第五课第二框 在品味情感中成长
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(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
能罔顾责任；国外某品牌设计师发表不当言论，媒体的批驳文章有理
有据……对此，下列说法正确的是（
）C
A．只有道德高尚的人才能传递情感正能量
B．只有身居困境时才需要情感正能置
C．我们每个人都可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D．情感正能量对我们普通人来说是可望而不可即的
9.夸夸群,是情感寒冬里的抱团取暖,是孤单生活里的些微温馨。当
人。”这旨在说明（
B）
①我们的情感是复杂多变的 ②我们的情感是不能被强迫的
③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他人给 予我们美好的情感
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
3.《绣荷包》是山歌还是小调？《命运交响曲》的作者是谁？请你为 学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在长沙市中 考艺术科目考查中。加强中小学艺术教育有利于 （ B） ①学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受 ②引发学生的美好情感 ，促进他们的精神健康发展 ③丰富学生的情感，让他们更好地体验 生命、体验生活 ④丰富学生的想象力、创造力，有助于他们更全面 地观察事物，探索未知 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
B
A.“挫折感”属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
B.“挫折感”是完善自己的力量，会使我们的生命变得更加饱满丰
盈
C.“挫折感”对我们的成长不利
D. 有了“挫折感”，就会失去自信心
6.“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰，从周围
一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、
思维导图
课前预习
一、体味美好情感
1.美好情感：
(1)产生
生活中 美好 的人和事物，让我们 身心愉悦 们对生活、对人生的美好情感美好情感
第五课 第2课时 在品味情感中成长
课堂小结
美好情感 的产生
美好情感的 作用
怎样获得美 好情感
正
体
确
味 美 好 情 感
在品 味情 感中 成长
认 识 负 面 情
感
对于我们的成 长也有意义
丰富人生阅历， 使生命饱满丰盈
学会承受一些负面感受， 将其转化为成长的助力， 不断成长
传递情感正能量
课外拓展
“我的生命是爸爸给的，只有我才能救他。”一个月增肥6 千克，武汉14岁少女捐髓救父。尽管一个月来体重长了不少，但 陈羽杨还希望自己“再胖一点，再胖一点”。2018年3月21日上 午，陈羽杨平静地躺在病床上，鲜红的血液通过血细胞分离机进 行长达3个小时的采集。一旁的无菌病房里，62岁的父亲陈建国 正等待着生命的种子……这是一场女儿反哺父亲的生命接力。
对点巧拓展
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。 当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、 充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个 充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴 望、我们的期待。
启示：“正能量”并不神秘，而且离我们一点儿也不遥远。 一个发自内心的微笑、一件暖心小事，都在传递着美好的情感和 生命的正能量。
【启示】陈羽杨为我们带来了美好与感动。我们在生活中 不断创造的美好情感体验会使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感而多一份美好。
谢 谢 观 看！
5．怎样传递情感正能量？
(1)在情感体验中，我们并不总是__被__动__地接受外部环境的影响， 也可以用自己的__热__情__和__行__动__来影响环境。 (2)我们的情感需要_表__达___、回应，需要__共__鸣__。在与他人的情感 交流中，我们可以传递美好的情感，传递__生__命__的__正__能_量___。
人教版《道德与法治》第五课第二框在品味情感中成长
帮助他人
亲近大自然
参观博物馆 欣赏艺术作品 参加志愿活动
环节三：正确认识负面情感
﹡﹡﹡﹡﹡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
生活中有哪些负面情 感呢？请举例说明。
环节三：正确认识负面情感
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感 到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
责任感
使命感
亲情
爱情
爱国情
同胞情
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感； ②这些情感表达着我们的愿望，促进我 们的精神发展。
环节二：获得美好情感
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
情景一：浩浩喜欢看侦探小说，有时根据故事
课堂小结
传递情感正能量
THANKS
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，不断成长。
环节四：传递情感正能量
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
②我们的情感需要学会表达、回应，需 要共鸣。这样才能与人进行交流，在交 流中传递情感正能量。
环节四：传递情感正能量
﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡
③在生活中不断创造美好的情 感体验，使生命更有力量，周 围的世界也会因为我们的积极 情感而多一份美好。
情节他就能准确的“破案”。他觉得在读侦阅探读小说
的过程中有一种快乐的体验。
常积情极景地二和：同开学朗们活一泼起的参浩加浩活特动别、喜一欢起交玩朋与耍友人。，交他经觉往
得在朋友面前可以很快乐。
浩浩是如何获得美好情感的？你还有哪 些获得美好情感的方式？
第五课《品出情感的韵味》第二课时《在品味情感中成长》课件
②这是一种负面情感体验（感受） 。
1—21 8
