2015年北京师范大学应用心理学考研大纲真题参考书
北师大2015年应用心理硕士大纲
北师大2015年应用心理硕士大纲一、考试性质《心理学专业综合》是2015年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。
三、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。
考试注重理论与实践相结合，尤其相关心理学概念、实验与实践结合的深入论述。
四、考试内容考试分为《心理学导论》、《现代心理与教育统计学》、《心理测量学》、《社会心理学》、《发展心理学》五部分内容。
第一章心理学导论一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法（三）主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔学心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦（二）注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现（四）注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移（五）注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象（二）视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论（三）听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则（二）知觉的特征1．知觉选择性2．知觉整体性3．知觉理解性4．知觉恒常性（三）空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉（五）知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论（六）错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆（四）长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征（五）遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．．思维的过程（二）概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握（三）推理1．推理的含义2．推理的种类（四）问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素（五）创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素（六）表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论（七）想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语（一）言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类（二）言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢（三）言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类（三）表情1．表情的含义2．表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生物动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论（二）需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论（三）意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力（一）能力概述1．能力的含义2．能力与知识、技能的关系3．能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构（三）智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述1．人格的含义2．人格的特征（二）人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论（三）气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论（四）性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格（五）影响人格形成与发展的因素参考书目：《普通心理学（修订版）》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2004。
2015北京大学应用心理考研参考书、历年真题、报录比、研究生招生专业目录、复试分数线
2015北京大学应用心理学考研参考书、历年真题、报录比、研究生招生专业目录、复试分数线一、专业介绍应用心理硕士，专业学位的培养目标是培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。
应用心理学的基本前提是运用心理学的原则及理论来克服其他领域中实际的问题，例如管理学、产品设计、人因工程学、营养学、法律及临床药物.应用心理学不但包含以下领域:工业与组织心理学、法庭心理学,人因工程学，也包含了教育心理学、运动心理学及社群意识。
另外，一些心理学的专门领域也有应用心理学的分支(例如:应用社会心理学，应用认知心理学)。
基础心理学和应用心理学想要成为心理咨询师，首要的是需要心理学，这是毋庸置疑的。
任何的学科从研究发展的角度分析，都是由基础性知识和应用性知识两部分组成。
基础心理学和应用心理学的关系和区别是什么？先说基础心理学和应用心理学的关系或者说联系，作为心理学的研究范畴，其基本的知识涵盖面是相同的。
可以从以下三方面进行分析，首先是研究的目的性是一致的，均是解决人的行为，并且预测人的心理活动以及由此引发行动的行动，并对人的行为进行控制，进而也就达到心理咨询师工作的效果。
研究的对象都是人，或者更细致的说是人的行为，所以它也称之为心理学行为科学。
研究的方法有着类似的表现，是方法论的统一表现和展示。
基础心理学和应用心理学的区别：其实它们的研究范畴有不一样的体现。
前者主要是从个体的角度进行研究，而后者是以类的角度进行分析的。
而个体的集合就构成了类，但是现实生活中需要解决困惑的往往是个体的人。
所以，从这个角度分析，二者的关系是存在着交集，同时每个领域都有自己独特的一面。
二、2015北京大学应用心理研究生招生专业目录系所名称医学人文研究院招生总数11系所说明专业代码第三位是“５”为专业学位研究生。
2015年首都师范大学应用心理专硕347专硕考研真题
首师大应用心理硕士|2015年首都师范大学应用心理专硕347专硕考研真题首都师范大学是北京地区四所招收心理学专硕院校之一，心理学专硕也叫“应用心理硕士”，全国从2011年开始全国统考，心理学专硕考试科目：政治、外国语、心理学专业综合。
心理学专业综合考试科目代码是347。
力比多学院推出首都师范大学应用心理硕士定向辅导，针对首都师范大学自主命题推出重难点解析，真题分享，导师研究方向等报考辅导，助力考生一次成功。
目前教育部应用心理硕士考试指导委员会给出了一个考试大纲命题指导意见，但是347心理学专硕由各招生院校自主命题，首都师范大学心理学专硕考试范围：普心、统计测量，从历年的试题来看，统计测量对于很多来说有一定的难度，力比多学院教研老师建议同学们要在统计测量上下功夫，特别是统计中的重点：如方差分析、卡方检验等等。
首都师范大学应用心理硕士学制为3年，学费每年12500元。
从近几年报考首都师范大学的情况来看，报考人数不断增加，竞争激烈。
一名词解释1.个体心理2.神经元3.语言加工4.知觉理解性5.能力6.感觉7.基本情绪8.诱因9.依恋10.整群抽样11.因素分析12.构想效度二简答1.简述注意认知资源理论2.想象的概念和特点3.简述情绪外周理论4.元认知结构5.标准分数优缺点6.某5点评分的态度量表共8题，100个被试在各题上得分方差分别是0.81 0.82 0.86 0.79 0.83 0.85 0.76 0.77，测验总分方差是14.00，计算该测验同质性信度。
三论述1.结合事例论述遗忘的规律和影响因素。
2.试述人格结构及影响人格形成的因素。
3.举例说明心理测量的误差的类型，来源及提高测验效度的方法。
2015北京师范大学347应用心理学专硕考研真题(回忆版)
2015北京师范大学347应用心理学专硕考研真题（回忆版）
一、简答题
1.简述心理学的主要研究方法
2.简述注意分配的加工理论
3.简述管理心理学中有关于人性假设
4.简述幼儿的心理理论的概念和测量方法
5.简述DSM-4中对于焦虑障碍的病理诊断要点
6.简述心理咨询与治疗中的诊断要点及伦理原则
7.简述洛克的目标设置理论，并说明与目标管理理论有何区别
8.简述可用性启发和代表性启发的定义及可能造成的偏差
9.简述企业中采用的培训方式有哪些？请至少简要叙述两种.
