七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固12汉武帝巩固大一统王朝习题课件新人教版
(部编)人教版七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标知识与能力：推恩令；刺史制度；罢出百家独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；过程与方法：通过参与“罢黜百家，独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。
学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。
情感、态度与价值观：认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因二、教学重点难点重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。
难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
三、教学方法：情境教学法、问题教学法、材料分析法四、教学过程：（一）、导入新课教师出示一组图片教师提问：大家认识这几张图片吗？学生回答：汉武帝。
教师接着讲述：他采取了一系列措施，实现和现固了大一统局面，这就是汉武帝。
我们今天就学习第12课汉武帝巩固大一统王朝［设计意图：果用图片和学生示的影视人物图片导入，能快速吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同时也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣，］（二）、讲授新课一、“推恩令＂的实施教师讲解：前面我们说了，汉武帝登上皇位时才16岁，大家看看这位年轻的皇帝首先遇到了什么难题呢？学生1：诸侯王势力强大问题学生2：诸侯王对抗朝廷，企图谋反教师讲解：大家说得对，汉武帝继位不久就遇到了王国问题。
汉景帝时，势力最大的是梁王，他是汉武帝的叔父，想继位当皇帝，汉武帝的祖母也非常喜欢梁王，也想让他来当皇帝。
不幸的是，公元前14年，得病去世。
梁国分裂，政局一片混乱，王国问题依然影响着汉王朝。
在这种情况下，刚刚继位的汉武帝该怎么办呢？大家赶快帮忙想想办法吧。
（学生讨论并回答）教师讲解：好了，同学们都想了许多方法，那么大家来看看汉武帝是如何解决这一问题的（教师指定事先已经做好准备的学生饰演情景剧。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝课件新人教版
(2)汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,推崇儒家学说,有利于促进思想 上的大一统,但同时也钳制了其他学派思想学说的发展。
(3)汉武帝与秦始皇对待儒家学说的态度截然相反,但其目的是一 致的,都是加强思想控制,加强中央集权。
(3)汉武帝推行的“儒术”,与以孔孟为代表的先秦儒家思想有所不 同,它经董仲舒的改造、发挥,吸收了法家、道家学派的一些思想。
(4)这种新儒学对于巩固国家的统一有积极作用,同时,也适应了 汉武帝加强中央集权的需要,从此儒学确立了在中国传统文化中的 主流地位。
互动课堂理解
【问题2】 怎样看待汉武帝统治时期的“罢黜百家,独尊儒术”与 秦始皇统治时期的“焚书坑儒”?
快乐预习感知
四、北击匈奴 1.背景 (1)秦末汉初,匈奴族首领 冒顿单于 统一了蒙古草原,不断南下 袭扰。 (2)西汉建国之初,国力疲弱,不得不对匈奴实行“ 和亲 ”。 (3)“文景之治”后,西汉强盛起来,汉武帝组建起强大的骑兵队伍, 开始大举反击匈奴。 2.漠北战役:公元前119年,汉武帝派大将 卫青 、 霍去病 出 击匈奴。汉军大胜,匈奴再无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西 迁。 3.大一统局面的巩固:汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面 巩固了 大一统 的局面,使西汉王朝开始进入 鼎盛 时期。
快乐预习感知
三、盐铁专卖 1.背景 西汉初,盐铁经营权大都掌握在豪强手中,社会上出现了许多富 商大贾,控制了国家的经济命脉。有些富豪唯利是图,不关心国事。 2.目的:加强朝廷对社会经济的控制。 3.内容 (1)把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。 (2)在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行 盐铁官营、专卖。 (3)在全国范围内统一调配物资,平抑物价。 4.作用:这些措施,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许 多政策的推行奠定了经济基础。
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版
4. 指导性：提供具体的指导和帮助，让学生知道如何改正错误，提高作业质量。
九．板书设计
1. 标题：汉武帝巩固大一统王朝
2. 重点内容：
- 政治措施：察举制度、削弱诸侯王权、加强中央集权
- 经济措施：盐铁官营、改革币制
- 文化措施：推行儒学、设立太学
