四年级省情课程纲要
语文四年级下册课程纲要
6、在综合性学习活动中，引导学生 有目的地搜集资料，针对提出的不 懂的问题，开展讨论，解决生活中 的简单问题。
三、【教材分析】
本册教材共有课文32篇，其中精读课文 17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇 选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略 读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放 的设计思路。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 （2）测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分 以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为 及格（4）60分以下为不及格。
3.评价形式多样化。 纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和 期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基 础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大 板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价， 以此培养自我改进的积极性和方法。 活动评价：根据口语交际和综合性学习内容， 准备每两周一次主题队会演讲。 4.分项实施评价。
雄雨来 15、一个 中国孩子 的呼声 16、和我 们一样享 受春天 语文园地 四
单元 序号 5
单元 专题 热爱 生命
读写训练重点
教学内容 课
时 安 排
第五单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读 课文，复述课文，背诵喜欢的段 落。 2、学习本单元生字，理解由生字 组成的词语。 3、感受生命的美好，体会课文中 含义较深的词句。
再见！
教材共有8个专题单元，依次是：走 遍千山万水、以诚待人、大自然的 启示、战争与和平、热爱生命、田 园生活、执著的追求、故事长廊。 另外还安排有综合性学习、资料袋、 阅读链接和八个语文园地，使学习 的内容和形式更加丰富多彩。
四、 【课程内容安排】
单元 序号 1
单元 专题
读写训练重点
《省情》教材分析-四年级
四年级《省情》教材分析
河南省基础教育教学研究室编写的《义务教育河南省地方课程读本》，是以《省情礼仪心理健康综合知识》为标准的四年级全册书。
我们学校四年级使用的学生人数共有960人。
该书以下简称为《省情》，它是在减轻小学生的学业负担和经济负担，按照精简整合的原则来编写的。
该书有以下优点：
●该书让学生了解了河南的历史、地理等广泛内容，培养学
生爱家乡、爱祖国的思想感情。
●该书选取了适合我们小学生特点的礼仪常识，使广大小学
生尽快养成讲文明、懂礼貌的习惯，提高了学生的文化素养。
●这个书有个不能不说的版块，就是心理健康教育，我们都
知道大部分家庭都只有一个孩子，家里的人都宠着他、哄着他、满足他所有的要求，但也就是因为这样，让孩子心理接受能力变差。
而《省情》的这一版块正好促进了学生的心理的健康发展，帮助了学生认识自我，适应了社会，学会了学习，增长了智慧，懂得了生活，体验幸福的人格，为学生的终身发展奠定了良好的心理基础。
整体来说，这本书能促进孩子的全面发展。
贵州省情课程设计
贵州省情课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解贵州省的基本情况，包括地理位置、气候特点、自然资源和文化传统。
2. 使学生掌握贵州省的发展历程、主要经济产业及近年来取得的成就。
3. 帮助学生了解贵州省的民族构成、民间艺术和风土人情。
技能目标：1. 培养学生收集、整理和分析有关贵州省资料的能力。
2. 提高学生的观察、思考和表达能力，能针对贵州省的发展问题提出自己的见解。
3. 培养学生的团队协作能力，能在小组讨论中积极参与，共同完成学习任务。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对贵州省的热爱，培养民族自豪感和家国情怀。
2. 培养学生尊重多元文化，认识到民族团结的重要性。
