小学语文6大作文技巧指导(附1-6年级的写作要求).doc
小学习作指导六步法
小学习作指导六步法（一）审题与立意教师每指导学生做一次作文，第一步就是引导学生审题，并通过审题确定文章的中心思想，要求学生从以下三个方面审题，(1)审清题目要求写人还是记事；(2)审清题目在写作数量、写作范围和写作内容上的要求；(3)审清文章的人称。
立意是结合审题进行的，只要审清了题目要求的内容，文章的中心思想就在学生的头脑中产生了，但有一些题目对文章内容的限制不明确，这就要求教师善于启发学生自己思考、自己捕捉，从而确定文章的中心思想。
（二）组材与构思指导学生组材构思的方法主要有五种：(1)个人笔述式；(2)指名提问式；(3)小组研究式；(4)全班讨论式；(5)教师点拨式。
每次习作根据所写题目的难易程度选择1至2种，有时也可综合使用，最后让学生列出写作提纲。
（三）口述与初评口述就是指导学生照着自己的写作提纲口头叙述文章内容，方法主要有五种：各自低声口述；小组轮流口述；差生分段口述；中等学生口述重点段落；优生全文口述。
学生口述时，教师要特别注意口述情况，善于发现问题。
学生口述完后，教师可启发学生进行评议，让他们各抒已见，从多方面肯定优点，指出不足，然后教师总结评议，提出笔述时应注意的问题。
（四）笔述与再评“笔述”就是用书面语言叙述文章全部内容。
在学生笔述时，教师要特别注意指导，尤其要微观辅导笔述困难的学生，同时要将优、上、中、下四类生的作文分别抽查一下，以便发现出口述时没有出现的问题和学生笔述时多次出现的倾向性问题。
“再评”是学生笔述完后，教师先指定一、二名中上等学生朗读自己的初稿，然后组织同学们再次评议，肯定成绩，指出缺点，使大家互相启发，互相学习，取长补短。
最后教师概括总结，明确地指出问题和解决问题的方法，为学生的自改草稿打下基础。
（五）自改与互看“自改”就是学生自己根据教师再评时提出的要求修改自己的初稿，这是作文课堂教学中最难的一个程序。
要求学生把自己不具体的地方补写具体，把多余的词句删掉，把不合适的地方修改过来，把错乱的段落与层次颠倒过来，把写错的字，不当的词，有毛病的句子和用错的标点符号全部改正过来。
1至6年级作文写作要求、要点、技巧及注意事项(最全总结)
小学三年级
小学四年级
1.能用书面表达自己觉得
1. 乐 于 用 书 面 语 言 表 达 自己的见闻、感受和想 象；
很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键
时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。 写景作文 １.要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物 的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写 活景物。 ２. 注意描写表达，使景物活灵活现。
小学六年级
1.有自我表达和与人交流的欲 望； 2.能写简单的纪实和想象作文，内 容具体，感情真实，条理清楚； 3.学写会议记录和读书笔记； 4.能根据习作要求自主选材，编写 作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人 交流修改，做到语句通顺，行款正 确，学写规范、整洁。 1.能围绕目标系统地搜集、整理材 料。 2.能进行初步的记叙、议论、抒情 的综合训练，为升入中学打好基 础。 3.能写简单的会议记录和读书笔 记，做到格式正确。 4.能熟练运用常用批改符号进行习 作的互评互改。
2.确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法: 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值 得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊 敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平 常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》， 中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
小学作文写作指导
小学作文写作指导写作是小学教育中非常重要的一项能力，它不仅帮助学生表达自己的想法和情感，还培养了他们的思维和语言表达能力。
因此，提高小学生的写作能力是非常必要的。
本文将为大家提供一些小学作文写作的指导。
一、明确题目的要求在写作之前，首先要明确题目的要求。
仔细阅读题目，确定要写作什么内容，以及要采用什么样的写作形式。