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了汉武帝巩固大一统王朝的基本措施、重要性和影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉武帝时期历史的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）
- 课堂互动平台（实时问答、讨论等）
4. 信息化资源：
- 电子白板或互动式触摸屏
- 在线历史教育资源库（不含网址，用于获取教学图片、音频、视频等）
- 历史主题的虚拟现实（VR）或增强现实（AR）体验（如汉武帝时期的宫殿、战争场景等）
5. 教学手段：
- 讲授法
四、教学资源
1. 硬件资源：
- 课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
- 历史教学挂图、地图、时间线等
- 汉代文物复制品或模型（如钱币、兵器、服饰等）
2. 软件资源：
- 历史教材及相关辅助书籍
- 汉武帝时期历史资料汇编
- 历史教学PPT课件
- 视频资料（汉代历史纪录片片段、专家讲座等）
3. 课程平台：
七、教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，旨在让学生更好地理解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。
人教版七年级历史上册教案 第3单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课汉武帝巩固大一统王朝
第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学重点：汉武帝巩固大一统采取的措施。
教学难点：罢黜百家，尊崇儒术政策对中国历史的影响。
一、导入新课观看《汉武大帝》视频。
教师导入：在中国历史上，汉武帝是一位雄才大略的皇帝。
从汉高祖到汉景帝几十年休养生息政策的实行，使西汉的经济得到恢复和发展，为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。
他采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现强盛的局面。
汉武帝是如何强化中央权力的？这些措施有什么作用和影响？让我们一起学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。
二、探究新知(一)“推恩令”的实施1．展示材料：材料一汉武帝即位初期，西汉分封的诸侯国势力相当强大，特别是汉武帝的叔叔梁王封国内的财产甚至比汉朝中央政府国库的财产还多，出行的队伍也极其壮观，几乎达到了皇帝出行的队伍编制。
材料二地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
——摘自齐世荣《中国历史》材料三今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。
教师提问：汉武帝时出现了什么社会现象？汉武帝是怎么解决的？(引导学生阅读教材第57页正文和第58页第一段正文内容回答) 提示：社会现象：诸侯势力强大，地方豪强地主也发展起来，与官府分庭抗礼。
这两股势力导致社会秩序混乱。
解决措施：采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
2．展示图片：教师讲解：通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式，原来的王国被分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。
不费一兵一卒，达到削弱王国，加强中央集权的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚。
从表面上看，各诸侯国的子弟都受到了恩惠，但实际上各诸侯国实力被大大减弱了，无法再同中央抗衡，这样就加强了中央王朝的统治，维护了国家的统一。
教师补充：汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-汉武帝巩固大一统王朝
1.为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议
D 是（ ）
A．奖励努力耕作的农民
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．在地方上推行郡县制
D．允许诸王将封地分给子弟
经济上: 1.统一铸币 （五铢钱）2.盐铁官营
3、全国统一调配物资、平抑物价
三、作用：巩固了大一统局面,西汉进入鼎盛时期
P55 汉武帝时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。 想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
《汉武帝》 宋 .释智圆 酷矣秦皇灭，荒哉汉武还。 将军封五利，神药访三山。 重色为金屋，穷兵过玉关。 岂知尧舜道，千古在人间。
2.汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方
B 官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）
A．锦衣卫 B．刺史
C．太尉
D．节度使
3.中国古代统治者非常重视食用盐的管
理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐
D 的经营权收归中央（ ）
A.秦始皇 B.汉文帝
C.汉景帝 D. 汉武帝
随堂训练
