新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《我们的跳蚤市场》教学设计
我们的“跳蚤市场”教案
我们的“跳蚤市场”教案我们的“跳蚤市场”——五年级综合实践课第六课《我们的“跳蚤市场”》一、课题的提出“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。
上学期我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流动了起来，达到资源共享的目的。
而且在卖书过程中，摊位布置、书籍叫卖、秩序维护等工作都学生策划安排，学生的交流能力、合作能力等也得到了大大的提高。
学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示活动。
二、教学目标知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，并且学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。
情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。
初步形成合作与分享的意识。
在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
三、活动计划1．以照片激起学生的探究兴趣。
2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。
3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。
4.展示各组的策划方案。
四、活动过程内容教师活动学生活动设计意图11.播放照片集。
2.师：你还记得上学期我们举行的图书跳蚤活动吗？当时大家有积极地参激起加活动吗？可以分享一下你印象最深探究兴趣的事吗？3.师：听了你们的分享，老师也感觉到了当时的快乐。
今天老师也想和大家介绍世界著名的几个跳蚤市场。
利用班级的照片，激起学生的探究兴趣 1.提出问题：看了这么多跳蚤市场，回答问题我想考考大家，办跳蚤市场需要哪些准备呢？确定2.总结归纳：货品、人员安排、销售策划手段。
让学生思考办跳蚤市场的准备，为下一步讨论与策划做铺垫。
四人为一组，组长组织组员讨论。
在组长带领下，设计跳蚤在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中市场尊重他人的意见，认真倾听他人的发分组言；3.组内选定一人为小组代表，向讨论全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。
我们的跳蚤市场教案(六年级下册综合实践活动)
我们的跳蚤市场教案(六年级下册综合实践活动)主题一：我们的跳蚤市场教学目标：1.通过模拟市场活动，体验生活乐趣，培养勤俭节约、正确理财观和消费能力。
2.初步了解物品定价、广告宣传和交易注意事项等方法和技巧，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3.认识跳蚤市场的定义、特点和优点。
教学重点：合理定价和交易注意事项。
教学难点：在跳蚤市场上体验交易。
课时安排：2课时课型：新授教学过程：一、导入：1.询问学生们购物经历，了解他们曾经在哪里购买商品。
2.询问学生们是否去过跳蚤市场。
二、课中体验、深化感悟1.让学生分享买东西的经历，汇报自己搜集的资料，或者阐述自己对跳蚤市场的理解。
2.介绍跳蚤市场的含义、特点和历史。
三、活动活动一：交易培训合作研究，体验生活引导学生精打细算，学会讨价还价。
了解老师推销商品的方法，以及生活中其他推销物品的方式。
活动二：交易进行时，用纸卡写标价体验实际生活让学生带着物品到相应的柜台交换所需物品。
各柜台的学生可以轮流出去交易。
四、收获与建议1.让学生分享这次活动的收获。
2.让学生评价跳蚤市场的优点和缺点。
3.讨论为什么有些物品没有卖出去，提出改进建议，如分类摆放、标价、增加新奇实用的物品等。
五、深化感悟，引导生活1.再次让学生分享这次活动的收获。
2.引导学生思考如何在生活中更好地利用跳蚤市场，提高消费效益。
六、课堂总结在深圳有许多跳蚤市场，如二手手机市场、二手车市场、二手电脑市场等。
跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品。
鼓励学生和家人一起逛跳蚤市场，发掘更多的收获。
通过跳蚤市场活动，学生能够了解实际生活中的消费方式和技巧，培养正确的理财观和消费能力。
同时，也能够提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
【K12学习】我们的“跳蚤市场”教案
我们的“跳蚤市场”教案我们的“跳蚤市场”——五年级综合实践课第六课《我们的“跳蚤市场”》一、课题的提出“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。
上学期我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流动了起来，达到资源共享的目的。
而且在卖书过程中，摊位布置、书籍叫卖、秩序维护等工作都学生策划安排，学生的交流能力、合作能力等也得到了大大的提高。
