语文八年级下册第三单元11核舟记作业课件新人教版
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最新部编人教版八年级语文下册《核舟记》精品课件(共25张)
朗读关 翻译关 排序关
环节一：认真听读课文 力求读准字音，读顺句子。
环节二：读准下列字的音。
①尝贻（ yí）余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
②舟首尾长约八分有（yòu ） 奇
（ jī ），高可二黍（ shǔ ）许。
③清风徐来，水波不兴（xīng ）
④中峨（ é）而多髯（rán ）者为
东坡
⑤其两膝（xī ）相比者，各隐卷底
专家鉴定 专家估价：价值一百万 估价依据：此核舟有一个特点是：小。 依据：明末魏学洢所著《核舟记》记载： 此“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”
体现核舟特点的句子
小巧玲珑：舟首尾长约八分有奇；高可二黍许。 而计其长曾不盈寸。
雕工精致：箬篷覆之。旁开小窗；启窗而观，雕 栏相望焉
人物鲜活：手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。
衣褶(zhě )中。
读准下列句子的节奏
明／有／奇巧人／曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山／王毅／叔远甫／刻
大苏泛赤壁
结合文下注释边朗读 边疏通文章的字词句。如 果有解决不了的疑难，请 以小组为单位展开合作学 习，合作中仍不能解决的 请作好质疑准备！
环节二：检查效果，积累词汇
⑴有奇巧人 ： ⑵佛印绝类弥勒 ：
袒胸露乳，矫首昂视；居右者椎髻仰面，左手倚 一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。其人视端容寂
，若听茶声然
学法小结
一、采用恰当的说明顺序。 二、围绕事物的特征来进行写作。
我学习 我成 长 我快乐！
绘 “ 宝”
用我们手中的笔，学习本文的写法去细 致描绘你一件喜爱的工艺品
结束语：
• 因为它们是可以触摸的历史，是可以聆听 的古典，是可以品尝的陈酿！
人教部编版八年级语文下册 第11课《核舟记》课件
参考示例： 《核舟记》和《核工记》中，将小小的桃核雕刻得精致而生动，便是淋漓尽致
地体现了“做事不将就，品质要讲究”的精益求精的工匠精神。 《口技》中的艺人利用简单的道具就能给观众呈现一场扣人心弦的精彩戏码，
这就是一种创新。 《刻木巧匠》中的乐工刻木为舟，放在水里能随风而行，这也是一种创新。 《泥人张》中的泥人张，不仅技术精湛，而且不畏权势，用手艺反击“海张
传承“奇”绝精神
奇人能在俗世立足，不仅需要精湛的技术，还需要精神的支撑。从 本单元选文中选择最感兴趣的一篇或相关的几篇，通过奇人、奇事或奇 技、奇物探讨“工匠精神”的内涵，体会中国传统匠人的价值观念，感 受中国传统文化的独特魅力。
注：“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职 业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神” 的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
用对比、衬托的手法，表现了口技人的技艺之奇。 《刻木巧匠》：用尺寸之小而刻物之丰，人、物“皆有机能动”，
“置之水中，能随风而行”，对比突显技艺之奇；用虽价高但人们仍 竞相抢购来侧面衬托技艺之奇。
《画记（节选）》：本文层次分明、有条不紊地介绍了一幅描绘 有众多场面、有众多人与物、表现了不同主题的长卷画。
本文如此安排说明顺序的理由如下： （1）核舟是一个整体，中间的船舱部分体现的是核舟的背景， 视觉效果上中间部分 是最先被感知的；（2）核舟的主题为“大 苏泛赤壁”，而船头部分是最能体现核舟主题的，因此作为文章 主体来介绍；（3）船尾的舟子是次要人物，因此最后介绍。
课后作业
1.背诵《核舟记》全文。 2.自主阅读丛书中的《口技》，借助注释和 译文疏通文意。
文中出现过的虚词：若为佛事夜归者、妇拍而呜之。
初中语文人教部编版八年级下册《11核舟记》课件
a．罔不/因势象形 b．中/峨冠而多髯者/为东坡 c．虞 王/毅叔远甫/刻 d．盖/简桃核修狭者/为之
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全 文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作 用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。 孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全 文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作 用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。 孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________
统编版八年级语文下册第11课《核舟记》优秀课件
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
只能卷舒而不能悬
挂的横幅书画长卷。
指手卷的右端。
鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左
指手卷的左端。 好像在说什么似的。语，说话。
手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子
译 文
的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、 黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左 手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手
名词作状语，用箬篷
中峨冠而多髯者为东坡 名词用作动词，戴着高高的帽子
石青糁之
名词作状语，用石青
居右者椎髻仰面
名词用作动词，梳着形状 像椎的发髻
◆文言句式
判断句：
中峨冠而多髯者为东坡 “为”表判断
倒装句：
其两膝相比者
定语后置，即“其相比两膝者”
细若蚊足
状语后置，即“若蚊足细”
省略句：
则题名其上 卧右膝，诎右臂支船
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
是。 用箬竹叶做的船篷。
高而宽敞。
为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
打开。
对着。
启窗而观，雕栏相望焉。