例如，如果题目是“我最喜欢的动物”，则要写出自己最喜欢的动物，并表达出自己喜欢它的原因。
二、做好写作准备在写作之前，可以进行一些写作准备工作。
例如，可以思考写作的主题和要点，收集相关的素材和资料，整理自己的思路，使得写作更加有条理和丰富。
三、开头要有亮点在写作的开头，要有一个亮点，吸引读者的注意力。
可以使用一些有趣的事实、引用名人的话语等来开篇，使得文章更加吸引人。
四、逻辑清晰、连贯有序在写作过程中，要保持逻辑清晰，句与句、段与段之间要有明确的逻辑关系和衔接词。
例如，可以使用“首先”、“其次”、“最后”等来连接不同的观点和段落。
五、用词准确、生动形象在写作中，要选择准确、生动形象的词语来描述事物。
可以使用一些形容词和动词来丰富语言表达，使得文章更加生动有趣。
六、多用举例和故事在写作中，可以通过举例和讲故事的方式来支持自己的观点和论述。
举例和讲故事可以帮助读者更好地理解和接受你的观点。
七、结尾要有总结或展望在写作的结尾，可以对全文进行总结或展望。
总结可以概括文章中的主要内容，展望可以展示对未来的期待和希望。
八、审查和修改在写作完成后，要进行审查和修改。
检查是否有语法错误、错别字等问题，并对文章的逻辑和内容进行审查，确保文章的流畅和合理性。
九、多读优秀作文提高写作能力，除了自己实践外，还可以多读优秀的作文。
通过阅读他人的优秀作品，可以学习到一些好的写作技巧和表达方式，有助于提高自己的写作水平。
结语：通过以上的小学作文写作指导，相信大家能够提高自己的写作能力。
写作是一项需要不断练习和积累的能力，希望大家能够坚持写作，不断提高自己的写作水平。
小学生1-6年级各类作文写作技巧全集
小学生1-6年级各类作文写作技巧全集小学生1-6年级各类作文写作技巧全集一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
小学语文作文技巧
小学语文作文技巧作文是小学语文教学的重要组成部分，培养学生的写作能力对于提高语文水平和综合素质至关重要。
下面将介绍一些小学语文作文的技巧，帮助学生提升作文写作能力。
一、审题准确在写作文之前，首先要认真审题，了解题目的要求和限制。
要仔细阅读题目，理解题意，确定主题或写作内容，然后根据题目的要求进行思考和构思。
二、明确思路在审题之后，要明确自己的写作思路。
可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助整理思路，确保文章有一定的结构和逻辑。
三、合理安排篇幅小学生写作文，篇幅一般较短，所以要合理安排篇幅。
一般来说，一个段落包含一个主题或一个观点。
开头和结尾需要花费一定的篇幅，中间段落则可以根据题目的要求进行适当的拓展。
四、运用好词语和句型在作文中，要注意运用好词语和句型，使文章表达更加准确、生动。
可以通过丰富的词汇和多样的句子结构来丰富文章的表达。
可以适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章有更强的表现力。
五、注意语言的规范性和准确性小学生的作文要求语言规范、准确。
在写作中要注意词语的选择和用法，尽量避免语法错误和用词不当。
可以多阅读优秀的作文和优秀的句子，借鉴他们的表达方式和写作技巧。
六、注重细节和形象的描写在作文中，要注重细节和形象的描写，使文章更加丰满生动。
可以通过描写人物的外貌、言行举止，描写场景的细节特征等来增加文章的可读性和观赏性。
七、注意段落的过渡和连接在写作文时，要注意段落的过渡和连接。
每个段落之间应有明确的过渡句，使整篇文章更加连贯。
可以运用一些连接词或过渡词，如因为、所以、然后、同时等等，使文章结构紧密。
八、多读多写提高作文水平需要多读多写。
可以多读一些经典的优秀作文，学习他们的写作技巧和精彩的表达。
同时，要多写作文，通过不断地写作，积累经验，不断改进自己的写作水平。
以上是一些小学语文作文的技巧，希望对学生们有所帮助。
掌握这些技巧，加上自己的努力和创造，一定可以写出优秀的作文，提高语文水平。
小学语文作文写作指导
小学语文作文写作指导作文是语文学习中非常重要的一项内容，通过作文的写作和练习，可以提高学生的思维能力、表达能力和语言组织能力。
而在小学阶段，语文作文的写作指导更为关键，培养学生良好的写作习惯和写作技巧至关重要。
本篇文章将为大家介绍一些小学语文作文写作的指导方法和技巧，希望对广大小学生的作文能有所帮助。
一、认真阅读题目，合理构思作文的第一步是认真阅读题目，明确写作要求和主题。
在阅读题目时，可以划出关键词，帮助理解并确定文章的内容范围。
然后根据主题，进行构思。
可以在脑海中形成一个基本的框架，包括引言、中间段落和结尾。
构思时要注意逻辑性和连贯性，使文章思路清晰。
二、合理安排篇幅，控制字数小学语文作文的篇幅通常根据不同的要求而定，在写作过程中要注意合理安排篇幅，不要过于冗长或过于简短。
