一般过去时思维导图
英语思维导图_一般过去时知识框架图
一般过去时定义在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态表达在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作标志词yesterday昨天last ...上次...just now刚才... ago ...之前in+过去时间（在过去某一天）构成be动词变形am/is变成wasare变成were主语+be动词+其它行为动词动词使用过去式主语+行为动词+其它句型肯定句be动词：be+其它行为动词：主语+动词过去式+其它否定句be动词：主语+be+not+其它行为动词：主语+didn't+动词原形一般疑问句be动词：be+其它行为动词：Did+句子原型特殊疑问句疑问词+did+主语+动词原形疑问词为主语：疑问词+动词过去式动词过去式变化规则直接加ed如：worked,played以不发音的e结尾直接加d如：lived,tasted辅音+y结尾去y改i+ed如：studied,fried重读闭音节结尾双写最后一个辅音字母+ed如：stopped,spotted不规则变化如：wake-woke,take-took,run-ran,sing-sang例句be动词肯定句：She was in the park yesterday.否定句：She wasn't in the park yesterday.一般疑问句：Was she in the park yesterday?特殊疑问句：When was she in the park?行为动词肯定句：He went to the cinema last night.否定句：He didn't go to the cinema last night.一般疑问句：Did he go to the cinema last night?特殊疑问句：When did he go to the cinema?。
浅谈利用思维导图复习一般过去时
外语教学与研究2019.9浅谈利用思维导图复习一般过去时◎李雪梅一般过去式用来描述过去所发生的事情,强调在过去某个时间点所做的事情,它与过去的时间状语搭配。
它与一般现在式的区别是一般现在式强调一般的经常性的行为,虽然发生在过去,当目前还保持着那种行为。
一般结构是sb.(主语)+did (谓语)+sth.(宾语)+过去时间状语。
在小学六年级英语课堂运用思维导图复习一般过去时,在导入应用激发学生兴趣,用思维导图记笔记和复习,加强学生有语法知识点记忆,有效整合一般过去时信息。
1.运用思维导图导入,激发兴趣教师在一般过去时复习课的准备工作阶段使用思维导图前,也要提高自身专业技能,保证思维导图在英语教学顺利展开,教师可以在导入环节巧妙运用思维导图,让学生将一般过去时所学知识联系串联在一起,在激发学生兴趣,使该语法知识的复习高效进入下一环节。
例如:教师与学生导入共同绘制思维导图制作表格。
一般过去时句子的谓语动词,使用动词的过去式形式。
一、动词过去式变化规则,分为规则变化(细则:一般情况下在词尾直接加ed ,以e 结尾的动词只加d.,以辅音字母+Y 结尾的动词,变Y 为I ,再加ed.,以重读闭音节结尾的动词,如果末尾只有一个辅音字母,要双写最后这个辅音字母,再加ed.。
--ed 的读音规则如下)。
二、用于一般过去时的时间状语:与ago 连用,与last 连用,与yesterday 连用,与one 连用,与that 连用,其他时间状语。
三、be 动词在一般过去时中的应用:am/is-was 、are-were 。
四、情态动词在一般过去时中的应用:can-could have-has to /had to 。
五、行为动词在一般过去时中的应用,包括行为动词一般过去时的否定式,行为动词一般过时的疑问式及其特殊疑问式。
2.应用思维导图记笔记,强化记忆将思维导图灵活运用于一般过去时的专项复习课堂中,学生应用思维导图来记录笔记和整理笔记,可以强化学生对于一般过去时语法知识的记忆。
人教版七年级英语下册Unit12_单元主题思维导图
How did Paul feel about his weekend?
Paul’s weekend
Lisa’s weekend
i_n_te_r_e_s_t_in__g
______
Scary
They put up (2)_t_e_n_ts_.
They made a fire and cooked food on.
_G_r_e_a_t____.
对话篇-SectionA 2d
_S_h_e_w__o_rk_e_d__a_s_a_g_u_i_d_e_a_t_t_h_e_N__a_tu_r_a_l___ _H_is_t_o_r_y_M__u_s_e_u_m_.__.
It was _f_u_n__.
They have a butterfly house with over_2_0_0_ kinds of butterflies!
