苏教版五年级下册《海伦·凯勒》PPT课件8
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苏教版小学五年级语文下册《海伦·凯勒》参考课件
海伦· 凯勒
我会认
shǔn méi lè
zào
吮
吮吸
玫
玫瑰
勒 躁
勒索 急躁
我会认
pí zào yǎ
náo
脾 燥 哑 挠
脾气 干燥 哑巴 挠痒
海伦猛然醒悟，原来“水” 就是这种清凉而奇妙的东西呀！ 她心中充满了前所未有的喜悦， 感到生命有了新的开始。
她不分昼夜，像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命 地摸读盲文，不停地书写单词和 句子。她是这样的如饥似渴，以 至小小的手指头都摸出了血。
海伦考上了大学，并以优异的成绩毕业了。她成为
一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种
文字的著名作家和教育家，她一生完成了14部著作，
其中《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》
《乐观》等都产生了世界范围的影响，给成千上万
的残疾人和正常人带来鼓舞。
海伦大学毕业后，成了卓越的社会活动
家，她走遍美国和世界各地，为盲人和聋哑 人筹集资金。她把自己的一生都献给了残疾 人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民 的赞扬，并得到了许多国家政府的嘉奖。联 合国曾发起过“海伦·凯勒”世界运动。
为使我的伙伴——即使是最亲 密的伙伴——能听懂我的话，我夜 以继日地努力，反复高声朗读某些 词语或句子，有时甚至要读几个小 时，直到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习……
海伦回到家里，大声喊道： “爸爸，妈妈，我回来了！”刹那
间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，
流下了兴奋的泪水。
在沙利文老师爱的教育下，在社会的关怀下，
作业设计：
1、抄写表现海伦不屈不挠奋斗精 神的语句。 2、把感动自己的语句背下来。
我会认
shǔn méi lè
zào
吮
吮吸
玫
玫瑰
勒 躁
勒索 急躁
我会认
pí zào yǎ
náo
脾 燥 哑 挠
脾气 干燥 哑巴 挠痒
海伦猛然醒悟，原来“水” 就是这种清凉而奇妙的东西呀！ 她心中充满了前所未有的喜悦， 感到生命有了新的开始。
她不分昼夜，像一块干燥的 海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命 地摸读盲文，不停地书写单词和 句子。她是这样的如饥似渴，以 至小小的手指头都摸出了血。
海伦考上了大学，并以优异的成绩毕业了。她成为
一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种
文字的著名作家和教育家，她一生完成了14部著作，
其中《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》
《乐观》等都产生了世界范围的影响，给成千上万
的残疾人和正常人带来鼓舞。
海伦大学毕业后，成了卓越的社会活动
家，她走遍美国和世界各地，为盲人和聋哑 人筹集资金。她把自己的一生都献给了残疾 人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民 的赞扬，并得到了许多国家政府的嘉奖。联 合国曾发起过“海伦·凯勒”世界运动。
为使我的伙伴——即使是最亲 密的伙伴——能听懂我的话，我夜 以继日地努力，反复高声朗读某些 词语或句子，有时甚至要读几个小 时，直到自己觉得读对了为止。我 每天坚持着练习，练习，练习……
海伦回到家里，大声喊道： “爸爸，妈妈，我回来了！”刹那
间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，
流下了兴奋的泪水。
在沙利文老师爱的教育下，在社会的关怀下，
作业设计：
1、抄写表现海伦不屈不挠奋斗精 神的语句。 2、把感动自己的语句背下来。
《海伦·凯勒》PPT课件(上课用)
海伦· 凯勒：
我要把别人眼睛所看见的光明当作 我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的 交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。
就在这时,家庭教师安 妮· 沙利文来到了海伦身边。
沙利文老师开始教海伦摸盲 文,拼单词。一次,她们路过水井 房时,沙利文老师把海伦的一只 手放在水管口上。这时一股清凉 的水在海伦手上流过,沙利文在 海伦的另一只手上拼写了“水”这 个单词。海伦猛然醒悟,原来“水” 就是这种清凉而奇妙的东西啊! 她心中充满了前所未有的喜悦, 感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的精心指导下,海伦学 会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、 “种子”等许多单词。她不分昼夜,像一块 干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命 摸读盲文，不停地书写单词和句子。她 是这样的如饥似渴,以至小小的手指头都 摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她 的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会 了阅读、书写和算术,学会了用手指“说 话”。
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程 正好告一段落，她说话的能力也和一般人没 什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：“爸 爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈 紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
年，海伦考上了大学。大学毕业后，她 决心像沙利文老师一样，为更多和自己一样 不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在 残疾人身上。海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗 精神，永远留在世人心中。
知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇 气和信心。她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上 泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到 一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想 象为一座很大很大的玫瑰园,园中的瓣从空中纷纷扬 扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。
