第三节 多民族的国家 导学案
程良武七上《多民族的国家》导学案
课题多民族的国家
课型新授课
学习目标 1、了解我国的民族的构成和民族政策。
学习重点运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特点。
学习难点我国的民族构成及分布。
预习导学——不看不讲
一、激趣引入，提出问题（2分钟）。
【流程】独学——互学——展示【评价】科代表指定兰花仙客展示，颁发合作星
拓展延伸8分钟）
【合作探究】民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，读下列四幅图后回答：
（1）A_________族，主要分布在B_________族，主要分布在省
C族，主要分布在地区 D族，主要分布在。
．各民族的分布特点是：大杂居、小聚居D．我国的东部和中部没有少数民族分布，有的省级行政单位全为汉族
8、上图中我国少数民族最多的省区是哪一个（）
【流程】学生独立完成——小组小黑板展示，荷花盟主上报结果
【评价】班长根据各小组均分颁发智慧星
板书设计
课后反思这节课我们表现怎么样？。
统一的多民族国家导学案
第三框统一的多民族国家学习目标：1、情感态度和价值观目标：增强维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。
2、能力目标：培养学以致用的能力，维护民族的团结促进祖国的统一，最终要落实在每个人的实际行动中。
3、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
学习重点：处理民族关系的基本原则和自觉维护民族团结。
学习难点：“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。
自主学习：1、我国是一个统一的多民族国家，各族人民都是国家的主人。
①汉族以外的民族习惯上被称为“”，经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了的亲缘关系。
②制度，是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义的重要内容。
③新型社会主义民族关系的特点是：、、、。
④处理民族关系的原则是、和。
2、履行维护民族团结的义务就要尊重各民族的，尊重各民族的，尊重各民族的。
3、国家统一的基本方针：“”简称为“一国两制”。
“一个国家”，是指中国的，中国是一个的国家。
“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持，香港、澳门、台湾保持原有的长期不变。
4、实行一国两制的意义：“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。
“”、的方针保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。
5、坚持原则，是两岸关系和平发展的政治基础。
解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿。
我们遵循“、”的方针，坚持的原则决不动摇，争取的努力决不放弃，贯彻寄希望于的方针决不改变，反对“”分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。
两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。
合作探究交流展示2001年2月，中共中央、国务院作出重大决策：建设穿越“世界屋脊”的青藏铁路！青藏铁路格尔木至拉萨段于2006年7月全线贯通。
91003九年第三课 第三节：统一的多民族国家
九年级政治导学案辽源市灯塔中学91003九年级政治【导学案】第三课：认清基本国情第三节：统一的多民族国家主备人刘国旺一、学习目标：通过阅读教材了解少数民族的含义。
知道我国的一项基本政治制度，学习掌握民族区域自治制度的地位、作用、重要性和我国处理民族关系的原则，我国新型民族关系的特点及维护民族团结的做法。
学习并掌握“一国两制”的含义或内容及其作用、意义。
培养学生自主学习能力。
二、自主学习：1、我国有多少个少数民族？少数民族的含义是什么？2、我国的新型民族关系是什么？（我国各民族形成了什么样的关系？或新型民族关系的特点是什么？）3、我国处理民族关系的原则是什么？4、我们每一位公民的神圣职责和光荣义务是什么？怎样履行维护民族团结的义务？5、为了祖国的统一和繁荣，结成的爱国统一战线的内容是什么？6、两岸关系和平发展的政治基础是什么？7、怎样才能实现祖国的完全统一？8、香港、澳门回归祖国的意义（作用、重要性）是什么？9、实现祖国完全统一的作用（重要性、意义）是什么？三、探究展示：1、我国实行民族区域自治制度的重要性（作用、意义）是什么？2、我国实行的一项基本政治制度是什么？3、我们解决台湾问题（实现祖国完全统一）的态度（意见）是什么？4、一个中国原则的内容或含义是什么？四、检测验收：一、单项选择1、我国的一项基本政治制度，也是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容的是（）A、人民代表大会制度B、民族区域自治制度C、民族原则D、四项基本原则2、我国处理民族关系的原则是（）A、尊重每一个民族的风俗习惯B、积极实行民族区域自治制度C、民族平等、团结和共同繁荣D、尊重每一个民族的语言文字3、两岸关系和平发展的政治基础是（）A、坚持一个中国原则B、两种制度并存，以社会主义为主体C、不放弃争取和平统一的努力D、一国两制二、材料分析：全国政协主席俞正声在会见中国国民党主席吴伯雄时强调，国共两党应当坚定地沿着两岸关系和平发展的正确方向迈进，使两岸关系和平发展的道路越走越宽广。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计1
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计1一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要介绍我国的多民族特点，让学生了解我国各民族的分布、风情和习俗，以及我国民族政策的基本原则。
教材通过生动的图片、案例和地图，使学生感受到我国民族文化的多样性和丰富性。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对我国多民族国家的认识。
