. 学校的历史校本课程实施得到较好的效果和反馈。
结论通过本实施方案的实施，有望在新学期内使学生对历史课程产生更高的兴趣与参与度，提高他们的历史思考和分析能力，并全面培养学生的实践能力和综合素质，从而推动学校历史校本课程的发展。
以上是新学期历史校本课程实施方案的内容，希望能够得到大家的支持和合作！*注：该文档仅供参考，实施时请根据实际情况进行相应调整。
历史校本课程实施方案
历史校本课程实施方案
为了更好地推进历史教育改革，提高学生的历史素养和历史文化传承能力，我
们制定了历史校本课程实施方案。
该方案旨在通过创新教学内容、优化教学方法、完善评价体系，构建具有时代特色和学生个性化需求的历史学科教育体系。
首先，我们将在教学内容上进行创新。
历史课程应当贯穿中国优秀传统文化和
世界历史发展的主线，突出历史文化的多样性和包容性。
我们将结合学生的实际需求和兴趣爱好，设计更加贴近学生生活的历史教学内容，引导学生积极参与历史学习，激发他们对历史的兴趣和热爱。
其次，我们将优化教学方法，提高历史课程的教学效果。
采用多媒体教学手段，结合实地考察和实践活动，丰富历史教学的形式，激发学生的学习热情和创造力。
同时，我们将注重培养学生的历史思维和分析能力，引导学生理性思考历史问题，培养学生批判性思维和判断能力。
在评价体系上，我们将建立多元化的评价方式。
除了传统的笔试和口头答辩，
我们还将引入课堂表现、作业表现、课外阅读等多种评价方式，全面评价学生的历史学习成果。
同时，我们也将注重学生的历史素养培养，注重学生的历史情感教育，培养学生对历史的热爱和对传统文化的认同感。
最后，我们将加强师资队伍建设，提高历史教师的专业素养和教学水平。
通过
定期的教研活动和专业培训，不断提升历史教师的教学能力和教育理念，为学生提供更加优质的历史教育服务。
总之，历史校本课程实施方案的制定旨在推进历史教育改革，提高学生的历史
素养和历史文化传承能力。
我们将不断完善和调整该方案，以期为学生提供更加优质的历史教育服务，为培养具有国际竞争力的优秀人才做出积极贡献。
高中历史校本课程案例
高中历史校本课程案例【教学目标】一、知识与能力1、记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。
2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。
3、通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。
二、过程与方法1、通过“丝绸之路”导入新课。
2、通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。
3、通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。
4、通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。
三、情感态度与价值观1、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。
【教学重点】1、丝绸之路2、两汉时期的中日交流【教学难点】甘英出使大秦及其意义【授课类型】新课【课时】1课时【教具】教学挂图【教学方法】讲述法、讨论法。
【教学过程】导入新课：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。
同时，中国也要吸取外来文化充实自己。
那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。
（板书课题）两汉时期的对外交流（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。
（板书第一标题）一、丝绸之路1、（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。
由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”2、那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。
学校历史课程教学方案
学校历史课程教学方案近年来，历史课程在学校教育中的地位日益重要。
历史是一门关于人类社会发展的学科，通过研究过去的经验和教训，可以为我们的未来提供宝贵的借鉴。
为了提高学生的历史素养，学校应该制定合理的历史课程教学方案。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评估方式等方面展开讨论。
一、课程目标历史课程的目标应该是培养学生的历史思维、历史意识和历史能力。
通过学习历史，学生能够积累历史知识，了解历史事件背后的深层次原因，培养对历史事实的辩证思考能力。
二、课程内容历史课程的内容应该通俗易懂，丰富多样，既要有重大历史事件的介绍，也要有普通人的生活经历的呈现。
内容可以包括古代文明的起源、各个历史时期的重大事件、历史人物的故事等。
三、教学方法历史课程的教学方法应该注重互动和体验式学习。
教师可以通过讲授、讨论、课堂活动等形式，引导学生主动参与学习，打破单向传授的模式。
同时，教师还可以组织实地考察、观摩历史遗址，让学生亲身感受历史文化的魅力。
四、评估方式历史课程的评估方式应该多样化，注重综合能力的评价。
除了传统的笔试外，学校可以采用口头答辩、小组合作项目等形式对学生的历史学习效果进行评估。
这样能够更全面地了解学生的历史素养和能力。
五、历史课程与其他科目的结合历史课程与其他科目的结合可以促进跨学科的学习，培养学生的综合素质。
例如，在语文课上可以阅读历史故事，让学生了解历史文化；在艺术课上可以学习历史时期的绘画和音乐作品；在地理课上可以探索历史时期的地理环境。
六、历史课程与社会实践的结合历史课程与社会实践的结合可以丰富学生的历史知识和体验。
学校可以组织学生参观博物馆、纪念馆，实地考察历史遗址，让学生亲身感受历史的厚重与深远。
七、历史课程与信息技术的结合在信息技术高度发达的今天，学校可以将历史课程与信息技术相结合。
