高中地理综合题分析要点
基于核心素养的高考地理试题分析与思考
基于核心素养的高考地理试题分析与思考引言：高中地理作为一门重要的学科，对培养学生的核心素养起着重要的作用。
那么，在高考地理试题中，如何更好地突显核心素养，让学生能够全面发展呢？本文将通过对高考地理试题的分析与思考，探讨基于核心素养的高考地理试题设计。
一、关注核心素养的地理知识点在高考地理试题中，应该重点突出学生的核心素养，引导学生对地理的整体认知和理解。
例如，可以选取与环境保护相关的地理知识点，通过研究地球的气候变化、自然灾害的成因等问题，激发学生对环境问题的意识，培养他们的责任感和创新能力。
二、注重综合运用的地理能力除了注重地理知识的学习，高考地理试题还应注重学生的综合运用能力。
这也是核心素养的一部分。
通过设计综合性问题，培养学生对地理知识的整合与运用能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
例如，通过给出一幅地图，要求学生根据地图上的信息进行分析，找出其中的关系和规律，并据此回答问题，这样的题目既考察了学生对地理知识的掌握，又考察了学生的分析思维和组织能力。
三、培养地理素养的实践操作地理学科的学习离不开实践操作。
高考地理试题也应该注重学生的实践操作能力的培养。
例如，考查学生对实际问题的观察与分析能力，设计一道实地调查的试题，要求学生对某一地理问题进行实地调查，并据此回答问题。
这样的试题不仅考察了学生的实践操作能力，还能让学生亲身体验地理知识的应用过程，培养他们的动手能力和实际应用能力。
四、强调地理素养的跨学科思维地理学科本身就是一个兼容性很强的学科，与其他学科有着密切的联系。
高考地理试题可以通过设计跨学科的问题，培养学生的跨学科思维能力。
例如，可以结合历史学科，通过分析某一地理环境对历史事件的影响，既考察了学生对地理与历史的综合运用能力，又培养了学生的跨学科思维和学科交叉的能力。
结语：高考地理试题是培养学生核心素养的重要方式之一。
通过注重地理知识的核心素养、综合运用能力的培养、实践操作的强调和跨学科思维的引导，可以更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，提高学生的地理素养。
高中地理的综合题的解题技巧
高中地理的综合题的解题技巧高中地理的综合题的解题技巧11、设问形成比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一个重要途径。
高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中×和×的差异(不同或异同)，分析×和×的共同特点(问题)，说明图示×和×的自然条件和类型的差异等。
2、答题模板比较类设问一般有两类：(1)名词比较类。
其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。
例如，比较两个海域的海水性质，首先要明确海水性质包括海水温度和海水盐度，海水温度大体上从低纬度海区向高纬度海区递减，而海水盐度大体上从副热带海区向低纬海区和高纬海区递减;然后根据两个海域分布的纬度进行比较即可(如果是同纬度的海域，要考虑寒暖流对海水温度和海水盐度的影响)。
(2)区域特征比较类。
其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容选择性地列举比较。
这类试题重在分析，次在比较。
所以，区域的综合分析显得尤为重要，区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。
3、要正确解答比较类试题同学们应掌握如下秘诀：四步审题、三项联系、二定要点及格式。
(1)四步审题是关键。
第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。
第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因。
第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题。
第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。
(2)三项联系是答题依据。
首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最直接的依据。
其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点。
高中地理试卷题目分析报告
高中地理试卷题目分析报告在这份地理试卷题目分析报告中，将对一份高中地理试卷的题目进行分析。
通过对试卷中不同题型和题目的解答方法进行讨论，以期帮助学生更好地备考和应对类似题目。
1. 大题型分析首先，我们来看一下试卷中的大题型分布情况。
本次试卷一共包含了选择题、填空题、判断题和解答题。
其中，选择题在试卷中占据了较大比重，而解答题则占据了较小比重。
这种分布设计有助于全面考察学生对地理知识的理解和应用能力。
2. 题目难度分析接下来，我们将对试卷中的不同题目难度进行分析。
通过对试卷中各道题的难易程度评估，可以更好地帮助学生了解自己在地理知识掌握上的强弱项。
在选择题部分，试卷设置了一些基础知识的考查题，如地理名词解释和地图上的方位和比例尺等。
这些题目相对来说较为简单，对于基础知识的掌握较好的学生来说应该没有太大难度。
而在选择题的后半部分，则出现了一些较为综合性的应用题，如地理现象解释和地质灾害的预防等。
这些题目对于学生的综合能力有一定的要求。
在填空题部分，试卷设置了一些概念性知识的考查题，如地貌类型的填空和植被类型的分类等。
