【教育资料】语文S版五年级语文上册教案 孔子
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版
五年级语文上册第21课孔子教案语文S版第一篇：五年级语文上册第21课孔子教案语文S版孔子教学目标1．知识与技能：结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。
2．过程与方法：引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
能复述课文其中的一或两个小故事。
3.情感、态度与价值观：引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
教学重难点1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
教学准备孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。
教学方法谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。
课时安排1课时。
教学过程（一）激疑导入，揭示课题 1．出示并齐读课后“阅读链接”。
2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。
你了解孔子吗？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。
4．板书课题并齐读：21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2．检查阅读情况。
（1）指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。
（三）再读课文，理清层次1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
2．快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。
（四）逐段学习，感悟理解 1．齐读第一自然段。
语文S版五年级语文上册《孔子》教案
语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。
二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。
三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。
四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。
第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。
2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。
第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。
2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。
第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。
2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。
第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。
2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。
第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。
2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。
第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。
2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。
第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。
六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。
七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。
通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。
五年级上册语文教案-21孔子｜语文S版
21.孔子设计思路《孔子》这篇课文是根据《论语》等相关资料编写的。
文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍孔子的生平概况，再具体分述了孔子生平中有代表性的几件事情。
通过对孔子语言、动作、神态、心理等多种描写，表现了孔子推己及人、厌恶偷盗、敢于自省、勤奋好学等方面的品德，体现了孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
教学目标1.默读课文，理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2.联系上下文理解重点句子的含义。
3.认识本课生字“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
重难点分析教学重点：引导学生联系上下文理解重点句子的含义，体会文中所蕴含的为人处世的道理。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上重要地位。
课前准备搜集有关孔子的资料、多媒体课件教学过程第一课时一、激趣导入（一）上课前，老师想和大家聊聊你们感兴趣的话题：名人。
学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上，显示孔子画像，让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题，教师板书：孔子。
（二）齐读课题后，学生根据课前准备简要交流有关孔子的资料。
（三）今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么。
二、初读课文，读通读顺（一）学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。
（二）检查初读效果1.指名学生逐段朗读课文，师生共同评点朗读情况，注意正音。
2.学生交流易读错的字音和易写错的笔画。