二、论述题
1.论述领导风格理论
2.你认为智力（IQ）和情绪智力（EQ）那个更能预测个体成就？设计个实验证明一下。
3.某个研究机构研究出一种新的心理治疗方法治疗抑郁，请设计一个实验证明其是否有效。
4.一段英文材料，论述其研究意义、思路、结论等。
2015北京大学心理学(临床心理学)考研参考书、历年真题、报录比、研究生招生专业目录、复试分数线
并且心理学专业课的考试几乎全部是要靠记忆，记忆如此庞大的内容，需要的时间大家可想
而知，并且还有政治和英语的复习，所以尽早把每门课都浏览一遍，了解每本书的框架，对
心理学考研来说至关重要。所以我还是建议大家，给自己留出充裕的复习时间，尽早的开始
复
习
。
参
考
书
目
我一直坚信一个真理—万变不离其宗。所以在参考书目这方面，我不建议大家看太多
复习安排
因为每个人都会有自己的学习习惯，每个人的个性特点也有所差异，所以在复习过程 中的安排也会有所不同，这里我就简要的介绍一下我的复习安排（详细内容会在之后的经验 谈中与大家分享）。我首先给自己制定了一个大概的复习框架，因为我个人比较随性，时间 严格的复习计划是不太适合我的，所以我制定的是时间段复习计划。例如，我要求自己在大 三上学期，把六本专业课都看两遍，看第二遍的时候开始记笔记，将每章的小标题抄下来， 这可以帮助我熟记专业课的框架。制定这种时间段复习计划，不会给人带来太多的压力感， 灵活性较强，建议大家可以尝试使用。
本
书
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《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社；《心理测量》郑日昌湖南教育出版社。
基本上，戴海琦老师的书就包含了所有有关测量理论的考试内容，所以大家要仔细看；郑老
师的书上介绍了大量的测量问卷和量表，大家也应该仔细精读，因为现在的心理学综合考试，
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《现代心理与教育统计学》张厚粲，徐建平北京师范大学出版社 2004。统计也是心
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间
我是大三上学期就开始准备考研的，很多同学可能会问我,大三下就开始复习是不是
北师大心理学考研试题及答案解析
北师大心理学考研试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的首要任务是（）A. 探索心理现象的规律性B. 描述心理现象C. 解释心理现象D. 预测和控制心理现象答案：A2. 下列哪项不是心理学研究的方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个部分？（）A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 知、情、意答案：A4. 认知心理学的主要研究内容是什么？（）A. 情绪和动机B. 感觉和知觉C. 思维和语言D. 人格和行为答案：C5. 以下哪个不是学习理论的类型？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些是心理学的主要分支？（）A. 生物心理学B. 社会心理学C. 发展心理学D. 教育心理学E. 工业心理学答案：ABCDE7. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？（）A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会支持D. 个体的应对策略E. 个人经历答案：ABCDE8. 以下哪些属于心理测量的范畴？（）A. 智力测验B. 人格测验C. 职业倾向测验D. 情绪状态评估E. 行为观察答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）9. 简述心理学研究的伦理原则。
答案：心理学研究的伦理原则主要包括尊重个体的自主性、保护参与者的隐私和保密、确保研究的真实性和公正性、避免伤害参与者等。
10. 描述认知失调理论的主要内容。
答案：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，主要内容包括：当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理不适感，即认知失调。
为了减少这种不适，个体会尝试改变其中一个或多个信念、态度或行为，使之与其他信念、态度或行为保持一致。
四、论述题（每题25分，共50分）11. 论述心理测量在教育领域的应用。
(NEW)北京师范大学心理学部《765心理学基础综合》历年考研真题汇编(含答案)
目 录2015年北京师范大学心理学部765心理学基础综合考研真题2015年北京师范大学心理学部765心理学基础综合考研真题答案2016年北京师范大学心理学部765心理学基础综合考研真题2016年北京师范大学心理学部765心理学基础综合考研真题答案2015年北京师范大学心理学部765心理学基础综合考研真题一、单项选择题（每小题2分，共180分）1．Psychology is considered as a science because it________.A．uses technology conduct researchB．has generated a series of proven theoriesC．conducts laboratory and basic research studiesD．uses a set of rules to gather and analyze information2．Suppose you were listening to a high-frequency tone. According to the place theory of pitch perception________.A．the entire basilar membrane will vibrate very quicklyB．the rate at which neurons fire codes the pitch ,so neurons will be firing rapidlyC．movement of the basilar membrane should be greatest at the end of the cochlea （farthest away from the oval and round windows）D．movement of the basilar membrane should be greatest at the base of the cochlea （closest to the oval and round windows）3．The strongest form of the filter theory of attention was challenged when it was discovered that some listeners in dichotic listening task were________. A．unable to shadow personally relevant materialB．recalling things that should have been ignoredC．having trouble hearing their own nameD．totally filtering all ignored material4．Originally it takes a chemistry student 10 hours to learn to construct the periodic table of elements from memory. Just before her final exam it takes her 2 hours to relearn the table. Using the method that Ebbinghaus typically used to score memory performance, her________.A．loss score was 20 percentB．total study time was 12 hoursC．saving score was 80 percentD．recall quotient was 55．Since they began watching the news nightly on television, a couple has developed a fear of flying. They are convinced that many more people die in plane crashes than in automobile accidents. Their belief are most consistent with watch would be predicted by________.A．the representativeness heuristicB．anchoring biasC．the availability heuristicD．functional fixendness6．A member of the audience attending a lecture on the relationship between language and thought given by Edward Sapir and Benjamin lee Whorf would most likely hear them express the hypothesis that________.A．differences in language create differences in thoughtB．language and thought are not relatedC．language processes are primarily learned, while thought processes are primarily inbornD．each member of a language community thinks very differently from every other member of that same community7．A student believes that in order for him to do better in the next for Economisc he will have study harder, he is makinga（n）________attribution.A．stable internalB．stable externalC．unstable internalD．unstable external8．With respect to the role of cognitive appraisal in emotional experience. It is probably most reasonable to conclude that________.A．the research evidence shows that cognitive appraisal is not a valid phenomenonB．cognitive appraisal is an important process, but not the only one C．people first respond in stinctively, the search for cognitive explanations D．cognitive appraisal is of least valve in explaining responses to ambiguous or novel situations9．In his triarchic theory Robert Sternberg does notspecify________intelligence.A．componentialB．contexualC．experientialD．conversational10．Type and trait theories of personality has been criticized becausethey________.A．do not allow researchers to give concise descriptions of different peoples personalitiesB．do not identify characteristics that are correlated with behaviorC．do not generally explain how personality developsD．emphasize conflicting forces within the individual 11．Researchers use buffer item to control problems due to________. A．willingness to answerB．context effectsC．position preferenceD．social desirability12．How do quasi-experiments compare with laboratory experiments? A．Quasi-experiments achieve less realism.B．Quasi-experiments achieve lower internal validity.C．Both designs achieve comparable internal validity.D．