长歌行-青青园中葵 2009-2-18
古诗长歌行翻译赏析
古诗长歌行翻译赏析《长歌行》作者是唐朝文学家郭茂倩。
其古诗全文如下：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【前言】《长歌行》是一首汉乐府诗歌，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。
其情感基调是积极向上的。
其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。
【注释】⑴长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。
晞：干。
⑷”阳春“句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑸秋节：秋季。
⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“huāi”这个音；一说读huāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
⑺百川：大河流。
⑻少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑼老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
【翻译】园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
长歌行
长歌行（青青园中葵）《汉乐府》作者：未知青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
菜园中生长着绿色的葵菜，叶上的晨露待阳光一照就干了。
春天的暖气向大地施布着恩泽，万物就可充满生机勃勃的光华。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
但时常叫我担心的秋天来得太快了，便要红花凋谢，绿叶枯萎。
百条江河向东流入大海，何日能向西游呢？谁要是在年轻时不努力学习的话，那么，到了老年只能后悔而悲哀了。
【注释】[1]此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
[2]长歌行：汉乐府曲调名。
[3]葵：古代的一种蔬菜。
[4]晞：晒干。
……[5]阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。
[6]布：散布，洒满。
[7]德泽：恩泽。
[8]秋节：秋季。
节，时节，节令。
[9]焜黄：枯黄。
华：同“花”。
[10]衰：为了押韵，这里可以按古音读作。
[11]百川：无数条江河。
川，河流。
[12]徒：徒然，白白地。
【译文】园圃里葵菜郁郁青青，叶上的露珠迎着旭日闪光。
春天把雨露洒遍原野，万物生机盎然欣欣向荣。
……最担心的是秋风乍起，花谢叶落又是满目凋残。
江河奔涌啊东入大海，岁月流逝啊有去无回。
人生少壮不努力奋斗，暮年悲伤可惜悔之晚矣。
园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
……常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
【赏析】《长歌行（青青园中葵）》是一首汉代乐府民歌。
题为“长歌行”的乐府民歌都有对人生苦短的感悟，这篇《长歌行》也不例外。
写朝露易逝：“青青园中葵，朝露待日晞”。
园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出就被晒干了。
——露珠的生命是多么短暂啊！……写花草易萎：“阳春布德泽，万物生光辉。
《长歌行》原文、译文及注释
《长歌行》原文、译文及注释题记：佚名《长歌行》乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。
它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
此诗是汉乐府诗的一首。
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
原文：长歌行两汉-汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
对照翻译：青青园中葵，朝露待日晞。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
阳春布德泽，万物生光辉。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川东到海，何时复西归？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少壮不努力，老大徒伤悲。
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
注释：长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
”阳春“句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
百川：大河流。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了，老年。
《长歌行·青青园中葵》原文+赏析
《长歌行·青青园中葵》原文+赏析青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】长歌行：汉乐府曲调名。
葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
秋节：秋季。
焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”。
衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。
徒：白白的百川：河流。
【译文】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
解题此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xíng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
衰:读"cuī".古时候人们读的没有"shuaī"这个音。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。
”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。
汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。
这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
其情感基调是积极向上的。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。
上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。
除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。
辽宁庄河第二初级中学14-15学年八年级上第一次月考试题--语文
辽宁省庄河市第二初级中学2014-2015学年八年级语文上学期第一次月考试题一、语言积累与运用 (30分)1．将下面的文字抄写在田字格中，要求规范、端正、整洁。
（2分）回肠荡气不可名状2．给加点的字注音，根据拼音填汉字。
（6分）制裁荒谬要塞瓦（lì）阻（è）张（huán）失措在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。
（2分）在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出,他们希望孩子变得更加开朗、更加自信.4．把以下材料概括成一句话新闻。
(不超过22字)(2分)在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月3日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。
世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。
她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。
在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。
5．默写填空。
(12分)．(1) ，山山唯落辉。
(2) ，白云千载空悠悠。
(3)____________，____________，有良田美池桑竹之属。
(4)《爱莲说》一文中可以用来比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许的句子是：____________ ____，________ ________。
(5)《陋室铭》一文中的主旨句是：____________，___________.文中描写作者居住环境清幽的句子是 _______,______________.（6）颜真卿名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”在我们所学的诗歌《长歌行》中，与其意思相近的句子是：_ ___，______ ________。
6．请依据你阅读名著的积累和体验，填写相应的内容。
(6分)(1)在《骆驼祥子》中，请简述骆驼祥子买车的三起三落。
苏教版小学一年级古诗-《长歌行》
课文赏析(第一层)
青青园中葵，朝露待日 晞。
（写景）
阳春布德泽，万物生光 辉。
（联想）
常衰恐。秋节①至秋，来叶焜落黄华叶 时间易逝
百通过川写东到②海朝，露易何干时复西 归。 ③百川东去
珍惜少年 及时努力
课文赏析(第二层)
少壮不努力，老大徒伤悲。（抒情）
警策哲理，卒章显志
本诗通过鲜明的自然景物变化 归结到人生变化，道出“珍惜时间” 的哲理，劝人们珍惜青春，应当及时 努力做出一番事业,通俗易懂又发人深 思。
《长歌行》
正音、解释下列词语
晞 （xī）
天亮
衰（shuāi） 衰败 焜（kūn）黄 枯黄
华 （huā） 徒（tú）
通“花” 白白的
青青园中葵，朝露待日晞。
葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干
园中的葵菜呵郁郁葱葱， 晶莹的朝露阳光下飞升。
阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候。 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。
主旨
赏析： 这首诗从“园中葵”说起，再用水流 到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不 再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤 努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理， 首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长 茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物 都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很 快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然 的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个 人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白 白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首 诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人 要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大 规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为 “汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材 广泛。
2012年下学期仁寿联谊学校初中二年级半期检语文试卷
2012年下学期仁寿联谊学校初中八年级半期检测语文试题（总分120分，150分钟完卷）第Ⅰ卷（选择题，共20分）一、语言知识（14分，每小题2分）1.下列各项加点字注完全正确的一项是（）A、手臂．bâi 疟．子yào 寒噤． jìn 锐不可当．dānɡB、蹿．红cuàn 愧怍．．zu．．î．要塞． sâ负隅．顽抗yǘC、涎．水yán 诘．问jiã疮．疤 cuānɡ高屋建瓴．línɡD、掳．走lǔ骇．死hài 取缔． dì张皇．失措huánɡ2．下列词语中没有错别字的一项是 ( )A. 生死祸福絮絮叨叨举著提笔相安无事B. 情郁于衷穷愁潦倒天衣无逢低眉顺眼C. 鸡零狗碎张皇失措莫明其妙祸不单行D. 触目伤怀微不足道大庭广众长途跋涉3．依次填入下列各句子中横线处的词语，最恰当的一项是（）①远远有一片的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。
