三年级阅读训练中心句.ppt
三年级阅读之中心句训练21670资料
三年级阅读训练之一一中心句姓名：________________________知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么?2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1 :青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2:海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3:陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：1•认真阅读全文。
2•仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“一”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
三年级下册语文专题讲解——中心句统编版
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
请同学们运用学到的找中心句的方法， 找出下面几段文章相关的中心句。
看谁找得又快又准！！
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT) 三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
谢谢 万 昨 独 千夜 上 惟西 高
观看 妙 风 楼 犹凋 望 在碧 尽 复树 天
古
涯
风
路
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
观察一下中心句的位置，思考下 在文中有什么作用？
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
每次上课，陈老师从盒里取 出一支粉笔，用到最后一点 点，还舍不得扔掉。两个指 头掐得紧紧的，用力地写着， 直到无法再写的时候才扔掉。 那时候，你看到粉笔头只有 豆粒儿那么一丁点儿了。你 一定会想:陈老师多珍惜粉笔 哟!
三年级下册语文课件-专题讲解 ——中心句 人教部编版(共13张PPT)
三年级下册语文课 专件 题-讲专解题—讲—解中心—句—统中编心版句 人教部编版(共13张PPT)
最新三年级围绕中心句写一段话公开课课件ppt
颗光亮的宝石。（√ ） 4.那稻谷沉甸甸得笑弯了腰。（ ） 5.那黄澄澄的梨就想一只只葫芦挂在那儿。
（ √） 6.圆而扁的橘子，在枝头上荡秋千，多么惹
人喜爱。（√）
秋天的果园真像一幅美丽的画卷 ！那如胭脂般的苹果，羞红了脸；那 一串串紫葡萄，紫得那么晶莹，像一 颗颗光亮的宝石；那黄澄澄的梨就像 一只只葫芦挂在那儿；圆而扁的橘子 ，在枝头上荡秋千，多么惹人喜爱。
59
抗甲状腺药物的治疗
常用药物 嘧啶类：甲基硫氧嘧啶（MTU） 丙基硫氧嘧啶（PTU） 咪唑类：甲巯咪唑MM（他巴唑） 卡比马唑CMZ（甲亢平）
10.02.2021
60
药物作用机制(1)
抑制甲状腺过氧化物酶。抑制碘化 物形成活性碘，从而影响酪氨酸残 基的碘化
抑制单碘酪氨酸碘化为双碘酪氨酸 及碘酪氨酸偶联成各种碘甲状腺原 氨酸
一副心满意足的样子。
请根据后面的内容补出中心句
（
）。小白兔的耳朵
又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会
“刷”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找
声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常
态。小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地
在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
小明是个粗心的孩子。他做什么事 都是马马虎虎的。他经常自己一个人坐 公交车上学。妈妈叫他到楼下超市买酱 油，他话没听清，就匆忙跑着去了，结 果买回来的不是酱油而是油。语文课上， 老师让大家默写“老大娘”，他把“娘” 字错写成“狼”，变成了“老大狼”。
结果；正常人及单纯甲状腺肿的摄I131率 下降50%以上；甲亢患者则小于50%
三年级阅读之中心句训练完整版
三年级阅读之中心句训练HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
认识中心句 (小学三年级语文精品课件)
23* 难忘的一课
幻灯片 5
抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小
学，白色的围墙，门外栽着一排树。 校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头 和结尾。
01
从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心 句。如《我爱故乡的杨梅》这一题目，实际上就是文章的中心
句，直接揭示了文章的中心。幻灯片 6
02
从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文
感谢聆听 再见!