海伦岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她 请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒让海伦摸清舌头、牙 齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全 靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后 来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴—— 即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地 努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几 个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习， 练习，练习……”
五年级下册语文课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版(共24张PPT)
一个用生命全部精力处处奔走，建 立一家家慈善机构，被美国《时代 周刊》评选为20世纪美国十大英雄 偶像的女强人
海伦.凯勒
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的甘 霖。她拼命摸读盲文，不停 地书写单词和句子。她是这 样地如饥似渴，以至小小的 手指头都摸出了血。
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的甘 霖。她拼命摸读盲文，不停 地书写单词和句子。她是这 样地如饥似渴，以至小小的 手指头都摸出了血。
记住一种精神
不屈不挠 、 战胜命运 的精神
记住一种品格 热爱生命、 忘我付出 的品格
记住一个人 一个值得永远怀念的人 一个永远激励我们不断向 前的人 请记住——海伦﹒凯勒
人能走多远，不要问双腿而要问 志向。
人能攀多高，不要问双手而要问 毅力。
海伦凯勒这种不屈不挠的 奋斗精神，永远留在世人的 心中。
贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
第一天
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友 谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝 视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞， 当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为 我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的 轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且 还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和 耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰 巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困 难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向 我流露的、对于全人类的同情。
为使我的伙伴——即使是 最亲密的伙伴——能听懂我的 话，我夜以继日地努力，反复 高声朗读某些词语或句子，有 时甚至要读几个小时，直到自 己觉得读对了为止。我每天坚 持着练习，练习，练习……
《海伦·凯勒》PPT课件 图文
他的左脚趾长出了厚厚的茧子。
命运永远不会辜负那些不畏艰难而坚持 不懈的人，布朗终于打出了清清楚楚的字，还 能熟练地给打字机上纸、退纸，还能用左脚整 理文稿。学会打字后，布朗开始了自己的写作 生涯。他对母亲说：“我是一个残疾人，已经 失去了生活的许多乐趣，但是我不能失去自己 的梦想。我要让别人看到，我不是一个包袱， 不是一个多余的人。”
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
学习课文
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1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她 才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她 不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的 希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来 越坏。
流过,沙利文在海伦的另
一只手上拼写了“水”
这个单词。海伦猛然醒
悟,原来“水”就是这种
清凉而奇妙的东西啊!她
命运永远不会辜负那些不畏艰难而坚持 不懈的人，布朗终于打出了清清楚楚的字，还 能熟练地给打字机上纸、退纸，还能用左脚整 理文稿。学会打字后，布朗开始了自己的写作 生涯。他对母亲说：“我是一个残疾人，已经 失去了生活的许多乐趣，但是我不能失去自己 的梦想。我要让别人看到，我不是一个包袱， 不是一个多余的人。”
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
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1880年,海伦·凯勒出生在美国。不 幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目 失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她 才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦 与有声有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她 不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的 希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来 越坏。
流过,沙利文在海伦的另
一只手上拼写了“水”
这个单词。海伦猛然醒
悟,原来“水”就是这种
清凉而奇妙的东西啊!她
五年级下册语文优秀课件- 9《海伦 凯勒》苏教版 )(共27张PPT)
