小孩子应该有零花钱
小学生零花钱计划书
小学生零花钱方案书一、前言小学生正值成长期，通过自己的努力和管理，提供应他们一定的零花钱是很有必要的。
这不仅可以培养孩子的理财意识，还可以让他们学会如何规划和管理自己的金钱。
本文档将介绍小学生零花钱方案的目的、原那么、金额分配和管理等内容，希望可以帮助家长和孩子们制定一个合理的零花钱方案。
二、目的制定小学生零花钱方案的目的主要有以下几点：1.培养孩子理财意识：通过自己管理和使用零花钱的经验，让孩子学会如何合理规划和利用金钱。
2.培养孩子的独立性：逐渐将一局部花费的决策权交给孩子，培养他们独立思考和做决策的能力。
3.培养孩子的责任心：要求孩子按照方案自主支配零花钱，让他们学会承当自己的决策带来的后果。
4.建立良好的消费观念：通过适量的零花钱让孩子体验消费的快乐，但也要注意引导他们形成正向的消费观念。
三、原那么在制定小学生零花钱方案时，应遵循以下原那么：1.合理公平：家长应根据孩子的年龄、需要和家庭经济情况，制定合理的零花钱金额，并保持公平，不偏袒任何一方。
2.勤俭节约：引导孩子养成勤俭节约的消费习惯，防止铺张浪费。
3.细化分配：将零花钱细化为不同的用途，如学习用品、休闲娱乐、公益捐赠等，培养孩子对不同用途的认识和规划能力。
4.跟踪管理：家长应定期与孩子沟通，了解他们的零花钱使用情况，并适时给予指导和帮助。
四、金额分配小学生的零花钱金额应根据家庭经济情况、学龄阶段和孩子的需要来确定。
以下是一个例如的小学生零花钱金额分配方案：用途占比金额学习用品40% ¥100休闲娱乐30% ¥75根本生活20% ¥50公益捐赠10% ¥25总计100% ¥250五、管理在零花钱的管理上，家长需要充分信任孩子，让他们自主支配零花钱，并及时跟踪管理，如有必要给予指导和帮助。
以下是一些建议的管理方法：1.零花钱发放：家长可以按月或按周给予孩子零花钱，以培养孩子的金钱管理能力。
小学生不应该有零花钱
朱进平先生认为，给孩子带钱会引发诸多弊端：一来助长孩子的消费欲、攀比风；二来孩子不懂行情，容易受骗；第三，孩子带钱多是买零食，而学校周围的饮食摊点多数卫生不合格，孩子吃了容易生病；第四，孩子身上有钱容易遭抢，影响孩子的安全。
总而言之，还是不给小孩零首先要做到少给钱，因为小学生上学带钱基本上没有多少必要，因此尽可能少给，多了容易养成大手大脚的不良习惯；其次要多引导。
一是引导孩子不一定每天必带，不能成惯例；二是引导孩子要学会花钱，不乱花钱；三是从实际出发，引导孩子不在花钱上张扬炫耀和盲目攀比，以免助长孩子高人一等的优越感和虚荣心。
拥有了零花钱，也可以用它去买不干净的零食，或者用来打游戏、去网吧……零花钱就像是一把锋利的双刃剑，无论是哪一面都是锋利无比的零花钱负面影响等，零花钱导致网吧、少年犯罪等其一是：养成频繁地吃一些不健康不卫生的零食的不良习惯，会诱发消化吸收功能的紊乱和肠胃道运动及功能的减弱，影响其一日三餐的正常食欲和进食，长期发展下去，极会导致孩子身体缺乏营养。
p其二是，因学生与家长在心理上的不相协调，影响到相互之间的和谐和亲情。
有的学生要零花钱谎称是老师安排要买文具用的，家长不得不给，如果遇到家长不愿意给或要的多给的少。
孩子则会带着怨气进入学校去上课，使学习功课受到负面影响；其三是，学生之间相互借着花钱，你能一出手就二元，我为何不能一出手就是三元、五元。
因攀比着花钱，有的较大点的学生在没有钱时，就会向较小较弱的学生借钱或直接伸手要。
借不来，或是要不来的，就偷偷地向有钱的同学书包中或是衣服口袋中拿。
由此造成了学生与学生之间的不信任和不团结，或是引起打架斗殴。
四是，滋长了学校周围小商小贩的不良贩卖活动。
一些不良商贩不顾学生的心理或是身体健康。
大多经营一些塑料袋包装的膨化食品、油榨食品、饮料类等所谓的垃圾食品，以及文具用品或者是一些低劣的儿童玩具。
有的小学生缺乏食品保质期的辩别能力和自我保护意识，频频买食后而引起身体不适。
小学生该不该有零花钱辩论会
小学生该不该有零花钱辩论会集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学生该不该有零花钱辩论会正方:我方观点是小学生不应该有零花钱,因为小学生只会拿它来买东西吃;还有小学生应以学习为主,有了零花钱熏就会想着买零食,影响学习。
反方:对方辩友此言差矣。
因为有了零花钱,不一定非要买零食,可以买些需要的文具呀,有谁会逼你买零食吗?我方以为,有零花钱可以让我们学会怎样合理用钱,锻炼自己的理财能力。