4、西汉时期我国古代的最高学 府是 ( B ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫
作用：增强了中央财力
补充说明：
军事上:反击匈奴 ①河套战役，卫青率兵夺回河套， ②河西战役，霍去病夺取河西走廊 ③漠北战役，卫青、霍去病进击漠北，大败匈奴
汉武帝巩固大一统局面：
一、条件（客观、主观）
政治上: 1、颁布推恩令 2、建立刺史制度
二、
措 施
思想上：
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学
部编版七年级历史上册 3汉武帝巩固大统一的王朝
学
习
汉武帝初年，西汉面 临的问题 政治上：诸侯王国对抗中央，地方豪 强抗衡官府；
经济上：私人铸币，富商大贾控制国 家经济命脉
思想上：百家流行，诸侯门客批评皇 帝政策；
军事上：匈奴袭扰
汉武帝大事
年表 （1）前140年（或前134年），罢黜百家， 独尊儒术
（2）前127年，颁布推恩令 （3）前127年、前121年、前119年，出击 匈奴
刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 史 史 史 史 史史 史 史 史 史史 史 史
2、政治上——（2）建立刺史制度（监察地 方官和豪强）
3、经济上——
材料 材料五反映出西汉初期中央面临什么问题？ 研读 3、经济上——
材料五：汉初允许私人铸币，文景时最大的货币供应 商是吴王刘濞和蜀郡的邓通，两人因此巨富。 汉初的8位富豪中，有4位都是冶铁业者，其余分别 从事流通业、粮食业、种植业和金融业。 官员和商人结成交易同盟，牟取利益。
——破边疆之困，布军事
结合下列材料思考汉武之帝是新如—何—解决边疆之困的？其结果
公元前138张骞出使西域联 络大月氏 公元前127年卫青第一次 北击匈奴 公元前121年霍去病第二次 北击匈奴 公元前119年卫青、霍去 病三次北击匈奴
4、军事上——北击匈奴（卫
青解霍决去措病施）：北击
匈奴
卫青和霍去病是西汉的两员
4.宋元之际的史学家胡三省在注《资治通鉴》时指出，
【D】 汉武帝时期，政府通过盐业获得的利益约占国家财政收
入的一半。出现这一状况的直接原因是 A．统一货币B．轻徭薄赋 C．平抑物价D．盐铁专卖
历史人物评说——如何评价 汉武帝
评价历史人物的方法：对 人物的评价，我们要采取辩证 唯物主义和历史唯物主义的态 度，不可片面分析。 （1）要把人物放在当时的历史 条件下，进行分析和评价在当 时起的作用。 （2）既要看主流又要看到缺点 或不足；既要看到功劳又要看 到过失，要一分为二评价历史
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝习题课件
提示：点击 进入习题
1B 2D 3A 4B 5D
6A 7D 8B 9A 10 见习题
答案呈现
1. 【河北石家庄期中】下面漫画反映的加强中央集权的 措施，与其实施者对应正确的是( B ) A. “削藩”——汉景帝 B. “推恩令”——汉武帝 C. 休养生息——汉武帝 D. 分封制——周武王
2. 【河北邯郸期末】如果古代有微信，那么汉武帝的
面，西汉王朝进入鼎盛时期。
8. 【河北石家庄期中】公元前112年，汉武帝以诸侯王的
酎金(古代诸侯向皇帝交纳的贡金，作祭祀用)成色不好
或斤两不足为借口而夺其爵位，被夺爵者达106人，占
当时列侯的半数。汉武帝这样做的根本目的是( )
A. 重农抑商
B. 加强中央集权
C. 掠夺贡金
D. 增加国库收入
【点拨】本题考查西汉加强中央集权的措施。关键词是 “根本目的”。据材料汉武帝以诸侯王所献“酎金”成 色不好或斤两不足为借口，剥夺诸侯王的爵位，根本目 的是借此打击诸侯，加强中央集权。
——百家讲坛孙家洲《汉武盛世的历史透视》
(2)依据材料三，分析大一统局面形成的原因有哪些。
【点拨】由材料三“要讲到正面的现实，首先表现为当时 社会经济的繁荣……整个社会呈现出社会安定、政治清 明……”可知，大一统局面形成的原因包括历史条件、具 体措施(采取的政治、经济、思想措施)、历史影响等，以 此作答即可。如：社会经济繁荣，为大一统局面的形成准 备了物质基础；国家统一，社会安定，为大一统局面的
【答案】目的：加强思想控制，巩固统治。影响：焚书坑 儒摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代的文化造 成莫大的损失。“罢黜百家，独尊儒术”把儒家学说立为 正统思想，在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主 导地位，为历朝所推崇。
七年级上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固-汉武帝巩固大一统王朝
三、盐铁专卖
汉武帝的烦恼3
那时候，私人铸币 还没有完全禁绝，
盐铁经营权也大都掌握在豪强手里，富
商大贾控制国家经济命脉。
汉武帝是如何加强中央集权的经济措施的？
经济上：把盐铁铸币权收回中央
，统一铸五铢钱、盐铁官营、专
卖；平抑物价。
“五铢”钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为 五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉 武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
12课 汉武帝巩固大一统王朝
资料：汉武帝的叔叔梁王出行， 千乘（shèng）万乘，和天子一样 威风。他还自制弓箭数十万，府 库的珠玉宝器，多于京师。
此材料说明了什么?