通过多媒体教学、互联网资源的应用，让学生更加形象、生动地了解历史事件和人物，提高学习的效果。
八、历史课程的教师队伍建设历史课程的教学质量与教师队伍的素质密切相关。
历史课程设计模板
历史课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生了解我国古代历史的重要事件和人物，掌握相关历史知识和历史思维方法，提高学生的历史文化素养。
具体目标如下：1.知识目标：通过学习，学生能掌握本章涉及的历史事件、人物和时间线，理解古代历史的发展脉络。
2.技能目标：学生能运用历史思维方法，分析历史事件，形成自己的历史观点。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的历史观，尊重历史，热爱祖国的历史文化。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括我国古代历史的重要事件、人物和时间线。
具体包括：1.古代历史的起源和发展脉络。
2.重要历史事件和人物的介绍。
3.相关历史背景和影响。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师对古代历史的重要事件和人物进行详细讲解，帮助学生建立系统的历史知识体系。
2.讨论法：学生分组讨论历史事件，形成自己的观点，培养学生的批判性思维。
3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生理解历史事件的背景和影响。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生年龄特点的教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供相关的历史参考书，帮助学生拓展知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示历史事件和人物。
4.实验设备：根据课程需要，准备相关的历史文物复制品或模型，让学生更直观地理解历史。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3.考试：定期进行考试，全面检测学生的历史知识掌握和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将综合以上几个方面的评估结果，给予学生全面的评价。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生掌握每个章节的知识点。
高中历史校本课程方案 新
高中历史校本课程方案新高中历史校本课程方案一、方案背景为了更好地开展高中历史教育，满足学生的研究需求，特制定本校本课程方案。
二、目标与原则1. 目标：通过研究历史，培养学生的历史意识、历史思维和历史文化修养。
2. 原则：简洁性、针对性、实用性、综合性。
三、课程设置1. 高中历史校本课程包括必修课和选修课。
- 必修课：包括中国古代史、中国近现代史和世界现代史，共计500课时。
- 选修课：根据学生兴趣和发展需求，设置多元化的选修模块，如：文化史、经济史、政治史、艺术史等。
四、课程内容与教学安排1. 中国古代史：重点研究从远古先秦时期到清朝末年的历史事件、人物与文化。
2. 中国近现代史：重点研究近现代中国的社会变革、政治发展与经济建设。
3. 世界现代史：重点研究从欧洲文艺复兴到二战结束的国际关系、历史事件和文化交流。
4. 选修课内容和安排根据学校实际情况及师资力量灵活确定。
五、教学方法与资源1. 教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实地考察等。
2. 教学资源：充分利用多种教学资源，包括课本、多媒体教具、实物文物、学术期刊等。
六、评价方式1. 采用多元化的评价方式，包括考试、项目研究、课堂表现、作业等。
2. 评价要注重学生对历史知识的应用能力和历史意识的培养。
七、实施与改进1. 学校应制定具体的实施方案，包括教师培训、教材选用和课程教学计划的制定。
2. 持续改进，根据实践情况对课程方案进行修订和优化。
以上即为本校本课程方案的概要内容，希望能为高中历史教育提供有益的指导。
校本课历史教案模板范文
校本课历史教案模板范文一、教学内容。
本节课的教学内容是中国古代社会的变革与进步。
主要包括商代、西周、春秋战国时期的社会变革与进步，以及这些时期的政治、经济、文化等方面的特点。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）了解商代、西周、春秋战国时期的社会变革与进步；（2）掌握这些时期的政治、经济、文化等方面的特点；（3）能够分析这些时期的社会变革与进步对中国古代社会的影响。
2. 情感态度价值观目标。
（1）培养学生对中国古代社会变革与进步的兴趣；（2）培养学生对中国古代社会变革与进步的认同感；（3）培养学生对中国古代社会的发展进步的理解与尊重。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）商代、西周、春秋战国时期的社会变革与进步；（2）这些时期的政治、经济、文化等方面的特点。
2. 教学难点。
（1）如何让学生理解这些时期的社会变革与进步对中国古代社会的影响；（2）如何引导学生分析这些时期的社会变革与进步。
四、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示商代、西周、春秋战国时期的图片，让学生了解这些时期的社会变革与进步。
2. 教学内容呈现。
（1）商代的社会变革与进步，商代是中国古代社会的一个重要时期，这个时期的社会变革与进步对中国古代社会产生了深远的影响。
商代的政治、经济、文化等方面都有很大的发展。
（2）西周的社会变革与进步，西周是中国古代社会的另一个重要时期，这个时期的社会变革与进步也对中国古代社会产生了深远的影响。
西周的政治、经济、文化等方面也都有很大的发展。
（3）春秋战国时期的社会变革与进步，春秋战国时期是中国古代社会的又一个重要时期，这个时期的社会变革与进步同样对中国古代社会产生了深远的影响。