正方:对方辩友说有零花钱可以锻炼理财能力,如果现实果真如此,那确实不错,可是对方辩友对小学生如何支配零花钱做过调查、统计过这方面的数据吗?反方:这项工作我们正在调查之中,用不了多久便会给对方辩友一个满意的答复。
正方:没有这方面的调查和数据,就说明对方辩友所说的一切都是建立在主观臆断的基础之上,单凭主观做出的判断往往是不可靠的。
对方辩友不至于连“没有调查就没有发言权”这样的名言都不知道吧。
反方:我方辩友说我们已做了这方面的调查工作,只是没有调查结果,并没有说我们没做这方面的工作,对方辩友为何要这么武断呢?并且,作为一个六年级的学生,应该有自己支配零花钱的权利与能力,我们完全可以把钱用在买学习用品等有益的反方观点押小学生应该有零花钱自由辩首先，我们应该养成合理使用零花钱的习惯。
小学生应该有零花钱而应该正确使用零钱要让我们小学生在使用零花钱过程中树立正确金钱观并认识钱劳动价值，体现父母钱劳动所得干天活挣了几元、几十元钱因此要珍惜要随便乱花钱。
通过参加这样的劳动，帮助我们明白了工作的价值，知道了付出劳动才可以获取回报。
其次，小学生已经有了定生活自理能力尝试支配零花钱成能虽定支配得好当小学生也要学会有计划地花销锻炼正确支配钱的能力。
购买比较贵重物品花钱数额比较大我们小学生虽缺少购买经验只要家长陪我们起购买就可以了。
再次，让小学生学会正确地对待钱首先要有适当零花钱帮助小学生正确理解钱意义，培养正确经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱方法有人把零花钱称小学生财务学习。
儿童零花钱管理制度
儿童零花钱管理制度一、引言为了帮助孩子们建立正确的金钱观，培养良好的消费习惯，特制定本儿童零花钱管理制度。
本制度旨在明确儿童零花钱的来源、用途、使用时间及管理方式，为家长和学校提供指导，保障儿童的合法权益。
二、零花钱的来源1. 儿童零花钱主要来源于家长或其他监护人的给予。
2. 必要时，可由家庭或学校设立的奖励机制提供补充。
三、零花钱的用途1. 儿童零花钱主要用于购买学习用品、个人生活用品及适当的娱乐活动等。
2. 禁止使用零花钱购买烟酒、毒品等非法物品。
四、零花钱的管理方式1. 家长和学校应指导儿童建立合理的消费计划，确保理性消费。
2. 可设立家庭理财账户，鼓励儿童参与家庭理财，了解金钱的价值。
3. 在合适的时候，可邀请儿童参与家庭预算编制，提高他们的财商。
五、零花钱的使用时间1. 儿童零花钱应按规定的时间使用，一般每周或每月发放一次。
2. 特殊情况下，如生日、节日等，可根据实际情况适当调整。
六、监督与考核1. 家长和学校应加强对儿童零花钱使用情况的监督，确保其合法合规。
2. 对于违反规定使用零花钱的儿童，应进行批评教育并协助改正。
3. 在一定时期内，应对儿童的零花钱使用情况进行考核，以评估管理制度的执行效果。
七、附则1. 本管理制度可根据实际情况进行修订，确保其适应社会发展和儿童成长需要。
2. 本管理制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，由家庭和学校共同协商解决。
八、结语儿童是未来的希望，培养他们正确的金钱观和消费习惯对于其未来的发展具有重要意义。
本儿童零花钱管理制度旨在为家长和学校提供指导，保障儿童的合法权益。
通过明确零花钱的来源、用途、管理方式和使用时间等方面的规定，引导儿童树立正确的价值观和消费观念，培养良好的理财习惯。
同时，家长和学校应加强对儿童零花钱使用情况的监督与考核，确保管理制度的执行效果。
在实践中不断总结经验，根据实际情况对管理制度进行修订和完善，以适应社会发展和儿童成长需要。
希望本管理制度能够帮助广大儿童茁壮成长，成为有益于社会的优秀人才。
孩子的零花钱该不该有
孩子的零花钱该不该有?转眼之间自己接一年级的语文课已经快两个月,给我最大的感触是一年级孩子的上课注意力不集中,课堂秩序特不好管理。
最让我头疼的时候孩子们上课吃零食的问题。
几乎每个孩子上学来的时候，家长都要给孩子一元或者两元的零花钱。
孩子们零花钱的首选就是买一些零食吃，或者买一些玩具。
一年级的小孩子自控能力很差，上课的时候几乎每个学生都有吃零食的现象，几乎每节课都有十来个学生沉浸在津津有味的零食之中，还有十几个孩子饶有兴趣地摆弄自己的玩具。
虽然一节课我不停地在学生中间来回穿梭，不停苦口婆心地让学生放下手里的零食注意听讲，可是零食的诱惑力远远比我大得多。
更让我惊奇地是，最近几天竟然有几个学生把家长的一百元大钞偷拿到学校当零花钱。