船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么 译 高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖 文 着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推
挑选
今义
单的，不成对的 （跟“偶”相对）
向远处看
比较
指中间隔两代 的亲属关系 简单（跟“繁” 相对）
◆一词多义
奇 明有奇巧人曰王叔远 形容词，奇妙
舟首尾长约八分有奇 名词，零数、余数
部编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件(共32张PPT)
被贬到黄州的苏轼，官职低微，没有实权不说，还要受到当地官员的 监视。而且因为收入低微，为了让全家都能吃饱饭，苏轼带领一家人开垦 城东的一块坡地，种田补贴生计。从此，苏轼有了一个别号——东坡居士。
虽然生计解决了，可他内心深处的幽独和寂寞是他人无法理解。从汴 京到黄州，从一个人人敬重的朝廷官员，到生计都成问题的贬官，经此一 役，苏轼心灰意冷。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎 髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一 个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左 手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼 叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸 着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶 炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁
直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右
足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之，珠可历历数也。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者， 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。
船从头到尾长大约八分（2.5cm）多一点，高 大约两粒黍子（0.6cm）左右。中间高起而宽敞 的部分，是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 船舱旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关 上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石 出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用 石青涂在刻着字的凹处。
虽然生计解决了，可他内心深处的幽独和寂寞是他人无法理解。从汴 京到黄州，从一个人人敬重的朝廷官员，到生计都成问题的贬官，经此一 役，苏轼心灰意冷。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎 髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一 个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左 手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼 叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸 着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶 炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁
直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右
足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之，珠可历历数也。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者， 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。
船从头到尾长大约八分（2.5cm）多一点，高 大约两粒黍子（0.6cm）左右。中间高起而宽敞 的部分，是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 船舱旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关 上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石 出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用 石青涂在刻着字的凹处。
11 核舟记 课件(共25张ppt)
A.尝／贻余／核舟一
B.中轩／敞者／为舱
C.佛印／绝类／弥勒
D.其人／视端／容寂
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17
3.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( C )
A.罔不因势象形（顺着，就着） B.高可二黍许（大约）
C.佛印绝类弥勒（同类）
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9
（4）石青糁之 石青：__名__词__用__作_状__语__，__用__石__青__。___ 糁：__名__词__用__作_动__词__，__涂__上__，__涂__染__。___
（5）居右者椎髻仰面 椎髻：__名__词__用__作__动_词__，__梳__着__椎__形__发__髻__。___
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5
古今异义词
4.解释下列古今异义词。 （1）为宫室、器皿、人物 古义：__人__和__物_。___ 今义：__在__某__方__面__有__代_表__性__或__具__有__突__出__特__点__的__人__。___ （2）舟首尾长约八分有奇 古义：__零__数__、__余_数__。___ 今义：__不__成__双_。___ （3）高可二黍许 古义：__大__约__。__ 今义：__可__以__。__
