人教版四下语文园地二

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部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案及教学反思

语文园地二教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

2.学习填写汇款单,认识数字的大写。

3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。

4.积累与景点有关的对联。

重难点教学重难点学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。

教学策略1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文,先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的,再联系实际,在阅读中加以运用。

2.对于“识字加油站”中大部分的字,学生应该都能借助拼音读准字音。

强调:“贰”是零声母,“叁”是平舌音;“贰、壹”两个字笔画比较多,要重点指导书写。

3.“词句段运用”第一题安排的两组词语,可以与同学交流或查资料了解。

对于第二题,主要先让学生读熟句子,注意加点的部分所用的说明方法——作比较,在语境中体会其作用,再仿照例句学习运用。

4.“日积月累”先让学生读熟对联,再通过查资料或与同学交流,大致了解对联的意思,最后引导学生想象画面,背诵积累。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

2.学习填写汇款单,认识数字的大写。

教学过程板块一交流平台1.导入新课。

师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。

科学之旅,真令人神往。

今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。

(课件出示:语文园地)2.课文回顾。

(1)师引导:在这一单元中,我们学习了哪些课文?(2)课件出示学过的课文题目。

(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。

(4)课件出示要求。

在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?(5)生汇报交流。

3.学习“交流平台”。

(1)师导入:遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!(2)出示课件。

人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际

人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际

人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际篇一:人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际语文园地二口语交际【设计理念】:1、学生是学习和开展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为根底。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

【教学内容】:人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。

【单元总目标】:1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。

2、通过练习说自己成长过程中的心里话。

来锻炼学生的书面表达能力。

【教学重点】:1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。

培养口语交际能力。

2、通过练习说自己成长过程中的心里话。

来锻炼学生的书面表达能力。

【教学难点】:1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中真诚地对待每一个人,每一件事。

培养口语交际能力。

2、通过练习说自己成长过程中的心里话。

来锻炼学生的书面表达能力。

【课时安排】:1课时第一课时【教学内容】:语文园地二“口语交际〞教学设计【设计理念】:在口语交际中应遵循“课程标准〞中所强调的“双向〞、“互动〞、“情境〞原那么,强化口语的“交际〞功能。

因此在课堂教学中,教师创造和谐愉悦的教学气氛,精心创设交际情境,引发师生间、生生间多向的交流与互动。

让学生大胆想象,积极参与,激发学生说的欲望,提高学生的口语交际能力。

【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【课前准备】:课件【教学过程】:启发谈话:以诚待人是一种美德,它既表达了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案

2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案

2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字;能辨析两组形近字的区别。

3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。

4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。

5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。

1.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。

2.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。

相关课件。

2课时1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字;能辨析两组形近字的区别。

3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。

一、学习“交流平台”1.在本单元的学习中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?预设1:联系上下文可以帮助我们理解不懂的问题。

如,《琥珀》一文的开头为什么要写“太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼”?我通过联系下文知道太阳的照射是松树渗出树脂的前提条件。

预设2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。

2.读教材上“交流平台”的内容,看看教材上提到了几种解决问题的方法。

预设:联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人。

3.师生共同梳理总结解决问题的方法:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。

4.小练习:请同学们从本单元文章中回顾,当时是如何解决不懂的问题的?在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子”。

通过实例让学生准确地理解并掌握遇到不懂的问题的解决方法,很好地将理论付诸于实践。

二、学习“识字加油站”1.引导:我们一起来学习一些生字,你们看,这些字去掉偏旁各自就会变成另外的字。

部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含教材分析、教学反思等)

语文园地教学目标1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。

2.用加减偏旁的办法积累汉字。

3.积累近年出现的新词,了解作比较的说明方法。

4.朗读背诵“日积月累”中的古诗。

教学重点1.回顾本单元课文中的有关内容,从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。

2.通过查资料、请教等方式,积累新词。

3.通过加减偏旁来识字组词,背诵古诗。

课时安排2课时1.交流遇到不懂的问题时如何解决。

2.会认12个生字。

1.回顾本单元课文的学习,掌握解决问题的方法。

2.借助加减偏旁的方法认字。

一、交流平台导语:同学们,学习了本单元一组课文后,我们是不是又收获了丰富的知识硕果?这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界,让我们流连忘返。

由于是未知的,所以会遇到一些难懂的问题,那么你们是怎么解决的呢?现在我们就交流一下,也许你的好方法会帮助到其他同学哟。

1.教师出示“交流平台”的句子,学生朗读并各抒己见。

过渡:读读这些句子,说说你从中读出了什么。

预设:生1:遇到不懂的问题时,我知道了可以联系上下文,并结合生活经验来解决。

生2:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

生3:去请教别人,也可弄懂不懂的问题。

2.讨论交流,引导学生联系所学过的课文,具体谈一谈。

生1:当我读到这个句子时:“冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

”结合上下文,我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。

回到家里,我打开冰箱,发现冷藏间果然有一层银白色的涂层,非常紧致细密。

现在我知道了这就是纳米技术的应用。

冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。

生2:朗读《琥珀》这一课时,我心中产生一个疑问:为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。

生3:《飞向蓝天的恐龙》告诉我们“亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族”。

四年级语文下册【语文园地二】图文讲解

四年级语文下册【语文园地二】图文讲解

知识点一、交流平台:读这三个小朋友的话,我发现给我们是从不同的角度交流了“遇到不懂的问题,应该怎样解决的”方法。

第一个小朋友告诉我可以联系上下文,并结合生活经验来解决问题;第二个小朋友以《琥珀》为例,从查阅资料这方面帮助我们理解不懂的问题;第三个小朋友从请教别人这方面来谈的。

二、识字加油站滨—宾(宾馆)洁—吉(吉利)减—咸(咸菜)挑—兆(预兆)挺—廷(宫廷)预—予(赠予)中—肿(肿胀)介—阶(台阶)止—趾(脚趾)凡—巩(巩固)正—政(政府)刘—浏(浏览)四、日积月累:江畔独步寻花[唐] 杜甫黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?注释:江畔:指成都锦江之滨。

独步:独自散步。

黄师塔:和尚的墓地。

懒困:疲倦困怠。

一簇:一丛。

无主:没有主人。

诗意:黄师塔前那一江碧波春水滚滚向东流去,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。

江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘,我究竟是该爱深红还是爱浅红呢?赏析:这首诗突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。

首先, 诗人为我们勾勒了一幅美妙的风景画:流动的江水,从塔前东流而去。

塔,是静止的; 江,是流动的。

画面有动有静, 给人以壮美的感受。

然而诗人毕竟在寻春, 风和日丽,春光怡人,不觉困倦,且倚微风, 以寄雅怀。

一个“倚” 字,就将诗人自己与大好春光融合为一,达到寓情于景 , 以景寄情的完美境界。

后两句着力写桃花,用了两个爱字, 两个红字, 表现诗人对花之美的欣赏, 并以反问的语气作结, 饶有兴味。

单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)践(jiàn) 懈(xiè)(2)难写的字拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。

