五合欢树
2024合欢树说课稿范文
2024合欢树说课稿范文一、说教材1、《合欢树》是小学三年级上册语文教材第二单元的一篇课文。
本文通过描写合欢树的形态特征和生长环境，展现了合欢树的美丽和勇敢，寓意着孩子们要像合欢树一样自信坚强。
2、教学目标根据新课程标准和教材的特点，我设计了以下三个教学目标：①认知目标：理解合欢树的特点和意义，学习并背诵课文。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
③情感目标：通过合欢树的形象，培养学生的自信心和勇敢精神。
二、说教法学法本节课的教法是引导讨论法和分组活动法，学法是观察记忆法和互动交流法。
通过学生的积极参与和互动，激发他们对合欢树的兴趣，提高他们的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了合欢树的图片、课文录音、PPT等多媒体辅助教具，以直观呈现合欢树的形象和课文内容，增加学生的学习兴趣。
四、说教学过程环节一、导入新课我将播放一段合欢树的视频，让学生观察合欢树的形状和生长环境，并询问学生对合欢树的印象。
通过引导学生回忆和分享，激发他们对合欢树的好奇心和学习兴趣。
环节二、课文导读我将让学生跟随课文录音，全班一起读课文。
然后，我将通过提问的方式帮助学生理解课文，如询问合欢树的特点、合欢树为什么被称为“合欢树”等问题。
环节三、同步阅读与理解学生将分成小组，每个小组选择一个班长领读课文，并在小组内讨论课文中的重要内容和自己的理解。
接着，每个小组派代表介绍自己小组的讨论结果，全班一起共同理解课文。
环节四、口语表达活动我将设计口语表达活动，让学生分成小组，每个小组选择一个合欢树的形象特点并进行表演或描述。
每个小组表演结束后，全班一起进行评价和讨论，加深对合欢树的理解。
环节五、课文背诵我将安排学生跟读和背诵课文，通过多次重复训练，帮助学生记住课文并提高口语表达能力。
同时，我将提供一些学习方法和技巧，引导学生有效背诵。
环节六、课堂总结在课堂结束前，我将总结本节课的重点内容，并回顾学生在口语表达活动中的表现，进一步激发学生对合欢树的兴趣和认知。
《合欢树》教案教案教学设计
《合欢树》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《合欢树》课文内容，了解作者冰心的生平和创作背景。
（2）能够分析并欣赏《合欢树》中的优美词句和表达方式。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭、亲情的珍视和感恩之心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《合欢树》的内容理解和表达方式的分析。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解并欣赏《合欢树》中的修辞手法和语言特色。
（2）运用课文中的词语和句型进行写作。
三、教学准备1. 教材：《合欢树》课文文本。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
3. 参考资料：关于冰心的生平和创作背景的资料、相关文学作品。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，引发学生对植物的兴趣。
（2）提问学生对合欢树的认知和印象，引出课文《合欢树》。
2. 课文阅读与理解：（1）学生自读课文《合欢树》。
（2）教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文内容。
3. 内容分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的优美词句和表达方式。
（2）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极参与情况。
2. 课文理解与分析：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：评价学生在写作中的语言表达能力和创新思维能力。
六、教学活动设计1. 课前活动：让学生收集有关合欢树的相关资料，增加对合欢树的了解。
2. 课中活动：（1）朗读感悟：学生朗读课文，感知文本，理解内容。
《合欢树》优秀教案
《合欢树》优秀教案人教版《合欢树》优秀教案（通用5篇）《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。
编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。
以下是店铺搜索整理的关于人教版《合欢树》优秀教案，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!《合欢树》优秀教案篇1一、导入年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。