（3）而 启窗而观 ___连__词__，_表__承__接__。__
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11
文学文化常识
8.本文作者__魏__学__洢__（约1596—约1625），字_子__敬___，是_明__末___（朝代） 嘉善（今浙江嘉兴）人。 9.本文选自__清__代__张__潮__ （姓名）编的__笔__记__（体裁）小说集《_虞__初__ _新_志___》。全文主要描写了一件精美的工艺品——核舟，表现了我国古 代工艺品的精巧绝伦和雕刻家的高超技艺。
3.6 第11课《核舟记》奇巧的古代器物记(课件)八年级语文下册(统编版)
（选自魏学洢《核舟记》） 【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形，或圆，或六角，成以五色锦笺①缀成，磨薄令如 蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜，但伞灯之出最迟，每俟诸灯 兴阑②，于百花生日前后始盛。多至二三百盏，间以五彩吴绫③折枝花灯，偶缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞 若生。又扎彩为亭，高可三四丈，名曰“抬阁”④，间饰龙凤，以云母石为鳞甲，上下通明，光照数丈； 或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿•玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现 月宫，姮娥立殿左，左右侍女，各执宫扇，肩上立牛女二星望之如在霄汉也。每灯过处、绵亘数里，光 耀如黛、笙箫鼓乐声，彻夜不绝。而自通商后，无复有此盛事矣。
品味语言
1.补充资料，感知杂记。 《核舟记》题目中的“记”属于古代文章里的 “杂记”。 古代“杂记”的内容复杂，可以用以记事描写， 也可以用以抒情议论。一般来说，唐代的“杂记” 以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成分 较多。根据文章所记写的对象来分，“杂记”有 三类：台阁名胜记、杂物书画记、山水游记。 《核舟记》就属于杂物书画记。
语云：“纳须弥于芥子。”殆谓是欤！
相似处：皆以物为说明对象，又兼有人事；都采用了 “总一分一总”的结构模式；主体部分采用空间顺序 介绍雕刻品，先整体后局部；两文都有观察细致、说 明生动的特点；在客观描述中不乏作者丰富的想象。 不同处：说明对象有别：一为核舟，突出“苏轼泛舟 赤壁”的主题；一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船”的意境。
拓展阅读
（二）比较阅读毛祥麟《墨余录》选段， 回答后面的问题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石、罔不因势 象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
品味语言
1.补充资料，感知杂记。 《核舟记》题目中的“记”属于古代文章里的 “杂记”。 古代“杂记”的内容复杂，可以用以记事描写， 也可以用以抒情议论。一般来说，唐代的“杂记” 以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成分 较多。根据文章所记写的对象来分，“杂记”有 三类：台阁名胜记、杂物书画记、山水游记。 《核舟记》就属于杂物书画记。
语云：“纳须弥于芥子。”殆谓是欤！
相似处：皆以物为说明对象，又兼有人事；都采用了 “总一分一总”的结构模式；主体部分采用空间顺序 介绍雕刻品，先整体后局部；两文都有观察细致、说 明生动的特点；在客观描述中不乏作者丰富的想象。 不同处：说明对象有别：一为核舟，突出“苏轼泛舟 赤壁”的主题；一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船”的意境。
拓展阅读
（二）比较阅读毛祥麟《墨余录》选段， 回答后面的问题。
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石、罔不因势 象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
第11课《核舟记》课件-+2023-2024学年统编版语文八年级下册
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔 记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”， 曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。1994年，在 宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为 “明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学 洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况 完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
1.关于“杂记”
杂记 是记载杂项和零碎的笔记，写风景、琐事、感想的一种文体，题材多样。 杂记的内容很复杂，可以用以记事描写，也可以用以抒情、议论。一般来说， 唐代的杂记以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成分居多。根据文章所 记的对象来分，可以分为:台阁名胜记、杂物书画记、山水游记。
2.关于“微雕”
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟！
你看得清吗？ 真的很小呀！
学习目标
1、了解作者及其写作背景的文学常识。 2、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 3、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。 4、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转(身子)，他们互相靠近 的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数 也。
卧：卧倒。诎：弯曲。支：支撑。其：他的。倚：靠。之：代左膝。 历历：清清楚楚，分明可数的样子。也：语气助词。
