强化师资队伍建设 打造生本高效课堂

强化师资队伍建设打造生本高效课堂
一切教育改革的重心在于提高课堂效率上。

真正高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。

高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。

高效课堂的“三个标准”：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。

（2）厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

（3）学生心情舒畅，有安全的学习心理环境。

近年来，沁源县实验小学以生本高效课堂教学模式为突破口，坚定不移地开展教育教改创新工作。

全面加强师资建设，不断提升办学品质，努力打造学校优质教育品牌，取得了一定成绩。

一抓质量，促提升，生本高效课堂释放“课改”活力
实验小学以构建高效课堂为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为平台，促使教育资源的整合与共享，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构：一是在消化吸收“先学后教、当堂训练”的课改模式的基础上，创新性拟定了“先学后教、以学定教、当堂训练、当堂达标”的教学模式。

摸索出了有学校自我特色的“导―学―馈―探―展―测”六步教学流程法。

二是抓
实集体备课，为生本高效课堂创设良好前提。

三是开设教研讲座，为生本高效课堂提供有效资源。

四是切实上好“三课”，即：生本高效课堂观摩课、生本高效课堂研讨课，外出学习汇报课。

学校始终坚持以质量为核心的教育发展观，积极开展“问诊课堂”、“同课异构”、“一课多上”活动，实施“两全三动一参与”（全体学生全员参与、动口动手动脑、参与活动过程），打造“生本高效课堂”，全力推进课堂教学改革。

五是嫁接名校经验，持续推动课改。

2013年10月15日至17日，在山西省举办的首届“未来教育专家”成长论坛暨省教育学会表彰课改实验学校、校长和教师会议上，沁源县实验小学题为“着力优化教学模式，精心打造生本高效课堂”的课改经验有幸在大会上与其他名校交流。

六是强化研究意识，加强课题研究。

学校原先承担的山西省教科院提出的课题“小学生发展性评价与检测”，2013年10月份在全省“十一五规划课题结题”大会上被评为良好并颁发证书。

而承担的课题“传承国学精华整合课程资源弘扬民族精神”正在研究酝酿之中，同时我们又承担了一个“十二五”新课题“以学定导问题评价”。

通过课题的研究，我们欣喜地看到全校教师的科研意识明显增强，教师在不断实践、反思、再实践的过程中积淀教育经验，分享教学智慧，更好地提升了课堂教学的实效性。

二重培训，强素质，师资队伍建设激活“提升”空间
实验小学目前已经形成了“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。

如果说一流的硬件设施为实验小学的腾飞奠定了物质基础，那么，一流的师资队伍又是实验小学走向辉煌的保证。

“走出取经，请进提升，名师引领，严格强化”是实验小学校本培训的主要形式。

1.全面落实校本培训工程
学校制订了严密的培训方案和实施细则，进一步完善了培训机制，优化了培训内容，改进了培训方式，使校本培训逐步成为教师可持续发展的绿色平台。

2.倡导教师多读书、读好书
通过观看录像、评选优秀案例、交流优秀教师经验等行之有效的方式倡导教师多读书、读好书，使每个教师都明白：读书是教师不断提升业务素养和艺术品位的重要手段，是教师突破自我，顺利转型的重要渠道，在全校范围内营造了良好的读书氛围。

3.创造了更多机会让教师外出学习
近年来，学校先后安排数百位教师到太原、北京、天津、杭州、运城、大同、太谷等地参加了国培学习、课题研究、教学观摩、课改经验交流、省级学科带头人培训学习活动。

学习归来之后在学校进行二级培训、汇报交流学习心得体会，达到了一人学习多人受益的目的，使全校教师的整体教育教学水平得到了迅速提升。

教师走出去参加各种学科学习
研讨活动；请教育专家、名师和学者来校授课；以上学期县教育局组织的“省教科院专家与我县教师同课异构”活动为契机，多次开展校级“同课异构”教研活动，基本达到年轻教师思想活跃，理念先进，课件制作精美；老教师钻研教材到位，对教材的把握准确、透彻。

评课活动气氛异常热烈，大家畅所欲言，优点大家共同学习，缺点自己改进的效果。

同时我们也欣喜地看到学生的六种状态：情绪状态――注意状态――参与状态――交往状态――思维状态――生成状
态得以较好体现。

每周固定时间统一书目坚持政治业务学习；“师徒结对”“骨干教师讲座”进行名师引领；撰写“教育故事”“接力日记”进行教育教学反思；长年进行钢笔字、粉笔字、普通话训练。

4.开展了形式多样的教研活动，创设良好的教研氛围
各学科教研组牢固树立“问题就是课题”的意识，运用“以考促学、以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，定期开展了“学习新课标”活动、“人人过好教材关”活动、“互评互学轮教”等多种活动，做到了考核与竞赛相结合、展示与展览相结合、培训与自学相结合、课题研究与教学实际相结合。

我们围绕“高效课堂的建构”积极开展教研活动，学校各科教研组两周活动一次。

通过集体研讨、课堂观察、交流反思等多种形式，使各学科的小专题研究实践逐步推进，积累了丰富的教学经验。

5.开展经典诵读、读书比赛活动
为深入学习贯彻十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕“立德树人”的根本任务，引导学校学生理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵。

根据学校开展“我的中国梦”主题教育活动实施方案的安排，学校团支部于2013年11月26日在学校文体活动中心举行了“诵读中华经典?放飞中国梦想”经典诵读展示赛。

同时于12月上旬由政教处和各教研组组织开展了教师读书心得比赛活动，通过分组选拔、淘汰。

优胜选手参与县里组织的决赛活动。

三取得的成绩
近年来，实验小学在县教育局的正确指导和各位同仁的关心下，各项工作都取得了可喜的成绩。

2013年9月，学校被评为长治市“教育质量提升先进学校”；2011年、2012年连续两年教师节获得县级“红旗单位、安全工作先进集体”、德育示范校荣誉称号；2013年教师节，学校同时获得县级“红旗学校”“教育质量提升先进学校”“德育工作先进集体”三项殊荣。

学校的高效课堂经验《让“高效”成为课堂教学改革的主旋律》一文发表于长治日报2012年4月12日人才周刊，受到教育同仁的关注。

2012年12月7日《长治日报（城乡发展周刊）第四版》刊登了学校办学特色《创三晋特色名校，办人民满意教育》。

2012～2013年，孙世耀被评为“三晋课改”模范校长；任艳红被评为“三晋名师”；杨永洁被
评为“省教学能手”，同时在临汾曲沃举行的“山西省小学教育协会课改精品课大赛”中，获得一等奖。

四今后的反思
不得不说，实验小学近年来的快速发展，与拥有一支优质的教师队伍不无关系。

但在音乐体育等部分学科还缺乏领军人物，没有形成自己独特风格的课堂，这是和学校快速发展不匹配的，学校要花气力和功夫发现人才，倾力打造更多的名师。

在未来的课改征程中，让我们加强师资队伍建设，加大教师培训力度，提高教师的教科研能力。

继续高举“坚持以生为本，打造高效课堂”的旗帜，进一步开展“生本高效课堂”的应用性研究，全力聚焦课堂，牢固树立质量意识。

深研教材，活用教材，突破教材。

少一些繁琐的分析，多一些“美滋滋”的吟诵；少一些死板的记忆，多一些主动的探求；少一些硬性的灌输，多一些文化的熏陶。

在教学这门遗憾的艺术中不断地完善自我、充实自我、凝心聚力，激情奉献，以昂扬的斗志，饱满的热情，为提升学校的教育教学质量作出应有的贡献，让生本教育开花结果！
〔责任编辑：肖薇〕。