诸侯国势力强大，严重威胁到中央
汉武帝的烦恼1
假如你是汉武帝身边的大臣， 你会劝汉武帝怎么做？
主 父 想办法削 偃 弱诸侯国
的势力。
猜猜“我”是谁？
汉A景帝经社过会汉比高较祖 安、 定文 ，帝 百和 姓富我裕的起共来同，努出力现，了汉“朝
文景之治”
汉B文帝我，奖和励景农帝桑一，直提坚倡持节汉俭高，祖重休视养“生以息德的化政民策
我”和。我的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦
汉C高祖亡的教训，减轻农民负担，注重发展农业
生产。
汉D武帝我一统在，政汉治朝、开经始济进、入军鼎事盛和时思期想上实现了大
诸侯国势力强大， 颁布推恩令，削 严重威胁到中央 弱诸侯国的势力
2.请根据以下两幅图说说 秦始皇和汉武帝对儒家的 不同态度。汉代讲经图中 的“经”主要是什么内容?
秦始皇采用法家思想，对其 他思想文化进行极其粗暴野 蛮的破坏。汉武帝独尊儒术 ，以儒学为正统。 “经”主要是《诗》《书》 汉代讲经图 《礼》《易》《春秋》（《五经》）
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版58
第12课汉武帝巩固大一统王朝教学内容教材P54～57，“推恩令”的实施、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖。
教学目标1．掌握汉武帝大一统在政治、思想和经济上采取的措施。
2．了解汉武帝采取这些措施的起到的作用。
重点难点重点：汉武帝的大一统。
难点：罢黜百家，独尊儒术。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入导入新课：董仲舒是西汉一位与时俱进的思想家。
汉景帝时，董仲舒任博士，讲授《公羊春秋》。
他把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”，汉武帝后来采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，从此儒学开始成为官方哲学，并影响至今。
时至今日，仍有学者在研究他的思想体系，他的著作汇集于《春秋繁露》一书中。
那么，你知道汉武帝为什么要采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议吗？归纳导入：汉武帝为了实现大一统。
也为了维护他的统治，利用儒家思想统治人民。
他采用了董仲舒的建议。
一起进入本课学习吧！二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：推恩令的实施【教师提问】汉武帝为什么要颁布“推恩令”？学生讨论后回答。
学生1：汉初，诸侯王实力强大，各自独霸一方，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。
学生2：地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
【教师总结】：正是由于这些原因，导致社会秩序混乱，不得不采取措施加强中央集权。
【教师提问】“汉武帝为了加强中央集权采取了哪两项措施？”了解两个人物的故事：晁错向景帝上了《削藩策》“今削之亦反，不削亦反。
削之，其反亟，祸小；不削之，其反迟，祸大。
”景帝听从他的建议。
主父偃认为，诸侯王连城数十，地方千里，缓则骄奢而为淫乱，急则合纵以反抗朝廷，对加强中央政令的推行不利。
因此他向武帝建议，令诸侯得推恩分封子弟为侯，这样王国自治，诸侯王的权力也随之削弱。
七年级历史上册 第三单元 秦汉时期： 统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案
第12课汉武帝巩固大一统王朝知道汉武帝巩固“大一统”王朝。
知识与能力了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。
过程与方法从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手，结合相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。
情感态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
重点汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。
难点汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝X彻的统治历程。
前无古人的巨大功业，使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰，成为中国历史上一颗耀眼的巨星。
他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家，成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。
汉武帝当政期间，西汉呈现怎样的局面？汉武帝又采取了哪些措施，形成了大一统的局面？一、“推恩令”的实施1．推恩令(1)“推恩令”实施的原因教师引导学生回顾：秦朝灭亡之后，百废待兴，汉初的统治者采取了怎样的政策？学生思考回答：从汉高祖到汉景帝几十年采取休养生息的政策，使得西汉的经济得到恢复和发展，为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。
接着教师展示X邦的图像以及P57“相关史事”，并提问：汉高祖X邦为了汉室江山永固，采取了什么措施？学生思考回答：X邦共封了七个异姓王和九个同姓王。
他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。
教师继续展示西汉初年中央和封国力量对比，并提问：从表中你可以得出哪些内容？学生回答：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。