一年级的小学生零花钱的问题已经这么严重，高年级零花钱的问题估计就更加难办了。
如果一点不给小孩子零花钱，也不符合现在生活的实际。
其实很多孩子的零花钱也不是绝对的，很多孩子的零花钱多是父母给孩子的早餐钱，可是大部分孩子的早餐钱却成了零食钱。
很显然零食代替早餐，对孩子的身体健康很不利。
如果家长不给孩子早餐钱，学生的身心很难保证，给了也难保证。
早餐问题必须引起家长的注意，作为家长必须在家给孩子做好营养的早餐。
课堂上吃零食的孩子们也不是绝对没吃早餐的，关键是现在的独生子女花零钱吃零食已经成为一种习惯。
如果老师要求家长早上必须给孩子做早餐估计家长都能理解，但是如果教师要求家长不给孩子零花钱估计很多家长做不到。
即使父母不给，很多爷爷、奶奶，姥姥、姥爷，也会把给孩子零花钱看作对孩子的一种爱。
作为教师如何引导孩子正确使用零花钱，已经是摆在我们每个教师面前一项不可推卸的责任。
记得我孩子小的时候，也常常因为对孩子的爱不由自主地给孩子些零花钱。
为此我和爱人常常因为此事而闹别扭，怎样解决这个问题呢？经过反复考虑，我们达成一致意见，孩子的零花钱是要给的，但是零花钱不是随意给的，得靠孩子的劳动来获得。
我们就从平时简单的家务劳动给孩子规定，孩子刷碗一次给两角钱，扫一次地给两角钱，给爸爸妈妈洗一次脚一元钱，洗一次袜子两角钱，帮妈妈买一次馒头和蔬菜三角钱……通过一段时间的实施，孩子的劳动积极性明显调动起来了。
做个聪明消费者：教育孩子如何合理规划零花钱教案
做个聪明消费者：教育孩子如何合理规划零花钱教案每个家长都希望自己的孩子成为一个聪明的消费者，不浪费家庭财产，而是善用零花钱来满足自己的生活需求。
但为了实现这个目标，家长需要为孩子提供正确的教育和引导。
本文提供了一份教育孩子合理规划零花钱的教案，帮助家长有效地帮助自己的孩子。
一、零花钱的概念作为父母，我们应该告诉孩子什么是零花钱，以及它的意义和用途。
零花钱是家长每周或月为孩子提供的一定金额的钱，用于满足孩子在自己的范围内的消费需求，比如买零食、文具等。
但是，孩子不能以此为借口过度消费，家长应该根据孩子的实际情况适当调整零花钱的金额。
二、规划零花钱的步骤对于孩子来说，学会规划自己的零花钱是一项非常重要的技能。
家长应该帮助孩子根据以下步骤规划他们的零花钱。
1.制定目标帮助孩子思考他们想要的东西，它们的价格是多少。
如果孩子有多个目标，就要帮助孩子确定优先级，将有限的零花钱分配给最重要的目标。
2.了解实际情况向孩子介绍与零花钱使用相关的实际情况，例如家庭花费、人均收入和税收等。
让孩子了解这些信息，有助于他们更好地认识到每件事情的代价是多少。
3.建立预算帮助孩子列出开支清单，包括每周或每月的支出。
如果孩子发现自己的开支超过了零花钱的额度，则需要重新评估目标和计划。
4.做出选择了解孩子的预算和目标后，需要协助他们做出选择，合理地安排零花钱的支出。
孩子应该尽可能地控制消费，并为未来的计划储蓄零花钱，以满足更重要的需求。
5.监督执行家长需要监督孩子的实际执行情况，鼓励孩子按照计划行事，但也要让孩子知道，如果他们需要额外的帮助，他们随时可以寻求家长的帮助。
三、培养理财技能的技巧以下是一些在培养孩子理财技能时可以使用的技巧。
1.用另一种方式来教孩子计算的方法家长可以用有趣的方式引导孩子计算。
例如，家长可以使用卡片或其他游戏道具，让孩子在玩的过程中也锻炼自己的计算能力。
2.让孩子理解钱的来源家长可以告诉孩子家庭生活所需的钱来自何处，让孩子理解钱的来源和有限性，这可以帮助孩子控制自己的消费行为，更加珍惜家庭财产。
小学生该不该有零用钱
指導老師：梁曉雲
學生：陳可溦
小學生該不該有零用錢
俗話說：「錢不是萬能，沒有錢萬萬不能。
」錢，沒有死而復生的法力、沒辦法換回健康、沒辦法換回青春，但－－如果沒有錢，就真的什麼也不能做：沒錢就沒東西吃，沒錢就沒地方住……。
所以，小學生該不該有零用錢呢？我覺得是需要的。
因為有時候會想要！做一些需要花錢的事，萬一沒有錢，內心無法填滿，會很難受的。
小學生應該要有零用錢，因為我漸漸長大了，學習金錢的支配是很重要的，現在社會上有許多「卡奴」就是因為不會管理金錢，而被信用卡和利息追著跑；有人說：「人想要的太多，需要的卻不多。
」我以前就是太會花錢，以致最後都沒有錢來買點心，所以我要克制自己的欲望，少買不必要的東西，多多幫自己存錢，以後有急用，就不會「口袋空空」了。
