高中物理新课程远程培训班级工作总结
物理新课程培训总结5篇
物理新课程培训总结5篇篇1一、培训背景与目的随着教育改革的不断深化，物理新课程的实施对广大教师和学生提出了更高的要求。
为提高教学质量，提升教师物理新课程实施能力，我参加了为期一周的物理新课程培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解物理新课程的教学理念、教学方法和教学评价，为顺利推进物理新课程打下坚实基础。
二、培训内容1. 物理新课程理念解析：对新课程的物理教学理念进行了系统解读，包括以学生发展为本、强调科学探究、注重实验教学等。
通过专家讲解和案例分析，深入理解了新课程理念在实际教学中的运用。
2. 物理新课程教学方法探讨：针对新课程的教学方法进行了深入探讨，包括启发式教学、探究式教学、合作学习等。
通过实践案例，学习了如何运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
3. 物理实验教学与改进：对物理实验在新课程中的地位和作用进行了阐述，学习了实验设计、实验操作和实验评价的方法。
通过观摩示范实验，掌握了实验教学的基本技能。
4. 物理教学评价与反馈：学习了物理教学评价的原则和方法，包括过程评价、终结性评价和多元评价等。
通过实践，掌握了如何运用评价工具对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
三、培训收获与体会1. 深化了对物理新课程理念的理解：通过培训，我深入理解了物理新课程以学生发展为本的教学理念，明确了科学探究在物理教学中的重要地位，认识到实验教学对学生科学素养提升的重要作用。
2. 掌握了多种教学方法和技能：培训过程中，我学习了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学和合作学习等。
通过实践案例，我掌握了这些方法在实际教学中的运用，提高了教学质量。
3. 提升了实验教学能力：通过培训，我学习了实验设计、实验操作和实验评价的方法，观摩了示范实验，提高了自己的实验教学能力。
4. 增强了教学评价的能力：通过培训，我学习了物理教学评价的原则和方法，掌握了运用评价工具对学生的学习情况进行全面、客观的评价的方法。
这有助于我更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
实施高中物理新课程的总结5篇
实施高中物理新课程的总结5篇篇1一、引言高中物理新课程的实施，旨在培养学生的物理学科核心素养，提高其解决实际问题的能力。
本文将对我校高中物理新课程的实施情况进行总结，分析实施过程中的经验与教训，并提出相应的建议，为今后的教学提供参考。
二、新课程特点高中物理新课程在内容、方法和评价等方面都有所创新。
首先，在内容上，新课程注重物理学科的基础性和实用性，删减了部分繁琐的理论知识，增加了与生活、科技相关的实际应用内容。
其次，在方法上，新课程强调学生的主体地位，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注重培养学生的实践能力和创新思维。
最后，在评价上，新课程建立了多元化的评价体系，注重过程性评价和终结性评价的结合，鼓励学生在学习过程中不断反思和改进。
三、实施经验1. 注重学生兴趣培养。
通过引入生活中的物理现象和科技应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
例如，在讲解重力时，引入宇航员在太空中的生活场景，让学生对重力有更深刻的理解。
2. 强化实验教学。
新课程增加了大量的实验内容，我校物理组教师积极准备实验器材，设计实验方案，确保每个学生都有动手做实验的机会。
通过实验，学生能够更直观地理解物理规律，提高其实际操作能力和创新思维。
3. 注重课堂互动。
教师鼓励学生提问和质疑，通过小组讨论和课堂辩论等方式，培养学生的批判性思维和合作精神。
同时，教师也积极参与学生讨论，引导学生深入思考问题。
4. 多元化评价体系的应用。
我校采用了多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、个人反思等多个方面。
这种评价体系能够更全面地反映学生的学习成果，激励学生不断进步。
四、存在问题及建议1. 实验设备不足。
虽然我校已经投入大量资金用于购买实验设备，但仍有部分设备无法满足新课程的需求。
建议学校继续加大对物理学科的投入，完善实验设备。
2. 教师培训不足。
部分教师对新课程的理念和方法存在误解和困惑，需要加强教师培训和学习。
建议学校定期组织教师参加培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
高中物理新课程培训总结
高中物理新课程培训总结1. 前言高中物理新课程培训已经圆满结束了，通过此次培训，不仅对新课程的教学内容有了更加深入的了解，也掌握了一些新的教学方法和工具。
在培训中，我们积极参与交流和讨论，互相启发，取得了良好的研究效果。
现将培训的总结如下，以供参考。
2. 培训内容概述本次高中物理新课程培训的内容涵盖了课程标准、教学重点和难点、教学方法以及实验教学等方面。
2.1 课程标准培训中，我们详细研究了新课程的课程标准，对高中物理课程的目标、内容和要求有了更加清晰的认识。
课程标准的引入，使我们的教学目标更加明确，也为我们提供了更好的教学指导。
2.2 教学重点和难点在培训中，我们重点讨论了新课程中的教学重点和难点。
通过集体研究和分享，我们深入理解了新课程所强调的重点和难点，并针对性地制定了相应的教学策略和方法。
2.3 教学方法本次培训中，我们研究了一些针对高中物理新课程的教学方法和策略，如启发式教学、探究式研究等方法。
这些新的教学方法帮助我们更好地激发学生的研究兴趣，提高他们的主动性和创造性。
2.4 实验教学实验教学在高中物理课程中具有重要的地位，因此我们在培训中也加强了对实验教学的研究和探讨。
通过实验教学的案例分析和讨论，我们掌握了一些有效的实验教学方法，使学生在实践中深入理解物理原理。
3. 培训心得通过参与高中物理新课程的培训，我收获颇丰。
以下是我个人的一些心得总结：首先，我对新课程的教学目标和内容更加清晰地了解了。