辣:右边是“束”,不是“朿”。

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。

本节课主要通过一首诗歌和一篇散文,让学生感受大自然的美好,体会作者对大自然的热爱之情。

同时,通过课文学习,提高学生的朗读和理解能力,培养他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对诗歌和散文有一定的认识。

但在朗读方面,部分学生可能还存在发音不准确、停顿不当等问题。

在教学过程中,教师需要关注这部分学生的学习需求,引导他们正确朗读,提高朗读水平。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确朗读课文,理解课文大意,体会作者对大自然的热爱之情。

2.过程与方法:通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,体会作者情感。

2.教学难点:引导学生感受大自然的美好,培养他们的文学素养。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法:引导学生正确朗读,注意语音、语调、停顿等,提高朗读水平。

3.讨论教学法:分组讨论,引导学生主动思考、表达自己的观点,提高合作能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,包括课文内容、图片、音乐等。

2.课文:准备课文文本,方便学生朗读和阅读。

3.教学工具:准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和音乐,营造良好的学习氛围,引导学生关注大自然的美。

教师简要介绍课文内容,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)学生自读课文,注意朗读的语音、语调、停顿等。

教师巡回指导,纠正发音不准确、停顿不当等问题。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,交流自己对课文的理解。

教师提问,引导学生主动思考、表达自己的观点。

4.巩固(5分钟)学生再次朗读课文,加深对课文内容的理解。

人教版四年级语文下册语文园地二课件

人教版四年级语文下册语文园地二课件

人教版四年级语文下册语文园地二课件教学内容:一、教材章节与内容1.《小英雄雨来》:讲述了雨来是一个勇敢、机智的小英雄,他在抗日战争期间,为了掩护交通员李大叔,同敌人作斗争的故事。

2.《我们家的男子汉》:描述了一个典型的中国家庭中的男子汉形象,通过一系列生活琐事,展示了他勇敢、善良、有担当的品质。

3.《我不能失信》:讲述了一个小学生为了信守承诺,克服重重困难,最终按时完成任务的故事。

4.《语文园地二》中的“交流平台”、“词句天地”、“采蜜集”等栏目,旨在培养学生对语言的感知和运用能力。

教学目标:二、教学目标1. 通过学习课文,让学生了解并感受小英雄雨来的勇敢和机智,培养学生的爱国情怀和勇敢面对困难的精神。

2. 学会课文中生动的词语和句式,提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活,关爱家人,有责任心和担当的品质。

教学难点与重点:三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的战争背景,感受小英雄雨来的勇敢和机智。

2. 教学重点:学会课文中生动的词语和句式,提高学生的语言表达能力。

教具与学具准备:四、教具与学具准备1. 教学课件:包含课文内容、图片、视频等资源。

2. 学习资料:课文原文、生字词卡片、练习题等。

教学过程:五、教学过程1. 情景引入:通过播放战争背景的视频,引导学生了解战争时期的生活,为学习课文做好准备。

2. 课文学习:引导学生朗读课文,体会小英雄雨来的勇敢和机智,分析课文中的词语和句式。

3. 生字词学习:教授生字词,让学生熟读并理解含义。

4. 案例分析:通过分析课文中的人物形象,引导学生学习男子汉的勇敢、善良和有担当的品质。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己家的男子汉的故事,培养学生的沟通能力和团队协作精神。

6. 练习巩固:布置随堂练习,检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

板书设计:六、板书设计1. 小英雄雨来:勇敢、机智、爱国2. 我们家的男子汉:勇敢、善良、有担当3. 我不能失信:信守承诺、克服困难、完成任务作业设计:七、作业设计1. 作业题目:以“我心中的英雄”为主题,写一篇作文。

人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解

人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解

在生活中,以诚待人才能 让人接受。因此我们要学会文 明地交际,说话前动动脑筋, 想想办法,以真诚的心面对别 人,摆事实讲道理,举实例讲 真话,重礼仪讲文明,相信每 一件事都有个美好的结局!
人 ①别人有事找父母亲,父母亲不在家; ②路上,有人向你问路,你真诚地告 诉他怎么走。; ③搀扶同学到医务室擦药; ④劝告小同学不要乱摘花草树木; ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点;
提到说话对象时,也 就是对方时,应该运用第 二人称“您”或者“你” 来写。
总结
以主题“妈妈——我已经长大,别把我当 小孩”为例教你写作文。
文章开头开门见山:
最好点明你心里话的中心是什么——
就是“我已经长大,别把我当小孩”。 妈妈,您为我付出的太多太多了,我非常感谢您对我的养育之恩。可是, 在我的心里还有很多话想对您说,今天,您就让我以文字的方式一吐为快吧! 妈妈,您别把我当小孩看了。 妈妈,在您的眼里,我是一个永远长不大的孩子,像在雄鹰羽翼下生 活的小小鸟,永远也不能展翅翱翔。
心里话可以向谁说?
1.熟悉的人:父母,老师,同学,朋友,兄弟姐妹等
2.陌生的人:守卫边疆的战士,救死扶伤的医生, 默默无闻的清洁工,政府的官员,你所喜欢的歌星、 影星等
3.生活中不美好的现象和反面人物:小偷,坑害百 姓的假冒伪劣产品制造者、销售者,破坏环境人 等 4.动植物:濒临灭亡的动、植物等 5.古代、小说、童话中的人物:孙悟空、诸葛亮、 哈利波特、灰姑娘等
老师—— 自己在学习或生活上遇到困难,老师给予帮助,因此要写写心里话表 示感谢。 平时自己表现不好,老师鼓励你,帮你解答难题,你也表示感谢。 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕,而自己因 为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过,希望老师能注意自己,给我机 会。

人教版四年级语文下册《语文园地二》精美课件(共43张PPT)

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jiǔ




➢ 自主认读生字,同桌互读。 ➢ 开火车读。
➢ 连一连。
贰捌壹柒叁玖
三一八九二七
➢ 你是怎样记住这些字的?
①加一加:
丘+山=岳
氵+相=湘
扌+别=捌
王+久=玖
②部件识字:
“柒”上面有个“七”。
“叁”下面是“三”。
③在生活中识字。
➢ 拓展练习。 读一读汇款单上的金额。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料, 比钢铁结实百倍。 ·······
小组交流:这些句子加点的部分有什 么作用?
加点的部分运用了作比较的说明方法, 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能 给人留下深刻的印象,突出了事物的特征, 增强了说明的效果。
你能运用这样的方法,照样子介绍一 个事物吗? 已发掘的3个俑坑,总面积近20 000平方
• 互联网:由若干计算机网络相互连接而 成的网络。
• 桌面:原指桌子上用来放东西的平面。 现在也指进入计算机的视窗操作系统平 台时,显示器上显示的背景。
• 窗口:原义是窗户。现在也指计算机操 作系统中的窗口应用程序,包括文档窗 口和对话框。
• 潜水:原义指在水面以下活动。现在也 指上网时在他人不知情的情况下,隐秘 地观看共享信息或留言,而不主动表露 自己身份、发布信息和回复他人信息的 单独个体或行为。
这是一张商场优惠单,谁能说说分别 优惠了多少钱?
词句段运用
第2课时
云技术 多媒体 克隆 互联网
桌面
窗口 潜水 文件夹
读一读: 指名读;男女生比赛读;齐读。
小组交流:这些词语有什么特点?