Quasi-experiments achieve higher internal validity.13．When an experiment produces null results________.A．it shows that the dependent variable had no effect on the independent variableB．it show that the independent variable manipulation produced a change in the dependent variableC．it is possible that the effect of the independent variable occurred by chanceD．it is possible that the experimenter did not valid manipulation of the independent variable14．Between subject designs are often used in research on complex cognitive processes because________.A．they prevent the occurrence of carryover effectsB．they reduce the variability of observationsC．they require fewer participants compared to within-subject designs D．they increase our confidence in the reliability of the results15．A testable hypothesis________.A．specifics how two or more variables are relatedB．can be developed for variables that cannot be directly observed or manipulatedC．will tend to be supported by the obtained dataD．lacks measurable dependent variables16．In a completely counter-balanced experimental design________. A．each subject receives each treatment in the same orderB．each subject group receives a different treatmentC．the order of treatments is randomizedD．all possible treatment orders are used17．To which part or parts of neuron does the all or none lawapply________.A．axonsB．both axons and dendritesC．dendritesD．cell body18．What will affect the speed of an action potential?A．The strength of stimulus.B．The length of the axon.C．The resistances of the membrane.D．The time since the last action potential.19．Gary matter in the brain and spinal cord is mainly composed of what structures?A．Ganglia.B．Myelinated axons.C．Unmyelinated axons.D．Cell bodies and dendrites.20．Which of the following factions is important for neurons? A．Logic game.B．Having good teacher.C．Sterile environment.D．Physical outliving.21．What is one way to determine whether a given cell in primary visual cortex is “simple” or “complex”?A．The shape of its receptive field.B．Whether it can respond equally to lines in more than one location. C．Whether its receptive field is monocular or binocular.D．Whether it is sensitive to the orientation of the stimulus.22．EEG waves are larger when brain activity decreases because________. A．neurons are becoming more desynchronizedB．the EEG measures muscle tension, which also deceaseC．neurons are becoming more synchronizedD．blood flow is increasing23．A peculiarity of the memory of the neurological patient H.M. was that he was able to________.A．find his way to a new residentB．remember peoples names but not which name went with which person C．retain skills but not remember having learned themD．form new long-memories but not short-term memories 24．Someone suffering from Wernicke’s aphasia has difficulty________. A．reading aloudB．understanding speechC．using prepositions and conjunctionsD．articulating speech25．Which of the following is NOT a common characteristic ofschizophrenia?A．Deterioration of everyday functioning.B．Delusions.C．Alternation between one personality and another.D．Impaired understanding of abstract concepts.26．A distribution which has a predominance of scores at the lower values of the distribution and which tails off at higher end is________. A．positively skewedB．negatively skewedC．normally distributedD．symmetrical27．The mean number of students in a classroom at a school is 32.5 and there are 25 classroom. The mean number of students at school B is 29.6 in 12 classrooms. At school C the mean in each class is 15.3 for 10 classrooms. What is the mean number of students per classroom for all the schools combined?A．1320.7B．28.1C．25.7D．28.728．If two variables are ratio scaled and the relationship is linear, what type of correction coefficient is most appropriate?A．PearsonB．SpearmanC．ETAD．PHI29．If we set alpha at 0.05 instead of 0.01, with other factors held constant, ________.A．we have a greater risk of a Type I errorB．we have a greater risk of a Type II errorC．we have a lower risk of a Type II errorD．A and C30．Which of the following may be false?A．alpha＋beta＝1B．power＋beta＝1C．1-power＝betaD．1-beta＝power31．Assuming that the population mean is 47.2 and the population deviation is 6.4, what is the Zobt value for a sample mean of 52.1 if N＝8?A．1.96B．2.17C．1.73D．0.7732．A key difference between the terms “psychological testing’’ and“psychological assessment” is that “psychological testing” refers to a process that________.A．involves more problem-solving than psychological assessmentB．is more technician-like than psychological assessmentC．was first described by Maloney and Ward in the mid-1970sD．is much broader in scope than psychological assessment33．The term “portfolio assessment” encompasses________.A．case study assessmentB．work sample assessmentC．behavioral assessmentD．all of the above34．Test scores are frequently expressed as numbers and statistical tools are frequently used to________.A．describe test scoresB．mark inferences form test scoresC．draw conclusions about test scoresD．all of the above35．A type of scale with a true zero point is________.A．an IQ scaleB．an ordinal scaleC．an interest scaleD．a ratio scale36．From which type of test administered to members of the general population would you LEAST expect the resulting data to be distributed normally?A．A test to measure the strength of one’s hand grip.B．A test to measure strength intelligence and fund of knowledge.C．A test to measure knowledge of psychometric principles.D．A test to measure self-esteem.37．In its plural form, “norms” is a term used in psychometrics to refer to the test performance data of________.A．people tested at a different time than another group of test takers B．test takes who constitute a control group in an experimentC．a particular group of test takers to be used for comparisonD．a sample of people with no prior training in the tested area38．In the language of psychometrics, reliability refers primarilyto________.A．expertise in measurementB．dependability in measurementC．speed of measurementD．consistency in measurement39．