读音：如仲（zhòng），儒（rú），祀（sì）笔画：如怨（），祭（），祀（巳）三、再读课文，理清脉络（一）默读思考：课文主要写了什么？根据写作内容把课文分为几个部分，并说说文章在结构上有什么特点？（二）交流读书情况。
四、精读课文第一部分，感悟品味（一）默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家、教育家？（指导学生一边默读思考，一边画上关键的词句）（二）学生交流读书情况要点：1.他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教育人们怎样为人处世。
五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版
21、《孔子》教学设计连平县忠信镇中心小学黄小玲[教学目标]1、引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点词句，指导学生默读课文。
3、学习抓住典型事例表现人物的写作方法。
[教学重点]了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
[教学难点]“己所不欲，勿施于人”等重点语句的理解。
[教学方法]竞赛激趣、自读自悟法、讨论法、读书指导法[教学活动]一.抢答激趣，揭示课题1古代最有名的老师，被世人尊称为“万世师表”的是谁？2课文主要写了孔子的哪几个小故事？(用小标题概括)（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”；(2)不喝“盗泉”之水；(3)与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读《周易》。
过去曾有过“半部《论语》治天下”的说法，现在则强调“半部《论语》学做人”。
如果这节课我们能把《论语》中这四个小故事读懂、读通、读透，对我们怎样为人处事一定会有所思，有所悟. 板书课题并齐读:21孔子二．课堂学习大比拼比赛要求：说清故事、感情朗读、会举例子、能写片段自读自悟、交流讨论1.边读边思考这些小故事体现了孔子的什么精神?这就是我们这节课学习的重点。
2.小组合作,学习提示默读第3至8自然段思考：想想孔子是怎样通过言传身教教导人们为人处世的?（要对每个小故事进行分析理解并划出文中让你体会深刻的句子）想一想，说一说①.第一个故事：与子贡谈“己所不欲，勿施于人”。
孔子提出了怎样的主张？你是怎样理解的？孔子教育我们要做怎样的人？。
②.第二个故事：不喝“盗泉”之水。
为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？从中你可以体会出孔子是一个怎样的人？③.第三个故事：与弟子谈君子与小人及“识人不易”。
在课文中孔子是怎样谈君子与小人的？想想孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？④. 第四个故事：孔子晚年读《周易》。
孔子是怎样读《周易》的？他说了什么？通过孔子的言行，你悟出了什么？3.小组进行汇报展示（每个小组选一个故事选派代表汇报）（一）第一个故事：己所不欲、勿施于人(1)孔子提出了什么主张？(2)你是怎么理解这句话的？己所不欲勿施于人（自己所不愿意的，不要强加给别人。
S版五年级语文上册《孔子》教案
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析文中的重点词句 和段落，引导学生深入理 解文章内容。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强 调文章的主题和重点，帮 助学生巩固所学知识。
课堂活动
小组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些 问题进行讨论，培养学生的合作精神 和思维能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式加深对课文的理解和记忆。
S版五年级语文上册《孔子》教 案
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解孔子的生平和教 育理念。
培养学生的阅读、写 作和口语表达能力。
掌握课文中的生字、 生词和重点句子。
作业布置
抄写生字
布置抄写生字的作业，帮助学生巩固所学字词。
阅读理解
布置阅读理解的作业，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
03教学难点与ຫໍສະໝຸດ 点难点难点一理解孔子的教育思想。
难点二
理解文言文中的生僻字词和特殊句式。
难点三
将孔子的教育思想与现代教育的理念进行比较和 融合。
重点
重点一
掌握文言文的基本阅读和 理解能力。
重点二
了解孔子的生平和教育思 想。
重点三
理解课文中孔子所说的名 言警句，并能够运用在实 际生活中。
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对孔子的已有认知 ，为后续教学做铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组 讨论等多种方式，帮助 学生理解孔子的思想与
语文S版小学五年级上册孔子教学设计
《孔子》教学设计【教学内容】《S版义务教育课程标准实验教科书.语文》五年级上册第五单元第21课。
【教学目标】1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、默读课文联系上下文理解重点句子。
3、感悟故事中包含的道理，明白如何做人。
【教学重、难点】1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入这节课让我们继续走进孔子，在文中体会这位伟人的思想，领略他的魅力。
（板书课题:孔子）过渡:老师来考一考大家，这些词语你们是否能够准确的写出来呢？（出示拼音）开始书写吧，看谁写的既快又准确。
教育儒家核心严厉抱怨祭祀翻来覆去师:同学们对照屏幕检查一下，并把写错的字改正过来。
师:我们扫清了字词的障碍，谁来介绍一下孔子？（生介绍）回忆一下课文中讲了关于孔子的哪几个故事？生:己所不欲，勿施于人不喝盗泉之水君子与小人，识人不易晚年读周易出示PPT二、细读课文，品读感悟1、师:孔子的“仁爱”思想影响着我们，同学们请看自学提示（谁能大声的读一下）:默读课文3——8自然段，画出孔子言行的句子，并在旁边写出自己的体会，同桌之间讨论交流。
2、师:谁来与大家分享一下，你读完关于孔子故事的心得体会？根据学生回答出示课件预设一生a:孔子读《周易》他是一个勤奋好学的人。
（板书:勤奋好学）生b:活到老，学到老;学而不厌过渡:是啊，满头白发的孔子对自己要求严格，认为学无止境，秋天是硕果累累的收获季节，到处洋溢着收获的喜悦，但孔子无心欣赏，他兴致勃勃地打开《周易》。