人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案

人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案

人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案教材分析:语文园地二由“口语交际”.“习作”.“我的发现”.“日积月累”.“趣味语文”这五部分组成·通过本单元的学习.学生已经对诚实守信.自尊自爱.尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往.所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用·口语交际的主题是“以诚待人”.这与本单元的学习主题是一致的·可以结合课文.进一步体会真诚待人.处事的重要性·教师在教学中要调动学生的生活积累.为学生创设一吐为快的宽松环境.使学生通过师生之间无拘束的对话.学生与学生之间的交流等.把自己心里想说的话说出来·这可为成功写作作好准备·本次习作的要求贴近学生生活.是说说自己成长过程中的心里话·在表达方式和内容上要给学生以充分的自由·我的发现是对习作方法的指点·日积月累的的内容也是关于诚信的名句·有几句学生已有耳闻.如“精诚所加.金石为开·”“与朋友交.言而有信”·有几句较难理解.要作解释.让学生会在适当的语文环境中运用·趣味语文是说“信”.这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.是进行词语积累与辨析的好练习.可让学生用上这些词作一填空练习·设计理念:针对新课标的要求.本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂.努力实施自主.探究.合作的学习方式·以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出.并落实检查;在学习过程中充分激发孩子的合作.竞争意识.同时开阔学生的视野.锻炼学生表达.组织的才能.使语文的工具性与人文性很好地统一·教学目标:1.通过小东和小林之间的对话交流习作经验.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.同时积累语言·3.积累有关诚信的词语及古诗文名句·激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感·教学重点难点:1.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·2.积累有关诚信的名句名言·教具准备:多媒体教学课件课时安排:1课时教学过程:(一)我的发现:1.激趣导入同学们.今天老师带你们到语文园地去游览.首先我们到“我的发现”这一游览区.看看在这里你能发现什么小秘密·2.自由读读小林和小东的对话.知道哪些写好作文的经验?你能用简略的话概括吗?(多练习.多积累.多观察)3.那么我们该怎么练习.怎么积累.怎么观察呢?请你选择其中一项来谈自己的看法·师小结:积累一些课内外书中的精彩好词.好句.好段外.还要从生活中积累写作的素材·多练就是要告诉我们养成天天动笔的好习惯.多少写一点的习惯·观察要求我们留心周围的人.景.事.物.不但要注意观察的方法.还要注意用笔把他们记录下来·4.我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的·契诃夫:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成为习惯.仿佛变成第二个天性·”读书破万卷下笔如有神·胸藏万汇凭吞吐.笔有千钧任翁张·操千曲而后晓声.观千剑而后识器·二.日积月累1.教师过渡:以上的名言告诉我们的是如何写好作文的秘诀.那么接下来.我们要学习的这些名言.就是告诉我们如何为人处事的·2.逐句自读·3.说说自己能读懂的句子.提出不理解的·4.师生交流释疑·(1)言必信.行必果·《论语·子路》----说话一定要守信用.做事一定要果断·(2)与朋友交.言而有信·《论语·学而》----交朋友.说话要算话·(3)己所不欲.勿施于人·《论语·颜渊》----自己所不愿做的.不要强加给别人·(4)精诚所加.金石为开·《后汉书·广陵思王荆传》----以至诚之心做事.任何困难都能克服·(5)爱人者.人恒爱之;敬人者.人恒敬之·《孟子·离娄下》----爱别人的人.别人总会爱他.尊敬别人的人.别人总会尊敬他·(6)老吾老.以及人之老;幼吾幼.以及人之幼·《孟子·粱惠王上》尊敬自己家里的长辈.推广到别人家里的长辈.爱护自己家里的儿女.推广到爱护别人家里的儿女·5.熟读.背诵·(小组背.个人背.竞赛背)6.用自己喜欢的一句名言说一句话·(老师可示范说句子)7.课外延伸(相关链接附在教案后)三.趣味语文1.导入:联系本单《中彩那天》等课文.指出诚信是我们中华民族的传统美德·2.出示句子:学生自读这些句子·3.根据自己的认识.或举例.或造句理解.运用这些由“信”字组成的词语·4.采用游戏法记忆·如一学生说出句子的后半部分.另一学生猜这是“×信”.反过来.先说出“×信”.再说解释·5.练习:读短文.在文中的括号中填上带“信”的词语·早年.尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足·后来.许多日本人到这里观光旅游.据说这是源于一位少年的()·一天.几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒.这位少年为之跑了3个多小时·第二天.那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒·这次摄影师们给了他很多钱.但直到第三天下午那个少年还没回来·于是.摄影师们议论纷纷.都()那个少年把钱骗走了·第三天夜里.那个少年却敲开了摄影师的门·原来.他在一个地方只购得4瓶啤酒.于是.他又翻了一座山.趟过一条河才购得另外6瓶.返回时摔坏了3瓶·他哭着拿着碎玻璃片.向摄影师交回零钱.()摄影师会原谅他的·在场的人知道后无不动容.都说这儿的人办事很()·后来.到这儿的游客就越来越多·6.拓展:选取其中的一个带有“信”的词.再根据这个词的意思.写一个事例·相关链接:精诚所加.金石为开·西汉时期.有一个著名将领叫李广.他精于骑马射箭.作战非常勇敢.被称为“飞将军”·有一次.他去冥山南麓打猎.忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎·李广急忙弯弓搭箭.全神贯注.用尽气力.一箭射去·李广箭法很好.他以为老虎一定中箭身亡.于是走近前去.仔细一看.