《古诗三首》《火烧云》
部编版四年级上语文目录
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一、课文
1、《观潮》
2、《雅鲁藏布大峡谷》
3、《鸟的天堂》
4、《火烧云》
5、《古诗三首》
6、《爬山虎的脚》
7、《蟋蟀的住宅》
8、《世界地图引出的发现》
9、《巨人的花园》
10、《幸福是什么》
11、《去年的树》
12、《小木偶的故事》
13、《白鹅》
14、《白公鹅》
15、《猫》
16、《母鸡》
二、单元复习
1、单元复习——识字
2、单元复习——写字
3、单元复习——词语
4、单元复习——句子
5、单元复习——段落
6、单元复习——篇章
三、综合性学习
1、走进大自然
2、绿色行动——环保主题活动
3、趣味语文——广告语欣赏
四、附录
1、常用偏旁部首名称表
2、常用汉字笔画表
3、常用汉字笔顺表
4、常用标点符号用法表。
四上册第七课《火烧云》
四上册第七课《火烧云》一、课文概述《火烧云》是四年级上册语文课本中的第七课。
本课主要讲述了一个关于云的神秘故事，通过描述火烧云的形成过程和特点，引发孩子们对自然奇观的好奇和探索欲望，激发他们保护环境、珍惜大自然的意识。
二、课文内容1. 文本篇章结构《火烧云》的文本结构清晰，由四个篇章组成，分别是：•第一篇：阳光明媚的早晨•第二篇：真实的神话•第三篇：小河边的奇迹•第四篇：云的家2. 文本主要内容课文通过一段神奇的故事，向孩子们介绍了火烧云的形成过程和特点。
在某个阳光明媚的早晨，作者和小伙伴们发现了天空中的奇异云状，追寻着云的踪迹来到山上。
他们惊奇地发现，在云下，一片绿树成荫的山头被一股可怕的热风吞噬，山头上一切生机都毁灭殆尽。
然后，他们遇见了一个诡异的老人，老人告诉他们这就是火烧云，是一种罕见的气象现象。
火烧云形成的原因是当云层与太阳光发生化学反应时，产生强烈热风，烧毁一切遇到的东西。
老人还告诉他们，火烧云是大自然的神秘之一，不可亵渎。
最后，老人带领他们来到小河边，他们在那里目睹了一场奇迹。
火烧云遇到了河水，火焰被扑灭，云层恢复了平静。
老人告诉他们，这是因为火烧云需要水分的原因。
三、课文特点1. 文字简单易懂课文以简洁明了的文字，生动形象的描写了火烧云的形成过程和特点。
适合小学生阅读理解。
2. 启发思考通过描述火烧云的神奇现象，激发孩子们的好奇心和对自然的探索欲望。
课文鼓励孩子思考为什么会有火烧云的出现，并从中体会到自然的巧妙和伟大。
3. 引导环保意识课文中，老人告诉孩子们火烧云的神秘之处，并让他们认识到自然奇景的珍贵和需要保护大自然的意义。
这也引导了孩子们养成保护环境的良好习惯。
四、课文教学建议1. 激发兴趣在教学过程中，教师可以通过播放相关的火烧云影像或者展示图片等方式，让学生直观感受火烧云的壮观景象，激发他们的学习兴趣。
2. 探究云的形成引导学生思考云是怎样形成的，通过云的实验等方式，让学生体验云的形成过程，并与火烧云进行对比，加深对火烧云的理解。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
三年级下册语文书火烧云课文
三年级下册语文书火烧云课文
《火烧云》
黑色的夜幕渐渐降临，天空中的云朵也变得越来越红。
一片片红云如火般燃烧着，照亮了整个天空。
人们望着天空中这壮观景象，惊叹不已。
“这就是火烧云！”一个小男孩开心地叫道。
“我小时候也曾见过火烧云，当时我还以为是天上着火了呢！”旁边的老人也跟着回忆起了自己的童年。
这时，一位女士对大家说：“其实，火烧云是一种气象现象，是由于云层中的水蒸气受到阳光的照射和上升气流的作用，形成一种美丽的景象。
”
人们听了后，更加惊叹于这个世界上居然有如此美妙的景象。
夜晚的天空，总是让人无限遐想，而火烧云这样奇妙的天文现象，更增添了夜空的神秘和奇异。
让我们为这壮观景象，为这美丽的天空，默默祝福，留下美好的回忆。
部编版(人教版)三年级下册语文课文24《火烧云》知识点+图文解读
部编版三年级下册课文24《火烧云》知识点+图文解读知识点一、生字组词必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）二、多音字模mú （模样）mó（模型）转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）三、近义词凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊四、反义词模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚五、理解词语笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
六、课文分段第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。
第二部分（3—6）描写火烧云的变化极多。
第三部分（7）描写火烧云下去时的情景。
七、句子解析1.晚饭过后，火烧云上来了。
开门见山既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:“你们也变了……” 旁边走来个乘凉的人对他说: “ 您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