(2)“推恩令”实施的内容教师讲述：汉景帝时期听取晁错的建议，实行“削藩令”，发生了七国之乱，后平定了叛乱，但并未真正解决王国的问题。
教师提问：面对这样的严峻局势，汉武帝采取了什么措施？请同学们以历史老师的身份为大家讲解。
精选2019-2020年初中七年级上册历史第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大一
精选2019-2020年初中七年级上册历史第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝人教部编版习题精选七十八第1题【单选题】在重视教育方面，两汉统治者都有非常举措，其中在洛阳建立多个皇家图书馆并扩大太学规模、在地方兴办郡国学的皇帝是：( )A、刘邦B、刘恒C、刘彻D、刘秀【答案】：【解析】：第2题【单选题】贾谊在《治安策》中提出“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。
”汉武帝采取的下列措施体现了这一主张的是( )A、罢黜百家，独尊儒术B、设置“十三州部”C、颁布“推恩令”D、反击匈奴【答案】：【解析】：第3题【单选题】下侧是西汉初年郡国并行示意图（局部）。
为消除图中反映的威胁君权的因素，汉武帝( )A、实行“削藩”B、推行分封制C、颁布“推恩令”D、宣布“罢黜百家，独尊儒术”【答案】：【解析】：第4题【单选题】汉武帝即位初期，内有王国问题的困扰，外有匈奴的不断侵袭，汉武帝决定招贤纳士，加强皇权。
那么，持以下哪种观点最容易得到汉武帝的赏识？( )A、“天子受命于天，代天以御万民”B、“民为贵、社稷次之、君为轻”C、“福兮，祸之所伏，祸兮，福之所倚”D、“窃钩行珠，窃国者为诸侯”【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列历史事件，按发生的时间先后正确的排列顺序是( )①陈胜、吴广发动大泽乡起义②西汉建立③秦始皇“焚书坑儒” ④汉武帝颁布“推恩令”A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、③①②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】主张以“柔术”治天下，统治期间被称作“光武中兴”的皇帝是( )A、刘邦B、刘彻C、刘恒D、刘秀【答案】：【解析】：第7题【单选题】汉武帝在位期间，为加强中央集权采取了一系列措施。
其中，文化方面的主要措施是( )A、以小篆作为全国统一文字B、实行“罢黜百家，独尊儒术”C、由国家统一铸造“五铢钱”D、颁布“推恩令”，削弱诸侯权力【答案】：【解析】：第8题【单选题】提出“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
2019-2020年人教部编版历史七年级上册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课 汉武帝巩固大
依据材料二及所学知识，根据董仲舒的建议，汉武帝在思想上采取了什么政策巩固统一？对后世有何影响？汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成了威胁，汉武帝继位后在政治方面采取什么措施消除了这一影响？
①太尉②御史大夫③丞相④刺史
A、①③
B、②④
C、③④
D、①④
【答案】：
【解析】：两汉时期社会经源自能够得到发展，其主要原因包括( )
①国家统一②生产技术得到改进
③商业发展繁荣④社会相对安定
A、①②④
B、①③
C、②③④
D、③④
【答案】：
【解析】：
秦朝“焚书坑儒”、西汉“罢黜百家，独尊儒术”，其根本着眼点均在于( )
【解析】：
历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。
材料一：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：
材料三：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车架，时刻图谋举兵夺取皇位。
——引自教材
请回答：
从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？
材料二反映的事件发生于什么时候？什么地方？其主要领导人物是谁？使该朝灭亡的人又是谁？
发生材料二中的事件的根本原因是什么？
2018年秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝
3．为加强中央对地方的控制，加强监察制度，汉武帝
建立的制度是(
C)
B．御使大夫
D．司隶校尉
A．太尉
C．刺史
课后练案
4．(2018·聊城模拟)贾谊在《治安策》中提出“欲天 下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以 义，国小则亡邪心。”汉武帝采取的下列措施体现 了这一主张的是( C ) A．派张骞出使西域 部” C．颁布“推恩令” D．反击匈奴 B ．设置“十三州
课后练案
5．(2018·济南模拟)如右图，下列对所述内容的理解 不正确的是 ( A )
A．当时在位的皇帝是汉高祖 B．当时在位的皇帝是汉武帝 C．标志着儒家学说被确立为专制王朝的正统思想
D．是由董仲舒提出的
课后练案
6．“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官
学校，茂才时逢盛根由。”这首诗歌中的场景开始
课后练案
13 ． (2017·台州 )董仲舒向汉武帝建议“愿望陛下兴
太学，置明师，以养天下之士气”。此建议B (
①主张大力推行儒学教育
)
②使太学在全国各地普遍设立
③有利于思想上的大一统
④使士人受到社会的普遍尊重
A．①② B．①③
C．②③
D．①④
课后练案
14 ． (2017·衢州 )最近热播的电视剧《人民的名义》
课前学案
课前预习，夯实基础 颁布“(1)
推恩令 ”，削弱诸
刺史制度，加强对地
政治上