否定句 疑问句
be型
主语+ was not（wasn't）/were not（weren't）+其他
如：They weren’t hard-working last year. 去年他们学习不努力。
do型 主语+ did not（didn't）+动词原形+其他
如：I did not (didn’t) call him last night. 我昨晚没有给他打电话。
be型
Was/Were+主语+其他？
如：Were they hard-working last year? 去年他们学习努力吗？
do型
Did+主语+动词原形+其他？
如：Did you call him last night? 你昨晚给他打电话了吗？
高中英语基础：8大时态全解析思维导图
高中英语基础：8大时态全解析思维导图1. 一般现在时概念：表示经常发生的动作或经常存在的状态，常和always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。
如：1.I go to school every day . 我每天都去学校。
(表经常)2.He is always like that . 他总是那样。
(表状态)构成：1.主语+ be (am / are / is ) + …2.主语 + 实义动词/三单动词+ …2.一般过去时概念：1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago 等。
如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影。
2.也可表示过去经常或反复发生的动作。
如: He always went to work by bike last week. 他上周总是骑车去上班。
构成：1.主语+ be (was / were ) + …2.主语 + 实义动词过去式+ …3. 现在进行时概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
如:1.He is singing. 他正在唱歌。
2.They are watching TV now. 他们正在看电视。
构成：主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成4. 过去进行时概念：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，这一特定的过去时间除了有上下文暗示外，一般用时间状语来表示。
如:1.---What were you doing? 你（那时）在做什么？---I was jumping. 我（那时）在跳着。
2.---What was the boy doing when the UFO arrived? UFO来的时候那个男孩在做什么？---He was sleeping. 他在睡觉。
一般过去时知识点梳理(包括思维导图)及练习题
一般过去时理念一、基础知识点1.定义：表示过去发生的某个动作或状态以数轴为例过去将来过去发生的动作或者是状态0（这个动作和状态对现在没有影响）0点表示现在2.构成：主语+动词的一般过去式+其他3.标志词（即时间状语）：yesterday昨天yesterday+时间the day before yesterday前天last+时间last night/week/month/yesterday时间段+ago之前five days agobefore在….之前句子中有介词+表示过去时间的名词构成的短语：如in2019just now刚才once曾经then那时this+时间例如（this morning）请记住：this morning（今天早上）往往动作已经发生用过去时，如果事情没有发生，我们就用一般将来时。
例如：this morning I will see a doctor.4.动词过去式的变化规则：⑴一般情况直接在词尾加+ed如：cook-cooked wash-washed⑵以不发音的e结尾的动词，在词尾+d如：like-liked live-lived⑶以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个字母再在词尾+ed如：stop-stopped shop-shopped plan-planned计划⑷以辅音字母+y结尾的动词，要改y为i再加ed如：study-studied carry-carried运送，搬运另外须记不规则动词的一般过去时变形。
（不规则变化常考）请熟记英语教材p106和p1075.一般过去时涉及的三种句型肯定句：直接根据时态变动词否定句：两种情况（第一种即行为动词主谓宾didn't+动词原形；第二种即be 动词主系表was/were+动词原形）疑问句：两种情况（第一种即行为动词疑问句did放在主语前且行为动词为原形yes.主语+did/No.主语+didn’t；第二种即be动词疑问句be动词was/were 提前、回答用yes.主语+was/were NO.主语+wasn’t/weren’t）做题一般过去时的做题步骤：（和数学很相似）第一步：找句中的时间状语（即表示时间的标志词）找到时间标志词的就直接可以判断出是一般过去时；如果没有明确的时间状语，有如下的方法：1.联系上下文判断时态，如果是疑问句填空我们就通过答句判断时态，如果是答句填空我们就通过疑问句判断时态；2.and连接前后的动词时态一致，例如：they talked,laughed and walked to the village.第二步：判断句子的动词时be动词还是行为动词1.be动词肯定：was、were否定：wasn't weren't2.行为动词：规则变化还是非规则变化理念思维导图做题思维导图练习题：（请画出第二题的时间关键词）一、写出下列动词对应的过去式或原形is________isn’t______go________learnt_________stop_______can______worried_______say________ forgot_______stood______has_______run________hear_______see_______knew______bought______二、用所给动词的正确时态填空。