课程标准的引入使我对高中物理课程有了系统性的认识，也更好地把握了学生的知识结构和研究要求。
其次，本次培训让我认识到教学方法的重要性。
以往我主要采用讲授式教学，而现在我明白了在高中物理教学中，启发式教学和探究式研究等方法能更好地调动学生的积极性和创造力。
另外，实验教学的重要性也得到了强调。
通过参与培训中的实验教学案例分析和讨论，我对如何设计和引导实验教学有了更深入的理解，相信我能将这些新的方法应用到实际教学中。
高中物理新课程学科班总结
2013年桂阳高中物理新课程学科远程培训工作总结培训点：桂阳县教师进修学校教学与研究工作是学校教育教学工作的重中之重，特别是高中物理学科教师的教育教学研究工作。
所以我们教师进修学校非常重视高中学科教学人员的培训工作，特别是现代信息社会，更要用科学的思想理念去武装教师的头脑，让教师适应时代的发展、多元的教师队伍结构及全新的教育教学理念。
国家教育部及省教育厅非常重视高中物理学科工作者的培训工作，通过省里的大力支持及县教育局的高度重视，特于今年5月17日举办2013年桂阳高中物理新课程学科班远程培训。
我们桂阳县高中学科（高中物理）班的培训工作就在湖南省教师培训中心项目组领导的直接关心和大力支持下，在省专家们的亲密指导和耐心辅导下，在县教育行政主管部门的密切关注及学员们配合下，圆满地完成了培训任务，现将此培训班工作总结如下：一、领导重视我县教育主管部门及教师进修学校领导非常重视这次网络培训学习工作，他们认为这是提升我县高中物理教育教学质量和水平的大好机遇，对建设教育强县必将起到强大的推动作用，于是成立了高中物理班培训工作领导小组和工作小组，于5月17日召开培训学员开班典礼大会，县教育局分管培训工作的局长及教师工作机构相关领导参加会议，并推荐欧阳春同志(培训部工作人员)担任班主任，江晓成同志(培训部工作人员)担任技术教师，李冰松同志（桂阳三中高级教师）担任辅导老师。
各级领导敦促一定高质量高要求完成本次培训班任务，并强调了很多注意事项，希望每个学员人人合格并且都能成为优秀学员，让每个学员学到真本领，特别对我们管理人员提出了更高要求，我们班50个学员人人参加了开学典礼，个个雄心壮志，信心满怀。
二、班级建设专家们为辅导老师及学员解答了许多典型答疑；班主任和技术员主要负责学员所在单位的桥梁、督促作用及技术工作；辅导教师主要负责学员学习的全面工作，并且三人能密切配合，创造性开展远程培训工作。
开班之初就制定了《辅导方案》、《实施方案》、《考评方案》，并在班级首页公布。
2024年高中物理教师远程培训研修总结
2024年高中物理教师远程培训研修总结在2024年的远程培训研修中，我作为高中物理教师积极参与了各项活动，收获颇丰。
以下是我对这次研修的总结：
第一，培训内容丰富多样。
本次研修涵盖了高中物理教学的方方面面，包括教学方法、教材解读、实验设计等内容。
通过参与讲座、观摩课、研讨等活动，我不仅提高了对物理教学的理解和认识，也学到了许多实用的教学技巧和经验分享。
第二，研修形式灵活多样。
由于是远程研修，我们可以根据自己的时间安排自由选择参加的活动。
课程设置也很灵活，不仅有在线讲座，还有录播课程和讨论区。
这样的设置使得我能够根据自己的实际情况和需求选择适合自己的学习方式，提高了学习的效果。
第三，师资力量强大。
本次研修邀请了一批顶尖的物理学者和教育专家担任讲师，他们的教学经验和专业知识对我产生了很大的影响。
他们的讲座既深入浅出，又注重实践操作，使我在学习的过程中既有理论基础又有实际应用，对我的教学水平提升有很大的帮助。
第四，研修效果显著。
通过参加本次研修，我不仅对高中物理教学的方法和技巧有了更深入的了解，也对新的教学理念有了更新的认识。
我学会了如何引导学生主动学习，如何设计实验让学生积极参与，提高了自己的教学效果。
此外，通过与其他教师的互动和交流，我还扩大了自己的教学网络，建立了良好的合作关系。
综上所述，2024年的高中物理教师远程培训研修是一次极具收益的学习经历。
通过这次研修，我不仅提升了自己的教学水平，也增进了自己与其他教师的沟通和合作能力。
希望以后还能有更多这样的机会，不断充实自己，提高教学质量。
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高中物理新课程远程培训班级工作总结
高中物理新课程远程培训班级工作总结作者：袁树林(高中物理四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 1 / 1148 发表日期：2010-08-12 17:29:17 高中物理新课程远程培训班级工作总结辅导老师袁树明编辑袁树明向森山张兵巴中市2010年高中物理新课程远程培训已经圆满结束了，本人不但积极参加了本次培训而且担任了巴中物理一班的辅导老师，从七月二十八号起我班在国家专家团队的带领下，利用新思考网为我们建立的网络平台，进行观看视频、下载并查看拓展资源材料、认真完成作业、三次与专家面对面在线研讨与其他学员进行交流等一系列活动。
作为辅导老师，我以身作则，尽最大努力带领本班学员、督促本班学员搞好本次国培，下面我把这十天来的辅导工作总体情况汇报如下：一、我的工作情况1．培训之前，督促学员及时注册，手把手地指导注册流程。
2．7月28日上午学习结束后，召开了我班学员会议，强调本次培训的目的、意义，做好吃苦耐劳的思想准备，并争创优秀学员、优秀班集体。
3．培训开始后，每天上午和辅导教师冉光老师一道共同督促、指导学员上网收看专题讲座，下午督促学员按时到位、参加班内讨论、参加在线讨论、回答问题、认真完成作业等，同时对没有及时上传作业的学员进行个别询问，查明原因，督促其尽快做好。
4．每天浏览完学员作业后，分析答题情况，查找存在的问题，甚至打电话交流。
5．积极收集素材，协助冉光老师办好班级简报。
二、我班学员的学习情况1．学员们对此次活动非常重视，保证学习时间和效率。
2．对专家老师布置的作业，认真分析、做答。
积极参加在线研讨，与专家面对面交流。