这些题目相对来说较为简单，只要学生对于基本概念的掌握能力较好，应该可以得到不错的分数。
在判断题部分，试卷设置了一些对错判断的题目，如地球自转引起了昼夜的交替等。
这些题目对于学生的基本概念的理解和逻辑推理能力有一定的考查。
在解答题部分，试卷设置了两个较为复杂的问题，涉及到地理现象的发生原因和对策的设计。
这些题目对于学生的综合能力和解决问题的能力有较高要求。
3. 解答方法分析针对试卷中的解答题，我们来分析一下解答方法。
不同的题目需要采取不同的解答思路和方法。
对于较为简单的解答题，学生可以采用定义、列举或解释等方法进行回答。
对于较为复杂的解答题，学生可以采用归纳总结、分析比较或提出解决方案等方法进行回答。
在回答问题时，要尽量明确、简洁地表达自己的思路和观点。
4. 提高策略为了更好地备考地理试卷，我们还可以提供一些提高策略。
高中地理综合题答题模板
二．综合题的常见答题模板
【地形地势】 7、沼泽湿地的成因分析：
三江平原
①纬度高，气温低，蒸发量小；②河流较多， 植被茂密；③地势低平，排泄不畅，土壤中水 分积聚过多；④地下冻土层，形成不透水层
二．综合题的常见答题模板
二．综合题的常见答题模板
【地形地势】
1、地理位置分析：绝对位置+相对位置 ①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置； ④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和
军事位置；⑥相邻地区（经济发达区） 2、描述某地的地形特点： ①以什么地形为主（五大类地形） ②地势起伏（大、小） ③地势特征（哪里高哪里低） 3、描述某地的地势特点：
“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 语言格式：因为…所以（导致）..
“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法
评价 “有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3..
分析
“有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..
一、综合题分析方法和技巧
PART 01
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一、综合题分析方法和技巧
（1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”
描述 简述 说出 阐述 例析
详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由
概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和 理由 相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由
【高中地理】高中地理主观题答题技巧全汇总
【高中地理】高中地理主观题答题技巧全汇总1综合题分析方法和技巧(1)细审“题干”抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”(2)列出“模板”。
（见下面常见模板）(3)仔细“筛选”。
根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。
(4)酝酿“语言”。
“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）(5)书写答案。
“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。
2综合题的常见答题模板地形地势1、地理位置分析：绝对位置+相对位置①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和军事位置；⑥相邻地区（经济发达区）2、描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）。
3、描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。
或地势起伏大或山河相间，山高谷深。
4、某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。
（注意和第1种问题的区别）5、判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）6、我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布②云贵高原：崎岖不平③内蒙古高原：地面坦荡④黄土高原：支离破碎、千沟万壑⑤横断山区：山高谷深，山河相间7、沼泽湿地的成因分析：气候一、影响气温的因素：1.纬度高低（决定因素）。
具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）2.地形地势。
阴坡阳坡，海拔高度3.海陆位置：距海远近，大陆性海洋性4.洋流。
（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）5.大气环流和天气状况。
（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地7.人类活动：热岛效应、温室效应等二、气温日较差与年较差规律：气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。