侯国势力
建立(2)
措施
汉武帝巩 固“大一 统”王朝
独尊儒术 ” 思想上：“罢黜百家,(3)___________
经济上：统一铸造(4)__________ 五铢 钱，(5)___
秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝课件新人教版
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
新课导入
汉武帝
“海内安宁，家给人足。”
——《资治通鉴》
“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外。 ”
——《汉书·食货志》
文景时期，社会安定，百姓富裕 ，国库充盈，社会经济得到了恢复与发 展。
学习目标
1.掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施， 记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。 2.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国 封建时代的第一个鼎盛局面。 3.理解“大一统”的含义。
设立太学，大力推行儒学教育。
三.盐铁专卖
汉武帝经济大一统： （1）把盐铁铸币权收回中央
，统一铸五铢钱。 （2）全国设盐铁官，实行盐
铁官营、专卖。 （3）全国统一调配物，平
抑物价。
“五铢”钱
汉武帝从政治、思想、经济 等方面巩固了大一统的局面，使
西汉王朝开始进入鼎盛时期。
课堂小结
汉武帝实现大一统措施：
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
最新中小学教学课件
23
谢谢欣赏！
2019/5/25
(新人教版)七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案(历
1.知道汉武帝在政治、思想文化、经济方面采取的巩固统一的措施。
2.理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。
3.理解汉武帝的文治武功,学会评价汉武帝。
4.通过学习汉武帝大一统,使学生认识到国家统一对社会发展的重要性,从而树立统一的思想观念。
教学重点
“推恩令”,“罢黜百家,独尊儒术”,盐铁专卖。
教学难点
(3)通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式,原来的王国被分割成许多小侯国,侯国不再属于王国管理,而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒,达到了削弱王国的目的,而得到封地的诸侯子弟,对皇帝感恩戴德,从而培养了侯国的忠诚。
(4)建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派遣刺史一人进行监视。
材料 “夫用贫求富,农不如工,工不如商,刺绣文不如倚市门,此言末业,贫者之资也。”
——《史记·货殖列传》
(1)想一想,这种状况对国家的经济发展造成了什么样的影响?
(2)假如你是汉武帝的话,面对这种情况,你会怎么办?
答案:(1)经历了长期战乱后的国家,首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商,就会导致粮食缺乏,进而影响社会稳定。但是长期过度强调重农抑商,也会抑制社会经济发展,产生不良后果。
过渡语:汉武帝通过推行“推恩令”和设立刺史制度,加强了中央集权,在政治方面消除了诸侯国对中央政权的威胁。在思想文化方面,汉武帝选中了儒学中的忠君守礼思想,把儒家思想放到正统地位。
板块二 “罢黜百家,独尊儒术”
阅读材料,回答问题:
汉武帝与大臣商议国家大事……
武帝:众爱卿,王国对中央威胁已解除,天下太平啊!
板书设计
汉武帝巩是(C)
A.汉文帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉高祖
2.汉武帝时,中央设立的监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟的官吏是(B)
七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版
“罢黜百家,独尊儒术”,评价汉武帝一生的功过。
教学内容
新课导入
导入:(情境式导入)同学们,让我们一起观赏纪录片《大汉王朝·雄才大略的汉武帝》。“他将塑造一个民族的灵魂,也将开创一个新的时代。”汉武帝将开创一个什么样的新时代?今天,让我们穿越两千多年的历史烟云,一起去感受这位帝王的丰功伟绩。
课堂探究
大臣:启奏陛下,现在有些人整天说三道四,批评您的政策,指责中央,这样下去,恐怕对国家不利。
武帝(大怒):是谁敢毁谤朕!?
大臣:还不是那些受诸子百家影响的学者嘛。
武帝:唉。众爱卿可否给朕出个主意,我朝统一用什么思想来教化国民,达到长治久安呢?
教学内容
课堂探究
(1)结合所学分析对话篇中汉武帝是“用什么思想来教化国民”的?这一思想是谁提出的?他为什么要提出这种思想?
(3)通过“推恩”这种相对和缓而“富有人情味”的方式,原来的王国被分割成许多小侯国,侯国不再属于王国管理,而归中央直接管辖的郡管理。不费一兵一卒,达到了削弱王国的目的,而得到封地的诸侯子弟,对皇帝感恩戴德,从而培养了侯国的忠诚。
(4)建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派遣刺史一人进行监视。
——《汉书·董仲舒传》
教学反思
(2)把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖;在全国范围内统一调配物资,平抑物价。
结束语:汉武帝巩固大一统的措施主要包括颁布“推恩令”、“罢黜百家,独尊儒术”、盐铁专卖等内容。汉武帝大一统局面的形成,不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
教学目标