3．积极与其他学员交流，发表评论，共同探讨新课程的落三、我班培训成果姓名作业数文章数评论数罗林培12 12 11彭孝勇12 18 28杨清波11 13 6周仲国11 17 10张良益11 13 12庞永亮11 18 21如有你有帮助，请购买下载，谢谢！张兵11 24 46何克德11 11 3向森山11 16 45王晓东11 15 8何廷国11 16 8罗加林10 11 4罗刚锋10 11 10谭青林10 15 8成红10 10 0黄兴刚10 17 14朱仕秋10 10 2杨尚发10 10 14周宏伟10 10 0张琼芳10 16 33石才德10 10 3苟中奇10 13 0。
物理新课程培训总结8篇
物理新课程培训总结8篇篇1一、培训背景与目的随着教育改革的深入推进，物理新课程的培训成为了提高物理教学质量的关键环节。
本次培训旨在帮助物理教师更好地理解新课程的理念、目标、内容与实施方法，从而提高教育教学能力，为学生提供更加优质的教育服务。
二、培训内容1. 新课程理念解析：介绍了新课程改革的背景、目的和意义，以及新课程理念的核心内容。
强调以学生发展为本，注重物理知识的应用与实践，培养学生的科学探究能力和创新精神。
2. 新课程目标解读：详细解读了新课程的物理学科目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
使参训教师明确教学目标，为后续教学实施提供方向。
3. 新课程内容介绍：介绍了新课程的物理学科知识内容，包括力学、电磁学、光学、热学等各个板块。
强调知识的连贯性和系统性，同时注重知识的实际应用。
4. 新课程实施方法探讨：针对新课程的实施方法进行了深入探讨，包括教学方法、评价方式等。
强调学生的主体地位，倡导合作、探究、实践的教学方式。
5. 案例分析：通过典型的教学案例，分析了新课程实施过程中的成功经验和问题，为参训教师提供借鉴和启示。
三、培训过程与收获本次培训过程中，参训教师认真听讲，积极互动，收获颇丰。
1. 加深了对新课程理念的理解：通过培训，参训教师更加深入地理解了新课程改革的背景、目的和意义，以及新课程理念的核心内容，为今后的教学实施奠定了基础。
2. 明确了教学目标：通过解读新课程的物理学科目标，参训教师明确了自己的教学目标，为后续教学实施提供了方向。
3. 掌握了新课程内容：通过介绍新课程的物理学科知识内容，参训教师更加系统地掌握了各个板块的知识，为教学提供了更加丰富的素材。
4. 提高了教学技能：通过探讨新课程的实施方法和案例分析，参训教师提高了自己的教学技能，包括教学方法、评价方式等。
同时，也学会了如何运用合作、探究、实践的教学方式进行教学。
5. 交流了经验：培训过程中，参训教师之间进行了广泛的交流和讨论，分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学提供了宝贵的参考。
2024年高中物理教师远程培训研修总结
2024年高中物理教师远程培训研修总结一、培训目的和背景2024年，我有幸参加了高中物理教师的远程培训研修。
这次培训的目的是进一步提升我们的教学能力和教学水平，适应新时代的教学需求。
本次远程培训研修的背景是随着信息技术的快速发展和应用，教育方式也在发生着重大的变革，远程培训成为了教师专业发展的一种重要方式。
二、培训内容本次远程培训研修的内容非常丰富，涵盖了课程设置、教学方法、评价体系等多个方面。
我们通过在线学习平台参与了多个线上课程，与各地的教师共同探索、学习和分享。
1. 课程设置：通过学习与交流，我们对高中物理课程设置进行了全面的研究和讨论。
学习了各地的课程标准和课程大纲，了解了在新时代的要求下，高中物理教学需要关注的核心素养和学科能力培养。
2. 教学方法：在本次远程培训研修中，我们还学习了一些创新的教学方法。
例如，通过案例教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；通过快速推进法和课堂讨论等方式，提高学生的学习效果和思维能力。
3. 评价体系：在远程培训研修中，我们还学习了如何建立科学合理的评价体系。
研究了各种评价方式，包括传统的考试评价和基于项目的评价等。
我们明白了评价的本质是促进学生全面发展的过程，而不仅仅是简单的得分。
三、培训收获通过本次远程培训研修，我获得了很多宝贵的收获：1. 新课程理念：通过学习各地的课程设置和新课程标准，我更加清楚了高中物理教学关注的核心素养和学科能力培养。
我深刻认识到高中物理教学不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维、实践能力和合作精神。
2. 创新教学方法：本次培训让我了解了一些创新的教学方法，比如案例教学、游戏化教学等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。
我将尝试运用这些方法，创造丰富多样的教学环境。
3. 评价方式更新：评价是教学的重要环节，通过本次培训，我学到了多种科学合理的评价方式。
传统的考试评价已不能满足学生全面发展的需求，我将尝试结合基于项目的评价方式，让学生能够动手实践、发现问题并解决问题。
2024年高中物理教师远程培训研修总结(2篇)
2024年高中物理教师远程培训研修总结一、背景介绍近年来，我国高中物理教育逐渐受到高度重视。
为提升高中物理教师的教学水平和能力，____年我所在学校组织了一次高中物理教师远程培训研修活动。
本次培训研修通过线上课程学习、教学案例分享和专家指导等方式，对高中物理教师进行系统化的知识培训和教学能力提升。
二、培训内容本次远程培训研修主要内容包括如下几个方面：1.物理知识和教学方法的更新本次研修通过线上课程学习的方式，提供了丰富的物理知识和教学方法的更新内容。
通过学习最新的物理理论和实验方法，我对一些传统的教学观念进行了更新和调整，更加注重培养学生的实践动手能力，提升学生的学习兴趣和主动性。
2.教学案例分享在研修期间，我们组织了多次线上教学案例分享会。
在这些分享会上，老师们可以自愿参与，分享自己在教学过程中的成功案例和经验。
通过这些案例分享，我学到了很多宝贵的教学经验和教学方法，深化了对高中物理教学的理解。
3.专家指导研修期间，我们还邀请了一些物理教学领域的专家进行线上指导。
专家们结合自己的实际经验和教学研究，为我们提供了很多有用的建议和指导。
通过与专家的交流和互动，我进一步提升了自己的教学能力和教学水平。
三、收获体会通过参加此次远程培训研修活动，我获得了很多宝贵的收获和体会。