海伦·凯勒。 有沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写 自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许 多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知 识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句 子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用 手指“说话”。
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
海伦凯勒 ppt 课件
当夏天来临时， 当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正 好告一段落， 好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么 两样了。海伦回到家时，大声喊道: 爸爸， 两样了。海伦回到家时，大声喊道:“爸爸，妈 我回来了！ 刹那间， 妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
在沙利文老师的精心指导下，海伦 在沙利文老师的精心指导下， 学会了拼写自己的名字， 学会了拼写自己的名字，学会了拼写 泥土”“种子”等许多单词。 ”“种子 “泥土”“种子”等许多单词。她不分 昼夜， 昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的 甘霖。她拼命摸读盲文 盲文， 甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单 词和句子，她是这样地如饥似渴， 词和句子，她是这样地如饥似渴，以至 小小的手指头都摸出了血。 小小的手指头都摸出了血。沙利文老师 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 就这样，海伦学会了阅读，书写和算术， 学会了用手指“说话” 学会了用手指“说话”。
——海伦凯勒 ——海伦凯勒
黑暗将使人更加珍惜光明， 黑暗将使人更加珍惜光明， 寂静将使人更加喜爱声音。 寂静将使人更加喜爱声音。 在我生活的漫长黑夜里， 在我生活的漫长黑夜里， 我读过的书以及别人读给我听的书， 我读过的书以及别人读给我听的书， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 已经变成一座伟大光明的灯塔， 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人耳中的音乐当作我的乐曲， 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 把别人唇上的微笑当作我的幸福。 我的身体虽然不自由， 我的身体虽然不自由， 但我的心是自由的。 但我的心是自由的。 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 就让我的心超脱我的躯体走向人群， 沉浸在喜悦中， 沉浸在喜悦中， 追求美好的人生吧！ 追求美好的人生吧！ 把活着的每一天看作生命的最后一天。 把活着的每一天看作生命的最后一天。
苏教版五年级下册语文《海伦·凯勒》课件PPT
只要朝着阳光，便不会看见阴影。 信心是命运的主宰。 有时我想，要是人们把活着的每一天都 看做是生命的最后一天该有多好啊！这 就可能显出生命的价值。
苏教版五年级语文下册
海伦· 凯勒简介
海伦· 凯勒(1880年6月27日—— 1968年6月1日)，是美国一位残障教 育家。她在19个月大时因为一次高烧 而导致失明及失聪。后来在她的导师 安·沙利文(Anne Sullivan)的努力 下，使她学会说话，开始和其他人沟 通,并且毕业于哈佛大学。
1.引号有哪些用法？完成课后习题3。
2.把这个故事讲给父母听。
3.写一篇读后感。
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我会认
lâ zào pí zào来自勒 躁 脾勒索 急躁 脾气
燥
干燥
我会认
yǎ chãnɡ náo
哑
哑巴
程
程度
挠
挠痒
暴躁 脾气 干燥 吮吸 微风 玫瑰 甘霖 盲哑 倾注 盲文 散落 海伦· 凯勒 不分昼夜 如饥似渴 不屈不挠
轻声读课文，说一说你都读出了一个 怎样的海伦？
（
）的海伦
天哪,谁能想到,当时她才是一个 一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声 有色的世界隔绝了。她面对着的是 无边无际的黑暗和死一般的沉寂。 她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉 心中的希望和要求。她变得暴躁起 来,脾气越来越坏。
她 ，像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她 摸读盲文, 单词和句子，她是这样 地 ，以至小小的 。
苏教版五年级语文下册
海伦· 凯勒简介
海伦· 凯勒(1880年6月27日—— 1968年6月1日)，是美国一位残障教 育家。她在19个月大时因为一次高烧 而导致失明及失聪。后来在她的导师 安·沙利文(Anne Sullivan)的努力 下，使她学会说话，开始和其他人沟 通,并且毕业于哈佛大学。
1.引号有哪些用法？完成课后习题3。
2.把这个故事讲给父母听。
3.写一篇读后感。
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我会认
lâ zào pí zào来自勒 躁 脾勒索 急躁 脾气
燥
干燥
我会认
yǎ chãnɡ náo
哑
哑巴
程
程度
挠
挠痒
暴躁 脾气 干燥 吮吸 微风 玫瑰 甘霖 盲哑 倾注 盲文 散落 海伦· 凯勒 不分昼夜 如饥似渴 不屈不挠
轻声读课文，说一说你都读出了一个 怎样的海伦？
（
）的海伦
天哪,谁能想到,当时她才是一个 一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声 有色的世界隔绝了。她面对着的是 无边无际的黑暗和死一般的沉寂。 她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉 心中的希望和要求。她变得暴躁起 来,脾气越来越坏。
她 ，像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她 摸读盲文, 单词和句子，她是这样 地 ，以至小小的 。
海伦凯勒 课件 苏教版五年级(共40张PPT)
•第三场比赛:比分段
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
（5分钟）
• 三段： • 第一段（1）一场重病使只有一岁半的小海伦 与“有声有色的世界隔绝了”. • 第二段（2-5）介绍海伦在沙利文老师的精心 指导下刻苦学习，学会了阅读、书写和算术 。 • 第三段（6-7）写海伦在萨勒老师指导下，付 出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话 。
“为使我的伙伴——即使是最亲密 的伙伴——能听懂我的话，我夜以 继日地努力，反复高声朗读某些词 语或句子，有时甚至要读几个小时， 直到自己觉得读对了为止。我每天 坚持着练习，练习，练习…… ”