給小學生零用錢，是好的；但是，如果給小孩太多錢，則容易產生浪費，甚至是拿錢出來炫耀，最近就有這麼一則新聞：再鹿港有一個國中生家裡很有錢，口袋、錢包裡常放著大把鈔票，於是，就有四個高中中輟生將他綁架，還寄恐嚇信向家屬勒索五千萬元，幸好這四個高中生很快就被抓到了，被害人也平安無事；如果沒有零用錢呢？小孩子生活起居都有爸媽照顧，這樣茶來伸手，飯來張口的日子過慣了，小心長大後成了「啃老族」──長大後還不會用錢，只會依靠父母的人。
可見，零用錢給太多或不給都是不好的。
我們現再是六年級了，已經會管理自己的錢財，所以，我覺得大人應該放心的把錢交給我，一個星期一百元，買東西剩下的錢就能拿來訓練儲存零用錢的習慣。
零用錢能訓練我管理金錢的能力、培養我儲蓄的習慣、提供急用……等，總之，小學生還是有零用錢比較好。
小学生该不该有零花钱
龙源期刊网 小学生该不该有零花钱作者：来源：《作文大王·小学版》2007年第09期暑假里，我去了厦门，住在表弟家。
我弟弟啊，才读幼儿园就有每月50块的零花钱。
我问了几个哥哥姐姐，他们多多少少都有一点零花钱。
包括我们的同学，没有零花钱的几乎没有。
那么，家长是怎么看待给孩子零花钱的事呢?我问过叔叔，他说：“对小孩子，没办法嘛。
又哭又闹的，不给不行啊，反正给的不多嘛，就无所谓了!”我还问过姑姑，姑姑说：“给他们一点钱，让他们可以买一点自己喜欢的东西，这样也可以让他们早点知道该怎么用钱。
”除了采访他们，我还在网上做了一个调查，看看网友们有没有一些不同意见。
网友“YN402”认为：“小学生拥有零花钱不是什么好事。
因为小学生与社会接触太少，容易造成同学之间的相互攀比，还容易买零食吃，甚至会买一些不干净的零食吃。
如果实在要给零花钱，最好每次不要多于两元。
”而有的人却觉得这么做有好处：“我认为中小学生可以有零花钱，因为这有两个好处，一是可以从小培养孩子的理财能力，二是孩子有时也确实有自己的需要。
但零花钱不能过多，否则会适得其反。
我认为每天一到两元钱比较合适。
”当然，还有一些是持中立意见：“因人而异。
如果孩子非常懂事，从不乱花钱，那没什么关系：如果孩子比较调皮，就应该控制一下。
”关于“攀比”，也有人认为：“大部分孩子都有一些和人攀比的心理，这不是不健康，只是我们经常说的小孩子脾气。
如果不给他零花钱，遇到事情时也许会伤害到孩子的心灵，看到别的同学都有零花钱买点吃的自己却没有，心里肯定不好受，弄不好还会偷家里的钱，这样就不行了。
正确方法是适当给一点零花钱，然后多和孩子沟通，告诉他钱是不能乱花的。
”我小时候，父母给过我零花钱，但是很少，每月只有几块钱。
我一般只用来买学习用品，或者吃早餐，有时候还会拿这些零钱去帮家里买菜。
实际上这几乎等于没有零花钱一样。
虽然我并不在乎兜里有没有钱，不过还是觉得身上有些钱比较好，遇到紧急情况时可以应急用。
父母对孩子零花钱的寄语
父母对孩子零花钱的寄语
孩子们，
我们给你们零花钱不是要你们可以乱花，而是要你们学会节约，学会理性地消费，学会以少花钱，多赚取知识，多谋取快乐。
一、零花钱可以用来满足自己的小需求，比如买书籍，买一些简单的学习用品，娱乐用品等等，但是要控制好消费不要花太多，多节约，得到的东西一定要放在一个安全的地方。
二、零花钱可以用来存入银行等金融机构，以便未来可以用来备用，适当购买金融产品，让自己的钱可以增值，以便可以获得更多的利润。
三、零花钱可以用来投资，孩子可以把钱投入相对安全的投资产品，获得更高的投资收益，培养自己的金融投资意识，努力让自己融入实际的金融现实中来。
四、零花钱可以用来支持自己的兴趣爱好，比如去参加各种兴趣培训，购买自己喜欢的乐器、影像设备或其他可以帮助自己发展兴趣爱好的物品等等，这样可以帮助你扩大你的知识面，养成好习惯；
五、零花钱也可以用来为别人付出，比如为穷苦家庭捐款，发放贫困助学金等等，这样可以帮助他人，也可以让自己学会无私奉献，让自己长大，自己也会因此受益。
孩子们，最后要言的是，无论你们怎么使用零花钱，消费什么，一定要节约，要明白只要节约可以得到更多。
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小学议论文小学生该不该带零花钱
小学生该不该带零花钱
有一个问题让我纠结不已，那就是----小学生该不该带零花钱？
在大多数小学生看来有零花钱是可喜可贺的好事啊！有了钱可以买自己喜欢的小玩意儿，可以买爱吃的小食品，还可以买自己需要的文具等等。
可是，不知大家有没有算过一笔账？这些每一次买都看似不值钱的的小东西，日积月累也是一笔不小的数目。
据统计，如果按年算，城市小学生每年零花钱平均都在800----1000元；而农村小学生也有200---300元。
