我的教育故事(张树平)
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。
故事二，我的学生。
我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。
我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。
故事三，我的教学方法。
在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。
故事四，我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。
故事五，我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。
故事六，我的教学困惑。
在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七，我的教学收获。
在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。
故事八，我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。
故事九，我的教学成就。
在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2009年我的教学故事征文评选结果
王雪莲
15
《我的教学故事》
建湖县二职中
管莉莉
16
《引导学生参与电脑维护，培养和造就创新能力》
建湖县二职中
徐金国
二等奖
17
《我的教学故事》
潘明熙
18
《德育课的魅力在于生活化》
射阳县职教中心
俞文国
19
《任务实用 虎
21
《带着学生走向知识》
《网络交流是自由的，但更要有法律约束》
潘明礼
101
《英语教学中的一些琐事》
朱慧巧
102
《喜人的收获在于恰当的方法》
陶燕
103
《爱 宽容 等待》
魏小丽
104
《抬起头来走路》
盐城机电高等职业技术学校
张桂芬
105
《我的教学故事》
刘红
106
《我的教学故事》
滨海县现代教育中心
祝家香
107
《清风几度花满书 梅开一枝也报春》
周克银
57
《放弃时，其实成功近在咫尺》
刘玉芳
58
《抹不去的记忆》
响水县职教中心
周建江
59
《我第一次带学生实习》
辛维渤
60
《在挫折磨砺中成长》
滨海县现代教育中心
庄加运
61
《计算机教学中的“讲故事”》
建湖县二职中
肖艳
三等奖
62
《我的教学故事》
树梁
63
《我的英语教学故事》
范扣兰
64
《三尺讲台爱的奉献》
李东
金少芬
92
《适应新环境 迈向新台阶》
吴艳
93
《我的教育教学故事》
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
地动山摇间 大爱铸师魂
地动山摇间大爱铸师魂（全文）2013-10-26 06:44:00来源: 人民网(北京)有0人参与分享到4月20日8时02分，北纬30.3度，东经103.0度，四川芦山，一场7.0级的强烈地震将大地撕裂，触目惊心。
危急时刻，最普通的教师群体，做出了不凡的选择。
他们为学生让出生命之路、指挥学生安全撤离，他们在灾后安抚学生情绪，积极推动复学复课，他们用行动谱写了一首当代人民教师的雄壮诗篇。
他们就是雅安市雨城区上里镇共和村小校长张其星、芦山县芦山中学副校长罗国锋、雅安市名山区第一中学教师陈萍、雅安市名山区第一中学教师高玉华、雅安市名山区第一中学政教处主任郭昭祥、雅安中学教师马开志、芦山县国张中学常务副校长陈德蓉、雅安市天全中学副校长薛春智。
日前，这8位挺身而出、救护学生的教师，荣获2013年“全国教书育人楷模特别奖”。
“你们跑，撤完后我再走！”4月20日，一个普通的早晨，学生们坐在教室，准备开始一天的学习，老师们准备开始一天的教学，灾难却悄然而至。
7时55分，像往常一样，雅安市名山区第一中学陈萍老师夹着政治课本踏进位于二楼的高二（10）班教室。
7分钟后，一阵突如其来的剧烈晃动让班级陷入惊慌。
“往外跑！快！”意识到地震来临，陈萍一边大喊，一边把讲台上的凳子挪到一边，随后一手扶着讲桌，一手撑在旁边的课桌上，弓着身体为学生让出更宽的逃生通道。
在陈萍的组织下，同学们有序撤出，最后撤退的3名学生看到陈萍还没有撤退，赶忙大喊，“老师快跑啊！”“你们跑，撤完后我再走！”3名学生强推着陈萍离开了教室。