学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示活动。
二、教学目标知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，并且学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。
情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。
初步形成合作与分享的意识。
在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
三、活动计划1．以照片激起学生的探究兴趣。
2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。
3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。
4.展示各组的策划方案。
四、活动过程内容教师活动学生活动设计意图11.播放照片集。
2.师：你还记得上学期我们举行的图书跳蚤活动吗？当时大家有积极地参激起加活动吗？可以分享一下你印象最深探究兴趣的事吗？3.师：听了你们的分享，老师也感觉到了当时的快乐。
今天老师也想和大家介绍世界著名的几个跳蚤市场。
利用班级的照片，激起学生的探究兴趣 1.提出问题：看了这么多跳蚤市场，回答问题我想考考大家，办跳蚤市场需要哪些准备呢？确定2.总结归纳：货品、人员安排、销售策划手段。
让学生思考办跳蚤市场的准备，为下一步讨论与策划做铺垫。
四人为一组，组长组织组员讨论。
在组长带领下，设计跳蚤在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中市场尊重他人的意见，认真倾听他人的发分组言；3.组内选定一人为小组代表，向讨论全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。
跳蚤市场活动方案小学四年级
跳蚤市场活动方案小学四年级
背景介绍
跳蚤市场是一个小生意活动，同学们可以通过售卖自己不再使用的物品，或者
购买别人的物品，从中获得乐趣和新的发现。
为了让四年级的小学生更好地参与跳蚤市场活动，我们策划了以下活动方案。
活动内容
1. 集市摊位布置
在学校操场或多功能厅设置跳蚤市场摊位，每个同学可以自行设计和装饰自己
的摊位，展示待售物品。
2. 物品分类摆放
同学们可以将自己要售卖的物品分门别类地摆放在摊位上，比如玩具区、书籍区、服装区等，方便他人购买。
3. 价格标注
在每件物品上标注明确的价格，并且可以进行特殊优惠，比如买一送一或打折
促销，增加交易趣味性。
4. 交易环节
活动中设立特定时间段，让同学们自由交易物品。
在交易过程中，鼓励同学们
积极沟通、协商，培养他们的团队合作和交流能力。
5. 交易后的处理
交易结束后，同学们可以把未售出的物品捐献给需要的人，或者自行带回家中。
让他们体会分享和照顾他人的快乐。
活动目的
通过跳蚤市场活动，我们旨在培养小学生的独立思考能力、财商意识和社交技能。
通过参与买卖过程，引导他们理性消费，加强对自我价值的认知。
活动后续
在活动结束后，组织同学们进行反思和总结，讨论活动过程中的收获和不足之处，促进他们的成长和进步。
同时，鼓励他们在日常生活中注重物品的合理利用和共享。
结语
跳蚤市场活动是一个有趣的学习和交流机会，通过亲身参与买卖体验，小学生可以在游戏中学习成长。
我们希望这个活动方案能够得到广大师生的支持和参与，共同为学生们创造更多有意义的校园经历。
四年级上册品德与社会课件PPT：我是理财小能手 我们的跳蚤市场-教科版2
我们的跳蚤市场
谈一谈
• 你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落 吗？
• 从前用过的书本，扔掉了多可惜！ • 其实，它们有更好的去处。
他们在看什么？
什么是跳蚤市场？
• 即旧货市场，就是可以把自己不再需要的 物品拿到这里交换或出售的地方。
• 跳蚤市场的价钱一般是原价的百分之十或 三十。
• 世界上最大的跳蚤市场在泰国曼谷，名叫 扎都扎。
跳蚤市场的优点
• 环保，东西便宜，彼此方便。
他们在干什么？
他们在干什么？
议一议
• 你在准备跳蚤市场中遇到什么问题 吗？
• 小组同学之间相互讨论，相互帮助。 • 最后找出解决方法。
总结
• 多么有趣的活动！ • 你有什么收获吗？如果以后还
有机会尝试，你有什么好的建 议。
写一写 写下你在活动的收获吧！
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
谢谢
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
我们的跳蚤市场教案设计
我们的跳蚤市场教案设计教案标题：我们的跳蚤市场教案设计教学目标：1. 了解跳蚤市场的定义和功能。
2. 掌握跳蚤市场的基本规则和交易流程。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
4. 提高学生的口头表达和沟通能力。
教学资源：1. PPT演示文稿2. 视频素材：跳蚤市场实地参观或相关介绍视频3. 学生小组准备的物品，如旧书、玩具、服装等教学步骤：引入活动：1. 展示一张跳蚤市场的照片或视频，并向学生解释跳蚤市场的概念和功能。
