高中语文人教版必修三课件 第四单元14一名物理学家的教育历程PPT优选课件
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人教版高一语文必修三 第四单元第14课：一名物理学家的教育历程 课件 (共24张PPT)
异象传真
• 百慕大三角洲之谜（BBC） • 所谓百慕大三角，即指北起百慕大，西到美国佛罗里 达洲的迈阿密，南至波多黎各的一个三角形海域。 • 在这片面积达400O00平方英里的海面上，从1945年 开始数以百计的飞机和船只，在这里神秘地失踪（不 包括机械故障、政治绑架和海匪打劫等） 。 • 飞行员的噩梦 航海者的墓地 • 由于事件叠出，人们赋予这片海域以“魔鬼三角”、 “恶运海”、“魔海”等浑号。这些浑号反过来又烘 托了这里特有的神秘而怖恐的气氛。 • 现在，百慕大三角已经成为那些神秘的、不可理解的 各种失踪事件的代名词。
一名物理学家的教育历程
加来道雄 （人物简介类说明文）
作者简介 加来道雄，日裔美籍理论物理学 家，纽约市立大学城市学院理论物理 学教授。 他毕业于哈佛大学，获得加利福 尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。 他是《超越爱因斯坦》、《量子 场论》和《超弦导论》诸书的作者。
知识补充
• 维度空间 • 0维：没有长宽高，单纯的一个点，如奇点。 一维：只有长度 二维：平面世界 只有长宽 三维：立体世界，我们肉眼亲身感觉到和看到的世界， 客观存在的现实空间，有长宽高三个维度。 • 四维：一个时空的概念。日常生活所提及的“四维空 间”，大多数都是指爱因斯坦在他的《广义相对论》 和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。我们 的宇宙由时间和空间构成。在普通三维空间的长、宽、 高三条轴外又加了一条时间轴，就构成四维空间。 • 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态 空间（因为有了时间）。
知识补充
• 维度空间 • 迄今为止，真实的物理世界的时空被公认只 有4维。 • 而“超越时空”的观点却认为宇宙可能存在 于高维空间中，或5维，或10维，甚至26维。 • 高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此 理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地 统一描述所有已知的物理现象。
• 百慕大三角洲之谜（BBC） • 所谓百慕大三角，即指北起百慕大，西到美国佛罗里 达洲的迈阿密，南至波多黎各的一个三角形海域。 • 在这片面积达400O00平方英里的海面上，从1945年 开始数以百计的飞机和船只，在这里神秘地失踪（不 包括机械故障、政治绑架和海匪打劫等） 。 • 飞行员的噩梦 航海者的墓地 • 由于事件叠出，人们赋予这片海域以“魔鬼三角”、 “恶运海”、“魔海”等浑号。这些浑号反过来又烘 托了这里特有的神秘而怖恐的气氛。 • 现在，百慕大三角已经成为那些神秘的、不可理解的 各种失踪事件的代名词。
一名物理学家的教育历程
加来道雄 （人物简介类说明文）
作者简介 加来道雄，日裔美籍理论物理学 家，纽约市立大学城市学院理论物理 学教授。 他毕业于哈佛大学，获得加利福 尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。 他是《超越爱因斯坦》、《量子 场论》和《超弦导论》诸书的作者。
知识补充
• 维度空间 • 0维：没有长宽高，单纯的一个点，如奇点。 一维：只有长度 二维：平面世界 只有长宽 三维：立体世界，我们肉眼亲身感觉到和看到的世界， 客观存在的现实空间，有长宽高三个维度。 • 四维：一个时空的概念。日常生活所提及的“四维空 间”，大多数都是指爱因斯坦在他的《广义相对论》 和《狭义相对论》中提及的“四维时空”概念。我们 的宇宙由时间和空间构成。在普通三维空间的长、宽、 高三条轴外又加了一条时间轴，就构成四维空间。 • 一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态 空间（因为有了时间）。
知识补充
• 维度空间 • 迄今为止，真实的物理世界的时空被公认只 有4维。 • 而“超越时空”的观点却认为宇宙可能存在 于高维空间中，或5维，或10维，甚至26维。 • 高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此 理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地 统一描述所有已知的物理现象。
《一名物理学家的教育历程》PPT精品课件
本文选自《超越时空》第一章“时空之外的世界”。通过介绍 对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了自己成为“一名物 理学家的教育历程”。
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
夯实基础
五彩斑斓 lá n 兴高采烈
急不暇择
截然不同 jié
杜撰 zhuà n
高深莫测
头晕目眩 xuà n 自鸣得意
刨根究底
浩瀚 hà n
闻名遐迩
瑕不掩瑜
栅栏 zhà
撞机”，为加来道雄的实验提供了理论和技术支撑。 ② 家庭的开放包容的学术氛围，加来道雄父母的支持。
小结：作者成长历程中的趣事是否有内在联系？
一次对鲤鱼的观察 一次对未完成理论的探索
想象力 好奇心
一次建造电子感应加速器的实验
行动力
一名物理学家的教育历程
常常有同学问我做物理工作成功的要素 是什么？我想要素可以归纳为三个P： Perception，Persistence，and Power。Perception——眼光，看准了 什么东西，就要抓住不放。
平静生活时: 不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义 受到暴雨冲击时: 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 当鲤鱼“科学家”被抓出和放回时: 其他鲤鱼认为神奇、恐怖，但不肯去探究原因 当鲤鱼“科学家”真实地讲述另一个世界时: 其他鲤鱼认为荒谬绝伦，违背自然规律。
鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神
访斯坦福大学的物理学图书馆。 因好奇不断学习 首先，我购买了少量的钠22，然后我建造了一个云室，紧接着装配
必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在 我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长 的铜线。 知道“原子对撞机”这一仪器 仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电 子所必需的。 建成了一台“电子感应加速器”
高中语文人教版必修三课件 第四单元14一名物理学家的教育历程PPT课件
栏目 导引
第四单元
[知识链接] 超空间：通过多维度空间(我们生活在三维空间)，快速地 到达宇宙的另一端。超空间是指超过四个维度的空间。弦 理论(M理论)预言，应该有11个超空间维度。人类目前已 知光速是我们宇宙中的最快速度，通过常规的三维空间旅 行，人类即使要到达最近的恒星也几乎是不可能的。这暂 时意味着茫茫宇宙中的智慧生命无法联系，只能孤独地自 生自灭。而如果超空间理论是真实有效的，那么人类就可 能通过多维空间实现大尺度的空间跨越。
栏目 导引
第四单元
[作者卡片]
姓名 出生年
加来道雄 1947
