七年级生物河少版生物第一章第一节
初中生物七年级上册第一单元第一章第一节讲义
四章生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展一、预习检测1. 世纪著名进化论建立者提出人类是由进化来的。
2.1200万年前，人类和类人猿的共同祖先广泛分布于亚洲、欧洲、美洲的由于，它们中的一部分不得不下地生活。
3.现代类人猿和人类的区别主要在于。
二、重难点点拨1.人类起源与进化的观点：人类出现之后的很长时间，一直流传着神创论的观点，东方女娲造人，西方上帝造人。
19世纪英国著名进化论建立者达尔文提出了人类和类人猿是由其共同祖先森林古猿进化来的，随着科学的发展，进化论越来越受到人们的认可。
2.森林古猿生活在距今1200万年前，广泛分布于亚洲、欧洲、美洲的热带丛林中，过着以树栖为主的热带丛林生活。
3.人类和类人猿的区别比较项目类人猿人类运动方式臂行直立行走制造工具能力使用天然工具，不会自己制造工具可以制造和使用各种简单和复杂的工具脑发育程度脑容量为400ml，无语言文字能力脑容量为1200ml，具有很强的思维能力和语言文字能力5.人类起源于森林古猿的主要证据——古人类化石化石是生物的遗体、遗物和生活痕迹由于某种原因被埋藏在地层中，经过千万年的变化逐渐形成的。
生物化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。
6.森林古猿进化到人类的历程自然条件改变（大量森林消失）下地生活直立行走手足分工使用工具制造工具火的使用大脑发达劳动产生语言人类7.森林古猿进化成人类的原因（1）外因：森林大量消失（2）内因：森林古猿身体结构的变化8.善待动物，保护自然环境爱护动物，不乱捕滥杀，尊重动物生存的权利。
爱护环境，治理环境污染，还动物一个美好的家园。
三、知识框架人类的起源和发展有复杂的大脑，宽阔的胸廓，牙齿数目，结构，眼的位置，耳的形状血型寿命等方面与人相似人能直立行走，自己制造工具，发达的大脑，很强的思维能力和语言文字能力进化论：19世纪英国科学家达尔文提出人类是由森林古猿进化来的树栖为主的热带丛林生活，靠前肢攀附和采集食物神创论：东方女娲造人，西方上帝造人生活方式：分布：热带雨林相同：人类起源的观点森林古猿现代类人猿与人类的异同不同：人类起源于森林古猿的主要证据——化石森林古猿进化到人的过程：自然条件改变（大量森林消失）下地生活直立行走手足分工使用工具制造工具火的使用大脑发达劳动产生语言人类四、考点直击1.现代类人猿与人类的异同2.人类起源于森林古猿的主要依据——古人类化石3.森林古猿进化到人类的过程4.人类发展对环境的影响五、经典考题1.下列属于森林古猿生活环境的是（）A、草地B、陆地C、热带丛林D、高山雪地2.些列关于现代类人猿与人类区别的叙述不正确的是（）A、祖先不同B、运动方式不同C、制造工具能力不同D、脑发育程度不同3.在人类进化历程中，人与人猿最本质的区别是( )A、大脑发达B、直立行走C、运用天然工具D、会制造工具4.根据你掌握的知识或经验判断，下列事实或观点的叙述正确的是（）A、人类和类人猿的共同祖先是森林古猿B、现代类人猿经过漫长的年代进化也能逐渐进化成人类C、人类距今2000多万年前就已经形成了D、能证明人类是森林古猿进化来的最有力的证据是现代类人猿5.和人类亲缘关系最经的现代类人猿是（）A、猩猩B、大猩猩C、黑猩猩D、长臂猿6.下列各项中，属于人类语言产生的最主要的原因的是（）A、使用和制造工具B、火的使用C、群体生活D、大脑越来越发达7.人类和现代的共同祖先是森林古猿，吓到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，释放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
七年级生物上册第一章知识点归纳整理
第一章知识点归纳1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物圈是生物共有的家园。
3、“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。
若用生物圈的概念来衡量：部分符合生物圈的范围。
4、生物圈在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。
5、生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
6、物种多样性是生物多样性的核心，物种多样性的实质是遗传（基因）多样性。
生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，基中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。
7、在生物圈中，物种数量最多的一类生物是昆虫。
8、遗传多样性是生物多样性的内在形式，遗传多样性决定物种多样性。
9、生态系统多样性是生物多样性的外在形式。