此外，学生对民族文化的兴趣浓厚，可通过丰富多彩的民族风情，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的分布特点，掌握我国民族政策的基本原则。
2.过程与方法：通过地图、图片和案例，学会分析民族问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族文化的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国各民族的分布特点，民族政策的基本原则。
2.难点：民族问题的分析方法，民族文化的保护与传承。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和案例，创设情境，让学生身临其境地感受民族风情。
2.讨论法：分组讨论民族问题，培养学生合作探究的能力。
3.引导法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和案例材料。
2.设计好讨论问题和课堂提问。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各民族的风情图片，引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和案例，呈现我国各民族的分布特点和民族政策的基本原则。
让学生直观地了解我国的多民族国家特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论民族问题，教师巡回指导。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师针对讨论内容进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何保护和传承民族文化，让学生认识到保护民族文化的重要性。
九年级思品《统一的多民族国家》导学方案
3.港澳回归的意义：“一国两制”实践以来，事实证明，“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力；这一方针，保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。
4.台湾问题：
（1）解决台湾问题的方针：“和平统一、一国两制”
（2）中央政府对台立场：坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃；贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；反对“台独”分裂活动决不妥协。“四不”
情感、态度、价值观目标：懂得民族团结、国家统一的重要性，增强爱国主义情感，以实际行动维护民族团结、国家统一。
学习重点
1.认识我国新型民族关系、民族团结、国家统一的重要性
2.我国处理民族关系的原则和“和平统一、一国两制”的方针
学习难点
1.我国处理民族关系的原则
2.我国在台湾问题上的原则和立场
学习方法
讨论、归纳、探究
海峡两岸图书交易会以“书香两岸·情系中华”为主题，以图书为载体、文化为纽带，以深化两岸出版交流合作、密切两岸图书出版界联系为宗旨。自2005年创办以来，分别在厦门和台湾成功举办了8届，取得了良好的社会效益与经济效益。值得一提的是，在交易会中，两岸交流的意义远大于展会本身意义。
第九届海峡两岸图书交易会秉承以往“书香两岸·情系中华”的主题，致力于推进两岸图书出版业的交流与合作，不断增强中华文化的凝聚力。据了解，本届交易会与前几届交易会相比，本着“保持定位，创新特色”的原则，在内容上，除传统的出版物展示、订货、销售和常规性活动外，又有新项目、新功能和新特点。
我们要努力促进两岸同胞团结奋斗。两岸同胞同属中华民族，是血脉相连的命运共同体，理应相互关爱信赖，共同推进两岸关系，共同享有发展成果。凡是有利于增进两岸同胞共同福祉的事情，我们都会尽最大努力做好。我们要切实保护台湾同胞权益，团结台湾同胞维护好、建设好中华民族共同家园。
第三课时统一的多民族国家教学设计及导学案
《统一的多民族国家》教学设计主备人乔建荣学习目标：知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。
理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势。
能力目标：培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力；培养学以致用的能力。
情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
学习重点：1、处理民族关系原则。
2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。
学习难点：“一国两制”的基本方针。
课时安排：1课时。
导入：2009年度“感动中国”人物新疆退休干部阿里帕•阿力马洪收养维吾尔、哈萨克、回、汉等6个民族孤儿的故事。
学生在故事中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。
设置情境，引出本课学习主题。
一、五十六个民族是一家：（板书）1. 我国是一个统一的多民族国家。
（板书）活动一：少数民族歌曲《吉祥三宝》提问：歌曲或舞蹈反映的是哪个民族，涉及了哪些文化内容？(学生回答，教师补充“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等少数民族的生活习惯、服饰特点、文化成就。
)活动二：我国历史上民族迁徙和融合的史实，以及八年级地理课中介绍的我国民族分布状况。
（得出结论：各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系，少数民族有或大或小的聚居区。
）2．我国民族分布特点：（板书）活动三、学生介绍自己了解的聚居区即五大民族自治区的情况。
（学生回答后，教师引导自治区是根据什么制度确立的？教师简单介绍民族区域自治制度是我国四项基本政治制度之一，另三项为全国人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。
）3．民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计3