在芦山地震发生前的一次地震疏散演练中，陈萍曾告诉她的学生，“如果地震，请同学们先走，我一定是最后一个离开的。
”在二楼的另一间教室，正在给高一（3）班上英语课的高玉华站在讲台前，也在紧张地指挥着学生们撤离，“其间有学生喊高老师快跑，我说，你们不要拥挤，我随后就来。
”待75名学生安全撤出后，高玉华才离开教室。
此时，距离地震发生已过去84秒。
校长教育小故事
校长教育小故事
在一个小村庄的小学里，有一位非常有爱心和关怀学生的校长。
他名叫张校长，是个年轻而有朝气的教育工作者。
有一天，张校长注意到班级中的一位学生，叫小明，成绩一直
很差。
他并不是个懒惰的孩子，但是他总是无法理解和记住所学的
知识。
张校长知道，需要采取一种特别的方法来帮助这个学生。
于是，张校长决定每天下午放学后，与小明一起在校园里散步。
这段时间里，他会与小明聊天，了解他的兴趣爱好和研究问题。
张
校长发现小明对自然科学非常感兴趣，但对数学和语文没有什么兴趣。
经过一段时间的观察和思考，张校长决定改变小明的研究方式。
他开始用实践性的方法教授数学和语文知识。
他和小明一起做实验、观察自然现象，并通过这些实践活动来研究数学和语文。
不久后，小明的成绩开始有了明显的提高。
他对数学和语文的兴趣也增加了。
张校长的耐心和创新的教学方法使得小明找到了适合他的研究方式，并激发了他的研究热情。
这个故事告诉我们，每个孩子都是独特的，有着不同的研究方式和兴趣爱好。
作为教育者，我们应该善于观察和了解每个学生的需求，并采取适当的措施来帮助他们实现自己的潜力。
作为教育工作者，我们需要关注学生的全面发展，通过不同的教学方法和策略，激发他们的研究动力，帮助他们在研究中取得成功。
通过张校长的教育小故事，让我们更加深入地理解了教育的真谛，以及如何通过创新和耐心的教学方法来帮助每个学生实现自己的梦想。
我的教育故事
我的教育故事•相关推荐我的教育故事（精选7篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
小编带来的我的教育故事。
我的教育故事篇1师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。
在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。
师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
记得在我班上有一位男生，早上到校经常迟到，每次我批评、教育他，他都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到，但我知道这位同学迟到已习以为常，我对他的教育批评，他也习惯了。
这一天，这位女生又迟到了。
这一次我意识到用老办法是不会奏效的。
我决定暂时不去找他，我准备不批评他，静观其反应。
我从窗外看到他坐在位上东张西望，似乎在看老师注意到他了没有，神情恐慌。
他发现我站在窗外观察他时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。
这位同学似乎明白了什么，赶紧把语文书拿出来开始朗读，一切恢复正常。
与往常不同的是，从此以后，这位女同学很少迟到了。
由此可以看出，对待学生经常犯的毛病，采取不同的态度，其效果也不同。
当这位同学屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评他，更不当众揭短，对他宽容一点，让他有一个台下。
目的就让学生明白自己的错误，自觉改正错误，强制自己改正。
这种教育方式可以其到意想不到的效果。
给学生一个台阶下，宽容一点学生，让学生的自我意识受到保护，具体地讲，有以下好处：一、给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇：一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。
我的教育教学故事(30篇)
我的教育教学故事(30篇)我的教育教学故事第1篇：多一份耐心，多一份宽容在教育教学工作中，有苦有乐，有感受一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。