生物圈是地球上最大的生态系统。
生态系统包括陆地、湿地和海洋生态系统。
10、生态系统：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统。
一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
11、生物多样性包括物种多样性，遗传（基因）多样性和生态系统多样性。
12、菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了生物多样性中的遗传（基因）多样性。
13、南沙群岛是我国传统渔场。
这里的珊瑚礁里生活着许多品种的珊瑚虫，这种生物多样性的实质是．．．遗传（基因）多样性。
14、微山湖是我国北方最大的淡水湖，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖中还有维管植物239种，这些数字主要体现了物种多样性．．．．．．．．。
．．．．．或生物种类的多样性15、世界上没有指纹完全一样的两个人，这体现了生物多样性中的遗传．．（基因）多样性．．．。
16、表格中的资料信息直接反映了生物多样性中的生物种类的多样性．．．．．．．．．．或物种多样性。
．．．．系统．．。
18、素有“地球之肺．．．．．．。
．．．．”之称的生态系统是森林生态系统．．．．”和“绿色水库19、具有净化水质、蓄洪抗旱作用，被人们誉为“地球之肾．．．．”的生态系统是湿地生态系统．．．．．．。
河少版七年级上册第一单元学会观察教案
生物学科教案时间：年月日课题学会观察主备教师使用教师课时第一课时课型新授教学目标1.举例说出观察的基本方法，并用这些方法去观察事物。
2.掌握显微镜的规范操作方法，并用显微镜观看花粉粒。
重难点操作使用显微镜观察花粉粒。
教学过程一、教师导入上一节课，我们都在实验室中学到了哪些内容？今天，我们开始学习最简单的生物学实验技能——观察。
二、前置性学习1.观察方式一般是先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜。
2.观察顺序一般是先整体后局部、先宏观后微观、从外到内、从前到后、从上到下、从左到右。
三、探究观察1.取一段带花的月季枝条。
注意它的茎有什么特点；小叶的边缘是圆滑的还是锯齿形的；花是什么颜色。
2.取一朵月季花，从外向内依次观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，一遍观察一边用镊子把它们取下来，粘贴到一张白纸上，记录观察的结果。
萼片花瓣雄蕊雌蕊颜色数量（枚）3.取一个雄蕊上的花药，放在白纸上，用解剖针刺破，利用放大镜观察花粉粒。
四、使用显微镜观察花粉粒1.取镜和安放取镜：一手握住镜臂，一手平托镜座，保持镜体直立。
（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。
安放：放置桌边时动作要轻。
一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝（一拳）处，以便观察和防止掉落。
安放目镜和物镜。
2.对光（1）转动粗准焦螺旋，升高镜筒；（2）转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
（3）转动遮光器，选择最大光圈；（4）左眼注视目镜内，右眼同时睁开，用手转动反光镜，面向光源。
在目镜里看见一个白亮的视野。
3.安放装片放片：把玻片标本放在载物台中央，标本材料正对通光孔的中心，用压片夹压住载玻片的两端。
4.调整焦距（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近（2到5mm）玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
（2）用左眼注视目镜，右眼同时睁开，同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
七年级生物第一章 第一节课件
思考：二者的营养方式有什么不同？
利用水、无机盐、二氧碳制 造有机物葡萄糖、淀粉等
动物以植物或其它动 物为食，获得营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
3、生物能排出体内的废物 。
31
人体出汗
落叶
菜豆的生长
4
53
生
物
能
生
长
发
育
5、生物能够繁殖后代
6、生物的遗传和变异
421
5、马大湖景色优美，某校兴趣小组的同学去考察，发
现湖内生长着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物，下
面是同学们对这些生物共同特征的描述，错误的是
（D）
A、都能生长和繁殖 B、都能排出体内的废物
C、都是由细胞构成 D、都能自己制造有机物
D 6.生物都是由细胞构成，但有种生物例外，它是（ ）
A、含羞草 B、狮子 C、蘑菇 D、流感病毒