3. 激发学生对家乡的关注和责任感，鼓励他们为家乡的发展贡献自己的力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过讲解、讨论和实践，使学生在掌握贵州省基本情况的基础上，提高自己的思维能力和民族认同感。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
在学习过程中，注重培养学生的主动性和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 贵州省地理概况：介绍贵州省的地理位置、气候特点、地形地貌及自然资源分布。
教材章节：《贵州省情》第一章第一节2. 贵州省历史发展：讲解贵州省的发展历程、重要历史事件及名人典故。
教材章节：《贵州省情》第二章3. 贵州省经济产业：分析贵州省的主要经济产业，如农业、旅游业、工业等，以及近年来的经济发展成果。
教材章节：《贵州省情》第三章4. 贵州省民族文化：探讨贵州省的民族构成、民间艺术、传统节日及风土人情。
教材章节：《贵州省情》第四章5. 贵州省社会进步：展示贵州省在教育、卫生、科技等方面取得的成果，以及当前社会发展的挑战和机遇。
教材章节：《贵州省情》第五章6. 贵州省发展展望：分析贵州省未来发展趋势，引导学生为家乡的发展出谋划策。
教材章节：《贵州省情》第六章教学内容按照教学大纲进行安排和进度，确保科学性和系统性。
四年级省情礼仪教案
多媒体
教学过程
一、导入
贴春联，放鞭炮。
吃饺子，蒸年糕，
穿上新衣戴新帽，
团团圆圆真热闹。
同学们，你知道这首儿歌描述的是哪个节日吗？
二、新课讲授
1、说一说
你了解哪些有关春节的礼俗？在你的家乡，人们如何欢度春节？（先自己想一想，再在小组里说一说，每组选出代表全班交流）
2、你知道吗？
元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些民族节日在哪月哪日？你知道这些节日的趣事和礼俗吗？（学生畅所欲言）
正确称呼自己
1、看一看，说一说
2、想一想，说一说3、你会填吗？
教
后
记
四年级省情礼仪心理健康综合课程
课题
我爱爸爸妈妈
课型
新授
时间
学习
目标
1、知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是人们立身处世要遵循的最基本的道德规范。
2、了解和父母相处，应该注意哪些礼节、礼貌？
重点
了解和父母相处，应该注意哪些礼节、礼貌？
温和--------暴躁沉稳--------莽撞认真-------马虎团结友爱-----不合群
求真-------作假孤僻-------开朗谦虚-------骄傲坚忍不拔------动摇不定
3、猜猜看
以小组为单位，每个人说出班上自己最知心的朋友的性格特点，但不许说出姓名，让大家猜猜看，他（他）的知心朋友是谁？
3、填一填，说一说
请先填写这些现代节日各在哪月哪日，再说说你认为如何庆祝这些节日最有意义。
元旦（）月（）日植树节（）月（）日
国际妇女节（）月（）日国际劳动节（）月（）日
国际儿童节（）月（）日教师节（）月( )日
国庆节（）月（）日
三、拓展活动
省情礼仪课程纲要
《省情.礼仪心理健康.综合知识》课程纲要设计者：吴倩倩课程类型：地方性课程教学材料：河南省《省情.礼仪心理健康.综合知识》五年级一、学期教学的指导思想：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
二、学期教学的目的要求：使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。
作懂礼貌、身心健康的少年。
三、学习内容：省情第一课中华粮仓名扬华夏第二课丰富的矿产资源第三课四通八达的铁路交通第四课飞速发展的公路建设第五课日新月异的中原航空第六课闻名遐迩的河南特产第七课流光溢彩的手工艺品第八课中州食品大观园礼仪第一课仪态美第二课在剧院第三课在公园第四课在商场第五课在书店第六课在图书馆心理健康第一课愉快地接纳自我第二课让情绪之舟平稳远航第三课学会关爱与赞美第四课怎样与人融洽相处第五课兴趣——打游戏的利与弊第六课我是集体的一员第七课养成良好的生活习惯第八课为何而学习第九课培养良好的学习习惯第十课我也能创造第十一课战胜挫折勇往直前四、具体措施：1、让学生多看多说。
在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。
并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。
2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。
3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。
五、课程评价重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