要想管住学生，就得先给学生一下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。
这同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！”结束了这段“对峙”。
我反思到今日的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。
我的教育教学故事第2篇：一树春风千万枝“师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。
”我总把自我当成孩子们中的一员，走进他们中间。
我的教育成长故事[5篇]
![我的教育成长故事[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8c0026e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a01af.png)
我的教育成长故事[5篇]第一篇：我的教育成长故事一个点赞，一缕阳光期中考试成绩出来，26班考的并不理想。
可在这次考试中，让我感到开心的是邓忠杰、同学，他的数学成绩有了一点进步，虽然成绩不是那么优秀，但我看在眼里，高兴在心里。
我教书那么久从来没有想到给学生一个点赞，能让学生会有巨大的变化。
刚刚开学这个班的同学几乎没喜欢上数学课，他们数学基础差得没有信心上课，优秀的、能在上课前及时拿出数学课本的只有5个同学，坐姿东倒西歪，抄别人的作业习以为常。
上课前一直坚持用2分钟强调把数学课本、计算本、红笔、学考精炼放桌子上面，他们才会懒洋洋的拿出来。
班主任潘老师有时也无可奈何，因为这种习惯不是一两天形成的，要培养一个学生，一个集体学习习惯需要一段时间的。
特别是黄明晨、邓忠杰两位同学，从来上课都不肯拿出课本，上课喜欢找一些话题让全班同学狂笑、让老师出丑，不肯完成作业，上课迟到，迟到的原因天天不一样的，我们几个科任老师找他谈话，找他补作业，德育处找他谈话，找家长来学校教育，或带回家教育，一次次都没有起多大作用，没有羞耻心的学生很难教育。
教了十几年书的我，真的无办法应对，在数学课上我几乎想放弃他，但他总是在课堂上闹事，让我很烦恼。
有一天数学课时，上课的内容是《解一元一次方程---销售问题》在导入新课时，我用我围的新围巾提问：“同学们，老师的新围巾漂亮吗？”，“好漂亮啊!”，我把围巾的标价让同学看看“320元哦！”，“同学们，店当时打八折，猜猜老师当时给多少钱给老板呢？”“256元”邓忠杰马上回答出来，我高兴地给他伸出大拇指，表示点赞，同时说:“邓忠杰同学猜得很准确，说明他昨晚很认真预习新课，值得表扬！”他不好意思低下头，课代表习惯地记下:邓忠杰同学积极回答问题值得表扬！这节课我顺利地按照自己的备课高兴的完成了。
下课后，我习惯地把课代表课堂记录拍下发给家长微信群，第一个家长马上反应是邓忠杰家长“谢谢吴老师！你辛苦了！我很高兴！”当时我也没有什么反应看了一下就开始改我的作业。
我讲我的教育故事 大写的清凉山
大写的清凉山我是一名来自大山深处的特岗教师。
从事教育工作八年来，我用自己朴实无华的爱心，点燃了大山深处一颗颗幼小的心灵；我用自己坚定执着的信念，成就了多少家庭渴望子女成才的梦想；我用自己忠于职守的奉献，把人生的青春写在了巍巍的清凉山巅，写进了静静的莲花流水。
2009年，我从陕西教育学院毕业后，以优异的成绩被招聘为特岗教师。
双脚踏上了生我养我的陇县故土，一颗心回到了地处大山深处的校园。
谈起我所在的学校：地处海拔2200多米的清凉山，山大沟深、交通不便、群众贫困、校舍简陋。
当地曾流传着这样的顺口溜“上了清凉山，眼泪把心淹。
吃水靠人担，半夜狼叫唤。
”三间破旧不堪的砖木结构校舍、三个年级26名学生便是学校的全部家产。
在这样的艰苦条件下，我开始了自己的青春生涯。
六年来，随着学校网点布局的调整，我先后从教学点到初小，从初小到中心校。
双脚踏遍了清凉山的道道山梁，条条山沟。
在这块贫瘠的土地上，留下了我青春的身影，在条条弯弯曲曲的山路上，留下了我执着的人生脚印。
我把一名特岗教师的人生价值，化作了一滴滴炙热的汗水，洒在了大山的沟沟岔岔，把一名特岗教师的人生目标，定位在了巍巍耸立的清凉山峰，用一腔青春的热血与付出，书写了一座大写的清凉山。
一腔情：清凉山麓留身影2009年，刚走上讲台的我，被组织分配到清凉山教学点工作。
全校26名学生，最大的10岁，最小的只有6岁。