思 考 ： 什 么 是 生 物 呢 ？
观察: 是科学探究的一种基本方法。 观察的步骤：观察－比较－讨论
观察的工具： 肉眼，放大镜、显微镜，照相机、录音机、摄象机等， 有时还需要测量。
观察的要求：
要有明确的目的，全面、细致和实事求是，并作记录。 进行比较¸交流、讨论，
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
------栗鑫丽
思 考 ： 什 么 是 生 物 呢 ？
在自然界中，有生命的物 体都叫生物
同学们讨论还认识哪些生物
现在已经被人们认识的生物有 200多万 种，包括 植物 、动物、真菌、细菌 、 病毒
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养。
猎豹在分享猎物 植物光合作用制造有机物
C 蘑菇长大
生物七年级上册第一章第一节《生物的基本特征》课件
3、生物能进行呼吸
鲸呼气时产生 雾状水柱
植物呼吸
4、生物能生长、发育和繁殖
蘑菇
蘑菇属于真菌，它 能从小长大，并长出新 的个体 。
许多植物产生种子，种子萌发 成幼苗。幼苗能不断长大。
5、生物能繁殖
破壳而出的小鸡
6、生物对外界刺激作出反应
含羞草对刺激的反应
狮追捕斑马
7、生物具有遗传和变异
小猫皮毛的花纹与母猫不尽相同
生物还具有其他特征。例如，除病毒以外， 生物都是由细胞构成的。
青蛙的保护色
仙人掌能够生活 在干旱的沙漠里
蚯蚓疏松土壤
生物还具有其他特征。例如，生物体
都能适应环境并能改变环境。
总结归纳
生物具有哪些基本 特征？
生
物
非 生 物
1.有应激性
2.能生长发育
没有应激性
不能生长
3.能进行新陈代谢
4.有严整的结构 5.能生殖、繁殖后代 6.有遗传和变异的特性 7.能适应环境并影响环 境
第一节 生物的基本特征
调查我们美丽的校园。 问题：校园中哪些是生物？哪些 不是生物？为什么？
学习目标
• 一、通过列举、辨认具体事例， 学会描述身边的生物，区别生 物和非生物。
• 二、通过讨论，领会并能举例 说明生物具有的基本特征。
请区别生物与非生物？
观察教材第三页图1.1—1，插图向我们介 绍了哪些生物？
列举身边熟悉的生物， 自己介绍课前收集到各种生 物的资料。
观看课本第4页图1.1-2-生物的生 命现象，思考：怎样判断一个物体是否 具有生命呢？
以小组为单位，结合教材第4页 图1.1-2生物的生命现象插图和生活 经验，举例说明生物所具有的生命现 象。小组选出小组长、记录员、发言 人。
七年级生物第一章第一节
３、下列不属于生命现象的是（
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹
）
C、大汗淋漓 D、稻浪滚滚
二、小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？请你用足够
证据帮他证明（字数不超过80个字）
鲸呼气时产生的 雾状水柱
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
生物能排出体内的废物
落叶是植物产生的废物
人可以通过出汗排出体内的废物
生物能对外界刺激作出反应
猎豹抓马
421
河鲀平静时
河鲀2
422
受惊吓后
43
含羞草
生物能生长和繁殖
小鸡破壳而出
种子的萌发
红狐的生长
菜豆的生长
想想生物还有哪些其他的特征呢？
第一章：认蜂在做什么？
蝴蝶
小麦在茁壮生长
悄悄开放的昙花
世界上最大的动物——鲸
角鹿
狮子扑食
沙漠之舟——骆驼
那么所有这些生物
有什么共同的特征的呢
？
生物需要营养
绿色植物通过光 合作用制造有机物
鸬鹚捕鱼
猎豹和它捕获的食物
生物能进行呼吸
除病毒外， 生物都是由细胞构成的
讨论：
机器人是生物还是非生物？钟乳石呢？
到底什么是生物呢？
习题设计: 一、选择。 1、下列物体中属于生物的是（ ） ①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④ ２、下列属于生物特征的是（ ）
A、生物都能自由运动 C、生物都能生长和繁殖 B、生物都是由细胞构成的 D、生物都能进行光合作用
七年级生物 第一章 第一节
：蟑螂、龙虾等
脊椎动物 （约占动物总数的5%)
两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
身体内有脊柱 的动物
微生物类群
真菌 细菌 病毒 其他
微生物
细菌、病毒 、及许多真菌:
蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。
1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛
生物的生命现象
3 生物体通过产生后代是物种延 续，并把遗传特征传给后代
1 种瓜得瓜
2 瓜与瓜之间也存 在着差异
4 生物体具有应激性
生物体能都对外界的刺激做出一定的反应 植物茎的背地生长 植物根的向地生长
向日葵向光生长
植物的根怎样生长?