”这段话通过写地上的物和人的颜色的变化，作用是为了衬托出火烧云浓艳绚烂的色彩，为下文进一步描写火烧云的颜色做好了铺垫。
人教版小学三年级语文下册背诵篇目及内容
人教版小学三年级语文下册背诵篇目及内容1. 古诗三首（2--3页）2. 燕子背诵1~3自然段（4页）3. 荷花背诵2~4自然段（6页）4. 语文园地一日积月累（14页）5. 守株待兔（16页）6. 语文园地二日积月累（30页）7. 古诗三首（34--35页）8. 语文园地三日积月累（46页）9. 花钟背诵1自然段（48页）10. 语文园地四日积月累（58页）11. 童年的水墨画 ~~ 溪边（72页）12. 语文园地六日积月累（84页）13. 火烧云背诵3~6自然段（92页）14. 语文园地七日积月累（96页）15. 语文园地八日积月累（115页）课文背诵内容1. 古诗三首（2--3页）《绝句》唐杜甫迟日江山丽.春风花草香。
泥融飞燕子.沙暖睡鸳鸯。
《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝.春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短.正是河豚欲上时。
《三衢道中》宋曾几梅子黄时日日晴.小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路.添得黄鹂四五声。
2. 燕子（4页）背诵1~3自然段一身乌黑光亮的羽毛.一对轻快有力的翅膀.加上剪刀似的尾巴.凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
二三月的春日里.轻风微微地吹拂着.如毛的细雨由天上洒落着.千条万条的柔柳.红的白的黄的花.青的草.绿的叶.都像赶集似的聚拢来.形成了烂漫无比的春天。
这时候.那些小燕子.那么伶俐可爱的小燕子.也由南方飞来.加入了这个光彩夺目的图画中.为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴.在阳光满地时.斜飞于旷亮无比的天空.叽的一声.已由这边的稻田上.飞到了那边的高柳下了。
3. 荷花背诵2~4自然段（6页）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的.像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了.露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花.一朵有一朵的姿势。
看看这一朵.很美；看看那一朵.也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画.那画家的本领可真了不起。
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
【导语】清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落⼭的时候，天边的云彩常常是通红的⼀⽚，像⽕烧的⼀样。
⼈们把这种通红的云，叫做⽕烧云，⼜叫早霞和晚霞。
有时候，没有云，天边也会出现⽕红的颜⾊，这叫⽕烧天。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助! 原⽂ 晚饭过后，⽕烧云上来了。
霞光照得⼩孩⼦的脸红红的。
⼤⽩狗变成红的了。
红公鸡变成⾦的了。
⿊母鸡变成紫檀⾊的了。
喂猪的⽼爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头⼩⽩猪变成⼩⾦猪了。
他刚想说："你们也变了"，旁边⾛来个乘凉的⼈对他说："你⽼⼈家必要⾼寿，你⽼是⾦胡⼦了。
" 天上的云从西边⼀直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了⽕。
这地⽅的⽕烧云变化极多，⼀会⼉红彤彤的，⼀会⼉⾦灿灿的，⼀会⼉半紫半黄，⼀会⼉半灰半百合⾊。
葡萄灰，梨黄，茄⼦紫，这些颜⾊天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜⾊。
⼀会⼉，天空出现⼀匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等⼈骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马⼤起来了，腿伸开了，脖⼦也长了，尾巴可不见了。
看的⼈正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然⼜来了⼀条⼤狗。
那狗⼗分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好⼏条⼩狗。
跑着跑着，⼩狗不知哪⾥去了，⼤狗也不见了。
接着⼜来了⼀头⼤狮⼦，跟庙门前的⽯头狮⼦⼀模⼀样，也那么⼤，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是⼀转眼就变了，再也找不着了。