春秋战国时期的政治、经济、文化等方面也都有很大的发展。
3. 教学方法。
（1）讲授法，通过讲述商代、西周、春秋战国时期的社会变革与进步，让学生了解这些时期的特点。
（2）讨论法，通过讨论这些时期的社会变革与进步对中国古代社会的影响，引导学生分析这些时期的特点。
历史课堂实施方案
历史课堂实施方案一、课程目标。
历史课程是培养学生综合素质和历史文化素养的重要途径，通过历史课堂的实施，我们旨在培养学生正确的历史观念、国家观念和文化观念，提高学生的历史文化素养和综合素质，使他们具备较强的历史思维能力和历史分析能力。
二、教学内容。
1. 历史课程内容应包括中国古代史、中国近现代史和世界史等方面的内容，通过对历史事件、历史人物和历史文化的学习，培养学生对历史的兴趣和理解能力。
2. 历史课程内容应注重批判性思维和创新性思维的培养，引导学生对历史事件进行深入思考和分析，提高他们的历史思维能力和创新意识。
三、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，生动直观地展示历史事件和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学，采用问答、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与历史课堂，增强他们的学习体验和交流能力。
3. 实地教学，组织学生参观历史文物、历史遗迹等实地教学活动，让学生亲身感受历史文化的魅力，增强他们的历史体验和认知。
四、教学手段。
1. 制定教学计划，根据学生的年龄特点和学习需求，制定合理的历史课程教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教学资源整合，充分利用教科书、历史文献、多媒体资料等教学资源，丰富历史课堂的教学内容，提高教学效果。
3. 多角度评价，采用考试、作业、课堂表现等多种评价手段，全面了解学生的历史学习情况，及时调整教学方案，促进学生的全面发展。
五、教学环境。
1. 营造良好的教学氛围，在历史课堂上，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情和求知欲。
2. 创设多样化的教学场景，利用教室、图书馆、博物馆等不同的教学场所，为学生提供多样化的历史学习体验。
3. 建立合作共赢的教学关系，教师与学生、学生与学生之间建立和谐的教学关系，促进历史课堂的良好互动和交流。
六、教学评价。
1. 定期评估教学效果，定期对历史课堂的教学效果进行评估，总结教学经验，不断改进教学方案，提高教学质量。
初中历史校本课程方案模板
一、课程名称《初中历史校本课程》二、课程背景随着我国基础教育课程改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足学生的个性化需求，提高学生的历史素养，我校特制定本校本课程方案。
三、课程目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和爱国主义精神。
2. 提高学生的历史思维能力，使学生具备分析、评价历史事件的能力。
3. 拓宽学生的历史知识面，丰富学生的精神世界。
4. 培养学生的合作精神、创新精神和实践能力。
四、课程内容1. 中国古代史：从夏、商、周到明清，重点讲述中国古代的政治、经济、文化、科技等方面的历史事件和人物。
2. 中国近现代史：从鸦片战争到新中国成立，重点讲述中国近代史上的重大事件和人物，以及新中国成立后的历史发展。
3. 世界史：从古代文明到现代文明，重点讲述世界各国的历史事件和人物。
4. 地方史：介绍我校所在地的地方历史，让学生了解家乡的历史文化。
五、课程实施1. 采用多媒体教学手段，如PPT、视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2. 结合实际，组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史。
3. 开展历史知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习热情。
4. 鼓励学生自主探究，引导学生主动发现、分析和解决问题。
六、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、参与活动等情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试，全面评估学生的学习成果。
七、课程资源1. 教材：选用教育部推荐的历史教材，并结合校本课程内容进行补充。
2. 多媒体资源：收集整理历史图片、视频、音频等资料，丰富课程内容。
3. 校外资源：联系历史博物馆、纪念馆等，为学生提供实地考察的机会。
八、课程特色1. 重视培养学生的历史思维能力，提高学生的综合素质。
2. 注重地方史教育，让学生了解家乡的历史文化。
3. 强调实践性，让学生在活动中学习历史。
历史课堂实施方案
历史课堂实施方案历史课是学生了解过去、理解现在、展望未来的重要途径。
为了提高历史课的教学质量，我们制定了以下历史课堂实施方案。
一、教学目标。
1. 培养学生对历史的兴趣和热爱，激发学生对历史的好奇心和求知欲。
2. 帮助学生理解历史事件的发展和演变过程，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
3. 培养学生的历史意识和历史责任感，使他们能够正确看待历史、珍惜现在、展望未来。
二、教学内容。
1. 确定教学内容的选择原则，注重历史事件的重要性和影响程度，注重历史事件之间的联系和发展规律。
2. 教学内容要求生动有趣，注重历史事件的故事性和情感性，引导学生通过故事了解历史，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法。