5 生物体具有适应性
生物体能适应一定的环境也能影响环境。 只有适应环境的个体才能生存下来，否 则就会被环境淘汰。
1 生物体有一定的结构 2 生物体能够从小长大 3 生物体通过产生后代是物种延续，并把 遗传特征传给后代 4 生物体具有应激性 5 生物体具有适应性
1 生物体有一定的结构
除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体生命 活动的基本单位。
2 生物体能够从小长大
从外界获取物质 和能量
排除废物和没有利用完的的物质
科学家们根据他们的特 征，如 内部结构、外部 形态等，对他们进行分 类。
植物
生物
动物
微生物
植物类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
裸子植物
种子植物
被子植物
常见的绿色开花植物
动物类群
环节动物
：蚯蚓、蜈蚣等 ：海蜇、乌贼等
无脊椎动物 （约占动物总数的95%）
七年级河少版生物知识点
七年级河少版生物知识点
生物是一门具有广泛知识面的科学，包含了植物、动物、微生物等多个领域。
在七年级河少版生物课程中，学生需要掌握一些基础知识点，下面将会逐一介绍。
一、生物的分类
生物是按一定的分类法进行分类的，这里主要介绍有机物和无机物的区别，是生命的一个标志。
有机物是指含有碳的物质，而无机物不含碳。
生物是一种有机体，具有生命的特征。
此外，还介绍种类的分级标准，如物种、属、科等等。
二、细胞
细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
细胞有许多成分，包括核和细胞质等。
细胞分为植物细胞和动物细胞，它们有许多共同之处，也有明显的区别。
此外，还介绍了细胞的生长过程以及细胞的分裂方式。
三、遗传
遗传是生物的重要特征之一，通过遗传，生物能够将基因传递给下一代。
生物的遗传方式有性遗传和无性遗传。
此外，还介绍了基因的组成和基因突变的影响。
四、光合作用和呼吸作用
光合作用是植物生长和繁殖的重要过程，叶绿素是光合作用的关键因素。
呼吸作用是生物产生能量的过程，生物通过呼吸作用获得能量来维持生命活动。
此外，还介绍了物质的循环和能量转化的原理。
五、生态环境
生物的生存和发展与环境密切相关。
生态学是研究生物与环境的相互关系的学科。
生物在环境中受到的影响有很多，例如气候变化、空气污染、水质污染等等。
学习生态环境知识有助于理解生物的生存和发展。
以上是七年级河少版生物课程的一些基础知识点，希望能够为学生在生物方面的学习提供帮助，让他们更好地了解这门神奇的科学。
七年级生物教案河少版5篇
七年级生物教案河少版5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物教案河少版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物教案河少版1教学目标【知识目标】1. 通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。
2. 举例说明生物具有的共同特征。
【能力目标】培养观察能力、发散思维的能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。
教学重难点1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱大自然,保护大自然的情感。
3.培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学过程一、创设情境引入新课:教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。
师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房。
教师提出问题:图片中哪些是生物哪些是非生物学生观察后,小组内交流展示观察的结果,最后达成共识:花草、树、牛羊是生物,白云、毡房不是生物。
由所有生物的特征是否完全相同引入课题。
二、推进新课板书课题:第一节生物的特征学习目标一:观察是科学探究的一种基本方法在日常生活中你一定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真、细致的观察。
那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。
学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识:1、科学观察可以直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2、科学观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
3、如果进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。
