新人教版六年级语文下册优秀课件：4顶碗少年【优质课件】
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(精选)六年级语文下册4《顶碗少年》 优秀课件新人教版
(1)“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观 众鞠了一躬。”这是何种描写？他是如何面对这次 失败的？
(2)“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”这是何种描写?表现了少年 的什么表情？
(3)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”属于何种表 达方式？在文中有何作用？
96.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 83.人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 94.不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。 7.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 19.少玩游戏，你打不出房子车子还有资本。可以有爱好，但要把握尺度，少玩斗地主等一些高度吸引人的晋级游戏，也许你的级别很高，但不代表你有多么成功，反而会影响和占据你成功的时 间。
文章结构：
人生感悟
(1)
顶
碗 少 年
回忆往事
(2——7)
抒发感叹
(8)
偶遇的事 启示、悟出哲理
第一次失败 (3)
第二次失败 (4)
第三次成功 (3——7)
不拍挫折
当堂达标
1.根据意思写词语。（5分）
⑴遇到事情心里发慌不知道怎么办才好。（
） ⑵没
有事先预定而做出的同样的事。（
） ⑶座位没有
空着的，形容观众、听众或者出席的人很多（
在文中有何作用？
议论。这是文章的题眼所在。
表达了作者对少年不畏艰难、不怕挫折、承受压的，我常常会想起这位顶
碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微
4顶碗少年 优质精美课件(人教版六年级语文下册)
精彩的杂技表演往往令人难忘，演员 超群的演技令人赞叹不已。看，顶碗少年 用他那柔软的肢体向人们展示着杂技的魅 力，那偶尔的失误及失误后沉着、坚持不 懈去取得成功的精神，更加深了人们对他 的印象。让我们一起走进课文，去感受他 内心深处的那份坚定吧。
4
顶碗少年
课题解读： “顶碗少年”指表演顶碗杂技的少年。
惊心动魄
触目惊心
都可以形容“让人吃惊的事”。
“惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，无论看得见 或看不见的对象都能运用；“触目惊心”指看见某种严
重情况而内心震惊，只适用于能看得见的对象。
1.这场电影真是惊心动魄，都结束十分钟了，大家的心 还在怦怦地跳。
2．近期，中央电视台播放了关于松花江、太湖等水体
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一 ﹒ 大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。 ﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ 于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一 ﹒ ﹒ 切重新开始。
加点的词语说明了什么？
三个“又”再加上“还是”“整整”“一只不少” 这些词语，说明尽管前面的表演失败了，但马上开始的 表演并没有降低难度，顶碗少年将再一次进行同样惊险 的表演，表现了顶碗少年不惧困难，勇于挑战。
1.学习目标
7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构
2.走近作者
3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读
9.课文主旨
10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。（重点）
2.把握课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃
成功之母”的人生哲理。（重点） 3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动， 感知情感表达的方式。（难点）
4
顶碗少年
课题解读： “顶碗少年”指表演顶碗杂技的少年。
惊心动魄
触目惊心
都可以形容“让人吃惊的事”。
“惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，无论看得见 或看不见的对象都能运用；“触目惊心”指看见某种严
重情况而内心震惊，只适用于能看得见的对象。
1.这场电影真是惊心动魄，都结束十分钟了，大家的心 还在怦怦地跳。
2．近期，中央电视台播放了关于松花江、太湖等水体
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一 ﹒ 大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。 ﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒ 于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一 ﹒ ﹒ 切重新开始。
加点的词语说明了什么？
三个“又”再加上“还是”“整整”“一只不少” 这些词语，说明尽管前面的表演失败了，但马上开始的 表演并没有降低难度，顶碗少年将再一次进行同样惊险 的表演，表现了顶碗少年不惧困难，勇于挑战。
1.学习目标
7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构
2.走近作者