主要包括以下几个方面：1.拓宽了教学视野通过学习最新的物理知识和教学方法，我拓宽了自己的教学视野，更新了教学理念和方法。
我更加注重培养学生的探究精神和实践能力，鼓励学生主动参与到实验中去，培养他们的科学思维和创新精神。
2.提高了教学水平通过学习和分享教学案例，我了解了一些高效的教学策略和方法，进一步提高了自己的教学水平。
我学会了更好地激发学生的学习兴趣，注重培养他们的动手能力和合作精神，使课堂更加生动有趣，学习效果更好。
3.强化了团队合作在与其他老师进行教学案例分享和专家指导的过程中，我不仅学到了很多教学经验，也结识了很多优秀的教师。
2024年高中物理教师远程培训研修总结
2024年高中物理教师远程培训研修总结1800字2024年高中物理教师远程培训研修活动已圆满结束，在此向各位领导、专家学者以及全体老师表示真诚的感谢。
通过本次培训，我深切体会到了远程研修的优势和价值，同时也进一步提升了自身的教学水平和专业素养。
首先，本次远程培训以“提升课堂教学效果，适应时代需求”为主题，紧密围绕高中物理教学的核心内容展开。
培训内容涵盖了物理教学理论、教学设计、教学方法和评价等方面的知识和技能，帮助我们进一步理解物理教学的本质和要求，掌握先进的教学理念和方法。
通过观看专家讲座、参与研讨活动以及在线学习，我对课堂教学的目标、内容和过程有了更加清晰的认识，能够更好地培养学生的科学思维和实践能力。
其次，本次培训采用了多种形式和手段，充分发挥了远程教育平台的优势，让我们在不受时间和空间限制的情况下参与学习和交流。
通过教学视频、PPT讲解、在线讨论和作业检查等方式，我们既能够学习专家的演示和解析，又能够与其他教师分享自己的经验和问题，互相取长补短。
尤其是在线研讨活动，通过分组讨论和小组合作，我们能够更深入地探讨教学中的难题，并激发出更多的创新思维。
再次，本次培训注重实践和应用，为我们提供了丰富的教学资源和案例。
通过实际教学操作和练习，我们能够更好地了解教学方法的应用效果，发现问题并加以解决。
在培训结束后，我们还得到了一系列的教学资料和参考书籍，可以作为我们日后教学工作的参考和借鉴。
这些资源和案例不仅拓宽了我们的教学思路，还提高了我们的专业知识水平和教学实践能力。
最后，本次培训还注重培养了我们的终身学习和合作精神。
通过交流和互动的机会，我们彼此切磋和启发，不断提高自身的教学水平和思考能力。
同时，远程教育平台为我们提供了与各地教师的沟通和合作的机会，促进了跨区域、跨学校的教学经验分享和互助。
这种跨界合作和协同育人的理念将成为我们未来教育发展的重要动力。
通过本次远程培训研修，我不仅学到了更多的教学知识和技能，也体验到了远程教育的魅力和潜力。
高中物理教师远程培训研修总结
高中物理教师远程培训研修总结在过去的一年里，受到疫情的影响，教育界也不得不进行了一场规模空前的远程教育实践。
作为一名高中物理教师，我也积极参与了远程培训研修，通过这次研修，我收获颇多，也深感自己在远程教育方面的不足之处。
首先，通过远程培训研修，我认识到了远程教育的优势和挑战。
远程教育能够突破时空限制，让学生在家里就能接受到教育，这为学生提供了更大的学习机会。
同时，远程教育也给教师提供了更多的教学资源，能够通过网络获取到更多的教学资料和案例。
然而，远程教育也面临着网络不稳定、学生自我管理能力不强等问题，这对教师的教学能力和学生的学习效果提出了更高的要求。
其次，远程培训研修使我学到了更多的教学方法和技巧。
在远程教学中，教师需要更加注重教学设计的灵活性和多样性，不能只依赖课本内容的传授，还要提供更多的案例和实例，引导学生进行自主学习和思考。
此外，教师还应关注学生的学习情况，通过网络调查问卷、小组讨论等方式收集学生的反馈，及时调整教学内容和方式。
另外，远程培训研修也让我重新认识到了自己的不足之处。
在接触到一些新的远程教学工具和技术时，我发现自己对于这些工具的使用并不熟练，需要花费更多的时间去学习和掌握。
同时，我也意识到自己对于教学设计的思考和规划还不够充分，需要更加深入地研究和思考如何通过远程教学提高学生的学习效果。
通过这次远程培训研修，我将会在以下几个方面进行改进和提高：一是进一步研究和学习远程教学工具和技术的使用。
我会通过参加专业培训、阅读相关教育软件的使用说明书等方式，提升自己对于远程教学工具和技术的掌握程度，以便在实际教学中更好地运用这些工具。
二是加强教学设计的能力。
我会阅读相关的教学设计理论和案例，深入思考如何通过远程教学的方式提高学生的学习效果。
同时，我还会积极参与教学研讨活动，与其他物理教师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
三是主动收集学生的反馈，及时调整教学内容和方式。
我会通过问卷调查、小组讨论等形式，积极收集学生的意见和建议，及时反馈给学校和教育机构，以便调整和改进远程教育的实施方案。
高中教师新课程远程培训工作总结8篇
高中教师新课程远程培训工作总结8篇第1篇示例：近期，高中教师迎来了新课程远程培训工作，这项工作对于提升教师教学水平、适应新课程要求至关重要。
在这次培训中，我们系统学习了新课程理念、教学方法以及课程设计等内容，取得了一定的成果。
下面就对这次远程培训进行总结。
在新课程远程培训过程中，我们深入学习了新课程理念。
新课程以学生为中心，以能力培养为目标，注重学生主体性和参与性。
通过专家讲座、案例分析等方式，我们深入思考学生应该具备的核心素养、学习策略、学习环境等问题，加深了对新课程理念的理解与认识。
这将有助于我们调整教学思路，设计更加符合学生需求的课程内容，提高教学质量。
在远程培训中，我们学习了多种教学方法。
新课程要求教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过讲座、研讨、小组讨论等形式，我们了解了课堂教学中的多元化教学方法，如项目教学、合作学习、问题解决等。
这为我们改变传统的教学模式，积极尝试新的教学方法提供了启示和支持。
新课程远程培训还重点培养了我们的课程设计能力。
课程设计是教学工作的重要一环，直接影响教学效果。
在培训中，我们学习了课程构想、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面的知识，并通过实际操作进行了课程设计。
