二年级上册数学教案-3统计(条形统计图一)▏沪教版(2).doc
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
二年级上册数学教案-3.1 统计表初步 沪教版(2015秋)
统计表初步教学目标：1、初步知道统计的意义和作用，认识什么是原始数据。
学会用画正字的方法进行数据的收集和积累；并将收集和积累的原始数据正确地归类填写统计表。
2、掌握初步的统计数据的方法，懂得合作学习的意义。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点：会用画正字的方法进行数据的收集和积累，会填统计表。
教学难点：会用画正字的方法收集和积累数据，会正确填写统计表，并根据统计表数据做简单分析。
教学准备：多媒体课件，信封装学生记录单每桌3张，板贴若干。
教学过程：一.情境引入，激趣揭题1.观看视频，激发兴趣播放新校区微视频，出示4幅场景图。
学生交流喜欢的场景。
师：刚才采访了几位小朋友，他们表达了他们最喜欢的场景。
现在我想知道全班喜欢这4个场景的小朋友分别是多少，让我们来做一次“统计”。
（板书“统计”）2.初步体验，数据收集师：小朋友们请你们选择这4个场景中最喜欢的一个．．场景，不能多选，也不能不选，用举手的方式告诉我，好吗？师：刚才我们小朋友通过举手告诉老师喜欢什么场景，我们也通过数一数知道了喜欢每个场景的小朋友人数，得到了统计的结果。
二.合作探究，体验统计（一）收集数据，分类计数1.尝试计数，引发问题播放动画“东城校区二（1）班小朋友喜欢的场景情况”请学生交流。
师：遇到什么问题了？为什么说不出来？（看过就忘了，没有记录，而且太快了，一个人来不及记）2.明确分工，探索合作师：没有记录，说不出统计结果，那我们需要什么？（记录单）一个人操作不行，怎么办？（两个人合作）（二）交流记录方法，优化记录方法1.交流记录方法投影上交流各种方法：图形代表数，阿拉伯数字，竖杠，正字……肯定并鼓励各种记录方法。
2.优化记录方法师：我们的学习好伙伴他们也在学习“统计”，小丁丁“画竖杠”，（播放算筹小故事）。
小巧“画正字”。
（播放过程）重点介绍画“正”字方法的优点：方便记，方便数。
全班尝试画“正”字法：（三）认识统计表，填写统计结果师：这张“记录单”，帮助我们“收集数据”，我们将这些数据进行整理形成一张新的表格。
条形统计图(一)(第二课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第二课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本知识，包括条形统计图的构成、分类和用途。
通过学习，学生能够了解条形统计图的特点，学会如何制作和解读条形统计图，并能运用条形统计图解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本知识，能够制作和解读条形统计图。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的精神。
教学难点：1. 学生对条形统计图的概念和构成的理解。
2. 学生在制作和解读条形统计图时的操作技巧。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图示例、数据表格、统计图表。
2. 学具：彩色笔、直尺、剪刀、胶水、白纸。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考统计图的作用和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的基本概念和构成，让学生了解条形统计图的特点和用途。
3. 演示与讲解：通过示例，展示如何制作和解读条形统计图，讲解操作步骤和技巧。
4. 动手操作：学生分组合作，根据提供的数据，亲自动手制作条形统计图，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论制作条形统计图的过程和心得，分享成功经验和遇到的问题。
6. 总结与归纳：教师总结本节课的重点内容，引导学生归纳条形统计图的特点和制作方法。
7. 课堂练习：布置相关的课堂练习，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
板书设计：1. 条形统计图的概念和构成。
2. 制作条形统计图的步骤和技巧。
3. 解读条形统计图的方法和注意事项。
作业设计：1. 根据所学内容，制作一份条形统计图，展示自己的学习成果。
2. 收集生活中的数据，尝试运用条形统计图进行展示和分析。
课后反思：本节课通过实例导入、讲解、动手操作、小组讨论等方式，使学生掌握了条形统计图的基本知识和制作方法。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作能力。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (2)
条形统计图（一）【教学内容】P41-42【教学目标】1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。
【教学重点】初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1个刻度代表2个单位的条形统计图。