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要让学生了解我国的民族分布、民族政策、民族团结以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了我国各民族的特色，使学生能够更好地理解我国的民族政策，增强民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但是，对于我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族政策，各民族的风俗习惯。
2.难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重各民族文化的意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片、图表，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《中图版地理七年级上册》2.辅助材料：图片、图表、视频等3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生观察我国的各民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的民族分布、民族政策以及各民族的风俗习惯，为学生提供直观的学习材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯，并准备进行分享。
4.巩固（5分钟）各组代表分享所研究的民族风俗习惯，教师点评，引导学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
中图版_七年级地理上册_多民族的国家_导学案
第三节多民族的国家一、学习目标：1、了解我国民族的基本组成和主要的少数民族；2、运用民族分布图，知道我国少数民族的分布地区及特点；3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
二、重点和难点：我国少数民族的分布地区及特点，我国的民族政策。
三、学习过程：（一）导入新课：同学们听一首歌--《爱我中华》。
听完谈谈自己的感受。
（2分钟）（二）新知学习：一、众多的民族（阅读课本P48 ）1. 我国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里，生活着个民族，个少数民族。
（注：少数民族指多民族国家中人数最多的民族以外的民族。
）图：中国少数民族与汉族的比重2.中国人口最多的民族是，人口约占全国人口总数的；少数民族约占全国人口总数的。
3. 55个少数民族中，人口超过400万的有、、、、维吾尔、、彝（yí）、、九个民族；人口最多的是族，有人；最少的是族，约人，主要分布在自治区。
二、少数民族的分布1.课本49页活动：阅读图B“中国民族分布”，找到人口超过100万的少数民族的聚居地。
2. 是我国民族分布的最大特点。
汉族分布遍及全国，少数民族主要分布在、和等边疆地区。
3.不同民族有不同的风俗习惯，如：族的那达慕大会，的雪顿节，族泼水节，族的古尔邦节。
三、我国制定的一系列民族政策（阅读课本P52）1.我们中华民族家庭中的各个民族，不论人数多少，都。
2.在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方，实行，设立，行使自治权。
3.坚持民族平等团结，尊重少数民族的、、和1.我国自治区的五大少数民族是（）A.蒙、回、藏、维、苗B.蒙、回、藏、维、壮C.回、藏、布、满、朝D.回、白、蒙、壮、土2.下列我国少数民族中人口超过400万的民族有（）A.蒙古族和京族B.满族和回族C.朝鲜族和怒族D.土家族和高山族3.泼水节是（）的传统节日A.傣族的B.彝族的C.哈尼族的D.高山族的4. 以“摔跤”这项体育运动闻名的少数民族是（）A.蒙古族B.朝鲜族C.哈尼族D.土家族。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计4
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计4一. 教材分析《第三节多民族的国家》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解我国的民族分布特点，掌握我国主要的少数民族及其分布，以及我国的民族政策。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，帮助学生直观地了解我国民族的多样性，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族问题的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，树立正确的民族观。
此外，学生可能对一些民族的分布地区和民族政策了解不深，这也是本节课需要重点讲解的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国主要的少数民族及其分布，了解我国的民族政策。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，树立正确的民族观。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，我国主要的少数民族及其分布，我国的民族政策。
2.教学难点：民族分布特点的成因，民族政策的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字资料，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探究的方式，解决问题。
3.案例分析法：选取典型的民族分布地区和民族政策案例，进行分析讨论。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料，制作多媒体课件。
2.设计有针对性的课堂提问和练习题。
3.安排课堂讨论和小组合作的时间和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的民族分布图，引导学生关注我国的民族多样性。
提问：你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、地图和文字资料，让学生直观地了解我国的民族分布特点。