完整版)高中地理万能答题模板
完整版)高中地理万能答题模板高中地理综合题分析方法和技巧1.细审题干，抓住关键词、修饰词和限定词，根据不同的题目类型选择合适的描述方式，如简述、说出、阐述、例析、评价等。
2.地形地势题的常见答题模板：地理位置分析：包括海陆位置、经纬度位置、大洲交界或国界位置、交通位置、经济和军事位置、相邻地区等。
描述某地的地形特点：主要包括五大类地形、地势起伏、地势特征等。
描述某地的地势特点：主要包括高低、地势起伏大或山河相间等。
某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。
判断地形地势的依据：主要包括等高线的分布、河流流向、水系的形状等。
我国一些地形区的地貌特征：主要包括青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原等。
以上模板可以根据题目要求进行适当调整和组合，以达到更好的答题效果。
降水集中、气候异常、地形地貌等因素导致河水暴涨。
人为原因：过度开发、不合理利用水资源、河道疏浚不及时等。
治理措施包括加强水利工程建设、加强河道管理、加强预警和应急响应等方面。
2地震的成因和影响：地震是地球内部构造变化导致的地面震动。
地震会造成房屋倒塌、人员伤亡、交通中断等严重影响。
预防措施包括加强建筑物抗震能力、加强地震监测和预警等方面。
3气象灾害的成因和预防措施：气象灾害包括台风、暴雨、干旱等。
主要成因是气候异常和人类活动。
预防措施包括加强气象监测和预警、加强水利工程建设、加强植被保护等方面。
4火山喷发的成因和影响：火山喷发是地球内部构造变化导致的火山活动。
火山喷发会造成火山灰、火山熔岩等对周围环境的影响，甚至对人类造成威胁。
预防措施包括加强火山监测和预警、制定应急预案等方面。
推广节水灌溉技术、改善农业用水结构3.保护水源：加强水土保持、治理湖泊河流、恢复湿地、保护水生态系统4.应急措施：建立抗旱应急预案、加强旱情监测预警、统筹调度水资源、提高灾害应对能力。
1.长江洪灾的成因包括自然因素和人为因素。
自然因素主要包括水系特征（流域广，支流多）、水文特征（流经湿润地区，降水丰沛）、气候异常（某些年份普降暴雨）等。
高中地理综合题题型——水资源短缺的原因类
高中地理综合题题型——水资源短缺的原因类1．水资源缺乏的原因2.水资源缺乏的解决措施一、综合题1．滦河是华北重要的河流，读滦河流域简图及资料，完成下列要求。
（1）京津地区水资源短缺现象日益突出，试从“节流”角度简述缓解该问题的主要措施。
“节流”即节约水资源，从工业生产、农业生产和民众生活用水角度，分别是调整产业结构，适当限制耗水量大的工业；发展节水农业和加强宣传，提高公众节水意识等。
同时缓解水资源短缺还需要发展科技，提高水资源利用效率；和治理水污染，加强水资源保护。
参考答案：调整产业结构，适当限制耗水量大的工业；发展节水农业；发展科技，提高水资源利用效率；治理水污染，加强水资源保护；加强宣传，提高公众节水意识等。
（任意3点）2．阅读图文材料，完成下列要求。
材料一中亚主要河流分布图材料二中亚是国际上水问题十分严重的地区，冰川是中亚地区重要的地表径流来源，气候变化导致冰川融化速度加快，退缩现象十分明显。
随着经济发展，水资源短缺现象日益严重，特别是苏联解体后水资源供需矛盾更加突出。
（1）分析中亚地区水资源短缺的原因。
（2）分别从可持续发展的公平性和持续性原则角度，提出中亚地区缓解水资源短缺的措施。
参考答案：（1）全球气候变暖，冰川退缩，地表径流量减少；随着经济发展，水资源用量（工农业及生活用水）增加；水污染加剧，可利用水资源减少；中亚大多为国际性河流，缺少统一管理与协调，水资源供需矛盾突出。
（2）公平性角度：加强国际合作，合理分配河流流域水资源。
持续性角度：进行水资源功能区规划，节约用水，发展节水农业；保护流域植被，建设水源保护区﹔加强污水治理，防止河流污染。
3．阅读图文材料，完成下列问题。
塞内加尔河是一条国际性河流，发源于降水丰富的富塔贾隆高原。
该河中下游地区水资源短缺。
下图为塞内加尔河流域示意图。
（1）简述塞内加尔河中下游地区水资源短缺的原因。
（2）指出塞内加尔河中下游地区农业发展面临的环境问题并说明解决措施。
高中生地理综合题答题策略研究——以武胜中学高二学生为例
高中生地理综合题答题策略研究——以武胜中学高二学生为例摘要：在教育实习过程中，我们不难发现学生的综合题得分率较低且个人差异较大。
地理综合题对学生的知识量、地理思维等多方面进行考察并在高考中占重要分值。
提高地理解题能力是学生和教师共同关注的问题。
通过分析武胜中学高二学生试题，发现学生在答题中出现的问题主要有以下两个方面：地理知识性错误；答题不规范，语言表达不清晰。
分析得出学生产生这些问题的原因并提出提高学生解题能力的策略。
综合题的总体特点是从某一具体小角度切入，采用递进式设问和并列式设问，然后深入推进通过逻辑演绎来解决问题。
关键词：高中生；地理综合题；答题现状；培养策略自2016年四川开始采用新课标卷III至今，我们不难发现地理综合题在高考中所占比例较大，占有56分的分值。
但是我在武胜中学实习过程中通过批改以及讲解试卷时发现，学生对于这部分的得分情况不太好。
因此想要提高学生地理成绩就要提高学生的综合题解题水平，这是教学重难点。
在知网通过搜索“高中地理综合题”词条可以找到共201条结果，搜索“地理综合题”词条可以搜到512条，说明国内对此研究比较多。
国外没有多少针对学生在地理综合题方面答题情况的研究。
出现这种情况的原因可能是因为国外的升学考试制度不同，包括考试形式以及考试科目等都有很多大的不同，地理在考试中并不是作为单科进行测试而是与其他科目融合在一起进行考核。