In the context of psychometrics error refers to the component of the observed score on an ability test that________.A．does not have to with the ability being measuredB．was distorted as a result of examiner errorC．may have been measured inaccurately for whatever reasonD．was administered solely for experimental reasons40．Coefficient alpha is conceptually________.A．the variance of all possible sources of error varianceB．the mean of all possible split-half correlationsC．the standard deviation of all possible sources of variationD．the estimate of inter-scorer reliability that is most robust41．Which is NOT a traditional component of the so-called Trinitarian view of validit?A．Face validity.B．Content validity.C．Criterion-related validity.D．Construct validity.42．Which is most useful in determining whether different items on a test are measuring the same thing?A．Co-validation.B．Cross-validation.C．Factor analysis.D．Test tryout.43．Which served as the basis for the Myers-Briggs Type indicator? A．The typology of John Holland.B．The typology of Carl Jung.C．The typology of Ray Roseman.D．The typology of Hippocrates.44．Which is NOT a response style?A．Semantic differential.B．Socially desirable responding.C．Overly positive.D．Acquiescence.45．It’s the degree to which an additional predictor explains something about the criterion measure not explained by predictors already in use. Itis________.A．concurrent validityB．incremental validityC．content validityD．construct validity46．An item characteristic curve is a graphic representation of________. A．test-taker responses to correct versus distracter alternatives B．characteristics of performance on orally administered versus paper-and-pencil testsC．characteristics of performance on written versus computer-administered testsD．test-taker ability plotted by probability of correct response47．Item sampling is a source of error variance within the contextof________.A．test constructionB．test administrationC．test scoringD．all of the above48．Nate received clothing as a gift from his grandmother, while internally he was disappointed, externally he smiled, thanked his grandmother and said “I really like shirts with dinosaurs!” What set of emotional rules has Nate learned?A．Emotional display rules.B．Emotional exhibition code.C．Social emotional code.D．Social rules.49．Jason is a 17-year-old who says “My parents are Republicans and so I’m a Republican; it’s just the way I grew up.” What identity status is he illustrating?A．Identity achievement.B．Identity foreclosure.C．Identity diffusion.D．Identity moratorium.50．Mia prefers to play with Barbie dolls and pretend to be a princess, rather than play with cars. She is displaying________.A．a gender-role stereotypingB．sex-role stereotypingC．a gender-typed pattern of behaviorD．gender preference51．Lisbeth’s mother said, “You bit your friend Shana. You made her cry because that hurts her body.” What is Lisbeth’s mother engaging in? A．Compassion explanation.B．Pro-social moral reasoning.C．Affective explanation.D．Sympathetic emotional arousal.52．Baumrind found that________parenting style was associated with adolescents who had poor self-control and engaged in drug use. A．authoritarianB．uninvolvedC．authoritativeD．permissive53．Research data in a child study determines that Emma is a child who received many nominations as a liked and many as a disliked individual. Emma would be classified as a（n）________.A．neglected childB．controversial childC．divisive childD．average-status child54．Learning occurs when experience causes a relatively permanent change in an individual’s knowledge or behavior. Which one of the following does qualify as learning?A．Changes caused by growing taller.B．Changes resulting from illness.C．Changes brought by experience.D．Changes resulting from drugs.55．Which one of the following is negative reinforcement?A．Reward such as gaining high grades.B．Punishment such as staying after school.C．Punishment such as no TV for a week.D．Escape such as excused from chores.56．Cognitive view of learning views learning as an active mental process of acquiring, remembering and using knowledge. Which of the following is TRUE about cognitive view of learning?A．Believe reinforcement strengthens response.B．View learning as extending and transforming the understanding we already have.C．Assumptions about the new behaviors themselves learned.D．View learning as writing associations on the blank slates of our brains. 57．Which of the following stages is NOT one of the development of an automated skill?A．Cognitive.B．Associative.C．Autonomous.D．Practice.58．Which one of the following is the best for attaining knowledge retention and transfer?A．Reading text passages.B．Attending lectures.C．Participating in class discussions.D．Concept mapping activities.59．Critical thinking skills are useful in almost every life situation. Which one of the following critical thinking skills is about judging information related to the problem?A．Identify central issues or problems.B．Compare similarities and difference.C．Formulate appropriate questions.D．Distinguish among fact, opinion, and reasoned judgment.60．Which of the following is NOT true about deep learning?A．Learners relate new ideas and concepts to previous knowledge and experience.B．Learners integrate their knowledge into interrelated conceptual systems. C．Learners have difficulty making sense of new ideas that are different from what they encountered in the textbook.D．Learns reflect on their own understanding and their own process of learning.61．Which one of the following elements is NOT one which defines true cooperative learning?A．Face-to-face interaction.B．Competition.C．Individual accountability.D．Collaborative skills.62．External factors can affect student’s sense of efficacy for the task. Environmental and personal factors encourage students’ behaviors, and these behaviors also impact personal factors and social environment. Which theory can best interpret this?A．Behaviorist theory.B．Constructivist theory.C．Social cognitive theory.D．Social-cultural theory.63．