河少版七年级上册生物重点
河少版七年级上册生物重点第一章1．显微镜的结构，机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒（安放目镜）、转化器（安放物镜，转换目镜）、载物台(通光孔、压片夹)、粗准焦螺旋(大幅度升降镜筒)、细准焦螺旋(小范围调节)。
光学部分:目镜(越短越大)、物镜(越长越大，带螺纹)。
显微镜放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。
照明部分:反光镜(平面暗，凹面亮)、遮光器(小光圈暗，大光圈亮)。
2．取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10cm处；对光：转动转化器，使低倍镜正对通光孔。
光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔；调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本（此时眼睛一定要看着物镜）。
左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。
观察和收放3. 物镜与实相相反（完全倒像）：上下倒、左右倒，例如：b在显微镜里是q4. 如何确定污点位置？先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。
5．观察方式：肉眼→放大镜→显微镜。
6．误差由于测量人和测量工具的不同，难以避免。
多次测量取平均值减小误差。
7. 探究实验的六个步骤提出问题→做出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达与交流8.酒精灯是常用的加热工具。
培养皿盛放培养液或培养基，进行细胞或组织培养。
烧杯可用于加热、配置溶液、转移液体。
滴瓶用来盛放少量实验试剂。
第二章切片：用从生物体上切取的薄片制成的；涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成的；装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的分类：永久的和临时的两类玻片标本动物临时装片：滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染植物临时装片：滴（清水）、撕、展、盖、染1.生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
七年级上册生物第一章知识点
七年级上册生物第一章知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河少版生物七年级上册知识点
河少版生物七年级上册知识点生物能通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代。
下面是整理的河少版生物七年级上册知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
河少版生物七年级上册知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
河少版七年级上册生物第一二章复习提纲
七年级上册生物(第一、二章)复习提纲第一章开启生物科学之门一、常用的生物实验器具及用途。
（1）常用的生物器具：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹。
（2）酒精灯：酒精为易燃液体，使用前检查灯芯、有无酒精；禁止向燃烧着的酒精灯里添加酒精，以免失火；不用嘴吹用灯盖盖灭；酒精燃烧用湿布扑灭。
*二、显微镜的各部分结构名称及作用。
*显微镜的放大倍数 = 物镜放大倍数 × 目镜放大倍数 五、物镜与实相相反（完全倒像）：上下倒、左右倒，例如：b 在显微镜里是q 六、如何确定污点位置？ 先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。
第二节 学会观察 一、1.定义：观察是我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等第一手材料的基本方法，也是探究生命问题的第一步。
2、观察要有明确的目的，观察顺序，观察方式：肉眼→放大镜→显微镜；观察顺序：整体→局部，宏观→微观，外→内，左→右，前→后，上→下。
二、观察月季枝条：茎带刺，小叶边缘有锯齿，花颜色鲜艳，有红色、黄色…… 月季花：从外向内依次为萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；花药用放大镜观察球形有很多突起。
*三、显微镜使用（每个过程应注意的方法）：1、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10CM 处；2、对光：转动转化器，使低倍镜正对通光孔。