3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读
9.课文主旨
10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。（重点）
2.把握课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃
成功之母”的人生哲理。（重点） 3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动， 感知情感表达的方式。（难点）
人教版六年级下册语文精品4顶碗少年PPT课件
侧面衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难
度很大。
2020/9/20
13
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头 上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
“刹那间”“突然”“意想不到”“惊呆了”等词语 写出了什么？
“刹那间”“突然”“意想不到”都说明事情的发生 出乎了人们的预料，突然发生的失误，让他们的悬着的心 受到了极大的震撼。“惊呆了”是对观众反应的描写，突 出了当时情况的惊险。
2020/9/20
14
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又﹒捧出一
大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整﹒整﹒十只，一﹒只﹒不﹒少﹒。 于是，音乐又﹒响起来，碗又﹒高高地顶到了少年头上，一 切重新开始。
加点的词语说明了什么？
三个“又”再加上“还是”“整整”“一只不少”
这些词语，说明尽管前面的表演失败了，但马上开始的
表演并没有降低难度，顶碗少年将再一次进行同样惊险
的表演，表现了顶碗少年不惧困难，勇于挑战。
2020/9/20
15
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依 然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表 演之中。
这是对少年第二次表演时神态、动作的描写。 “沉着”“不慌不忙”“依然”这些词语表明少年没 有受到上次失误的影响。
2020/9/20
3
2．顶碗 顶碗是中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗， 表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。早 在两千年前的汉代，中国就有顶碗表演。顶碗在表演 形式上，分为单人表演和多人表演两种类型。
2020/9/20
4
萦( yíng )绕
歉疚( jiù )
(
)
2020/9/20
4顶碗少年 人教版语文六年级下册 精品名师公开课课件
读完课文,仔细思考,回答下面的问题: 课文主要讲了一件什么事情？ 杂技表演中，一位少年表演顶碗 在一场________ ____时， 气馁 两 头顶上的碗 __次失误掉了下来，少年没有 ____， 成功 在一位老者的 ____下，第三次顶碗获得了 ____。 鼓励
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海
第一次进行顺利，十分精彩，观众认可。
第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不
忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优 美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，
又是一个接一个艰难的转身。”
第二次失误后沉着应对，依然精彩纷呈。
第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的 拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年 轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”
大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场
内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游
者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国
观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
作者为什么用一整段来描写顶碗少年出场前的情景 ?
①这一段开头交代了看杂技 表演的时间、地点。 ②描写观众的表现从侧面反 映出了表演的精彩。这段描写渲
萦绕—— 缭绕 歉疚—— 愧疚 索性—— 干脆
启示—— 启迪 优美—— 优雅 舒展—— 伸展
【座无虚席】座位没有空着的，形容观众、
听众或出席的人很多。造句：演唱会现场座
无虚席，观众们不时地发出尖叫声。
【萦绕】回旋往复；曲折环绕。造句：爸爸的叮嘱一直萦绕
在我耳旁。
【不知所措】不知道怎么 办才好，形容受窘或发急。
结构梳理
人生感悟
顶 碗 少 年
才 惊心动魄 持 于 会 回忆往事 第二次失败 不拼成 的表演 懈搏功 第三次成功
人教版六年级下册语文4顶碗少年PPT课件(共36张PPT)
惊心动魄：形容使人感受 很深，震动很大。本文指 顶碗少年的表演使作者受 到很大震动，深刻印象。
非洲草原上狮子捕捉猎 物的场景真是惊心动魄。
1 *桂林山水 4 顶碗少年
陶醉：形容很满意地沉浸 在某种境界或思想活动中。 本文形容沉浸在优美的杂 技表演之中。 我们陶醉在美好的春光里。
1 *桂林山水 4 顶碗少年
时时萦绕于心
照应开头
作者受到的启迪耐人寻味
1 *桂林山水 4 顶碗少年
通过学习课文，我们发现课文重点写的是少
年的三次表演，想一想课文为什么不用“惊
心动魄的杂技表演”为题目，而用“顶碗少
年”呢?
