8、童年的发现
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
8童年的发现
第十册语文（科目）教案设计课题 8 童年的发现教学目标知识目标了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴的精神。
教学重点体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学难点体会课文语言的幽默活泼的风格。
课时安排 2 教学准备课件教学设计第一课时一、谈话揭题，激发兴趣：1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”：1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程：1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
五年级语文书上册第8课
五年级语文书上册第8课分析1. 课文标题及作者本课标题为《童年的发现》，作者是俄国作家费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基。
2. 课文背景知识《童年的发现》是一篇关于作者童年时期的回忆性散文。
作者回忆了童年时期的一些经历和发现，表达了对童年生活的怀念和对科学探索的好奇心。
这篇课文适合五年级学生阅读，帮助他们了解童年时期的生活和情感。
3. 课文主要内容及主题本课主要讲述了作者童年时期的一些经历和发现。
作者回忆了自己小时候对周围事物的好奇心和探索欲望，以及在探索过程中的一些有趣发现。
其中最让作者自豪的发现是关于地球自转的原理。
这篇课文的主题是童年生活的美好回忆和对科学探索的热情。
4. 课文中的重要角色及性格特点本课中的重要角色是作者本人，性格特点是对周围事物充满好奇、善于观察和思考。
作者小时候的好奇心和求知欲非常强烈，这使得他在探索过程中能够有所发现。
5. 课文中的精彩语句及段落本课中的精彩语句和段落包括：* “我渴望探索这个世界的每一个角落。
”* “当我终于明白这一点时，我感到自己好像已经走遍了大半个地球。
”* “我的发现让我感到自己好像是个天才，因为这是我独立思考的结果。
”* “我的童年在这些探索中变得丰富多彩。
”* “这些回忆让我更加珍惜自己的童年。
”6. 课文的意义与价值本课的意义在于帮助学生了解童年时期的生活和情感，激发他们对科学探索的好奇心和求知欲。
同时，这篇课文也强调了独立思考和自主学习的价值，对于学生的人格成长有一定的启示作用。
此外，本课的语言简单易懂，适合五年级学生阅读，有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力。
7. 课文的写作特点及技巧本课的写作特点主要包括以下几点：* 以回忆的方式叙述故事，语言亲切自然，易于引起读者共鸣。
* 通过描写人物心理活动，真实再现了童年时期的情感体验。
* 运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动有趣。
* 结构严谨，条理清晰，以时间顺序为主线串联全文。
五年级下册语文第8课童年的发现教学设计五年级语文教学设计
五年级下册语文第8课童年的发现教学设计五年级语文教学设计五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的教学重点是让同学们读懂作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》教学设计1教学目标：1.认识本课“胚.岂.痴.婴.窘”5个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文。
感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。
教学重难点：1.阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神。
2.理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会。
教学准备：1.查阅有关作者的资料。
2.了解达尔文进化论的基本观点。
教学课时：一课时教学流程：一.谈话，导入新课在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。
美国作家巴德.舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?(板书:童年的发现)二.自读自悟,小组合作学习.1.学生根据阅读提示自学课文.(1).我发现了什么?怎样发现的?(2).举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
(3)自己是否也有过童年的发现。
2.小组合作学习。
三.抓住重点，读悟结合。
重点交流：1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?a.引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：(1)有疑就问，(2)反复思考，(3)大胆想象。
b.结合体会，有感情地朗读课文第3~13自然段。
可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。
2..举例说说你对：“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，这句话的理解。
(1)。
根据课文，说说“我”的发现使“我”面临着什么?(2)。
说说你知道的其他例子。
四.总结升华，拓展延伸。
1.选择觉得有趣的段落读一读。
2.说说自己是否也有过有趣的发现。
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离；“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁；“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短；“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
字义：①淘气，顽皮②洗去杂质③消除泥沙、渣滓等，挖浚组词：①淘气②淘米淘金③淘井淘缸造字：形声法造句：弟弟是个淘气的孩子。
笔顺：“”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。
字歌：妈妈去淘宝掏钱买葡萄酸甜又可口心中乐陶陶7 【岂】读音：qǐ巧记：“山”下有知“己”，反问在哪里。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
23 童年的发现一、课前解析关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
关注作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，苏联天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学(今塔尔图大学)。
1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
关注主要人物：费奥多罗夫是一个富于幻想，善于思考，积极探索的孩子。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个会认字，正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子。
3.感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、教学重点理解文中含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
四、教学难点理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和富于想象的精神。
五、课前准备多媒体课件六、课时安排1课时教学过程：一、读题质疑，激发兴趣。
1.教师引导：童年是最无忧无虑的，天真可爱的我们总会有一些奇思妙想。
今天我们跟随苏联作家费奥多罗夫一起回到他的童年，探索他童年的奥秘。