光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
3、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔；4、调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本（此时眼睛一定要看着物镜）。
左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。
想一想：在光学显微镜下观察到了花粉粒，与电镜下的花粉粒有何不同？在光学显微镜下观察到了花粉粒没有在电镜下看到的花粉粒大，并且看不到花粉粒表面细微的结构。
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细准焦螺旋
来，试试看！
显微镜的放大倍数是多少？ 1.用下列四组镜头看同一块血液的 玻片标本，其中可以看到血细胞 数目最多的一组为（ ） 显微镜的放大倍数是： A.目镜——5×，物镜——10× B. 目镜——5×，物镜——40× 物镜放大倍数与目镜的 C. 目镜——10×，物镜——10× 放大倍数的乘积 D.目镜——10×，物镜——40×
一、学生实验守则
1、学生到实验室上实验课前必须进行认真预习。
2、进实验室后，要保持良好秩序，实验开始前，要 认真听取教师讲解，检查实验仪器、器材、药品等是 否齐全 3、实验中，要按操作规程进行，如出现异常或意外 事故，要立即停止实验并及时向教师报告。 4、实验结束时，要切断电源、水源、火源，清洗有 关器皿，整理好仪器、器材、药品等，要保持室内整 洁，实验课后，值日生要轮流值日。
小组讨论要求 1.5人一组，站立讨论，大号提出疑 问，小号讲解，争取做到本组全部 过关
2.大声大胆，积极参与。
3.时间：3分钟。
3 分钟后将从某组中抽一个学生 代表你们组展示问题的答案。
展示智慧与激情
收获自信和成功
四、显微镜各部分的作用
1、目镜：
放大作用
2、镜筒
安放目镜。
3、物镜
放大作用
4、通光孔
常用的加 热工具— 酒精灯
培养皿可用来盛放培养液或培养基， 进行细胞或组织培养
载玻片——是用显微镜观察 时托载标本的玻璃片
烧杯——可用 于加热、配制 溶液，转移液 体。
滴瓶——可用来盛放少量实验试剂
你已经学会了本节 课的基本内容，来， 我们继续！
深入学习
1.本大题共2个小题，请独立自主 写出自己的答案，时间5分钟。
课前要求 1.准备好生物课本，红蓝 笔。 2.保持安静，端正坐姿。 3.预习 第一章∙第一节
第一章
开 启 生 物 科 学 之 门
生物实验室是学习生物学 知识和技能的重要场所， 在这里，我们可以通过观 察、实验，了解生命现象， 探索生命活动的规律。
第一节 走进生物实验室
自学要求
1.认真看书第3页--第5页， 完成《了解感知》内容。 2.时间：13分钟
想一想
借助于什么仪器才能观察到 用肉眼无法看到的细微结 构呢？
放大镜
显微镜
认识显微镜
显微镜是研究生物科学
不可缺少的工具。
目镜Βιβλιοθήκη 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂
镜筒
转换器 通光孔 压片夹 镜柱 镜座 物镜 载物台 遮光器 反光镜
注意事项：
1、取送显微镜一定要一手握住镜臂， 一手托住镜座，在任何情况下都不允 许用一只手提起显微镜。
【看书5分钟+做《了解感知》8分钟】
之后期待你大胆的展示！
了解感知答案 1.观察 实验 2.顺利 意外事故 不必要的伤害 3.肉眼 微小结构 4.物镜放大倍数 目镜放大倍数 5.反射光线 通光孔 物镜 镜筒 目镜 粗准焦螺旋 物镜 细准焦螺 旋 6.加热 培养皿 载玻片 加热 配制 转移 滴瓶 7.操作规程 清理工作
4、通光孔：让光线通过
5、反光镜：反射光线
6、粗准焦螺旋：大范围升降镜筒从而调节焦距
7、细准焦螺旋：小范围升降镜筒，从而调节焦 距。
8、镜臂：支撑、连接和持握 9、转换器：转换物镜
10、载物台：放置标本
11、压片夹：固定玻片
12、镜座：稳定和支持镜身
深入学习答案
2.（1) 2 (2) 4号
显微镜的放大倍数是多少？
课堂小结：显微镜的结构及作用
目镜
镜筒
粗准焦螺旋
转换器 物镜 通光孔
遮光器 反光镜
细准焦螺旋
镜臂
载物台 压片夹 镜柱 镜座
当堂检测要求 1. 端正坐姿，不看书，不抄袭，不讨 论。 2.独立思考、书写工整。
3.时间：7分钟。
当堂检测
1.A 2. C 3.（1）14 粗准焦螺旋 13 （2）① 目镜 ④ 物镜 （3）② 镜筒 （4）③ 转换器 （5）⑤载物台 （6）⑨ 反光镜 （7）⑧压片夹
让光线通过
5、反光镜
反射光线
6、粗准焦螺旋
大范围升降镜筒 从而调节焦距
7、细准焦螺旋
小范围升降镜筒， 从而调节焦距。
8、镜臂
支撑、连接和持握
9、转换器 转换物镜
10、载物台
放置标本
11、压片夹
固定玻片
12、镜座
稳定和支持镜身
深入学习答案
1、目镜：放大作用
2、镜筒 ：安放目镜
3、物镜：放大作用