未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头·不仅箭头深深射入石头当中.而且箭尾也几乎全部射入石头中去了·李广很惊讶.他不相信自己能有这么大的力气.于是想再试一试.就往后退了几步.张弓搭箭.用力向石头射去·可是.一连几箭都没有射进去.有的箭头破碎了.有的箭杆折断了.而大石头一点儿也没有受到损伤·人们对这件事情感到很惊奇.疑惑不解.于是就去请教学者扬雄·扬雄回答说:“如果诚心实意.即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的·”“精诚所加.金石为开”这一成语也便由此流传下来·比喻以至诚之心做事.任何困难都可以克服·总教学目标:1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事,表达真情实感.提高学生语言表达能力·3.通过习作评价.让学生掌握修改的作文方法·总教学重难点:能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备:学生的作文片段总教学时间:2课时第一课时教学目标:1.能够把自己成长过程中的心里话.选择合适的体裁真实地写下来·2.通过说身边的故事.表达真情实感.提高学生语言表达能力·教学重难点:能够敞开心扉.真实地说出内心的想法.表达真情实感·教学准备:一个学生的作文片段·教学过程:师生课前谈话一.谈话导入:1.同学们.我们每天接触最多的人是谁呢?(爸爸.妈妈.爷爷.奶奶.老师.同学……)2.学生打分数是呀.在平时的学习生活中.像爸爸.妈妈.老师和其他长辈对我们的表现是非常重视的.常常给予或高或低的评价.同学之间也发生过许多不为人知的故事·今天呢.我们来做角色互换.请你给他们的表现如实地打一个分数·如果以100分为满分计算.你打算给谁打多少分?想好了.请把这个人的称呼和他的分数写在本子上·3.学生打分.教师巡视4.学生亮分数大家给的分数各不相同.我想啊.我们真的很有必要和他们好好地交流.沟通·今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说·5.揭示课题(板书:说心里话).齐读二.说心里话.讲身边的事1.谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数?预设:因为妈妈养育了我.对我的照顾无微不至.所以我打满分·师:你对母亲满怀感激!(随机板书:感激)那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻.让你感受到母亲的关爱呢?学生说.教师适时追问:你妈妈当时是怎么说.怎么做的?你当时的心情如何?那如果现在有这个机会.此时此刻.你的妈妈就站在你的面前.你想对他说些什么?小结:真好!你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来.很不错.让人印象深刻!随机板书:结合事例2.除了想诉说你的感谢.感动之外.谁还有不同的心情想诉说?预设:我爸爸平时对我很关心.很疼爱我.但有时脾气不太好.我犯错误时.他会骂我.甚至打我.所以我给他打了xx分·师:明白了.你对爸爸有些小小的意见.有些不满·(随机板书:不满)能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的.你做了什么事情让他对你发脾气了呢?学生说.教师适当追问如:爸爸当时是怎么说.怎么做的?表情怎样?你的反映又是怎样的?心情怎样?那现在也给你一个机会此时此刻.你的爸爸就站在你的面前.你想对他说些什么?小结:说得好!你说出了自己内心最真实的想法.表达了自己的真情实感!(随机板书:真情实感)3.除了感激和抱怨.谁还想说说其它的?预设:我妈妈有时不太理解我.有时发生一些事情之后.我想跟她解释事情的原委.她总觉得我是在为自己找借口·师:你有委屈.是吗?你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢?看来我们真的很有必要和长辈们好好交流.沟通.把心中想的都说出来·4.那说心里话还可以说些什么呢?也可以从你自己的角度想一想·预设:做过的后悔的事情;令人高兴的事;可以诉说自己心中的小秘密……是呀.心中的委屈.抱怨.感谢.后悔……这些你都可以倾吐出来.尽情地说·5.小结我相信在我们成长的道路上.我们一定有许多心里话想说.但由于各种原因.这些话未必都有机会说.如果我们能把心中的想法说出来.那是一件非常轻松的事·前几天李老师办公桌上突然多了一封信.在征得这位同学同意的情况下.我想把它和大家一起分享·在听的过程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方·读学生作品(妈妈.您知道吗)附:学生作品妈妈.您知道吗妈妈.您还记得上周末晚上发生的事吗?我做完作业便坐在沙发上.开始津津有味地吃起桔子·这时.您叫我打扫一下书房的卫生·我马上行动起来·打扫完卫生后.我拖着疲倦的身体再次坐下.拿起电视遥控器准备看一会儿电视·您见了.脸一下子拉了下来.立即夺过我手中的遥控器.对我骂了起来:“看.看.看.就知道看电视.怎么从没有看见你主动学习过.看你这样子.以后有出息吗?快.赶紧回房看书·”听了这一番话.我心如刀绞.伤心极了.可我还是赶快把电视关了.傻傻地坐在沙发上·您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说:“发什么呆?还不快去看书!”我本想跟您解释一下.可我知道这时跟您解释.无疑是火上加油.您又要说我顶嘴了!可我实在很难过·我冲进了房间.眼泪就像断了线的珠子般流下来·我走到窗户前.擦了擦眼泪.听着呼呼的风声.好像在和我一起悲哀;透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛.好像同我一起流泪·妈妈.您知道吗.每次您不分青红皂白就批评我.又容不得我解释时.我是多么难过!每次我做的您不满意时.您就对我大呼小叫.厉声指责.我是多么伤心!妈妈.我想每一个人都渴望被理解.而我也一样.所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解!感谢这位同学这么信任老师.让我分享她心中的小秘密·听完了她的这番心里话.你觉得哪些方面你写得特别好?令你印象特别深刻?交流反馈预设:生:她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话!生:她很好地写出了自己的心里活动.很多词语值得我借鉴·生:是的.说心里话要表达自己的真情实感是关键!6.教师总结把妈妈当时的态度描写地很到位.把“我”当时的伤心刻画得很深刻·是呀.这位同学通过这样一个具体事例.很好地抒发了自己的委屈!同学们有没有这方面的经历呢?今天老师很想了解同学们的心里话.如果都说的话会占用很常时间.