比如日本的“高考”把地理分为A和B两部分，融合在地理历史科目中对学生进行考查[1]。
国内相比国外来说研究得较多，专家对综合题有深入的分析，比如在高考中地理试题被分为选择题和综合题，想要考察学生的思维能力，学以致用的能力以及是否具备地理核心素养，专家们必然要对试题进行仔细的研究，以符合时代要求能突出学生的能力[2]。
1高中生地理综合题答题中出现的错误1.1地理知识性错误掌握地理基础知识是解题的关键，比如对于特征描述类以及原因分析类的题，我们都要分析区域位置从而分析导致某些事物或现象形成的原因，这非常考验学生的知识储备能力。
高中地理答题思路和技巧总结
高中地理答题思路和技巧总结一、答题总的原则：1.在不特殊指明的情况下:(1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想：自然原因（位置[经纬度位置、海陆位置]、地形、气候[光热水]、河流、土壤、水源、洋流、植被、资源[原料]、能源、土地、气压带和风带、大气环流等）和人为原因（人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史）。
(2)回答意义影响类问题时，应当注意从积极和消极两方面作答。
(3)回答条件分析类问题时，注意应答出有利条件以及不利条件。
2.作答地理综合题：(1)应注意回答的有序性：学会采用分点作答；作答特征描述问题时，学会分阶段描述特征。
(2)作答地理综合题，应注意回答的逻辑性：弄清各点作答的先后顺序；不出现答案中自相矛盾的地方。
二、需熟记的地图①各大洲和各主要国家和各主要地形区的经纬网图。
②世界地形图。
注意各主要经纬线经过地形区的地形剖面图。
③世界气候分布图。
④世界海陆轮廓图，包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。
⑤世界洋流分布图。
⑥世界自然带分布图。
⑦板块构造图。
⑧世界各地主要城市及其气候类型。
⑨世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。
⑩中国各地形区的经纬度。
⑾气压带和风带分布图。
⑿中国地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、三大自然区的分界线、东中西三个经济地带的分界线、温度带、干湿地区的分界线。
⒀各种光照地球图的判读方法。
⒁各种等值线图的判读方法。
（如等温线、等压线、等降水量线、等高线等）三、自然地理答题思路（一）地形（背熟世界及中国各地地形分布及成因。
背熟世界板块分布、名称及边界类型。
）1、描述某地的地形特点：地形组成：主要有什么地形、以什么地形为主（五大类地形）地势特点：海拔高度、哪里高、哪里低，向哪个方向降低（或地势起伏大或山河相间，山高谷深。
）地表状况：起伏大小、平坦或崎岖；是否有流水、风力、冰川地貌发育地形分布：主要地形区名称、分布方位、伸展方向判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）2、分析地形成因①板块作用形成的地形：板块碰撞、板块张裂②内力作用形成的地形：地壳运动抬升（隆起）、凹陷；褶皱、断层(宏观地貌)③外力作用形成地形：流水、风力、冰川、海浪的侵蚀、堆积作用（微观地貌）分析某区域地形地貌成因：（1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（V形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。
地理综合题丢分原因分析
（七）乱涂乱画型
卷面不够美观
低分
（八）过于简单型
答案不够全面
低分
（九）标号混乱型
给人的感觉：思路不清。低分
（十）需要练字型
字体奇特，老师无法辨认。 0分
高考地理综合题Байду номын сангаас丢分原因分析
夏邑高中 王文明
（一）理解失误型
结论答反了，原因不用看了 ，0分
（二）万金油型
都是四个字的成语：套话空话 0分
（三）答非所问型
驴头不对马嘴
0分
（四）顺序颠倒型
先写结果，后写原因。低分
（五）语言重复型
内容拉杂，不够简洁明了。低分
（六）等于没说型
只列出题纲，没有实质性内容。0分
高中地理综合题审题与答题技巧
高中地理综合题审题与答题技巧高中地理综合题是地理考试中的一种常见题型，需要多方面的知识积累和技巧运用。
以下是关于审题与答题技巧的一些建议。
审题1. 阅读题目前先看材料综合题的材料通常较长，有些还需要逐段阅读。
在阅读题目之前，建议先看材料，把握重点，理解材料中的信息和含义，这有利于更快地理解题目和解答问题。
2. 关注题目中的关键词和条件综合题的问题通常会涉及多个方面，需要仔细辨析题目及条件，了解问题的具体要求，找到问题的关键所在，明确答题方向，避免无关答题和偏题。
3. 分段理解题目复杂的题目可以在思考前进行分段理解，先理解题目的前提条件、要求和目的等各个方面，然后将它们有机结合起来，形成总体思路。
4. 了解地理概念和知识综合题的问题可能涉及多个地理学科的内容，建议学生了解地理概念和基本知识，这有利于更快速地理解题目，并顺利解决问题。
答题1. 根据考点分配分值综合题的分值分配通常会与考点相关，建议学生根据考点知识点和分值分配来安排答题时间和策略，特别是需要按时间和分值分配有序回答问题。
2. 着重说明重点答案答题时，应优先答完考核点较高和难度较大的子问题，并着重标明重点答案，有助于判断分数分配和防止失分。
3. 确保答案的正确性和准确性综合题的答案需要答完所有子问题，且要注重答案的正确性和准确性，不要盲目猜测答案，越界回答，模糊回答等非法操作，让得分情况不太好。