引导学生观察并分析民族分布的地理格局，提出问题：为什么我国的民族分布会有这样的特点？3.操练（10分钟）针对民族分布特点的成因，设计一些练习题，让学生通过自主学习、合作探究的方式，解决问题。
中图版地理七年级上册《第三节 多民族的国家》教学设计
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计一. 教材分析《第三节多民族的国家》这一节内容主要介绍我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
教材通过生动的图片、实例和图表，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族相互依存、相互促进，共同发展。
教材还介绍了我国各民族的风俗习惯，让学生感受到各民族文化的丰富多彩。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识尚不深入，通过本节课的学习，希望能够提高学生对我国多民族国家的认识，培养他们的民族自豪感和民族团结意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文本，提高学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：民族区域自治制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解民族政策和民族关系。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，以便在课堂上展示。
2.准备各民族的风俗习惯案例，用于分析和讨论。
3.制定课堂互动环节的问题，引导学生思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生对民族问题的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布特点，让学生了解我国是一个统一的多民族国家。
3.操练（10分钟）分析民族政策，让学生掌握我国的民族政策内容。
4.巩固（10分钟）讨论各民族的风俗习惯，让学生深入了解各民族的文化特色。
5.拓展（10分钟）分析民族区域自治制度的内涵和意义，引导学生理解民族团结的重要性。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案 统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上册+
第3课秦统一多民族封建国家的建立课程标准1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2．通过了解秦代的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
一、秦的统一1．统一的条件(1)客观条件①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。
②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，这都为统一准备了客观条件。
(2)秦国强盛①秦国地理位置优越，物质基础雄厚。
②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，具备了统一的历史条件。
2．统一的过程(1)灭掉东方六国，建立统一王朝公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。
(2)南征越族，北击匈奴①秦又征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。
②在北方，秦击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。
3．秦朝专制主义中央集权制度的创立(1)确立皇帝制度①嬴政兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并通过许多具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位。
②嬴政自称“始皇帝”，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。
(2)三公九卿组成中央政府①皇帝之下由三公九卿组成中央政府，负责管理全国的政务。
②三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。
(3)地方推行郡县制①在地方彻底废除分封制，将战国时已经产生的郡县制在全国推广，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。
②县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。
4．巩固统一的措施(1)统一车轨、文字、货币、法律和度量衡，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。
(2)秦朝确立的这套政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。
5．秦统一的影响(1)奠定了历代疆域的基本版图秦的统一，建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。
导学案2：多民族的国家
多民族的国家导学案把教学流程设计成四大板块。
第一板块：设置情景，引出学习主题。
1.运用多媒体播放歌曲《爱我中华》的MTV。
2.请同学们谈自己的感受。
3.教师水到渠成引出本科主题。
第二板块：自主学习，提出疑难问题——使学生“会学”。
1.课件展示学法点拨“三题学习法”。
2.各组同学自学，小组长负责记录自学过程中遇到的问题。
3.教师收集问题并依据教材将之分为三类，每组认领一类，小组长召集组员讨论、解答，教师巡回指导。
第三板块：互助合作，尝试解决问题——使学生“善思”。
这是全流程的主板快。
根据学生的认知规律和年龄特征，以及通过自读、自问、自答等形成的知识基础，相信学生对本课所学知识会形成一定的认识，但对于有一定难度、深度和开放度的问题可能会感到棘手。
此时，教师要充分发挥主导功能，帮助学生有效的突破重、难点问题。
结合教材内容的编排，通过以下几个步骤来突破重难点。
1.图片赏析，补充材料，精讲重点。
①看图识民族，认识我国是一个统一的多民族国家。