【教学难点】知道奇数数量在1个刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。
【教学过程】一、情景引入师：小朋友,你们喜欢过生日吗? 谁能告诉老师你是几月几日出生的? （师生交流）老师想知道哪个月我们班生日的小朋友最多?哪个月生日的人数最少？怎么办？生：统计表。
师：今天这节课我们继续学习统计的知识。
二、新课讲授（一）认识条形统计图（1格表示1）师：小丁丁他们现在正在统计班级里小朋友每月过生日的人数情况呢！我们一起去看看。
1、填写统计表2、认识条形统计图（1格表示1）师：仔细观察这张统计图，猜测如何在统计图上表示1月份生日的人数（一格表示一个人）那么再看下2月、3月是不是也是这样表示呢？师：像这样用直条的高低来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”（板书揭题）（1）条形统计图的组成（出示完整1~12月的条形统计图）师：请同学们观察下这张条形统计图，除了直条以外还有大小相同的格子，在这张条形统计图中，你还知道了哪些信息？师：这张条形统计图上，用来确定项目的叫横轴，用来确定数量的叫纵轴。
表示数量的纵轴上有单位名称，这张统计图统计的是小丁丁班每月过生日的人数，所以单位名称是“人”。
在最上面就是整个条形统计图的标题。
练一练：判断是否是完整的条形统计图（2）看条形统计图的方法怎么从统计图上看出9月生日的人数？①参考边上的数（数和条形图对应起来看）（红色）②数格子（这里1格表示1，有几格就表示几）（蓝色）比较两种方法（3）比一比谁最快，老师给你条形统计图和统计表，看谁最快找到“哪个月生日的人最多？”师抽问最快的人：哪个月生日人最多？生：10月。
师：那你是从统计表中逐一比对出来的，还是一眼从条形统计图上看出的呢？生：条形统计图。
沪教版二年级上册数学《条形统计图》教案
条形统计图（一）教学内容：课本41-44页条形统计图教学目标：1、将信息整理分类。
2、初步认识条形统计图。
3、会读条形统计图、会制作统计图中的直条。
4、在统计的过程中，培养学生观察、收集和处理信息的能力。
5、初步体会条形统计图在生活中的应用。
教学重点：条形统计图的表示方法。
教学难点：条形统计图的制作。
教学关键：条形统计图制作的要求和步骤。
教学准备：课件、投影、实物图等。
教学过程：一、信息整理谈话引入：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？（生答）过渡：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。
我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。
出示课本41页图：1、你看懂些什么？2、汇报：可能出现的回答情况。
3、完成统计表。
【在统计过程中，培养学生的观察、处理信息的能力。
】二、条形统计图1、认识统计图质疑：刚才通过讨论我们已经知道了每个月过生日的的人数，并完成了这张统计表。
怎么才能一眼就比较出每个月过生日的人数呢？（学生试说）出示：欢欢的条形统计图。
师介绍各部分名称：标题、名称、刻度、统计项目。
2、看书交流统计图的画法。
1）组内交流2）汇报：可能出现的回答情况。
3）小结：我们还可以把统计表画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，每个格子的大小都是相等的,一格就是表示一个人,有几个人就涂几格。
4）请小朋友完成统计图。
注：在涂格子时，先找到最高点，然后按一定的顺序由上到下或由下到上涂，记住不要涂在格子外面。
3、揭题：像这样用直条的长度来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”。
板书课题：条形统计图。
4、根据条形统计图来回答问题。
（课本41页题目）【让学生认识条形统计图，知道各部分的组成，并且会画简单条形的条形统计图中的直条。
让学生在观察交流的过程中，探究条形统计图，培养学生的合作、交流，提出问题、解决问题，在思维碰中自我反思和吸收，从而得到各自不同的发展。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一）▏XX教版条形统计图教学目标：1、认识简洁的条形统计图，能依据条形统计图比较、推断、或者说明简洁的问题。
了解条形统计图上的每个刻度可以代表1个单位，也可以代表2个单位。
3、学会科学、客观地统计事物。
教学重点：认识简洁的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和每个刻度代表2个单位的条形统计图，能读懂图中的信息。
教学难点：知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。
教学预备：PPT、学习单教学过程：情境引入，初步探究“校内趣味运动会〞马上召开。
学校设置了以下趣味项目。
二年级的小伴侣们的热情都很高，纷纷主动报名参赛。
看，这是二〔1〕班、二〔2〕班报名人数的统计表。
你能说说看每个班级参与竞赛项目的人各是多少吗？设计意图】简洁复习前一节课的学问：统计表。
二〔4〕班也交了一张单子。
咦，他们怎么交了一张图呀？你能读懂吗？认真观看，你从图中读懂了哪些信息？再和同桌轻轻地沟通一下，说一说你刚刚的发觉。
设计意图】通过放手让学生自主探究，感受组成条形统计图的几大要素。
并体验如何通过条形统计图读取信息，总结方法。