（出示图片和文字）男生齐读: （课件出示）《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（hu ì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。
师:即使牛皮绳子断了几十次，孔子还是不满意，不舍地说指名读:（课件出示）如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
五年级上册语文教案-课文21 孔子｜语文S版 (2)
“己所不欲，勿施于人”
指名读课文，其他同学想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蕴涵这什么人生道理。
点拨：段落中，那个词高度概括了这个道理（推己及人）。联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）
有感情的朗读课文。
预设二：口渴不喝盗泉之水
（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”（课件展示）（通过这句话，学生可以学习第二人故事，启发学生理解“安守节操”。）
推己及人
（2）不喝盗泉水安守节操
（3）与弟子谈君子与小人“识人不易”
（4）晚年读《周易》学而不厌
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
核心问题：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？这是怎样的为人处世的道理呢？
谁能读出孔子在困难时安守节操的高尚品质（安守节操、君子自律……）
预设三：与弟子谈君子与小人及“识人不易”
“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”
核心问题：为什么说这句话？（认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回。但颜回并没有偷吃米饭。）
“孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”（课件展示）（学生一起朗读，进行了解。）
三、揣摩润珠，读写迁移
学习单五（迁移练笔）
1、后世为什么这么推崇和尊敬孔子呢？同学们看看老师的板书，你又发现了什么？（每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。）其实这些为人处世的道理，却都体现了儒家学派的核心思想。（仁）
教学资源
多媒体
预习设计
教学过程
教学环节
2019年五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版
2019年五年级语文上册第21课孔子教案语文S版教材分析《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平和表现了他的一些为人处世方面的原则。
学习这篇课文，学生不但可以了解这个名人，更可以从孔子身上学到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、严以律己、勤奋读书等。
学情分析作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。
千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。
教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。
但五年级的学生历史文化和为人处世方面的认识比较浅薄，要全面地让学生理解这篇课文并不容易。
教学目标1、结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。
2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
4、能复述课文其中的一或两个小故事。
教学重点和难点1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。
2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
课时准备：一课时教学过程（一）激疑导入，揭示课题同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？（二）初读课文，扫除阅读障碍1、以自己喜欢的方式自读课文，划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。
2、汇报阅读情况。
3、有感情地齐读课文。
（三）再读课文，理清层次1、导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。
五年级上册语文教案- 21 孔子｜语文S版
21.孔子第二课时教学目标1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
重难点重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。
你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。
教学准备教师准备多媒体课件、教学过程：一、复习导入，回顾全文1、通过上节课的学习，你都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读《周易》2、这4个故事选自记录孔子平时言行的一本书《论语》，这本书是我们今天研究孔子最可靠，直接的文献，也是在教导我们怎样为人处世。
这节课我们就抓住孔子的言行，了解孔子是怎样的一个人，具有怎样的精神品质。
二、细读课文，品读感悟（一）自主合作探究：温馨提示：孔子具有哪些优秀的品质呢？看学习提示：默读3——7自然段，用“-”画出描写孔子言行的句子，读一读联系上下文进行思考交流。
体会孔子具有怎样的崇高品质？（二）交流汇报：1、引导，学习第一个故事我们来看第三自然段：孔子说：“己所不欲，勿施于人”这句话是什么意思？段落中，哪个词高度概括了这个道理（推己及人）。
联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）小结：意思是：孔子告诉我们自己不愿意………….不要强加给别人.（3）有感情的朗读课文。
2、引导，学习第二个故事下面我们来看第二个故事：用书上的话来说说：孔子为什么在很渴很渴的情况下也不喝“盗泉”的水呢？（生答）你能抓住“盗”字本身意思来谈谈吗？（本身有“盗窃，偷盗”的意思，孔子不饮“盗窃”的水，说明了他对“盗窃，偷盗”行为的厌恶，认为“盗”是一种可耻行为。
2024年五年级上册语文s版孔子优质教案
