花的学校PPT课件 部编版19
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部编版花的学校PPT课件完美版
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
花 的 学 校
学习目标
1 会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字 “假”。
2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语 言和作者丰富细致的想象。
3 感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的 灵性。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
jiǎ（假装）（假模假样） 假
jià（假期）（暑假）
近义词
盛开——（ 开放）
假装——（伪装）
快乐——（ 高兴）
傍晚——（ 黄昏）
观察——（ 观测）（视察）
合拢——（ 并拢） 喜爱——（喜欢）
反义词
盛开——（ 凋谢）
常常——（ 偶尔）
一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心）
引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张开）
喜爱——（讨厌）
词语辨析
4.“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手” 一句运用了什么修辞手法？
“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句 中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟 人手法。
5.理解“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来”一句中的“冲”字。
冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。
6.抓住“他们的家在天上”“在星星所住的地方” 这两个句子，理解第7自然段。
花的学校∣人教(部编版)PPT 优秀课件
教育部组织编写 三年级 | 上册
第二课时
教育部组织编写 三年级 | 上册
问题
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
教育部组织编写 三年级 | 上册
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们 。
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口罗其实不是合的。
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| 上册 观
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电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
部编版三年级语文上《花的学校》完美PPT
2.花的学校
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《 新月集》等五十多部诗集。他创作的 歌曲《人民的意志》被定为印度国歌 。本文选自他的散文诗集《新月集》 。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
我会认
huāng dí fá jià shɑng
荒笛罚假裳 读轻声
我会写
luò
落
落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
狂
疯狂
狂欢
fá
罚
惩罚
罚款
我会写
jià
假
假日
假期
hù
互
互相
互动
我会写
suǒ
所
所以
所有
ɡòu
够
足够
能够
我会写
cāi
猜
猜想
猜谜
yánɡ
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
主旨归纳
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、 渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把 孩子和 妈妈之间的感情表达得自然深厚。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《 新月集》等五十多部诗集。他创作的 歌曲《人民的意志》被定为印度国歌 。本文选自他的散文诗集《新月集》 。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
我会认
huāng dí fá jià shɑng
荒笛罚假裳 读轻声
我会写
luò
落
落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
狂
疯狂
狂欢
fá
罚
惩罚
罚款
我会写
jià
假
假日
假期
hù
互
互相
互动
我会写
suǒ
所
所以
所有
ɡòu
够
足够
能够
我会写
cāi
猜
猜想
猜谜
yánɡ
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
部编版三年级语文上《花的学校》完 美PPT
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主旨归纳
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、 渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把 孩子和 妈妈之间的感情表达得自然深厚。
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部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
三年级语文上册花的学校部编版ppt课件
这句话用拟人的修辞手法，描述出 感情的重要工具，交代了手机出故障后母亲懊恼的原因；结合下文分析，下文写母亲在等电话过程中坐立不安，吃饭、看电视不能专心致志，连屋里的灯光也觉得太亮等，因此这
段话也为下文她的一系列行为做铺垫，从而突出了她对儿子的爱。 4.精彩句 注释 要点提示：例1中的三处对话，是同学们在看画时与老师的一问一答，通过三处“！”可以看出，同学们看到“我”把杨桃画成五角星时，斩钉截铁地认为“我”画错了，因而得意洋洋，对
了花儿快乐生长的情景。（表示动作的 “我”满是嘲笑。
满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
词）
你从“一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的 滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让 人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
于是，一群一群的花从无人知道的 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
1、这篇课文作者回忆了红军长征途中过草地时，炊事班长为照顾生病的小战士安全走出草地，千方百计地克服重重困难，最后终因劳累、饥饿而光荣牺牲的故事。赞扬了老班长对 革命事业高度负责和对同志无私关爱的思想品质。 3、我能不能过去呢？ （3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。《警世贤文·勤奋篇》
多么奇妙的想象啊！想象时要大 胆独特，想象时要联系生活。插上想 象的翅膀，一定会让我们体会到更有 趣的事情。
课堂练习
难点巩固
雷云拍着大手。（从课文中找出 一个想象奇特的句子，自己试着 改一改）
18
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
花儿们穿着粉色的纱裙，摆着各种舞 姿，比赛谁的舞姿最美
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞 蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉 手舞蹈。