②我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是对所干的事情。
③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能。
④这部的艺术品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。
A．阴惨文明／野蛮一气呵成匠心独运B．阴郁野蛮／文明一鼓作气匠心独运C．阴惨野蛮／文明一鼓作气得天独厚D．阴郁文明／野蛮一气呵成得天独厚4．下列句子中加点的词语使用恰当一项是（）A．校园里传来了骇人听闻．．．．的消息，王刚作文竞赛获得了全国一等奖。
B．在公安机关的严厉打击下，传销集团锐不可当．．．．地被捣毁。
C．中国人民绝不允许任何形式的"台独"阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待．．．．。
D．在深圳书城的读者见面会上，携《那小子真帅》而来的韩国作者又掀起一阵汹涌的"韩流"，令少男少女们触目伤怀．．．．、激动不已。
长歌行--郭茂倩
长歌行原文青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲！赏析此诗选自汉乐府。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。
本诗是其中的一首。
长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。
”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。
汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。
这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
其情感基调是积极向上的。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。
上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。
除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。
全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有订。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
重庆市巴南区2013-2014学年上期期中八年级上学期语文试题 (word版含答案)
重庆市巴南区2013—2014学年上期期中考试八年级语文试题总分：150分时间：120分钟一、语文知识及运用。
(30分)1. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
(3分)A 溃．退(kuì) 诣．太守(yì) 震悚．(sǒng) 滞．笨(dài)B 提．防(dī) 愧怍．(zuò) 取缔．(tì) 阻遏．(â)C 差．使(chāi) 憎恶(zēng) 篆．章(zhuàn) 寒噤．(jìn)D 歼．灭(jiān) 诘问(jiã) 老妪．(yù) 蹒．跚(mán)2.请标出下面各组的错别字，并依次改正在后面的方格中。
(3分)A 狼藉箱箧讲信修睦精疲力竭触目伤淮（）B 箬篷尴尬霍然开朗微不足道生死祸福（）C 惧惮烦躁眼花缭乱情郁与中无人问津（）D 仄歪接济月明风轻世外桃源穷愁潦倒（）3．选出下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A 我们暑假中登黄山，经过长途跋涉．．．．，终于到达峰顶，亲眼看到了万丈光芒劈开云层的那一刻，红日跃然而上，主宰着大地的心跳。
B 打篮球是一项健身运动，同学们周末打一场球，一周的疲劳荡然无存．．．．，多么畅快！C 《台阶》中的父亲老实厚道，低眉顺眼．．．．，累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
D日本首相安培口出狂言，要强占我国领土钓鱼岛，他的侵略野心暴露在大庭广众．．．．之下。
4．下面语段划线句子都有语病．请根据提示加以改正。
（4 分）记者9月23日从教育部获悉，①中国30万中小学年底前将全部责任督学。
按照规定，②县级教育督导部门应按统一规格制作，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，在校门显著位置予以公布。
③按照一个督学负责五所左右学校的标准配备责任督学，兼顾小学、初中和高中各个学段，中国约需要6万名左右责任督学。
④实行责任督导制度是世界上较完善教育督导制度国家的普遍做法。
长歌行汉乐府青青园中葵译文
长歌行汉乐府青青园中葵译文
原文：
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
译文：
园中的葵菜生长得郁郁葱葱，清晨的露珠在阳光照耀下等待被晒干。
春天把阳光、雨露洒遍大地，万物都焕发出勃勃生机。
常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。
众多河流奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来呢？
年少力壮的时候如果不努力奋斗，到老来只能白白地悲伤后悔啊！注释：
- 葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。
- 朝露：清晨的露水。
- 晞（xī）：晒干。
- 阳春：温暖的春天。
- 布：布施，给予。
- 德泽：恩惠。
- 焜（kūn）黄：形容草木凋落枯黄的样子。
- 华（huā）：同“花”。
- 衰：一说读“cuī”，减少，衰退。
这里与“盛”相对，形容草木凋零的样子。
- 百川：大河流。
- 少壮：年轻力壮，指青少年时代。
- 老大：指年老了，老年。
- 徒：白白地。
长歌行汉乐府青青园中葵朝露待日晞阳春布德泽万物生光辉
2、这首诗描写景物主要利用了什么样旳手法？
主要利用了动中有静旳写作手法。山林空 荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很 感人旳秋日山林熊鹿图。这画面是动旳， 可是诗意却是静旳，体现了山中人迹罕到、 非常幽静旳境界， 尤其“云外一声鸡”， 非常自然，确实给人以“含不尽之意见于 言外”旳感觉。这也是所谓动中有静旳写 法。