1. 多媒体教学法，利用图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地呈现历史事件，激发学生的视觉和听觉感受，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法，通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生参与到历史课堂中来，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 体验式教学法，组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场馆，让学生亲身感受历史的魅力，增强学生对历史的体验和认知。
四、教学手段。
1. 制定教学计划，确保历史课堂的教学进度和教学质量。
2. 利用现代化教学设备，如投影仪、电脑等，提高历史课堂的教学效果和趣味性。
3. 制定教学辅助材料，如PPT、教学手册等，帮助学生更好地理解历史知识。
五、教学评价。
1. 制定科学合理的评价标准，注重对学生历史思维能力、历史知识掌握程度和历史情感态度的评价。
2. 采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面客观地评价学生的历史学习情况。
六、教学效果。
1. 通过以上实施方案，期望学生在历史课堂上能够主动参与、积极思考，学到更多的历史知识，培养出对历史的兴趣和热爱。
2. 期望学生能够在历史课堂上形成正确的历史观念和历史态度，增强对历史的认知和理解。
总之，通过本实施方案的制定和执行，我们将为学生提供更加丰富、生动、有趣的历史课堂，帮助他们更好地了解历史、理解历史、热爱历史。
初中历史学科校本课程教案
初中历史学科校本课程教案课程目标：1. 让学生了解中国近代史的基本脉络，掌握重要历史事件和发展趋势。
2. 培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的历史责任感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 中国近代史的背景及特点2. 鸦片战争与中华民族的觉醒3. 太平天国运动与洋务运动4. 戊戌变法与辛亥革命5. 五四运动与中国新民主主义革命的兴起6. 抗日战争与解放战争7. 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国近代史的背景和特点，引发学生对课程的兴趣。
2. 学生分享自己对近代史的了解和认识。
二、主体教学（30分钟）1. 鸦片战争与中华民族的觉醒：教师讲述鸦片战争的经过及影响，引导学生认识中华民族的觉醒。
2. 太平天国运动与洋务运动：教师介绍太平天国运动的起因、过程和结果，以及洋务运动的主要内容。
3. 戊戌变法与辛亥革命：教师讲解戊戌变法的经过及其失败原因，引导学生了解辛亥革命的历史意义。
4. 五四运动与中国新民主主义革命的兴起：教师阐述五四运动的背景、过程和影响，引导学生认识中国新民主主义革命的兴起。
5. 抗日战争与解放战争：教师讲述抗日战争和解放战争的重要事件，培养学生对胜利的自豪感。
6. 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立：教师介绍新中国成立的经过及社会主义制度的建立。
三、课堂讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论近代史中的重要事件，分享自己的观点。
2. 教师提问，引导学生深入思考近代史的发展趋势和启示。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调历史的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己对历史的认识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 编写一篇关于中国近代史的小论文，内容可包括对某一重要事件的看法、感受等。
2. 参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解近代史的相关资料，丰富自己的历史知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度、讨论积极性和观点分享。
初中历史校本课程教案大全
初中历史校本课程教案大全
一、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关历史知识，了解历史事件的背景和影响。
2. 能力目标：培养学生的分析历史事件的能力，理解历史事件的发展脉络。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，增强对历史的认识和尊重。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够熟练掌握历史材料，理解历史事件的发展过程。
2. 难点：学生能够运用历史知识进行分析和讨论，形成自己的观点。
三、教学准备
1. 教学资源：历史教科书、多媒体教学设备等。
2. 教学环境：保持教室安静整洁，确保教学效果。
3. 教学内容：本节课教学内容为某个历史事件的背景和影响。
四、教学过程
1. 开场导入：通过引入相关的历史背景知识，激发学生对历史的兴趣。
2. 授课内容：介绍历史事件的背景、发展过程和影响，让学生对事件有一个整体的认识。
3. 案例分析：分析历史事件中的关键人物、重要事件和影响，让学生理解事件的复杂性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨历史事件背后的原因和影响。
5. 总结提问：通过提问引导学生总结本节课学到的历史知识，加深对历史事件的理解。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学历史知识。
五、教学反思
1. 教学效果：根据学生的反馈和表现，评估本节课的教学效果。
2. 教学改进：根据教学反思的结果，及时调整教学方法和内容，提升教学质量。