(1)罔不因势象形，各具情态。 全都（无不）是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的 神情姿态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （他）曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛游赤壁（的情 景）。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着n chǎng） 峨冠（ é） 衣褶（ zhě ） 矫首（ jiǎo ） 椎髻（ zhuī jì ） 壬戌（rén xū） 袒露（ tǎn ） 器皿（ mǐn ） 箬篷（ ruò ） 黍米（ shǔ ） 糁之（ sǎn ） 多髯（ rán ） 右趾（ zhǐ ） 虞山（ yú ）
第11课《核舟记》课件(共69张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为 炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有（yòu）四。而计其长曾（zēng） 不盈寸，盖简桃核修狭者为之。 嘻，技亦灵怪矣 哉！
• （1）.本文作者魏学洢字，子敬，号 茅檐 ，明朝 末年著名 散文 作家。一生好学善文，著有 《茅檐集》。 本文选自 清朝人
• 张潮 编辑的 《虞初新志》
• （2）“. 核舟”是本文的说明对象，通过它生动地再现了北 宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古 代的一种文体， 可记事、记物、写景、记人 。本文虽也 属于“记”的范畴，但是本文的体裁是 说明文 ，不同于 《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者， 各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥mí勒，袒胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没 有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚：字鲁直，号山谷道人， 晚号涪翁，北宋著名文学家、书 法家、为盛极一时的江西诗派开 山之祖，与张耒、晁补之、秦观 合称“苏门四学士”，生前与苏 轼齐名，世称“苏黄”。
佛印：宋代云门宗僧。为苏东坡 之方外之交，法号了元，字觉老。
后赤壁赋（节选）
• ……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流 有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾 日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙， 攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能 从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风 起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其 不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止 而休焉。
• （1）.本文作者魏学洢字，子敬，号 茅檐 ，明朝 末年著名 散文 作家。一生好学善文，著有 《茅檐集》。 本文选自 清朝人
• 张潮 编辑的 《虞初新志》
• （2）“. 核舟”是本文的说明对象，通过它生动地再现了北 宋文坛上的一个著名掌故—— “大苏泛赤壁。”“记”是古 代的一种文体， 可记事、记物、写景、记人 。本文虽也 属于“记”的范畴，但是本文的体裁是 说明文 ，不同于 《桃花源记》、《小石潭记》的记事、写景、抒情。
八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，中峨冠而多髯（rán）者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝（xī）相比者， 各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥mí勒，袒胸露乳， 矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎（qū） 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事 的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没 有鲁直和佛印陪同。
黄庭坚：字鲁直，号山谷道人， 晚号涪翁，北宋著名文学家、书 法家、为盛极一时的江西诗派开 山之祖，与张耒、晁补之、秦观 合称“苏门四学士”，生前与苏 轼齐名，世称“苏黄”。
佛印：宋代云门宗僧。为苏东坡 之方外之交，法号了元，字觉老。
后赤壁赋（节选）
• ……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流 有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾 日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙， 攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能 从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风 起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其 不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止 而休焉。
语文人教版八年级下册-3.11-1[教学课件]核舟记(第1课时)
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的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相
类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂
着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
疏通文意
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着
椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在
大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉
高起而宽敞。
极像。
举。
不相类似。
疏通文意
重点词语
舟尾横卧一楫
楫左右舟子各一人
居右者椎髻仰面
其人视端容寂
其船背稍夷
钩画了了