4. 能写出简洁明了的句子综合题的提示通常较长，涉及的知识也较多，但答案应尽可能运用简洁、准确的语言来回答问题，帮助老师快速读懂答案，更好地提高答案的品质和质量。
总而言之，高中地理综合题审题和答题需要注意综合性和多向性，合理运用自己的知识储备和思考能力，对题目进行分析和归纳，并结合具体情况确定答题方案，可以取得更好的效果。
高中地理综合题解题思维及能力培养
高中地理综合题解题思维及能力培养高中地理综合题是地理学科中重要的应用题型，考察学生对地理知识的掌握和综合运用能力。
解答高中地理综合题不仅需要学生具备扎实的地理基础知识，还需要培养解题思维和能力。
本文将从高中地理综合题解题思维及能力培养方面进行探讨。
一、培养扎实的地理基础知识解答高中地理综合题需要学生具备扎实的地理基础知识。
地理学科内容繁多，包括地球与地图、自然地理和人文地理等多个领域。
学生需要掌握各个领域的基本概念、原理和相关数据。
只有掌握了扎实的地理基础知识，学生才能在解答综合题时做到信手拈来，得心应手。
学生在学习地理基础知识的过程中，要注重知识的联系和延伸。
地理学科是一个综合性很强的学科，各个知识点之间存在着内在的联系。
对于自然地理知识点，学生不仅要了解其地理现象和规律，还要了解其与人类活动的关系，这样有利于学生形成系统化的地理知识体系，为解答综合题提供有力的知识支持。
二、培养解题思维和能力在掌握了扎实的地理基础知识之后，学生还需要培养解题思维和能力。
解答高中地理综合题需要学生具备概念分析、数据整合和图表解读等能力。
学生需要具备概念分析的能力。
在解答高中地理综合题时，往往需要学生对所学的地理概念进行分析和梳理，找出其中的内在联系和规律。
在解答有关地球环境变化影响的问题时，学生需要从自然地理和人文地理的角度去分析，找出二者之间的内在联系和影响因素。
学生需要具备数据整合的能力。
解答高中地理综合题往往需要学生从海量的地理数据中提取有用信息，并进行整合和分析。
学生需要具备辨别数据的能力，从中提取出关键信息，进行归纳和整合，为解答问题提供有力的依据。
学生需要具备图表解读的能力。
地理学科涉及大量的地图、图表和统计资料。
解答高中地理综合题时，学生需要能够准确理解和运用地图和图表中的信息，进行数据的分析和推理，为解答问题提供可靠的依据。
三、培养实际综合应用能力学生需要积极参与实地考察和实验实践活动，通过参与实际的地理活动，将所学的地理知识运用到实际问题的解决中，培养学生的实际综合应用能力。
高中地理综合题做题方法56讲
如何提高高中地理综合能力
高中地理综合题是高考地理考试中的重要组成部分，考察学生的地理综合能力。
提高高中地理综合能力，需要从以下几个方面入手: 1. 学习地理基础知识。
地理基础知识是提高地理综合能力的前提，包括地球概论、自然地理、人文地理等方面的知识。
学生需要系统地学习地理基础知识，掌握地理概念、地理规律和地理特点等。
2. 培养地理思维能力。
地理思维能力是提高地理综合能力的核心，包括空间思维、时间思维、系统思维和比较思维等方面。
学生需要通过阅读地图、观察实物、分析案例等方式，培养地理思维能力，提高地理分析和解决问题的能力。
3. 注重实践应用。
地理学是一门实践性很强的学科，学生需要注重实践应用，将所学的地理知识应用到实际生活中。
可以通过参加地理考察、进行社会调查等方式，提高实践应用能力，加深对地理知识的理解。
4. 做题巩固提高。
做题是提高地理综合能力的重要手段，可以通过做题来巩固所学的地理知识，提高地理思维能力。
学生可以适量做些高中地理综合题，不断总结经验，提高答题能力。
5. 跨学科学习。
地理学与其他学科密切相关，例如与数学、物理、化学、生物等学科的交叉，学生可以通过跨学科学习，加深对地理知识的理解，提高地理综合能力。
高中地理综合题的分析思路和答题方法集锦---够具体
一、影响日照时间长短的因素(如重庆市年日照时数仅1200多小时)1．昼长；2．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；3．天气气候状况。
二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)1．太阳高度(即纬度)；2．天气状况；3．地势；4．空气密度。
如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。
三、影响气温高低的因素1．纬度；2．地形、地势；3．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；4．天气状况。
四、影响气温年较差的因素及变化规律1．纬度：低纬小，高纬大；2．下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地；3．天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。
气候的海洋性越强、气温年较差越小（最热月气温在2或8月）；气候的大陆性越强、年较差越大（最热月气温在1或7月，且秋温大于春温）。
五、影响气温日较差的因素及变化规律1、纬度或太阳辐射：低纬区大于高纬区2、季节变化：夏季大于冬季3、下垫面：海小于陆、林地小于沙地、同一位置地势越高气温日较差越小六、河流的治理措施上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林；中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。
七、河流洪涝灾害的成因分析自然原因(主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征)人为原因(主要从三个方面考虑：植被破坏、围湖造田、占用破坏河道)。