2、体育老师提问：参与夹弹珠的人比参与贴鼻子的多几个人？二、对比辨析，深入探究1、小胖也画了一张二〔4〕班的项目报名人数统计图。
却被体育老师说：不合格，并退了回来。
你能帮他找找被退回来的缘由吗？设计意图】感悟有时候一小格代表1个人不够。
启发学生思索：如何解决这一认知冲突。
在小伙伴们的关怀小，小胖又重新画了一张二〔4〕班项目报名人数的条形统计图。
〔见右上图〕观看，修改后的图和之前的图相比，有什么地方发生了转变？〔每一小格代表2人〕设计意图】通过辨析，感受有时候每一小格可以代表2人。
小丁丁提问：〔1〕小胖，你们班参与哪个项目的人最少？是多少人？参与呼啦圈的人比参与贴鼻子的人少几个人？三、练习稳固，敏捷运用1、小巧也画了一张二〔5〕班的项目报名人数统计图。
可是因为时间紧急，有些地方没有完成。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学沪教版中的一节教案：条形统计图（一）。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第二章第二节，内容包括：条形统计图的定义、特点以及如何用条形统计图表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，能够理解条形统计图的特点和作用，并能够自己制作简单的条形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和步骤，难点则是让学生理解条形统计图能够直观地表示数据的大小和比较数据的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了电脑、投影仪、条形统计图模板、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实践情景引入，拿出一组数据，让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图的作用。
3. 演示：我利用条形统计图模板和彩笔，现场演示制作条形统计图的步骤和方法。
4. 练习：让学生分组合作，每组选择一组数据，尝试制作出条形统计图。
六、板书设计条形统计图定义：用条形表示数据的一种图表。
特点：直观、清晰、容易比较。
作用：表示和比较数据的大小。
七、作业设计数据：小明有10个苹果，小红有15个苹果，小刚有20个苹果。
答案：用彩笔和条形统计图模板，制作出一张条形统计图，横轴表示姓名，纵轴表示苹果数量，每个姓名对应一条条形，条形的高度表示苹果的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对条形统计图的概念和制作方法掌握得比较好，但在数据的处理和比较上还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地让学生进行数据的处理和比较，提高他们的数据分析能力。
同时，我也会让学生尝试制作更复杂的条形统计图，提高他们的图表制作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图) ▏沪教版
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图）▏沪教版条形统计图（一）第一课时教学内容：小学二年第一学期课本41-42页，条形统计图。
教学目标：1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。
2、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学难点：要有统计意识，感受数据隐含的信息。
教学准备：课件、投影、练习纸等。
教学过程：一、复习引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么如果老师想知道我们班每个月过生日的人数，怎么办？（用“正字”或用“杠”记录）师：用正字或符号杠来记录这一过程就是在收集数据。
（板书：收集数据）现在小丁丁班每个月过生日的人数已经给我们收集好了数据。
采用的是什么方法？（站队）师：那收集好数据，用什么方法整理数据呢？（统计表）（板书：整理数据统计表）二、条形统计图1、完成统计表出示课本41页图。
师：根据这幅图，请小朋友来完成统计表。
教师用课件完成统计表。
师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。
请小朋友观察统计表，说一说哪个月过生日人数最多？哪个月过生日人数最少？你是怎么找到的？（一个一个月去看）师:统计表中能够一眼看出每个月过生日的人数，但是要想知道哪个月过生日的人数最多，哪个月过生日的人数最少，还得将这12个月的人数都看一下。
师：整理数据除了我们已经学过的用统计表，还可以用其他的统计方法。
今天我们要学习一个新的知识——统计图。
（板书：统计图）2.认识统计图师：1月有4个人过生日，2月有2个人过生日，3月有3个人过生日。
为了更规范，我们把它放在表格里，1个人用一个小方格表示，所以1月有4个人过生日，画4个小方格。
这样的一格代表1人。
所以我们左边标数从几开始标？（0，1，2，3，4，5，6）2月有2个人过生日，画2个小方格。
3月有3个人过生日，画3个小方格。
二年级 上册数学教案-3.2 条形统计图(一) 沪教版(2015秋)