All but which one of the following would be source of self-efficacy expectations?A．Instructional strategies.B．Mastery experiences.C．Arousal.D．Social persuasion.64．When Susan wanted to learn the arts, she sought challenges, persisted when she encountered difficulties, and felt better about her work. Can you judge which goal orientation is reflected in the example?A．Mastery goal.B．Performance goal.C．Work-avoidance goal.D．Social goal.65．Covington suggests that there are three kinds of motivational sets: mastery-oriented, failure-avoiding, and failure-accepting. Which one of the following is the failure-accepting students’ characteristics?A．An incremental view of ability; Learned helplessness strategy; Expectation of failure.B．An entity view of ability; Self-defeating strategy; Expectation of failure. C．An entity view of ability; Learned helplessness strategy; High fear of failure.D．An entity view of ability; Learned helplessness strategy; Expectation of failure.66．What is the aim of classroom management?A．To keep an orderly classroom.B．To establish the primacy of the teacher.C．To sustain a quiet and disciplined environment.D．To maintain a positive, productive learning environment.67．If you are a competent teacher, a student says to you, “That book you assigned is really stupid. I’m not reading it!” What should you say?A．I chose the book because it is the best example of the author’s style in our library.B．Did you really read it? I bet you didn’t do the work.C．Your job is to read the book not ask me why. I know what‘s best.D．You’re pretty upset. This seemed like a worthless assignment to you.68．Direct instruction is best used when teachers________.A．have their students explore numerous pathways to solve a mathematics problemB．encourage their students to refine their creativity in artC．assign critical thinking exercisesD．instruct basic skills69．Teachers sometimes make determinations about their students’ abilities based upon little evidence. When teachers expect their student will not do well, their words and actions can actually make that expectation come true regardless of the validity. This effect is referred to as________.A．sustaining expectation effectB．self-fulfilling prophecyC．supportive withdrawD．professional license70．Three years after Tom ended their relationship, Julie finally understood her grandmother’s words “Darling he did you a favor.” Which term best describes this?A．foresightB．hindsightC．hindranceD．foresight-behind sight71．The process of seeking out and interpreting situations so as to attain a positive view ofoneself is________.A．self-conceptB．self-indulgenceC．self-enhancementD．self-induced ideals72．Abbey has found that sometimes, men inappropriately attribute a woman’s friendliness toward them as expression of sexual interest in them. This can be seen as a________.A．misattributionB．friendly flirtationC．hostile attributional biasD．inaccurate intuition73．“It always rains after I wash the car.” This statement is an exampleof________.A．inferential statisticsB．the confirmation biasC．an illusory correlationD．a positive correlation74．People’s tendency to seek out, interpret, and otherwise filter information in ways that verify their existing beliefs is called________.A．framingB．self-preceptionC．the primacy effectD．confirmation bias75．Dissonance theory explains attitude________, while self-perception theory explainsattitude________.A．formation; changeB．incongruity; justificationC．change; formationD．Justification; incongruity76．When a person conforms gain acceptance, we say they are bowingto________.A．informational influenceB．qualitative influenceC．normative influenceD．proxima influence77．Groupthink is used to describe________.A．the positive aspects that occur when a group works togetherB．group dynamics that can interfere with group decision-making processes and can produce disastrous resultsC．when group member have in-jokes and give each other knowing glancesD．when group member are on the same wavelength and complete each others’ sentences78．Jeff’s neighbor yells and scream at him for not picking up the grass trimmings after Jeff mows the lawn. Jeff fells sorry for the man and doesn’t take it personally because he knows the neighbor is having a hard time in his life and the verbal rage reaction could be a sign of_______of aggression.A．catharsisB．displacementC．punctuationD．dissociation79．Which of the following is NOT one of Robert Sternberg’s components of love?A．Accompany.B．Intimacy.C．Passion.D．Commitment.80．Bystander inaction increases________.A．as the bystanders become more leisurelyB．as the bystanders are more observantC．as the number of bystanders increasesD．as the number of bystanders decreases81．In Zimbardo’s Prison Study, subjects were assigned to be either a prisoner or a guard. Things got out of hand rapidly, with “guards” treating “prisoners” sadistically. After the experiment ended, both group said the power of________.overtook them.A．slave laborB．the cultureC．their rolesD．the norms82．The typical profile or prototype of a disorder in the DSM-IV-TR AND ICD-10 reflects the________.A．treatments for mental disordersB．causes of mental illnessC．theoretical perspectives on abnormalityD．diagnostic criteria for psychological disorders83．Most psychological disorders appear to be influenced be many individual genes rather than caused by one single gene, a process referred to as________.A．multigenticB．polygenicC．unigenicD．morphogenic84．In trying to understand and help a person with a psychological problem, the mental health professional will obtain detained information about the person’s life as part of a________.A．mental status examB．clinical interviewC．brain scanD．physical exam85．People suffering from Posttraumatic Stress Disorder （PTSD） may display all of the following symptoms, EXCEPT________. A．memories and nightmares of the eventB．numbing of emotional responsivenessC．decreased startle response and chronic under-arousalD．sudden ‘flashbacks’ in which the traumatic is relived86．Which of the following is NOT a symptom of Generalized Anxiety Disorder（GAD）?A．