例如，长江洪灾的原因：(一)自然原因：1．水系特征：(1)流域广，支流多；(2)中上游植被破坏严重，含沙量增大；(3)中下游多为平原，（荆江段）河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。
2．水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。
3．气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。
(二)人为原因：1．过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇
高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。
1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。
选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。
分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。
2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。
选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。
综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。
整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。
二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。
其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。
问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。
2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。
三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。
通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。
2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。
3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。
4．教会学生如何审题、答题。
要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。
力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。
高中地理综合题题型——地形地势特征类
高中地理综合题题型——地形地势特征类描述地形地势特征基本句式①地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）．典型用语：以××地形为主②地势起伏状况、地形倾斜方向和走势、区域极值（地势最高值、最低值）．典型用语：××方向高,××方向低③（多种地形条件下）主要地形分布 ,空间排列方式④海拔状况,（剖面图中）重要地形剖面特征1．下图为新疆某地区等高线地形图。
读图完成下列问题。
(1)描述图示地区的地形特征。
参考答案：北部以山地地形为主，南部以盆地地形为主，北部、西部高，南部低，地势起伏大。
2．下图为东南亚部分区域图，读图回答下列问题。
（1）简要概括苏门答腊岛的地形地势特征。
参考答案：西南部为山地，东北部为平原；地势西南高，东北低；海岸线较平直。
3．读我国西北某地地形示意图，回答以下问题。
（1）描述图示地区地形地势特征。
参考答案：西南部为山地，中部为河西走廊，东北部为内蒙古高原（或南部为山地，北部为高原）；地势西南高东北低（或地势南高北低）4．读图“我国沿北纬32°纬线地形剖面”，完成下列各题。
(1)据图描述我国的地势的特征。
参考答案：特征：西高东低，呈阶梯状分布。
5．读我国某地区等高线地形图，回答问题。
简述图示地区地形、地势的基本特征参考答案：该地区地形以山地为主(或以低山、河谷为主)；北、东、南三面地势较高；中部为谷地，地势较低。
6．(2017·无锡期中)读图，回答下题。
据图描述青藏高原的地形地势特征。
参考答案：以高原为主；平均海拔4 000米以上；北部地势平坦，南部起伏较大；总体西北高东南低。
7．读下图甲和乙，完成下列问题。
（1）简述该区域的地形、地势特征，并说出①、②两地地形类型。
参考答案：（1）山地高原为主；西北高东南低；相对高差大；海岸线平直①丘陵②高原（山地）8．读图回答问题。
描述海南岛的地理位置和地势地形特征。
参考答案：位于低纬度（热带）地区；我国南海中的岛屿：北隔（琼州）海峡与大陆相望；临近东南亚（或与越南、菲律宾等国隔海相望）。
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高中地理综合题分析要点一、地理特征的描述（一）．区域自然地理特征的描述：1、分析区域自然地理特征：从地形、气候、水文、植被、河流、土壤、自然资源、自然灾害、自然（生态）环境等几方面入手。