小学英语常用四种时态的思维导图
小学英语常用四种时态的思维导图为了让孩子们更好的学习英语，小编整理总结了小学英语最常用的四种时态的思维导图，希望对孩子学习英语能够有帮助。
小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。
1一般现在时一、标志词always(总是)usually(通常)often(经常)sometimes(有时)never(从不)every(每一)二、基本用法1.表示事物或人物的特征、状态。
2.表示经常性、习惯性的动作。
3.表示客观现实。
三、构成1.be动词：主语+be动词（am isare）+其它.2.行为动词：主语+行为动词+其它。
四、句型肯定句：A. be 动词：be+主语+其它。
B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。
否定句：A.be动词：主语+be+not+其它。
B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。
B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他.特殊疑问词：疑问词+一般疑问句2现在进行时一、标志词now（现在）, look（看），listen（听）二、基本用法表示现阶段正在进行的动作三、基本结构1.肯定句：主语+be动词+动词现在分词（ing）+其它。
2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。
3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。
4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
3一般将来时一、标志词tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to）二、基本用法表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
三、基本结构1.肯定句：主语+ be going to + 动词原形。
主语+will+动词原形。
2.否定句：主语+ be going to +动词原形。
主语+won’t + 动词原形3.一般疑问句：Be + 主语 + going to+动词原形Will + 主语 + 动词原形4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句4一般过去时一、标志词yesterday（昨天），ago（以前），before（在...之前）二、用法1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
小学英语常用四种时态的思维导图
小学英语常用四种时态的思维导图为了让孩子们更好的学习英语，小编整理总结了小学英语最常用的四种时态的思维导图，希望对孩子学习英语能够有帮助。
小学英语主要是如下的四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。
1一般现在时一、标志词always(总是)usually(通常)often(经常)sometimes(有时)never(从不)every(每一)二、基本用法1.表示事物或人物的特征、状态。
2.表示经常性、习惯性的动作。
3.表示客观现实。
三、构成1.be动词：主语+be动词（am isare）+其它.2.行为动词：主语+行为动词+其它。
四、句型肯定句：A. be 动词：be+主语+其它。
B. 行为动词：主语+动词（注意人称变化）+其它。
否定句：A.be动词：主语+be+not+其它。
B.行为动词：主语+助动词（do/does）+not+d动词原形+其它一般疑问句：A.be动词：be+主语+其它。
B.行为动词：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他.特殊疑问词：疑问词+一般疑问句2现在进行时一、标志词now（现在）, look（看），listen（听）二、基本用法表示现阶段正在进行的动作三、基本结构1.肯定句：主语+be动词+动词现在分词（ing）+其它。
2.否定句：主语+be动词+not+动词现在分词（ing）+其它。
3.一般疑问句：be动词+主语+现在分词（ing）+其它。
4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。
3一般将来时一、标志词tomorrow（明天），soon（不久），will（将要=be going to）二、基本用法表示在在将来某个时间要发生的动作或存在的状态。
三、基本结构1.肯定句：主语 + be going to + 动词原形。
主语+will+动词原形。