2. 引导学生思考跳蚤市场的好处，如清理闲置物品、发现宝贝、节约资源等。
知识讲解：3. 通过PPT演示文稿，向学生介绍跳蚤市场的基本规则和交易流程，包括如何摆摊、定价、交流等。
小组讨论：4. 将学生分成小组，让每个小组选择一种闲置物品，并讨论如何在跳蚤市场中出售。
5. 每个小组需要准备一份简短的销售宣传词，包括物品的描述、价格等。
实践体验：6. 在教室内模拟一个跳蚤市场，让每个小组摆摊并进行物品的展示与交易。
7. 学生可以互相询问、砍价和交流，模拟真实的跳蚤市场环境。
反思与总结：8. 结束活动后，让学生回顾整个跳蚤市场的经历，并分享他们的感受和心得。
9. 引导学生思考跳蚤市场对环境保护和资源利用的积极意义，并鼓励他们在日常生活中更好地利用闲置物品。
拓展活动：10. 鼓励学生在家庭中组织一个真实的跳蚤市场，邀请家人和邻居参与，并将所得善款用于公益事业。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和实践体验中的参与程度和表现。
2. 收集学生销售宣传词和反思总结，评估其口头表达和思维能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续关注跳蚤市场的相关活动和信息，并分享给同学。
2. 组织学生参观真实的跳蚤市场，让他们更深入地了解市场运作和交易技巧。
这份教案设计旨在通过模拟跳蚤市场的活动，让学生在实践中学习并体验交易的过程。
通过这样的教学设计，学生将能够了解跳蚤市场的定义和功能，掌握基本的交易规则和流程，并培养创造力、合作精神以及口头表达和沟通能力。
跳蚤市场备课精选
制定“跳蚤市场”活动方案活动目标：1.明白展开“跳蚤市场”的意义。
2.了解“跳蚤市场”的具体活动。
3.学习制订切实可行的实施方案。
活动过程：一、课堂回顾师：一份方案（计划）包含哪些内容？生：时间、地点、人员活动目的活动准备活动过程活动效果活动要求活动分工……二、出示“跳蚤市场”活动方案表1.明白方案栏目2.重点指导“活动目的”、“活动准备”、“活动分工”、“活动过程”等内容。
三、撰写活动方案1.分组撰写2.撰写要求①组长分工②确定记录员③逐项讨论④签名、组员四、修改活动方案1.范例修改2.分组修改3.老师验收、评价4.要求按方案展开并落实各项活动（每一阶段的时间要工确保）五、分工提示1.回收物品：收集物品，用废品做的手工艺品变卖2.确定保管员3.作好登记4.确定拍卖价格5.制作海报，设计顺口、蛊惑人心、叫人心动的广告语；制作各组美观且实用的挂牌。
6.跳蚤市场活动分工①售货员②顾客③收银员、导购员等角色体验。
“跳蚤市场”物品准备活动目标1.指导学生以小组为单位收集出售物品。
2.学会做统计。
活动过程：一、物品种类1.书籍2.玩具3.其它二、收集要求1.分工：组长登记并写上收据，保管员保管（分类）。
2.指导写收条今收到XXX交来，原价 , 成新。
收款人：日期：3.小组统计表姓名物品原价售价备注4.操作流程：上交打收条作登记交科代表总登记送保管室5.准备时间：3.31-4.8三、物品登记“跳蚤市场”物品准备登记表四、分工安排1.小组合并每个组合并为一个组展开活动2.组员职责及分工总指挥：1名（兼统计）保管员：2名售货员：3名会计（记帐员）：1名出纳（收银员）：2名秩序维护：2-3名（推销员、拉顾客、拍照）场地布置：桌子：5桌、椅子：5把、绳子、班牌、宣传标语（组长、科代表）3.流程布置场地——搬货物——销售——统计“跳蚤市场”实施方案一、活动准备情况汇报1.物品准备2.场地准备3.顾客邀请4.广告设计与张贴5.小组海报设计与布置二、召开小组长会议1.分工落实检查2.强调组织与管理3.组长带头示范4.其它事项三、“跳蚤市场”售货登记设计四、“跳蚤市场”实施方案表设计五、“跳蚤市场”小组活动评价标准1.场地布置：10′2.活动落实（组织管理）：40′3.经济收入：50′六、活动评比要求组长评选三个最佳，全面评选十个最佳。
跳蚤市场项目课程设计
跳蚤市场项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握货币的概念、功能及使用方式；2. 学生能运用基本的数学运算，进行价格计算和找零；3. 学生掌握跳蚤市场的经营原则和交易流程。
技能目标：1. 学生具备策划、组织并参与跳蚤市场活动的能力；2. 学生能运用沟通技巧，进行商品推销和议价；3. 学生能通过团队合作，解决在跳蚤市场过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度；2. 培养学生公平交易、诚信经营的价值观；3. 增强学生的团队协作意识，培养合作共赢的观念。
本课程结合小学四年级学生的认知特点，以跳蚤市场项目为载体，将数学、语文、社会等多学科知识融入其中。
课程注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，旨在让学生在实际操作中掌握知识，提高技能，培养正确的价值观。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
二、教学内容本课程以四年级数学、语文和社会学科相关内容为基础，结合跳蚤市场项目，组织以下教学内容：1. 货币的认识与运用：- 货币的概念、功能及使用方式；- 货币单位及换算关系；- 人民币的认识及使用。
2. 价格计算与找零：- 基本的加减法运算；- 价格的计算和找零方法；- 实际情境中的运用。