2. 帮助学生了解心理健康的重要性，学会简单的心理调适方法。
3. 培养学生热爱家乡、关心社会的情感。
二、教学内容1. 礼仪知识：介绍日常生活中的基本礼仪，如问候、鞠躬、握手、介绍等。
2. 心理健康：讲解心理健康的重要性，教授放松心情、调节情绪的方法。
3. 省情教育：介绍家乡的自然、历史、文化等方面的特点，培养学生对家乡的热爱。
三、教学方法1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频等多媒体材料，增强教学的生动性和趣味性。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关礼仪知识的图片、视频等材料。
2. 准备心理健康方面的教材或参考资料。
3. 准备关于家乡的图片、视频或实物等材料。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握并运用基本礼仪知识。
2. 学生能理解心理健康的重要性，并学会简单的心理调适方法。
3. 学生对家乡有更深入的了解，表现出热爱家乡的情感。
教案的具体实施部分需要根据实际教学情况进行调整和补充。
希望这个教案能对你有所帮助。
六、教学步骤1. 导入：通过一个简单的礼仪场景，如教室内的问候，引入礼仪主题。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪的知识，如如何正确问候、鞠躬、握手等。
3. 演示：老师或学生代表进行礼仪动作的演示，确保学生理解并正确模仿。
4. 实践：学生分组练习，相互之间应用所学的礼仪知识，教师巡回指导。
5. 总结：强调礼仪在日常交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学步骤（续）6. 导入心理健康内容：通过一个小故事引入心理健康的重要性。
7. 讲解：介绍心理健康的基本概念，解释心理健康对学习和生活的影响。
8. 演示：通过简单的心理调适技巧，如深呼吸、放松训练，展示如何保持心理健康。
9. 实践：学生跟随指导进行心理调适的实践，学习如何在紧张或压力下放松自己。
四年级省情礼仪健康综合教学计划
四年级省情礼仪健康综合教学计划1. 引言1.1 概述本文旨在设计一份四年级省情礼仪健康综合教学计划，以满足孩子们对于省情礼仪和健康生活习惯的学习需求。
通过该计划，旨在帮助学生培养良好的省情礼仪意识、提高身体健康水平，并推动跨学科整合，促进学生全面发展。
本文将从课程内容概述、教学目标设定和教材与资源准备这三个方面介绍本计划的重点内容。
1.2 文章结构本文共分为五个主要部分。
引言部分（本部分）将简单介绍文章的背景和目的。
第二部分将对省情礼仪与健康教学内容进行概述，包括课程内容介绍、教学目标设定和教材与资源准备。
第三部分将详细设计四年级省情礼仪教学计划，包括课堂教学活动安排、跨学科整合设计和教学评价方式确定。
第四部分将探究健康生活习惯培养策略，包括饮食健康教育路径研究、锻炼习惯培养方案制定和心理健康辅导策略探讨。
最后一部分是结论与展望，将评估教学实施效果、展望未来的发展方向，并总结回顾与分享个人感悟。
1.3 目的本计划的目的是为四年级学生提供一套完整的省情礼仪与健康教学内容，帮助他们在全面发展的同时培养良好的礼仪意识和健康生活习惯。
通过跨学科整合设计，本计划旨在激发学生对于省情礼仪和健康教育领域知识的兴趣，并通过多种教学活动促进他们综合能力的提升。
此外，本计划还关注心理健康方面，希望能够启发学生积极应对压力，保持良好心态。
通过该计划的实施，我们期待能够培养出更加优秀、自信而有礼貌的四年级学生。
2. 省情礼仪与健康教学内容概述2.1 课程内容介绍:在四年级的省情礼仪与健康教学中，我们旨在培养学生的优秀礼仪素养和健康生活习惯。
这一阶段的教育主要注重培养学生在日常生活中的自我表达能力、人际交往技巧、身体健康与心理健康的意识和管理能力。
在省情礼仪方面，我们将通过具体的案例分析和实践活动来帮助学生了解并掌握家乡的传统文化、艺术形式以及相关礼仪规范。
例如，我们将进行地方习俗及传统节日的介绍与讲解，鼓励学生在日常生活中尊重他人并注重自身形象表现。
省情全册教案
省情全册教案教案标题：省情全册教案教案概述：本教案旨在通过省情全册这一教材，帮助学生了解和掌握有关省情的知识和技能。
通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养和能力。
本教案适用于各教育阶段的学生，根据不同年级的学习目标和要求进行调整。
教学目标：1. 了解自己所在省份的地理位置、历史文化、经济特点等基本情况。
2. 掌握相关的地理术语和概念，如地形、气候、人口等。