习题4 ： 陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课， 她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点， 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力 地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时 候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿 了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
同学们，其实寻找中心句的方法 还有很多，如果能够熟练掌握寻找中 心句的方法，对提高我们的阅读能力， 会大有帮助的！不仅如此，我们在习 作中，也可以运用中心句的方法让你 的文章变得更有条理，中心更加明确 哦！
实战演练：我来找找中心句
习题3 ：海底是否没有一点儿声音呢？不 是的。 海底的动物常常在窃窃私语你。用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂 一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好 像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
小学三年级阅读怎样找中心句ppt课件
•
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那
是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会
就要开始了。等大雨落下，联欢会立刻开始。你看到湖面
上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑
娘雷头鸣上般的的玉“花掌。声总你”想会结知把全道一节切文目都是告否诉精你彩…吗…？那“哗哗”的
•
_湖__是__美___的__…___…_
10
总之，寻找中心句的方法还很多。 我们下功夫去寻找一番中心句，对提 高我们的阅读能力，会大有帮助的。
4
7.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一 只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争 先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三_个___和__尚___从__这___件_ _事__中__悟___出__齐___心__协___力__的__好___处__。_
8.地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地 球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一__句__话___，__没__有___太__阳___，__就___没有__我___们__这___个__美__丽___可__爱___的__世___界_ 。
它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞 上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把 白色的纸扇。飞---行----的---姿----态---优---美----极---了---！-
过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文 的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在 文章中间某一段的开头一句或独立成段。
桥洞.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还
三年级阅读一(找中心句)
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2020/3/25
1
什么是中心句？
中心——事物的主要部分 中心句就是能高度概括段落中心意思的句子。 整个段落的文字都是围绕中心句来写的。
中心句的位置和作用
开头 ——概括和总述 中间 ——承上启下 结尾 ——归纳和总结
青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白 蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一堆大 眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞 过，它就“噌”地跳起来，舌头一伸， 就把虫子卷进嘴里去了。
松鼠妈妈其实不用担心，达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害 松鼠妈妈的孩子的……
。 1.写出下列句子中划线词语的意思
（1）松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪！（ 很，非常） （2）一棵棵大树挺立在马路两旁。（笔直）
（3）爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是 硬挺着去上班。（支撑）
（4）达尔文每天工作后，喜欢到树林里散 步，呼吸新鲜空气。（清爽，洁净） （5）市场上的蔬菜很新鲜。（刚生产的， 未变质的）
春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土， 鹅黄的树叶儿从枝头身处脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气，就是在
这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察树林里的东西， 思考一些问题。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰 着头仔细观察，他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。一直小 松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩，小松鼠 在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪！书上的松鼠妈妈可急坏了， 它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩， 是一个人啊！”
4
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三年级语文练习 找中心句
三年级语文练习找中心句中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用;是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式;有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句;也就是把握了这段话的主要内容;概括了段意。
那么;如何找中心句呢？1. 从题目去找。
题目是文章的眼睛;往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目;实际上就是文章的中心句;直接揭示了文章的中心。
2. 从总起句去找。
文章开头的总起句;一般揭示了全文内容;所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾;往往总结全文;点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异;物产丰富的世界”总结全文;突出中心;揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思;并给读者留下深刻的印象;往往反复出现同一句子;它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人;我爱中国！”这句话在文章中出现了三次;显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心;因此;议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦;多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性;这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动;要靠很好地尽自己的义务;做出对人民有益的事情”;这是哲理性很强的句子;它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露;蕴藏着深长的意义;这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上;闪烁着金色光芒”;这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上;恩格斯热情地帮助马克思;更重要的是共产主义事业上;他们相互关怀;相互帮助;亲密地合作”;这个过渡句就是中心句。