（3）浩浩这样的感受有什么意义（或负面 的情感体验对我们的成长有什么意义？） （P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好,但对于我们的成长也有意义。体验 负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受,善于将负面情 感转变为成长的助力,可以让我们从中获 得美好的情感体验,不断成长。
1—21 11
大军和邈(miào)邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。 今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜, 但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜 欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地,我手 里有了他的一些文章。得知他要过生日了,我想:送给好朋友什 么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背 景,进行编排，还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本 像样儿的小书! 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还 一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到 的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都 老了再拿出来读。听邈邈这么一说,我有种说 不出的感动,好像这不仅是我送给邈邈的礼物, 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们” 的礼物！ 1—21 12
②崇敬之感或钦佩之感。1—21
15
（2）我们青少年应该传递美好的情感，传递生命的 正能量，传递情感正能量有何意义？（P50）
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （3）请你在班会上宣读一条有关传递正能量的宣传 标语。（2分） ①关爱他人，让世界充满爱！②传播孝道，从孝敬长 辈做起。（言之有理即可）
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（3）浩浩这样的感受有什么意义（或负面 的情感体验对我们的成长有什么意义？） （P48-49）
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么 美好,但对于我们的成长也有意义。体验 负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受,善于将负面情 感转变为成长的助力,可以让我们从中获 得美好的情感体验,不断成长。
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大军和邈(miào)邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。 今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜, 但他收到礼物时还是感动不已。 我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜 欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。慢慢地,我手 里有了他的一些文章。得知他要过生日了,我想:送给好朋友什 么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背 景,进行编排，还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本 像样儿的小书! 邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还 一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到 的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都 老了再拿出来读。听邈邈这么一说,我有种说 不出的感动,好像这不仅是我送给邈邈的礼物, 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们” 的礼物！ 1—21 12
②崇敬之感或钦佩之感。1—21
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（2）我们青少年应该传递美好的情感，传递生命的 正能量，传递情感正能量有何意义？（P50）
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 （3）请你在班会上宣读一条有关传递正能量的宣传 标语。（2分） ①关爱他人，让世界充满爱！②传播孝道，从孝敬长 辈做起。（言之有理即可）
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
11．音乐剧《烽火·冼星海》以音乐为线，以情感作珠，在两个小时的时空里，演员将观众牵引进一个亲情、友 情、爱情、爱国之情织就的“情网”中，展现出以冼星海为代表的一代热血青年在抗日烽火中的家国情怀。这说 明传递情感正能量（ ） A．只能被动接受外部环境的影响 B．可以拿出自己的热情和行动 C．需要表达、回应，需要共鸣 D．需要参与有意义的社会活动
C
B．没有高尚的道德感，就不会产生情感
C．积极的情感激励我们不断追求真善美
D．培育丰富的情感是提高道德水平的最佳方式
14．中国共产党成立100周年之际，某校千余名学生合唱《没有共产党就没有新中国》，将最美的祝福献给党，
本次活动激发了全体师生的爱国爱党情怀，传播了红色文化。下列对此理解正确的是（ ）
①我们的情感是复杂的
②情感包括正面体验和负面体验 B
③负面情感对我们有益无害
④情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
16．生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。下列情境能够体现这一点的有
（）
①课堂上，小阳开小差被老师批评，她意识到要认真听讲
（1）材料一中，邹某因情绪失控而作出违法行为，告诉了我们哪些道理？ ①负面情绪可能会使人们失去理智，对他人、社会造成恶劣影响。 ②情绪需要调控，要学会合理调控情绪，做情绪的主人。等等。
（2）阅读材料二，边防军人向人们传递了哪些美好情感？ 爱国情感；责任感；使命感；等等。