想想看：这些可都是父母辛苦劳作换来的血汗钱，而我们为了一些可有可无的小东西：一些看着好玩实用价值不大还影响课堂注意力的文具，一些装在口袋里总惦记着摆弄的小玩具，搞得心痒痒课也听不进去。
为它们耽误了学习值得吗？更有甚者，我们学校有个学生总拿零花钱去校门口小摊买辣条等不健康的东西吃，结果得了过敏性紫癜，在家休学半年才好利索。
这些不都是父母无节制乱给零花钱惹的“祸”？我认为：零花钱本身没有错，但让自控力还很弱的小学生带零花钱却是弊大于利。
所以一番纠结之后，我支持不给小学生带零花钱的观点。
孩子的零花钱该怎么管
孩子的零花钱该怎么管孩子的零花钱管理是家庭教育中一个重要的环节。
适当的零花钱管理不仅可以培养孩子的理财意识，还可以帮助他们学会如何合理支配金钱。
然而，很多家长在这方面存在困惑，不知道如何正确地管理孩子的零花钱。
本文将探讨孩子的零花钱该如何管理，以期帮助家长们更好地引导孩子学会理财。
首先，家长应该根据孩子的年龄和实际情况来确定零花钱的数额。
对于较小的孩子，可以给予适量的零花钱作为奖励，帮助他们建立积极的消费观念。
而对于年龄较大的孩子，则可以逐渐增加零花钱的数额，让他们有更多的自主支配权，同时也要教育他们如何理性地支配这笔钱。
其次，家长可以和孩子一起制定零花钱的使用规则。
这些规则可以包括零花钱的来源、用途范围、每月发放时间等内容。
通过和孩子一起商讨制定规则的过程，可以增强孩子的参与感和责任感，让他们明白零花钱并非来之不易，需要合理使用。
另外，家长还可以引导孩子建立储蓄意识。
可以和孩子一起商讨将零花钱中的一部分用于储蓄，可以开设一个专门的储蓄罐或银行账户，让孩子亲身体验储蓄的乐趣。
通过这种方式，不仅可以培养孩子的储蓄习惯，还可以让他们学会未雨绸缪，为未来的生活做好准备。
此外，家长还应该注重对孩子进行理财教育。
可以通过讲解家庭开支、购物原则、投资理念等方式，让孩子了解金钱的重要性和价值，培养他们正确的消费观念和理财技能。
家长可以根据孩子的实际情况，选择合适的方式和时机进行理财教育，让孩子在实践中学会理财。
最后，家长要给予孩子适当的自主权。
在孩子使用零花钱的过程中，家长可以适时给予他们自主支配的权利，让他们学会独立思考和做出决策。
当孩子犯错或者出现问题时，家长可以及时进行引导和纠正，帮助他们总结经验教训，提升自我管理能力。
综上所述，孩子的零花钱管理是一个需要家长慎重对待的问题。
家长应该根据孩子的实际情况和年龄特点，制定合适的零花钱管理方案，引导孩子学会理财，培养他们正确的消费观念和储蓄习惯。
通过正确的零花钱管理，可以帮助孩子树立正确的金钱观念，为他们未来的成长打下坚实的基础。
给孩子零花钱有讲究
世界上所有孩子到了一定年龄，都应有享受零花钱的权利。
零花钱对于孩子并非一无是处，哲学家培根说过：“如果孩子小的时候，在金钱上过份吝啬于他，孩子在性格上将会变得猥琐”。
的确，在孩子小的时候不学会怎样使用钱，成年后其财商就会非常低下，难以适应经济社会的发展。
现实生活中给孩子一些零花钱是应该的，因为这样能让他尽早地认识钱和学会正确使用钱。
但在对待孩子的零花钱问题上，有几点要特别地注意：适时给钱儿童心理学家认为，儿童在小学四年级就应有支配零花钱的权利。
虽然这时孩子还缺乏自理能力，但是，钱能换物的理财理念已经形成。
同时，随着孩子的成长，脱离父母独立生活的时间相对变长，在相对独立的时间段，孩子有可能面临一些需要花钱的事情，如天热口渴需要买矿泉水或冰淇淋解渴等，并且在这个年龄，独立打理私人财务的意识开始萌生，孩子开始能计划到将来，能为今后的打算而暂时地克制自己。
适量给钱给孩子多少零花钱，这决不是无关紧要的问题。
零花钱不能随要随给，最好定期发放。
零花钱也不宜过多，过多的钱会淡漠孩子的理财观念。
那么，到底每月给孩子多少零花钱比较适宜？父母在与孩子协商前，最好从以下几方面入手：◆了解同城、同校、同年级学生的零花钱水平，大体在一个什么水平线上。
对孩子的零花钱数额，不能太小气，也不能过度，最好维持在同年级孩子的平均线左右。
◆了解孩子有哪些正当消费的经常性项目？这些商品的价格如何？并适当予以指导。
◆孩子在不同的年龄段，应有不同的零花钱标准。
根据孩子的年龄，可每两年为孩子涨一次“工资”。
若遇物价上涨，父母应主动为孩子涨“工资”。
给孩子支配零花钱的权利电视《实话实说》栏目曾演过这样一个镜头：一位母亲和十来岁的孩子在摄像机前忘我地争论。
原来孩子拿母亲给的钱，买了母亲不满意的东西，所以，母亲就训斥道：“钱虽然给了你，但那是我挣来的，不是你的，你没权不通过我乱花。