②补充历史知识，进一步使学生真正理解民族大融合的过程。
远在几千年以前的春秋战国时期，甚至更远，各民族之间的互相争斗，以及由此带来的吞并、大迁徙、混居其实就带来了实实在在的民族大融合。
习惯上，我们将历史上的民族融合分为四大阶段：中国历史上第一次民族大融合是春秋、战国时期。
特点是在中国腹心地区进行，形成了中华民族的主体民族——汉民族。
中国历史上的第二次民族大融合是魏晋南北朝时期。
特点是民族迁徙出现对流，一部分汉族往周边去，周边少数民族往内地来。
宋辽金元时期。
这一时期民族融合的特点是在边疆地区进行，不仅少数民族融合于汉族，而且大量的汉族融合少于少数民族。
第四次民族大融合时期是清代。
这是其奠定了现在中国疆域和以汉民族为主体的中华民族的基础。
③提出问题，学生讨论：民族大融合在缔造了中华民族的过程中给各民族的发展带来了什么？从而加深学生对各民族血脉相连、逐渐融合成为统一的中华民族的认识和理解。
第三框统一的多民族国家导学案
第三框《统一的多民族国家》导学案教学目标知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结。
能力目标：（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。
（2）培养学生学以致用的能力。
维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。
教学重点：、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度2、我国处理民族关系的原则教学难点：我国处理民族关系的原则教学方法：指导学生收集、整理我国历史、时事中有关民族融合、发展的材料，并引导他们关注当今国际社会的民族问题。
通过对材料的分析，探究维护国家稳定和民族团结的重要意义。
前准备：提示学生收集以下几个方面的材料并尽可能做好PPT：、收集并学唱一首少数民族歌曲，体会歌曲中表达的生活情感。
2、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。
3、分小组结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实；分小组收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。
4、当今国际社会涉及种族冲突、国家解体的事，并思考这些事带给我们怎样的启示。
教学过程三、统一的多民族国家（板书）（一）五十六个民族是一家（板书）活动1：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新内容，也可由学生或教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新。
还可以阅读教材P41上的图，回答其中的问题。
（答：①邮票上的民族分别是蒙古族、鄂温克族、藏族、维吾尔族。
②汉、蒙古、回，峨、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎、傈服、仇、舍、高山、拉枯、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、伍佬、羌、布朗、撒拉、毛南、化佬、锡伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、南昂、保安、裕固、京、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、路巴、基诺。
第三课：统一的多民族国家导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校樊城区诸葛亮中学学校九年级思品学科导学案班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题：统一的多民族国家课型：新授课课时：1课时【学习目标】：1、了解我国是统一的多民族国家及我国的基本政治制度2、理解我国处理民族关系的原则和新型的民族关系3、理解我国一国两制的基本方针4、培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
，增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
【重、难点】：学习重点：1、认识我国新型民族关系、民族团结、国家统一的重要性。
2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一。
学习难点：一国两制的基本方针【学习过程】：当堂测评分层达标基础落实★、1、有一首歌唱到“藏族和汉族是一个妈妈的女儿，妈妈的名字叫中国”。
这句歌词表明我国处理民族关系的原则是（） A．民族平等、团结、互助 B．民族平等、团结、和谐C．民族平等、团结和共同繁荣 D．民族平等、互助、和谐2、我国是统一的多民族国家，我国基本政治制度是（）A．坚持和完善民族区域自治制度 B．维护边疆安宁C．民族平等、团结、共同繁荣 D．全面贯彻党的民族政策3、我国是一个统一的多民族国家，维护民族团结是每个公民应尽的责任和义务。
这要求我们（）①尊重各民族的宗教信仰②尊重各民族的风俗习惯③贯彻落实"一国两制"方针④尊重各民族的语言文字A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④4、九年级学生小玉，2010年元旦终于随父母乘上了大陆直飞台湾的航班，实现了她到宝岛台湾去旅游观光的愿望。
这反映了（）A．祖国大陆和台湾的交往已经没有任何障碍B．台湾接受了“一国两制、和平统一”的主张C．祖国的和平统一大业已经完全实现D．加强合作、促进交流是两岸人民的共同心愿5、祖国和平统一，是中华民族的根本利益所在，也是我们中国人民的共同理想，关于台湾问题，实现两岸统一的最佳方式是（）A．一国两制 B．一个国家一种制度 C．请联合国帮忙 D．武力解决6、2009年8月，台湾遭受“莫拉克”台风侵袭，灾情十分严重，。
九年级政治第三课统一的多民族国家导学案
重点
1.民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
2.我国处理民族关系的原则
学习
难点
我国处理民族关系的原则
学习方法
小组合作探究
教学
准备
多媒体课件
学
习
内
容
和
方
法
指
导
学
习
内
容和Leabharlann 方法指导
新课导入
《爱我中华》flash引入
听了歌曲之后有何感想?