国别
美籍日裔
毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分
相关材 料
校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论 物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷 纳合著)《量子场论》《超弦导论》和《超越时空》
等
栏目 导引
第四单元
[背景呈现] 1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多重的、 平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、行动在其 中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙可能只是多维 空间的一个层面(膜)。多膜理论以及超弦理论都认为宇宙在 长、宽、高、时间四个维度之外存在着不可视的空间。知名 的多维度物理学家丽莎·蓝道尔在实验时发现相撞的粒子有 一些就这样消失了，因而怀疑这些粒子进入了另外空间，并 提出了宇宙可能存在无限维度。欧洲原子核研究中心当时正 在瑞、法边境地下兴建迄今规模最大的粒子对撞机，以证实 隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科学家’”和建造 “原子对撞机”的故事，就形象地解说了“多维宇宙”。
冥．冥世界(míng)
栏目 导引
第四单元
(2)多音字
场
场．地__c_h_ǎ_n__g__
第四单元
[知识链接] 超空间：通过多维度空间(我们生活在三维空间)，快速地 到达宇宙的另一端。超空间是指超过四个维度的空间。弦 理论(M理论)预言，应该有11个超空间维度。人类目前已 知光速是我们宇宙中的最快速度，通过常规的三维空间旅 行，人类即使要到达最近的恒星也几乎是不可能的。这暂 时意味着茫茫宇宙中的智慧生命无法联系，只能孤独地自 生自灭。而如果超空间理论是真实有效的，那么人类就可 能通过多维空间实现大尺度的空间跨越。
栏目 导引
第四单元
[作者卡片]
姓名 出生年
加来道雄 1947
国别
美籍日裔
毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分
相关材 料
校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论 物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷 纳合著)《量子场论》《超弦导论》和《超越时空》
等
栏目 导引
第四单元
[背景呈现] 1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多重的、 平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、行动在其 中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙可能只是多维 空间的一个层面(膜)。多膜理论以及超弦理论都认为宇宙在 长、宽、高、时间四个维度之外存在着不可视的空间。知名 的多维度物理学家丽莎·蓝道尔在实验时发现相撞的粒子有 一些就这样消失了，因而怀疑这些粒子进入了另外空间，并 提出了宇宙可能存在无限维度。欧洲原子核研究中心当时正 在瑞、法边境地下兴建迄今规模最大的粒子对撞机，以证实 隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科学家’”和建造 “原子对撞机”的故事，就形象地解说了“多维宇宙”。
冥．冥世界(míng)
栏目 导引
第四单元
(2)多音字
场
场．地__c_h_ǎ_n__g__
高中语文 第四单元 第14课一名物理学家的教育历程课件 新人教版必修3
第一页，共50页。
第二页，共50页。
第三页，共50页。
第四页，共50页。
第五页，共50页。
第六页，共50页。
第七页，共50页。
第八页，共50页。
第九页，共50页。
第十页，共50页。
第十一页，共50页。
第十二页，共50页。
第十三页，共50页。
第十四页，共50页。
第十五页，共50页。
第二十九页，共50页。
第三十页，共50页。
第三十一页，共50页。
第三十二页，共50页。
第三十三页，共50页。
第三十四页，共50页。
第三十五页，共50页。
第三十六页，共50页。
第三十七页，共50页。
第三十
第四十一页，共50页。
第四十二页，共50页。
第四十三页，共50页。
第四十四页，共50页。
第四十五页，共50页。
第四十六页，共50页。
第四十七页，共50页。
第四十八页，共50页。
第四十九页，共50页。
第五十页，共50页。
第十六页，共50页。
第十七页，共50页。
第十八页，共50页。
第十九页，共50页。
第二十页，共50页。
第二十一页，共50页。
第二十二页，共50页。
第二十三页，共50页。
第二十四页，共50页。
第二十五页，共50页。
第二十六页，共50页。
第二十七页，共50页。
第二十八页，共50页。
第二页，共50页。
第三页，共50页。
第四页，共50页。
第五页，共50页。
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第三十一页，共50页。
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第三十
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第五十页，共50页。
第十六页，共50页。
第十七页，共50页。
第十八页，共50页。
第十九页，共50页。
第二十页，共50页。
第二十一页，共50页。
第二十二页，共50页。
第二十三页，共50页。
第二十四页，共50页。
第二十五页，共50页。
第二十六页，共50页。
第二十七页，共50页。
第二十八页，共50页。
高中语文人教版必修三《第14课一名物理学家的教育历程》课件
• 一、作者简介 • 著名物理学家——加来道雄
• 加来道雄，美籍日裔人，纽约城市大学研究生 中心的理论物理学教授，世界著名物理学家， 著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。
• 主要作品：《构想未来》《超越爱因斯坦和超 空间》《平行宇宙》《穿梭超时空：十度空间 科学奇航》
• 二、背景回放 • 在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象
•我希望由于我这次得奖，能够唤起发展中国家的学生们的兴趣，使他们 注意实验工作的重要性，为自己国家的建设、科学的进步贡献出青春和 力量。” • 作为一个炎黄子孙，丁肇中对中国有着深厚的感情。尽管在美国生活 了多年，又加入了美国国籍，但他仍然保持着中国的文化传统、道德观 念和生活习惯。他在研究工作上取得成绩后，总要到中国餐馆饱尝家乡 饭菜的风味，同餐馆老板聊聊祖国的悠久历史和大好河 。 1975年，阔 别祖国近20个春秋的丁肇中终于回到祖国的首都北京访问。从此，迄今 20多年来，他几乎每年都要回国访问。
丁肇中说：“认识物质世界，发现大自然的奥妙，这种基 本的知识是无涯的，超越年龄、时代和国界的限制。”
“中国是在科学文化上有光辉历史的国家，几千年来做出 了重大的贡献。中国人的才能、智慧，不在任何国家的人之下。 中国人要对自己的民族、国家充满信心。不要看不起中国人！”
(有删改)
• 文章以“永远对自己充满信心”作为主标题，叙述了丁肇中在物 理学界所取得的辉煌成就，尤其是他的“中国人要对自己的民族、 国家充满信心。不要看不起中国人！”的话语更彰显出一个卓越 物理学家的爱国情怀。文章语言平实自然，水到渠成地把观点呈 现出来。