3. 能够运用地图、图表等工具获取和分析省情相关的信息。
4. 培养学生的团队合作、研究和表达能力。
5. 培养学生的信息获取、整理和表达能力。
教学重点：1. 省情的基本概念和要素。
2. 省情信息的获取和整理。
3. 省情信息的表达和展示。
教学难点：1. 如何运用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 如何培养学生的信息获取和整理能力，使其能够独立获取和分析省情相关的信息。
3. 如何培养学生的表达和展示能力，使其能够清晰、准确地表达自己对省情的理解和观点。
教学准备：1. 省情全册教材及相关辅助教材。
2. 地图、图表等地理工具。
3. 多媒体设备和互联网资源。
4. 学生小组合作学习的组织形式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段介绍自己省份的视频或展示一幅有关省份的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论自己对省份的了解和认识，激发学生的思考和探索欲望。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 通过教师讲解和讨论，介绍省情的基本概念和要素，如地理位置、历史文化、经济特点等。
2. 利用地图、图表等工具，帮助学生了解和掌握自己省份的地理位置、地形、气候等基本情况。
3. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一个省份进行深入研究，了解该省份的历史、文化、经济等特点，并整理相关信息。
三、信息整理与分析（15分钟）1. 学生小组合作，整理和分析所选省份的相关信息，包括地理特点、人口情况、经济发展等。
2. 引导学生运用地图、图表等工具，将所获取的信息进行整理和归纳，形成可视化的展示材料。
贵州省情教学大纲
《贵州省情》教学大纲一、课程教学基本要求“贵州省情”课程要求学生掌握教材中的基本概念、基本知识、基本理论，按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次开展教学。
了解：要求学生对这部分内容知道，对其中涉及到的理论知识及人物、事件等能够清楚；掌握：要求学生对这部分内容能够理解并把握，对一些基本特点和知识要点能够识记并适当分析；重点掌握：要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，对重点问题能够深入分析，同时能够理论联系实际，学会解决现实生活中的问题。
课程教学以文字教材和网上教学资源为依据，采用课堂教学、网上辅导、教学讨论、学生自学等形式开展教学。
文字教材是整个课程的主要框架和总体内容，需要学生全面阅读和深入理解；课堂教学主要讲授课程的主干线索，进行重点和难点分析；网上辅导以丰富全面的内容、生动形象的课件、互动式的测试，全面强化课程的知识要点，帮助学生理解课程内容并拓展思维方式；教学讨论是对课程中的一些问题进行专题课堂讨论、小组讨论和网上讨论，加深对知识内容的理解；学生自学是在老师的引导下利用所提供的教学媒体和资源，系统而全面地对教材内容进行消化、吸收，认真完成平时作业，深入思考实际问题，切实提高知识水平。
教师在教学过程中的任务：系统讲授课程的主干线索，进行重点、难点内容分析，布置平时作业并进行讲评，组织教学讨论，给学生答疑解惑，并指导学生开展网上学习、小组讨论和课程实践等。
要求详细批改学生的平时作业和了解学生的学习过程和学习环节，正确评定学生的平时考核成绩。
课程教学内容结束后认真组织期末复习，负责期末考试出题和评阅试卷，并最终评定学生课程学习的综合成绩。
二、教材及参考资料文字教材：贵州省高校统编通用教材《贵州省情教程》。
参考资料：主要是“贵州省情”课程网页上的教学媒体和资源。
gztvu 三、课堂教学课时分配表四、课程教学内容第一章特殊的地理环境〔一〕教学重点、难点问题1、贵州地貌的特征和类型。
2、贵州在生物、能源、矿产、自然风光等方面的自然资源优势。
obndcAAA部编版小学语文四年级上册课程纲要
o b n d c A A A部编版小学语文四年级上册课程纲要-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：部编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级【课程背景】教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、课程标准义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