2024年五年级上册语文s版孔子优质教案一、教学目标知识与技能：让学生了解孔子的基本生平，包括其时代背景、主要成就和思想主张。
学会本课生字新词，理解并背诵课文中的重点段落。
培养学生的文言文阅读能力和理解古代文化的能力。
过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动探究孔子的思想和教育理念。
培养学生的思辨能力和合作精神，鼓励学生大胆表达自己的看法。
情感态度与价值观：激发学生对孔子的敬仰之情，认识到孔子在中国文化史上的重要地位。
引导学生尊师重道，珍惜学习机会，培养勤奋好学的品质。
二、教学重点和难点教学重点：孔子的生平和主要成就。
课文中重点段落的理解和背诵。
孔子教育思想的内涵及其现代意义。
教学难点：文言文的理解与翻译。
孔子思想的深层次理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示孔子的图片和简要介绍，激发学生对孔子的兴趣。
提问学生：“你们知道孔子是谁吗？他对中国有什么影响？”引导学生思考并分享所知。
2. 讲授新课详细讲解孔子的生平，包括其出生背景、教育经历、政治活动和思想主张。
分析课文中的重点段落，解释生词新词，帮助学生理解文言文的内容。
探讨孔子的教育思想，如“有教无类”、“因材施教”等，并引导学生思考这些思想在现代教育中的意义。
3. 互动探究组织学生进行小组讨论，探讨孔子的某一思想或教育理念，并分享给全班。
设计角色扮演活动，让学生扮演孔子和弟子，模拟当时的问答场景，深入理解孔子的思想。
4. 课堂练习布置阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
安排文言文翻译练习，帮助学生提高文言文阅读和翻译能力。
5. 总结提升总结本节课学到的知识点，强调孔子的重要性和其对后世的影响。
鼓励学生将孔子的教育思想应用到日常学习中，培养良好的学习习惯和态度。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。
(语文S版)五年级语文上册 孔子 教学教案3-word
21、孔子课型：新授课（精读课）执笔：审核：教学目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。
能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。
3、给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。
4、复述课文其中的一或两个小故事。
教学重难点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解；了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知预习检测1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习）（2）、导入新课。
从课题你知道了什么？（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究。
1、再读课文，理清层次。
（1）、课文介绍了孔子生平的哪些情况？（2）、课文讲了关于孔子的几个小故事？试一试用小标题概括每个小故事。
（3）、给文章分段，段意标在书上。
三、展示提升1、交流2、质疑·四、小结强调五、检测反馈1、看拼音写词语。
Zhòng qiūjiào yùrújiāhéxīn lìhài liáng shi mán yuàn jìsìfān l ái fùqù2、填空。
孔子名（），字（），（）时期（）人，是我国古代（）的（）家、（）家和（）的创始人。
六、拓展延伸。
词语积累：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测1、复习旧知，《孔子》一文写了什么？2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、自合探究1、细读课文，理解内容。
五年级语文s版上册教学设计21孔子
21、孔子教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解在孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
3、帮助学生认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施与人、推己及人、翻来覆去”等词语。
教学重难点指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、兴趣导入1、理想，是一个人的精神支柱。
如果一个人没有理想，那他就是一个没有灵魂的躯壳。
请你谈谈你的理想是什么。
2、（针对理想是“当一名教师”的同学）既然你想当一名学生敬佩的、有水平的老师，那你们知道教育始祖是谁吗？（生回答）对，我们教师的始祖就是我国古代春秋时期的一个很了不起的大人物孔子。
今天，就让我们走进课文，来了解我们的教育始祖孔子是何等神圣的。
（板书课题）二、自读课文，自学生字1、自由读课文，边读边画出生字，借助拼音读准生字。
2、根据字的不同特点，自主识字。
3、采取生生、师生互动的学习形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音。
三、默读课文，整体感知1、默读课文，并思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？2、交流孔子的生平情况：姓氏、历史地位与思想主张。
3、再次小声朗读课文，提出不懂的问题。
4、小组合作解决问题。
四、以各种方式进行朗读训练。
五、课后作业多方面收集有关孔子的各种资料。
第2课时一、资料交流，导入新课二、品读感悟1、自由读课文，思考课文讲了孔子生前的几个小故事？你能为每个小故事拟一个合适的小标题吗？2、汇报交流（1）轮读课文，注意纠正字音。
（2）汇报，相机板书A、与子贡谈“己所不欲、勿施与人”（推己及人）。
B、不喝“盗泉”之水。
C、与弟子谈君子与小人的区别和识人不易。
D、晚年读《易经》（“韦编三绝”的由来）。
3、品读、感悟1、选择其中一个你所喜欢的小故事按要求进行学习：（1）说说这个小故事主要讲了什么？（2）从中你体会到了什么？2、自由合作，相互交流找与自己选择相同故事的同学进行交流。
五年级语文上册孔子教案
五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《孔子》，使学生了解孔子的生平事迹、思想观点和人格魅力，提高学生对中华优秀传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对孔子及其思想的尊敬和热爱，培养学生的民族自豪感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词语和句子，理解课文的基本内容。