但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。
当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。
至此，始终都没有出现题目中的合欢树。
那么这是一棵怎样的树呢?合欢树：又名马缨花，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。
二、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题? ——作具体分析1、请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。
(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树;(第七自然段)(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树;(第八自然段)(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树(第九、十自然段)(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。
(第十二自然段)三、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树?合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。
母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。
如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。
“我”的残疾，带给了母亲更大的不幸，为了照顾儿子，母亲心力交瘁，49岁就离开了人世。
所以作者一直带有一种愧疚。
如果不是自己的厄运，好胜的母亲，完全可以去实现她的理想。
所以作者不敢直面合欢树，作者更感内疚，揪心的悲伤。
高中语文高一语文上册《合欢树》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重引导学生通过以下方法实现学习目标：
1.预习：培养学生自主预习课文，查找相关资料，了解合欢树的基本知识，为课堂学习打下基础。
2.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文内容，探讨作者的创作意图，培养学生的合作意识和思辨能力。
2.认知能力：高一学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于课文中深刻的人生哲理和自然景观的描绘，可能存在理解上的困难。教师应运用生动、具体的案例，帮助学生理解课文内涵。
3.情感态度：学生在成长过程中，对家庭、亲情等方面的体验逐渐加深，容易产生共鸣。课文《合欢树》以亲情为主题，有助于引导学生关注家庭、珍惜亲情。
4.学习动机：学生对新鲜事物充满好奇，但学习动机可能不够稳定。教师应通过设置有趣的问题、情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
5.合作交流：高一学生具备一定的合作意识，但在小组讨论、互动交流中，可能出现观点分歧。教师应引导学生学会倾听、尊重他人，提高合作交流能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.修辞手法分析：
-指导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行具体分析。
-组织仿写练习，让学生尝试运用所学的修辞手法，提高写作能力。
4.情感体验与价值观培养：
-引导学生讨论课文中亲情的体现，联系自己的生活实际，感受亲情的伟大。
-通过课后拓展活动，如观察身边的自然环境，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
（一）导入新课，500字
1.教师出示合欢树的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这种树吗？它有什么特别之处？”
2.学生分享自己对合欢树的了解，教师总结并补充合欢树的特点，如：合欢树是一种寓意吉祥、亲情的树种，其花朵呈伞状，色彩艳丽，具有很高的观赏价值。
《合欢树》教案全
《合欢树》教案全一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第二单元第14课《合欢树》。
本文主要介绍了合欢树的特点、生长过程以及与人们生活的关系，通过讲述一个关于合欢树的传说，表达了人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“合欢、庇佑”等词语，理解课文内容，了解合欢树的特点及生长过程。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，体验人与自然和谐相处的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，掌握合欢树的特点及生长过程。