3. 跳蚤市场经营原则与交易流程：- 跳蚤市场的组织与策划；- 商品定价和标签制作；- 交易过程中的沟通与议价技巧。
4. 团队合作与问题解决：- 团队分工与协作；- 遇到问题的解决办法；- 团队成果的分享与评价。
教学内容按照以下进度安排：第一课时：货币的认识与运用；第二课时：价格计算与找零；第三课时：跳蚤市场经营原则与交易流程；第四课时：团队合作与问题解决。
教材章节关联：数学：货币的认识、加减法运算；语文：商品描述、沟通与议价；社会：跳蚤市场的组织与策划、诚信交易。
三、教学方法本课程采用多样化教学方法，结合四年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。
新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《我们的跳蚤市场》教学设计
新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《我们的跳蚤市场》教学设计【教材分析】“我们的跳蚤市场”是教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”主题单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。
本活动主题是让学生通过在模拟市场的体验活动中逐步深入地了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生实际生活技能，促进学生道德发展。
【活动目标】1．情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观, 学会消费。
2. 能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。
提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3. 知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
【活动重难点】1、重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。
2、难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。
【课时安排】一课时【活动过程】一、课前体验学生准备：3-5件新奇、好玩、有用的物品。
学生活动：1．课前搜集有关“跳蚤市场”的资料。
(什么是跳蚤市场,跳蚤市场的来历等。
)2．要求每位学生从家中带2-3件自己不用的东西。
（可以是玩具、学习用品、生活小用品或书籍等。
）3．在家长的帮助下为自己的物品定出合理的出售价二、课中体验、深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1.同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？2.到过跳蚤市场吗？课前老师让同学们搜集有关跳蚤市场的资料,谁来说一说什么是跳蚤市场？【本节课从谈学生买东西的生活经历开始，学生有话可说，而且兴趣高。
并且学生认识到农贸市场、旧货市场、服装市场、水果批发市场、玩具市场等各种市场都为我们的生活提供了方便，然后再过渡到跳蚤市场，由学生熟悉的事物到学生比较陌生的，引起了学生的思考，过渡也比较自然。
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新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册《我们的跳蚤市场》教学设计
【教材分析】
“我们的跳蚤市场”是教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”主题单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。
本活动主题是让学生通过在模拟市场的体验活动中逐步深入地了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生实际生活技能，促进学生道德发展。
【活动目标】
1．情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观, 学会消费。
2. 能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。
提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
3. 知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。
【活动重难点】
1、重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。
2、难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。
【课时安排】
一课时
【活动过程】
一、课前体验
学生准备：3-5件新奇、好玩、有用的物品。
学生活动：
1．课前搜集有关“跳蚤市场”的资料。
(什么是跳蚤市场,跳蚤市场的来历等。
)