2.否定句：主语 + be going to +动词原形。
主语+won’t + 动词原形3.一般疑问句：Be + 主语 + going to+动词原形Will + 主语 + 动词原形4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句4一般过去时一、标志词yesterday（昨天），ago（以前），before（在...之前）二、用法1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
初中英语八大时态导图(图片版)
Be （was/were ） +to （about ）+to “过去将来”动作 过去完成时的时间参照点是某个“过去的 ”时间 “过去将来”状态 一般过去时只表示过去事实 时态 一般现在时 概念 过去正在进行的动作：概念 Have/has+been+doing 构成形式 延续性，感情色彩，进行中 ：注意事项 动作从过去某一时间开始一直延续到现在，并且还有可能继续延续下去 “现在”动作 ：概念 现在完成时进 行 时 现在完成时的时间参照点是现在 与现在完成时的区别 注意事项 Since+时间点 when 引导的时间状语从句(从句谓语用过去时） By （the end of ）+过去的时间 for+时间段 时间状语 特殊疑问词+had+主语+ done ：特殊疑问式“现在”状态 构成形式 Be （am/is/are ） 肯定式：主语其他+be+not++doing 其他 一般疑问式：be+主语+其他 特殊疑问式：特殊疑问词+be+主语+其他 do/does 肯定式：主语其他 否定式：主语+do/does+not+动词原形+其他 一般疑问式：do/does+主语+动词原形+其他 特殊疑问词+have/has+主语+ done ：特殊疑问式 Had+主语+done ：一般疑问式 构成形式 Had+done 主语+had+done ：肯定式主语+had+not+done ：否定式 构成形式 Have/has+done 过去的过去 在过去某个时间之已经发生的动作或一直延续的动作或状态 概念 过去完成时 现在完成时强调关系，影响，结果等 与一般过去时的区别 现在完成时 注意事项 Recently lately never already yet since by the time before just since 短语或从句 时间状语 Have/has+主语+done ：一般疑问式 主语+have/has+not+done ：否定式 主语+have/has+done ：肯定式 从过去某个时刻开始一直延续到现在的动作或状态 “过去发生或已完成的动作对现在的影响 概念 出现在间接引语中，且主句一般为一般过去时 ：基本用法 概念 Be （was/were ）+doing 表过去将来 特殊疑问词+would/shall+主语+ do ：特殊疑问式 Would/should+主语+动词原形 ：一般疑问式 主语+would/should+not+do ：否定式 主语+would/should+do ：肯定式 Would/should+do Be （was/were ）+going to do 构成形式 过去将来时 In+一段时间，next month ，tomorrow ，next week ：时间状语 Be +to （about ）+to 特殊疑问式：特殊疑问词+do/does+主语+动词原形+其他 时间状语 never sometimes usually often always everyday today 基本用法 现在经常或习惯性的动作 现在的状态 Be （am/is/are ）+doing 表将来 特殊疑问词+will+主语+ do ：特殊疑问式 Will/shall+主语+动词原形 ：一般疑问式 主语+will/shall+not+do ：否定式 主语+will/shall+do ：肯定式 Will/shall+do 特殊疑问词+be （am/is/are ）+主语+going+to do ：特殊疑问式 Be （am/is/are ）+主语+going to do ：一般疑问式 主语+be （am/is/are ）+not+going to do ：否定式 主语+be （am/is/are ）+going to do ：肯定式 Be （am/is/are ）+going to do 构成形式 “将来”状态 “将来”动作 概念 一般将来时 过去某个特定的时间正在发生的动作或存在状态（具体时刻） 过去某个时间发生的动作或存在状态（整个过程） 与一般过去时的区别 注意事项 表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作 When/while 引导的时间状语从句 基本用法 When/while 引导的时间状语从句 At this time yesterday last week at 5：00 yesterday last night/sunday 时间状语 特殊疑问词+be （was/were ）+主语+doing+其他 ：特殊疑问式Be （was/were ）+主语+doing+其他 ：一般疑问式 主语+be （was/were ）+not+doing+其他 ：否定式Be （was/were ）+doing ：构成形式过去进行时 +ed辅音字母+y 结尾，改y 为i 再+ed直接+s 以+d+ed动词的过去式 注意事项基本用法 just now a moment ago 构成形式 时间状语 +did+主语+动词原形+其他did+主语+动词原形+其他 +did+not+其他肯定式：主语+did+其他did 