难点：理解课文中所表达的美好情感，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、合欢树的图片、相关视频资料。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师播放合欢树的图片或相关视频资料，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流4. 讲解课文教师详细讲解课文内容，重点讲解课文中所表达的美好情感，引导学生体验人与自然和谐相处的美好感受。
5. 实践环节学生分组进行实践活动，如观察校园里的合欢树，记录其生长过程；或者进行绘画、写作等创作活动，表达对合欢树的喜爱之情。
6. 课堂小结六、板书设计合欢树特点：_______、_______、_______生长过程：_______、_______、_______美好情感：_______、_______、_______七、作业设计1. 填空题：（1）合欢树的特点有_______、_______、_______。
（2）合欢树的生长过程包括_______、_______、_______。
（3）课文中所表达的美好情感有_______、_______、_______。
花港观鱼植物配置分析
杭州市花港规鱼公园内一个四季季相都很明显、优美的成功实例。
这个空间面积为2150平方米，全部由植物组成，为一个较为封闭的空间。
地形由西北向东南倾斜，但成片的草坪中，略有起伏。
主景为自由栽植的五株合欢树丛，位于西部空间的最高处。
主景树的对面是九株悬铃木，其背后则是一片柏木林。
空间南部边缘的路旁栽种樱花；空间北面则是由低到高栽植着一个不规整的密集的春花为主的隔离树丛，整个空间显得安静、简洁而优雅。
其植物景观的特色在于：1．主景树合欢(5株)；2．悬铃木(9株)；3．柏木(10余株)；4．白玉兰及花灌木；5．复层春色花灌木6．樱花；7．三角枫(1)植物的色彩丰富，季相明显。
春季有白花的白玉兰、珍珠梅、黄花的迎春花、粉红花的樱花、红叶的鸡爪槭；夏季有嫣红的紫薇花，淡红的合欢花，黄色的金丝桃花、以及白色的广玉兰花；秋季则以红叶的三角枫和橙棕色叶的悬铃木为主；冬季有翠绿的柏木，树丛之前还配有各色草花。
(2)植物配置得宜，主次分明。
充分地利用了地形，将姿态开展如伞状的合欢树丛配置于空间的最高处，自然地成为控制空间景观的主宰，与之相对的低处则栽植体量稍大的悬铃木树丛，以免因其庞大而削弱了主景树的吸引力；北面为林冠线较为平直的花篱，三月里空间南部的樱花开放，与北面的花篱，遥相呼应，因为配置恰当，植物的色彩丰富而不杂乱。
(3)植物季相明显，注意了前后景的变化。
春夏之交，合欢树红花盈盈；当秋天合欢树叶落了以后，其背景就出现了一片红叶林——鸡爪槭、三角枫，与空间东部的悬铃木(秋天叶黄)遥相辉映。
待悬铃木叶落，其背后就出现了一片苍翠的柏木林，衬托着雄姿挺屯的白色悬铃木树干，从而克服了冬季空间枯寂、凋零之感。
杭州植物园的山水园是与“玉泉观鱼”景点结合的一处园林式的植物引种区，利用原有稻田设置了一个l．5公顷的水池，其西北为树木园，东面为槭树杜鹃园，西南有小溪将玉泉水引入池中，西北设低平的桥堤将水面划分为人小悬殊的两个水面，小水池面积不及整水池的六分之一，沿岸全部覆盖地被植物，池中多水草，周围种大树，保留一个幽静的水面空间，与开阔的大水面空间形成对比，而桥堤则成为两个不同空间的分界线。
第一课《合欢树》(中职语文)修改版PPT课件
合欢树
合欢树,落叶乔木,伞形树冠。叶互生,为偶数。花美,形似绒球,清香袭人；日出而 开,日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。
合欢树的传说
• 相传,虞舜南巡苍梧而亡,他的两个妃子娥皇和女英遍寻湘江未 得,终日相对恸哭,啼血流尽而死,后来长出了“湘妃竹”,泪迹斑斑。 虞舜与妃精灵相合,变成合欢树,枝枝相连,翠叶相对,朝开夜合,相亲 相爱。
无私无怨 坚强执着 宽厚仁慈 牺牲奉献
问题四 第二部分主要写了什么？
主要写了合欢树。
写了它的来历、母亲对它 的悉心培育以及它的现状 （听说的）。
问题五
合欢树与母亲、与我是什 么样的关系？
“我”
两腿残废 开始写作 事业有成
合欢树
母亲
没有发芽 茁壮成长
花繁叶茂
叹息,不放弃 高兴,常侍弄 去世,没看到
作业： 写一篇有关亲情的散文。
谢谢！
“我”双腿残废后 ,“我”的表现：
• “别浪费时间啦！根本没用！” （语言描写）
• “我倒没太害怕,心想死了也好, 死了倒痛快”（心理描写）
不理解母亲的苦心 对治病丧失信心 对生活感到绝望
母亲的表现：
• 给“我”治病
• 鼓励“我”写作
• 为“我”借书、推“我”去看电影 （肖像描写、动作描写、心理描写、 语言描写）
合欢树的象征意义：
母亲把对儿子的疼爱 融入在对合欢树的精心呵 护和培育中。合欢树从弱 小到长大长强长壮与史铁 生由残疾到对生命有所感 悟,坚定地活下来有相似之 处。