• 丁肇中在谈到他寻找J粒子需要达到一百亿分之一的分辨率时，他既风 趣又诚恳地说道：“在我做寻找新粒子的实验尚未成功之时，人们说我 是傻子，因为成功的可能性极小。但当我找到新粒子的时候，人们又说 我是天才——其实，傻子与天才之间只有一步之遥。要永远对自己充满 信心，做自己认为是正确的事；同时，要对意料之外的现象有充分的准 备。总之，要实现你的目标，最重要的是要有好奇心，不断地追求，再 加勤奋地工作。”
高中语文 人教版必修3 第四单元 第14课 《一名物理学家的教育历程》课件(共46张ppt)
• 1．作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？ • 明确
• 2. 作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而 必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物 理学家”应该是怎样的人？
• 明确 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条 件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死 也得不到成就。
• 我的观点_______________________________
• _______________________________________
收获借鉴·迁移提升
[ 技法借鉴 ]
• 1．重点突出，详略得当
•
在整体上，作者并没有按照从童年到小学到初中再
到高中的时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中
• (8)冷嘲热讽：____________________________。
• (9)截然不同：_____________________________。
• (10)撒手人寰：____________________________。
• 答案 (8)冷，冷酷、尖刻。嘲，讥笑。热，炽热，引申为 辛辣。尖刻、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义词，也作“冷讽热嘲”“冷讥 热嘲”。
什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦
的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，
即使有简单
•的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从 太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风 暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样， 理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太 “小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高 维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简 单、漂亮的解决模型。
• 2. 作者说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而 必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物 理学家”应该是怎样的人？
• 明确 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条 件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死 也得不到成就。
• 我的观点_______________________________
• _______________________________________
收获借鉴·迁移提升
[ 技法借鉴 ]
• 1．重点突出，详略得当
•
在整体上，作者并没有按照从童年到小学到初中再
到高中的时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中
• (8)冷嘲热讽：____________________________。
• (9)截然不同：_____________________________。
• (10)撒手人寰：____________________________。
• 答案 (8)冷，冷酷、尖刻。嘲，讥笑。热，炽热，引申为 辛辣。尖刻、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义词，也作“冷讽热嘲”“冷讥 热嘲”。
什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦
的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，
即使有简单
•的预报，也都是靠经验来推测的。现在有了气象卫星，从 太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风 暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样， 理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太 “小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高 维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简 单、漂亮的解决模型。
《一名物理学家的教育历程》PPT课件
文中作者阅读多维空间历险故事和统一场论书籍两 小段内容，对其“教育历程”的叙述有什么作用？
本文记叙的重点是童年的两件趣事和建立原子对 撞机，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出 来。
而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接 的作用。多维空间历险故事加深了作者对多维空间的 想象，激发兴趣；而阅读统一场论书籍，既表现了高 中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实践的探 究过程。
第六、七段对鲤鱼的遐想有什么作用？
作者运用拟人化的手法，以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界，写出鲤鱼们 对看不见的世界持否定态度。作者展开丰富的想象，向我们展现了鲤鱼世界的 “奇妙无比”。
池中之鱼如同古代寓言中的井底之蛙。这种写法使我们由鱼想到人类，可 以悟出科学探索对人类认识世界的重大意义。“聪明”一词褒词贬用，人类有 时也会如此“无知”。
主要作品有《超越爱因斯坦》（与特 雷纳合著）、《量子场论》和《超弦和M 理论导论》。
题目解说
本文属于人物简介类说明文。 “一名物理学家”指作者加来道 雄；“历程”指经历的过程， “教育历程”不仅指“教育的过 程”，也包括“教育内容”。
划分文段
1:统领全文，童年之事对“我”的引导作用 2~11：作者对鲤鱼的遐想 12~18：作者对爱因斯坦未竟事业的向往和 自己建立实验室、做实验的事情