还有其他的好方法吗?预设:老师.我们写出来·师:好.这个办法很好.现在我们就马上把它写下来·7.学生写作文.教师巡视·板书设计:说心里话感激具体事例不满真情实感作文指导讲评课“说心里话”教学目标:1.敞开心扉.把自己最想说的心里话说出来.一定要真实.要说清内心的想法·能做到语言通顺.内容具体地完成习作·2.在创设情境.口语交际.小组合作等形式中.学生有说的愿望.写的兴趣.明确了写作要求·3.通过心里话的倾诉.孩子学会如何更好地与人沟通·教学重难点:1.如何表达自己的真情实感2.认真阅读例文.明确与他人交流感情要真实.语言要得当·教学过程:一. 谈话引入.营造氛围上节课.我们写了《说说心里话》的作文.你们一定有不少的收获吧!董老师看了你们的作文.有高兴的.伤心的.感动的……许多方面.你们都用笔把这些真实地记录下来了.文章不厌百回改.这节课.我们来探讨一下:我们的作文如何修改的“更上一层楼”!二.例文引领.探究写法(一)回顾要求同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗?向谁说?说什么?并且能结合一件真实的事例来说一说心里话!怎么说?(营造氛围.打开学生思维与情感的窗户.拓宽学生的思维·)(二)例文引领.文章真情才能动人.回想一下你的作文.你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得这样写你能打动对方的心吗?让我们来读读这篇作文.看看他是怎么“说”的?和同桌说说心里话同桌.我想对你说……一天晚上.我生病了·我难受地对妈妈说:“妈妈.我喉咙痛·”妈妈一看我这样难受.赶紧把我送去医院·一路上.电闪雷鸣.风雨交加.妈妈怕我被雨淋到.把我裹了一层又一层·骑到半路的时候.妈妈看雨实在太大.把自己身上的雨衣也挡在我前面·等到了医院.我昏昏欲睡.身上连一点雨星也没溅到.可妈妈却浑身湿透了·水一滴一滴的.从她的脸颊流下·我看到那一滴滴的水.心里就像堵了一块大石头.想对妈妈说些什么.却什么也说不出来·在医生叔叔一番检查下来.我是扁桃体发炎.需要挂盐水.可我最怕的就是这个·我犹豫地问妈妈:“妈妈.我不想挂.很疼的·”妈妈却温柔地安慰我:“乖孩子.忍一忍·妈妈让护士轻一点.挂了盐水.病才会好啊!”在妈妈安慰我的时候.护士阿姨把针头扎进了我的皮肤·可是没过多久.我感觉我的手越来越疼.越来越涨.手上像馒头似的鼓起了大包·妈妈一看.赶紧冲去找护士·第二针之后.盐水缓缓的流着·在妈妈的照顾下.我渐渐迷迷糊糊地睡了过去·等我再次醒来的时候.我已经躺在家中温暖的被窝里.妈妈摸摸我的额头.笑着对我说:“热度退了.起来吧.妈妈给你做了你爱吃的糖水煮蛋·吃完可要乖乖吃药哦!”我吃着甜甜的糖水煮蛋.看着妈妈忙碌的准备上班.但却仔细地关照奶奶我要吃的药.觉得心中暖暖的·啊.我的妈妈多好呀!我记得书上说:母爱是世界上最无私最伟大的爱·是啊.在妈妈的心中.我就是她放在心窝里的宝·阳光透过窗户温暖的洒在我的床边.小鸟也在唧唧喳喳地叫着.好像在说:“妈妈真好!妈妈真好!”我想对同桌说:“以后你的妈妈生病了.你也要好好照顾妈妈哦!”板块一:好的开头是成功的一半一般来说.读文章.我们首先关注的是文章的开头·这次习作.大家的作文给我留下了很深的印象.我们来看——开头一:谢谢您.妈妈!您把我带到了这个美丽的世上.我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关心和照顾·妈妈的生日的时候.我想对妈妈说:“妈妈.您辛苦了!”可这话总也说不出口.今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧!(钮毓斐)开头二:知道世界上最伟大的爱是什么吗?是母爱·知道世界上最伟大的人是谁吗?是妈妈·2001年.妈妈把我带到了这个美丽的世界.您辛辛苦苦把我拉扯大.并且悉心的教导我如何做人.如何做事·在四年的小学生涯中.无论您有多么忙.您都会抽出时间指导我做作业.帮我检查作业·我想对你说:“妈妈.辛苦你了.谢谢您.我爱你……”(厉梦婷)板块二:结尾直接点题这篇文章是“说心里话”.所以结尾要再次全面地抒发自己的感受·结尾一:从小到大.这样的事情不知道经历了多少次.每次在我最需要您的时候.不管您有多忙多累.您总是毫不犹豫的在我身边.守护着我.呵护着我.所以我要说出我的心里话:“谢谢您.我的好妈妈!”(钮毓斐)结尾二:“慈母手中线.游子身上衣·临行密密缝.意恐迟迟归·”妈妈.您无怨无悔的付出.可我却不知道该如何报答您,现在,我只能对您说: “好妈妈,我爱你!”(厉梦婷)板块三:中间叙事抒情心理活动写真实:看到什么?想到什么?表达自己当时具体的内心活动.一字一句都是自己的心底想法.使我们感到真切.真诚·心理活动一:我想:两个和年纪差不多的的男孩.应该和我一样读书上学呀.怎么会偷东西呢?(金佳琦)心理活动二:我原本想跟妈妈解释的.但又怕妈妈说我不懂事.长那么大了还像小孩子一样跟她顶嘴.我只能沉默着回房间看书了·(高静)对话描写找神态:注意对话时的神态(懊恼.兴奋.垂头丧气……)妈妈怒气冲冲地说:“电瓶车怎么不见了?哪个该死的小偷干的!”“妈妈.怎么办啊?”我焦急地说.“没了电瓶车我们怎么回家啊?”妈妈垂头丧气地回答:“现在电瓶车被偷走了.只能让你爸爸来接了”(朱月云)环境描写要烘托:伤心时:寒风.黑夜.雨水高兴时:阳光.鲜花.鸟儿歌唱我看着天空.现在大雨已经过去了.星星和月亮都出来了·星星眨着眼睛好像在羞涩的微笑.月亮也似乎招手在向我问好.他们是不是跟我一样开心.羡慕我有个好妈妈呢?(厉梦婷)三.作文评改.佳作欣赏1.自评自改:学生自由读习作·将习作具体化常言道:“三分文章七分改·”好文章都是改出来的·刚才听了老师和同学们的建议.你们愿不愿意再改一改自己的文章呢?(学生修改习作·教师巡视.表扬会用不同笔进行修改的学生.这个过程中.教师起调控作用.主要由学生之间进行交流.将习作语句更加通顺.内容更加具体.充实·)通过刚才的巡视.老师发现同学们改得非常认真.并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩.谁有信心把你的文章读一读.来争当我们班级的小作家·2.佳作欣赏·[评选班级的小作家]师生共同评改.刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了.内容更具体了·3.小组评改(机动)说说小组评改的注意事项.并评出组内的小作家·(回忆以前习作课小组评改的要求.找出错别字.病句.并帮助修改·画出好词佳句.选出小组内的小作家等·)四.总结谈话.升华提高同学们把自己的心里话都说出来了.我们总结一下“说说心里话”的修改小贴士——开头表白内心心理活动写真实说心里话中间叙事抒情对话描写找神态(真情实感.具体事例)环境描写要烘托结尾直接点题希望我们今后要留心观察生活.做生活的有心人.不断丰富作文素材·。