四年级省情礼仪教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程
四年级省情礼仪心理健康综合课程。
四年级省情教案
四年级省情教案第一篇：四年级省情教案课题：中国第一古都——安阳教学目标使学生了解最早的古都安阳的历史文化及汉字中最早的文字体系——甲骨文。
通过安阳的变化进一步了解安阳的各种新貌。
教学重点古都安阳的历史文化教学难点了解安阳的各种新貌教学过程一、导入新课同学们去过古都安阳吗？认识甲骨文吗？这节课我们就来走进安阳，认识一下安阳的名胜古迹。
二、讲授新课（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安阳洹水之滨的殷墟，是中国迄今为止发现最早的古代都城遗址。
3300多年前，有作为的商王盘庚把都城搬迁到殷（安阳小屯村一带）。
这里地势平坦，土壤肥沃，气候宜人。
此后250多年间，殷一直是商代后期的政治、经济、军事和文化中心。
殷墟，位于中国历史文化名城——安阳市的西北郊，横跨洹河南北两岸。
古称“北蒙”，是中国商代晚期的都城，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址，距今已有3300年的历史。
1961年3月，殷墟被公布为第一批国家重点文物保护单位。
2001年3月，殷墟被评为“中国 20世纪100项考古大发现”之首。
2006年7月13日，殷墟因具有全球突出普遍价值和良好的管理与展示，在第30届世界遗产委员会会议上被列入《世界遗产名录》。
（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系这些汉字刻在龟甲和兽骨上，因此被称为“甲骨文”（3）殷墟文化还是人类青铜文化的杰出代表。
这里出土的司母戊大方鼎，重875千克，为世界青铜器之最。
（4）古都安阳旧貌换新颜，在新时代谱写了新的篇章。
现在的安阳，工业、农业、旅游业都很发达。
安阳钢铁集团和安彩集团，是“全国500家”大型企业。
三作业、1、什么是甲骨文？板书设计中国第一古都——安阳（1）殷墟，最早的古都（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系（3）古都新貌课题洛阳牡丹甲天下教学目标使学生懂得冠甲天下的洛阳牡丹有哪些品种。
使学生了解洛阳的名胜古迹，知道洛阳实力雄厚的工业基础。
教学重点洛阳牡丹有哪些品种教学难点洛阳的名胜古迹教学过程一、导入新课同学们去过洛阳，欣赏过洛阳牡丹吗？你对洛阳的名胜古迹了解多少呢？这节课我们就走进洛阳，了解一下它的历史。
小学语文四年级下册课程纲要1.doc
小学语文四年级下册课程纲要老庄刘小学：王海玲课程名称：小学语文四年级下册课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册授课时间：总计105课时授课教师：王海玲授课对象：四年级学生一、课程目标1.会写本册要求书写200个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，有一定的速度。
继续学习用钢书写，在书写中体会汉字的优美。
2•能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3•正确、流利、有感情地朗读课文.4•在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5•在阅读中能抓住关键词句，初步领悟文章基本的表达方法，并能在交流和讨论中，理解文章表达的意思。
6•阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法。
7.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少10篇。
8.有阅读的兴趣，利用图书馆进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于10万字。
9.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。
课内习作8次，6次小练笔，40分钟能完成300字左右的习作。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
10•善于与人交流，表达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