1 *桂林山水 4 顶碗少年
通过对文章第一自然段和最后一自然段的对 比，可以看出作者是想通过惊心动魄的表演突显 顶碗少年面对失败的态度，赞扬了他敢于拼搏、 不言放弃的品质。而不是单纯写杂技表演，所以 用“顶碗少年”做题目。
惊险
1 *桂林山水 4 顶碗少年
变换快 2 最后他骑在另一位演员身上，两
个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。
3 在一个大幅度的转身的刹那间，
难度增加
那一大摞碗突然从他头上掉了下 来。
1 *桂林山水 4 顶碗少年
词语积累（表示时间短的词语）
刹那间 一刹那
瞬间 霎时
一转眼 眨眼间
思考：第二次表演失误后，顶碗少年表现怎样？
场子里一片喧哗。台上，顶碗 少年呆呆地站着，脸上全是汗 珠，他有些不知所措了。
内心慌乱，不知道该怎么办。
失去信心 内心沮丧
1 *桂林山水 4 顶碗少年
默读5自然段，说说白发老者给了顶碗少 年什么帮助？
1 *桂林山水 4 顶碗少年
小学六年级下册语文 《顶碗少年》PPT优秀课件
2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和 失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了 什么启示？
2021/02/21
4
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4、顶碗少年
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
2021/02/21
2
•精彩 成功？
•不精彩，不成功？
（四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论）
2021/02/21
3
1、假如你到现场看了这场演出，你会在观 众留言簿上写些什么呢？
试卷下载：
2021/02/21
5
• 顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： ①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他
头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽 而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下 来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一 会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
• ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊： ‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着 喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真 正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第 三次。
• ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶 碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众们鞠了一躬。”
2021/02/21
4
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4、顶碗少年
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
2021/02/21
2
•精彩 成功？
•不精彩，不成功？
（四人小组学习，观点相同的交流，观点不 同的先进行辩论）
2021/02/21
3
1、假如你到现场看了这场演出，你会在观 众留言簿上写些什么呢？
试卷下载：
2021/02/21
5
• 顶碗少年的表演是很精彩，很成功的： ①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他
头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽 而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下 来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一 会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”
• ②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊： ‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着 喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真 正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第 三次。
• ③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶 碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。” 第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众们鞠了一躬。”
六年级下册语文优秀课件-1.4《顶碗少年》人教新课标 (共19张PPT)
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败 时的表情、动作的描写，表现出 对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对 表演有足够的信上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全 是汗珠”“不知所措”这些描写将 少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历 的感悟入笔，引起下文， 自然地转入对往事的叙述。
自由读第二部分思考（2—7）
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演过程，紧紧 围绕表演的“惊心动魄”展开。
顶 碗 少 年
•
大 张 小 学 朱 莹 莹
赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明 县人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
六年级下册语文优秀课件-1.4《顶碗少年》人教新课标 (共23张PPT)
顶 碗 少 年
赵丽宏（1951——）
诗人、散文家。上海市崇明县人。1968年中 学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮 员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。 1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现 为中国作家协会全国委员会委员。 他著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《 玛雅之谜》等。他的散文叙写清新明丽，重视创 造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作 家。
少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬。