2. 了解孔子的生平事迹、思想观点和人格魅力。
三、教学难点：1. 理解孔子思想的核心内涵，如“仁、义、礼、智、信”等。
2. 感受孔子的人格魅力，如谦逊、勤奋、爱国等。
四、教学准备：1. 课文《孔子》文本。
2. 与孔子相关的图片、资料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 合作探讨：分组讨论，深入理解孔子的思想观点和人格魅力。
5. 课堂展示：各组代表分享讨论成果，展示对孔子的认识。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调孔子的重要性和影响。
7. 课后作业：布置与孔子相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 运用案例分析法，通过分析孔子的事迹和言论，使学生深入理解其思想。
3. 采用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生复习孔子的生平事迹。
2. 分析课文中的关键词语和句子，深入理解孔子的思想观点。
3. 通过小组讨论，探讨孔子的人格魅力，如谦逊、勤奋、爱国等。
4. 学生代表分享讨论成果，展示对孔子的认识。
5. 教师总结本节课的学习内容，强调孔子的重要性和影响。
八、课堂活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟孔子与弟子的对话，增强学生对孔子思想的理解。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_9
2、预习检测
学习单一（基础过关）
（1）．检测生字词
教育儒家核心抱怨祭祀
翻来覆去推己及人韦编三绝
理解词义：己所不欲，勿施于人
读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
学习单二（探究铺垫）
文章先介绍了孔子的，又写了孔子的个故事？你能用简练的语言概括吗？
二、引线串珠，主题切入
一、文海拾珠，预习检测
1、谈话导入
同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。
课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）
调整与反思
教学重难点
重点： 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。
难点： 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
教学资源
多媒体
预习设计
1、自学生字词；2、自读课文，概括文章内容；3、感悟课文，了解孔子。
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、文海拾珠，预习检测
“孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”（课件展示）（学生一起朗读，进行了解。）
三、揣摩润珠，读写迁移
学习单五（迁移练笔）
1、后世为什么这么推崇和尊敬孔子呢？同学们看看老师的板书，你又发现了什么？（每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。）其实这些为人处世的道理，却都体现了儒家学派的核心思想。（仁）
S版五年级语文上册《孔子》教案.doc
S版五年级语文上册《孔子》教案教学目标：1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文了解重点句子，指导学生默读课文。
教学过程：一、复习导入：认读课后“读读写写”中的生词，由此引出这就是《论语》中所说的：学而时习之。
二、请学生读课文1、2自然段，布置问题：你对孔子有了哪些了解？过渡：看来我们对孔子以及《论语》已经不再陌生了，让我们继续往下阅读，去领略故事中那些深刻的为人处世的道理吧。
三、学习新知1、布置默读要求。
2、学生开始默读，师下课堂指导。
过渡：文中的着四个故事是可以独立开的，所以等会儿你对哪个故事有自己的体会，就谈哪个故事。
3、故事1：（1）重点引导学生理解“己所不欲勿施于人”的意思。
（2）结合自己的生活实际谈谈“己所不欲勿施于人”。
（3）齐读这个故事。
（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：推己及人故事2：（1）谈谈自己的感受.(2)引导学生理解：孔子是在什么情况下不喝“盗泉”的水？描写孔子喝弟子们口渴的语句找出来读读。
（3）得出结论：严于律己（板书）（4）读这个故事。
故事3：（1）分角色读读这个故事。
(2)谈谈自己的感受，引导学生理解：句子1“君子在穷困的时候……，小人在穷困的时候…….”的意思。
句子2“我们相信自己的眼睛……了解一个人实在不容易呀！”词语“假装”能看出孔子遇事有什么精神？（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：敢于自省（5）齐读这个故事。
故事4：(1)你特别欣赏哪个词或句？（2）谈谈自己的感受。
（3）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是什么？板书：学而不厌四、小结：课文学习到这儿，我们对孔子创立的以“仁”为核心的儒家学说有了更深的了解，我们要学会做“仁”者，要爱别人，宽以待人。
过去曾有“半部《论语》治天下”之谈，现在则有“半部《论语》学做人”之说。
希望这节课的学习能给同学们以人生的启示，智慧的启迪!五、齐读课文，再次领略蕴含在字里行间的人生哲理。
五年级上册语文s版孔子优质教案
五年级上册语文s版孔子优质教案五年级上册语文s版孔子优质教案1教学要求:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子)2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。
四、再读课文，了解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)一、(1、2)孔子的生平。
语文S版五年级语文上册教案孔子
语文S版五年级语文上册教案孔子一、教学目的1.了解中国古代伟大思想家孔子的生平和事迹；2.能够理解和分析孔子的名言警句，体会其中的道理；3.通过学习，能够提高学生们的道德品质和思想境界。
二、教学重点1.孔子的生平和事迹；2.孔子的名言警句。
三、教学难点1.如何理解和分析孔子的名言警句；2.如何将孔子的思想应用到日常生活中。
四、教学过程1. 导入活动本节课的导入活动采用视频播放的方式，选择一些生动、有趣、富有启示的孔子故事或名言警句的视频，让学生们通过视频了解孔子。