⼀时恍恍惚惚的，天空⾥⼜像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉揉眼睛，沉静⼀会⼉再看。
可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩⼦。
⼀会⼉⼯夫，⽕烧云下去了。
教案设计 【教育⽬标】 １、知识教学点： ⑴理解课⽂内容，了解⽕烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学⽣热爱⾃然、观察⾃然的兴趣。
⑵朗读课⽂，背诵课⽂。
２、能⼒训练点： ⑴培养学⽣的观察能⼒、联系上下⽂理解句⼦的能⼒，养成推敲词句的阅读习惯。
⑵运⽤本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，⽣动准确地描写景物变化的写作⽅法，让学⽣动⼿去画，画完再说，训练动⼿及说话能⼒。
【部编版】2022-2023学年三年级语文下册1-8单元重点填空检测练习
【部编版】2022－2023学年三年级语文下册1-8单元重点填空检测练习第一单元课文重点一、《古诗三首》1.《绝句》表达了。
2.《惠崇春江晚景》这是一首题画诗。
表达了。
从、、等词可以看出这是一首描写的诗。
其中“竹外桃花”“蒌蒿满地”是诗人，“春江水暖”“河豚欲上”是诗人。
3.《三衢道中》这是一首诗，从梅子黄时读出诗人出行时间是。
表达了。
诗中的“却”是的意思。
4.我还积累了好多描写春天的诗句：。
二、《燕子》1.《燕子》的作者是。
这篇课文描写了一只外形，动作的小燕子。
2.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这个句子运用了的修辞手法，好处：。
三、《荷花》1.《荷花》的作者是。
2.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话生动地写出了荷叶、、的特点。
读到“挨挨挤挤”这个词时，我的眼前仿佛看到了。
3.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字的意思是。
“冒”字写出了荷花的。
4.如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
文中的“画家”指的是，这里吧一池的荷花比作“一大幅活的画”是因为。
第二单元课文重点一、《守株待兔》1.《守株待兔》是一个故事，选自《韩非子.五蠹》。
2.守株待兔的本意是，比喻。
3.这则寓言告诉我们。
4.农夫之所以成为宋国人的笑话是因为。
5.解词：株：。
走：。
因：。
释：。
耒：。
冀：。
6.南辕北辙告诉我们。
二、《陶罐和铁罐》1、这篇课文刻画了铁罐的和陶罐的的性格特点。
2、这篇课文让我们明白了。
三、《鹿角和鹿腿》读了课文我明白了。
第三单元课文重点一、《古诗三首》1.《元日》描写了春节的景象。
诗人通过这首诗寄托了。
当我每次读到“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”时，就会想起的情景。
2.《清明》是诗人写的。
表达了。
其中，“”这两句诗写出了路上行人悼念逝去的亲人，伤心欲绝的样子。
3.《九月九日忆山东兄弟》描写诗人独在异乡，在想起了远方的亲人的情景，诗人用“”高度概括了的感情。
《火烧云》课文
汇报人： 2024-01-05
目录
• 课文简介 • 火烧云的形成与特点 • 课文内容分析 • 火烧云的象征意义 • 火烧云对人类的影响 • 总结与思考
01
课文简介
作者介绍
萧红：中国现代著名女作家，代表作有《生死场》、《呼兰 河传》等。
萧红出生于1911年，黑龙江呼兰人，幼年丧母，1930年因反 抗包办婚姻离家出走，后与萧军共同生活并开始文学创作。 她的作品多以家乡为背景，描绘底层人民的苦难和抗争，具 有浓厚的地方色彩和人文关怀。
自然之美
火烧云的美景常常让人们感受到大自然的神奇和美丽，激发人们 对自然的敬畏和热爱。
生命短暂
火烧云的变化无常也让人们思考生命的短暂和珍贵，提醒人们珍惜 当下，积极面对人生。
自然规律
火烧云的变化遵循一定的自然规律，让人们认识到自然界的力量和 规律，学会顺应自然、尊重自然。
06
总结与思考
对火烧云的感悟
修辞手法
比喻
作者运用了大量的比喻手法，如 “红通通的太阳”、“金灿灿的 霞光”等，使火烧云的形象更加
鲜明。
拟人
在描述火烧云的变化时，作者运用 拟人手法，如“像一位美丽的姑娘 在翩翩起舞”，使火烧云更加生动 有趣。
排比
在描述火烧云的颜色时，作者运用 排比手法，如“红彤彤、金灿灿、 亮闪闪”，增强了语言的节奏感和 表现力。
火烧云的自然之美
火烧云作为自然现象，展现了大自然 的壮丽与美丽，给人以视觉上的震撼 和享受。
火烧云的变化多端
火烧云的颜色、形状和动态变化，让 人们感受到大自然的神奇和魅力，激 发人们对自然的好奇心和探索欲望。
对大自然的敬畏与爱护
尊重自然规律
火烧云的出现和消失遵循自然规律， 人们应该尊重这些规律，不随意干预 和破坏自然环境。
火烧云课文
火烧云课文火烧云是中国著名诗人杨煜的一首诗歌作品，也是新课标必修一的课文之一。