人教版四年级下册语文园地二(日积月累)

人教版四年级下册语文园地二(日积月累)
语文园地二
言必信,行必果。
信:守信用;果:果断, 坚决。说了就一定守信用, 做事一定办到。
与朋友交 ,言而有信。 在与朋友的交往中, (一定要做到)说出的 话最终一定要有结果。
己所不欲,勿施于人。 自己不想要的东西, 切勿强加给别人
精诚所加,金石为开 。
人的诚心所到,能感动 天地,使金石为之开裂。
爱人者,人恒爱之; 敬人者,人恒敬之 爱别人的人,别人也 经常爱他;尊敬别人 的人,别 人也经常尊 敬他。

老吾老,以及人之老; 幼吾幼,以及人之幼 。
在赡养孝敬自己的长辈时不应忘 记其他与自己没有亲缘关系的老 人。在抚养教育自己的小辈时不 应忘记其他与自己没有血缘关系 的小孩

最新2023部编人教版语文四年级下册第二单元《语文园地二》优质教案教学设计

最新2023部编人教版语文四年级下册第二单元《语文园地二》优质教案教学设计

最新2023部编人教版语文四年级下册《语文园地二》精美教学设计一、学习目标1.能结合本单元课文的阅读体验,“交流平台”的对话内容,梳理解决问题的方法。

2.能借助形声字的特点,认识“宾、吉、咸”等12个生字。

3.能通过查阅资料、同伴交流等方法体会“云技术、桌面”等词语的含义或是在原有含义的基础上的新含义。

4.读句子,注意加点部分表达的意思和效果,照样子写一个事物。

5.朗读古诗《江畔独步寻花》,了解诗句的基本意思及诗人表达的情感,并背诵下来。

二、课时安排1课时。

三、教学过程(一)交流平台1.回顾通过这个单元的学习,文中课后习题和大家提出的问题,你是如何解决的?在方法上有哪些的收获?(学生自主交流。

)2.一起看“交流平台”板块,你对这三位同学收获中的哪一个最有体会?结合本单元的学习说一说。

预设:(1)《琥珀》一课为了解决课后习题,要联系文章上下文,才能理解“推测”的含义,才能推测出发生在几万年前的故事的详细情形。

(2)《飞向蓝天的恐龙》一课要想了解恐龙是怎样飞向蓝天的,还可以借助课后“资料袋”中的资料。

(3)《纳米技术就在我们身边》一课中结合查找的资料以及生活经验可以帮助我们理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的具体含义。

3.下面我们一起来总结一下哪些常用的方法可以帮助我们更好地解答提出的问题?这些方法会对你今后的学习有怎样的帮助呢?小结:联系上下文、联系生活经验、利用“资料袋”的知识补充、查阅相关资料、请教他人。

【设计说明】调动学生的学习经验梳理本单元的阅读策略,再结合“交流平台”的内容进行方法的梳理,从感性收获上升到理性方法的归纳,进一步巩固学习解答问题的方法。

(二)识字加油站1.同学们自由读一读每组汉字,注意读准拼音。

2.观察并说一说你发现了什么?第一部分:形近字,左边为熟字,右边为生字,在熟字基础上减掉偏旁部首,是低学段学过的“减一减”的方法。

第二部分:形近字,左边为熟字,右边为生字,在熟字基础上添加偏旁部首,是低学段学过的“加一加”的方法。

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。

本课以“园地”为单元主题,通过不同类型的语文材料,培养学生的语文素养。

本课主要包括三个部分:诗歌欣赏、口语交际和习作。

诗歌欣赏部分选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》,通过朗读、感悟,使学生体会诗歌的意境美。

口语交际部分设计了“我是小导游”的活动,培养学生运用语文知识进行交际的能力。

习作部分以“我的动物朋友”为主题,引导学生观察身边的动物,培养学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础,能够独立阅读课文,理解课文内容。

在这个阶段,学生对诗歌的韵律、意境有了一定的认识,能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美。

同时,学生的口语表达能力也在逐步提高,可以通过小组合作、上台展示等方式进行口语交际。

但在写作方面,部分学生可能还存在一定的困难,需要老师在教学中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌的意境美;学会观察身边的动物,能够用生动的语言进行描述。

2.过程与方法:通过朗读、感悟,提高学生的诗歌鉴赏能力;通过小组合作、上台展示,提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关爱动物的情感,树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点:诗歌的朗读与感悟,学生能够体会到诗歌的意境美;口语交际的参与与展示,学生能够运用语文知识进行交际。

2.教学难点:诗歌意境的理解,学生能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美;习作部分的写作,学生能够观察身边的动物,用生动的语言进行描述。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生在朗读、感悟中体会到诗歌的美。

2.互动式教学法:通过小组合作、上台展示,引导学生积极参与口语交际。

3.启发式教学法:在习作部分,引导学生观察身边的动物,激发学生的写作兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的动物图片、视频等资料3.习作纸张、文具等七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示与课文内容相关的动物图片、视频等资料,引导学生关注动物,激发学习兴趣。

最新部编人教版四年级下册语文:语文园地二(教案+反思)

最新部编人教版四年级下册语文:语文园地二(教案+反思)

部编人教版四年级下册语文:语文园地二(教案+反思)[教学目标]1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法,培养学生主动解决问题的思维和能力。

2.了解新出现的词语及其含义,并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

[教学重难点]了解新出现的词语及其含义,学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题;(3)请教他人。

2.追问:你还知道哪些解决不懂问题的方法?预设:当遇到有些无法解决的难题时,可以和同桌交流思路、想法。

3.让学生默读“交流平台”,结合交流成果,师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1.自由读一读识字加油站中的两组词语,说说你发现了什么。

(第一组生字的识字方法为熟字减偏旁;第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

)2.结合发现的规律,试着从生字表中找出范例来识记。

3.拓展:你还知道哪些识记生字的方法?(换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等)三、词句段运用(一)新出现的词语和词语的新含义。

1.学生自由朗读课本上的两组词语,并说说你发现了什么。

(第一组词语是新出现的;第二组是在原有词义的基础上有了新的含义)2.小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3.小组讨论两组词语的内在联系,以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确:第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展,在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4.思考并交流:生活中还有哪些新词,以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词,一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词,一是指新手,二是指在某方面应用水平较低者。

部编人教版四年级语文下册第二单元语文园地二优质教案精品 (2)

部编人教版四年级语文下册第二单元语文园地二优质教案精品 (2)

部编人教版四年级语文下册第二单元语文园地二优质教案语文园地教学目标1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.学会填写汇款单时,数字要大写,会认8个生字。

3.积累8个新词,交流词义。

4.学习例句中作比较的说明方法,学会运用此法介绍一个事物。

5.积累和理解一组对联。

教学重点词句段运用(运用作比较的方法介绍一个事物,仿照例段写片段)教学难点理解并积累一组对联。

第一课时一、交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题,应该怎样解决呢?(板书:遇到不懂的问题)小丽:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

小博:查资料可以帮助我们理解不懂的问题,如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了,琥珀的形成需要几千万年。

小如:我是请教别人知道的。

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法,用“”画出来。

3.以上几个同学的交流内容,提到了几种解决难题的方法,分别是什么?3.学生交流。

学生反馈练习情况,教师评价指导。

2. 教师总结评价,点拨指导:遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法:(1)联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

(2)查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

(3)以上方法都不能解决的,可以请教别人,也是一个很好的方法。

(板书:联系上下文、结合生活经验;查资料;请教别人)4. 小练习:请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的?示例:在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词,我们就可以联系下文,就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。

”在学习《琥珀》一文,解决为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?就可以查资料,明确琥珀的形成需要几千万年。

二、识字加油站你认识汇款单上的地址和所汇金额吗?和同学交流。

(板书:汇款单)出示: 1.认一认(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。

(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。

人教版四年级语文下册语文园地二练习题

人教版四年级语文下册语文园地二练习题

人教版四年级语文下册语文园地二练习题推荐文章小学四年级下册语文第四单元测试练习题热度:人教版四年级语文下册第二十三课古诗词三首练习题热度:人教版四年级语文下册第三十课文成公主进藏练习题热度:人教版四年级语文下册第二十九课寓言两则练习题热度:四年级下册语文修改病句练习题热度:人教版四年级语文下册《语文园地二》习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。