总之;寻找中心句的方法很多。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读之中心句训练Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句，在这段话中起什么作用例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
(完整版)三年级阅读之中心句训练
知识点一：中心句句。
育青外国语学校三年级阅读班内部资料，阅读能力训练些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（）句话。
它是围绕第（）句话来写的。
（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（）中心句来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
（四）（）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
选择序号填入括号内。
A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
C、西双版纳是花果的海洋。
（五）小小的皮球，可以引你满操场地飞奔疾驰，全身运动。
它充实丰富你们的课作校外生活，增进少先队员的友爱团结，又能使你的精神饱满，更好地学习，给你们带来荣誉、欢乐和进步。
踢小皮球是一种非常有益的体育活动。
小皮球能使你像小老虎那样勇敢、像小松鼠那样灵活，又能使你像小牛那样健壮结实。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、文中把你比作（）、（）、（）。
（六）葫芦池一年四季景色秀美。
春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。
红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。
夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。
含苞欲放的荷花清香四溢。
秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。
寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序写了葫芦池的美景。
二、课外拓展（16分）可爱的祖国我们的祖国，地大物博，山河壮丽。
三年级阅读训练中心句
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
、
。
3这一段话是（
）结构。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
、
。
3这一段话是（
）结构。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋
上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听
周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的
眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的
身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮
的样子。
1、找出本段的中心句用“
”划出来。
2、这段话介绍小花鹿的
、
、
、
、
。
3这一段话是（总分）结构。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读之中心句训练集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么2、这个中心句在文中处于什么位置3、这个中心句，在这段话中起什么作用例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
三年级上册阅读训练之知识点中心句
三年级上册阅读训练之知识点中⼼句三年级上册阅读训练之知识点中⼼句 三六班 姓名:⼀、中⼼句就是⽂章中最核⼼的⼀向话。
⼀篇⽂章必须要有⼀个明确的中⼼，所有内容都是国绕中⼼中⼼展开叙述的。
⼆、⼆、思考:1、⽂章有没有中⼼句?是哪⼀句?⽤横线划出。
2、这个中⼼句在⽂中处于什么位置?3、这个中⼼句，在这段话中起什么作⽤?例1:青蛙最喜欢吃昆⾍。
苍蝇、蚊⼦、⽩蛉、蚱蜢，它都爱吃。
它⿎着⼀对⼤眼睛，蹲在池塘边上，只要有⾍⼦飞过，它“噌”地跳起来，⾆头⼀伸，就把⾍⼦卷进嘴⾥去了。
例2:海底是否没有⼀点⼉声⾳呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你⽤⽔中听⾳器⼀听，就能听见各种声⾳:有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的还好像在打鼾，它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险还会发出警报。
例3:陈⽼师多珍惜粉笔哟!每次上课，她从盒⾥取出⼀⽀粉管，⽤到最后⼀点点 ，还舍不得扔掉。
两个⼿指头掐得紧紧的，⽤⼒地写着，直到⽆法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有⾖粒⼉那么⼀丁点⼉了。
你⼀定会想：陈⽼师多珍惜粉笔呀！例4：我跟王叔叔穿过⼤厅，⾛进⼤礼堂。
啊，礼堂真是⼤极了！我正要数⼀数这样⼤的礼堂到底能坐多少⼈，王叔叔说：“不⽤数了，三层⼀共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能做⼀万⼈。
”例5：清晨,我来到南京长江⼤桥.今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。
⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。
波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。
正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。
⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。
宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。
南京长江⼤桥真是太雄伟壮观了，我爱南京长江⼤桥！例6：春天在哪⾥呢?到⼤⾃然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。
春在空中， 和风送暖,燕⼦翻飞。
春在⽔⾥，鱼⼉追逐，鸭⼦戏⽔。
三年级阅读之中心句训练
三年级阅读训练之——中心句姓名：知识点一：中心句一、中心句就是文章中最核心的一句话。
一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？2、这个中心句在文中处于什么位置？3、这个中心句，在这段话中起什么作用？例1：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！三、找中心句的方法：⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。
圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。
这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
三年级阅读训练找中心句
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概括段意有什么方法呢？
摘句法 归并法 取主舍次法
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每棵植物根的总和,叫做根系。据书上记载:一 棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如 果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。 一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有 38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很深, 甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫骆驼 刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许多植 物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向四周 延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不是很 庞大啊?