“为使我的伙伴——即使是最亲密 的伙伴——能听懂我的话，我夜以 继日地努力，反复高声朗读某些词 语或句子，有时甚至要读几个小时， 直到自己觉得读对了为止。我每天 坚持着练习，练习，练习…… ”
我能行！
海伦.凯勒一生的事迹不枚 胜举。本课主要写了（ 学盲文 ） （ 学说话 ）这两件感人的故 事。这些故事中她 不屈不挠 和 热爱生活 的精神深深地 鼓舞和震撼着我们。
• 自学指导（二） • 默读课文，画出震撼你心灵的语句，请 把你的感受写下来。（5分钟)
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的 甘霖。她拼命摸读盲文， 不停地书写单词和句子。 她是这样地如饥似渴，以 至小小的手指头都摸出了 血。
第一课时
海 伦 凯 勒
·
美国著名女作家
海伦· 凯勒(1880--1968)
一岁半时因病成了一个 盲聋哑人。在家庭教师沙利 文热情关怀、精心辅导下， 她凭着自己顽强的毅力，学 习数学、自然、法语、德语， 以优异的成绩考取了哈佛大 学女子学院，1940年毕业。 她在一生中完成了14部著作， 把自己的一生献给了盲人福 利和教育事业，赢得了世界 舆论的赞扬。
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这是什么样的阿炳？
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。 • 平静的月影映在水底，好 似沉下的一块碧玉。写出 了水面平静，渲染了一种 宁谧的情境。
（1~2）节
时间： 地点：
中秋之夜 无锡惠山
写中秋之夜 在二泉边师 父告诉阿炳 要等他长大 后才能听懂 泉声
人物：
师父，小阿炳
事件：
泉边赏月
请同学们找出文中描写景物的句子.
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二 泉”。 “淙淙的流水”
“水面月光如 银”
月光似水，静影沉璧
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
认识生字：
lóng
茏 （葱茏） 搀 （搀扶）
qì
jué jiàng
chān
泣 （哭泣）
倔 强
nà diàn 呐 （呐喊） 淀 （积淀） wǎn shū 婉 （委婉连绵） 抒（抒发） tián 恬 （恬静）
xī
qīng
（无锡、锡山）惠 锡 （惠山、实惠、惠顾）
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
第三自然段既是阿炳
“深沉的叹息，伤心的 现实生活的直接描写, 哭泣，激愤的倾诉，倔 也是师傅当年苦难生 强的呐喊……”
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
读一读，比一比：
• 他希望有一天过上安定 幸福的生活。 • 他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活啊！
文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的 写法,用文字的形式再现了<<二泉映月>>的优美旋 律,介绍了其中的内容与意境.
找出一个词语,既是师傅苦难
一生的写照,也是阿炳”长大”
过程中的艰难经历.
饱经风霜: 饱,充分.形 容经过很多 艰苦困难.
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是 阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀 念对他恩重如山的师父，在思索自己走 过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不 可当的力量，表达出对命运的抗争，抒 发了对美好未来的无阻向往。月光照水， 水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
活的再现;既是师傅
所说的”长大”的过
程,也是<<二泉映月
>>的重要内容.哪些
句子既是阿炳的心声,
也是师傅的心声,更
是穷苦人民的心声?
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2): 写中秋之夜在二泉边
师父告诉阿炳要等他长大后才能听 懂泉声. 第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭
阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到 二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的 不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡 倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲 《二泉映月》。
（静静地)倾听 （伤心的）哭泣 （倔强的)呐喊 （积淀已久的）情怀 （恩重如山的）师父 （动人心弦的）琴声 （美丽富饶的）家乡 （命运的）抗争
（深沉的）叹息 （激愤的）倾诉 （动人的）音符 （幸福的）生活 （势不可当的）力量 （苦难一生的）音乐 （不朽的）乐曲
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
huì
fèn
倾
（倾注、倾听、倾心）
愤
（发愤、愤怒）
ráo
tán
饶 （富饶） 坛（乐坛、歌坛、花坛）
xiǎng
享（享有盛誉、享受、享福、享乐）
学习词语：
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水 如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
树木葱茏 藤萝摇曳 恩重如山 势不可当 动人心弦 饱经风霜 舒缓而又起伏 恬静而又激荡
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇· · · · · ·
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流 淌……随着旋律的升腾跌宕，步步 高昂，乐曲进入了高潮……月光照 水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而 又激荡。
同学们，喜欢听音乐吗？为什么？
今天这节课上，老师想先 播放一段曲子，请同学们仔细 聆听，用心体会，听完后谈谈 你们的感受。
同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》， 而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这 首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题， 你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？