（3）在以后的学习生活中，你会怎样传递情感正能量？ ①我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递正能量。 ②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量， 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
(名师整理)部编人教版道德与法治七年级下册第2单元第5课第2框《在品味情感中成长》精品课件
情境一：东东喜欢看侦探小说，常网一 络沉迷阅获读得 看就就能是够一 准夜 确。 “有 破时案，”他。根他据觉故得事在情读快节侦 乐
探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：七年级（四）班的亮亮参加
参加有
学 青 亮校春亮一仪 邀年式 请一。 父度在 母的“ 一以向起“青分成春享长献了”礼他为”成主环长题节中欺快的，难凌乐他人意活获义动得的
情感需要表达、回应、 需要共鸣 在生活中不断创造美好 情感体验
体味美好情感 传递情感正能量
美好情感的意义 美好情感的产生 负面情感的意义
主动影响环境 传递美好情感 创造美好体验
体味美 好情感
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
人不是被事情本身所困扰，而是被其对 事情的看法所困扰。
第2框 在品味情感中成长
知识目标：了解美好情感的作用；掌握获得美好情感的途径， 以及传递情感正能量的做法；了解负面情感体验对我们的影响。
能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正 能量，改变周围环境和世界的能力。
情感价值观目标：体味美好情感，用自己的实际行动积极传递 情感正能量，建设和谐社会。
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
B • 3、对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
• A.我们可以用自己的热情和行动来影响环境 • B.我们的情感不需要和任何人表达 • C.我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 • D：我们可以在传递情感的过程中不断获得新的感受。
01
体味美好情感
请在此输入您的标 题
美好的情感体验
请在
此输
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七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】
七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。
能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
知识目标了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重、难点重点：体味美好情感难点：传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华，五千年文化，三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北，引导同学们欣赏一段节目的视频节选。
【视频欣赏】：看完视频，听完歌曲，你的内心有什么感受？【观后分享】：《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分，教师引导学生一起体味美好情感，传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】：在日常生活中，我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意，但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感，给他人创造一次美好的情感体验。
接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。
请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福，在卡片上写下祝福的话语。
学生在卡片上写下祝福的话语，感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意，对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐，对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善，对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。
正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样，希望我们大家能树立正确的观念，使我们自己在和谐中成长，在友善中进步，同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。
人教版七年级下册道德与法治第五课第二框在品味情感中成长
“时代楷模”张桂梅的宣传活动（ D ）
①有助于传递情感的正能量
②不利于我们创造美好的情感体验
有利于我们创造美好的情感体验。
③能彻底扭转道德滑坡现象 ④能增强积极情感，让生命更有力量
说法太绝对。
A.③④ B.②③ C.②④ D.①④
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响 ②我们要用自己的热情和行动来影响环境 ③我们要学会关心他人，关心社会 ④情绪与情感紧密相连 与题意不符。 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
4. 广州市某中学生给坚守疫情防控岗位的医护人员送上了一封信，信中写
道：不论疫情是近抑或是远，这城市中总有一份坚强，总有一份乐观，支
1.美好情感的意义（作用）
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神 发展。
2.获得美好情感的途径
（1）情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。
除此之外，你在生活中体会到 美好情感还有哪些获得途径呢？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应该 互相关爱，生命拒绝冷漠。
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
用真心对待他人，用真诚、热情、给予感动 改变他人，消融冷漠。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中， 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
我来总结
4.怎样传递情感正能量?