船桨。
撑船的人。
形状像椎的发髻。
平静。
平。
清楚明白。
疏通文意
重点词语
其色丹
通计一舟
计其长曾不盈寸
盖简桃核修狭者为之
技亦灵怪矣哉
朱红。
总共。
竟然。
挑选。
神奇，灵异。
疏通文意
一词多义
东坡右手执卷端
名词，东西的一头。
其人视端容寂
形容词，端正。
端
疏通文意
词类活用
中峨冠而多髯者为东坡
名词用作动词，戴着高高的帽子。
中轩敞者为舱，箬篷覆之
名词作状语，用箬篷。
石青糁之
名词作状语，用石青。
疏通文意
古今异义
其两膝相比者
古义：靠近。
今义：比较。
而计其长曾不盈寸
古义：竟然。
不达意。
诵读课文
1．听《核舟记》的范读音频，注
意文中的生僻字。
2．自由朗读，将课文读通，想象
核舟的形貌。
诵读课文
类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂
着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
疏通文意
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着
椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在
大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉
高起而宽敞。
极像。
举。
不相类似。
疏通文意
重点词语
舟尾横卧一楫
楫左右舟子各一人
居右者椎髻仰面
其人视端容寂
其船背稍夷
钩画了了
船桨。
撑船的人。
形状像椎的发髻。
平静。
平。
清楚明白。
疏通文意
重点词语
其色丹
通计一舟
计其长曾不盈寸
盖简桃核修狭者为之
技亦灵怪矣哉
朱红。
总共。
竟然。
挑选。
神奇，灵异。
疏通文意
一词多义
东坡右手执卷端
名词，东西的一头。
其人视端容寂
形容词，端正。
端
疏通文意
词类活用
中峨冠而多髯者为东坡
名词用作动词，戴着高高的帽子。
中轩敞者为舱，箬篷覆之
名词作状语，用箬篷。
石青糁之
名词作状语，用石青。
疏通文意
古今异义
其两膝相比者
古义：靠近。
今义：比较。
而计其长曾不盈寸
古义：竟然。
不达意。
诵读课文
1．听《核舟记》的范读音频，注
意文中的生僻字。
2．自由朗读，将课文读通，想象
核舟的形貌。
诵读课文
第11课《核舟记》课件 统编版语文八年级下册
魏学洢（1596—1625）， 字子敬，明朝浙江嘉善人，著 有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮 编辑的《虞初新志》。
雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻 一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技 艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张 潮编入《虞初新志》。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在 湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年 贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实 的官职。
他们的
极,非常
袒胸露乳，矫首昂视，
举
类似
弯曲
表并列
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左
靠
可以
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
代左膝
分明的样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子 的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、 黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左 手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手 卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各 自略微侧着身子，他们互相靠近着的两膝，各自隐藏在手卷 下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神 情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上， 而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝———念珠可以清 清楚楚地数出来。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了 箬叶竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算 它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。 啊，技艺也真神奇啊！
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：大__苏__泛__赤__壁__。 总
平 就 船的背面 写的是
部编版语文八年级下学期第三单元11 核舟记ppt
11 核舟记
2021年统编版下册
1
提示：点击 进入讲评
新知积累·基础练
1A 4B 7A
(1)顺着、就着。模拟。(2)赠。
(1)诎 屈 弯曲 (2)
2 (3)零数、余数。(4)举。(5)平。 3 衡 横 与“竖”
(6)清楚明白。(7)竟然。满。
相对，横着的
(1)其长曾不盈寸 各具情态 船舱左右各四扇
本题考查理解文章内容及主旨的能力，答题时要在疏通 文句的基础上理解文章的大意和主旨，然后根据题目要 求筛选出合适的语句即可。
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16
二、拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第40页13-17题。
13．解释下列句中加点的词。 (1)安置已• _______________完__毕__。__________________________ (2)叱犬疾奔_____________快__速__。__________________________
贻• (yí) 黍• (shù) shǔ 糁• (sǎn) 髯(rán)
•
2021年统编版下册
4
2．解释下列句中加点的词。
(1)罔不因• 势象• 形____顺__着__、__就__着___ ________模__拟__________
(2)尝贻• 余核舟一_________赠____________________________