这首诗歌描绘了北方干旱地区一场让人震撼的自然现象——火烧云，表现了作家对自然的热爱、对生命的珍视和对人类的关注。
本文将从诗歌创作背景、文学价值、诗歌主题、诗歌构思和艺术特点等方面进行分析和探讨，以加深读者对这篇著名的文学佳作的理解和认识。
一、诗歌创作背景杨煜是唐代著名文学家，他的父亲曾经担任过陕西岐山县县令，因此杨煜虽然出生在南方，但他对北方地区的干旱和苦难却有着深刻的认识。
他在817年创作了这首《火烧云》诗，正是因为当时在北方干旱的天气条件下，出现了这种非常罕见的自然现象，它让杨煜感受到了自然的伟大和无穷的力量。
因此，他在这首诗中表达了对自然的赞美和敬畏之情。
二、诗歌文学价值1、反映自然景观的美《火烧云》这首诗，反映了北方干旱地区非常特殊的一种自然景观——火烧云。
诗歌描绘的火烧云壮丽无比，甚至超越了地球上其他任何美景。
作者通过对这种自然景观的描述和描绘，展示了自然的壮美和精湛，折射出自然的伟大和不可思议。
2、揭示人性真相《火烧云》这首诗，在反映自然景观的美的同时，也体现着人性的真相。
在这篇诗歌中，杨煜并未简单地赞美火烧云的美丽，而是揭示了这一景观背后的人性真相。
他通过诗歌展示了人类对自然的傲慢和无知，揭露了人类对自然环境的破坏和污染所带来的代价，从而引人深思。
三、诗歌主题《火烧云》这首诗歌的主题是自然。
它通过对自然景观的表达，展现了自然的壮美和精湛，同时表现了人类对自然环境的影响和破坏。
在这篇诗歌中，作者发出对自然的赞叹，展示了对自然的敬畏，在反映自然的美的同时，也揭露了人类的傲慢和无知。
因此，可以看出，这首诗的主题是自然，是对人类自然环境的思考和反思。
四、诗歌构思1、排比句《火烧云》这首诗采用了大量的排比句，如“朝为霞所衬，暮成雨亦妍。
”“水晶帘幕翠相成，侵罗十指香如冰。
”这样的排比句在形式上鲜明、结构分明，使诗歌更富有感染力和感染力。
三年级语文下册期末复习(课文内容填空)
三年级语文下册期末复习(课文内容填空)第一单元一、古诗三首1.迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时3.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
4.读到“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”两句，我的眼前浮现出这样的画面：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的天气。
诗人乘着小舟行到小溪的尽头时，游兴未减，于是舍舟登岸，改走山路继续前行。
5.春天来临的时候，看到桃花盛开、鸭子戏水的情景，我不由想起苏轼的诗句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
二、燕子1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
3.课文《燕子》依次描绘的画面是：天空飞翔图→湖面飞掠图→电线休憩图等。
从这些美丽的画面中，我体会到了作者燕子的喜爱之情。
三、荷花1.荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……3.“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起作者把一池荷花看作一大幅活的画，既写出了荷花生机勃勃的美，也表现了大自然的神奇，能孕育出这么美的花儿。
四、语文园地一1.江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?2.春天，看到江水碧绿、岸边鲜花红艳的景象，我不禁想到唐代诗人白居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
五上人教语文课堂笔记
五上人教语文课堂笔记
五年级上册人教版语文课堂笔记
第一单元
单元主题：热爱大自然
本单元课文：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》重点知识点：
1. 学习按一定顺序进行描写景物的方法。
2. 体会作者对大自然的热爱之情，激发探索大自然的兴趣。
3. 认识排比、拟人修辞手法。
4. 背诵《观潮》和《鸟的天堂》两篇课文。
第二单元
单元主题：思念家乡
本单元课文：《古诗三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》
重点知识点：
1. 学习本单元课文，体会作者对家乡的思念之情。
2. 积累古诗、现代诗中的名句。
3. 学习常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 背诵《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗。
第三单元
单元主题：中华传统文化
本单元课文：《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》、《清明上河图》、《中国的传统艺术——剪纸》
重点知识点：
1. 了解中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感。