有古人在评价这首词时以为“门前流水尚能西”一句富含哲理，利 用得十分巧妙。你同意这么旳观点吗？为何？请结合全词进行简要 赏析。
答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传 来杜鹃旳啼叫，作者来到一种远离尘世、洁净如 洗旳地方。这里旳“溪水西流”给作者极大旳启 迪：水尚能西流，人生就不能再第二年轻吗—— 体现了作者不因为年老而悲观悲观旳态度。经过 富含哲理旳这一句，全诗体现了作者乐观向上旳 精神。
浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
诗歌大意： 山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。 谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。
主题：从嫩芽、溪水旳，领悟人生应主动 进取，体现作者旷达乐观、奋发向上旳生 活态度。
长歌行
汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
今译： 园中旳葵菜呵郁郁葱葱，晶莹旳朝露阳 光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出 一派繁华。 常恐那肃杀旳秋天来到，树叶儿黄落百 草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才干重新 返回西境？ 少年人假如不及时努力，到老来只能是 懊悔一生。
诗歌赏析： 这是一首怀乡思归旳抒情诗。以兴开首，借 鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见 孤帆远去，想到自己无法偕同旳怅惘，最终 写欲归不得旳郁积。
六年级下语文评课古诗三首长歌行_人教版-word文档资料
六年级下语文评课-古诗三首长歌行人教版这节课让我领略了名师的风采，更引发了我对自己教学的反思，受益匪浅。
我运用课堂观察的方法从三方面对这节课做以总体的评价。
一、教师的基本素质朱老师具有优秀的专业素质——他的优秀体现在过硬的教学基本功上。
浑厚的声音，柔和的语调，亲切的教态，幽默的风格，精湛的沟通互动的技巧，使得朱老师轻而易举的便征服了本来很紧张也很生疏的学生，从而很好的营造了宽松、和谐、民主的课堂氛围。
他的优秀还体现在良好的专业素养上。
朱老师深厚的语文功底在授课过程中也有所体现，更难得的是他善于抓住时机适时地提升孩子们的语文素养，如重音、调值、体裁、发音等知识的提及和纠正。
他的优秀体现在具有现代教育思想。
他尊重学生，相信学生，大胆的给学生思维、想像和语言充分的释放机会，注重让学生自己发现，引导学生自己来思考。
在他的课堂上，学生的主体和教师的主导结合得恰到好处。
二、学生的学习表现学生的学习积极主动——学生们在轻松、愉快的氛围中大胆的展示自己的思想，主体性得到了很大的发挥，有自主发言，有分组辩论，有同伴交流，在积极的思考，大胆的发言和相互的质疑中，学生们一点点的、由浅入深的感受到了“青青园中葵，朝露待日晞”的美好意境，体味到了诗人“少壮不努力，老大徒伤悲”的感慨，升华出了自己一定要珍惜时间的体会。
课堂上真切的感受到了思维的流动和跳跃，这才是灵动的课堂，孩子们自己的课堂。
三、教师的教学行为针对这一视角，我选择了两个观察点：教师的评价语言和教师的对学生错误的反应，根据量表得出了这样的结论：朱老师在这节课中共用了53次评价，其中情感性评价占43%，内容性评价占39%，发法性评价占22%，由此可以看出朱老师善于用评价激励学生自主学习，更善于通过评价促进学生向“青草更深处漫溯”，可见教师的教学智慧。
教师对学生错误的反应观察结论为：有同伴补充完善占38%，教师引导点拨占25%，鼓励占13%，进行解释和说明占25%。
长歌行-古诗-赏析
长歌行-古诗-赏析朝代：两汉作者：佚名原文：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！译文园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
注释⑴长歌行：汉乐府曲题。
这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”此诗“青青园中葵”即指此。
⑶朝露：清晨的露水。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑷”阳春“句：阳是温和。
阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑸秋节：秋季。
⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华（huā）：同“花”。
衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
⑺百川：大河流。
⑻少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑼老大：指年老了，老年。
徒：白白地。
1、余冠英．乐府诗选．北京：人民文学出版社，1954（第二版）：162、课程教材研究所，中学语文课程教材研发中心．语文·八年级·上册：人民教育出版社，2001年：216赏析此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
长歌行 赏析
长歌行赏析-阅读答案《长歌行》原诗青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。
赏析这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
中考预测1.选出理解不正确的一项DA.朝露待日晞中的晞可理解为晒干;昆黄华叶衰中的衰可理解为衰败。
B.这是一首咏物诗，诗云人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C.诗的最后两句堪称点睛之笔，它精炼醒目，与岳飞的《满江红》中的莫等闲，白了少年头，空悲切!有异曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。
2诗中勉励少壮要抓紧时间，及时努力，趋少壮年华有所作为的句子是_少壮不努力，老大独伤悲___。
3诗中百川东到海是说成百上千条河流向东流向大海。
我们曾学过一首词，其中有地句此句相反，请写出这一句：_门前流水尚能西____。
苏轼《浣溪沙》有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。
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