11 •开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，围绕对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、电视、电脑搜集资料。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案第一章：认识我们的省份1.1 教学目标：让学生了解我们所在的省份的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。
培养学生热爱家乡的情感。
1.2 教学内容：介绍省份的地理位置、面积、人口等基本信息。
介绍省份的历史文化，包括著名的历史事件、文化遗产等。
介绍省份的经济发展情况，包括主要产业、旅游景点等。
1.3 教学活动：老师通过PPT或者视频资料，向学生介绍省份的基本情况。
学生通过查阅资料或者向家长询问，了解自己家乡的特色。
学生分组讨论，分享自己了解到的家乡特色，并互相交流感受。
第二章：学习礼仪知识2.1 教学目标：让学生了解礼仪的基本知识，包括言谈举止、着装打扮等。
2.2 教学内容：介绍礼仪的定义和重要性。
讲解日常生活中的基本礼仪，如问候、道歉、感谢等。
讲解如何穿着得体，包括服装、发型、配饰等。
2.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍礼仪的基本知识。
学生通过角色扮演或者情景模拟，练习日常生活中的礼仪。
学生分组讨论，分享自己学习到的礼仪知识，并互相交流心得。
3.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性，认识到保持积极心态对身心健康的影响。
3.2 教学内容：介绍心理健康的定义和重要性。
讲解如何保持积极的心态，包括积极思考、情绪管理、应对压力等。
3.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍心理健康的重要性。
学生通过小组讨论或者分享，了解保持积极心态的方法。
学生通过实践活动，如情绪管理游戏、压力应对练习等，提高心理素质。
第四章：学会与人沟通4.1 教学目标：4.2 教学内容：介绍沟通的定义和重要性。
讲解如何进行有效的沟通，包括倾听、表达、说服等。
4.3 教学活动：老师通过讲解和示范，向学生介绍沟通的重要性。
学生通过角色扮演或者情景模拟，练习有效的沟通技巧。
学生分组讨论，分享自己学习到的沟通知识，并互相交流心得。
第五章：保护自己的安全5.1 教学目标：让学生了解安全的重要性，认识到保护自己安全的重要性。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
2. 帮助学生了解心理健康的重要性，学会基本的心理调节方法。
3. 培养学生热爱家乡、关心社会的情感。
二、教学内容1. 礼仪知识：介绍日常生活中的基本礼仪，如问候、介绍、交往、餐饮、出行等。
2. 心理健康：了解心理健康的重要性，学会自我调节情绪的方法，如放松训练、积极思考等。
3. 省情教育：介绍家乡的历史、文化、地理等特点，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的礼仪知识和心理健康调适方法。
2. 难点：培养学生将礼仪和心理健康知识应用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、情景模拟法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 结合案例分析、视频观看、小组分享等形式，增强学生的理解和体验。
五、教学安排1. 每节课时：40分钟2. 课程周期：10周3. 教学计划：第1-2周：礼仪知识讲解与实践第3-4周：心理健康知识讲解与实践第5-6周：省情教育介绍第7-8周：礼仪与心理健康在生活中的应用第9-10周：课程总结与展示六、教学评价1. 学生能熟练掌握并运用基本的礼仪知识。
2. 学生能理解心理健康的重要性，并掌握基本的心理调节方法。
3. 学生能展现出对家乡的热爱和对社会的关心。
七、教学资源1. 教材或教辅材料：《小学生礼仪手册》、《心理健康教育读本》等。
2. 辅助材料：PPT、视频、案例分析、小组讨论指南等。
3. 器材：讲桌、投影仪、白板、教学挂图等。
八、教学步骤1. 导入：通过一个小故事或情景模拟，引发学生对礼仪和心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
3. 知识讲解：详细讲解本节课的重点知识，结合实际案例进行分析。
4. 实践环节：组织学生进行情景模拟或小组讨论，让学生将所学知识应用到实际生活中。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，解答学生的疑问，总结课堂教学。