通过本节课的教学，学生将深入了解历史事件的背景和影响，提高历史素养和历史思维能力，增强对历史的热爱和认识。
历史校本课程教学计划五篇
历史校本课程教学计划五篇第一篇：历史校本课程教学计划历史校本课程教学计划一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期我们历史组校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个特使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按学生认知水平选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程目标：1、掌握中华谋略中的“三十六计”的名称，了解“三十六计”的含义及应用的典型事例。
2、在理解中华谋略中的“三十六计”成功事例智慧的基础上，能运用“三十六计”解决现实生活中所遇到的问题。
3、体会古代先贤们的智慧、培养正确的人生观、价值观，树立终生学习的理念，培养健全的人格。
四、遵循原则：1、现实性原则：在确立校本课程开发目标时，我们充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，学生发展情况，以及学校各方面因素的承受能力。
2、基础性原则：校本课程以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务，也就是为每个学生打好今后发展的基础，这就更加要求校本课程充分体现出以学生为主体的个性化特征。
历史校本课程设计方案（共5篇）
历史校本课程设计方案（共5篇）第一篇：历史校本课程设计方案历史校本课程设计：《中国现代人物研究》系列课程一、选题背景1、中国现代史在中国国家历史发展中的重要地位中国近现代史是我国由传统向现代转型过渡的历史，而中国现代史更是记载了辛亥革命后现代民主政治以及现代化思想观念在中国的传播与发展，我国目前发展中遇到的很多问题和挑战都是在那段转型期埋下的伏笔。
对中国现代史这一段历史时期进行讨论，有利于帮助学生对我国历史从传统走向现代的过程有一个更清晰的认识。
2、人物研究对于历史研究和学生历史理解的作用历史学研究的是人类社会发生与发展的历史，故而从某种程度上说，一切历史都是人物史。
历史人物的思想、言行，以及他们所做出的决策影响着历史的发展轨迹。
故而对历史长河中的人物进行研究有利于帮助学生对历史的发展产生一种同情心和同理心。
同时，以人物为课程的主角，有利于丰富课程资源，提升课程趣味性，激发学生的学习兴趣。
3、时代背景：民国热、知识分子研究热近年来，社会上出现了对民国史和中国近代知识分子的研究热潮。
无论是学术探讨，还是通俗类的历史读物层出不穷。
本课程的设置也是迎合了社会大众对于这一历史问题的兴趣，能够满足学生的好奇心，对社会上流传的通俗读物进行一定的甄别，引导学生从他们感兴趣的角度出发进行历史思考。
4、与高中历史课相衔接在现行的高中历史教材中，中国现代史是缺失的，在1912到1937年间的历史中只有抗日战争出现在了课本里。
这就导致学生对中国现代史的认识和了解是很不够的。
希望通过这一系列课程可以对此进行一些弥补。
二、课程目标1、记住并能说出若干个中国现代史上的重要人物及其成就、影响；2、通过对人物的具体分析，能理解在特定历史情境下不同人物做出的不同选择，并能够进行分析和评价；3、对中国现代史历程中国家转型的整个过程形成较为宏观的理解，能够对当下中国发展应如何应对西学与东学的问题有自己的思考和创新；4、感悟历史人物为国家发展做出的牺牲与贡献，能关心国家大事，培养家国情怀。
初中历史校本课程教案模板
课程名称：《中国古代历史》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国古代历史的基本发展脉络，提高历史素养。
2. 培养学生运用历史思维分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。
教学内容：一、中国古代史概述1. 中国古代历史的基本阶段划分2. 中国古代历史的重要事件和人物二、夏商西周1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的繁荣与衰败3. 西周的建立与分封制三、春秋战国1. 春秋五霸与战国七雄2. 百家争鸣教学重难点：重点：中国古代历史的基本阶段划分、夏商西周、春秋战国的重要事件和人物。
难点：运用历史思维分析问题、解决问题的能力。
教学策略：1. 多媒体教学：利用多媒体展示历史图片、视频，增强学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生深入理解历史事件。
3. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学参考资料。
2. 学生准备：预习教材，了解中国古代历史的基本知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍中国古代历史的基本发展脉络，激发学生的学习兴趣。
2. 学生展示预习成果，分享对中国古代历史的认识。
二、新课讲授1. 讲解中国古代历史的基本阶段划分，让学生了解历史发展的脉络。
2. 讲解夏商西周的重要事件和人物，引导学生分析夏朝的兴衰、商朝的繁荣与衰败、西周的建立与分封制。
3. 讲解春秋战国的重要事件和人物，让学生了解春秋五霸与战国七雄、百家争鸣的历史背景。
三、案例分析1. 选择具有代表性的历史事件，如“烽火戏诸侯”、“商鞅变法”等，引导学生分析事件的原因、过程和影响。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。
四、小组讨论1. 学生分组讨论中国古代历史的重要人物，如孔子、墨子、老子等，分析他们的思想、贡献和影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中国古代历史的基本阶段划分、重要事件和人物。
校本课历史教案模板范文