条形统计图（一）【教学目标】1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较优势，体会学习条形统计图的必要性。
2．通过读图、画图活动认识1格表示2格单位的条形统计图的必要性，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据要求要求准确地画出长短合适的条形。
3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
【教学重难点】1．了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
2．理解1格表示2格单位的条形统计图。
【教学过程】一、问题导入出示电视台的天气预报截图。
1．你们知道这些是表示什么天气吗？（并拿起天气卡演示让学生说出是什么天气）。
2．现在我这有张北京的天气情况图，（课件出示2012年8月北京市的天气情况图）。
3．谁可以告诉我，这个月的每种天气各有多少天？4．能把它们清楚地表示出来吗？二、探究新知初步认识条形统计图。
整理数据。
师：那如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？师：我们要统计什么？用什么办法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字法等方法。
师：下面就请同学们以小组为单位进行统计。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织小组汇报交流：你们小组是采用什么方法收集数据的？为什么选用这种方法？师：谁来和同学们分享一下他的方法呢？（学生上台板书方法）生：我用了数数的方法。
生：我用画圈的方法，比如晴天有9天，就画9个圈……生：我用写“正”字的方法，比如：晴天有9天，正……在学生交流的基础上，认识到用画“正”字法来进行统计比较方便。
师：大家觉得哪种方法更方便我们进行统计呢？表示数据。
师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每种天气各有多少天了，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。
（教师适时进行指导帮助）教师展示学生的讨论成果。
第三单元统计(整单元教案)沪教版二年级上册数学
第三单元统计（整单元教案）沪教版二年级上册数学教学内容：本单元主要学习如何对数据进行收集、整理、描述和分析。
学生将学会使用图表和图形来展示数据，并能够对数据进行简单的统计分析。
教学目标：1. 让学生理解数据的收集、整理、描述和分析的基本概念和方法。
2. 培养学生运用图表和图形来展示数据的能力。
3. 培养学生对数据进行简单的统计分析的能力。
教学难点：1. 数据的收集和整理方法的掌握。
2. 图表和图形的正确使用和解读。
3. 数据的简单统计分析方法的掌握。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学生准备：学习用品、笔记本、计算器等。
教学过程：第一课时：数据的收集和整理1. 引入：通过一个实际问题，让学生了解数据的收集和整理的必要性。
2. 讲解：讲解数据的收集和整理的方法和步骤。
3. 示例：通过一个实例，展示数据的收集和整理的过程。
4. 练习：让学生进行数据的收集和整理的练习。
第二课时：图表和图形的使用1. 引入：通过一个实际问题，让学生了解图表和图形的使用的重要性。
2. 讲解：讲解图表和图形的使用方法和步骤。
3. 示例：通过一个实例，展示图表和图形的使用的过程。
4. 练习：让学生进行图表和图形的使用的练习。
第三课时：数据的简单统计分析1. 引入：通过一个实际问题，让学生了解数据的简单统计分析的必要性。
2. 讲解：讲解数据的简单统计分析的方法和步骤。
3. 示例：通过一个实例，展示数据的简单统计分析的过程。
4. 练习：让学生进行数据的简单统计分析的练习。
板书设计：1. 数据的收集和整理2. 图表和图形的使用3. 数据的简单统计分析作业设计：1. 根据实际问题，进行数据的收集和整理。
2. 根据实际问题，使用图表和图形来展示数据。
3. 根据实际问题，进行数据的简单统计分析。
课后反思：本单元的教学内容较为抽象，学生可能对数据的收集和整理、图表和图形的使用、数据的简单统计分析等方面存在一定的困难。
二年级上册数学教案统计条形统计图
二年级上册数学教案：统计条形统计图二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇一」教学内容九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。
教学目标1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。
2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。
3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。
教学重点初步认识简单的条形统计图。
教学难点会联系生活实际进行简单的统计分析。
教学过程一、统计分类——展现条形统计图的形成过程1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。