这使我们掌握了一定的课程设计技巧，提高了我们的课程设计水平。
这次新课程远程培训工作取得了一定的成果。
我们对新课程理念有了更深入的理解，掌握了多种教学方法，提高了课程设计能力。
这将有助于我们更好地适应新课程改革，提高教学质量，提升学生学习效果。
希望今后能有更多这样的培训机会，不断提升自身水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
【以上总结纯属虚构，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：高中教师新课程远程培训工作总结一、背景介绍随着信息化技术的迅速发展，教育行业也逐渐向数字化、智能化转变。
新课程的推出和实施，成为高中教师们必须要面对的挑战。
为了让教师们能更好地适应新课程的需求，提高教学水平，我校开展了高中教师新课程远程培训工作。
线上教学工作总结物理高中
线上教学工作总结物理高中
在过去的一段时间里，由于疫情的影响，许多学校和教育机构不得不转向线上
教学。
作为一名物理高中教师，我也经历了这一变化，通过线上教学平台为学生们进行物理课程的教学。
在这个过程中，我总结了一些经验和感悟，希望能够与大家分享。
首先，线上教学为我提供了更多的教学资源和工具。
通过网络，我可以轻松地
获取各种教学视频、模拟实验和课件，为学生们呈现更生动、直观的教学内容。
同时，线上教学平台也提供了多种交流和互动的方式，如在线讨论、作业批改等，让我能够更好地与学生们进行沟通和互动。
其次，线上教学也为学生们提供了更灵活的学习方式。
他们可以在家中自由安
排学习时间，根据自己的节奏进行学习，而不用受到传统课堂的时间和地点限制。
这种自主学习的方式，让学生们更容易保持学习的积极性和主动性。
然而，线上教学也面临着一些挑战。
首先是网络环境和设备的限制，一些学生
可能无法顺利接入网络，或者设备不够完备，这就给他们的学习带来了困难。
其次是学生们的学习态度和自律能力，由于家庭环境和其他因素的影响，一些学生可能缺乏学习的自觉性和自律性，需要老师和家长的引导和监督。
总的来说，线上教学为物理高中课程的教学带来了新的机遇和挑战。
作为教师，我们需要不断地探索和实践，积极应对各种问题和困难，为学生们提供更优质的教学服务。
希望在未来的教学中，我们能够更好地利用线上教学平台，为学生们带来更好的学习体验和教学效果。
高一物理线上教学工作总结
高一物理线上教学工作总结
在当前疫情下，线上教学成为了许多学校的主要教学方式。
作为一名高中物理老师，我也在这个特殊的时期里进行了大量的线上教学工作。
在这篇文章中，我将总结我在高一物理线上教学中所取得的成绩和经验。
首先，我发现线上教学为学生提供了更加灵活的学习方式。
学生可以在家中通过电脑或手机进行学习，不受时间和地点的限制。
这让一些学习能力较弱或者有特殊情况的学生也能够更好地参与到课堂教学中来。
同时，线上教学也提供了更多的学习资源，比如视频、PPT、在线测验等，让学生可以更加多样化地学习和巩固知识。
其次，线上教学也为教师提供了更多的教学方式和手段。
在线上教学中，我可以通过多媒体工具来呈现知识，比如利用动画、实验视频等来展示物理现象，让学生更加直观地理解知识点。
同时，我还可以通过在线讨论、小组作业等方式来促进学生之间的互动和合作，让学生在家中也能够感受到课堂氛围。
然而，线上教学也存在一些问题和挑战。
比如，学生的自律性和自主学习能力需要更强，因为在家中学习需要更多的自我管理和计划。
同时，线上教学也需要更多的技术支持和教学资源，比如网络稳定、教学平台的选择等问题都需要教师和学校做出更多的努力。
总的来说，高一物理线上教学工作给我带来了很多启发和收获。
我相信，在未来的教学中，线上教学会成为一种重要的教学方式，我也会不断地完善自己的线上教学技能，为学生提供更好的教学体验。
同时，我也希望学校和教育部门能够给予更多的支持和资源，让线上教学能够更好地发挥作用，为学生的学习带来更多的便利和帮助。
高一物理线上教学工作总结
高一物理线上教学工作总结
在当前疫情的影响下，教育教学工作也面临了前所未有的挑战。
为了保障学生
的学习进度，许多学校纷纷转向线上教学模式。
作为物理教师，我也积极参与了高一物理线上教学工作。
在这个过程中，我积累了一些经验和感悟，现在就来总结一下。
首先，线上教学给了我们更多的自由和创新的空间。
在传统的课堂教学中，我
们往往受到时间和空间的限制，而线上教学则可以更加灵活地安排教学内容和形式。
我尝试了许多新的教学方法，比如利用多媒体资源进行教学、设计线上实验等，这些都为学生带来了新鲜感和启发。
其次，线上教学也提醒了我们要更加注重学生的自主学习能力。
在线上教学中，学生需要更多地依靠自己的学习能力来完成任务和掌握知识。
因此，我更加注重了激发学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，这也是教育教学的本质所在。
另外，线上教学也给了我们更多的机会和挑战。
在线上教学中，我们需要更加
注重课堂管理和沟通能力，以及更加灵活地应对各种技术问题。
这些都是我们在传统教学中很少遇到的问题，但它们也提醒了我们要不断地提升自己的能力。
总的来说，高一物理线上教学工作给了我很多启发和反思。
在未来的教学工作中，我会更加注重学生的自主学习能力和创新精神，同时也不断地提升自己的教学能力和应对能力。
相信在不久的将来，我们会迎来更加美好的教育教学环境。
高中物理远程学结
高中物理远程学结在这段时间里，通过远程培训项目的学习。
集中学习了物理学科专家的视频、老师详细的课堂案例、专家的经典点评，许多材料、观点都让我耳目一新。
又通过参与物理教育研讨对话，更加深了对外地先进做法的了解。
也使我对高中物理课堂的认识在理论上上升了一个很大的台阶。
现在就我的培训体会总结如下：通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到教学实践中应该注重如何冲破教材的重点难点；如何使自己的课堂深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，形成良好的物理素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。