这所学校由于地处清凉山山顶，交通不便，大多家庭比较贫困，学生平时进城的机会不多。
刚到学校，欢迎我的除了两间教室，还有一间集宿舍、办公室、灶房“三合一”的房子。
面对这样的条件，我的心里真像打翻了的五味瓶。
一种满怀信心的美好憧憬与眼前的现状如此悬殊。
这一夜，我失眠了。
半夜，除了从门缝吹进来的阵阵山风外，隐隐约约只能听到几声饿狼的嚎叫和山乌的惊叫声。
面对26张天真、活泼、可爱的小脸，面对如此简陋的条件，我从孩子们的脸上，看到了信心，看到了美好：这些和弟弟、妹妹一般大小的孩子，是命运把他们安排在了这里，他们也有属于自己的人生梦想，也有自己美好的童年。
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱河东小学李刚惠我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。
”“某学生真是油盐不进”等等。
不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。
此时，老师如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。
教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果，除了具备纯朴的爱外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。
只有让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定愉悦的情绪；情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质，才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。
我原来所教班上有一名学生陈杰，既调皮又淘气，不是藏同学的书本就是故意去碰撞别的同学，惹是生非，成为全校有名的“调皮大王”，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧调皮捣蛋。
我很无奈，真不知怎么办，但我却很不甘心，不愿放弃。
我联系了他的家长，准备和家长谈谈，交换一些意见，可家长却迟迟不到学校来见老师。
于是一天放学后，我找到了他家。
家中只有年迈的爷爷奶奶，父母都在外地打工，两位老人整天忙着耕种庄稼，也无暇顾及孩子的管教。
听说老师来了，两位老人才从地里回到家中，学生xxx看见我，很惊奇，没想到老师找到家里来了。
他的奶奶谈到这个孙子，也是抱怨不停，说孩子不听话，他们也很恼心。
可是，听奶奶说到一点，引起我的注意，他胆儿大，每次家中想杀鸭子吃，都是他来杀。
终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。
后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你好厉害，还敢杀鸭子，老师这么大的人，都不敢，好胆小，老师还不如你呢。
我的教育故事
我的教育故事
张艳丽
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2014(000)004
【摘要】六年前，我调到了现在所在的县城窗口学校，刚到新的岗位，我就接手
了一个组合班。
有同事告诉我，这个班分出来的不爱学习的学生居多，他们特别调皮，甚至有个别学生家长还很是非……当时我就想，我怎么会接手这样一个班？我该怎么办呢？但作为一名教师，我只能默默工作，尽职尽责。
在长期的学习生活中，我和学生之间有了很多难忘的故事。
【总页数】1页(P48-48)
【作者】张艳丽
【作者单位】大通县桥头第一小学
【正文语种】中文
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示5.走进学习故事解读学习故事——长沙市教育局幼儿园"学习故事"本土化实践
研究的启示
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
做你身旁的一棵树，和你一起成长——我的教育故事
做你身旁的一棵树，和你一起成长——我的教育故事发布时间：2022-06-08T02:52:51.909Z 来源：《教育学文摘》2022年1月总第397期作者：焦扬[导读] 我有一个特殊的教育对象，她叫小艾，儿麻后遗症导致肢体残疾，今年应该快16岁了，小学毕业一年多了，我和她的故事还得从我接手她那个班说起。