都充分体现了雕刻者_神__奇__精__湛__的__雕__刻__艺__术___。(前两空用
原文回答，后两空用自己的话概括)
2021年统编版下册
9
(2)点明全文中心的句子是“_____嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉__！______”。 (3)本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是
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(1)顺着、就着。模拟。(2)赠。
(1)诎 屈 弯曲 (2)
2 (3)零数、余数。(4)举。(5)平。 3 衡 横 与“竖”
(6)清楚明白。(7)竟然。满。
相对，横着的
(1)其长曾不盈寸 各具情态 船舱左右各四扇
本题考查理解文章内容及主旨的能力，答题时要在疏通 文句的基础上理解文章的大意和主旨，然后根据题目要 求筛选出合适的语句即可。
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二、拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第40页13-17题。
13．解释下列句中加点的词。 (1)安置已• _______________完__毕__。__________________________ (2)叱犬疾奔_____________快__速__。__________________________
贻• (yí) 黍• (shù) shǔ 糁• (sǎn) 髯(rán)
•
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2．解释下列句中加点的词。
(1)罔不因• 势象• 形____顺__着__、__就__着___ ________模__拟__________
(2)尝贻• 余核舟一_________赠____________________________
都充分体现了雕刻者_神__奇__精__湛__的__雕__刻__艺__术___。(前两空用
原文回答，后两空用自己的话概括)
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(2)点明全文中心的句子是“_____嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉__！______”。 (3)本文最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是
人教统编版八年级下册语文作业课件 第三单元 3 第11课-核舟记
（二）课外阅读
【甲】《核舟记》 【乙】东安一士人善画，作鼠一轴①，献之邑令。令初不 知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之， 黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，则踉跄逐之。以试 群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。 【注】①轴：画卷。②物色：访求，观察。③逮：等到。
10．解释下面加点词在句中的意思。(4分) (1)佛印绝类弥勒__像____
·· (2)尝贻余核舟一__赠___
· (3)舟首尾长约八分有奇_零__数__、__余__数___
· (4)如有所语__说__话___
· (5)其两膝相比者__靠__近___
·
(6)佛印绝类弥勒__像___ ·
(7)左手倚一衡木__同__“__横__”__ ·
(8)其船背稍夷__平___ ·
(9)而计其长曾不盈寸__竟__然___ ·
· (2)卧右膝，诎右臂支船__弯__曲____
· (3)东安一士人善画_善__于__，__擅__长___
· (4)旦而过之，轴必坠地_早__晨___
·
11．用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)令初不知爱，漫悬于壁。
13．(优翼原创)学完《核舟记》，班级开展了“了解中国传统 雕刻艺术”活动，你所在组的研究对象是叶雕，请你参与进来 并完成任务。 (1)阅读下面的材料，概括叶雕的特点。
材料一：叶雕，又称剪叶，取材秋季成熟的自然落叶，经 手工在落叶上精雕细琢，成就精美的图案。叶雕是一门很古老 的艺术，有史可查的记载，西周早期就出现了叶雕作品。到了 汉代，叶雕艺术的技艺已相当普及，有诗描绘了当时民间叶雕 盛行的情景：“汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱。”
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12．从全文看，雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面？ ①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态 毕备。
(二) 核工记 〔清〕宋起凤 余季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城， 雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。其中有人，类司更卒，执桴鼓，若 寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一 僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状——左右度之无不宜。松 外东来一衲②，负经卷踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀③，似闻足音 仆仆前。
(2)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 (佛印)左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
10．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”运用了什么说明方法？ 有什么作用？ 列数字。准确地说明了核舟的体积之小，突出了雕刻者技艺的高超。
11．作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。 按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱， 然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。