2. 学习说明文的基本写法，如列数字、举例子等。
3. 认识过渡句及其作用。
4. 学习生字、新词，积累四字词语。
5. 背诵《赵州桥》一文。
部编版统编版三下语文24 《火烧云》37页PPT
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
四年级语文上册第一组4《火烧云》课文简说新人教版(最新整理)
《火烧云》课文简说这是一篇非常优美的写景之作.著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中,万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中,作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
一个“烧"字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火"，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态,向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。
火烧云上来时色彩绚丽,形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想.教学本文,要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的,并在反复诵读中积累语言。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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部编版三年级语文下册第24课《火烧云》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【写作背景】《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
【作者介绍】萧红（1911年，黑龙江哈尔滨市呼兰区—1942）中国现代女小说家。
原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣、玲玲。
生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻，1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合着的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言，列入“奴隶丛书”出版。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》、《桥》，短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
她的作品多取材于家乡，以其敏锐纤细的艺术感受力，朴实细腻的笔调，写出当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉，塑造的人物鲜活可爱，风格明丽凄婉，弥漫着忧郁和感伤气息，为诗化小说的精品。
在东北作家群中，最具艺术才情的作家是萧红。
萧红的中篇，写东北农村人民在沉滞闭塞生活中的挣扎，以及日本帝国主义侵占东北后他们的苦难与走向斗争。
萧红的后期代表作《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活。
三年级语文下册第七单元第二十四课的必背知识点
三年级语文下册第七单元24 火烧云必背知识点人教版三年级语文下册第七单元第24课 《火烧云》是一篇描写自然现象——火烧云的课文。
以下是该课文的必背知识点：一、课文概述标题：《火烧云》作者：节选自萧红的《呼兰河传》，选作课文时有改动主要内容：课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，展现了火烧云的绚丽多姿和瞬息万变的特点。
二、生字与组词必（必须、必要、务必、必定）胡（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿（灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞）骑（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒（分秒、秒针、每秒、争分夺秒）凶（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威（威风、威严、威名、威望）武（武装、武术、英武、武器）镇（镇定、镇静、乡镇、坐镇）盈（笑盈盈、丰盈、盈利）彤（红彤彤、彤云、彤管）揉（揉眼、揉搓、揉面）三、多音字模：mú（模样）、mó（模型）转：zhuǎn（转眼）、zhuàn（转动）四、近义词与反义词1.近义词：凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊2.反义词：模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱五、重要词语解释火烧云：日出或日落时出现的红霞，因颜色红得像火一样而得名。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中，课文中用来形容看火烧云时因形状多变而看不真切的感受。