自主学习：
1.民族区域自治制度是我国的一项基本制度。民族区域自治的含义：
A各民族有着共同的历史命运
B各民族之间不存在利益差别
C各民族相互联系，相互依存
D各民族加强团结是实现共同繁荣的前提
2、维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的义务，必须（）
A尊重各民族的宗教信仰B尊重各民族的风俗习惯
C尊重各民族的语言文字D同一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争
3、“五十六个民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六族语言汇成一句话：爱我中华。”这段歌词表明( )
7．-------------------是两岸关系和平发展的政治基础。
8．我国解决台湾问题的政策是什么？P45
三、统一的多民族国家
1、五十六个民族是一家
【活动一：】①、邮票展示的服饰属于哪个民族？②、除了上述民族外以，我国还有哪些民族？③、介绍一个你感兴趣的民族：风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等等。
统一的多民族国家学案
新开中学聂淑莲
年级
学科
政治
主备人
聂淑莲
课型
新授
九年级
课题
统一的多民族国家
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章第三节多民族的国家
一、学习目标：
1、了解我国民族的基本组成和主要的少数民族；
2、运用民族分布图，知道我国少数民族的分布地区及特点；
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
二、重点和难点：
我国少数民族的分布地区及特点。
三、学习过程：
（一）导入新课：找学生唱一首歌--《爱我中华》。
唱完谈谈自己的感受。
（二）新知学习：
一、众多的民族
1. 我国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里，生活着
个民族，个少数民族。
（注：少数民族指多民族国家中人数最多的民族以外的民族。
）
2.中国人口最多的民族是，人口约占全国人口总数的；少数民族约占全国人口总数的。
3. 55个少数民族中，人口超过400万的有、、
、、维吾尔、、彝（yí）、、
九个民族；人口最多的是族，有人；最少的是族，约人，主要分布在自治区。
二、少数民族的分布
1.课本49页：阅读图B“中国民族分布”，找到人口超过100万的少数民族的聚居地。
2. 是我国民族分布的最大特点。
汉族分布遍及全国，少数民族主要分布在、和等边疆地区。
3.不同民族有不同的风俗习惯，如：族的那达慕大会，
的雪顿节，族泼水节，族的古尔邦
节。
三、我国制定的一系列民族政策（阅读课本P52）
1.我们中华民族家庭中的各个民族，不论人数多少，都。
2.在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方，实行
，设立，行使自治权。
坚持民族平等团结，尊重少数民族的、、和
A.蒙、回、藏、维、苗
B.蒙、回、藏、维、壮
C.回、藏、布、满、朝
D.回、白、蒙、壮、土
2.下列我国少数民族中人口超过400万的民族有（）
A.蒙古族和京族
B.满族和回族
C.朝鲜族和怒族
D.土家族和高山族
3.泼水节是（）的传统节日
A.傣族的
B.彝族的
C.哈尼族的
D.高山族的
4. 以“摔跤”这项体育运动闻名的少数民族是（）
A.蒙古族
B.朝鲜族
C.哈尼族
D.土家族
教学反思：。