（P49-50）
欣赏艺术作品
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
阅 读
参加 活动
与人 交往
小组合作探究
心里真不舒服，但 我一定要努力！
①有助于传递情感的正能量
②不利于我们创造美好的情感体验
有利于我们创造美好的情感体验。
③能彻底扭转道德滑坡现象 ④能增强积极情感，让生命更有力量
说法太绝对。
A.③④ B.②③ C.②④ D.①④
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响 ②我们要用自己的热情和行动来影响环境 ③我们要学会关心他人，关心社会 ④情绪与情感紧密相连 与题意不符。 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
4. 广州市某中学生给坚守疫情防控岗位的医护人员送上了一封信，信中写
道：不论疫情是近抑或是远，这城市中总有一份坚强，总有一份乐观，支
1.美好情感的意义（作用）
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神 发展。
2.获得美好情感的途径
（1）情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。
除此之外，你在生活中体会到 美好情感还有哪些获得途径呢？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应该 互相关爱，生命拒绝冷漠。
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
用真心对待他人，用真诚、热情、给予感动 改变他人，消融冷漠。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中， 我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
我来总结
4.怎样传递情感正能量?
（P49-50）
欣赏艺术作品
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
阅 读
参加 活动
与人 交往
小组合作探究
心里真不舒服，但 我一定要努力！
第五课第二节 在品味情感中成长【精品课件+教学设计+同步练习】
第五课第二节在品味情感中成长【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1．知识目标：认识美好情感在我们成长中的重要作用认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：能够用心领会和发现美好的情感；善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
【教学重点】美好情感在我们成长中的重要作用。
【教学难点】善于把负面情绪转化为成长的助力。
【教学过程】得出结论：体验美好情感，促进自身发展阅读感悟：P47 情感、创造美好生活中成长。
通过故事让学生有方法与技能：P48焦虑感、挫败感、羞愧感强调学生在实际生活中的应用，以及结合自身情况的探索实践。
传递情感正能量要有主动影响环境的意识和意愿年轻人能为世界做什么问题：听过这个演讲，你觉得年轻人能为这个世界做什么？学生回答：有人可能会抱怨“大环境如此，我也没有办法”，但是我们可以主题的学习中渗透挫折教育。
通过视频演讲让学生体会我们可以给世界传递正能量。
谈谈你的理解。
给妈妈洗脚己对邈邈的友情。
而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们两个都体会到了美好的友谊。
的事例，帮助学生理解情感需要达、回应，需要共鸣，生活中应该创造美好的情感验。
【板书设计】在品味情感中成长一、体味美好情感1、体验美好情感，促进自身发展2、通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感3、将负面体验转化为成长的助力二、传递情感正能量1、要有主动影响环境的意识和意愿2、积极与人交往、传递美好情感【作业布置】印成卷子下发。
(名师整理)部编人教版道德与法治七年级下册第2单元第5课第2框《在品味情感中成长》精品课件
2.如果你想改变这种环境，你会怎么做?
①我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。
怎样传递情感正能量?
节假日独自在家，家里没人，连个说话 的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里 写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时， 好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么 事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流， 让我一整天都开心。
八组板书
三组板书 三组板书
4号展板 5号展板 6号展板
八组点评 四组点评 四组点评
非选择题1（3） 九组板书
7号展板
五组点评
非选择题1（4） 一组板书
8号展板
六组点评
非选择题1（5） 二组板书
9号展板
七组点评
要求：小组长负责安排好本组展示和点评的同学
（1）从材料中的义卖捐赠活动中，你感受 到了什么？
阅读提纲
1.体验美好情感的意义 （美好情感对我们的重要意义） 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.体验负面情感的意义 5.怎样善于转换负面情感？ 6.怎样传递情感正能量？ 7.怎样学会关心？（方法技巧）
体味美好情感 结合你的生活体验，说一说有哪些
情感是美好的？
这亲些情美好的情感对友我们情有什么重要师意生义情？
怎样获得美好情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中 自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
创造正面的情感体验的方法：
1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物时候，情感 体验并不总是
体味美好情感
体验美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
①我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也 可以用自己的热情和行动来影响环境。
怎样传递情感正能量?