举例：简述井冈山旅游区的自然地理特征？答：低山丘陵；亚热带季风气候；植被为亚热带常绿阔叶林；中小河流众多；水资源丰富，红壤为主；有色金属资源丰富；夏季易发生洪水、滑坡、泥石流等灾害；易产生水土流失。
2、对地理位置（区位）特征的描述：半球位置、经纬度位置（四套定位）、海陆位置、相对位置（一套定位）、政治区位（邻国）、经济区位及交通区位（以海南岛为例，见选修二第104页）。
举例：描述拉萨市地理位置的主要特点？答：地处300N，纬度位置低；处于亚欧板块和印度洋板块的交界处。
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3、对地形特征的描述：“海拔地势加起伏，地形类型及分布，海岸曲直做候补”举例：描述我国青藏高原区的地形特征？答：平均海拔4000米以上，总的地势是西北高东南低；高原边缘和内部分布着一系列雄伟的山脉，山脉之间，高原起伏和缓“远看是山，近看是川”4、对气候特征的描述：分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析；从气温和降水两方面（有时考虑光照）入手。
举例：描述伦敦的气候特征？答：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小；年降水量较多，季节分配均匀；光照条件较差5、对河流水系特征的描述：干流长短，流域大小，河网密度，弯曲河道，水系形态，支流多少，宽窄深浅，湖泊有否，起止流向，有时提到举例：描述尼罗河的水系特征？答：世界上最长的河流；发源于东非高原，向北注入地中海；流域面积较小；支流少；为外流河。
6、对河流水文特征的描述：补给水位和水量，季变年变后两项，水能系列加航运，冰期汛期含沙量。
（汛期：春汛、夏讯、冬汛、凌讯）举例：描述松花江的水文特征并分析成因？答：松花江纬度高、冬季长气温低、结冰期长；春季积雪融水补给，而出现春汛，且在流向高纬的河段有凌汛现象；降水集中夏季，有明显的夏汛；流经地区林木茂盛，含沙量小；由于补给水较充足，汇入的支流较多，水量较丰富；上游坡度大，水流急，水能资源丰富，下游流速平稳，航运条件较好。
（二）、人文要素的分布特点描述7、农业特点的描述：农业地位、农业地域类型、主要农作物种类和产量、农业各部门结构、耕作方式（铁犁牛耕、机械化等）、制度、经营方式（小农经济、集约化、专业化等）、农业现代化水平，商品率。
如：亚洲水稻种植业的特点：（略）8、工业特点描述：工业地位、工业发达程度和技术水平、工业部门结构、工业产品及研发投入、工业原料和产品对国际市场的依赖程度等等。
如：意大利新兴工业的特点和美国硅谷高新技术工业的特点？（略）9、人口和城市分布特点的描述：面状分布:平原；线状分布:沿河流海岸线交通线分布；点状分布：沙漠中绿洲。
10、地理事物分布规律的描述：从总体上看是把握“点”、“线”、“面”是哪种分布趋势；要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。
如：上海市分布在哪里？——上海市分布在长江三角洲，黄浦江畔两岸。
①、“点”状分布一般有“众星拱月状”，“沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物的分布方位。
如北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。
上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。
②、“线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。
如新疆的聚落（城市）分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。
又如“我国一月0℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线不行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。
③、“面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。
如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭。
又如我国地理环境问题分布：西北的地理主要是荒漠化、盐碱化问题；西南的地理问题主要是石漠化、滑坡、泥石流、酸雨问题；东北主要是黑土肥力保持和湿地保护问题；江南主要是水土流失、土地的立体利用问题。
而近海主要是海洋污染、生态破坏、休渔问题。
城市主要是城市环境保护问题及城市化问题。
二、地理成因（条件、措施）的分析：1、影响日照时间长短的因素(如重庆市年日照时数仅1200多小时)（1）．昼长；（2）．地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；（3）．天气气候状况。
2、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)（1）．太阳高度(即纬度)；（2）．天气状况；（3）．地势；（4）．空气密度。
如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。
3、影响气温高低的因素(1)．纬度；(2)．地形、地势；(3)．下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等)；(4)．天气状况。