部编版四年级上册地理课程纲要
部编版四年级上册地理课程纲要一、课程目标本课程旨在使学生了解和认识地球作为我们生存的家园，初步认识地球的方位、地形、气候、水文、资源和人口等方面的基本知识，形成对环境的尊重和保护意识，通过学科的研究，培养学生的地理思维能力和探究精神，培育全面发展的人才。
二、教学内容第一章地球与地球的太阳系1. 了解地球的位置、形状、大小、构造，掌握地球的自转和公转，初步了解太阳系。
2. 认识地球的四季变化，初步了解昼夜交替和日照对人们生活的影响。
第二章地球上的水文系统1. 了解地球上的水循环过程，初步了解河流、湖泊、海洋等水体的形成和分布。
2. 掌握各类水资源的基本知识，初步认识小水循环及其作用。
第三章地球的陆地形态1. 了解地球的陆地分布和特征，初步认识大陆和海洋。
2. 掌握世界地图的基本组成要素，初步认识地图的使用方法和意义。
3. 了解我国的各种自然地理环境和地理分区的基本特征，初步认识不同自然环境下的人类活动。
第四章地球的气候1. 了解气候与天气的基本概念和区别，初步掌握气温、降水和风向的测量方法和分布特点。
2. 认识我国的气候类型和典型气候，初步了解气候对人类生产、生活和自然环境的影响。
第五章地球的资源1. 了解资源的基本概念和分类，初步认识自然资源和人文资源的利用和保护。
2. 了解我国的资源与经济发展的关系，初步认识可持续发展。
三、教学重点与难点教学重点1. 地球与地球的太阳系。
2. 地球的水文系统。
3. 地球上的陆地形态。
4. 地球的气候。
5. 地球的资源。
教学难点1. 掌握世界地图的基本组成要素，初步认识地图的使用方法和意义。
2. 认识我国的气候类型和典型气候，初步了解气候对人类生产、生活和自然环境的影响。
四、教学方法本课程采用多样化的教学方法，包括讲授、演示、实验、讨论等，充分调动学生的积极性，发挥启发性教学的作用，培养学生的实践能力和创新意识。
五、教学评价本课程采取多方位的教学评价方法，如课堂测验、作业评定、调研报告等，全面、准确地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，有效提高教学质量和教学效果。
四年级省情礼仪心理健康综合课程教案
河南是中华文明的主要发祥地之一，历史上涌现出许多对中华文明做出不朽贡献的人物。
2、讲述四圣和他们的成就
医圣——张仲景《伤寒杂病论》南阳医圣祠
诗圣——杜甫其诗被称为“诗史”世界和平理事会将杜甫列为世界文化名人之一
画圣——吴道子《维摩诘像》河南禹州人山水画其人物画被誉为“吴带当风”
3、殷墟文化
司母戊鼎
4、古都新貌，工业、农业、旅游业。
安阳钢铁集团和安彩集团是“全国500家”大型企业。图片展示安阳彩色玻壳厂、安阳
炼钢厂、安阳市貌、红旗渠等。
三、拓展活动
说一说你所知道的有关殷墟的知识。
板书设计
中国第一古都——安阳
殷墟来历甲骨文殷墟文化古都新貌
教
后
记
通过本课的学习，学生知道殷墟的来历，历史，文化，也知道了我们最早的汉字甲骨文的来历，从文字进入，学生比较容易理解，因为现在的小学生每天都有练字，而且“字”是我们接触最多的。
二、新课讲授
1、人文荟萃的开封
开封历史悠久，人文荟萃，有正义的包拯，有民族英雄岳飞等，在开封还有一座重点大
学——河南大学，为国家培养了大批人才。
2、讲述古典开封，“七朝古都”的来历
“七朝古都”与“九朝古都”进行比较，北宋时期的开封非常繁华，是当时中国政治、经
济、文化中心，也是当时世界最大的都市，清明上河图可以看出当时的繁华。龙庭公园曾是
小学四年级省情礼仪心理健康综合教案
四年级省情礼仪心理健康综合课程
课题
第一课中国第一古都——安阳
课型
新授
时间
教学
目标
1、知道我国最早的古都——殷墟及最早的汉字。
2、了解古都现在的发展面貌。
小学语文四年级上册课程纲要
小学四年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：136课时设计者：刘璐郑州经济技术开发区曹古寺小学目标（一）学生自学认读精读课文和略读课文中要认的字，会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
除课堂生字学习外，要紧凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和书写训练。
（二）用一般话通过朗诵、默读，培育学生的阅读能力，体会课文中关键文句表达情义的作用。
能初步把握文章的要紧内容，体会文章表达的思想情感，能复述叙事性课文的大意。
（三）通过情境创设、角色扮演、交流互动等方式进行口语交际。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。