Worrying about minor daily events.B．Muscle tension.C．Mental agitation.D．Hypersomnia.87．Tap-Tap plays soccer for a big soccer club. He has completely lost his vision during the past year but medical experts can find no physical reason for his blindness. This could be an example of________.A．dissociative disorderB．somatization disorderC．conversion disorderD．hypochondriasis88．Unlike Schizophrenia or an eating disorder, personally disorders can be viewed as disorders of________.A．biology rather than learningB．learning rather than diseaseC．degree rather than kindD．functioning rather than disease89．Which of the following would NOT be an example of substance use?A．Smoking a cigarette.B．Drinking a cup of coffee.C．Taking a sleeping pill.D．Getting drunk.90．Which of the following is characteristic of hebephrenia?A．Silly and immature behavior.B．Early madness.C．Alternating immobility and agitated excitement.D．Delusions of grandeur persecution.二、论述题（每小题30分，共120分）91．在知觉加工的早期阶段，知觉是局部优先，还是整体优先一直是科学界关心的问题。
2015北京大学应用心理硕士347真题
2015北京大学应用心理硕士347真题一、简答题(每小题20分，共180分)1、简要说明心理学研究的主要方法?2、简述注意分配的双加工理论3、组织管理心理学领域中有关人性假设的理论有哪些?请简要说明。
4、简述洛克的目标没罪理论，并说明它和目标管理理论的区别。
5、商业组织中采用的培训方式有哪些?请至少简述两种。
6、简述幼儿心理理论的概念及其7、简述DSM-4焦虑障碍中的各类疾病及其主要诊断要点8、简述心理咨询与治疗个案评估的内容要点以及伦理注意事项。
9、简述可能性启发与代表性启发的定义以及各自可能导致的哪些偏差?二、论述及研究设计题(共4小题，每小题30分，总共120分)1、论述领导风格理论2、你认为智力(IQ)和情绪智力(EQ)哪一个能预测个体成功?请设计实验证明。
3、某专家近年来创建了一种治疗抑郁症的心理治疗方法，并认为可以有效治疗抑郁症患者。
请设计一个研究方案或计划，对这个心理治疗方法进行科学性评估，以帮助我们了解该方法对抑郁症患者的治疗效果。
4、阅读下述摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。
Title: Perceived Supervisor Support :Contributions to Perceived Organizational Support and Employee RetentionAuthors:Esenberger,Robert; et al. Journal of Applied Psychology,2002.Abstract:three studies investigated the relationships among employees’ perception of supervisor support (PSS),perceived organizational support(POS),and employee turnover.study 1found,with 314 employees drawn from a variety of organizations,that PSS was positively related to temporal change in POS,suggesting that PSS leads to POS.Study 2 established,with 300 retail sales employees,that the PSS-POS relationship increased with perceived supervisor status in the organization.study 3 found,with 493 retail sales employees,evidence consistent with the view that POS completely mediated a negative relationship between PSS and employee turnover.these studies suggest thatsupervisors to the extent that they are identified with the organization,contribute to POS and,ultimately,to job retention。
2015年北京大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)
2015年北京大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 简答题 2. 论述题1．简要说明心理学研究的主要方法。
正确答案：心理学研究主要有以下几种方法：观察法是在自然条件下，对反映心理过程的外部活动进行系统观察，从而发现心理现象产生和发展的规律的方法。
实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察，目的在于寻找现象之间的因果联系的方法。
测验法是用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。
调查法是就某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动的方法。
个案法是对某个人进行深入、详尽地观察与研究，即搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法。
2．简述注意分配的双加工理论。
正确答案：双加工理论是由谢夫林于1977年提出的。
双加工理论认为人类的认知加工有两种：自动化加工和受意识控制的加工。
(1)自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与而自动进行，这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。
但是形成之后这个过程比较难改变。
(2)受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整，而且在经过大量练习之后会转化成自动加工。
双加工可以解释很多生活中的现象，比如，我们可以一边骑车一边看沿途的风景，通常是已经自动化的活动，不需要认知资源，这样就可以将注意集中到其他需要认知资源的活动中。
3．组织管理心理学领域中有关人性假设的理论有哪些?请简要说明。
正确答案：(1)“经济人”假设，认为人的行为动机在于经济诱因。
个人行为的最终目的都是追求自身最大的经济利益。
(2)“自我实现人”假设，认为人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能。
只有潜力充分发挥出来，才能充分表现出来，人才会感到最大的满足。
麦格雷戈结合管理问题，将“自我实现”的人性假设，概括为Y理论，强调个人与组织目标的融合。
北京师范大学应用心理学考研招生人数参考书报录比复试分数线
北京师范大学应用心理学考研招生人数参考书报录比复试分数线爱考机构是北京师范大学权威高端考研辅导机构,爱考机构每年针对跨校跨专业报考北京师范大学的同学开设有个性化专业课公共课一对一保过辅导;公共课封闭集训保过小班;过线率趋近百分之百;爱考机构帮您打破信息壁垒助您考研成功!爱考机构考研－保研－考博高端辅导第一品牌爱考机构是北京师范大学权威高端考研辅导机构,爱考机构每年针对跨校跨专业报考北京师范大学的同学开设有个性化专业课公共课一对一保过辅导;公共课封闭集训保过小班;过线率趋近百分之百;爱考机构帮您打破信息壁垒助您考研成功!心理学院应用心理学专业招生目录招生人称及研究方数向接收推免生比例或人数：37人左007心理学院53右040201基础心理学1201社会认知①101思想政治理论②201英神经科学语一③312心理学专业基础综合02语言认知同上03人格心理与咨询同上04心理测量与评价同上040202发展与教育心理25学01认知发展①101思想政治理论②201英与智力资源语一③312心理学专业基础开发综合02脑功能与认知发展同上03学习与教学心理学同上04信息技术与学习科学同上05社会性发展与健康人同上格教育06咨询心理学同上07学校心理咨询与评价同上08学习心理咨询与辅导同上09儿童语言发展与促进同上040203应用心理学16爱考机构是北京师范大学权威高端考研辅导机构,爱考机构每年针对跨校跨专业报考北京师范大学的同学开设有个性化专业课公共课一对一保过辅导;公共课封闭集训保过小班;过线率趋近百分之百;爱考机构帮您打破信息壁垒助您考研成功!①101思想政治理论②201英01社会心理语一③312心理学专业基础学综合02人力资源同上管理03健康与临同上床心理学04心理测量同上与咨询05人格与社会同上心理学院应用心理学专业介绍历经70多年的风雨，经过几代人的努力，目前我院的教学和科研力量已经比较雄厚，初步奠定了进一步腾飞的基础。
2015年首都师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)
2015年首都师范大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．个体心理正确答案：个体心理是个人所有的心理现象，包括认知、情感和动机，以及心理特性。
传统心理学认为，个体心理现象包括心理过程和个性心理。
心理过程又包括认知(认识)过程、情绪情感过程和意志过程。
个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。
认知心理学把个体心理分为信息加工过程、行为调节和控制以及人的心理特性三方面。
2．神经元正确答案：神经元即神经细胞，它是神经系统最基本的结构单位和功能单位。
其基本作用是接受和传递信息。
神经元由细胞体(包括细胞核和细胞质)、树突和轴突三部分组成。
3．语言加工正确答案：语言加工是指对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
4．知觉理解性正确答案：知觉理解性是指在知觉事物的过程中，人们总要根据已知线索，用自己的知识和经验提出假设，并进行检验，最后对知觉对象做出合理的解释，使它具有一定意义的特性。
5．能力正确答案：能力是直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。
6．感觉正确答案：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
7．基本情绪正确答案：基本情绪是人：和动物所共有的，是先天的、不学而能的。
每一种基本情绪都有它的生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。
当代心理学家常把喜怒哀惧看作是最基本的情绪。
8．诱因正确答案：诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
诱因可以是物质的，也可以是复杂的事件或情境，凡是人们希望得到的，具有吸引力的刺激，都可能成为诱因。
9．依恋正确答案：依恋是个体与主要抚养者(通常是母亲)间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
人类最初的亲密关系表现为父母与孩子之间的依恋，它是婴儿和父母之间的一种强烈的情感联系，并且这种情感联系可以看成是人类与生俱来的特征，婴儿对父母的依恋是他们生存的首要条件。
2015年心理学专业基础综合考试大纲
I.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。
II.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