4.本文三个部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的 科学精神内涵，你可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科 学家最为重要？
想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者 正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间 接感悟到多维空间存在的可能性。由感性的想象上升到理性的创 造，体现了创新意识和探索精神。
作者建立实验室的事例，对我们现实生活有 怎样的启迪？
人教版高中语文必修三：第14课《一名物理学家的教育历程》课件
(2)震动· 振动
辨析：“震动 ”指(重大的事情、消息等)使人心里不
平静；“振动”指物体通过一个中心位置不断作往复运动。 栏
震动 了全市上下。 ①这个消息传来，________
目 链 接
振动 发出的嘈杂刺耳的声音。 ②噪声是声源无规则________
预 习 检 测 (3)实验· 试验 辨析：“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进 行某种操作或从事某种活动； “ 试验 ” 是为了察看某事的
语文· 必修3（人教版）
第四单元
14 一名物理学家的教育历程
栏 目 链 接
课 文 导 读
1．走近作者
加来道雄，美籍日裔物理学家，
纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚 大学伯克利分校哲学博士学位。他是 《超越爱因斯但》(与特雷纳合著) 《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。
栏 目 链 接
痛，恢复了________ 神智 。
②到现在就一直保持一大半时间睡觉，醒来时 神志 不清，偶尔认识周围的人。 ________
预 习 检 测 (5)湮没· 淹没 辨析：“湮没”指埋没；“淹没”指被水覆盖或洪水 泛滥。 ①古来贤达胜士，登此远望，皆湮没 ______无闻，使人悲 伤。 淹没 ②橙丛中一点绿，橙色海洋________ 巴西球迷。
栏 目 链 接
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探 究 与点拨 (3)课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍 两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？ 答：
栏 目 链 接
主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者 __________________________________________________
对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论 __________________________________________________ 书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起 __________________________________________________ 由理论到实验的探究过程。 _______________________________________________
人教版语文必修3第14课《一名物理学家的教育历程》课件(共22张PPT)
2．要掌握好“合理”二字。合理的想象，就是所想象的情节要 符合生活的情理、科学的规律(某些科学空想类的想象也应当基于现 实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的)。
随堂练笔
以“生命”为话题， 请展开联想和想象，写一 段文字，不少于150字。
范文示例
每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命 无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝 到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊 逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的 霎时以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却 始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的 陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人 类才拥有生命神性的光辉。
写作背景
1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多 重的、平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、 行动在其中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙 可能只是多维空间的一个层面(膜)。欧洲原子核研究中心 当时正在瑞、法边地步下兴建迄今规模最大的粒子对撞 机，以证实隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科 学家’”和建造“原子对撞机”的故事，就形象地解说 了“多维宇宙”。
1．这篇文章的题记起到什么作用？
爱因斯坦这句话表明了他研究理论 物理学的目标和意义。作者引用它作为 文章的题记，既表明了对爱因斯坦科学 探索精神的崇敬和对他探索宇宙意义的 理解，也表明了自己毕生求索的目标和 对自己探索宇宙本质的意义的认识。
2．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？
(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以 神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)鲤鱼“科学家”的“ 消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯探究原因。(4)鲤鱼“科学家”的“传奇故事 ”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为这是 “胡说八道”、荒谬绝伦的，违背它们的“自然规律”。
随堂练笔
以“生命”为话题， 请展开联想和想象，写一 段文字，不少于150字。
范文示例
每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命 无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝 到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊 逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的 霎时以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却 始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的 陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人 类才拥有生命神性的光辉。