一、课程名称：中国古代史二、课时：2课时三、教学目标：1. 知识与能力：（1）了解中国古代史的基本发展脉络；（2）掌握中国古代的重要历史事件、人物和制度；（3）提高学生的历史思维能力和分析问题能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究和讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视文化遗产的情感；（2）引导学生树立正确的历史观，传承中华民族的优秀文化。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国古代史的基本发展脉络；（2）重要历史事件、人物和制度。
2. 教学难点：（1）中国古代史的发展规律；（2）对中国古代史的正确认识。
五、教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示中国古代历史图片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：中国古代历史有哪些特点？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解中国古代史的基本发展脉络。
2. 学生分组讨论，梳理中国古代的重要历史事件、人物和制度。
三、合作探究1. 学生分组讨论，分析中国古代史的发展规律。
2. 学生代表发言，分享小组讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 引导学生思考：中国古代史对我们有哪些启示？第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的学习内容，巩固学生对中国古代史的基本认识。
2. 提问：中国古代史有哪些特点？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解中国古代的重要历史事件、人物和制度。
2. 学生分组讨论，分析中国古代史的发展规律。
三、合作探究1. 学生分组讨论，探究中国古代史的正确认识。
2. 学生代表发言，分享小组讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 引导学生思考：中国古代史对我们有哪些启示？五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集中国古代史的相关资料，进行拓展学习。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学策略。
高中历史教育校本课程教学计划及教案
高中历史教育校本课程教学计划及教案一、教学计划1. 课程目标本课程旨在帮助学生加深对历史知识的理解和应用能力，培养学生的历史思维和批判性思维能力，提高学生的历史素养和文化意识。
通过本课程的研究，学生将能够：- 掌握基本的历史概念和重要事件；- 理解历史与现实生活的关系，并能够运用历史知识解读当代社会问题；- 培养跨时空思考和批判性思维的能力；- 培养良好的历史素养和文化意识。
2. 教学内容安排本课程将涵盖以下内容：- 古代文明和历史进程；- 世界历史中的重要事件和发展阶段；- 国内外历史人物和历史事件的研究。
3. 教学方法为了提高学生的参与度和研究效果，本课程将采用多种教学方法，包括：- 教师讲授；- 学生讨论和互动；- 视听材料的使用；- 小组合作研究；- 案例分析等。
4. 教学评估学生的研究成绩将通过以下方式进行评估：- 平时作业和课堂表现；- 期中考试和期末考试；- 课堂讨论和小组项目成果评估。
二、教案第一课：古代文明及历史进程概述教学目标- 了解古代文明的基本概念和特点；- 掌握几个古代文明的代表性内容及其对人类社会的影响；- 理解历史进程的概念及其在不同文明发展中的表现。
教学重点- 古代文明的基本概念和代表性内容；- 历史进程的概念及示例。
教学内容1. 古代文明的定义和基本特征；2. 几个古代文明的代表性内容的介绍；3. 历史进程的概念及相关示例。
教学方法- 教师讲授；- 学生讨论和互动。
教学评估- 学生通过小组讨论，完成一份有关古代文明的简单报告；- 学生参与课堂讨论，回答教师提出的问题。
三、参考资料1. 教材：《高中历史教材》；2. 文献资料：相关历史书籍、论文、教育资源网站等。
历史校本设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、主要路线、贸易内容及其对后世的影响。
2. 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的自主学习和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感，认识到丝绸之路在促进东西方交流中的重要作用。
二、教学重点与难点重点：丝绸之路的历史背景、主要路线、贸易内容及其影响。
难点：丝绸之路对东西方文化交流的深远影响。
三、教学过程（一）导入1. 播放丝绸之路相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是丝绸之路吗？它有什么作用？（二）新课讲授1. 丝绸之路的历史背景- 介绍汉朝的强盛背景，特别是汉武帝时期对西域的开拓。
- 讲解丝绸之路的起点和终点，以及沿途的重要城市。
2. 丝绸之路的主要路线- 介绍丝绸之路的陆上和海上两条主要路线。
- 分析两条路线的特点和差异。
3. 丝绸之路的贸易内容- 介绍丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、茶叶、瓷器、金银器等。
- 分析丝绸之路贸易对东西方经济的影响。
4. 丝绸之路的影响- 讲解丝绸之路对东西方文化交流的促进作用。
- 分析丝绸之路对后世政治、经济、文化等方面的影响。
（三）课堂活动1. 小组讨论：丝绸之路对后世有哪些影响？2. 课堂展示：各小组派代表分享讨论成果。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思：通过学习丝绸之路，你有什么收获？四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后完成的学习任务。