无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的,只要是自己想说的话,都可以写出来。

店铺在此整理了人教版四年级语文下册《语文园地二》练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级语文下册《语文园地二》练习题一、看拼音,写汉字。

wéi chí cái fù jīnɡ zhàn qì zhònɡ shǔ yú bǎi huò( )( )( )( )( )( )zūn yán shàn liánɡ kuǎn dài lìwài hóu jié jiānɡ yìnɡ( )( )( )( )( )( )mènɡ mèi yǐ qiú zǒu jiē chuàn xiànɡ jiānɡ xīn bǐ xīn( )( )( )二、加偏旁再组词。

( ) ( ) ( )发侯肖( ) ( ) ( )三、选词填空。

①大言②危言③格言④恶言⑤戏言( )阴险狠毒的话 ( )令人吃惊的话( )张扬扩大的话 ( )随便说并不当真的话四、词语补充完整,并解释填入的字。

迷( )不解:骨瘦( )柴:走街( )巷:疲惫不( ):五、在正确的答案后的括号里打上“√”1.父亲教我在石板上甩出“糖风”来,那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。

句中引号的作用是:A.表示引用。

最新【部编】人教版四年级下册语文:语文园地二教案(含教学反思)

最新【部编】人教版四年级下册语文:语文园地二教案(含教学反思)

部编人教版四年级下册语文:语文园地二教案(含教学反思)教学目标:1.认识“岳、湘”等8个生字。

2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。

教学重难点:积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。

教学过程一、导入新课。

1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。

)二、学习“交流平台”。

1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?2.你是怎样解决那些不懂的问题的?3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。

(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。

三、学习“识字加油站”。

1.看课本中的图片。

这是什么?(一张汇款单)2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)3.学生讨论解决问题。

(为了防止金额被篡改。

)4. 出示大写数字,指名认读。

(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)5.同桌合作。

一个说数,另一个用大写数字写出来。

四、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。

2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。

3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。

4.小组交流这些词语的意思。

(二)第二题。

1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。

(作比较)2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。

)3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。

4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。

四年级语文(下册)《语文园地二》知识点

四年级语文(下册)《语文园地二》知识点

四年级语文(下册)《语文园地二》知识点四年级语文(下册)《语文园地二》第二单元知识点1.字(1)难读的字珀(pò)渗(shèn)番(fān)颅(lú)捷(jié)栖(qī)辟(pì)拥(yōng)菌(jūn)癌(ái)践(jiàn)懈(xiè)(2)难写的字拭:右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。

辣:右边是“束”,不是“朿”。

隧:右边不要多写一点。

康:是广字框而不是“疒”。

(3)多音字划?埋?假?奔?率?将?载2.词(1)必须掌握的词怒吼?松脂?拂拭?美餐?划动?晌午?热辣辣挣扎?冲刷?推测?详细?恐龙?笨重?迟钝鸽子?末期?描绘?隧道?形态?公斤?膨大前肢?鸟翼?开辟?纳米?拥有?冰箱?除臭蔬菜?材料?隐形?健康?细胞?疾病?预防病灶?需要?欣喜若狂?无能为力(2)近义词约莫~大约?怒吼~怒号?柔嫩~柔弱拂拭~擦拭?生机~活力?猛烈~凶猛透明~透亮?挣扎~挣脱?推测~猜测详细~详尽?前俯后仰~前仰后合?迟钝~迟缓轻灵~轻巧?演化~演变?相似~相近后裔~后代?繁衍~繁殖?五彩斑斓~五彩缤纷欣喜若狂~欣喜万分?普通~一般?灵敏~灵巧检测~探测?未来~将来?预防~防备今朝~现在?遨游~漫游?奇妙~奇特试验~实验?先驱~先行?实践~践行苍穹~天穹?实施~实行?坚定~坚决蜿蜒~崎岖?绚丽~绚烂?震耳欲聋~振聋发聩(3)反义词柔嫩?刚强?继续?中断?腐烂?新鲜猛烈?温和?透明?浑浊?详细?大概迟钝?灵敏?繁衍?灭绝?轻盈?笨重膨大?收缩?美丽?丑陋?主动?被动欣喜若狂?悲痛欲绝?先进?落后?普通?特别灵敏?笨拙?缓慢?快速?深刻?浅显无能为力?得心应手?消失?出现?成功?失败鼓舞?打击?坚定?软弱?执着?动摇崭新?陈旧?寂寞?热闹?辽阔?狭窄(4)词语归类①ABB式词语:热辣辣类似的词语:热腾腾?沉甸甸?白花花?绿油油?笑嘻嘻?香喷喷?乱哄哄②含有反义词的词语:前俯后仰类似的词语:大惊小怪?东奔西走?东张西望?有气无力?异口同声③形容特别高兴的词语:欣喜若狂类似的词语:笑逐颜开?眉飞色舞?欢天喜地?喜出望外?兴高采烈④表示色彩的词语:五彩斑斓类似的词语:五光十色?五颜六色?姹紫嫣红?万紫千红?五彩缤纷?花红柳绿?绚丽多彩⑤量词:一个夏日?一股香味?一只苍蝇?一棵松树?一对眼睛?一顿美餐?一件事情?一滴松脂?一根毫毛?一个家族?一种看法?一门学问一种涂层?一种材料⑥修饰词:柔嫩的翅膀?高大的松树?厚厚的松脂金黄的光?可怕的事情?黄色的泪珠?古老的森林?澎湃的波涛?透明的琥珀?黏稠的松脂?黑色的圆环凶猛的霸王龙?轻灵的鸽子?五彩斑斓的孔雀?凌空翱翔的鸟儿?形态各异的家族?美丽的羽毛?崭新的天地?新奇的特性?灵敏的技术?深刻的变化?快乐地飞舞?飒飒地响?小心地划动?快活地叫?热辣辣地照射?闪闪地发出?前俯后仰地挣扎?慢慢地腐烂猛烈地吹??缓慢地释放⑦动词:展开翅膀?掸掸翅膀?拂拭脑袋?划动长腿?发现化石?展示证据?长出羽毛?躲避敌害?寻找食物?学会飞翔?开辟天地?穿越隧道二、佳句积累1.拟人句一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