（板书课题：童年的发现）2.教师引导：看到这个课题，你有什么疑问吗？预设1：作者在童年的时候有什么发现呢？预设2：作者是怎么发现这个秘密的呢？预设3：作者的发现是怎么得到证实的？……3.认识作者：教师引导：瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多罗夫，是苏联天文学家，也是生物学家，他一生取得了很多瞩目的成就。
现在就让我们带着这些疑问，跟随我们的作者，一起走进课文，去寻找答案吧。
(设计意图：谈话导入，一方面激发学生的阅读兴趣，另一方面激起学生情感上的共鸣，可以更深入地理解文本。
新人教版五年级语文第二学期：8童年的发现【第1课时】【优秀ppt课件】
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本
身重力的相互作用在空中飘行。 造句:飞机在空中滑翔。 澄澈：清澈透明。本课指湖水清澈见底。 造句:澄澈的溪水时宽时窄,如同一条蜿蜒曲折的玉 带飘向远方。
理解词语
轻盈：形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优 美、轻快。 造句:她的体态轻盈,如一只翩翩起舞的蝴蝶。 岂止：用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人 不止是鸟。 造句：为这件事着急的岂止你一个人。 痴迷：深深地迷恋。 造句：痴迷于网络游戏，对青少年的成长十分不利。
理论，19世纪中叶，达尔文创立了进化论，第一次对整个生物界的 发生、发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性
的变革。
达尔文在《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。他 自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，因为它论证了两个问 题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物 进化的动力。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地 接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。
造句：我们要张开手臂拥 画紧凑。 抱未来。
fù
赋
结构：左右
音序：F
部首：贝 赋诗
书写指导：左窄右宽，
组词：赋予
造句：作者赋予小草生命。 右侧的斜钩要长。
táo
淘
结构：左右 音序：T 部首：氵 淘米 书写指导：左窄右宽，右侧中 组词：淘气 造句：我的妹妹很淘气。 间的横尽量长。
fáng
妨
结构：左右 音序：F 部首：女 妨害 书写指导：左窄右宽，左侧的 组词：妨碍 造句：公共场合不能妨碍 点横要协调。 别人休息。
理解词语
绞尽脑汁：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课童年的发现课文五年级下册语文第8课《童年的发现》课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
8.童年的发现
8.童年的发现安红梅[教学目标]1．指导学生学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
[重点难点]1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话引入：你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。
（学生互相诉说，再指名说。
）今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知：1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。
（2）朗读难以读顺的句子和段落。
（3）理清课文的脉络。
2019年五年级语文下册 8.童年的发现 拓展阅读 五猖会(鲁迅)素材 新人教版
2019年五年级语文下册 8.童年的发现拓展阅读五猖会（鲁迅）素材新人教版孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是，就完了。
我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。
可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。
因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。
那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。
他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。
大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。
用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。
赛会虽然不象现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。
只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。
然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。
开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。
人教版五年级语文下册 备课素材 第二单元 第8课 《童年的发现》作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介
童年的发现作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。
费奥多罗夫断言，当人尚未成为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。
一旦它为我们所驾驭，便成了我们的永恒朋友。
控制自然的途径有调节气候，控制地球运动、磁力和太阳能，使风、雨为我所用，把太阳系变成生产力。
对这一点，托尔斯泰表示赞成。
他写道：“关于云的运动，使雨水不回落到海里，而落到需要的地方去，我是一无所知，也从未读到过，不过我想这并非不可能的事，朝这个方向所做的一切都是好事。
这正是尼古拉？费奥多罗维奇宇宙观的一个运用，对此我过去和现在一向是赞同的，也就是说，这是值得为之努力的事业和全人类的共同事业。
8、童年的发现
）：讲 第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 ）： 时候发现了有关胚胎发育的规律。 时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（ － ）介绍“ 第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。 一规律的具体经过。 第三段（ － ）讲述“ 第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“ 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
（3）老师并没有给我们一个满意的 ） 答案，便激发了“ 的想象力， 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 我想得是那样痴迷， 我想得是那样痴迷 里抓到一条鱼， 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 地看个仔细， 现将来的人应具备的某些特征。 现将来的人应具备的某些特征。”
从“我”的童年发 现中， 现中，你有什么启发 或体会？ 或体会？