“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。
从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简朴堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。
“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。
因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继承深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦专心。
作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
“要以学生为主体”，这是我在这次高中物理课程远程知识培训中所体会最深的一句话，新课程改革提出以学生为主体的教学模式彻底推翻了中华民族几千年来以师教为主的教学观念：老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生只有接受，缺乏发现和自主的思考，形成了学生过于依赖老师的现象。
但在新一轮课改的'观念下，我们注意到了曾经一直忽略的问题：我们的学生在思考吗？在学习吗？在发现吗？在研究吗？新课程下的一堂好课，它更多地是以关注学生的学习状态为主，是自主、合作、探究的过程，教师是教学的设计者、组织者、引导者、参与者。
物理培训总结
物理培训总结物理培训总结篇1在这次教师远程研修学习中，本人始终热情高涨，每天积极学习，自己都认真收看视频，抓紧时间阅读电子讲义，撰写作业，圆满地完成了学习任务。
通过此次学习，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流与评论，在交流与评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
在交流中得到启发，得到快乐。
通过学习，我无论是从思想上，还是从业务素质上，都有所提高，而且这种提高不是短暂的提高，它带有长久性，延伸性。
为此，我将通过远程培训学习获得的几个方面的体会作简单总结如下：一、通过学习，树立了全新的教学观念。
本次研修学习，给了广大教师全新的思想空间，我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，认识上和学习自觉性上发生了改变，只有通过研修学习才会促进自己的专业知识和理论水平，全面提升自己的专业素养。
我在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的飞跃。
教学中要全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，同时，把学习视为终身之事。
二、通过学习，提高了自己的科学素养。
这次研修学习，内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，我从内心愿意接受这样的培训。
本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天的文章和评论得到指导老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。
我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。
通过观看教学视频，紧紧抓住课堂教学中怎样引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题，不断提高自己的教育教学水平。
三、通过学习，开阔了自己的视野。
这次研修学习不仅让广大教师的理论水平得到升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息，开阔了视野。
教学片段的实录视频，让教师近距离的体验到一些新型教学模式的具体做法，我们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成一个合作、探究的大课堂。
高中物理远程培训心得体会5篇
高中物理远程培训心得体会5篇第一篇：高中物理远程培训心得体会高中物理远程培训心得体会高中物理新课程远程培训，通过认真观看了视频，学习了专家文章，阅读发人深思的作业和思考，有面临挑战的切身感受，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念：新课程，新课改，模块，三维目标，情感态度，以学生为主体等新名词，也感受到很大得收获，使我受益匪浅。
总的说来有以下四点：1.重新认识并树立高中物理课程新理念，新思想。
新课程强调物理课程的应用性和实践性，培养学生从物理视角看待物质世界，能应用物理知识和物理方法参与社会决策和解决问题的能力。
新理念、新思想在教学中的有实际的应用，而不是空喊口号。
尤其是三维目标的落实要求我们的课堂必须从学生的实际出发，教师是主导，学生是主体。
在课堂教学中，提倡师生的互动，情境的引入非常重要，而这些情境又往往和我们的生产生活实际紧密相连，使学生在课堂学习中感受到物理科学就发生在自己的身边。
2.重新对自己教师角色进行定位。
我们必须在教学中，尽快学会如何把握和分析新的教材，必须学会在进行教学设计时更多是在分析学生的认知过程和教学如何更贴近学生的认知发展水平，以及对学生的各种评价方案。
必须在作业和测验时，从情感态度价值观这几方面的要求看，评价显得更加客观和实际，更贴近于学生的认知过程和发展水平，虽然由于时间较短，我对教材的分析可能还很肤浅，还需要在今后的教学实际中，不断地摸索并把新的理念贯穿到教学实际中，但我仍会满怀信心地走上新课改的物理课堂。
3.重新认识到整体把握高中物理新课程的内容的重要性。
通过培训学习，使我进一步熟悉高中物理新课程内容的增减与知识的分布；特别是在怎样把握知识的深度与广度方面有了更深的体会,从而为今后的教学中能更好地整体把握高中物理新课程.做到课堂教学的每一节课到位而不越位奠定了基础.4.重新理解提高课堂教学有效性的在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