写作背景
1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多 重的、平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、 行动在其中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙 可能只是多维空间的一个层面(膜)。欧洲原子核研究中心 当时正在瑞、法边地步下兴建迄今规模最大的粒子对撞 机，以证实隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科 学家’”和建造“原子对撞机”的故事，就形象地解说 了“多维宇宙”。
1．这篇文章的题记起到什么作用？
爱因斯坦这句话表明了他研究理论 物理学的目标和意义。作者引用它作为 文章的题记，既表明了对爱因斯坦科学 探索精神的崇敬和对他探索宇宙意义的 理解，也表明了自己毕生求索的目标和 对自己探索宇宙本质的意义的认识。
2．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？
(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以 神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)鲤鱼“科学家”的“ 消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事 情”，而不肯探究原因。(4)鲤鱼“科学家”的“传奇故事 ”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为这是 “胡说八道”、荒谬绝伦的，违背它们的“自然规律”。
人教版高中语文必修三课件：14 一名物理学家的教育历程(共23张PPT)
科学精神（三）
❖ 实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础 就是实地的探察，就是我们现在所谓的实 验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知 识只能通过实地实验而得到，不是由自我检 讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格 物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那 只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏 实实地做实验，就不能得到基本数据，假说 就不能确立。一味地空想，不去做基础工作， 不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空 间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家 们已经在做许多基础的实验工作，努力使理 论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头 脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学 的实验基础，也不是空想出来的。
在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
❖ 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实 验条件的限制，自己的学说很难得到实验的 证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的 人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在 所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰 辛。
5. 作者建立实验室的事例，对我们现实 生活有怎样的意义？
2、作者说“我决定要……理论物理 学家。”在作者心中“理论物理学家” 应该是怎样人的？本文体现了怎样的 科学精神？
艺术鉴赏
1、本文在材料处理上有什么特点？ 2、本文的语言有什么特点？
经典句
❖我不知道在别人看来，我是什么样 的人；但在我自己看来，我不过就 象是一个在海滨玩耍的小孩，为不 时发现比寻常更为光滑的一块卵石 或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾 沾自喜，而对于展现在我面前的浩 瀚的真理的海洋，却全然没有发现。 ——牛顿
❖ （2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正 的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。 “游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不 顾功利，不畏强权，只求真理。
高中语文人教版必修3精品课件 第4单元 第14课一名物理学家的教育历程
(7)畏葸不前：____________________________________ (8)刨根究底：____________________________________ 答案：(1)没有根据地编造。 (2)形容色彩繁多艳丽，十 分好看。 (3)形容两件事物区别明显，一点相同的地方 也没有。 (4)尖刻地嘲笑和讥讽。 (5)究竟高深到什么 程度无法推测。形容对方的意图使人很难猜透。 (6)自 己表示很得意(多含贬义)。 (7)畏惧害怕， 不敢前进。 (8) 追究底细，寻根究底。
答案：童年的两件趣事：(1)观看水池中的鲤鱼，想 象鲤鱼世界。作者由人的观察角度，反思人类对宇宙的 认识。充分发挥了自己的想象力，并且保持了这种奇特 的想象力， 由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 (2) 作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他 的探究兴趣。他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故 事”来读、探究，并且“对这一秘密刨根究底”，表现 了他的毅力和恒心，这也是成为科学家的基本素质。
） ）风云 ） ）三尺
） ）好 ）敬 ）
答案： ①斓/谰/澜 ②遐/瑕/暇/假 ③诧/咤 ④鳍/嗜 ⑤ 诞/涎 ⑥崇/祟
6．辨析词语 (1)度过· 渡过 度过：常用于时间方面，如青年时代、季节、节日、光阴、 岁月等。 渡过：常用于江河湖海，有时也用于通过困难、难关、危 机等。
例：①鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中________。 ②帮助他人顺利________难关，自己又何尝不是幸福的 呢？
在地面上看起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚， 人们可 以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传 统的四维(空间三维加上时间)理论太“小” ，不能解释宇 宙中的四种力，当他们超越四维而在更高维(如十维或更 高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的 解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。