六、课文结构与内容课文主要分为三个部分：1. 火烧云上来时的情景（第1-2自然段）：描述了火烧云出现的时间和最初的景象，以及地上的人和物在霞光映照下的颜色变化。
2. 火烧云的变化（第3-6自然段）：详细描写了火烧云颜色和形状的变化。
颜色变化多端，如红彤彤、金灿灿、半紫半黄等；形状则像马、狗、狮子等动物，且变化极快，转瞬即逝。
3. 火烧云下去时的情景（第7自然段）：描述了火烧云在短时间内迅速消失的情景，给人留下深刻印象。
七、修辞手法与写作特色比喻：如“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”，将火烧云比作火，形象生动地表现了其鲜艳无比、光亮耀眼的特点。
四年级语文上册第4-6课笔记
四年级语文上册第4-6课笔记4、火烧云一、主要内容本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
二、课文内容理解《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。
5、古诗两首题西林壁一、诗句意思横看成岭侧成峰：横着看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看却仿佛成了高耸入云的山峰。
远近高低各不同：从远处、近处、高处、低处看庐山，看到庐山的样子、景色各不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我不认识庐山的真面目，是因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。
二、主要内容《题西林壁》这首诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
三、俗话说：“当局者迷,旁观者清”诗中哪两句说明了这个道理？（不识庐山真面目，只缘身在此山中）游山西村一、诗句意思莫笑农家腊酒浑：不要笑话农人家的腊酒浑浊不清。
丰年留客足鸡豚：丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。
二、主要内容《游山西村》这首诗诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
三、1、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。
2、丰年留客足鸡豚：一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。
6、爬山虎的脚一、主要内容《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
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【本讲教育信息】一. 教学内容：学习第五单元中的两篇讲读课文：17《古诗三首》、18《火烧云》二. 重点难点提示：1. 了解古诗的意境，在头脑中展开合理的想象，体会诗人表达的感情。
2. 弄清课文的叙述顺序和句与句之间的联系。
三. 和老师一起学习（一）文章概述：《古诗三首》这三首古诗，诗人以生动、优美的语言向我们展示了迷人的夜景，流露出诗人对大自然的无比热爱。
《独坐敬亭山》是一首描写片刻超然意趣的佳作；《宿建德江》诗中描绘了诗人泊舟建德江时见到的景色；《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人描绘了一幅优美的夜景图。
《火烧云》火烧云是日出或日落时候出现的红色云霞。
已故著名作家萧红细致观察了火烧云，并且把火烧云从上来到下去时的过程中颜色和形状的变化描绘了出来，使人们能从中感受到晚霞的美丽景象。
（二）文章结构《古诗三首》《独坐敬亭山》全诗可分为两部分。
第一部分（1、2句）：写眼前的“鸟”飞、“云”去，表露了诗人的孤寂心情。
第二部分（3、4句）：写诗人凝视敬亭山，把自己同“山”连在一起，暗指人世的无情。
《宿建德江》全诗分为两部分。
第一部分（1、2句）：写自己在傍晚时的“愁”。
第二部分（3、4句）：写傍晚的“野旷”和清澈的江水，流露出诗人的喜悦之情。
《舟夜书所见》全诗分为两部分。
第一部分（1、2句）：写漆黑的夜晚，没有风，河面那一盏渔灯静态的美妙景象。
第二部分（3、4句）：写微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
《火烧云》全文可分为三段。
第一段（第1自然段）：讲天上霞光照到地上的情景。
第二段（第2至6自然段）：讲火烧云颜色和形状的变化。
第三段（最后一个自然段）：讲火烧云下去时的情景。