高中物理新课程培训学习总结
高中物理新课程培训学习总结高中物理新课程培训学习心得体会灵台一中姚彦通过这些天的培训，使我获得了很多新知识和新理念，我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。
作为教师，我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。
以下是我的一些体会与想法：一、对新课程理念的领会：1．注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
2．体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
3．在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。
强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。
反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
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高中物理新课程远程培训班级工作总结作者：袁树林(高中物理四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 1 / 1148 发表日期：2010-08-12 17:29:17高中物理新课程远程培训班级工作总结辅导老师袁树明编辑袁树明向森山张兵巴中市2010年高中物理新课程远程培训已经圆满结束了，本人不但积极参加了本次培训而且担任了巴中物理一班的辅导老师，从七月二十八号起我班在国家专家团队的带领下，利用新思考网为我们建立的网络平台，进行观看视频、下载并查看拓展资源材料、认真完成作业、三次与专家面对面在线研讨与其他学员进行交流等一系列活动。
作为辅导老师，我以身作则，尽最大努力带领本班学员、督促本班学员搞好本次国培，下面我把这十天来的辅导工作总体情况汇报如下：一、我的工作情况1．培训之前，督促学员及时注册，手把手地指导注册流程。
2．7月28日上午学习结束后，召开了我班学员会议，强调本次培训的目的、意义，做好吃苦耐劳的思想准备，并争创优秀学员、优秀班集体。
3．培训开始后，每天上午和辅导教师冉光老师一道共同督促、指导学员上网收看专题讲座，下午督促学员按时到位、参加班内讨论、参加在线讨论、回答问题、认真完成作业等，同时对没有及时上传作业的学员进行个别询问，查明原因，督促其尽快做好。
4．每天浏览完学员作业后，分析答题情况，查找存在的问题，甚至打电话交流。
5．积极收集素材，协助冉光老师办好班级简报。
二、我班学员的学习情况1．学员们对此次活动非常重视，保证学习时间和效率。
2．对专家老师布置的作业，认真分析、做答。
积极参加在线研讨，与专家面对面交流。
3．积极与其他学员交流，发表评论，共同探讨新课程的落三、我班培训成果姓名作业数文章数评论数罗林培12 12 11彭孝勇12 18 28杨清波11 13 6周仲国11 17 10张良益11 13 12庞永亮11 18 21张兵11 24 46 何克德11 11 3 向森山11 16 45 王晓东11 15 8 何廷国11 16 8 罗加林10 11 4 罗刚锋10 11 10 谭青林10 15 8 成红10 10 0黄兴刚10 17 14 朱仕秋10 10 2 杨尚发10 10 14 周宏伟10 10 0 张琼芳10 16 33 石才德10 10 3 苟中奇10 13 0李林10 10 1郑智明10 11 3 张承10 13 13 何红梅10 11 9 谭吉10 12 17 喻广平10 16 23 张学明10 10 0 吴刚10 10 6袁德芳10 10 13 马坤10 10 1谢江10 12 13 王强10 14 13 张学科10 12 2 杜万山10 12 16 袁树明10 10 9 赵家银10 10 0刘德渊10 11 10吴开壮10 10 2杨含德10 10 1何昆屏6 10 5曹晋彰6 10 14刘东升6 6 15何杰5 6 1胡力文4 5 5/article/browse/126218.jspx/article/browse/92246.jspx/article/browse/296271.jspx/article/browse/259218.jspx通过新课程理论专题学习有很多感受：作者：马坤(高中物理四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 3 / 47 发表日期：2010-08-05 17:39:51通过学习我认识到学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
为此，一定要进行新课程改革。
1.) 认识了新课程，也认识到了新课改的必要性：新课程老教材的基础上加以改进，有所创新。
主要体现在这样几个方面：一、课程设置更加趋于多样化，基础性和选择性，模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式，分化越来越精细，有助于充分发挥学生的自主性和能动性。
二、三维的课程目标，还物理教学的本来面目。
三、有助于改进学生的学习方式。
由过去的老师讲，学生听，学生练转化成现在我们所期望的独立思考，同伴交流和师生互动的学习模式。
在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着"繁、难、偏、旧"的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练普遍现象；课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。
对于学校里的学生而言，他们的任务乃是接受、存储前人已经"发现"了的知识。
2.）知道了新课改下的老师应有的教学方式：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。