通常可以分为引言、正文和结尾三个部分。
其中，引言可以简洁明了地引出话题；正文是文章的重点，可以从不同角度展开思路，给出自己的见解和观点；结尾可以进行总结或提出建议，呼应文章的主题。
三、用词准确，注意语法和标点语文作文的写作中，用词准确是非常重要的。
可以运用一些丰富多样的词汇和表达方式，使文章更有层次感和个性。
另外，要注意语法和标点的正确应用，避免出现错误，影响文章的整体质量。
可以通过多读书、多积累词汇和语法知识，提高自己的语言水平。
四、增加修辞手法，提升表达效果为使作文文章生动有趣，可以适量地增加一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以提升表达效果。
但要注意不要过度使用，使文章过于花哨或负担了。
修辞手法的运用要与文章的主题和情感表达相呼应，使文章更有冲击力和感染力。
五、检查修改，完善细节写作完成后，要仔细检查文章的内容和语言。
首先要检查文章的逻辑性和连贯性，看是否表达清晰，思路是否连贯。
其次，要检查文章的词语是否准确，是否符合语法和标点的要求。
最后，还要考虑是否有完善细节的地方，是否有不必要的重复或废话，使文章更加精简有力。
小学语文1-6年级作文写作指导(完整版)
小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
一年级到六年级的写作技巧
以下是一年级到六年级的一些写作技巧：
一年级：
1.练习书写字母和单词。
2.通过绘画和描述来表达想法。
3.写简单的句子，如“我喜欢苹果”。
二年级：
1.扩展句子，增加描述性词语。
2.写短篇故事，包括人物、地点和事件。
3.学习使用标点符号。
三年级：
1.写段落，包括主题句和支持性句子。
2.练习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文。
3.使用形容词和副词来使写作更生动。
四年级：
1.写有开头、中间和结尾的完整文章。
2.学习组织思路和构建段落。
3.使用更多的描写性语言。
五年级：
1.写不同体裁的文章，如故事、诗歌和报告。
2.发展自己的写作风格。
3.学会使用不同的写作技巧，如比喻、拟人等。
六年级：
1.写研究报告和议论文。
2.进行批判性思考，表达自己的观点。
3.对写作进行编辑和修改，提高写作质量。
这些技巧只是一个基本的指导，每个孩子的发展速度不同，所以请根据孩子的实际情况进行适当的调整和指导。
同时，阅读也是提高写作能力的重要途径，鼓励孩子多读书，培养良好的阅读习惯。
六步让你写出优秀作文 小学生作文写作指导
六步让你写出优秀作文小学生作文写作指导
1、打开思路，确定方针
首先要知道自己写什么，然后确定要写的具体内容。
记叙文——六要素；议论文——论据、论点。
写作文的时候角度要新颖，打破原有的规律。
自己第一个想到的内容，往往是大多数人都想到的，所以要多想几个。
2、确定中心
鲜明：赞成；集中：一件事情表现或者几件事情表现；突出：立意高，时尚性强。
在写的时候，一定要清楚自己是偏重哪一个方面，然后着重去表现自己想要表达的。
在写作的时候，要紧扣主题。
3、确定题目
题目的确定一定要符合作文的要求，简单明了，让老师一眼就能知道作文的主要内容是什么。
还有一点十分重要，题目一定不能有语病的出现，题目也不要给自己下套，应该方便于自己行文。
4、剪裁得体
在写作文的时候，切记一定不要写没有用的话。
确定重点段，要懂得文章详略的安排，不能总是出现一大段一大段的状态，知道及时分段，运用好标点符号。
将于文章无关紧要的段落去掉，不要为了凑字数，写没有的话。
5、写文章
围绕中心，贯穿全文。
描写或分析（使文章具体化），精写重点段落（掀起高潮），议论抒情（就事论事），首尾照应（保证切题），
语言生动、活泼、幽默（提高文章的档次）。
6、检查
检查：是否切题；结构上是否首尾呼应；是否有病句、错别字；标点符号是否出错；每段开头是否有空格。
写好作文的窍门小学六年级语文作文写作技巧与指导
写好作文的窍门小学六年级语文作文写作技巧与指导作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼思维能力，提高表达能力，还能够培养学生的逻辑思维和想象力。
那么，如何写好一篇作文呢？下面是一些小学六年级语文作文写作技巧与指导，希望对大家有所帮助。
一、认真审题，确定主题在写作文之前，我们首先需要认真审题。
仔细阅读题目，理解题意，明确主题是写作的重要第一步。
比如，题目为“我的暑假计划”，我们可以明确主题为“暑假计划”后，再展开想法和写作。
二、列提纲，构思内容在确定了主题后，我们可以列出提纲，构思作文的内容。
提纲是作文的骨架，有助于我们清晰地组织思路。
比如，对于“我的暑假计划”这个主题，我们可以列出提纲如下：1. 暑假时间安排2. 学习计划3. 旅行计划4. 读书计划5. 兴趣爱好的发展这样一来，我们就对文章的内容有了大致的构思。