人教版高中语文必修三一名物理学家的教育历程PPT课件
开
关
导记·晨读晨练
第14课
【语言识记】
1.字音识记
(1)单音字
本 课
①鱼鳍．(qí)
②遐．想(xiá)
④杜撰．( zhuàn ) ⑤令人目眩． ( xuàn )
③斑斓．( lán ) ⑥怪诞．( dàn )
栏 目
⑦贪婪．( lán ) ⑧浩瀚．(hàn )
⑨湮．没( yān )
开 关
⑩畏葸．不前(xǐ ) ⑪撒手人寰．( huán )
关 说明人对自然环境的理解也和鲤鱼“科学家”对水池的理解是
一样的,这样就将不太好说明的道理深入浅出地形象阐释出来,
通俗易懂,便于读者接受。
导读·边学边思
第14课
问题生成——带着更多问题而非答案去生活
你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同
妙趣横生。不论 21 世纪的超空间理论前景如何,其研究本身总
是有意义的,正如作者所言：“有幸得到能领悟自然之最终奥秘
的智慧,才赋予生命充分的意义。”
导读·边学边思
第14课
一、整体感知
本 课
1.作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理
栏 目
解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。请用
开 关
简练的语言概括这两件“趣事”,并回答：(1)你觉得这两件
“趣事”有趣吗？(2)作者认为这两件事情有趣的根本原因是
什么？(3)你从加来道雄走上理论物理研究之路的经历中受到
什么启发？
答：__________________________________________________
导读·边学边思
迄今为止,真实的物理世界的时空被公认为只有 4 维,而“超越时
人教新课标高一必修三14.一名物理学家的教育历程ppt课件1
第四单元
人教新课标高一必修三
人
一名物理学家的教育历程
教 版 语
文
第四单元
学习目标
人
1．把握作者的行文思路，理解课文内容。
教 版
语
2．学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识 文
的方法。
3．学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执 著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了 解科学，认识科学。
量．力而行 澄．清事实 一马当．先 浑身解．数
)人
教 版 语 文
第四单元
【答案】 B(B均为chénɡ。A“估量”读liánɡ，其他
读liànɡ；C“当成”读dànɡ，其他读dānɡ；D“浑身解
人
教
数”xiè，其他读jiè。)
版 语
文
第四单元
②下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．轶事 膨胀 不愠不火 囤积居奇
第四单元
(2)作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明 什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相
似之处。
人 教
版
①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只
语 文
要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承
认”。
②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他 们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思 考问题的方式。
语 文
定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论
物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原
子对撞机。
第四单元
3．随堂练习
①下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是(
A．量．刑 B．澄．澈 C．当．差 D．解．差
人教新课标高一必修三
人
一名物理学家的教育历程
教 版 语
文
第四单元
学习目标
人
1．把握作者的行文思路，理解课文内容。
教 版
语
2．学习作者借助想像，采用拟人化笔法介绍科普知识 文
的方法。
3．学习作者成为理论物理学家的成长历程以及他的执 著奋进的精神。从生活出发，把科学和生活联系起来，了 解科学，认识科学。
量．力而行 澄．清事实 一马当．先 浑身解．数
)人
教 版 语 文
第四单元
【答案】 B(B均为chénɡ。A“估量”读liánɡ，其他
读liànɡ；C“当成”读dànɡ，其他读dānɡ；D“浑身解
人
教
数”xiè，其他读jiè。)
版 语
文
第四单元
②下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．轶事 膨胀 不愠不火 囤积居奇
第四单元
(2)作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明 什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相
似之处。
人 教
版
①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只
语 文
要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承
认”。
②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他 们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思 考问题的方式。
语 文
定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论
物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原
子对撞机。
第四单元
3．随堂练习
①下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是(
A．量．刑 B．澄．澈 C．当．差 D．解．差
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14 *一名物理学家的教育历程
第四单元
诗海拾贝
梦天 李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。 黄尘清水三山下，更变千年如走马。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
栏目 导引
第四单元
【赏析】 在这首诗里，作者通过梦游月宫，描写天上仙 境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你 来我往，过着一种宁静的生活。而俯视人间，时间是那样 短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感 慨，表现出冷眼看待现实的态度。这首诗想象丰富，构思 奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。 【思考】 这首诗寄寓了诗人怎样的情怀？ 【提示】 画线部分为思考答案。
冥．冥世界(míng)
栏目 导引
第四单元
(2)多音字
场
场．地__c_h_ǎ_n__g__