小朋友们喜欢什么颜色呢？2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。
设计意图初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。
评价关注点学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。
3.对比统计表与统计图的价值。
抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？设计意图在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。
评价关注点学生能说出观察指向。
4.根据条形统计图口答。
统计了什么内容？统计了哪些项目？1格表示多少？雨天比阴天多几天？设计意图引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。
评价关注点学生能正确回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教学难点1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。
分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？2.探讨问题：1）最爱吃哪种水果的人最多？设计意图引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定多。
评价关注点学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。
2）最爱吃桔子的有几人？设计意图引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图中高度也不一定相同。
二年级上册数学教案-3.1 统计(统计表初步) ▏沪教版 (2)
统计表初步教学目标【知识与技能】1．初步学会用划“正”字或竖杠法等进行记录、收集数据，并将数据整理后填写统计表。
2．会将收集、整理和呈现在统计表内的数据，进行简单的统计分析。
【过程与方法】1．经历观察、比较不同收集记录数据的方法，体验数学化繁为简的思想。
2．在探究根据实际情境设计统计表的过程中，进一步体验数学的分类思想。
3. 在情境中经历统计全过程，提升统计分析的意识。
【情感态度与价值观】感知中国数学文化的内涵，体会统计与日常生活的密切联系。
教学重点学会用划“正”字或竖杠法等进行记录、收集数据，并将数据整理后填写统计表；根据统计表中的数据呈现情况进行分析说理。
教学难点根据情境的不同，合理选择收集数据的方法；确定统计表中的项目分类。
教学过程【环节一】数据收集方法的学习引入：森林公园一年一度的动物运动会。
动物运动会的体育比赛项目是：踢毽子、跳绳、健身车。
1.初试收集数据的方法记录要求：每种体育比赛项目，各有几只动物参赛？PPT呈现：动物选手参加体育比赛项目情况。
尝试记录：记录各项目参赛动物的只数（动态数据的收集）预设记录情况：a.用汉字记录；b.用数字符号记录；c.用图形符号记录；……2.交流汇报并比较各种方法【设计意图】通过充分展示学生记录动态数据的过程，在观察、比较、辨析中，体验“化繁为简”的数学思想。
为学习“正字法”、“竖杠法”这两种常用的、更为简便的记录方法作铺垫。
3.提炼数据收集方法——数学小故事4.再尝试收集数据的方法——划“正”字或竖杠法【设计意图】结合中国古代数学小故事，了解“正字法”或“竖杠法”的由来，感悟以“5”为基数的数据汇总整理方法，再次体验“化繁为简”的数学思想。
【环节二】统计表的认识1.认识统计表观察：统计表的组成。
预设汇报交流内容：a.观察方向：横向、竖向b.要素：标题、项目、数量（单位）2.认识“总计”3.统计表的用途思考：统计表的统计主题及用途情境选项：厨师长——我要了解各参赛动物的午餐情况。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图一) ▏沪教版(6页)
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一）▏沪教版（6页）统计初步复习教学目标：通过观察计数图、说出项目数量，复习正字计数法。
2.通过补全统计表、统计图缺失部分，复习统计表、统计图的组成。
3.通过对比统计表、统计图，体会它们各自的优势。
4.初步培养学生的统计和决策意识。
教学重点：复习计数图、统计表、条形统计图有关概念。
教学难点：描述和分析统计结果，并进行简单的建议和决策。
教学过程：一、引入同学们，我们学校有丰富的硬件设施，你看，这是......那么，这些场所分别有几个呢？为了更好地了解我们的学校，老师做了一次调查，想一想，我可以用哪个方法记录收集的数据？记录下的数据经过整理可以制作成统计表和条形统计图。
今天这节课我们一起复习统计有关的本领。
二、基础复习1. 出示正字计数瞧，老师边参观学校，边画正字记录了这些场所的数量。
这就是我记录的结果。
从这张计数图中，你能知道专用教室有几个吗？小结：用正字计数时，先数有几个正字，再加上多余的笔画数，就能知道记录的总数。
2. 引入统计表（1）读表有了正字计数图我们就能整理成统计表。
尚鸿小学各场所数量统计表场所普通教室办公室个数（）123仔细观察这张统计表，已经填写了哪些部分？剩余的部分你能填完整吗？（2）学生完成统计表（3）交流：出示学生的结果交流小结：看来，整理数据时，项目和数量要对应。