三、注意文采，运用修辞在写作文时，我们可以运用一些修辞手法，使文章更加生动有趣。
比如使用比喻、拟人等手法，增加作文的文采和表现力。
如下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：用A喻指B，使得读者能够更好地理解和感受到文中的意境。
例如：“暑假就像一朵五彩斑斓的花朵，绚丽多姿。
”2. 拟人：赋予无生命的事物人的特质，使其更加具有形象感和亲近感。
例如：“太阳笑盈盈地照耀着大地。
”3. 排比：用相同的结构、形式将若干事物并列起来，增强感染力和记忆力。
例如：“我要读书、写作、绘画，让暑假充实又有意义。
”四、注意段落结构，合理过渡在写作文时，我们需要注意段落结构的合理运用。
每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕这个主题句展开叙述、说明或论述。
在段落之间，我们还需要使用过渡词语，使得文章的结构紧凑，条理清晰。
五、语言简练，避免啰嗦在写作文时，我们应该尽量避免啰嗦，语言要简练明了。
用简短的句子表达，避免堆砌词藻，不过多使用形容词和修饰语，让读者能够迅速理解和领会文章的意义。
六、勤于修改，提高质量写好作文需要不断修改和完善。
小学语文各类作文写作要点写法指导
小学语文各类作文写作要点写法指导写作是语文学习的重要组成部分，对于小学生来说，掌握各类作文的写作要点和写作技巧，能够提高表达能力和思维能力。
本文将为你介绍小学语文各类作文的写作要点和指导方法。
一、记叙文写作要点写法指导记叙文是以叙述事件的经过为主要内容的一类作文。
在写记叙文时，我们要注意以下几个方面：1. 确定主题：根据作文题目或要求确定记叙的主题，思考故事的情节以及人物的角色。
2. 人物描写：记叙文中的人物应该具有生动的形象，通过描写人物的外貌特征、性格特点和行为举止来让读者对人物有更深入的了解。
3. 情节安排：要注意情节的起承转合，使故事有一个合理的发展过程。
可以运用描写动作、对话和心理活动等手法来增加故事的吸引力。
4. 使用适当的过渡词：过渡词能够使文章内容之间的衔接更加流畅自然。
例如：首先、接着、然后、最后等。
二、议论文写作要点写法指导议论文是对某个观点或问题进行陈述、辩论的一种文体。
写议论文时，我们要注意以下几个方面：1. 提出观点：明确自己的观点，并合理、清晰地表达出来。
可以运用举例、引用权威观点或数据等方式进行支持。
2. 论证过程：列举事实、论据进行有力的论证，使观点更有说服力。
3. 对立观点的驳斥：针对可能存在的对立观点进行批驳或反驳，使自己的观点更加坚定。
4. 总结观点：在文章结尾对整个观点进行总结，并给出自己对问题的建议或展望，使文章更有深度。
三、抒情文写作要点写法指导抒情文是一种表达强烈感情和情感的文体，写抒情文时，我们要注意以下几个方面：1. 情感的选择：确定自己要表达的情感，可以是喜、怒、哀、乐等。
2. 描述感受：运用生动形象的语言，描述自己对事物或情景的感受，使读者能够共情。
3. 修辞手法的运用：可以使用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，增强文章表达的感染力。
4. 语言的节奏：通过运用适当的停顿和韵律感，使文章的语言有一定的节奏感，增加表达的艺术性。
四、应用文写作要点写法指导应用文是一类实用性强的作文，包括书信、便条、广告、通知等。
小学语文作文写作技巧整理
小学语文作文写作技巧整理语文作文是小学生学习语文的重要环节，通过作文的练习，不仅能够提高孩子的语言表达能力，还能够培养孩子的思维能力和创造力。
下面，我们来整理一些小学语文作文的写作技巧，帮助孩子们更好地写作。
一、选好合适的题目选好合适的题目是作文的第一步。
孩子们可以选择自己感兴趣的话题，或者根据老师布置的主题进行写作。
无论是哪种情况，都要确保题目能够激发孩子的写作热情，并且能够展示孩子的个性和思维。
二、明确写作目的在开始写作之前，孩子们要明确自己写作的目的是什么。
是要描述一个人物，还是要叙述一个事件？是要表达自己的感受，还是要说明一个问题？明确写作目的有助于孩子们在写作过程中更加有针对性地组织材料和表达观点。
三、合理组织文章结构一篇好的作文应该有一个清晰的结构。
可以采用“开头-主体-结尾”的结构，也可以根据不同的写作目的采用其他结构形式。
无论采用何种结构，都要保证逻辑清晰，条理分明。
可以通过使用过渡词和连接词来使文章的结构更加紧凑和连贯。
四、注意语言表达语言是作文的灵魂，好的语言表达能够让作文更加生动有趣。
孩子们可以运用丰富的词汇和形象的比喻，来描绘人物形象和场景，使读者产生共鸣。
同时，要注意语法的正确使用，避免出现错误的句子结构和语法错误。
五、注重细节描写细节描写是作文中的点睛之笔，能够使作文更加生动有力。
