2.1文艺复兴和新航路开辟 课件10(历史岳麓版九年级上册)

天主教圣彼德大教堂
2014-9-12
教学时间： 15分钟
一、文艺复兴
文学领域
艺术领域
2014-9-12
一、文艺复兴
2014-9-12
一、文艺复兴
革命 先锋 1、文学领域：但丁与《神曲》
《神曲》中所透露出的新思想——人文主义的曙光，具有跨时 代的意义，开启了一个新时代。
中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯
《文艺复兴和新航路的开辟》一课，是川
教材地位
教版九年级上册《世界近代史》第一学习主 题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第1课。 文艺复兴和新航路的开辟是世界近代历史的 开端，因此本课教材有承上启下的作用。
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教学目标
3、情感态度价值观 1、知识与能力
知道但丁和达· 芬奇 及其代表作品，理解文艺 复兴对人的思想解放 的意义，认识新航路开辟 世界影响。通过合作 探究、鉴赏文艺 复兴时期的艺术作品， 培养学生合作学习的 能力与艺术鉴赏能力； 通过绘制哥伦布、达伽马、 麦哲伦船队的航行路线 简图或简表培养学生 2014-9-12 绘制图表的能力。
2、过程与方法
通过文艺复兴 时期文学和艺术作品 的赏析，理解人文主 义 的内涵，进而分 析文艺复兴的 实质， 学习分析事物本质的 方法。通过阅读资料 分析新航路开辟的影响， 学习论从史出的方法。
通过体验文学艺术 在文明发展中的作用， 感悟巨匠们求真、 求实、创新的精神， 培养人文主义思想 意识。通过了解新航路 开辟的艰难历程，培养 学生不畏艰险，勇于 开拓创新的精神。
（1）学生阅读教材，绘制哥伦布、达伽马、 麦哲伦船队的航行路线简图 （2）学生阅读教材，制作哥伦布、达伽马、 麦哲伦船队的航行简表
教师投影 2个学生 作品，并 及时评价 。
设计意图：鼓励学生自主学习，培养学生动手制作图表 的能力。充分尊重学生个性和特长，使全体学生都得到 发展。
更加渴求幸福的生活和人生价值的体现，对新航路的开辟起了重要的 推动作用。
2014-9-12
教学时间： 20分钟
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（一）动机和可能性（2分钟）
西欧人 海外探险
思想的 解放
渴求黄金、 香料等 动机 东方物产
可能性
1、商路被阻断
2、地圆说流行 3、罗盘的使用 4、大帆船的建造
商品经济的发展
设计理念
充分体现以人为本的教育理念，培养学生的 人文主义思想意识和开拓创新的精神；高度关注学生的 学习过程与方法，高度关注学生的课堂参与（兴趣和注 意力、参与方式、自主参与时间、参与广度、参与效果 等），打造高效课堂。
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二、教材分析
课标分析
川教版九下 第4 课
课标要求：知道《神曲》，莎士比亚的戏 剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意 义；通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行， 初步理解新航路开辟的世界影响。
人性，肯定现世生活。人文主义是“人”的思想的解放。
引导学生 得出结论
文艺复兴的实质
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不是复古而是创新， 是资产阶级思想文化的兴起。
5、文艺复兴的意义
引导学生得出结论
文艺复兴促进了人们思想的解放， 孕育了西欧近现代资产阶级文化， 为资产阶级革命准备了思想文化条件。
过渡：文艺复兴运动让人们开始关注人自己，更加相信人的创造力，
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充分利用 现代教育技术
四、教法学法分析
学习方法
教学方法
讲授法、问题导学法、 情景再现法、师生互动法、 点拨分析法等。
阅读、艺术鉴赏、 发挥想象、绘制地图 或图表、观看视频、 合作探究法等。
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五、教学过程
导入新课（2分钟）
中古时代的欧洲，被称为“黑 暗时代”。罗马教皇和天主教教会 垄断教育，宣扬《圣经》是一切知 识的顶峰,禁绝古希腊罗马文化， 禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻 碍了社会的进步和科学的发展.
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点拨：对人的关注 的结果 2、艺术领域：达·芬奇与《蒙娜丽莎》
师生 互动 名画 赏析
世界肖像 画杰作
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微笑神秘
双手柔嫩、精确、丰满
蒙娜丽莎
3、圣母像对比（补充）
设计意图：符合学生年龄和认知， 激发学习兴趣和增进学习效果
议一议：哪幅圣母像画得好，好在哪里？
学生 自主 对比 鉴赏
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15世纪葡萄牙航海家的地图
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15世纪欧洲人所了解的世界范围
有人说大地的尽头就是万丈深渊，住着妖魔鬼怪；有人说 那里是“黑暗的绿海”，终年海水沸腾，烈日如火。 2014-9-12
（二）开辟新航路——人类对大自然的挑战
自主学习（6分钟）， 二选一。
1、了解三次重大航行
教学重点与难点
教学重点
教学难点
文艺复兴的成就和意义； 新航路开辟的成果和影014-9-12
三、学情分析
九年级学生已经学过教会在西欧的统治，对教会扼杀人性 有一定的理解，但对世界历史知识掌握不多，对绘画艺术 的鉴赏能力非常欠缺，对本课的名画鉴赏有一定的难度， 因此老师的教学设计要适当补充世界历史知识，深入浅出， 比如：引导学生赏析《蒙娜丽莎》，补充让学生合作探究、 比较更符合学生心理的《圣母像》，以此来突破教学难点。 教育心理学研究表明：九年级的学生有参与意识，仍然保 持着强烈的好奇心，喜欢挑战，因此我设计学生把自己设 想成一个小小探险家，去大胆想象哥伦布航行遇到的困难 和解决办法。
中世纪的圣母像
文艺复兴时期拉斐尔画的圣母像
合作探究，自主学习（3分钟），教师点拨：同样是画圣母，文艺复兴时 期的画家们却赋予了圣母更多的人性色彩。 2014-9-12
莎士比亚在戏剧《哈姆雷特》中对人性的赞美
人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵， 力量是多么无穷……宇宙的精华，万物的灵长。”
点拨：文艺复兴的指导思想人文主义——以人为本，肯定
川教版九年级上册历史
第12课
文艺复兴与新航路的开辟
成华区石室初中 田 蓉
2014-9-12
一、文艺复兴
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设计思路
设 计 理 念
2014-9-12
教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 学 法 分 析
教 学 过 程
板 书 设 计
一、设计理念

理论依据
历史课程标准（2011年版）提出：鼓励自主、 合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式 的创新，使全体学生都得到发展。