特殊疑问式：特殊疑问词+be(was/were)+主语+其他 一般疑问式：be(was/were)+主语+其他 否定式：主语+be(was/were)+not+其他 肯定式：主语+be （was/were ）+其他 Be （was/were ） “过去”状态 “过去”动作 概念 一般过去时 辅元辅：双写辅音+ing 以ie 结尾：改ie 为以不发音e 结尾：去e+ing 一般情况：直接+ing 动词的现在分词形式 注意事项 基本用法 Start begin arrive go come leave 计划好安排的将来动作 现阶段不限于说话时特定时间内发生的动作说话时动作正在进行或发生 be+主语+doing+其他 now at present these days look listen 时间状语： +be+主语+doing 否定式：主语+be+not+其他 +be+doing+其他 构成形式：be （am/is/are ）+doing 现在正在进行的动作 概念： 现在进行时 以x sh ch s 结尾的单词直接+es 辅音字母+y 。
7张英语的思维导图，帮孩子弄清楚时态变化！
7张英语的思维导图，帮孩子弄清楚时态变化！
思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。
形象直观的图形，可以简化理解，促进他们的形象思维向逻辑思维的快速转变。
所以思维导图的特点是“短时间掌握大量知识点”，换言之，提高孩子的记忆力和理解能力。
还没明白思维导图的意思，那么就看看下面的示例吧。
思维导图示例
今天为各位家长分享6张语法思维导图，通过思维导图和联想记忆，帮助孩子轻松理解英语的时态语法。
是不是看了上面6张图片我们也对时态变化有了一个简单的理解呢，想要掌握思维导图在学习中的使用，请参看下面这本书，一定会对孩子有意想不到的帮助的。
语态思维导图
语态分类主动语态把字句我把小明打了一顿。
被动语态被字句小明被我打了一顿。
动词形式变化方法怎样由一个主动语态变为动语态主宾换位主语（宾语）根据主动句的时态改写动词主动句时态一般现在时引出主动句的主语（动作的发出者）各个时态的动词形式一般现在时一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时将来完成时过去将来时将下列句子变为被动语态主语（一般过去时）（宾语）主语（一般将来时）（宾语）一些特殊句型的变化句子的动词为动词短语，直接把动词变为过去分词即可（主语）一般现在时（宾语）当主动句含有情态动词的时候，动词改写为情态动词部分动词后面跟双宾语，，，，，，，，（预定），，（主语）一般现在时（间接宾语，动作的方向对象）（直接宾语，动作的直接承受者）间接宾语做被动句的主语直接宾语做被动句主语用或者引出间接宾语（主语）一般过去时（间接宾语）（直接宾语）直物间人直接宾语间接宾语（主语）一般过去时（间接宾语）（直接宾语）直接宾语间接宾语动词后面跟宾语宾语补足语（主语）（一般现在时）（宾语）（宾补）主宾换位，宾补紧跟（主语）一般过去时（宾语）（宾补）考点句子主被动的判定知道句子主语，在分析和东西选项的关系桥时态和语态一般会同时考察，所以两者都要分析到位。
主动形式表示被动含义不及物动词没有被动语态，但是用主动形式表示被动含义。
系动词一般不用于被动语态中当句子的动词为，后面修饰动词的副词为等不用被动语态主语短语控制由。
控制拥有由拥有应该受到责备某事值得被做某事需要被做语态.mmap - 2022/8/5 -。
八年级下英语第四单元b作文思维导图
八年级下英语第四单元b作文思维导图思维导图是一种非常有用的工具，可以帮助我们整理思绪、梳理思维，从而更好地理解和记忆知识点。
在学习英语的过程中，我们经常会遇到各种复杂的知识点和规则，利用思维导图可以帮助我们更加清晰地理解和掌握这些知识。
下面我将以八年级下英语第四单元为例，分享一个思维导图，帮助大家更好地理解和记忆这些知识点。
首先，我们来看一下单元的主要内容：本单元主要包括Present Continuous Tense、问句和答句、一般过去时、对象从句以及名词性从句这几个知识点。
下面是我为这些知识点制作的思维导图：1. Present Continuous Tense:-结构：“am/is/are + 现在分词”-用法：表示目前正在进行的动作或现阶段正在发生的动作-例句：I am watching TV. She is reading a book.2. 问句和答句：-一般疑问句：将助动词提到句首-特殊疑问句：用疑问词引导-例句：Are you studying? What are you doing?3. 一般过去时：-结构：“was/were + 过去分词”-用法：表示过去发生的动作或状态-例句：He was playing football. They were at the park.4. 对象从句：-引导词：that, if, whether, who, whom, whose, which, etc.-用法：作宾语，解释或说明句子中的名词或代词-例句：I know that he is coming. She asked if we were ready.5. 名词性从句：-引导词：that, whether, who, which, what, whose, whom, when, where, why, how-用法：作主语、宾语、表语或定语-例句：What she said is true. I don't know where they are.通过这样的思维导图，我们可以清晰地看到每个知识点的结构、用法和例句，帮助我们更好地理解和记忆。