孩子们可以通过描写人物的神态、动作和表情，来展示人物的性格特征和情感变化。
同时，还可以通过描写环境的气氛和细节，来增强作文的感染力和艺术性。
六、注意篇幅控制在写作过程中，孩子们要注意控制作文的篇幅。
过短的作文可能无法完整地表达观点，而过长的作文可能会让读者感到乏味。
可以通过合理安排段落和适当删减冗余内容，来控制作文的篇幅，使之更加紧凑和有力。
七、勤加练习写作是需要不断练习的过程，孩子们要多写多练，积累写作经验。
可以通过模仿优秀的作文，来提高自己的写作水平。
同时，还可以参加写作比赛和阅读交流活动，与他人分享自己的作品，获得反馈和指导。
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)
作文指导小学作文写作方法指导(完整版)写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次、千人一貌的写法。
语言描写有对话和独白两种。
对话是人们交流的一种方式，而独白则是人物自我表达的方式。
语言是人物内心世界的直接表露，对于描写人物的思想和性格具有重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
在语言描写中，需要注意两点：一是要精心筛选人物的语言，把最能表现人物个性特点和中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写必须符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
在对话描写中，有四种形式：说话人后面用引号写话，说话人写在后面，用引号和句号，前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号，只写人物语言，不写说话人。
这四种形式需要根据实际需要灵活运用，避免行文死板。
动作描写是通过人物的行动和动作来表现人物的思想和性格的一种方法。
一个人的行为、动作往往是他的思想感情和性格特征的最真实的外化。
因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
在动作描写中，需要选择关键性的动作来写，只写最有意义的动作。
小学1到6年级作文写作指导
小学1到6年级作文写作指导哎呀，一提到小学作文写作，那可真是让不少小朋友和家长都头疼的事儿。
不过别担心，今天咱就来好好唠唠这个话题，保准让您心里有点儿底。
咱先从低年级，也就是 1、2 年级说起。
这个阶段的孩子，字可能还认不全，让他们写长篇大论那简直是要了亲命啦。
所以呀，重点在于培养兴趣和观察力。
比如说，周末带孩子去公园玩，回来让孩子讲讲看到了啥。
“妈妈，我看到好多花，有红的、黄的，可漂亮啦！”这时候您就可以引导孩子：“那宝贝能告诉妈妈，那些花像什么呀？”孩子可能会说：“像小喇叭！”这就是一个很棒的观察和表达呀。
然后鼓励孩子把这些话简单写下来，哪怕就几个字，“公园里的花像小喇叭”，这就是一个小小的成功。
到了 3、4 年级，孩子开始接触一些简单的记叙文了。
这时候，细节就变得特别重要。
我给您讲个事儿，有次我侄女写“我的妈妈”，她开头就写“我的妈妈很漂亮”，然后呢？没啦！我就问她：“那妈妈怎么漂亮啦？”她眨巴眨巴眼睛，不知道咋说。
我就引导她：“你想想，妈妈的眼睛是不是大大的，像两颗黑葡萄？妈妈笑起来的时候，脸上是不是有两个小酒窝？”她一听，来劲了，刷刷刷写了好多。
所以呀，要让孩子学会抓住细节去描写，人物才能鲜活起来。
就说写“一次有趣的活动”这种作文吧。
有个孩子写学校的运动会，他就写“运动会可好玩啦，大家都很开心”。
这能行？得细写呀！比如他参加跑步比赛，“发令枪一响，我像一支箭一样冲了出去。
耳边的风呼呼地响，同学们的加油声震耳欲聋。
我的脚不停地迈动，心里只有一个念头，冲呀！快到终点的时候，我感觉自己的腿都不是自己的了，可还是咬着牙拼命跑。
最后，我第一个冲过了终点线，整个人都累瘫在地上，但心里别提多高兴啦！”您瞧瞧，这一详细描述，是不是感觉这比赛就在眼前似的？再说说 5、6 年级，这时候要求更高啦，得讲究立意、结构啥的。
但基础还是那些，观察要仔细，描写要生动。
有个孩子写“家乡的变化”，他一开始就罗列：“家乡的路宽了，房子新了。
小学语文作文技巧总结大全
小学语文作文技巧总结大全从小学开始，语文作文便成为我们学习的一部分。
通过作文，不仅可以提高我们的写作能力，还可以培养我们的思维逻辑和表达能力。
然而，要写好一篇作文并不容易。
下面是一些小学语文作文的技巧总结，希望对你的作文写作有所帮助。
一、明确主题在写作之前，首先要明确作文的主题。
主题是整篇作文的核心思想，也是文章围绕的中心内容。
例如，如果主题是“我喜欢的动物”，那么整篇作文就应该围绕着介绍、描写我喜欢的动物展开。