段话也为下文她的一系列行为做铺垫，从而突出了她对儿子的爱。 4.精彩句 注释 要点提示：例1中的三处对话，是同学们在看画时与老师的一问一答，通过三处“！”可以看出，同学们看到“我”把杨桃画成五角星时，斩钉截铁地认为“我”画错了，因而得意洋洋，对
了花儿快乐生长的情景。（表示动作的 “我”满是嘲笑。
满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
词）
你从“一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的 滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让 人感受到花儿们在快乐生长的样子。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
于是，一群一群的花从无人知道的 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
1、这篇课文作者回忆了红军长征途中过草地时，炊事班长为照顾生病的小战士安全走出草地，千方百计地克服重重困难，最后终因劳累、饥饿而光荣牺牲的故事。赞扬了老班长对 革命事业高度负责和对同志无私关爱的思想品质。 3、我能不能过去呢？ （3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。《警世贤文·勤奋篇》
多么奇妙的想象啊！想象时要大 胆独特，想象时要联系生活。插上想 象的翅膀，一定会让我们体会到更有 趣的事情。
课堂练习
难点巩固
雷云拍着大手。（从课文中找出 一个想象奇特的句子，自己试着 改一改）
18
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
花儿们穿着粉色的纱裙，摆着各种舞 姿，比赛谁的舞姿最美
这些花儿有的娇羞的低着头轻轻的舞 蹈，有的则大方的抬起头与伙伴们手拉 手舞蹈。
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教育教学课件(共21张PPT)
2．“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这 句话运用了__拟__人____的修辞手法，突出了花孩子们 ____快__乐_____的心情。重读的字是___冲_____。
二、花的妈妈
读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈地想回到家，得到妈妈的拥抱的
心情。
( √)
2．作者想告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈
妈。
( ×)
3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。
( ×)
拓展提升
第三部分
一、主题积累
你能把下面的花孩子送回家吗？
1.竹外( 桃花 )三两枝，春江水暖
鸭先知。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲 爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟 呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就 永不再让你抱我在你的臂里了。
1．选择填空。
这首散文诗写的是____B____对____C____说话，孩子在同情
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
下节课再见
课后练习 部编版小学语文三年级上册
三、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
二、花的妈妈
读句，判断，对的打“√”，错的打“×”。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈地想回到家，得到妈妈的拥抱的
心情。
( √)
2．作者想告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈
妈。
( ×)
3．作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。
( ×)
拓展提升
第三部分
一、主题积累
你能把下面的花孩子送回家吗？
1.竹外( 桃花 )三两枝，春江水暖
鸭先知。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲 爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟 呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就 永不再让你抱我在你的臂里了。
1．选择填空。
这首散文诗写的是____B____对____C____说话，孩子在同情
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
下节课再见
课后练习 部编版小学语文三年级上册
三、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
1 课后小结
课 后 小 结
《花的学校》是三年级语文上册的一篇课文，作者是印度诗人泰戈尔。这篇课文通过优美的语言 和生动的插图，描绘了一群花的孩子们在大地妈妈的怀抱中茁壮成长的情景。以下是本课文的课 后小结：
主题思想：本课文的主题是关于花的成长与自由，通过花儿的学校这一形象来表达了孩子们对自 由、关爱和友谊的渴望。 内容概述：课文描述了夏天阵雨时节，花儿们在学校里迎接雨姑娘的到来。他们快乐地跳舞、竞 争长高，展现出天真烂漫、活泼可爱的个性。在学习过程中，花儿们互相帮助、共同成长，领悟 到了关爱、团结和勇敢的意义。
部编版三上2.《花的学校》PPT课件
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却 很愉快的心情。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出束
缚，那么的迫不及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？
你可知道，妈妈，他们的家是在
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
本文在写法上有什么特点？
拟人化的写法
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的 事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟 人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛” 这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它 像人一样有这些行为，更加生动形象。
二、花的游戏 1．填写。 (1)于是，___一__群__一__群_____的花从___无__人__知_______的地
方突然跑出来，在绿草上___跳__舞___、____狂__欢__。 (2)这时，花孩子们便穿了___紫_____的、___黄_____的、
____白____的衣裳，____冲__了出来。
妈妈，我真的觉得那些花朵 是在地下的学校里上学。
在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游 戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起 来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁
角”，这就是花和孩子一样的生活。
雨一来，他们便放假了。
造句：我们班同学一起去狂欢。
书写指导：左边细高，右边 宽扁，犭旁上撇交叉、下撇 在左边不交叉、稍长一些。
三年级上册《花的学校》PPT实用课件部编版
风里簌簌地响，雷 自读课文，借助拼音把生字读正确，
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
云拍着大手。这时， 自读课文，借助拼音把生字读正确，
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们便穿了紫 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