合欢树——母亲
合欢树是触动“我”思 念母亲之物,是母亲生命、母 爱的另一种呈现方式。
合欢树——“我”
母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的作者的象征,寄托着母 亲对我的希望。
【教学设计】《合欢树》(华东师大版)
《合欢树》教学设计《合欢树》是华东师大版《语文》高一上册教材第二单元第五课。
《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。
文章用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了作者十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说的事情以及三十岁以后对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。
【知识与能力目标】1、学习本文选取典型事例刻画人物性格特点的写法2、体会文中表现出来的母子深情，引导学生学会珍惜3、把握本文朴实的文风中蕴藏着的深厚感情，以及所运用的象征手法。
【过程与方法目标】引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
【情感态度价值观目标】体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
【教学重点】把握文中塑造的母亲形象。
【教学难点】理解合欢树所包涵的情感和所具有的象征意义。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
一、导入新课“谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。
母爱、母子的深情是永远说不完的话题。
身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。
今天就让我们学习这篇《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。
二、介绍写作背景及作者1.作者简介：史铁生：1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
代表作知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》散文: 《我与地坛》2.写作背景：关于合欢树的来历，史铁生母亲到劳动局去给史铁生找工作的那一年把合欢树当做含羞草栽种在花盆里，第二年，合欢树没有发芽。
重读《合欢树》的几处细节
重读《合欢树》的几处细节《合欢树》是郭沫若先生的一首经典诗歌，歌咏了合欢树的美丽与它所伴随的传说。
在这篇文章中，我们将对《合欢树》中的几处细节进行重读，并通过细致的描绘和分析，一同探讨诗歌的深层含义。
一、“它在那林中海一样浩瀚的阴影里”诗歌一开始，便将合欢树描绘成了海洋中的小岛。
这一比喻生动形象，使得读者可以在脑海中清晰地勾勒出合欢树的体态。
同时，“林中海”也暗示了合欢树是在深山密林之中，寂静无人，只有它与周围环境相辅相成。
这种孤立而赋予静谧的氛围，为后面传说的揭示奠定了基础。
二、“只有秋天，它向谷中飘下花一般的黄雨”第二句话，诗歌开始揭示合欢树的神秘与传说。
合欢树只在秋季盛开，花朵像黄色的雨一样，落满了整个谷地。
这里的“花一般的黄雨”寥寥数词，富有画面感，给人以耳目一新之感。
同时，黄色的颜色也与秋季天空的颜色呼应，形成一种和谐感。
三、“它是上古那位女娲手中忘记带走的生命之树”这句诗也是《合欢树》最为著名的一句。
上古女娲创造人类时，用不完的土粘成了树，这就是合欢树的由来。
这一传说究竟是不是真实存在的，我们不得而知，但诗歌中这一段的叙述，却是将合欢树与上古神话联系在了一起。
合欢树在这里承载了神话中的寓意，成为了我们人类生命的象征。
四、“它给你无言的力量，又给你无限的爱情”这两句话，表达了合欢树对人类的作用。
无言的力量，指的是合欢树能够点亮人们心中的火苗，鼓舞人们前行的决心。
无限的爱情，指的则是合欢树散发出的强大正能量，它如同父亲和母亲一样，给予人们生命和温暖。
这里的“无言”、“无限”用的极为妙，彰显了合欢树不言自明的品质。
五、“我们也必须像她般，带一颗合欢之心”最后一句话，时刻提醒着我们，合欢树的伟大存在，是应该被我们所学习的。
我们需要把自己的内心打造成合欢之心，去散发积极向上的正能量。
这种力量，能够影响周围的人与事，让自己成为一个更美好的人。
总之，通过对《合欢树》这首诗歌的几处细节分析，我们可以看到一幅幅生动的画面和精湛的描绘，更深入地领悟了它所承载的深刻内涵。
史铁生《合欢树》课件
史铁生《合欢树》课件一、教学内容《合欢树》选自人教版语文教材八年级下册第四单元。
本课详细内容主要围绕史铁生所著的《合欢树》展开，通过对合欢树的描述，反映出作者对生命、亲情和自然的感悟。
二、教学目标1. 理解和把握课文内容，了解合欢树的特点及作者的感悟。