二、开头要引人入胜好的开头可以引起读者的兴趣，激发他们继续阅读下去的欲望。
可以使用一些引人注目的句子、有趣的故事或者问题来引起读者的注意。
例如，可以用“如果有一天我变成了一只小鸟，我会……”这样的开头引起读者的好奇心。
三、合理组织结构作文的结构对于整篇作文的逻辑性和通顺性非常重要。
可以采用自上而下的结构，即先写总的概括，再展开细节。
也可以采用自下而上的结构，即先写细节，再进行总结。
无论选择哪种结构，都要保持结构的清晰和逻辑的严密。
四、恰当运用过渡词过渡词在作文中起到连接不同句子和段落的作用，可以使作文更加连贯和流畅。
常用的过渡词有“首先”、“其次”、“然后”、“最后”等。
通过恰当运用这些过渡词，可以使作文的内容更加条理清晰，易于理解。
五、多使用丰富的词汇和句型在作文中，使用丰富的词汇和句型可以使文章更加生动有趣。
可以使用一些形容词和副词来修饰事物，使作文更加形象。
同时，还要注意使用不同的句型，避免重复和单调。
可以使用一些倒装句、比喻句等来增加文采。
六、注意语法和拼写语法和拼写是作文评分的重要因素，因此在写作中务必要注意语法的正确性和拼写的准确性。
可以通过多读书、多写作来提升语法和拼写水平。
另外，写作之后要进行仔细的检查和修改，确保文章的语法和拼写没有错误。
七、注重结尾作文的结尾要给人以思考和启示，让读者回味无穷。
可以用一些总结性的句子来概括全文的主要内容，或者提出一些问题引发读者的思考。
小学1-6年级各类作文写作技巧大全
小学1-6年级各类作文写作技巧大全（附思维导图）一、写人作文1.抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3.要选择恰当的事例选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二、记事作文1.写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发展，高潮和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，高潮和结果最为重要。
2.注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三、写景作文1.要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2.注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
小学语文作文6大学习技巧
小学语文作文6大学习技巧小学语文作文6大学习技巧小学语文作文6大学习技巧【1】技巧一：动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六：作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
作文写作技巧【2】按事情发展次序写事1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。
小学语文作文技巧
小学语文作文技巧作文是学习语文的重要环节之一，对于小学生来说，如何提升自己的作文水平是一个关键问题。
本文将介绍一些小学语文作文的技巧，希望能够对小学生的作文写作有所帮助。
一、写作前的准备工作在进行作文写作之前，我们需要做好一些准备工作。
首先，明确写作的主题或题目，这是我们作文的话题内容。
其次，我们需要进行材料收集和资料调研，在写作之前对相关的知识和信息进行了解和补充，以便能够有充足的素材可用。
最后，进行头脑风暴，用思维导图等方式梳理出自己的写作思路和要点。
二、注意文体和语言表达在写作过程中，我们需要根据题目的要求来确定作文的文体，如记叙文、描写文、议论文等。
同时，我们还需要注意语言的表达。
要求我们的语言流畅准确，用词恰当，句子通顺。
我们可以借鉴一些经典的句子结构和表达方式，来增加我们作文的亮点和文采。
同时，我们还需要注意使用标点符号，使句子结构清晰，表达准确。
三、注重段落结构和布局在写作过程中，我们需要注意段落结构的安排和布局的合理性。
一般来说，我们可以按照时间、空间、逻辑等方式进行段落的划分。
每一段的开头应该有主题句，用来概括这一段要讨论的内容。
接下来，我们需要用合适的论据或材料来支持主题句，并对其进行解释和扩展。
最后要进行总结，以使段落的结构完整，内容具有条理性。
四、注意行文的连贯性和衔接在写作过程中，我们需要注意行文的连贯性和衔接。
要使作文的行文更加连贯，可以使用一些过渡词语和连接词语，如然后、同时、但是、因此等，这样可以使句子之间和段落之间的关系更加紧密，避免句子之间的孤立。
另外，我们还可以使用一些修辞手法，如比喻、排比、夸张等，来增加作文的表现力和吸引力。