3. 小组展示效果：评估各小组在课堂展示中的表现。
五、教学延伸1. 组织学生参观博物馆，了解丝绸之路的相关文物。
2. 鼓励学生阅读关于丝绸之路的书籍，拓展知识面。
六、教学反思本节课通过多媒体、小组讨论、课堂展示等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习丝绸之路的历史。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。
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《历史与电影》（二）
世界人民反法西斯题材优秀影视展播第一部分前言
在世界电影长廊中，70年前那场几乎席卷整个人类的第二次世界大战，无疑是世界经典电影宝库中的“百宝箱”。
70年以来，各个国家所拍摄的二战题材电影难以计数，无论是以二战为背景，讲述亲情、友情、爱情的感人故事，还是直接将镜头对准战场，描述战争的惨烈和震撼，“二战电影”都闪现出其不朽的价值，作为最具有国际共鸣性和人类反思精神的文化主题，直到今日，它仍然是电影人发掘不尽的宝库，每隔一两年，便会有若干部二战题材影片成为当年国际影坛的扛鼎之作。
为纪念世界反法西斯战争胜利70周年，我们特地选定从电影的角度去感受真实的二战。
第二部分课程性质与目标
一、课程性质
影视是传播民族文化的一个重要载体，也是在新课标要求下寓教于乐最有效的媒体。
利用影视辅助教学，将含有历史资料的优秀影视作品引进中学历史课堂，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革，也比传统教学能够吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣。
历史中考注重考查周年纪念的历史事件，往往以时政热点切入，考查我们所学的历史的基础知识，以及分析解决问题的能力。
2015年是中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，近代日本侵华史、抗战的相关知识，世界反法西
斯战争的胜利，中日关系发展走向将会成为我们今年很可能考查的内容，为了更好的应考，所以设计了这一专题学习。
二、课程目标
知识与能力目标
1、通过《历史与电影》这一校本课程的实施，来辅助和丰富人教版本历史课程的学习，激发学生探究历史的兴趣，扩大学生的视野，并在此过程中培养学生的历史学科能力。
2、影视作品会把许多生动的历史情节和历史人物展现在屏幕上，化虚为实，化静为动，通过其强烈的光感、鲜明的色彩、具体的形象映入学生的眼帘，使视听效果更加突出，让学生更容易形成历史表象，加深对历史知识和概念理解和记忆。
过程与方法目标
1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。
2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。
3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。
情感态度与价值观目标
1、通过展播世界人民反法西斯这一题材类优秀影视作品，充分激发学生在历史课堂上的积极性，开发学生的求知热情，培养学生高尚的爱国主义情操，增强对今天和平生活的珍惜情感；
2、认识中国在世界反法西斯战争中做出的贡献，中国是世界上第一个开始反法西斯侵略的国家，也是最后一个结束反法西斯侵略战争的国家，通过影片，让时光再现，通过惨烈的战斗，铭记战争的教训，从而为避免再次沦陷到战争的漩涡之中去，而不是记住仇恨。
3、知道落后就要挨打，弱国无外交结论，树立发展意识，认识到民族复兴伟大事业的艰巨性，必要性。
发扬以爱国主义为核心的民族精神，实现我们的强国梦。
第1课第二次世界大战之苏德战场
《这里的黎明静悄悄》电影赏析
《斯大林格勒保卫战》电影赏析★教学目标：
（一）知识与目标：
1、了解背景：苏德战争爆发，主要战役介绍，莫斯科保卫战斯大林格勒保卫战。
2、运用：通过《这里的黎明静悄悄》、《斯大林格勒保卫战》、《兵临城下》等电影赏析,使学生更形象的体会到战争的残酷性。
（二）过程与方法：
二战优秀影片展播，学生讨论，从而得出学生对于战争的直接理解。
（三）情感态度与价值观：
1、德国法西斯国家的侵略野心是无止境的，为了称霸世界，挑起了苏德战争。
2、战争是非正义的，受伤害最深的是平民百姓，通过影片赏析，让我们更加形象的体会到战争的残酷性，从而产生珍惜和平的情感。
3、在苏联卫国战争时期，广大苏联红军英勇抵抗德国法西斯，尤其是广大女性的参军，对保卫国家做出了不可磨灭的贡献，值得我们铭记。
★教学重点与难点：
重点：苏德战争的爆发；影片的背景交代。
难点：从影片中获取认知，女性在战争中的伟大贡献的认识。
★教材内容分析与建议：
《这里的黎明静悄悄》这部影片的背景发生在第二次世界大战的扩大阶段（1941年6月～1942年6月），主要战场为苏德战场，本阶段，德国于1941年6月突袭苏联，苏德战争爆发。
影片主要内容讲述了1942年之夏，瓦斯柯夫准尉带领一个排的四联装高射炮的炮手驻扎在一个靠近小车站的村子里。
一天，班长丽达在不远的树林里发现了空降的德军。
瓦斯柯夫带领一支小分队去搜查敌军，成员包括丽萨、迦尔卡、丽达、索妮娅、冉妮娅、等五个姑娘。
队员们英勇牺牲了，受重伤的丽达不远连累准尉把儿子托付给他后饮弹自尽。
悲愤的瓦斯柯夫一举歼灭敌军营，光荣完成了任务获得援救。
多年后，瓦斯柯夫带着丽达那个
现在是军官的儿子来到当年他母亲牺牲的小树林，对所有的女兵们表示了深深的敬意。
★教学过程及要点：
〔新课导入〕：
1940年12月，希特勒发布了第21号训令——“巴巴罗萨计划”，企图动用规模空前的兵力对苏联进行“闪电战”。
希特勒狂妄地叫嚣：“当巴巴罗萨计划开始时，全世界将会大惊失色，难置一言！”苏德战争就此爆发，随后，在苏联境内，演绎了一场又一场卫国战争，每一场都异常激烈，在这些战争中，在一些偏远的地区，也发生着无比令人感动的故事…….