场．院___c_h_á_n_g__
栅
栅．栏___z_h_à____
栅．极___x_ì_____
挣
挣．扎__z_h_ē_n__g__
挣．命___z_h_è_n_g__
系
系．列___s_h_ā_n___
系．鞋带___j_ì_____
栏目 导引
第四单元
语林撷英 一、文本名句 1．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我 们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 2．很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了 整个世界和我们周围的一切。 3．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不 前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难 超越。
栏目 导引
第四单元
二、有关探索的名句 1．我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。(爱因 斯坦) 2．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。(鲁迅) 3．我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地 拾着一些光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发 现。(牛顿)
栏目 导引
第四单元
1．字音辨识 (1)单音字 杜撰．(zhuàn) 怪诞．(dàn) 畏葸．不前(xǐ)
栏目 导引
第四单元
4．词义辨误 (1)尽管被告人的着装变化只是细．枝．末．节．，但体现的却是刑事理 念上的巨大改变，实际是变有罪推定为无罪推定，变以侦查为 中心为以审判为中心，更注重保护人权。
辨一辨：__细__枝__末__节__：__比__喻__事__情__或__问__题__的__细__小__而__无__关__紧__要__ _的__部__分__。__用__在__此__处__符__合__语__境__。_________________________ (2)近日，美国《赫芬顿邮报》发表美国经济政策协会创始人杰 夫·福(Jeff Faux)的文章，称中国不是纸老虎，美国应停止自．以． 为．是．的对华共识。 辨一辨：自__以__为__是__：__认__为__自__己__的__看__法__和__做__法__都__正__确__，___不__接_ 受__别__人__的__意__见__。__用__在__此__处__不__符__合__语__境__，__从__内___容__上__看__，__应__为_ “__自__鸣__得__意__”__。____________________________
栏目 导引
2.字形辨认 鱼 qí（鳍）
shì（嗜）好
qù（ 趣）味
qū（ 趋）向
五彩斑lán（斓） chóng（崇）敬
无耻lán（谰）言 鬼suì（祟）
xiá（遐）想 惊chà（诧）
xiá（瑕）疵 叱zhà（咤）风云
第四单元
栏目 导引
第四单元
3．词语辨析 (1)历程·里程 二者都含有“过程”的意思。“历程”指经历的过程，在 表示过去的句子中，要用“历程”。“里程”除指具体的 路程外，还可指发展的过程。在时间不明确时，或者是表 示将来时的句子中用“里程”。
栏目 导引
第四单元
[知识链接] 超空间：通过多维度空间(我们生活在三维空间)，快速地 到达宇宙的另一端。超空间是指超过四个维度的空间。弦 理论(M理论)预言，应该有11个超空间维度。人类目前已 知光速是我们宇宙中的最快速度，通过常规的三维空间旅 行，人类即使要到达最近的恒星也几乎是不可能的。这暂 时意味着茫间理论是真实有效的，那么人类就可 能通过多维空间实现大尺度的空间跨越。
栏目 导引
第四单元
[作者卡片]
姓名 出生年
加来道雄 1947
国别
美籍日裔
毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分
相关材 料
校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论 物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷 纳合著)《量子场论》《超弦导论》和《超越时空》
等
栏目 导引
第四单元
[背景呈现] 1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多重的、 平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、行动在其 中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙可能只是多维 空间的一个层面(膜)。多膜理论以及超弦理论都认为宇宙在 长、宽、高、时间四个维度之外存在着不可视的空间。知名 的多维度物理学家丽莎·蓝道尔在实验时发现相撞的粒子有 一些就这样消失了，因而怀疑这些粒子进入了另外空间，并 提出了宇宙可能存在无限维度。欧洲原子核研究中心当时正 在瑞、法边境地下兴建迄今规模最大的粒子对撞机，以证实 隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科学家’”和建造 “原子对撞机”的故事，就形象地解说了“多维宇宙”。
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第四单元
(3)坐在江滨公园临水的石级上，迎着清凉的江风，看着汹．涌．不． 息．的波浪，听着长江惊天动地的水声，我的内心充满一种膜拜 的情绪。
辨一辨：__汹__涌__不__息__:_(_水__)_猛__烈__地__向__上__涌__或__向__前__翻__滚__不__停__。_ _用__在__此__处__符__合__语__境__。_________________________________
填一填： 国际化的海上阅兵活动和海军纪念日的设立，标志着中国 海军正坚定地迈向蔚蓝的海洋，这也必将成为中国海军发 展_历__程___中一个_里__程____碑式的事件。
栏目 导引
第四单元
(2)引导·指导 两者都是动词，表示对人的导向。但两者侧重点不同， “引导”侧重于暗示、提醒、启发，让他人自己去感悟； “指导”侧重于明确的指向性，应该往哪个方向，应该怎 么操作，都一一指明，甚至给予现场示范。 填一填： 中国人民银行支付结算司副司长樊爽文在会上表示，为了 _引__导____和规范移动支付发展，中国人民银行正在针对移 动支付拟定__指__导__意见。
第四单元
诗海拾贝
梦天 李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。 黄尘清水三山下，更变千年如走马。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
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【赏析】 在这首诗里，作者通过梦游月宫，描写天上仙 境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你 来我往，过着一种宁静的生活。而俯视人间，时间是那样 短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感 慨，表现出冷眼看待现实的态度。这首诗想象丰富，构思 奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。 【思考】 这首诗寄寓了诗人怎样的情怀？ 【提示】 画线部分为思考答案。