3. 引入条形统计图有了统计表，我们还能制作条形统计图。
（1）根据统计表将条形统计图补充完整。
（2）交流对比在小朋友的帮助下统计表和统计图补完整了，仔细观察表与图，思考提问：普通教室有几个？你从哪里看出来的？看哪个更方便？办公室呢？小结：原来，统计表可以清晰地看到每个统计项目的数量。
提问：那哪个场所最多呢？你从哪里看出来的？看哪个更方便。
小结：条形统计图可以直观地看到哪个项目最多，哪个项目最少。
小结：刚才我们复习了正字计数法、统计表、条形统计图，这三个本领在我们生活中也常常用到。
上海沪教版小学数学二年级上册条形统计图(一)教学设计教案
沪教版小学数学二年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！教学准备1. 教学目标1.进一步认识条形统计图，知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2.会识别统计表与条形统计图。
3.会填写统计表、画条形统计图。
4.体验数学来源于生活，感悟学习数学的价值。
2. 教学重点/难点知道一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；能画完整的条形统计图。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入1、师：观察数学书第41页图片1师：小丁丁他们班级每月有几个人过生日？生回答。
2、师：你是怎么收集到这些数据的呢？生：收集数据的方法:板书：1.数一数 2.用乘法计算3、完成统计表。
4、师：怎样才能一眼就看出比较出每个月过生日人数的多少呢？生：我们可以通过画条形统计图的方法。
师：这就是我们今天要研究的条形统计图出示课题。
二、新授与探究探究一：出示数学书第43页图2师：看了这张统计表，你知道了哪些信息？学生回答师：这张条形统计图上，用来确定项目的叫横轴，用来确定数量的叫纵轴，横轴和纵轴可以无限延长，用来表示更多的数量和项目。
表示数量的轴上有单位名称，这张统计图统计的是每个游戏项目活动的人数，所以单位名称是“人”。
师：这张条形统计图上，一个表示几呢？生：一格表示2师：为什么要一个表示2呢？一个表示1可以吗？学生讨论师：对呀，这里要统计的数据最多达到了20，如果一个表示1的话，要画很多格。
所以我们应该根据实际情况，选择合适的数量来表示一格，有时候一格表示1，有时候一格表示2，有时候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：1、指导画法师：4个小朋友拿气球应该如何画直条呢？生：画2格？师：为什么画2格？画4格行吗？出示画法:1.每格表示2人,从下往上涂2格。
2.在纵轴上找到4,横轴上找到对应的项目,从上往下涂。
3、请大家按照刚才的画法完成其余的直条。
二年级条形统计图教案.doc
二年级条形统计图教课方案【篇一：《条形统计图》教课方案】教课目的： 1、指引学生经历制作、展现、沟通、评论等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2 、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单剖析统计图。
3、让学生踊跃参加数学活动，运用数学知识解决身旁的问题，意会到数学根源于生活，又为生活服务，培育学生用数学的意识。
教课要点：掌握制条形统计图的般步骤，能看图正确地回答下列问题．教课难点：制作条形统计图的第二步：确立直条和间隔的宽度；第三步：确立单位长度表示的数目。
教课准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板教课过程：、激趣导入1、（展现多媒体课件第 2 页）讲话：自古至尽，我们国家就是多的国家。
你们知道我国有哪些名山吗？（设计企图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）个山清水秀，名山众2、讲话：今日，老师把此中的五座名山给同学们“搬”来了。
（展现课件第 3—7 页：五座名山图片）（设计企图：学生简单认识五座名山海拔高度，感觉祖国山川的美，激发学生的爱国主义感情）二、研究新知1、认识条形统计图（1）（展现课件第 8 页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？（设计企图：为下边研究条形统计图做铺垫。
）（展现课件第 8 页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：察看条形统计图，你能回答老师的问题了？从统计图中能提出哪些问题？（设计企图：让学生认识条形统计图，初步剖析图，感知条形统计图的特色）（2）简单归纳条形统计图的表示方法。
2、条形统计图的制作方法（1）（展现课件第 9 页：四幅条形统计图）让学生感觉条形统计图与实质生活联系的密切，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲念。
（2）（出示课件第 10 页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里议论，指引学生研究制图方法。
（设计企图：经过学生议论，沟通，培育学生的发散思想）全班沟通教师对学生的回答实时赐予评论，出示制图步骤。