2．要求每位学生从家中带2-3件自己不用的东西。
（可以是玩具、学习用品、生活小用品或书籍等。
）
3．在家长的帮助下为自己的物品定出合理的出售价
二、课中体验、深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？
2.到过跳蚤市场吗？课前老师让同学们搜集有关跳蚤市场的资料,谁来说一说什么是跳蚤市场？
【本节课从谈学生买东西的生活经历开始，学生有话可说，而且兴趣高。
并且学生认识到农贸市场、旧货市场、服装市场、水果批发市场、玩具市场等各种市场都为我们的生活提供了方便，然后再过渡到跳蚤市场，由学生熟悉的事物到学生比较陌生的，引起了学生的思考，过渡也比较自然。
】
3.学生自由汇报，师适当补充和评价。
【在这一环节中，要充分发挥学生的主体地位，学生可以利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，老师只做好评价及适当的补充引导，让学生了解跳蚤市场的含义、特点、来历等。
】
4.跳蚤市场就是把自己不再需要的东西拿到这里交换或出售的地方。
同学们，生活中，你们有哪些用不着的东西？它们在哪儿呢？
【引导学生说出自己所带的物品，同时也是为自己的物品做了广告。
】
5.猜一猜老师让同学们从家里带来这么多东西是干什么用的？
【学生一下子明白了老师让同学们带物品的目的就是要在班里举办一个跳蚤市场，切实去体验买东西的经历，充分调动了学生的主观参与意识和积极性。
】
（二）合作学习，体验生活
活动一：交易培训时
1.同学们想不想看看老师带来了什么物品？
2.师：看，多好看的储蓄罐啊！不但美观而且超值，原价20元，现在只卖6元，买回去不但可以装饰你的小屋，而且还能帮你积攒零花钱，帮你养成勤俭节约的好习惯，谁愿意买啊？（师推销自己的物品）
【在这一环节中如果老师发现有好多同学愿意拿自己的物品想来交换，这时老师就要有选择地去交换自己需要的东西，给学生做一个榜样，不要乱买东西，要买自己需要的物品。
】
3.师：卖出去一样东西真高兴啊！大家瞧瞧我这里还有什么好东西？多好玩的小汽车啊，十块钱三辆，三辆十块钱，想买一辆也可以，一辆五块钱。
【引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。
】
4.师依次再拿出一两样物品推销，如手偶玩具、故事书、小闹钟等。
（物品要一样比一样超值、新奇。
）
【老师依次拿出的这些物品深深地吸引了学生，充分调动起学生的购物欲望。
老师的角色从学生学习的指导者转变为物品推销员，学生的角色也在惟妙惟肖的发生变化，变为一名购物者。
同时学生在老师这里也学到了一些推销物品的方法和买东西的技巧，为下面的体验活动打好了铺垫。
】
5.师：老师这么短的时间就推销出去好几样物品了，好有成就感啊！同学们想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?（让学生充分说一说。
）【让学生联系生活实际，把自己在生活的发现和大家分享，一方面学生体会到方法是从生活中得来的，还能用于生活；另一方面学生也学到了更多的推销方法与购物技巧，也为下一环节推销自己的物品做好了准备。
】
活动二:交易进行时
1.看来同学们都会推销自己的物品了，面对如此能说会道的推销员和琳琅满目的商品，老师要提醒大家一定要做一个聪明的消费者啊。
下面我宣布我们班的“跳蚤市场”正式开张了。
请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。
各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。
【教师巡视全场，随时抓住可利用的教学资源，关注学生的成长，随时解决问题。
】
2.学生活动。
（留给学生充足的活动时间）
【在轻松、活跃的活动中学生的社会生活经验充分得到了实践应用，通过生生之间的交易，也可以师生之间进行交易，让学生在这个模拟市场中体验实际生活，感受到快乐，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
】
（三）深化感悟，引导生活
1.这次活动，你有什么收获？（你和谁交换了什么？满意吗？怎么进行交易才成功的？谈一谈交易的活动过程。
）
【让学生说出自己的感受，是对自己成功感的一次抒发，同时通过谈交易的活动过程，又是全体学生对生活技能的又一次学习。
】
2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样?（环保、省钱......）
【学生通过体验活动，能真切地体会到跳蚤市场的好处，是有感而发，真实表达。
】
3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议?（物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......）
【这一环节是对跳蚤市场体验活动的总结，也是对跳蚤市场认识的一个提升，学生能根据自己在活动中的体验和发现，真实地提出合理的建议。
】
三、课后践行，内化生活
同学们，你们知道吗？在我们的家乡临沂就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。
【由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。
】。