听人说话能把握要紧内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受的方式。
（四）通过观看、阅读、分享讨论积存习作素材，能把内容写得比较清楚、比较具体，写完以后读给同窗、家长听再依照他人的意见改一改。
（五）通过交流讨论、欣赏朗诵、知识竞赛等进行综合性学习，提高语文综合运用能力。
内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，四年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、资料袋、阅读链接、小练笔、宽带网、和附的六篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手腕拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅念书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动识字与写字本学期要求会写的200个生字，学生要运用已有的识字方式自主识写。
组织开展两次书写竞赛，要求学生在规定的时刻内，把字写得正确、美观。
阅读明白得课内阅读：学习18篇精读课文和14篇略读课文。
阅读中着力培育边读边试探的适应，学习默读，领会文章表达方式并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：依照我校校本课程的安排，每周有一课时师生共读一本课外读物，并推荐学生阅读其他阅念书目。
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四年级省情课程纲要
编写人：白寨中心小学陈慧
一学生教材及其他资源背景分析：
经过一年的学习，学生对省情的有关知识有了一定的了解。
本册书我们主要设计了省情，礼仪，心里健康，环境教育，法制教育等几个方面。
通过这几个方面的介绍，让学生了解我省的一些悠久的古域，及我省的灿烂文化。
礼仪方面主要讲了如何做一个文明人。
心里健康教育方面主要让学生拥有一个健康的心里。
环境教育主要让学生了解应如何保护生态环境。
法制教育让学生明确我们应如何做一个遵守法纪的好少年。
二课程目标：
1 了解河南省的地理，历史，民族，文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容。
2 养成讲文明，懂礼貌的习惯，提高自己的文化素养。
3 认识自我，适应社会，学会学习，增长智慧，懂的生活，体验幸福，形成健全的人格。
4 养成负责任的生活态度，在复杂的自然生活中，社会生活中让身心健康发展。
5 培养自己热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
三课程内容：
（一）实施内容（二）课程安排
心理健康
（9—12课） 4课时
综合知识（环境教育）
（1—8课） 8课时
综合知识（法制教育）
（1—4课） 4课时
四课程实施：
（一）教学方式：
1 采用自主学习，合作研究，十组交流的方式
2 利用多媒体，电脑，网络等资源查找资料
3 面向全体学生，结合教材特点，注意因材实教
4 注重教给学生一定的学习方法，充分利用现代化教育资源。
（二）学习方式：
1 自学怀疑，合作探究，十组讨论交流
2 利用多媒体，网络让学生学会查阅，整理资料（三）实施对策
心里健康（9—12课）
1 让学生对课文内容做以了解
2 采用不同的活动方式：如说一说，议一议，比一比，
让学生明确应如何做一个自理健康的人。
综合知识：环境教育（1—8课）
1 组织学生对书本上讲的内容认真学习。
2 采用多种方式来加深对课文的了解，可如：可让学生说一说现在的环境问题都有哪些。
议一议我们应如何保护环境，保护生态平衡。
比一比谁做得最好，评一评，评出做得好的学生，授予“环保小卫士”的称号。
综合知识（法制教育）（1—4课）
1 学习课本知识，了解课文内容。
2 通过多种多样的活动，来加深对课本知识的了解，并明确自己应如何做一个守法的小公民。
在讲授交通规则的时候，可以让学生通过搜集，整理资料，了解不遵守交通法规所造成的危害，然后教育他们，只有自觉遵守交通规则，我们才能平安，幸福。
五有效性评价:
（一）学生学习过程中的评价
1 形成性和终结性相结合，在教学过程中采用观察，谈话，讨论，抽查的方式。
2 定性评价与定量测评相结合。
3 学生自评与互评相结合。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
1 采用竞赛活动方式 2采用测试方式
（三）教师教学行为评价
1 学生评教
2 教师互讲
3 领导评价。