草履虫原生动物门，纤毛虫纲。 草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒 前端较圆，中后部较宽，后端较尖； 形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从 背上看，形状像倒置的草鞋底。 背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大 致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。 致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。 身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小 口沟” 口沟底有口， 沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较 为长密的纤毛， 为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细 菌和其他有机物作为食料。 菌和其他有机物作为食料。 进化论英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规律的学说。 物种起源和发展变化规律的学说。
课文课讲了一件什么事? 课文课讲了一件什么事 课文重点写作者童年时发 现胚胎发育规律的过程。 现胚胎发育规律的过程。
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 什么？再讲了什么？ 么？
8、童年的发现(覃先江)
意大利的科学家布鲁诺 ：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他 指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只 是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被 教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧 死。
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你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说 说你对他的印象，再具体地说说理由。
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的 孩子？说说你的理由。 菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知 欲、善于探究和想象的孩子。他常做 飞行的梦就认为自己有飞行的天赋， 我觉得他很天真可爱。梦中飞行让他 产生了好奇，找老师解答，我觉得他 充满求知欲。他想知道人是怎么来得， 看鱼、画地图，不断观察和探索，我 觉得他善于探究和想象。
（chéng（ ）澄清） 胚 （pēi） （胚胎） 澄
赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止）
绞（jiǎo） （绞干） 汁（zhī） （果汁） 窘 （jiǒng（窘迫） ）
2
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
3
胚胎 澄澈 天赋 岂止 祸患 滑翔 妨碍 痴迷 羞愧 幸亏 迫害 驱逐 草履虫 困窘 绞尽脑汁 随心所欲 一本正经 翻来覆去
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伽利略：17世纪，意大利的天 文学家伽利略，非常赞同哥白尼的 观点，他寻找方法，给这种观点以 科学的证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传去，不 断地审讯他，折磨他，让他跪下宣 誓放弃自己的观点。但是当伽利略 站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在围着太阳转动 呀!”后来，伽利略被监禁在家中， 不许外出。
具体
概括 母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。
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部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。
2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。
3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。
4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。
2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。
2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。
四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。
通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。
（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。
3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。
4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。
5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。
6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。
六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。
第8课童年的发现
பைடு நூலகம் 胚祸患臂 赋淘妨岂痴 绞汁厘愧亏
胚胎 祸患 淘气 澄澈 天赋 妨碍 厘米 羞愧 迫害 误解 绞尽脑汁 运转自如
滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 折合 困窘 不怀好意
随心所欲 情不自禁
“我”童年的发现是什么？在 课文中找出有关的句子，用——画 下来。
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思 考的结果。
的著作发表。
意大利的科学家布鲁诺：
他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
关于我发现的胚胎发育规律，其实有位叫达 尔文的科学家专门进行过研究，还得出了一个 观点，你能找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命 进化成人的过程。
我在九岁的时候就发现了有关胚 胎发育的规律，这完全是我独立思 考的结果。
“我”又是怎样发现胚胎 发育规律的呢？
认真默读课文3——13自然段， 用自己的话简单说说发现的过程。
“我”是一个怎样的孩子?
再次读课文，找到相关的句子 谈谈自己的感受。
作者童年的发现有没有得到 老师的认同呢？
读读课文的14——19自然段， 找找原因。
“老师误解了我的笑声，以为我的笑 不怀好意。”
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不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一 条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的
发明与发现，有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发 展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我 有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。 作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在 一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句 话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然， 话里不乏愤慨的成分。
我在九岁的时候就发现 了有关胚胎发育的规律，这 完全是我独立思考的结果。
课文中有一段话比较具体地描述了我 所发现的胚胎发育的规律，你能找到吗?