焦扬陕西省宝鸡市金台区蟠龙镇小村小学721000我有一个特殊的教育对象，她叫小艾，儿麻后遗症导致肢体残疾，今年应该快16岁了，小学毕业一年多了，我和她的故事还得从我接手她那个班说起。
一、一个不上厕所的人 “老师，我拉到裤子上了，怎么办？”班上一个身高一米六几的女生满脸愁容地“跑来”找我。
我又好气又好笑，但依然镇静地问她怎么回事，她诚恳地告诉我她今天拉肚子，我更加奇怪，明明知道自己不舒服为什么不采取措施呢？都五年级了啊(后来得知她由于身体特殊上学较晚，比同年级的学生年龄都大)，上厕所都难以自控吗？她看我不吭声，更紧张了，结结巴巴地向我解释道：“我上不了厕所……我在学校不上厕所的……我……”我看见她因为紧张腰弯得更厉害了，下意识地来回不停地踱步，忽然一切都明白了：我不能苛责一个肢体残疾的女孩，因为她根本不能和正常人一样便捷地解决个人问题。
我只好让她暂时站着，并马上联系到她的家长，等看到孩子妈妈带她回家换洗后我才真正松了一口气。
这件事情过去后，我静下心来，细心地问她平时如何应对一些具体的生活情况，不禁对她由衷地佩服起来，她已经很努力不麻烦别人了，为了减少上厕所或者干脆不上厕所，她在学校很少喝水。
我才恍然大悟，怪不得在学校很少见到她上厕所，想着学校也没有条件为她单独建一个马桶，又为她难过起来。
以后的日子里我就更加留心起这个孩子来。
二、裤子又脏了又有一次，她远远地就朝我走来，我正纳闷出了什么状况，她开口道：“老师，我大姨妈来了，弄裤子上了。
”我愕然，很少有女学生会将自己生理期如此自然地说出来，大都是扭扭捏捏，她是经历了多少磨练才变得如此自然和淡定，我心中不免又为她的早熟而伤感。
我的教育故事
“我的教育故事”之平凡四十年溆浦县水东镇桐木溪学校姜志松一个从教四十年的“老教师”，可以算是尝遍其中的“五味”了。
一路走来，没有什么可炫耀的伟绩，只有平凡人生中的平凡故事。
十七八岁初为人师，稚气未脱，却初尝到了职业之“甜”。
1980年8月，中师毕业的我，被分配到本县麻阳水公社中学的黄花坪大队分校。
分校有初一、初二各一个班，七位老师。
从县城到学校要走三四公里田间小路，那时的学校，就是一栋有四间教室的平房，上无天楼板，直通瓦面，下无地楼板，直立黄泥地。
那时老师是必须住校的，三个老师挤在一个十几平米的小房间，办公桌只能摆在各自床边，房间只能放得下一张办公椅，有两个老师只能坐在床方上办公。
学校有个公共灶屋，大家轮流做饭，我现在的“厨艺”就是那时练成的。
刚参加工作的我，十七八岁，个子又小，不象个老师，倒象个“学生”，常常和学生玩在了一起，乐在了一起，当老师的滋味没感觉到，倒是和学生成了“兄弟姐妹”（其实那时学生们也没比我小几岁）。
记得是寒假过完开学后的一天，我的办公桌上不知哪个学生放了几条大“地萝卜”，当时这可是好东西，它是主人挖回后，挂在中堂屋的挑方上，经过一冬的烟熏风吹，沉积了全部的醇甜，咬一口，甜到了心里。
吃着吃着，突然感到“老师”就是世上最“甜”的工作。
第二年就合校了，我回到了麻阳水中学“大本营”了。
记得那时单身老师的宿舍是把一间教室隔成几间而成，一到中午或自由活动，我的房间常有几个学生来玩，他们坐在我的床沿，听我讲故事，分享他们对人生的疑惑，对世界的好奇。
那时，在我的心中，仿佛不是他们的老师，倒象是只比他们多读了几句书的伙伴或是小哥。
那时的我，只感到“老师”职业的快乐。
几十年了，如今，还有学生记得我，象舒煜亮、舒采欢他们见到我时，总会深情地叫声“老师”，当他们握着我的手时，我这心里总会暗暗生出一种“甜”意来。
短短两年，一晃而过。
桐木溪中学，就成了我入职以来的第二个单位。
如果说麻阳水中学让我尝到了“老师”的快乐和甜美，那么桐木溪中学让我感到“老师”职业的幸福。
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用关爱和宽容唤醒那颗沉睡的心
张树平
我是一名非师范类毕业从企业应聘到学校的专业教师，在企业工作多年，有人说，经历丰富。
的确，丰富的经历对我的课堂教学和班主任工作有很大的帮助作用。
在教学教育过程中，感受到自己在和学生一起成长,他们在成长为一名合格的学生，而我自己却不断地成长为一名优秀的教师。
过去的班主任经历使我明白，对于每一个学生我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。