五、适当运用修辞手法和写作技巧在写作过程中，适当运用一些修辞手法和写作技巧可以使作文更生动、有趣。
比如，我们可以使用对比、比喻、拟人等手法来丰富作文的表达。
同时，我们还可以运用一些注意力引导的方法，比如先点明中心思想，然后再进行展开阐述。
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小学语文 6 大作文技巧指导（附1-6年级写作要求）
从小学到中学，作文都是语文学习的重中之重。
但是，如何让孩子写好作文，小学
不同阶段的作文又有什么要求？
小学语文 1-6年级作文知识点
作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达
能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般来说应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
1审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，才能保证写起
来不偏题，这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们
之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，
这样我们就能写好发生在校园里的新鲜事，并且至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写
作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》《我爱您，老师》进
行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目，对
假设的问题进行条理清楚、主次分明、详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她
变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
2确定中心
中心就是文章的灵魂，这里教给大家确定中心的方法。
重点第一，要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》，要明确题目的是
“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
如写《我的好朋友
第二，要根据自己平常的生活积累，根据生活感受来确定中心。
王小明》，中心思想可表现王小明的优秀品质和他的优点。
3选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：
（1 ）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2 ）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3 ）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：
第一，要围绕作文中心思想选择材料。
第二。
要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排，哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理，哪些详写，哪些略写，要使文章“言之有序”，这就牵涉到合理地分段。
方法有：
（1 ）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2 ）按时间的推移安排材料。
（3 ）按空间顺序安排材料。
（4 ）按事物几个方面安排材料。
（5 ）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，
在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：
作文题目：《有趣的蜗牛比赛》，通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年
儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。
（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。
（详）
（4）比赛结果。
（略）
（5）结尾。
（略）
6过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句和过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。