飘扬 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 jià(放假) 第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急 急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像 我有我自己的妈妈一样。
“自主尝试”读：
1.自读课文，借助拼音把生字读正确， 把句子读通顺。
2.把“我会认”的生字读给同桌听， 比一比，看谁读得更准确。
我会认：
部编版
三年级 语文 上册
2 花的学校
泰戈尔
泰戈尔
（印度作家、诗人）
拉宾德拉纳特·泰 戈尔1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下
的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林 中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编教材最新版《花的学校》课件ppt
•罚 • 总笔画数：9画 • 结构：上下 • 拼音：fá • 组词：罚站 • 易错提示：上半部分不要写成了“四”。
•假 • 总笔画数：11画 • 结构：左中右
• 拼音：jià • 组词：放假 • 易错提示：右边最下边是“又”，不要
加一点。
•互
塞：sāi塞子 sài塞外 sè堵塞
• 总笔画数：4画 比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又
——[清]曾国藩
宋孝宗朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的士人。林升像见《东瓯诗
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
• 拼音：dí 豪迈 遐想 幽思 不可思议 巴黎 缝隙 距离 精湛 难以置信 泛滥
夕阳西沉 心旷神怡 熊熊大火 不可计数 应接不暇
4.
游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。
• 组词：互相 公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书
院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。 而立。 狭（狭小）侠（大侠）
• 易错提示：不要写成了“五”。 答案示例：
本次交流平台的主题是：交流理解和体会文章内容和情感的方法。 抹鼻涕 管弦 舞蹈 享乐 附庸 拳头 胚胎 规律 祸患 惩罚 迷恋 2.本文中除普罗米修斯外的其他人物的特点：宙斯——冷酷无情、心狠手辣，火神——有正义感、软弱，大力神——有正义感、力气大 、敢作敢为。 例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；
5.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
6.他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，它们的老师是要 罚它们站墙角的。
花的学校∣人教(部编版)PPT
第 什
一
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完
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很
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–
–
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ，让我大 为赞叹。到 现在
花的学校
——泰戈尔
读准词语
轰响 润湿 原野 狂欢 碰触 口笛 扬起双臂 急急忙忙
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课 文内容边读边思考花的孩子什 么时候会从无人的地方跑出来？ 花的孩子是什么样子的？
当雷在天上轰响， 六月的阵雨降落的时候， 润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。
1.小组交流 2.全班交流
我来试一试
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
部编人教版小学二年级上册课件-花的学校PPT课件
课文解读
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，
他们的老师是要罚他们站墙角的。
3 质疑问难
花孩子们会在地下的学校做 什么功课呢？
课文解读
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来 游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
课文解读
雨一来，他们便放假了。
仿说句子
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样 的表达吗？请你照样子说一说，如：
清风一吹，他们便__________________。 蝴蝶一来，他们便__________________。 ____一来， ____便_________________。
课文解读
状元成才路 状元成才路
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。
1、联系生活实际想象； 2、拟人方法创造新鲜感。
课文解读
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
课文解读
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象说话
一群一群的花孩子在雨中跳舞、狂欢。 有的__________，有的_________，还有的 _____________。他们多开心啊！
天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到
那儿去吗？你不知道他们为什么那样 急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬 起双臂来，他们也有他们的妈妈，就 像我有我自己的妈妈一样。
课文解读
你没有看见他们怎样地急着要到那
4儿去吗？你不知道他们为什么那样急
急忙忙吗？
课文解读
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有 我自己的妈妈一样。
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我会写
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 受 放假 互相 所以 能够 猜出 扬 双臂 一群一群 急急忙忙
我会写
润 湿： 潮湿润泽。 原 野： 宽广平坦的地方。 狂 欢： 纵情的欢乐。 急急忙忙： 心里着急，行动加快。
初读课文
段落结构
一、想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的 二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假 三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出 四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第一课时
手
引入新课
同学，你们眼中的学校是什么样子？你们 可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢， 今天我们就来学习《花的学校》吧。
我会认 huāng dí fá jià shang
荒 笛 罚 假裳
我会写
jià （放假）
假
jiǎ （假如）
bì （手臂）
臂
bei （胳臂）
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
（7～9）
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）画出你觉得最有味道、最有 想象力的句子，多读几遍，想一 想，谢谢观看
手
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！