今年本人我担任了14汽车机电维护与保养班的班主任，这是一个和北京中德诺浩培训机构联合办学班，是学校的一个亮点班级，本人深感责任重大，自己暗下决心，一定要带好这个班级，不能给学校摸黑。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花朵”，我们更应多一些关爱和呵护。
看到个别带刺的学生，我会化大量时间和他们交流沟通，动之以情，晓之以理，去感化他们。
在他们身上，发生过许多令我感动的故事。
我们班有一个学生叫蔡建南，是从另一个职校转学到我们学校的。
这人平时走路摇摇晃晃，说话时油腔滑调，没个正经样，有老师讲这学生是从其他学校转来的，估计也不是什么好学生，在原学校也呆不下去了。
开学没多天一值日老师发现他拿着点着的烟，我找他到我办公室谈谈，他辩解不是自己抽烟的，是刚刚捡到地上的烟头，拿着玩的。
办公室老师和值日老师都一致认为是他在撒谎，没讲实话。
看着他流下貌视委屈的眼泪，在这种情况下，明知他在撒谎，我的大脑快速地思考着，该如何和他交谈效果会更好。
为了给他一个改正的机会，我说：我作为班主任，相信你这一次是捡到的烟头，没有抽烟，但如果以后只要有一次看到你抽烟，那该如何解释呢？老师以后还会再相信你的话吗？他使劲点头说：老师，我向你保证，以后你不会看到我
抽烟的迹象的，感谢老师你对我信任，以前我所上的学校老师从没有像你这样待我，像你这样信任我。
这之后，真的没看到过这学生抽烟，而且有了很大的变化，做事很主动积极，报名到校广播站做干事，每次值日时清晨很早就起床到广播站去值日，同时还报名到兴趣小组参加技能集训，今天十二月份参加市技能大赛，他从各方面来提升自己，证明自己也是很棒的。
因为有了这个故事，在以后的工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。
我们班有一学生是离异家庭的孩子叫孙康译，平时寡言少语，不善于和同学沟通，做事缺乏主动性，没有自信，听其他学生，他周日下午抽过烟。
于是我打电话和他爸爸沟通，了解他的家庭情况，原来离婚后爸爸又重组家庭，他很排斥他的后妈，小孩和他们的关系很不融洽。
我找他谈心，他敞开心扉说了很多自己的事，他还有一特长---吹笛子，且已考过十级。
我鼓励他多和同学打成一片，多参加班级活动，在班级组织的联欢活动中，充分发挥了他的特长，拉近了他和同学间的关系，以后他自信多了，脸上充满了笑容，遇到老师，主动打招呼。
他爸爸专门打电话来，说小孩放假回来懂事多了，和他们亲近了，感谢老师的教诲。
在我更加深深体会到老师的一次谈话，一句夸奖，一次关心都会成为温暖学生心灵的良药。
我们还有一学生叫尤崇胜，整天萎靡不振，个人习惯很差，上课睡觉，玩手机，看课外书，晚就寝讲话，多次找他谈话，改正效果甚微，前面向我保证，后面又忘得一干二净。
专业知识学得不好，大错误没有，坏习惯不少，多次化时间和他谈心没有效果，我真想放弃这个学生。
但是我转念一想，假如是我的孩子，作为父母的我是怎样的心情？我深深知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。
我想起古人的一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。
我又多次找他谈心，讲解从小顽皮不听话后成为成功人士的事例给他听，在平时学习生活中挖掘他的点点滴滴的优点，总是鼓励他，增加
他的自信，后来他一天天在变化，上课不睡觉了，精神状态变得很阳光了。
这些故事时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。
作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。
学生才能成为自己所期望的人。
同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
所以我在和学生们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！通过开展一些活动帮助他们找到自己的成功点，表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切的学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！。