作者看到的还是一场充满 关爱和宽容 的表 演。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位 顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会 有一阵微微的激动…… ……
拓展延伸
你的生活、学习中有没有遇到过困 难、失败，你是怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站 起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上 的碗，摇晃得厉害起来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人忽而站起， 忽而躺下，忽而用各种姿态转动着身躯。
第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你 是怎样的心情？
失败乃成功之母
Байду номын сангаас 【送给大家】
1.一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事， 更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
2.每个人总不免有所迷恋，每个人总不免犯些错误，不过在进退失据、 周围的一切开始动摇的时候，信仰就能拯救一个人。 3.失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明， 下一次我可以避免同样的错误了。 4.错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中 醒来，就会以新的力量走向真理。
4 顶碗少年·上课课件_人教版语文六年级下册
在轻松幽雅的乐曲声里，
只见他头上顶着高高的一摞金边 红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起······碗，在他的头顶上摇摇晃 晃，却总是不掉下来。
顶碗的少年歉疚地微笑
着，不失风度地向观众鞠了 一躬。 台上，顶碗少年呆呆 地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
qǐ dí (启 迪 )
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
不知所措 座无虚席 不失风度 惊心动魄
幽雅：yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 ： jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和： fù hè 形容言语、动 作追随别人。 文中用来形容 在少年第二次表演失败时， 一些观众跟着别人起哄的 表现。
bù zhī suǒ cuò
不 知 所 措：措：安置，处理。 不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。 不失风度： 不丧失美好的 举止姿态。
少年镇静下来，手捧着新碗，
又深深地向观众鞠了一躬。
这真是一场惊心动魄的拼搏！
在以后的岁月里，不知
怎的，我常常会想起这位顶 碗少年，想起他那一次的表 演，每每想起，总会有一阵 微微的激动······
顶碗少年
•失 努 失 努 成 — — = 误 力 误 力 功
只见他头上顶着高高的一摞金边 红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起······碗，在他的头顶上摇摇晃 晃，却总是不掉下来。
顶碗的少年歉疚地微笑
着，不失风度地向观众鞠了 一躬。 台上，顶碗少年呆呆 地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
qǐ dí (启 迪 )
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
不知所措 座无虚席 不失风度 惊心动魄
幽雅：yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 ： jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和： fù hè 形容言语、动 作追随别人。 文中用来形容 在少年第二次表演失败时， 一些观众跟着别人起哄的 表现。
bù zhī suǒ cuò
不 知 所 措：措：安置，处理。 不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。 不失风度： 不丧失美好的 举止姿态。
少年镇静下来，手捧着新碗，
又深深地向观众鞠了一躬。
这真是一场惊心动魄的拼搏！
在以后的岁月里，不知
怎的，我常常会想起这位顶 碗少年，想起他那一次的表 演，每每想起，总会有一阵 微微的激动······
顶碗少年
•失 努 失 努 成 — — = 误 力 误 力 功
最新人教版六年级语文下册全套课件4.顶碗少年
成功之母”的人生哲理。（重点） 3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动9
最新中小学课件
4
赵丽宏：
散文家、诗人。1951年出生
于上海市。 主要作品：著有散文集《生命 草》《爱在人间》《岛人笔记》 等，报告文学集《心画》等六十
余部著作，有四卷本《赵丽宏自
表演艺术家。
2019 最新中小学课件 6
2．顶碗 顶碗是中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗，
表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。早
在两千年前的汉代，中国就有顶碗表演。顶碗在表演 形式上，分为单人表演和多人表演两种类型。
2019
最新中小学课件
7
萦( yíng )绕 歉疚( jiù )
摞( luò ) 不知所措( cuò )
4.课文采用了怎样的叙述顺序？
2019
最新中小学课件
14
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
2019
最新中小学课件
15
仅供学习交流！
第一部分(第1自然段)作者从自己人生经历的感悟 入笔，引出下文对往事的回忆。
第二部分(第2－7自然段)详细叙述了顶碗少年三次
2019
最新中小学课件
8
lù（露天
暴露）
hè（喝彩 大喝一声） hē（喝水 喝酒） 屏住）
lòu（露面
zhe（顺着
露马脚）
沿着）
bǐng（屏气
zhuó（沉着
zhāo（着调 zháo（着急
2019
衣着）
着数） 着忙）
最新中小学课件
píng（屏幕 chà（刹那
shā （刹车
屏障） 古刹）
刹住）
最新中小学课件
4
赵丽宏：
散文家、诗人。1951年出生
于上海市。 主要作品：著有散文集《生命 草》《爱在人间》《岛人笔记》 等，报告文学集《心画》等六十
余部著作，有四卷本《赵丽宏自
表演艺术家。
2019 最新中小学课件 6
2．顶碗 顶碗是中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗，
表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。早
在两千年前的汉代，中国就有顶碗表演。顶碗在表演 形式上，分为单人表演和多人表演两种类型。
2019
最新中小学课件
7
萦( yíng )绕 歉疚( jiù )
摞( luò ) 不知所措( cuò )
4.课文采用了怎样的叙述顺序？
2019
最新中小学课件
14
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
2019
最新中小学课件
15
仅供学习交流！
第一部分(第1自然段)作者从自己人生经历的感悟 入笔，引出下文对往事的回忆。
第二部分(第2－7自然段)详细叙述了顶碗少年三次
2019
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8