2. 领悟作者对生命的尊重、对亲情的珍视以及对自然的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者通过合欢树所表达的生命哲理。
2. 教学重点：分析课文中的修辞手法，提高学生的阅读鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树的图片，引发学生对合欢树的兴趣，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受作者的文字魅力。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解合欢树的特点及作者的情感表达。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他修辞手法。
6. 小组讨论：分组讨论课文中所表达的生命哲理，分享各自心得。
六、板书设计1. 板书《合欢树》2. 板书内容：a. 合欢树特点：生命力顽强、充满情感b. 作者感悟：尊重生命、珍视亲情、热爱自然c. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用课文中的修辞手法，以“我的母亲”为题，写一篇短文。
b. 结合课文内容，谈谈你对生命的感悟。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解课文，让学生了解了合欢树的特点以及作者的情感表达，培养了学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，学会用心感悟生命，提高对生活的热爱。
同时，推荐学生阅读史铁生的其他作品，深入了解其创作风格。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者通过合欢树所表达的生命哲理。
教学设计《合欢树》
教学设计《合欢树》一、教学内容本课教材为人教版八年级上册第三单元第14课《合欢树》，该课文主要描绘了合欢树的外观特征、生长环境和生长过程，通过作者对合欢树的观察和感悟，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要信息。
2. 能够通过课文学习，了解合欢树的特点及其生长环境，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
3. 能够运用课文中的词语和句型，进行简单的写景作文。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文主要信息。
难点：课文中的生僻字词的理解和运用，以及对课文深层含义的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示合欢树的图片，引导学生观察合欢树的外观特征，激发学生对合欢树的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解合欢树的特点及其生长环境。
3. 课堂讲解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，讲解课文中的生僻字词和句型。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握课文中的写作技巧和方法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行写景作文练习。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计合欢树外观特征：枝叶繁茂、花色艳丽生长环境：阳光充足、土壤肥沃生长过程：种子发芽、枝繁叶茂、开花结果七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）合欢树的特点有哪些？（2）合欢树生长在什么样的环境中？（3）课文中的生僻字词是什么？答案：（1）合欢树的特点有：枝叶繁茂、花色艳丽。
（2）合欢树生长在阳光充足、土壤肥沃的环境中。
（3）生僻字词：繁茂、艳丽。
2. 写景作文：以“我眼中的合欢树”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课堂教学过程中，学生对合欢树的特点及其生长环境有了更深入的理解，但在课文深层含义的理解上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对课文深层含义的讲解，引导学生更好地理解课文。
《合欢树》-电子教案
《合欢树》电子教案一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级语文上册第五单元第一篇文章《合欢树》。
文章通过讲述作者童年时与母亲的一次对话，揭示出合欢树在母亲心中的特殊地位，进而引发对母爱的思考。
文章语言优美，情感真挚，富有诗意。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，体会作者通过对话表达情感的技巧。