2. 学习重点a. 孔子的生平和事迹通过课堂讲解和诵读孔子的诗文，了解孔子是我国古代著名的思想家和教育家，他创立了儒家学派，对后世产生了重大影响。
同时，介绍孔子的生平和重要的事迹，如《论语》的撰写等。
b. 分析孔子的名言警句通过讲解、解析和分析孔子的名言警句，如“不耻下问”、“三人行，必有我师焉”、“德不孤，必有邻”等，体会其中的深刻道理和哲学意义，培养学生良好的道德品质。
3. 学习方法采用讲解、诵读、分析和讨论的方式，适当引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣和参与积极性。
4. 课堂练习通过多种形式的课堂练习，如填空、判断、选择等，检查学生们对孔子生平和名言警句的理解情况，同时培养他们的语文能力和思维能力。
5. 课后作业布置以“孔子的思想和名言在生活中的应用”为主题的作文或口头表达，让学生们进一步加深对孔子思想的理解和应用。
五、教学反思本节课将孔子的生平和思想进行了适当的阐述和解析，让学生们初步了解了孔子的思想和名言警句，进一步提高了他们的道德品质和思想境界。
但在课程实施中，还可以更加生动形象地展示孔子与他人的言行，让学生们更好地诠释他的思想精髓，从而达到更好的教育效果。
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【教育资料】语文S版五年级语文上册教案孔子
1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识仲、儒、蔡、祭祀；会写仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；理解教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人等词语。
教学重点：
指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗？（孔子）
2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
（学生可从孔子的生平、着作、言论、小故事等方面去谈）
二、初读课文、读准、读通
1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果
1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画
读音：如仲（zhng）儒（r）祀（s）
笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的词意
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。
隐晦：不明显，不容易懂。
己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。
四、再读课文，了解主要内容
1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）
一、（1、2）孔子的生平。
二（3-8）讲述孔子的几个故事。
2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？
（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）
要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以仁为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。
因此，人们称他为圣人。
（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。
点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？
师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西忠、恕，宽容。
第二课时
一、整体入手，回顾全文
1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？
（可用小标题的形式概括）
（1）、与子贡谈己所不欲，勿施于人
（2）、不喝盗泉水
（3）、与弟子谈君子与小人及识人不易
（4）、晚年读《周易》
二、细读课文，品读感悟
1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？
2、小组间交流（2-4人左右）
3、集体交流，教师点拨
第二个故事
1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口盗泉里的水？
[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为盗不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，盗是可耻的，因此对盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
]
第三个故事
1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
（君子由于有修养，穷则独善其身，达则兼济天下
小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）
引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。
2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？
[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧]
※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。
第四个小故事
抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？
[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老]
三、整体回顾，总结全文
这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。
总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。
四、作业：
1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，
2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。