节假日独自在家，家里没人，连个说话 的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里 写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时， 好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么 事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流， 让我一整天都开心。
八组板书
三组板书 三组板书
4号展板 5号展板 6号展板
八组点评 四组点评 四组点评
非选择题1（3） 九组板书
7号展板
五组点评
非选择题1（4） 一组板书
8号展板
六组点评
非选择题1（5） 二组板书
9号展板
七组点评
要求：小组长负责安排好本组展示和点评的同学
（1）从材料中的义卖捐赠活动中，你感受 到了什么？
阅读提纲
1.体验美好情感的意义 （美好情感对我们的重要意义） 2.怎样获得美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.体验负面情感的意义 5.怎样善于转换负面情感？ 6.怎样传递情感正能量？ 7.怎样学会关心？（方法技巧）
体味美好情感 结合你的生活体验，说一说有哪些
情感是美好的？
这亲些情美好的情感对友我们情有什么重要师意生义情？
怎样获得美好情感？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中 自然引发的，不能强迫。
②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意 义的社会活动等方式获得美好的情感。
创造正面的情感体验的方法：
1、完成自己喜欢的活动 2、帮助他人 3、走进博物时候，情感 体验并不总是
体味美好情感
体验美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉 悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好 情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
负面的情感
如何正确看待生活中的负面情感？
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感
恐惧感
神圣感
敬畏感
友善感
思念感
孤独感
安全感
受辱感
羞耻感
使命感
成就感
焦虑感
失落感
挫败感
ta带来不愉快、不舒服的负面感受，但它一定是坏 事吗？
负面情感的作用？ ①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
美好情感的作用2点
美好情感的获（作用、做法）
用自己的热情和行动来创 造美好情感 情感需要表达、回应、需 要共鸣 在生活中不断创造美好情 感体验
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——罗丹
面对这种情境，你会产生怎样的情感体验？
在品味情感中成长
1、美好情感的作用（意义）？（P47）
在品味情感中成长
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
我们的情感是如何产生的？
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递 情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命 更有力量。
1.快要毕业了，小军和小娜同班三年，一直相处得很好，起 初，同学们还有些误会。后来，大家都觉得他俩是异性中学生 交往的楷模。你认为，小军和小娜能成为“楷模”，是因为他 俩（）
①注意保护自己的隐私 ②彼此包容，互相帮助 ③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智控制自己的情感 A. ①②③ B. ①② C. ①③④ D√. ②③④
如何正确看待生活中的负面情感？
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感
恐惧感
神圣感
敬畏感
友善感
思念感
孤独感
安全感
受辱感
羞耻感
使命感
成就感
焦虑感
失落感
挫败感
ta带来不愉快、不舒服的负面感受，但它一定是坏 事吗？
负面情感的作用？ ①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感 体验，不断成长。
美好情感的作用2点
美好情感的获（作用、做法）
用自己的热情和行动来创 造美好情感 情感需要表达、回应、需 要共鸣 在生活中不断创造美好情 感体验
思维导图
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能 使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——罗丹
面对这种情境，你会产生怎样的情感体验？
在品味情感中成长
1、美好情感的作用（意义）？（P47）
在品味情感中成长
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
我们的情感是如何产生的？
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递 情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命 更有力量。
1.快要毕业了，小军和小娜同班三年，一直相处得很好，起 初，同学们还有些误会。后来，大家都觉得他俩是异性中学生 交往的楷模。你认为，小军和小娜能成为“楷模”，是因为他 俩（）
①注意保护自己的隐私 ②彼此包容，互相帮助 ③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智控制自己的情感 A. ①②③ B. ①② C. ①③④ D√. ②③④
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第5课第2框《在品味情感中成长》市公开课一等奖课件
，探索未知。 • 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我
们的情怀更加宽广、博大
随堂演练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①不能完全避免
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
成长
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——罗丹
新课导入
《美好的情感》—汪国真
对大自然亲近感 军民共建
医生治病救人
阅读教材47页阅读感悟， 思考：结合你的生活经验 ，讲述一个对自己感触最 深的关于美好情感的故事 ？
美好情 感的意 义？
P47最后一段 怎样 获得美好的情感？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故 事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快 乐的体验。 情境二：七年级4班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的 青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长 中的难忘的故事。说道动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