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• 言必信,行必果 • 〖解释〗信:守信用; 果:果断,坚决。 •说了就一定要守信用, 做事一定要办到,不拖 拉。
• 与朋友交,言而有信。 • 出自《论语· 学而》 • 【原文】子夏曰:“贤贤易色, 事父母能竭其力,事君能致其身, 与朋友交言而有信。虽曰未学, 吾必谓之学矣。” • 〖解释〗交朋友的时候,要守信 用、重承诺。不能够说话不算 话。
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拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
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言必信,行必果。《论语 子路》 与朋友交,言而有信。 《论语.学而》 己所不欲,勿施于人。《论语.颜渊》 精诚所加,金石为开。《后汉书.广陵 思王荆传》 • 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬 之。 《孟子.离娄下》 • 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及 人之幼。《孟子.梁惠王上》
• 如果是你遇到这种情况,你会 怎么做?怎样做,才算是以诚 待人呢?
①要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样 别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。 (引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你 请等等 ---多用礼貌用语) ②要注意态度一定要诚恳,这样才能表现出自 己的诚意来。(态度诚恳) ③要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因,这 样也能表选出自己的诚意来,让别人接受自己 的意见。(也就是要做到以理服人--以理服人)
• ①别人有事找父母亲,父母亲不在 家; • ②路上,有人向你问路,你真诚地 告诉他怎么走。; • ③搀扶同学到医务室擦药; • ④劝告小同学不要乱摘花草树木; • ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点;
班里的一个同学病了,好多天不能来 上课。 校园里有同学随地吐痰或乱扔纸屑?
• 倡议 • 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用 谢,这是我应该做的; • 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; • 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; • 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主 动向他们问好 ; • 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; • 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰 问和祝福; • 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; • 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; • 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮 助别人
• 己所不欲,勿施于人。 • 出自《论语· 颜渊》 • 〖解释〗欲:想做的事;勿: 不要;施:施加。 • 自己不想做的事,也不要让别 人去做。
• 精诚所加,金石为开。 • 【出处】 • 《后汉书· 广陵思王荆传》 • 〖解释〗比喻以至诚之心做事, 任何困难都可以克服。
• 西汉时期,有一个著名将领叫李广,他精于骑马射箭, 作战非常勇敢,被称为“飞将军”。有一次,他去冥山 南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙 弯弓搭箭,全神贯注,用尽气力,一箭射去。李广箭法 很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细 一看,未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。 不仅箭头深深射入石头当中,而且箭尾也几乎全部射入 石头中去了。李广很惊讶,他不相信自己能有这么大的 力气,于是想再试一试,就往后退了几步,张弓搭箭, 用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的 箭头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有 受到损伤。 • 人们对这件事情感到很惊奇,疑惑不解,于是就去请 教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意,即使像金 石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加,金石 为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做 事,任何困难都可以克服。
• 同学,你这样做是不对的,校园是我们的家, 我们大家都应该来爱护它,这样我们的校园 才会越来越美,现在你往地上扔垃圾,等一 下别人也往地上扔垃圾,这样我们的校园不 是要变成垃圾站了,再说这样的话,也会影 响你的班级,使你的班级也因为你的这种行 为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了? • 生:(听后,意识到了自己的错误,低着头, 小声地说)你说的有道理,我知道自己错了, 我现在就把垃圾捡起来!以后我也会注意的, 并提醒别的同学也不扔垃圾。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强人大声的笑叫 故意做出的笑叫
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
日积月累
一个人只要活得诚实,有信用, 就等于有了一大笔财富。 公平买卖走正道,顾客点头说 声好,回头再来这是宝,做生意讲实 在是万年牢。
维持 财富 精湛 器重 • 属于 百货 情形 道德 • 号码 橡皮 尊严 逃难 • 善良 朴实 款待 例外 • 喉结 赞赏 僵硬 捶背 • 许配 拨电话 缓缓驶过 • 闷闷不乐 迷惑不解 • 面呈菜色 疲惫不堪 • 狼吞虎咽 骨瘦如柴
• 说 "信 " • 确实地相信叫 确信 • 非常地相信叫 深信 • 坚决地相信叫 坚信 • 忠实的信仰叫 笃信 • 对自己怀有信心叫自信 • 履行自己的诺言叫 守信 • 取得别人的信任叫 取信 • 讲究诚实和信用叫 诚信
趣味语文
选词填空 1、他很(),及时给我送来了我需要的图书。 2、当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶 过,才()这辆车已属于我们家。 3、这次考试我准备充分,我()我能顺利通过。 4、对着流星许个愿,愿望就会实现——他对这个 说法()不疑。 5、奶奶是个极度教徒,她()上帝会拯救她的灵 魂。 6、现在全社会都在讲(),创建()学校,打造 ()诚实等。
口语交际 ---以诚待人
以诚待人 • 是一种美德 • 既体现了一个人的道德修养, 又能使人与人之间和睦相处, 增进友谊。
• 待人以至诚,才能换取真挚的友 谊----卡耐基(美国) • 你必须以诚待人,别人会以诚回 报-----李嘉诚(中国)
• 诚实是力量的一种象征,它显示着一 个人的高度自重和内心的安全感与尊 严感。 ——艾琳· 卡瑟 (美国 )
习作
作文要求: 1. 要明确心里话是向谁说的。 2. 心里话的内容要真实。 3. 习作时可以自由选择第一人称“我”,也 可以用第二人称“你,您”。
• 和蔼可亲的态度是永远的介绍信 -----弗兰西斯· 培根(英国 )
小品饰演
• 一生在校园里乱扔纸屑,一个学生来 劝说(严厉地指出他的缺点,并以扣分 相威胁) • 大队委员:你把垃圾给我捡起来。 • 生:凭什么呀,你是谁啊,我为什么 要捡。 • 大队委员:你快捡起来,不然我就扣 你的分。 • 生:我就不捡,你扣就扣吧!
• 回忆一下,在你的生活中你真诚待人 的经历或是你看到别人之间有过以 诚待人的例子 。
小组讨论
话题:我们怎么样真诚的对待每一个人、每 一件事? 要求:1、小组内每个成员都说说自己遇到过 的类似的情况 2、自己是怎么做的,怎么样做才是以 诚待人? 3、就如何做到“以诚待人”,每个人 想好一条建议
创设谈话情境,实践以诚待人
• 老吾老以及人之老:第一个‘老’ 字是动词‚把……当老人赡养‛ 的意思,第二及第三个‘老’字 是名词‘老人’、‘长辈’的意 思;幼吾幼以及人之幼:第一个 ‘幼’字是动词‚把……当孩子 抚养‛的意思,第二及第三个 ‘幼’字是名词‘子女’、‘小 辈’的意思;两句中的‘及’都 有‘推己及人’的意思。
• 说 "信 " • 确实地相信叫确信 • 非常地相信叫深信 • 坚决地相信叫坚信 • 忠实的信仰叫笃信 • 对自己怀有信心叫自信 • 履行自己的诺言叫守信 • 取得别人的信任叫取信 • 讲究诚实和信用叫诚信
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
• • • • • • •
什么字,一滴水? 什么字,两滴水? 什么字,三滴水? 什么字,四滴水? 什么字,六滴水? 什么字,十滴水? 什么字,十一滴水?
•一滴水永, •二滴水冰, •三滴水江, •四滴水泗, •六滴水洲, •十滴水汁, •十一滴水汗。
• 爱人者,人恒爱之;敬人 者,人恒敬之。 • 出自《孟子· 离娄下》。 • 〖解释〗 :爱别人的人, 别人总会爱他;尊敬别人 的人,别人总会尊敬他。
• 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以 及人之幼。 • 【出处】:《孟子· 梁惠王上》 • 〖解释〗在孝敬自己的长辈时不应 忘记其他的老人。在抚养教育自己 的小孩时不应忘记其他的小孩。
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