举例：为甚麽印度最高气温多出现在五月而不是七月？答：①太阳直射点北移；② 5月为旱季后期，天气晴朗，大气对太阳辐射的削弱作用小；③北面有高山阻挡，热量不易散失，北侧冷空气不易侵入；④7月已进入雨季，大气对太阳辐射的削弱作用强，加上水的热容量较大，大大缓解高温天气4、影响气温年较差的因素及变化规律(1). 纬度：低纬小，高纬大；(2). 下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地；（3）气侯状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。
举例：试析我国西北内陆气温年较差大的原因？答：我国西北内陆属温带大陆气候，夏季太阳高度大，云层少，地面得到太阳辐射多，大陆热得快，温度高，冬季大陆冷得快，温度低，离冬季风源地近，加剧严寒。
5、影响气温日较差的因素及变化规律（1）、纬度：低纬区大于高纬区（2）、季节：夏季大于冬季（3）天气：晴天大于阴天（4）海拔：同一位置地势越高气温日较差越小（5）、下垫面：海小于陆、林地小于沙地。
举例：试析我国西北内陆气温日较差大的原因？答：我国西北内陆属温带大陆气候，降雨少，云层少，白天，对太阳辐射削弱少，地面得到太阳辐射多，温度高，夜晚降雨少，云层少大气逆辐射弱，保温作用差，6、影响某地降水多少的因素：——位置、大气、地形、洋流、植被、水文、人类活动（1）、位置：主要是海陆位置对降水的影响，通常大陆内部干旱少雨。
（2）、大气：主要包括大气环流、锋面、气旋（反气旋）等因素对降水的影响。
①大气环流包括三圈环流和季风环流。
三圈环流中形成了七个气压带和六个风带，其中低压带控制地区降水较多，高压相反；西风带内西岸降水多于东岸，信风带内东岸降水多于西岸。
季风环流中，夏季风降水多于冬季风。
②锋面：冷、暖锋、准静止锋过境时都易产生降水。
③气旋对应的是低压，气流上升多阴雨；反气旋对应高压，气流下沉多晴天。
（3）、地形：迎风坡降水多，背风坡降水少；高大地形也会阻止水汽的进入，（4）、洋流：暖流流经对沿岸气候有增温增湿的作用；寒流流经对沿岸气候有降温减湿的作用。
（5）、植被和水文状况：植被覆盖率高的地区以及湖沼、水库周围，空气湿度较大，相对降水较多。
（6）人类活动：城市湿岛效应使城市多上升气流易成云致雨；雨岛效应使城市尘埃多，凝结核多，雾和低云比效区多。
举例：试析我国台湾东北降雨特多的原因？答：临海位置，水汽充足；东南季风或东北季风受地形阻挡，形成地形雨。
7、分析几种气候类型的典型分布区成因（1）亚马孙平原的热带雨林气候分布典型的原因：①平原面积广大，赤道从中部穿过，且常年受赤道低压控制；②来自大西洋的信风带来充足水汽；③亚马孙平原呈口袋状向大西洋敞开有利于湿润空气深入内陆；④沿岸暖流增温增湿；⑤受北、东、南三面地形抬升形成大量降水（2）非洲北部的热带沙漠气候分布典型的原因：①受副高和来自大陆的信风控制降水少；②海岸线平直；③西岸寒流有减湿作用（3）欧洲西部的温带海洋性气候分布典型的原因：①全年盛行西风；②地形以平原为主，山脉多呈东西走向，有利于海洋水汽深入内陆；③大陆轮廓破碎；④北大西洋暖流增温增湿（4）地中海气候在地中海地区分布典型的原因：①受副高和西风带交替控制；②地中海深入大陆内部加强了夏季副高和冬季西风的势力。
8、分析几种气候类型的非地带性分布及成因（1）热带雨林气候分布：马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部、中美洲东北部原因: (1)来自海洋的东南（东北）信风带来充足水汽，受地形抬升，降水丰沛；②沿岸暖流增温增湿。
（2）热带草原气候分布：东非高原原因：海拔高，气温低，上升气流弱，降水偏少；特征: 也分旱雨两季（夏雨冬干），但由于常年受赤道低压控制，与典型热带草原气候相比，旱雨两季不太分明。
(3)热带沙漠气候分布：南美大陆西岸原因：受安第斯山阻挡，加之沿岸寒流的影响，气候呈南北狭长分布(4)温带大陆性气候分布：北美洲大陆东岸原因:①越过西部山地的西风到达东岸水汽减少；②北美洲与大西洋面积较小，海陆热力差不显著不能形成明显的冬、夏季风；③东岸的拉布拉多寒流有降温减湿作用；④北美洲的地形特点，使得南北海洋气流经常对东岸产生影响，降水较其它大陆性气候区偏多，且季节分配上差异较小。
9、分析气候类型的分布，特点、成因、判断、所对应的自然带名称（略）？10、分析我国沙尘暴现象产生的原因？我国典型地区：西北；华北地区产生的原因：（1）自然原因：快行冷锋天气影响；气候干旱，降水少；春季大风日数多；地表植被稀少等 .（2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦.治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”建设；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等11、分析洋流成因（1）、风向和大小；（2）、补偿；（3）、密度差异举例：夏季索马里沿岸寒流形成原因？波罗的海和北海间密度流的成因？答：（1）夏季，索马里洋流从西南向东北流动。
索马里半岛的沿岸海域盛行西南风（离岸风），夏季风驱使表层海水向东北流动的速度快，表层暖水流走后，近岸出现上升补偿流，导致索马里沿岸水温较附近海域水温低。
它虽是从低纬度流向高纬度的洋流，但洋流的温度比相邻海区海水的温度低，因此就形成了寒流，所以索马里洋流在夏季称索马里寒流。
另外，在这一时期太阳直射点逐渐北移至北回归线附近，阿拉伯海及其两岸地区太阳辐射增强，使阿拉伯海表层水温高出索马里半岛东部沿岸海域水温，这也是索马里洋流具有寒流性质的原因之一。
（2）波罗的海为海区闭塞，与外海的通道又浅又窄，盐度高的海水不易进入；加之波罗的海纬度较高，气温低，蒸发微弱；这里又受西风带的影响，气候湿润，雨水较多，四周有多条河流注入，因此波罗的海的海水就很淡了。