”孩子反驳：“怎么不是我的？你给了我就是我的。
再说，我没有乱花，那些都是我认为必需买的。
小学生应不应该有零花钱（辨论赛）
小学生应不应该有零花钱（辨论赛）小学生应不应该有零花钱，我方再次肯定的回答：应该有。
首先，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。
在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。
小学生不是应不应该有零花钱，而是应该怎样正确使用零钱，要让我们小学生在使用零花钱的过程中树立正确的金钱观，并认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活，挣了几元、几十元钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。
其次，小学生已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。
当然，小学生也要学会：“有计划地”花销，锻炼正确支配钱的能力。
购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵重的物品，花钱数额比较大，我们小学生虽然缺少购买经验，但只要家长陪我们一起购买，也没有什么可怕的。
第三，为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。
有人把零花钱称为小学生的“财务学习基金”。
在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，不是吗？第四，小学生已能读懂和区分钱币的面额，能进行加、减、乘、除计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，给点零花钱，让小学生的需求欲望得到满足，使其购物中愉快的成长，难道的什么不对吗？第五，春节的压岁钱，亲朋好友送给我们小学生的礼钱，爷爷奶奶给的奖金，家长都不要没收，要帮助我们储蓄起来。
怎么花？让我们自己说了算，要帮助我们学会预算，家长当参谋，本着量入为出的原则，购置喜爱的“大件”商品，如学习机、运动服等。
如果小学生有乱花钱和铺张浪费的现象也不足为怪，老师和家长要以适当的方法进行引导教育。
第六，同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
给孩子零花钱的好处
给孩子零花钱的好处给孩子零花钱的好处为什么要给宝宝零花钱?1、让宝宝分享家庭资源、参与家庭管理，产生独立自主的意识，避免在用钱方面过分压抑而养成说谎和偷窃的习惯。
如果宝宝已经意识到了金钱的好处而口袋里没有一毛钱，长此下去必有问题，从小处说，如果同龄人都有零花钱而你的孩子没有，宝宝就会尽力避免在幼儿园及小学同学面前提及此事，他会独来独往，生怕与同龄人在一起遇上AA制的花钱项目而尴尬，这对他的人际交往不利;此外，如果孩子从来没有享受过自主购买的快乐，他会被这种快意所吸引，从而让父母随手摆放的硬币都不见了踪影。
事实证明，从小没有零花钱的孩子长大后会过分看中金钱的能量，更可能因为钱财而变得六亲不认。
因此，适量地给宝宝零花钱，恰是让宝宝养成比较豁达的金钱观的一个先决条件。
2、让孩子学会节制自己的欲望，学会计划消费和精明消费。
4岁以上的孩子，父母可以尝试每周或每个月给一次零花钱，让孩子知道一段时间内，自己可以自由支配多少钱。
这是帮助孩子“延迟满足”和“节制欲望”的好办法。
随着孩子的逐渐长大，父母可以帮助他约定这些钱的使用范围，做一个大致的计划，养成量入为出的习惯。
如果宝宝的自控力比较差，父母可以少给一些零花钱，只让孩子用这些钱来解决小零食、小发夹、小礼物等花销;而等宝宝的自控力建立起来之后，我们可以多给零花钱，同时扩大他的“自付范围”。
这样，宝宝一旦试图购买他心仪已久的玩具汽车、滑冰鞋，或者与电视动画片配套的童书和玩偶，他就知道要节制一些其他的购买计划，攒钱来实现他的目标，这就很自然地出现了储蓄意识。
父母赠送孩子储蓄罐，甚至带行将进入小学的宝宝去银行开户头，把他节余下来的钱存进去，最终来实现自己的一个消费愿望。
当孩子有了节余储蓄的观念后，孩子将很乐意接受你的一些有关“精明消费”的建议，如在超市里如何购买优惠价的活动海报产品;如何比较同一份零食的价格;如果观察食品的新鲜程度和保质期限;3、让孩子明白金钱的概念和功用，知道所有金钱都是劳动的回报。
儿童零花钱管理制度