4. 理解母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：分析课文结构，掌握作者通过对话表达情感的技巧；理解母爱的伟大，培养感恩情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示合欢树的照片，引导学生欣赏合欢树的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生正确朗读课文，特别是重点句子。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 品读课文：学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师引导学生感受母爱的伟大，培养感恩情怀。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的题目。
教师批改并及时反馈，巩固所学知识。
六、板书设计合欢树母爱对话感恩七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成练习册上的题目。
3. 写一篇关于母爱的短文，表达自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《合欢树》，学生了解了合欢树在作者心中的特殊地位，体会到了母爱的伟大。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在对话分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事，进一步体会母爱的伟大，培养感恩情怀。
组织学生参观母亲工作的地方，了解母亲的辛勤付出，激发学生的感恩之情。
《合欢树》教案 教案教学设计
《合欢树》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《合欢树》的诗句；（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色；（3）能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的美，提高审美能力；（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜；（2）培养学生对家乡的眷恋和对美好生活的向往；（3）培养学生懂得感恩、珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和句子翻译；（2）诗歌的主题思想和艺术特色分析；（3）诗歌的表达技巧和修辞手法运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意象和深层次的情感理解；（2）诗歌的韵律和节奏把握；（3）诗歌的创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造情境，引导学生进入诗歌的世界；2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌内容，培养学生的表达能力；3. 案例分析法：分析名家的诗歌创作，引导学生学会欣赏和运用诗歌的修辞手法；4. 创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教材：《合欢树》及相关诗歌资料；2. 课件：图片、音乐、视频等；3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片和音乐，引导学生关注合欢树，激发学生对诗歌的兴趣；（2）简要介绍《合欢树》的作者及相关背景。
2. 诗歌学习：（1）分组朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏；（2）逐句解释，帮助学生理解诗歌内容；（3）讨论诗歌的主题思想和艺术特色。
3. 修辞手法分析：（1）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；（2）举例说明修辞手法的表达效果。
4. 创作实践：（1）鼓励学生进行诗歌创作，运用所学修辞手法；（2）学生互相交流，分享创作心得。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和修辞手法；（2）推荐相关诗歌作品，拓展学生的阅读视野。
2024《合欢树》说课稿范文
2024《合欢树》说课稿范文合欢树是一首优美的古代诗作，下面我将根据教学内容和目标，从教材、教法学法、教学准备以及教学过程几个方面进行详细阐述。
一、说教材1、《合欢树》是高中语文教材中的一篇诗歌。
它以描写合欢树的美丽和意象为主题，表达了诗人对自然与人类关系的思考。
通过学习这篇诗歌，可以提升学生对诗歌鉴赏和文学审美的能力。