照应的方法一般来说也有三种：前后照应、首尾照应、正文与标题照应。
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小学各年级写作要求
一、写作目的
1.对写话有兴趣；
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容
1.通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；
2.能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式
观察写话；用词造句；仿句练习。
一、写作目的
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2.能逐步写出连贯、通顺的话；能写出简短的片段。
二、写作内容
1.能看图画并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，
逐步向连句成段过渡；
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；
3.会写留言条、请假条；
4.学写简单的日记。
三、写作形式
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
一、写作目的
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；
2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。
二、写作内容
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；
2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300 字；
3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
三、写作形式
仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
一、写作目的
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；
2.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；
3.能用简单的书信、便条进行书面交际；
4.能修改有明显错误的词句。
二、写作内容
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；
2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；
3.学写书信、便条，掌握其格式；
4.能修改有明显错误的短文。
三、写作形式
书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
一、写作目的
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；
2.学习写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
3.学写板报稿、建议书；
4.自拟题目，学习编写作文提纲；
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
二、写作内容
1.能审清题意，围绕中心选材；
2.初步掌握记实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；
3.培养先列提纲后作文的习惯；
4.学写板报、建议书，掌握其格式。
三、写作形式
板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
一、写作目的
1.有自我表达和与人交流的欲望；
2.能写简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；
3.学写会议记录和读书笔记；
4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；
5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情文的综合训练，为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式
综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。