III.考试形式考试分数及时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分试卷题型结构单项选择题 65小题，每小题2分，共130分多项选择题 10小题，每小题3分，共30分简答题 5小题，每小题10分，共50分综合题 3小题，每小题30分，共90分IV考查内容心理学导论【考查目标】1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1．观察法2．实验法3．测验法4．调查法5．个案法(三)主要的心理学流派1．构造主义心理学2．机能主义心理学3．行为主义心理学4．格式塔心理学5．精神分析6．人本主义心理学7．认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1．神经元2．突触3．周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1．大脑皮层感觉区及其机能2．大脑皮层运动区及其机能3．大脑皮层言语区及其机能4．大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1．定位说2．整体说3．机能系统说4．机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1．意识的含义2．意识的种类3．意识的功能4．睡眠与梦(二)注意概述1．注意的含义2．注意的功能3．注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1．注意的生理机制2．注意的外部表现(四)注意的品质1．注意广度2．注意稳定性3．注意分配4．注意转移(五)注意的认知理论1．注意选择的认知理论2．注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1．感觉的含义2．感觉的种类3．感觉测量4．感觉现象(二)视觉1．视觉的含义2．视觉现象3．视觉的生理基础4．视觉理论(三)听觉1．听觉的含义2．听觉现象3．听觉的生理基础4．听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1．知觉的含义2．知觉的组织原则(二)知觉的特性1．知觉理解性2．知觉整体性3．知觉选择性4．知觉恒常性(三)空间知觉1．形状知觉2．大小知觉3．深度知觉4．方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1．时间知觉2．运动知觉(五)知觉的信息加工1．自下而上加工和自上而下加工2．模式识别理论(六)错觉1．错觉的含义2．错觉的种类3．错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1．记忆的含义2．记忆的过程3．记忆的种类4．记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1．感觉记忆的含义2．感觉记忆的信息加工3．感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1．短时记忆的含义2．短时记忆的信息加工3．短时记忆信息的存储与提取4．短时记忆的特征5．工作记忆(四)长时记忆1．长时记忆的含义2．长时记忆的信息加工3．长时记忆的信息存储与提取4．长时记忆的特征(五)遗忘1．遗忘的含义2．遗忘曲线3．遗忘理论4．影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1．思维的含义2．思维的特征3．思维的种类4．思维的过程(二)概念1．概念的含义2．概念的种类3．概念的形成4．概念的掌握(三)推理1．推理的含义2．推理的种类(四)问题解决1．问题解决的含义2．问题解决的思维过程3．问题解决的策略4．影响问题解决的因素(五)创造性思维1．创造性思维的含义2．创造性思维的特征3．创造性思维的基本过程4．影响创造性思维的因素(六)表象1．表象的含义2．表象的特征3．表象的种类4．表象理论(七)想象1．想象的含义2．想象的种类3．想象的功能八、言语(一)言语概述1．言语的含义2．言语的功能3．言语的种类(二)言语活动的中枢机制1．言语运动中枢2．言语听觉中枢3．言语视觉中枢(三)言语感知和理解1．言语感知2．言语理解3．句子理解4．语篇理解5．影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1．情绪和情感的含义2．情绪和情感的功能3．情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1．情绪的种类2．情感的种类(三)表情1．表情的含义2．表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1．早期的情绪理论2．情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1．动机的含义2．动机的功能3．生理动机和社会动机4．动机与行为效率的关系5．动机的理论(二)需要1．需要的含义2．需要的种类3．需要的层次理论(三)意志1．意志的含义2．意志的特征3．意志行动过程4．意志行动中的动机冲突5．意志的品质十一、能力(一)能力概述1．能力的含义2．能力、才能和天才3．能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1．能力的种类2．能力的结构(三)智力理论1．智力因素说2．智力结构理论3．智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1．智力发展的一般趋势2．智力发展的差异性3．影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1．人格的含义2．人格的特征(二)人格理论1．人格特质理论2．人格类型理论3．精神分析人格理论4．人本主义人格理论(三)气质1．气质的含义2．气质的类型3．气质的理论(四)性格1．性格的含义2．性格的特征3．性格的类型4．性格与气质的关系5．认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突发展与教育心理学【考查目标】1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
应用心理学硕士参考书目
应用心理学硕士参考书目（北京大学、华师大、南师大、西南大学等按照全国大纲命题的高校使用此套书目。
学员请按照精简版参考书目学习。
）《普通心理学》彭聃龄北师大出版社《心理学与生活》（16版）。
格里格，津巴多著。
王垒，王甦等译人民邮电出版社。
2003.《发展心理学》林崇德北师大出版社《社会心理学》侯玉波北大出版社《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社56.2 元《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社48 元《心理测量学》郑日昌人民教育出版社21.7 元《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价16《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价22.1《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版，定价44《管理心理学》车丽萍，秦启文，定价28《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社，定价：48《人格心理学》许燕，北京师范大学出版社，定价58《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源主编，北京大学出版社；定价29《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社；定价48■北师大应用心理硕士推荐参考书目完全版（北师大指定两个大纲，勤思依据两个大纲推荐。
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）《普通心理学（修订版）》。
彭聃龄著。
北京师范大学出版社。
2004.《普通心理学（修订版）》。
叶奕乾著。
华东师范大学出版社。
1997.《心理学与生活（16版）》。
格里格，津巴多著。
王垒，王甦等译，人民邮电出版社。
2003.《心理测验：原理和应用》。
凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗著。
张娜等译，上海社会科学院出版社。
2006.《心理与教育测量》。
戴海崎等著。
暨南大学出版社。
1999.《心理测量》。
郑日昌著。
湖南教育出版社。
1987《现代心理与教育统计学》。
张厚粲，徐建平著。
北京师范大学出版社。
2004.《心理与行为科学统计》。
甘怡群著。
北京大学出版社。
2005.《行为科学统计》Frederick J.Gravetter，Larry B.Wallnau著。
2015年北京师范大学研究生入学考试333教育综合(教育心理学部分)真题
2015年北京师范大学研究生入学考试333教育综合（教育心理学部分）真题(总分：20.00，做题时间：30分钟)一、简答题(总题数：4，分数：20.00)1.简述社会规范学习的心理过程。
（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：((1)社会规范学习是逐步积累交往经验的过程教育系统作为一种特殊的经验传递系统，其基本职能是传递社会经验，包括认知经验、动作经验和交往经验，形成个体的知识、技能和品德，使之学会做人。
社会交往是个体社会生活的基础。
个体要在群体中生存、发展，就必须遵守社会规范所确立的交往规则。
个体学习社会规范的过程，也是构建社会规范的遵从经验结构，完成个体的交往适应的过程。
社会规范学习是学校教育的基本内容之一。
(2)社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程人类个体作为自然与社会的结合体，与其所生存的环境构成了一个生态系统。
在这一系统中，个体通过适应环境来维持与环境的动态平衡。
人类的生存环境有两种，一为自然环境，二为社会环境。
自然环境为人类提供了自然现实和法则，社会环境则为人类提供了人与人交往的社会现实和法则。
这样，人对其所生存环境的适应也就包括了适应自然现实与法则的生物适应和适应人与人交往的社会现实与法则的社会适应。
(3)社会规范学习是通过规范的内化过程实现的个体对规范的接受过程，体现为一种内化过程。
规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。
首先，社会规范是由社会组织制订的，用以约束其成员的社会行为，从而维持一定社会秩序，实现社会控制的思想工具;其次，把规范的接受看种内化过程，就必须了解内化这一概念的含义。
内化是目前心理学界已广为应用的一个概念。
它指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内。
2015年北京师范大学硕士研究生入学考试参考书目
人民邮电出版社
8.Social Psychology ，
社会心理学（第九版，英文影印版）
David Myers
人民邮电出版社
9.Developmental Psychology:
Childhood and Adolescence，
发展心理学--儿童与青少年（第六版，英文影印版）
2015年北京师范大学硕士研究生入学考试参考书目
院系：007心理学院
科目名称
书名
作者
出版社
765心理学专业综合
1.Psychology and Life,
心理学与生活(第18版，英文影印版)
Richard J.Gerrigand Philip G.Zimbardo
人民邮电出版社
2.Whatis Psychology? Essentials（英文版）
4.Psychological Testing: History,
Principles and Applications，
心理测量:历史、概述与应用(第4版，英文影印版)
Robert J. Gregory
北京大学出版社
5.Forty Studies That Changed Psychology,改变心理学的40项研究(第5版,英文影印版)
Ellen E.Pastorinoand Susann M Doyle-Portillo
CengageLearning
3.Psychological T验与评估(第6版，英文影印版)
Ronald Jay Cohen and MarkSwerdlik
人民邮电出版社
11.Abnormal Psychology,
2015年北京师范大学心理健康教育(珠海分院)硕士考研专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法
2015年北京师范大学心理健康教育考研专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试分数线、答题方法、复习经验指导一、2015年北京师范大学心理健康教育专业考研招生目录类别码类别名称专业代码专业名称招生学部（院、系）招生人数是否接收推免生0451 教育硕士045116心理健康教育研究生院珠海分院20 不接收二、2014年北京师范大学心理健康教育专业考研复试分数线专业代码及名称政治理论外国语业务课一业务课二总分045116心理健康教育45 45 90 90 310 三、2015年北京师范大学心理健康教育专业考研参考书科目名称书名作者出版社875发展心理学《发展心理学》林崇德浙江教育出版社875发展心理学《儿童发展心理学》刘金花华东师范大学出版社四、2008年北京师范大学心理健康教育专业考研真题875发展心理学2008年发展心理学试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、 将儿童比喻为“高尚的野蛮人”，认为教育应该顺应儿童天性的思想家是（ ）A.皮亚杰B.霍尔C.卢梭D.高尔顿2、弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童超我发展起来是通过（ ）A.自居作用B.同化作用C.内化作用D.观察学习3、触觉在认识活动中的重要性让位于视、听觉在（ ）A.童年期B.幼儿期C.前幼儿期D.婴儿期4、单词句阶段是在（ ）A. 新生儿期B. 婴儿期C. 前幼儿期D. 幼儿期 5、言语获得的认知决定论的代表人物是（ ） A.皮亚杰 B.维果斯基C.乔姆斯基D. 班杜拉6、幼儿的主导活动是（ ）A.生活B.游戏C.学习D. 劳动7、在横向研究中能影响研究结果有效性的是（ ）A.组群效应B.练习效应C.疲劳效应D.期望效应8、撇开事物的个别性、差异性和矛盾运动性，去静止、抽象地反映事物某一方面的本质或普遍性的是 （ ）A. 辐合思维B.形式逻辑思维C. 辩证逻辑思维D.演绎推理9、一般要到12岁左右才能完成髓鞘化的是（ ）A. 额叶B.枕叶C. 颞叶D.顶叶10、皮里将成人认知发展分为（ ）A. 三个阶段六个时期B.三个阶段七个时期C. 三个阶段八个时期D.三个阶段九个时期二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）11、前运算阶段儿童思维的特点是（ ）A. 尚未形成“客体永存”认识B.尚未形成守恒概念C. 泛灵论D.现象论E. 决定论12、维果斯基将儿童语言分为（ ）A. 外部语言B.对话性言语C. 独白性言语D.自我中心言语E. 内部语言13、行为主义言语学习理论的代表人物有（ ）A. 斯金纳B.莱尼伯格C. 华生D.班杜拉E.维果斯基14、马西亚认为艾里克森的理论中同一性地位类型主要包括（ ）A. 同一性弥散B.同一性封闭C. 同一性获得D.同一性混乱E. 同一性延迟15、采用韦氏成人智力量表进行智力测查，老年期成绩保持较好的测验有（ ）(注意：在拼写、图片、积木搭建等测验中，老年人成绩比年轻人差。