思考：1.东东和亮亮分别是怎样获得情感体验的？ 2.生活中，我们可以通过哪些方式获得美好的情感？
P48—49负面情感的作用？
浩浩代表班级参加年级辩论撒，发挥失常， 感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围 ，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论中为 班级取得好成绩。
思考： 1.浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 2.浩浩这样的感受有什么意义？ 3.生活中，你有过类似的情感体验吗？
欣赏艺术作品
这些属于什么情感？ 这样的情感体验有没有积极的意义？
羞耻感 挫败感
们的情怀更加宽广、博大
随堂演练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①不能完全避免
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断
成长
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——罗丹
新课导入
《美好的情感》—汪国真
对大自然亲近感 军民共建
医生治病救人
阅读教材47页阅读感悟， 思考：结合你的生活经验 ，讲述一个对自己感触最 深的关于美好情感的故事 ？
美好情 感的意 义？
P47最后一段 怎样 获得美好的情感？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故 事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快 乐的体验。 情境二：七年级4班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的 青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长 中的难忘的故事。说道动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
思考：1.东东和亮亮分别是怎样获得情感体验的？ 2.生活中，我们可以通过哪些方式获得美好的情感？
P48—49负面情感的作用？
浩浩代表班级参加年级辩论撒，发挥失常， 感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围 ，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论中为 班级取得好成绩。
思考： 1.浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 2.浩浩这样的感受有什么意义？ 3.生活中，你有过类似的情感体验吗？
欣赏艺术作品
这些属于什么情感？ 这样的情感体验有没有积极的意义？
羞耻感 挫败感
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们的精神发展。
2．怎样获得或体味到美好的情感？
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发 的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方 式获得美好的情感。
3．怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动 (3)走进博物馆或大自然
(2)帮助他人 (4)欣赏艺术作品
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（B ）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来 影响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情
感，传递生命的正能量。
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量。
• 对生活充满了热爱，对街舞充满了激情，并且为此付诸于行动
• 学校帮助她成立了街舞社，让更多的人参与其中并获得快乐，引发 共鸣
• 与母亲成为“闺蜜”，不吝惜对母亲的爱，勇敢的表达对母亲的爱
三、怎样传递正能量？
• 1、我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
• 2 、情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，
希望这份礼物能够在将来的考试中为大家 带来美好的情感感受
1.生活中某些负面的情感体验（
①是难以避免的
）
D
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意
义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，
使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不
断成长
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
5．怎样传递情感正能量？ (1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可 以传递美好的情感，传递生命的正能量。 (3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
4．负面情感的意义是什么？ (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长有意义。 例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。 (2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命 变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我 们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5.2 在品味情感中成长
分享：
我收到的最有意义的礼物？
这些礼物带给我什么感受？
美好情感的意义：
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的可以通过哪些途径获得美好情 感体验？
1、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的 社会活动等方式获得美好的情感。 P.47
分享：我最近的一次负面情感体验
二、正确对待负面情感
• 意义：
成长 有意义 丰富我们的人生阅历
生命
承受 助力
饱满丰盈
转变
席嘉琪身上有哪些正能量？
面对家庭的困难———积极乐观
捡瓶子、卖文具———吃苦耐劳、自立自强
主动询问老师同学作业——努力学习
对母亲————有孝心
席嘉琪是怎么样将自己的正能量传递给大家的？
我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
• 3 、在传递情感的过程中，不断获得新的感受。使我们的生命
更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好，
• 最后，老师也送给大家一份礼物
魏老师归纳总结的知识点：
1．美好情感的作用或意义
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我