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长的时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过 很长时间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变成人，正好是九个月。”
样的孩子？
高年级，离我们是那样遥远，而飞 行却仍在继续。和老师的一次谈话， 更加激发了我的想象力，我渴望弄明 白，人究竟是怎么来的。我想得是那 样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得 从鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。
从哪些词语看出 “我”渴望弄明 白？
高年级，离我们是那样遥远，而飞 行却仍在继续。和老师的一次谈话， 更加激发了我的想象力，我渴望弄明 白，人究竟是怎么来的。我想得是那 样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼， 我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得 从鱼身上发现将来的人应该具有的某 些特征。 善于探究
1、他只是去观察鱼 吗？他还会观察什 么？ 2、这是个怎样的孩
“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远， 在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成 的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时 间。现在，这一段时间就折合成一个月。 从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折 合成一个月。这样推算下来，到变成人， 正好是九个月。”
我
绞尽脑汁思考这个问题的答案。
这个发现是 怎么来的？
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我意识到，老师误解了我的笑 声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容 我解释，不然的话，同学们听见我说自己 三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
“听完这句话，你大概会忍不住 哈哈大笑……竟使我当众受到了 惩罚。”
课文的第（1）到第（2）自然段先概 括介绍了作者童年的发现。然后在第（3） 到第（13）自然段具体写了作者在九岁 时发现 （ 胚胎发育规律）的过程），最 后写三四年后的一堂生物课上，（老师 讲人的发育和进化时，“我”想起了自 己的发现，情不自禁笑出了声音，结果 被 轰出教室）。
费奥多罗夫:
费奥多罗夫（1802-1855）：瓦西里· 弗奥多罗维奇· 费奥多罗夫，俄国天文学 家，1827年毕业于杰尔普特大学（今塔 尔图大学），1837年起任基辅大学教授 ，1843-1847年任校长，曾创建该校天文 台并任第一任台长，1855年3月24日逝世 ，1832-1837年测定了西西伯利亚一些地 方的地理坐标，曾参加1842年和1851年 日全蚀的观测，代表作是：《论1842年6 月26日发生在切尔尼戈夫的日全蚀》。
边读边想：
1、 “我”发现了什么？用“——”画
出来。 2、 “我”是怎样发现的？哪些自然段
写了“我”发现的过程？
chéng
pēi
lí
澄澈
天赋 双臂 再现
胚胎
祸患 羞愧 迫害
厘米
痴迷 幸亏 滑翔 翻来覆去
岂止
淘气 驱逐 随心所欲
qǐ
jiǒng
困窘
妨碍 推算
绞尽脑汁
一本正经
默不作声
运转自如
情不自禁
费奥多罗夫 奥尔加〃伊万诺夫娜
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
这是怎样的 梦啊？
我的发现起始于梦中飞行。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起， 就能离开地面飞向空中。后来，我甚 至学会了滑翔，在街道上空，在白桦 林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面 上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以 随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到 那里。 因为这个梦，我甚至以为在同学中间只有我一
个人具有飞行的天赋。这是个怎样的孩子？
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答 这个奇妙的问题。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细 胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什 么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人 还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识， 这是个怎 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
1）日常生活应养成良好的习惯，遇到问 题应该敢于动脑，大胆创新，坚持不懈，勤 奋钻研。敢于提问，不断探究，大胆想象， 勇于创新 2）从某种意义童年的想象就是一种“发 现” 你在生活中有没有自己的发现，和大家交 流一下。
作者围绕着童年的发现先讲了些什么？我”发现自己在梦中总在飞翔，并且发现 其他同学也具有飞行的天赋，于是想解决这个奇 妙的问题。
2、“我”和小伙伴去请教老师，老师给“我们” 解答。
3、老师的解答引出了“我”人究竟是怎么来的疑问。
4、“我”对“九月怀胎”进行思考，终于有了“伟大” 的发现。
我的发现起始于梦中飞行。 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起， 就能离开地面飞向空中。后来，我甚 至学会了滑翔，在街道上空，在白桦 林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面 上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以 随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展 和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到 那里。
这是个怎 样的孩子？
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一
条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的
发明与发现，有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险。
你是怎么 理解的？
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
关于我发现的胚胎发育的规律，其实有位叫达 尔文的科学家专门进行过研究，还得出了一个观点， 你能找到这句话吗?
过去 的情 况再 次出 现
按照进化 论的观点，母 腹中的胎儿再 现了从简单生 命进化成人的 过程。
我在九岁的时候就 发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立 思考的结果。
自由读一读， 说说你体会 到什么？