（三）分析理解《古诗三首》1. 易读错的音：泊烟渚：读bó（√）pō（×）散作：读s nǎ（√）s nà（×）2. 词语注释：敬亭山：也叫昭亭山，在今安徽宣州市郊外。
烟渚：烟雾笼罩的水边沙洲。
日暮：傍晚，指日落西山。
孤光：孤零零的灯光。
风簇浪：微风泛起的层层波浪。
渔灯：渔船上点的灯。
天低树：天空比树还低。
3. 诗人简介：李白（701～762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人等人的气质。
“功成身退”是支配他一生的主导思想。
孟浩然（689～740），唐代第一个大量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。
他的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜。
孟诗风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
查慎行（1650～1727），字悔余，晚号初白，浙江海宁人，清代诗人。
他的诗多以羁旅生涯为题材，意境清新，善用白描手法反映民间生活。
4. 理解字词，弄懂诗意，体会诗情。
古诗文的一个特点是单音词较多。
学习古诗要先逐句逐词理解，弄懂每句诗的意思，再把每句诗的意思联系起来，体会全诗所描绘的景物和表达的思想感情。
（1）《独坐敬亭山》独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”众鸟：一群群鸟。
尽：完了。
孤云：孤单的云。
闲：没有。
这两句诗的意思是“成群的鸟已高高地飞去，不再飞回；孤独的云也悠悠地飘走，不再徘徊。
”这两句看似写眼前之景，其实作者把孤独之感写尽了。
“相看两不厌，只有敬亭山。
”相看：你看着我，我看着你。
厌：厌烦。
这两句诗的意思是：“啊，美丽的敬亭山，只有你–––––我们终日相看，谁也不厌弃谁！”诗中“尽、闲”两字，把读者引入一个“静”的境界。
这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”，这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤寂和寂寞，这种形象的写法，能给读者以联想。
“相、两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧连在一起，表现出强烈的感情。
后两句诗人采用拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。
（2）《宿建德江》宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
“移舟泊烟渚”：移舟，行驶的小船。
泊，停船靠岸。
烟渚，烟雾笼罩的小岛。
这句诗的意思是：“小船停靠在水雾弥漫的小岛旁。
这一句一面是点题，另一面也为下文的写景抒情作了准备。
”“日暮客愁新”：日暮，傍晚。
客，指诗人自己。
新，增添。
这句诗的意思是：“日落西山只身飘零的我更加惆怅。
”诗人本来想让行船停下来，静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
“野旷天低树”：野旷，原野空旷辽阔。
天低树，远处的天空显得比树还低。
这句诗的意思是：“野地空旷啊天空比树木还要低。
”这里的“低”与“旷”是相互依存、互相映衬的。
“江清月近人”这句诗的意思是：“江水清澈映出明月来把我陪伴。
”这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到。
这首诗写诗人于浙江旅途中夜泊建德江上，在船上见到的景色，引起孤寂伤感的心情。
诗人借景抒情，用幽静而悲凉的环境氛围来烘托自己孤寂的情怀。
（3）《舟夜书所见》这首诗题目的意思是：记夜间在船上所看见的景色。
舟：船。
书：写、记。
所见：见到的东西。
“月黑见渔灯”。
月黑：就是没有月亮，一片漆黑。
见：同“现”。
渔灯：渔船上的灯火。
这句话是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。
“孤光一点萤”。
孤光：孤零零的灯光。
萤：萤火虫。
这句话是说那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。
这是因为天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得那么清楚，那么明亮。
“微微风簇浪”。
簇：读cù，聚集、簇拥，这里是吹起的意思。
这句话是说一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪。
“散作满河星”。
散：散开。
作：变作，变成。
这句话是说原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
这是因为渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。
这首诗，前两行写了漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象。