由此导入新课学习。
一、影片背景及内容介绍：
1、苏德战争的爆发：
（1）德国突袭苏联：时间：1941年6月22日
（2）莫斯科战役：影片发生的背景
德军在“闪电战”计划破产后，被迫缩短战线，妄图集中力量，迅速攻占莫斯科。
莫斯科是苏联首都，全国政治、经济、军事和文化中心，也是铁路交通枢纽，具有极其重要的战略意义。
希特勒认为，一旦攻占莫斯科，就能击败苏军主力，达到结束对苏战争的目的。
苏军顽强抵抗，斯大林留在莫斯科，亲自指挥保卫成，10月19日，国防委员会宣布莫斯科戒严，号召首都人民誓死保卫莫斯科。
三天之内，全市组织了25个工人营，12万人的民兵师，169个巷战小组。
有45万人参加修筑防御工事，其中四分之三是妇女。
这里强调女性的伟大（举一反三，在PPT中）。
2、《这里的黎明静悄悄》影片介绍：
（1）故事背景：1942年5月，德军已经深入到苏联境内，刚经历过一场血腥战火的莫斯科郊外。
（2）影片内容介绍：故事发生在1942年5月，德国法西斯将侵略的战火推向了苏联境内，战争带走了村里的男人，全村只剩下瓦斯科夫一个青年男人了。
瓦斯科夫的房东玛丽亚、女邻居波琳娜以自己的方式承受着这场战争。
女兵们的到来给小村庄平添了青春的气息，沉默寡言的丽达、满脑子诗意的大学生索妮娅、厚道的农村姑娘里莎和胆小乖张的嘉尔卡，战争没有夺走姑娘们身上的青春活力，尤其是热情似火的热妮娅的到来，像一股清风吹拂着姑娘们爱美的心灵。
然而，危险却在逼近她们……姑娘们一个接一个地倒在德军的枪口之下，悲伤的瓦斯科夫冲向敌人……
五个小姑娘，不同的背景，最终为了一个共同的目标上了战场。
她们经历了战争的洗礼，有些人最终成熟了，有些人始终无法走出心理的阴影，每个人都对未来有着美好的憧憬，但战争剥夺了她们的一切成狙击德军的任务。
影片深刻地渲染了战争的残酷和无情，但与此同时又写出了人的不屈和英勇，颂扬了公民的义务与责任。
它写出了人性中最深刻和本质的东西——美好的、娇嫩的、本该享受生活
的年轻女性在国家危难之际表现出来的理想主义和抗争激情。
影片谴责了战争，展示了战争给人类文明和个人幸福所造成的不幸。
然而，影片又恰恰通过战争的苦难和悲惨，表达了主人公们对美好生活的热爱和爱国精神。
战争不仅仅摧毁了美丽，它也使美丽更加动人。
3、《斯大林格勒保卫战》影片介绍：
斯大林格勒战役是整个二战乃至人类历史上最为宏大也最为惨烈的战役之一,也是二战的重要转折点。
故事发生于1942年秋斯大林格勒,影片以大见小，描述了伏尔加河畔一座老房子里，苏联红军与德军之间的一场惊心动魄的战争。
一支苏联红军向伏尔加河左岸的德军
发起反攻后失利，几名苏联士兵在这次行动中得以到达伏尔加河左岸，并潜进了一座被德军占领的房屋与德军形成对峙，在这里他们遇到了电影的女主角，一位年轻漂亮的19岁俄罗斯少女卡嘉，危机重重之中他们相互守候，互为依托。
导演以1：1的比例建造斯大林格勒街景，在拍摄电影开场的伏尔加河登陆战时，将搭建的心血全部被炸掉，真实再现宏大战争背景，衬托出战争中小人物的生死。
影片穿越历史硝烟，反思战争。
二、问题探讨：
从这两部影片当中，你能收获什么，最大的收获是什么？
提示：1、战争的惨烈，让你懂得了什么；
2、战争中，女性的牺牲说明了什么？
3、在战争中，哪些人受伤害最深？
三、本课小结：
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