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啄木鸟除虫的本领可大啦!它的身上有许 多法宝。它有一个凿子嘴,又尖又长,能凿开坚硬 的树皮。它有一条钩子舌,能把舌头插入树皮,钩 出害虫。它有两只隔木耳,藏在木头里的害虫有 一丝声音也逃不了它的耳朵。它会闻声啄破树 皮,捉拿害虫,而且百发百中。它还有一对铁钩爪, 别看它腿短,却十分有力,一上树就能将树干抓得 牢牢的。
课文回顾：
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来，为春光增添了 许多生机。
——人教版语文三年级下册第一课《燕子》
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课文回顾：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色 的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又 长的嘴。
——人教版语文三年级下册第五课《翠鸟》
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人教版(部编版)小学语文三年级上册《找中心句》精品课件
微课 说说这一段是围绕哪句话来写的？是怎样写的？
中心句
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌 成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。
人教版 三年级 语文
找中心句
？=中心句
中心句又叫关键句
“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思 的句子，一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句末或 句子中间。文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子， 概括出了一段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接 引用或者稍加整理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉 树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开 了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
庭院美：树多、叶香、花美。
富饶的西沙群岛
总体特点
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙
市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
三年级阅读理解(找出中心句)
三年级阅读明白（找出核心句）之阳早格格创做一：什么是核心句核心句是指一段话或者一篇文章中粗彩而又体现核心的语句.不妨综合一段话或者一篇文章的主要真量.也便是教授时常道到的“核心情维”.一段话：找出底下每段话内里的核心句.（注意惟有正在读懂的情况下才搞准确的找出，可则正在您里前，也创造不了）（1）21世纪的住房格式繁琐，符合百般分歧人的需要.如果您是个“小气鬼”，请无妨借镜一下日原的“太阳能住房”.如果您喜欢自然，喜欢绿色，便去闭注一下刚刚刚刚诞死正在澳洲的“死态住房”.德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色修筑”安排，所有房间皆不妨自然透气，冬温夏凉，而其中消耗的能源，98％皆去自太阳能.归纳：一段话是先总后分，核心句往往正在开头一句.（2）如果不太阳，天球上将到处皆是乌暗，到处是热热；不风、雪、雨、露，不草、木、鸟、兽，自然也不会有人.一句话，不太阳，便不咱们那个优好可爱的天下.归纳：一段话是先分后总，核心句往往正在后里.（3）雅话道“瑞雪兆歉年.”那本去不是迷疑，而是有着充分的科教依据.热冬大雪不妨冻死一部分越冬的害虫；雪火渗进土层深处，又能供应庄稼死少的需要.那场大雪格外即时，一定会给明年的小麦戴去歉支.有体味的老农把雪比做是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越薄，秋天麦子便少得越佳.所以又有那样一句谚语：“冬天麦盖三层被，去年枕着馒头睡.”归纳：有的核心句正在中间（4）杨柳抽出老绿的新芽，沉柔的柳丝正在微风中沉沉浮动，充谦着诗情绘意.五颜六色的花争芳吐素，集收出阵阵浑香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，优好的蝴蝶.群山一片葱翠，竹子少得挺秀茂稀.湖中碧波仄静，倒映着山、塔战绿树.人们摇着单桨，小船划破火里，缓缓背前，欢声笑语不时从游船上传去.提示：不是所有的段降皆有核心句.不核心句的段降便不要硬找核心句，其核心意义必须靠咱们自己去综合.所以道找核心句，必须要读懂文章，有四种办法.一篇文章：（一）蚂蚁战蜜蜂①人们喜爱蜜蜂，赞好蜜蜂的勤劳处事.绘家绘了很多蜜蜂采蜜图，诗人写了很多赞蜂诗，以至连刚刚教会道话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”②蚂蚁很忌妒蜜蜂，内心背去放着一个疑团，蜜蜂一早开工，咱们也一早开工；蜜蜂天乌回窝，咱们也天乌回窝；咱们搞的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂缓，可人们只夸蜜蜂，不歌颂咱们，那不是太偏偏心了吗？蚂蚁念去念去念短亨.③有一天，蚂蚁爬到花枝上寻食，睹到一只小蜜蜂“嗡嗡”天飞去采蜜，便抬头气呼呼天道：“喂，蜜蜂，尔问您一个问题.”④“啥问题？您道吧！”小蜜蜂回问道.⑤“您道咱们蚂蚁勤劳不勤劳？”蚂蚁得意洋洋天问讲.⑥“您们战咱们一般，整天闲个连接，天然勤劳啦！”小蜜蜂微笑着道.⑦“那人们为什么只夸奖您们从去不歌颂咱们呢？”蚂蚁气愤天量问讲.⑧小蜜蜂重思以去道：“是啊，人们为什么只夸奖咱们而不歌颂您们呢？尔念，那是果为您们的勤劳是为了自己，咱们的勤劳却是为了他人……”⑨蚂蚁听了，心服心服，再也不忌妒蜜蜂了.了.归纳：找到一篇文章里最能体现核心的一句话.分离考题，用自己的话归纳.普遍考题：那篇文章报告了咱们什么讲理？您从中受到什么开示？分离自己的本量道道？偶尔间考的是采用题？。
三年级阅读理解(找出中心句)
三年级阅读理解（找出中心句）之邯郸勺丸创作一：什么是中心句中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。
能够概括一段话或一篇文章的主要内容。
也就是老师经常说到的“中心思想”。
一段话：找出下面每段话里面的中心句。
（注意只有在读懂的情况下才干准确的找出，否则在你面前，也发现不了）（1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种分歧人的需求。
如果你是个“小气鬼”，请无妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。
德国柏林的新议会大厦也采纳了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。
总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。
（2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。
（3）俗话说“瑞雪兆丰年。
”这其实不是迷信，而是有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”总结：有的中心句在中间（4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动，充满着诗情画意。
五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。
群山一片葱翠，竹子长得挺拔茂密。
湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。
人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。
提示：不是所有的段落都有中心句。
没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。
所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。
一篇文章：（一）蚂蚁和蜜蜂①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。