儿童零花钱管理制度【知识】儿童零花钱管理制度写在前面：儿童零花钱是现代家庭中的一部分，也是孩子成长过程中的重要组成部分。
而如何管理儿童零花钱，则是一个值得深入探讨的话题。
本文将从多个维度考虑儿童零花钱管理制度，并分享个人观点和理解，旨在帮助家长正确制定零花钱管理策略，培养孩子良好的金钱管理能力。
一、儿童零花钱的起源与意义1. 零花钱的起源零花钱是指家长给予孩子的可自由支配的一定金额的零散钱财。
它的起源可以追溯到近代以来，各个国家和文化中都存在类似的概念。
零花钱的给予，一方面是为了满足孩子的个人消费需求，另一方面也是为了培养孩子的独立和理财能力。
2. 零花钱的意义儿童零花钱管理制度有其深远意义。
它能够帮助孩子养成良好的消费习惯和理财观念。
通过自己支配零钱，孩子能够学会计划和决策，进而培养理财意识和能力。
零花钱的给予可以激发孩子的努力学习和奋斗欲望，进而培养孩子的自律和自制力。
适当管理的零花钱可以成为家庭和父母与孩子之间交流的桥梁和纽带。
二、儿童零花钱管理制度的构建1. 零花钱的数额和频率家长在制定儿童零花钱管理制度时应根据孩子的芳龄、需求和家庭经济状况进行合理规划。
数额和频率应根据孩子的实际情况进行调整，既要保证满足孩子的基本需求，又要适度给予他们支配自己资金的机会。
2. 监督与奖惩机制在儿童零花钱管理制度中，适度的监督和奖惩机制是必不可少的。
家长可以根据孩子的表现设置奖励或惩罚机制，以激励他们形成良好的消费习惯和理财观念。
家长也应当在适当的时候给予孩子自主支配零钱的权利，以培养他们的独立思考和决策能力。
三、培养孩子良好的金钱管理能力1. 理财教育的重要性儿童零花钱管理制度本质上是一种金钱教育的方式。
家长应该利用这个机会在培养孩子的金钱管理能力上做更多工作。
可以通过与孩子一起制定预算、建立储蓄计划、引导他们进行有意义的消费等方式来培养孩子良好的金钱管理习惯。
2. 实践与经验的积累理论只能帮助孩子得到一定的金钱知识，而实践和经验是培养孩子真正金钱管理能力的关键。
零花钱要用于正常开销
零花钱要用于正常开销
孩子是家庭的一个成员，在现代家庭中，给孩子
零花钱是正常的。
父母给孩子零花钱只要做到心
里有数，如文具、零食、图书等方面的正常开销。
我认为：给一个３年级的小学生一个月５０元，
未免有些不必要。
因为低年级小朋友还缺乏支配
零花钱的经验，没有计划性导致前半月钱就给花
个一干二净。
另外，零花钱还有可能成为在同学
面前炫耀的“武器”，同学之间还要进行攀比，
让小朋友们在潜意识内感觉到，我们家有钱，就
是班级中最好的。
所以，不能给小朋友过多的零
花钱，一般给个１０元２０元就差不多了。
不要
给我们这样的孩子产生负面影响。
孩子零花钱奖励方案
孩子零花钱奖励方案随着社会的发展，现代家庭对于孩子的教育越来越重视，其中零花钱的给予和奖励成为了家庭教育中的一部分。
孩子零花钱奖励方案既可以培养孩子的经济意识和理财能力，也可以激励他们的积极行为和努力学习。
本文将探讨一些有效的孩子零花钱奖励方案，帮助家长更好地进行孩子的家庭教育。
家长可以根据孩子的年龄和能力制定合理的零花钱数额。
对于较小的孩子，可以给予一定的基础零花钱，如每周给予一定金额的零花钱，用于购买小零食或小玩具等。
随着孩子的成长和能力提升，家长可以适当增加零花钱数额，以激发他们更多的努力和责任心。
家长可以制定一些奖励机制，将零花钱和孩子的表现联系起来。
例如，可以设立一份家庭任务清单，孩子需要完成一些家务或学习任务后才能获得零花钱的奖励。
这样可以培养孩子的责任感和自律能力，并且激励他们主动参与家庭事务和学习。
家长还可以根据孩子的兴趣和特长，设定一些特殊的奖励方案。
比如，如果孩子在学校中取得了优异的成绩，可以给予额外的奖励；如果孩子在某个特定领域展现出了突出的才能，可以给予特殊的奖励和支持；如果孩子参与了公益活动或社会实践，也可以给予相应的奖励。
这样可以激励孩子发展自己的兴趣和特长，同时培养他们的社会责任感和参与精神。
家长还可以引导孩子进行理财规划和储蓄。
可以教育孩子将一部分零花钱储蓄起来，用于日后的学习、旅行或购买更贵重的物品等。
可以告诉孩子储蓄的重要性，培养他们正确的消费观念和理财能力。
家长还应注意合理引导孩子的消费行为。
可以与孩子一起制定一个消费计划，明确规定零花钱的使用范围和额度，帮助他们理性消费和合理支配零花钱。
同时，家长也要给孩子一定的自主权，让他们自己思考和决定一部分的消费，培养他们独立思考和决策的能力。
孩子零花钱奖励方案是家庭教育中的重要一环。