后两行写了微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
这些都是诗人亲眼见到的，由于诗人观察得仔细，善于捕捉刹那间的景色变化，而且运用了“一点萤”“满河星”这两个形象贴切的比喻，把他所见到的景象逼真地反映出来，我们读了也仿佛身临其境。
《火烧云》1. 易写错的字：烧：右上部分不要多点，应是“”喂：右下部分不要多撇，应是“”2. 词语注释：火烧云：日出或日落时天边出现的各色云霞。
紫檀色：像紫檀木一样的颜色。
紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍惚：形容神态不清，精神不集中。
这里是指看得不真切、不清楚。
镇静：情绪稳定或平静。
3. 抓住火烧云颜色和形状的变化的描写，体会大自然的美妙奇异。
课文第二自然段至第六自然段是全文的重点部分。
作者从火烧云颜色和形状的变化来描写的。
讲颜色，先讲从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红艳。
紧接着讲了颜色的变化：“极多”说明火烧云有多种颜色；“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调变化快。
最后列举一些颜色，并讲“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”，进一步说明颜色极多，绚丽多彩。
讲形状，一是把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……；一是突出了火烧云形状变化之快：“一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼”等词语准确地表明了火烧云形状不断的、快速的变化。
4. 学习作者边观察边想象的方法。
火烧云变化很快，然而作者通过仔细观察，加上自己丰富的想象，把火烧云的变化生动、具体地描绘出来，给人以身临其境的感受。
请你展开想象的翅膀，按照“出现……什么样……后来怎样……”的顺序，用上表示变化快的词语，说说火烧云还会有哪些变化吧。
【模拟试题】（答题时间：60分钟）一. 看拼音，写词语。
b i ǎh é qi ézi xi ng ōm ng ě mi o àm n é（ ） （ ） （ ） （ ）zh n èj ng ì gu ìzhe xi o ày ng íy ng í（ ） （ ） （ ）二. 选字组词（喂 偎）（）养（）依 ⎧⎨⎪⎩⎪ （揉 柔）（）软（）眼睛⎧⎨⎩（需 须）必（）（）要 ⎧⎨⎩（旷 矿）空（）（）山 ⎧⎨⎩ 三. 写出下面词语的近义词和反义词。
近义词凶猛（）（）反义词 ⎧⎨⎩ 镇静（）（）⎧⎨⎩ 四. 给画线字选择正确的解释；用“√”表示。
（1）舟夜书所见A. 看书（ ）B. 读书（ ）C. 书籍（ ）D. 写、记（ ）（2）孤光一点萤A. 数量少（ ）B. 孤零零（ ）（3）散作满河星A. 分散往下落（）B. 离开（）C. 散开（）五. 把不是一类的词语画出来。
1. 火烧云太阳雨日食月亮2. 金灿灿葡萄灰百合梨黄3. 沉静镇静冷静寂静4. 树木红松白桦栎树六. 默写课文中的一首古诗。
_______________________________________________________________________________________________这首诗表达了作者____________________的感情。
七. 读句子，结合上下文选择正确的说法，对的画“√”。
1. 忽然又来了一条狗。
（1）这句话写了一条狗忽然跑到天上去了。
（）（2）这句话写火烧云的样子忽然变得像一条狗。
（）2. 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
（1）这句话写火烧云下去快，孩子们揉揉眼的功夫就消失了。
（）（2）这句话写火烧云形状变化快，爱好它的孩子看都看不过来了。
（）八. 先按课文内容填空再做题。
这地方的火烧云变化极（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。
（）、（）、（），这些颜色天空都有，还有些（）、（）的颜色。
1. 这段主要写火烧云的______变化，它的特点是：A. ________，B. _________2. 本段描写颜色的词语很丰富，请仿照例子再写几个。
（1）红通通（ABB式）_________ __________ __________ ___________（2）半紫半黄（半A半B式）_________ __________ __________ ___________（3）葡萄灰（水果＋颜色）_________ __________ __________ ___________九. 向你推荐：读一读，背一背。
古朗月行唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
绝句宋·朱熹少年易老难学成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
十. 阅读短文，回答问题。
夏天的云极富于变化。