15．用现代汉语翻译下面句子。 松外东来一衲，负经卷踉跄行，若为佛事夜归者。 松树外东边来了个老和尚，背着经卷(佛经)跌跌撞撞(踉踉跄跄)走来， 好像为了佛事半夜归来的样子。
16．文章开头交代“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”有什么作用？ 桃坠“长五分许，横广四分”说明桃坠体积之小，与后文雕刻的人、物、 景之多形成对比，充分说明了桃坠的巧夺天工，突出了雕刻者的技艺高超。
景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓， 候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思 诸态，俱一肖之。语云：“纳须弥于芥子。”殆谓是欤！
【注释】①雉(zhì)：城墙垛子。②衲(nà)：和尚穿的衣服，这里代指和尚 。③小陀(tuó)：小和尚。④浮屠：宝塔。⑤舣(yǐ)：船靠岸。⑥半规：半圆 。
阅读全文，然后答题。
8．下列句子中加点“之”用法不相同的一项是( B )
A．石青糁之．
B．能以径寸之．木
C．箬篷覆之．
D．盖简桃核修狭者为之．
9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 船头坐着三个人，中间(那个)戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的 是苏东坡，佛印和尚坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。
5．用现代汉语翻译下列句子。 (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (3)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。 (4)盖简桃核修狭者为之。 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
C．鲁直左/手执/卷末
D．盖/简桃核修狭者/为之
【点拨】应为：鲁直/左手/执卷末。
3．解释下列加点的词。
(1)罔不因．势象形(顺着、就着) (2)尝贻．余核舟一( 赠 )
(3)长约八分有奇．(零数、余数) (4)其两膝相比．者(靠近 )
(5)佛印绝类．弥勒( 像 )
(6)诎．右臂支船( 同“屈”，弯曲 )
6．下面的对联是有人根据《核舟记》而写的，请根据上联对出下联，或
根据下联对出上联。
(1)上：赞雕刻者高超技艺 下联：赏舟中人__悠__闲__神__情__
(2)上联：美髯公__怡__情__泛__赤__壁___
下联：奇巧人神技雕核舟
(一) 阅读全文，完成下列各题。
7．解释下列句子中加点的词语。 (1)能以径．寸之木( 直径 ) (2)罔不因势象．形( 模拟 ) (3)水波不兴．( 起 ) (4)其船背稍夷．( 平 )
17．《核工记》与《核舟记》在介绍说明对象时有什么相似之处与不同之 处？答出任意两点即可。
相似之处： ①皆以物为说明对象，又兼有人、事； ②都采用了“总—分—总”的结构模式； ③主体部分采用空间顺序介绍雕刻品，先整体后局部。 不同之处： 一为核舟，刻画的是“苏轼泛舟赤壁”； 一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。
核侧出浮屠④七级，距滩半黍。近滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假 寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火盖供客茗饮也。舣⑤舟处当寺阴， 高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽自得，睡足徐兴乃尔。山顶月晦半规⑥，杂疏星 数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” 之句。
计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提 一，浮屠一，舟一，阁一，炉灶一，钟鼓各一。
13．下面语句朗读停顿恰当的一项是( C)
A．如延纳/状
B．距/滩半黍
C．舣舟处/当寺阴
D．杂疏/星数点
14．解释下列加点词语。 (1)长五分许．(_上__下__、__左__右__，__表__约__数____) (2)雉历．历．可数(__分__明__可__数__的__样__子_____) (3)松下凿双户．( 门 ) (4)睡足徐．兴乃尔(__缓__缓__地__、__慢__慢__地___)
(7)左手倚一衡．木(同“横”)
(8)盖简．桃核修狭者为之( 挑选 )
4．下列加点词不属于词类活用的一项是( B )
A．中峨．冠．而多髯者为东坡 B．矫．首昂视
C．居右者椎．髻．仰面
D．箬．篷．覆之
【点拨】A 项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子；
C 项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻；
D 项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。
11 核舟记
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
糁．之(sǎn )
贻．( yí)
罔．不( wǎng )
黍．(shǔ )
椎髻．( jì )
舟楫．( jí )
多髯．(rán )
诎．右臂(qū)
壬 xū( 戌 )
衣 zhě( 褶 )
zhuàn( 篆 )章
ruò( 箬 )篷
2．下面句子的朗读节奏划分有误的一项是( C) A．中/峨冠而多髯者/为东坡 B．虞山/王毅/叔远甫/刻
18．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。市实验中学准备 举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。
(1)仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字 以内)
示例：秉承工匠精神，铸造中国品牌。
(2)阅读下面的材料，回答问题。 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复 一日、年复一年地重复着同一个动作，30多个春秋，他加工过数十万的飞 机零件，但从没有出现过一个次品。 胡双钱的事迹折射出这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发 帖点赞，请你发一条帖子表达看法，要求用上一种修辞手法。 示例：30多年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写 了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！