教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。
3.）新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
4.）新课程的实施，教师将面临许多挑战，老师们必须进一步学习与研究，从而更加有力地推进课程改革。
结合目前课堂教学现状以及新课程实施要求，对老师提出如下几个方面的要求：1.由于课程结构发生了变化，教师应该具备基本的课程意识。
2.由于教材打破大一统的现状，教师应该树立新的教材观。
3.由于教材体系的改变，教师应重构对物理学科体系的认识和理解。
4.由于新课程打破单一的教学模式，教师必须重构教学方法，建立起多样化的教学方式与教学管理。
5.）对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题，从教学设计的基本要求和更高要求两个方面提出了具体详细的要求。
我总结如下，具体为：基本要求：（1）必须体现三维目标的融合；（2）以探究为核心的多样化教学；（3）教学内容的深广度定位合理准确。
提高要求：（1）情景化知识包装；（2）观念建构为本的教学；（3）定义中心到基于认识转变的概念教学；（4）从内容讲解转为问题驱动、活动展开的教学；（5）实现高水平的探究；（6）线性教学设计到整合教学；（7）从课时备课转向单元整体备课。
高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的高中教师的专业生活方式则为：学习--研究--实践--反思--合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过这样的专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，学生的全面发展,才是新课程设计的最终目的。
校本教研的问题与对策作者：袁德芳(高中物理四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 3 / 18 发表日期：2010-08-05 21:31:07给作者发送信息| 推荐此文章| 添加到收藏夹校本教研存在的问题：问题一、校本教研制度需要进一步落实.校本教研存在的第一个主要问题是：校本教研制度落实需进一步强化.问题二、教研组的职能作用尚未充分发挥.目前校本教研存在的问题：教研组的职能作用尚未充分发挥.表现在：1．部分学校对教研组的建设重视不够，缺少教研组管理方案和评价办法. 2．有些学校的教研组活动虽有计划但落实不到位，实效性不强.问题三、校本教研的主体偏离.问题四、教师自身问题研究意识和能力有待加强.校本教研中存在的一个比较突出的问题是：教师自身问题研究意识淡薄，研究能力有待加强的问题.表现在：1．教师对教育教学问题的研究意识比较薄弱.2．教师对教育教学问题的研究水平有待进一步提升.问题五、自我反思、同伴互助和专业引领存在误区.在校本教研中，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化发展的三种基本力量，缺一不可.但是目前，在这三个方面存在着不少误区，这就是校本教研存在的第五个主要问题.问题六、校本教研存在形式化、功利化的现象.校本教研存在的第六个主要问题是：校本教研存在表面化、形式化、急功近利的现象.问题七、农村学校开展校本教研相对滞后.校本教研存在的第七个主要问题是：农村学校开展校本教研相对滞后.表现在：1．在制度层面上缺少有力的保障措施；2．缺乏高水平的骨干教师引领，专业支持力量缺乏，教育资源匮乏；3．教研力量单薄，教研氛围难以形成；4．教研内容形式单调、热情不高，教研效果不好。
校本教研的对策：对策一、确立教师教研主体的地位.以校为本的教研活动，它的研究地点在学校，参加的对象或者研究的主体应该是教师.从教师本身的角度来看，以校为本的教研活动，教师首先必须有自我发展的愿望, 树立自主研究意识,消除对专家和教研员的依赖心理,把研究看作是自己教育教学生活的重要组成部分,是自己义不容辞的责任。
因此要做好教师教育教研的研究，主体意识要强。
其次,教师必须具有教育科研素养。
校本教研要求教师必须掌握一定的教育科研理论和方法,发现问题后用正确的方法、正确的理论来引导指引教师进行正确的研究，具有一个善于发现教育教学问题、反思教育教学经历、总结教育教学规律的头脑.对策二、紧密联系课堂教学，立足于实际问题的解决.研究问题应当来源于本校教育教学实践.两年来，教师在新课程实施中遇到了许多问题.例如：1．教师与学生的关系如何处理？2．师生负担过重，如何适当减负？3．教师的教学行为方式的不适当，如何改进？4．自主合作探究的学习的方式表面化，如何解决？5．“三维目标” 在教学中的落实不够，特别是过程与方法、情感态度与价值观落实不够，如何改进？6．学生学习中的过程性评价实效性差，如何改进？7．学生综合素质评价怎样操作更加具有实效性？校本教研就是要解决这些具体问题.对策三、教研组的工作要进一步加强教研组是学校教学活动的重要的基层组织，是学校教研活动最基本的单位，是教师参与教研活动最直接的场所，是提高学校教学质量的重要基地.特别要强调的是教研组长是学校学科专业人才，是学科基层业务组织的管理者.因此，教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长.教研组长应找准角色定位，努力成为校本教研的参与者、促进者、组织者、引领者.学校教研组要把教师的个体行为聚合为群体行为，对新课程有较规范的执行力，使教研组站在一个制度化的平台上运作，具体地说要做到“三化”：要实现学科教研活动的制度化，要保障学科课堂教学的规范化，要形成学科教师团队的整体化.对策四、加强对农村校本教研的专业引领1．积极开展新课程调研指导、送教下乡活动.2．认真开展新课程校本教研的指导、引领活动.3．坚持开展新课程的各种开放、交流活动.专题十作业作者：张学科(高中物理四川巴中物理一班) 评论数/浏览数： 2 / 15 发表日期：2010-08-04 22:32:57给作者发送信息| 推荐此文章| 添加到收藏夹通过新课程理论专题学习有很多感受：一：新旧教材的比对：1、现用的教材是从日常最密切的物理现象入手。