2015年北京师范大学应用统计硕士考研大纲真题参考书
2015年北京师范大学应用统计硕士考研大纲真题参考书北京师范大学2011年获得统计学一级学科首批博士和硕士学位授予权，同年首次招收全日制应用统计硕士，至今已培养二届毕业生。
本专业就业情况优良，有近半毕业生就职于知名金融、保险和财务机构，另有多名毕业生就职于国内外其他著名企业及政府部门或继续深造。
北京师范大学国民核算研究院是独立建制的实体性科学研究与人才培养机构，是北京师范大学统计学一级学科的主建单位。
国民核算研究院目前承担经济统计学博士和硕士学术学位研究生、应用统计硕士培养任务，并招收相关专业的博士后和国内外访问学者。
为更好的适应社会经济发展对统计人才的需要，优化研究生教育结构，提高研究生选拔培养质量，2015年国民核算研究院计划招收双证全日制应用统计硕士专业学位研究生30名，其中推荐免试生所占比例为50%左右（点击此处查询接收办法）。
一、招生宗旨应用统计硕士（MasterofAppliedStatistics，简称MAS）专业学位教育旨在为政府统计、部门统计和社会统计领域培养从事金融统计、医药统计、市场调查和教育统计等各方面的高层次、复合型、应用型人才。
应用统计硕士毕业生应具有统计素养，掌握常用的统计分析方法及技术，熟悉某一具体学科(比如金融、医学、教育、生物、地学等)，并能将统计方法应用于解决实际问题，具有较宽的知识面，适应社会经济发展需要。
二、报考条件1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生。
包括本科就读学校认可属于“国家承认学历的应届本科毕业生”的、将于2015年6-7月本科毕业的“专接本”“专升本”“3+2”类的全日制学生。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历人员。
自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日（即2014年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
2015年北京师范大学实验心理学考研、复试真题,考研大纲,考研流程,考研笔记,真题解析
北师考研详解与指导一选择略二简答1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程2.举一例相关关系，但非因果关系3.标准分数与原始分数的优点4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异6.指出t=5.53，p小于0.05的含义7.举例说明被试内设计与被试间设计8.举例无关变量的抵消三实验设计略(说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。
而从02年起，心理学院不再提供历年试题。
去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。
)一般来讲，复试的英语考核涉及到听力及口语，之前大多数的同学是没有准备的或者准备不够充分，但是只要考生能够找到科学的学习方法、技巧，复试英语成绩是能够提高很多的！口语：根据不同的学校的情况，口语考试一般有2到3个考官和1到4个考生，考官一般是本校的外语系的老师或研究生，甚至是本专业的导师，所以说难度一般不会太大。
老师问的问题也比较常规或者说是模式化，如：个人自我介绍，让考生介绍一下自己或者自己的学校或家乡；或者是一些压力性的问题，如What is your greatest weakness?(你最大的弱点是什么？)；有极少数的学校是让考生朗读文章，这个是比较简单的；还有一种是两个考生对话，考官给两个考生一个话题，给一段准备的时间，然后让考生进行对话讨论。
所以，提前撰写英文自我介绍，熟读至背诵还是有必要的。
此外，自我发挥时，多介绍自己英语方面的高水平弥足重要，因为硕士导师往往比较喜欢英语成绩好的学生。
听力：一方面，要摆正听、读顺序，即使一下子听不懂，也不要忙于看文字材料，这时再听第二遍、第三遍，如果还是听不懂，在求助于文字材料；另一方面，边听边记，训练短期的记忆能力。
平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，训练信息瞬间接受的准确性，主要的还是要强迫自己全神贯注、积极思考。
2015北京大学心理学考研真题及解析
广大考生请注意：众所周知，考研真题是考研复习过程中极为重要的复习资料。
为了帮助大家顺利通过研究生入学考试，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理历年心理学考研真题及相关的复习资料，希望对大家的复习备考有所帮助！不管你是咨询2015年复试技巧，还是2016年考研的复习计划，我们的老师都会耐心解决你的问题，让你少走弯路，助你考研成功。
2015北京大学心理学考研真题2015北大学硕考试题目共包括简答题9道，论述题3道。
一、简答题(只回忆出8道)1、耶克思多得森定律2、青少年思维发展特点3、从总体和样本角度分析标准误和标准差的不同4、简述认知情绪理论5、简述去个体化和群体极化的异同6、单因素测量结果f值检验为0.9在不提供其他情况说明的情况下是否可以判断显著性。
为什么。
7、简述內隐加工的研究方法8、结合实验说明文化对自我加工的影响。
二、以下为论述或设计题。
1.以依恋类型与社会性发展的关系为题，设计横断研究和纵向研究设计方案。
说明二种研究方法的特点。
2.举例说明什么是內隐记忆，什么是外显记忆。
说明二者的不同。
3.从表面效度看，以下量表是否能够达到测验目的。
实验设计是什么？自变量是什么？因变量是什么？补充表格。
采用什么样的实验设计可以提高实验检验力。
这种实验设计有何优缺点。
2015北京大学心理学考研真题解析2015全国硕士研究生考试已经落下帷幕。
勤思杨老师在此，就北京大学心理学学术真题的难易程度，知识点分布以及题型给大家做一个分析。
北大心理学学术的题目给人的整体感觉是灵活，形式多样，具体事例和知识点结合的比较多。
从题目的内容来看，普通心理学，发展心理学，心理统计依然是重点，社会心理学也逐渐加大了比重。
一、考试内容全国大纲二、2015年试卷结构分析三、题目分析以及复习策略简答第一题（考点为耶克斯-道得森定律）简答第二题（考点为情绪的理论）简答第三、四题（考点为从众、群体极化）简答第五、第六题，均为实验心理学的内容简答第七题（考点为青少年心理发展的特点）简答第八、九，均为心理统计的内容，掌握好相关的概念公式即可。
2015年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】
![2015年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/2c10739580eb6294dd886c4d.png)
2015年首都师范大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题
一、解释概念（每小题5分，共60分）
1．个体心理
2．神经元
3．语言加工
4．知觉理解性
5．能力
6．感觉
7．基本情绪
8．诱因
9．依恋
10．整群抽样
11．因素分析
12．构想效度
二、简答题（每小题20分，共120分）
1．简述注意的认知资源理论。
2．简述想象的概念及其基本特点。
3．简述情绪外周理论的主要观点。
4．简述元认知的结构。
5．简述标准分数的优缺点。
6．某5点评分的态度量表共8题，100个被试在各题上得分的方差分别是0.81，0.82，0.86，0.79，0.83，0.85，0.76，0.77，测验总分的方差为14.00，请计算该测验的同质性信度。
三、论述题（每小题40分，共120分）
1．结合事例论述遗忘的规律及其影响因素。
2．试述人格的结构及影响人格形成的因素。
3．举例说明心理测量误差的类型、来源及提高测验效度的方法。
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专业学位（professionaldegree）是相对于学术学位（academicdegree）而言 的学位类型，与学术学位属同一层次的不同类型。专业学位研究生教育的目的是 培养具有扎实理论基础、较强专业实践能力和研究创新能力、适应职业实际工作
以推荐免试方式录取的专业学位硕士，由学校安排在大运村公寓住宿，其他 方式录取考生的住宿安排见各专业学位简章。北京地区的定向就业生不安排住 宿。 2015 年双证专业学位硕士研究生招生简章一览表 类别码 类别名称 专业代码 专业名称 招生学部（院、系） 招生 人数 是否接收 推免生 简章链接 0252 应用统计硕士 国民核算研究院 30 接收 招生简章 0351 法律硕士 035101 法律（非法学） 法学院 200 接收 招生简章 0352 社会工作硕士
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哲学与社会学学院 20 接收 招生简章 社会发展与公共政策学院 45 接收 招生简章 0451 教育硕士 045116 心理健康教育 教育学部 25 接收 招生简章 045117 科学与技术教育 教育学部 25 045118 学前教育 教育学部 25 0453 汉语国际教育硕士 汉语文化学院 100 接收 招生简章 0454 应用心理硕士 心理学院 200 接收 招生简章 1351 艺术硕士 135101 音乐 艺术与传媒学院 10
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2015 年北京师范大学应用心理学考研大纲真题 参考书
应用心理学
16
01 社会心理学
①101 思想政治理论②201 英语一③312 心理学专业基础综合
02 人力资源管理
同上
03 健康与临床心理学
同上
04 心理测量与咨询
同上
05 人格与社会
同上
北京师范大学考研咨询电话：（010）82885878 陈老师：1275181476@ 陆老师：1398338755@
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接收 招生简章 135105 广播电视（含数字艺术） 艺术与传媒学院 16 135107 美术（含书法） 艺术与传媒学院 14 0551 翻译硕士 055101 英语笔译 外国语言文学学院 70 接收 招生简章 0552 新闻与传播硕士 文学院 30 接收 招生简章 1251 工商管理硕士 经济与工商管理学院 300 不接收 招生简章 1252 公共管理硕士 政府管理学院 120 不接收 招生简章 社会发展与公共政策学院 60 不接收 招生简章 0451 教育硕士
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需要的高层次应用型专门人才。 专业学位研究生教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合。培养工作以专
业实践为导向，重视实践和应用，重视专业实践能力、研究能力、创新能力的培 养。专业学位研究生教育培养的人才毕业后，主要不是从事学术研究或理论教学 工作，而是从事该专业学位相关职业领域的高层次的专业实践工作，如工程师、 医师、教师、律师、会计师等。
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艺术硕士 135105 广播电视 15 招生简章 注：我校免费师范毕业生攻读教育硕士也属于双证专业学位硕士，简章另行公布我校教育学部等 13 个学部（院、系）拟在教育硕士等 13 个专业学 位类型招收双证专业学位硕士研究生 1400 人左右，各类型专业学位招生简章见 下表。大部分专业学位拟接收推荐免试生，接收比例或人数详见各专业学位招生 简章，点击此处查询接收办法。
我校从 2014 年起开始实行新的奖助体系，具体内容见《北京师范大学研究 生奖助学金设立方案》。
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045101 教育管理 研究生院珠海分院 15 不接收 招生简章 045102 学科教学（思政） 15 045103 学科教学（语文） 25 045104 学科教学（数学） 15 045108 学科教学（英语） 20 045116 心理健康教育 20 0852 工程硕士 085208 电子与通信工程 10 招生简章 085212 软件工程 10 招生简章 0452 体育硕士 045201 体育教学 10 招生简章 1252 公共管理硕士 25 招生简章 1351