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(2)多音字
场
场．地__c_h_ǎ_n__g__
场．院___c_h_á_n_g__
栅
栅．栏___z_h_à____
栅．极___x_ì_____
挣
挣．扎__z_h_ē_n__g__
挣．命___z_h_è_n_g__
系
系．列___s_h_ā_n___
系．鞋带___j_ì_____
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语林撷英 一、文本名句 1．我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我 们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 2．很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了 整个世界和我们周围的一切。 3．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不 前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难 超越。
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二、有关探索的名句 1．我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。(爱因 斯坦) 2．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。(鲁迅) 3．我觉得自己好像是在海滨玩耍的孩子，有时很高兴地 拾着一些光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发 现。(牛顿)
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1．字音辨识 (1)单音字 杜撰．(zhuàn) 怪诞．(dàn) 畏葸．不前(xǐ)
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4．词义辨误 (1)尽管被告人的着装变化只是细．枝．末．节．，但体现的却是刑事理 念上的巨大改变，实际是变有罪推定为无罪推定，变以侦查为 中心为以审判为中心，更注重保护人权。
辨一辨：__细__枝__末__节__：__比__喻__事__情__或__问__题__的__细__小__而__无__关__紧__要__ _的__部__分__。__用__在__此__处__符__合__语__境__。_________________________ (2)近日，美国《赫芬顿邮报》发表美国经济政策协会创始人杰 夫·福(Jeff Faux)的文章，称中国不是纸老虎，美国应停止自．以． 为．是．的对华共识。 辨一辨：自__以__为__是__：__认__为__自__己__的__看__法__和__做__法__都__正__确__，___不__接_ 受__别__人__的__意__见__。__用__在__此__处__不__符__合__语__境__，__从__内___容__上__看__，__应__为_ “__自__鸣__得__意__”__。____________________________
栏目 导引
2.字形辨认 鱼 qí（鳍）
shì（嗜）好
qù（ 趣）味
qū（ 趋）向
五彩斑lán（斓） chóng（崇）敬
无耻lán（谰）言 鬼suì（祟）
xiá（遐）想 惊chà（诧）
xiá（瑕）疵 叱zhà（咤）风云
第四单元
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3．词语辨析 (1)历程·里程 二者都含有“过程”的意思。“历程”指经历的过程，在 表示过去的句子中，要用“历程”。“里程”除指具体的 路程外，还可指发展的过程。在时间不明确时，或者是表 示将来时的句子中用“里程”。
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[知识链接] 超空间：通过多维度空间(我们生活在三维空间)，快速地 到达宇宙的另一端。超空间是指超过四个维度的空间。弦 理论(M理论)预言，应该有11个超空间维度。人类目前已 知光速是我们宇宙中的最快速度，通过常规的三维空间旅 行，人类即使要到达最近的恒星也几乎是不可能的。这暂 时意味着茫间理论是真实有效的，那么人类就可 能通过多维空间实现大尺度的空间跨越。
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[作者卡片]
姓名 出生年
加来道雄 1947
国别
美籍日裔
毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分
相关材 料
校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论 物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷 纳合著)《量子场论》《超弦导论》和《超越时空》
等
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第四单元
[背景呈现] 1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多重的、 平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、行动在其 中。后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙可能只是多维 空间的一个层面(膜)。多膜理论以及超弦理论都认为宇宙在 长、宽、高、时间四个维度之外存在着不可视的空间。知名 的多维度物理学家丽莎·蓝道尔在实验时发现相撞的粒子有 一些就这样消失了，因而怀疑这些粒子进入了另外空间，并 提出了宇宙可能存在无限维度。欧洲原子核研究中心当时正 在瑞、法边境地下兴建迄今规模最大的粒子对撞机，以证实 隐秘的空间确实存在。本文有关“鲤鱼‘科学家’”和建造 “原子对撞机”的故事，就形象地解说了“多维宇宙”。
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第四单元
(3)坐在江滨公园临水的石级上，迎着清凉的江风，看着汹．涌．不． 息．的波浪，听着长江惊天动地的水声，我的内心充满一种膜拜 的情绪。
辨一辨：__汹__涌__不__息__:_(_水__)_猛__烈__地__向__上__涌__或__向__前__翻__滚__不__停__。_ _用__在__此__处__符__合__语__境__。_________________________________
填一填： 国际化的海上阅兵活动和海军纪念日的设立，标志着中国 海军正坚定地迈向蔚蓝的海洋，这也必将成为中国海军发 展_历__程___中一个_里__程____碑式的事件。
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(2)引导·指导 两者都是动词，表示对人的导向。但两者侧重点不同， “引导”侧重于暗示、提醒、启发，让他人自己去感悟； “指导”侧重于明确的指向性，应该往哪个方向，应该怎 么操作，都一一指明，甚至给予现场示范。 填一填： 中国人民银行支付结算司副司长樊爽文在会上表示，为了 _引__导____和规范移动支付发展，中国人民银行正在针对移 动支付拟定__指__导__意见。