家长可以根据孩子的年龄和能力制定合理的零花钱数额，并设立一些奖励机制，激励孩子的积极行为和努力学习。
同时，家长还要引导孩子进行理财规划和储蓄，教育他们正确的消费观念。
小学生家务劳动需要给予零花钱正方一辩发言稿模板
小学生家务劳动需要给予零花钱正方一辩发言稿模板各位评委，大家好：今天我方辩题是“小学生家务劳动需不需要给予零花钱”。
作为正方一辩，首先请允许我向对手致以最真诚的问候和最热烈的掌声！感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加本场比赛，并且愿意与我们分享自己宝贵的经验。
有道是“不打无准备的仗”，所以下面就让我用几句话介绍一下我方观点。
首先，很高兴也很荣幸的看到老师布置了“家庭里谁做家务活儿更合理？”这样的课后作业。
其实说起来也简单，我觉得每个人都应该承担起相应的责任，因此我认为家长可以适当地给孩子发放些零花钱，但前提条件必须是他（她）完成了力所能及的事情才行。
而如果只是想着把孩子养废掉那么肯定是不现实的。
第二，关于父母给孩子零花钱的多少，我觉得还是根据具体情况而定吧。
像我们班上有些同学，平常就特别爱买东西吃，再加上爸妈又没什么收入，所以从某种程度上讲，确实存在浪费金钱的嫌疑；另外呢，有些同学虽然嘴上答应得挺痛快，却总是偷懒耍滑，或者干脆找借口逃避家务劳动，这样的孩子即使拿到了零花钱恐怕也难保证他们能够按照约定去执行。
所以我建议父母可以通过制订奖惩措施等办法督促孩子积极主动地履行义务。
第三，我方坚决反对父母将孩子送进托管班，或者强迫孩子参加补习班，甚至直接把孩子交给爷爷奶奶带。
原因很简单——既然选择了把孩子送进幼儿园，就应该尽心竭力地教育他们，而绝非敷衍塞责。
试想，假设连基础知识都未曾扎牢固，又怎敢奢望他们日后能取得优异的成绩呢？第四，我方始终认为，培养孩子独立性格是重中之重。
所谓“穷人的孩子早当家”，倘若一味娇惯溺爱，势必会造成诸多弊端。
举例来说，一旦孩子失去了自食其力的能力，那么当他们走出社会时便会变得毫无竞争力，毕竟在这个世界上唯一靠得住的永远只有自己啊！综上所述，我方坚持认为家长应该给孩子零花钱，但数额应视具体情况而定。
尊敬的各位领导、同学们，大家晚上好!今天我方代表队的辩题是《小学生家务劳动需不需要给予零花钱》。
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分数除法
1、分数除法的意义：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两
个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、分数除法的计算方法：一个数除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒
数。
3、分数混合运算：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
比和比的应用：
1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
2、比与除法、分数之间的关系P57
3、比的基本性质
（1）比的基本性质。
比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。
（2）比的基一性质的应用。
应用比的基本性质可以把一个比转化成最简单的整数比，化简的方法和把一个分数化成最简分数的方法类似。
4、比的应用
（1）按比例分配的意义。
把一个量按照一定的比来进行分配的分配方法叫做按比例分配。
（2）按比例分配应用题的解法。
通常是把比转化为分数，即先求出各部分是整体的几分之几，然后根据分数乘法的意义求各部分的数量。
圆
1、圆心：圆经过多次对折后的折痕相交于圆中心的一点，这个点叫做圆心。
用字母O表示。
2、半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
半径一般用字母r表
示。
在同一个圆里，所有半径的长度都相等。
3、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径一般用字母d
表示。
在同一个圆里，所有直径的长度都相等。
4、直径与半径的关系：在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径
的二分之一。
即d=2r，或r=d/2。