2、教学目标从学科指标和教材特点出发，结合学生的认知水平和兴趣爱好，我制定了以下教学目标：a. 认知目标：理解诗歌《合欢树》的内容和意义，掌握诗歌的字词解读和修辞手法。
b. 技能目标：培养学生对诗歌的鉴赏和理解能力，提高他们的审美情趣。
c. 情感目标：通过诗歌的学习，培养学生的情感和美感，让他们从中体会到自然之美，提高他们对自然保护的意识。
二、说教法学法为了更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我将采用启发式教学法和交互式教学法。
通过提问、讨论、欣赏和解读等形式，让学生在实际操作中主动参与，积极思考，培养他们的自主学习和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教学素材，如课件、诗歌解读资料、诗歌欣赏视频等，以直观生动的方式呈现给学生，增加教学的趣味性。
同时，我还将提前准备讨论问题和小组活动的教学设计，确保教学环节的流畅进行。
四、说教学过程新课标提倡师生互动、共同发展的教学活动，因此，我设计了以下几个环节：1. 谈话引入，激发学生兴趣。
我会以问题引导方式，向学生引入讨论：“你们是否见过合欢树？它有什么特点？你们对自然之美有什么感受？”通过讨论，让学生产生好奇心和兴趣，为后续学习做好准备。
2. 诗歌解析，展示文学魅力。
我会先呈现诗歌的整体内容和结构，并对其中一些重要的字词进行解读。
然后，引导学生欣赏诗歌的音乐性和艺术美感，让他们通过朗读和感悟来体验诗歌的独特魅力。
3. 小组合作，深入探究。
我将组织学生进行小组活动，让他们就诗歌中的意象、形象以及修辞手法展开讨论。
合欢树的象征意义
合欢树的象征意义合欢树的象征意义走在大街小巷上，到处可以看到合欢树，半红半百的花序，带着清香，下面是店铺给大家整理的合欢树的象征意义，希望对大家有所帮助!合欢树的象征意义合欢树到了晚上叶子会合起来，就像夫妻团聚一样，所以说它的寓意，就是夫妻好合，正所谓执子之手，与子偕老。
合欢树花朵的独特气质在于在花朵开放期间，一朵朵花朵像绒球一样挂在树上，淡淡的清香扑面而来。
合欢树的传说合欢树在书面上的解释有被称之为夜合花，乌贼，它通常是以伞的醒转呈现的，并且有趣的是花序也是伞的形状，半红半百的像一个扇子一样。
合欢树最初是不开花的，所以的当时人们称合欢树为苦情树。
根据民间的传说，在很久以前，有一个寒窗苦读十年的秀才将要进京赶考，在秀才走之前，他的妻子和他在窗外的苦情树下许下誓言：“夫君这次进京考试，肯定会中举的，但是京城的诱惑很大，千万不要忘了我和家里的人啊。
”秀才答应妻子的话就进京赶考了，此后便再也没回来。
妻子在家里等了又等，盼了又盼，知道头发从黑发等到了白发，秀才依旧没有回来。
秀才的妻子在临死前，拖着病危的身体，挣扎着来到曾经和秀才许下承诺的那棵树下发下了重誓:“如果我的丈夫真的变了心，此今以后，就让这颗苦情树开花，我的丈夫就是这棵树的叶子，我就是这棵树的`花，花不凋谢，叶子也不会落下，彼此一生没有相同的信念，此后世世代代只在夜晚相会合。
”说完，妻子就当场去世了。
然而第二年，当地所有的苦情树真的开出了粉嫩的花序，一个个就像扇子一样的挂在树上，并且还带着淡淡的清香，唯一美中不足的就是只有一天的花期，从那开始，更惊奇的就是所有的叶子和花序都是早上盛开，晚上凋谢。
从那以后，人们为了纪念妻子对秀才的一片痴情，就把苦情树改名为合欢树。
合欢树形态特征落叶乔木，高可达16米，树冠开展;小枝有棱角，嫩枝、花序和叶轴被绒毛或短柔毛。
托叶线状披针形，较小叶小，早落。
叶二回羽状复叶，总叶柄近基部及最顶一对羽片着生处各有1枚腺体;羽片4-12对，栽培的有时达20对;小叶10-30对，线形至长圆形，长6-12毫米，宽1-4毫米，向上偏斜，先端有小尖头，有缘毛，有时在下面或仅中脉上有短柔毛;中脉紧靠上边缘。
五合欢树
• 为什么“很少”到小院去？为什么“抖”和 “推说”？
散文阅读理解要点
• 阅读的核心→把握主题 • 理解的关键→梳理分析文章内容（找依据） • 必要的习惯→标记批注
练习一下
• 根据文章内容，判断下面的理解是否正确。 • ①儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候
作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成 为作家。
合欢树
史铁生
问题一
• 第一段“母亲那时候还年轻，急着跟我说她自 己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至 不相信那么好的文章会是她写的。”
• 第三段“我听出来，她对治好我的腿也终于绝 望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。”
• 这两个词能互换吗？为什么？
问题二
• 第七段“我很少再到母亲住过的那个小院儿 去。”“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出 太不易”
练习一下• 根据文Fra bibliotek内容，判断下面的理解是否正确。 • ②母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆
头”。作者写这一点是暗示，母亲是因为操心 儿子的病以致有点迷信了。
练习一下
• 根据文章内容，判断下面的理解是否正确。 • ③“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀
念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨 的感觉。
万变不离其宗
• 本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一 场小冲突。你认为这样写有什么特别的作 用？
万变不离其宗
• ①突出母亲年轻时有些孩子气的性格，展现母亲 率真可爱的形象，这与后文母亲为我操劳的可敬 形象构成对比，表现母亲为我作出的奉献；
• ②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑 的生活，与后来因为我的病使母亲陷入的困境形 成对照，突出了我对母亲的愧疚；
合欢树片段摘记
合欢树片段摘记1. 简介合欢树，学名合欢树科（英文名：Mimosaceae），是一类常见的树木，也是一种常见的园林花木。
合欢树枝繁叶茂，花朵美丽，树冠精巧，是人们常用来美化环境、增加绿色氛围的植物之一。
2. 合欢树的外貌特征2.1 树干和树皮•合欢树的树干直立，通常呈现灰褐色或暗棕色。
•树皮光滑，有时会呈现浅裂纹。
老树的树皮通常会变得粗糙。
2.2 叶子•合欢树的叶子为羽状复叶，通常由许多小叶组成。
•小叶形状为倒披针状，边缘光滑。
小叶的尖端呈尖锐状，基部稍宽，并向叶柄方向逐渐变窄。
2.3 花朵•合欢树的花朵呈球形花序，单独生于枝条的顶端或边缘。
•花朵的颜色多样，包括白色、粉红色、黄色等。
•花瓣通常呈五瓣状，花朵香气浓郁。
2.4 果实•合欢树的果实为荚果，通常为扁平长形，内含多颗种子。
•果实成熟后会裂开，将种子散布到周围。
3. 合欢树的生态习性3.1 生长环境•合欢树适应性强，能在各种环境中生长。
它能耐受高温、低温、干旱和潮湿等条件。
•它常见于河边、湖泊附近、山坡、草地等地区。
3.2 增加水源•合欢树的树根发达，能够吸收土壤中的水分。
•其树冠茂密，能够帮助减少土壤水分的蒸发，维持土壤湿度，从而为周围的植被提供水源。
3.3 提供饲料•合欢树的叶子对于一些动物来说是可口的饲料。
•牲畜、野生动物等常常以合欢树的叶子为食，尤其是在草原或者干旱地区。
4. 合欢树在园林中的应用4.1 美化环境•合欢树的树冠茂密，花朵美丽，可以为园林增添一抹绿意。
•在公园、街道两侧进行合欢树的种植，能够改善都市环境，增加空气湿度。
4.2 隔离噪音•合欢树的树冠茂密，能够起到一定的遮光、隔音作用。
•特别是在城市中心的道路两侧种植合欢树，可以有效降低车辆噪音的传播。
4.3 土壤保持•合欢树的树根发达，能够牢固地抓住土壤，起到固土防止水土流失的效果。
•因此，在山脚、河岸等易发生土壤侵蚀的地方，种植合欢树能够有效地保持土壤。
4.4 空气净化•合欢树的叶子能够吸收有害气体，如二氧化硫等。
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高2014级语文选修（中国现代诗歌散文欣赏）《合欢树》学生导学案第1课时备课人：李海辉审核人：班级：姓名：
学习目标知识与技能：理解“合欢树”在文中的象征意义。
过程与方法：品味平淡朴实的文字，分析细节和对比的内容。
情感态度与价值观：感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
学习重点：理解“合欢树”在文
中的象征意义。
学习难点：品味平淡朴实的文
字，分析细节和对比的内容。
课时安排：1
【课前预习】
1、作者——史铁生：
2、全文共12个自然段，本课的重点抓住了两方面来写，一是母亲；另一个是合欢树。
很自然把文章分成两部分：1—6段为第一部分：
7—12段为第二部分：
【思考】史铁生是如何表达对母亲的思恋的？
【合作探究】
1、快速浏览1—6段，在第一部分的叙事中，作者多次将自己与母亲进行对比，请找出这些对比。
在对比中，“我”与母亲各自都发生了哪些变化？
年龄我母亲
十岁
二十岁
三十岁
2、快速浏览文章的第二部分（7—12段），找出描写合欢树的句子，讨论探究--合欢树的象征意义？
【链接高考】
1、文章写母亲为主，合欢树为辅，命题为“合欢树”合适吗？(6分)
2、作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？（6分）
【方法归纳】
【我的问题】
【临别赠言】
有些事只适合收藏。
不能说，也不能想，却又不能忘。
它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。
它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。
——史铁生
学习收获与反思：
作业：
1、作文《我最亲爱的人》。
自主合作总结。