lù（露天
暴露）
hè（喝彩 大喝一声） hē（喝水 喝酒） 屏住）
lòu（露面
zhe（顺着
露马脚）
沿着）
bǐng（屏气
zhuó（沉着
zhāo（着调 zháo（着急
2019
衣着）
着数） 着忙）
最新中小学课件
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shā （刹车
屏障） 古刹）
刹住）
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目不转睛：不转眼珠地(看)。形容注意力集中。本文中指人们的视线都
集中在少年头顶的碗上。 造句：我目不转睛地顶着黑板。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。本文中指顶碗少年在
再次表演失误后不知道该怎么办了。 造句：这突如其来的变故让他不知所措。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。本文指顶碗少年的表演让人
精彩的杂技表演往往令人难忘， 演员超群的演技令人赞叹不已。看，
顶碗少年用他那柔软的肢体向人们展
示着杂技的魅力，那偶尔的失误及失 误后沉着、坚持不懈去取得成功的精
神，更加深了人们对他的印象。让我
们一起走进课文，去感受他内心深处 的那份坚定吧。
4 顶碗少年
助读资料
初读感知
深入感悟
结构主旨
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。（重点） 2.把握课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃
很受震动，给人留下了深刻印象。 造句：这惊心动魄的场面让人难忘。
辨析词语
惊心动魄
触目惊心
都可以形容“让人吃惊的事”。 相同点： “惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，无论看得 不同点： 见或看不见的对象都能运用；“触目惊心”指看见某
种严重情况而内心震惊，只适用于能看得见的对象。
造
1.这场电影真是惊心动魄，都结束十分钟了，大家的 句： 心还在怦怦地跳。 2.近期，中央电视台播放了关于松花江、太湖等水体 的污染情况，那一串串真实的数据，让人触目惊心。
课文的主要内容是什么？ 课文写了顶碗少年第一次表演失败，他
深鞠一躬之后重新开始；第二次碗又掉下来，
他镇定之后再鞠一躬；第三次终于把碗稳住
了，赢得了全场暴风雨般的掌声。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
自然段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）作者从自己人生经历的感 悟入笔，引出下文对往事的回忆。 第二部分（第2-7自然段）详细叙述了顶碗少年三
幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度，泛指事物变动的大
小。本文中指少年要转过身来，动作变动很大。 造句：他身子摆动的幅度越来越大。
歉疚： 觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。本文中指少 年因自己的失误而内心不安。 造句：他因为打扰了老师的休息而感到歉疚。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本文中形容观 众沉浸在优美的杂技表演之中。 造句：我陶醉在这美妙的琴声里。
可见，杂技在吴桥县是十分广泛和普及的。多年来，
这个驰名中外的杂技之乡，培养出了一大批专业杂技 演员。其中，有不少人已成为国内外享有盛名的杂技 表演艺术家。
2．顶碗 顶碗是中国传统杂技节目。演员头部顶一摞瓷碗， 表演劈叉、金鸡独立、别元宝、倒立等技巧动作。早 在两千年前的汉代，中国就有顶碗表演。顶碗在表演
造句：就在人们沉浸在欢乐之中的时候，意想不到的事
情发生了。 不失风度： 不丧失美好的举止姿态。本文中指顶碗少年在第一次失 误后没有慌乱，用美好的姿态向观众鞠躬。 造句：他不失风度地向对方点头微笑。
不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定或办事稳重、踏实。本文中
指少年虽然失误了一次，但仍然不慌张。 造句：他不慌不忙地走上台。
成功之母”的人生哲理。（重点）
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动， 感知情感表达的方式。（难点）
ห้องสมุดไป่ตู้
走近作者 赵丽宏：散文家、诗人。 1951年出生于上海市。
主要作品：著有散文集《生
命草》《爱在人间》《岛人笔记》 等，报告文学集《心画》等六十 余部著作，有四卷本《赵丽宏自 选集》。
相关资料 1．吴桥——杂技之乡 河北省吴桥县一向有“杂技之乡”的称号。当地 人把杂技叫做“耍玩意儿”。民间流传有：“上至九 十九，下至才会走，吴桥耍玩意儿，人人有一手。”
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一
﹒
大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
﹒﹒
﹒﹒﹒﹒
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一
hē（喝水 bǐng（屏气 屏 喝酒） 屏住）
lòu （露面 露马脚）
zhe（顺着 zhuó （沉着 沿着） 衣着）
píng（屏幕
chà（刹那 shā（刹车
屏障）
古刹） 刹住）
着
zhāo（着调
zháo （着急
着数）
着忙） 刹
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
理解词语
萦绕：萦回。 造句：老师的话诗中萦绕着我的耳边。 惊羡：惊叹羡慕。本文中指少年的技艺出色，让人们感到 惊讶。 造句：人们无不惊羡这里景色的优美。
形式上，分为单人表演和多人表演两种类型。
点
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
击 听朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文的主要内容是什么？
易读错字
yíng
luò
jiù
萦绕
摞
cuò
歉疚
不知所措
多音字 lù（露天 暴露） 露
hè（喝彩 大喝一声） 喝
次惊心动魄的表演过程。
第三部分（第8自然段）写这次杂技表演给作者留 下难以忘怀的印象。
核心问题： 作者看了一场怎样的杂技表演？
串珠问题：
1.文章写了顶碗少年几次表演的过程？是围绕什么展开的？ 2.作者从哪几个方面写出了这是一场“惊心动魄”的表演？ 3.为什么“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演 出”？
喧哗： 声音大而杂乱。本文中指场子里的声音很杂乱。
造句：我们不应该在公共场合里大声喧哗。 附和： (言语、行动)追随别人。文中指在少年第二次表演失败 时，一些观众跟着别人起哄。 造句：他不住的低声附和着。
座无虚席： 座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。本 文中指节目很精彩，来看的人很多。 造句：大体育场里座无虚席，人们期待着激动人心的时 刻的到来。 意想不到： 料想不到，没有料到。本文中指人们没想到少年会出现 失误。
4.课文采用了怎样的叙述顺序？
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从
他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有观众都
惊呆了。 “刹那间”“突然”“意想不到”“惊呆了”等
词语写出了什么？
“刹那间”“突然”“意想不到”都说明事情的 发生出乎了人们的预料，突然发生的失误，让他们的 悬着的心受到了极大的震撼。“惊呆了”是对观众反 应的描写，突出了当时情况的惊险。