第一节长度和时间测量2课时
长度及时间测量教案两课时
§2-2 长度与时间的丈量（ 1）【教课目】1．知道量的意、位、及其作用2．知道国位制以及国位制中度位“米”3．会行千米、分米、厘米、毫米、米等位之的算【要点点】度的位、量度的工具【】1【教具】学生自透明刻度尺、示教刻度尺、游卡尺、螺旋微器、卷尺【教法】启、解、、【型】新授【教课程】一．复什么是参照物？在物理学中怎样描绘一个物体的运？二．新引入我打一世下来就开始我周的世界了，在大家不懂事的候，你的父亲母亲就教大家西了，数数等。
事上大家已周的事物在行比了。
而量就是一种比，人最早的量就是数数，当成跟着人社会的展，我的量不可以只逗留在数数上。
下边看：1、察两只笔。
：大家察到了什么？学生回答：短不一。
短比2、：大清晨和正午比感上有何不一样？学生回答：大清晨凉，正午。
是冷比3、运会上，我跑得快，也是一种比。
在以上的些比中有一种基本的比，就是度的比。
三．新授1．量的意：出示、两根笔，用双面胶把它固定在黑板上，它呈“T ”形，学生凭感出哪根笔？学生回答后，互两笔的地点⋯⋯学生惊的了，原来得的笔却“ 得“ 短。
最后，取下两笔并排比，它度同样。
出示自制活挂以下：能够方便的把直的状况与看到的果比的。
1 分的（全班同一刻出示大面挂，学生看着秒感觉一下1 分的度，而后眼估开始估，一分到的就眼照一下，但不可以出声）。
上述些例子不能够使学生感器官的判断并不是靠谱，能够提升学生的学趣。
提：通我的感器官得出的靠谱？为了提升判断的靠谱性和正确性，就一定借助仪器来进行丈量。
2．丈量单位：在生产、生活和科研中，常常在进行长度和时间的丈量。
研究物体的运动规律也需要进行长度和时间的丈量。
要科学地进行丈量，就需要有一个公认的丈量标准——单位(unit) 。
①长度的单位：在众多的丈量中，最基本的丈量，就是长度的丈量，要丈量长度，第一要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不同样，如我们用尺(大的有丈 )、英尺 (小的有英寸，此刻我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。
山西省2024八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量第2课时时间的测量误差课件新版新人教版
B
)
A. 1 s
B. 1 min
C. 10 min
D. 1 h
1
2
3
5
6
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12
2. 在下列横线上填写合适的单位或数字：
0.5
(1)30 min＝
h。
(2)2 min 30 s＝
150
2
h。
(3)7 200 s＝
s。
。
h
(4)一节物理课的时间：0.7
min 。
(5)一场足球赛的时间约为90
图的地图，估测平遥古城城墙的周长s。
1
2
3
4
5
6
7
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12
刻度尺
(1)操作器材：一根足够长的细棉线、
(写一测
量器材)。
(2)测量步骤： 将细棉线沿着地图边缘绕圈，标出起点
和终点位置，将细棉线拉直，用刻度尺测量出起点和
终点之间的长度L (测量的物理量用符号表
示)。
kL
(3)测量结果：s＝
(用测量物理量及已
第一章
第1节
第2课时
机械运动
长度和时间的测量
时间的测量
误差
CONTENTS
目
录
01
1星题
基础练
02
2星题
中档练
03
3星题
提升练
时间的单位
1. [立德树人·古人智慧]如图所示，用手指按脉，根据脉象来
诊断疾病是中国古代传统医学家独创的诊法，一般中医诊
脉一次需要脉搏跳动60次左右，据此可知中医诊脉一次的
人教版八年级物理第一章第一节长度和时间的测量
第一章机械运动第一节长度和时间的测量2课时新授课【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。
过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法。
情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。
【教学难点】测量长度时读取估计值。
【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
【教学过程】课本上插图黑板上插图【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？【强调重点】刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。
【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、金属块的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺。
甲乙丙丁【以例代讲突破难点】A停表是一种测时间间隔仪器。
实验室机械停J1202的外形如上图所示，A为归零按钮，为计时控制按钮。
第一次按下B转动,B,这时开始读数，最后按下A。
简称：一按启动；二按停；三读数；四归零。
机械停表在读数时，要分别读出分和秒并答案 3min38.30s【板书设计】第一课时1.长度的单位及换算：1km=103m 1dm=10-1m1cm=-10-2m 1mm=10-3m1μm=10-6m 1nm=10-9m2. 长度的基本测量工具：刻度尺3. 正确使用刻度尺：选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺放：零刻度线与被测物体一端对准，刻度线紧贴被测物，刻度尺要与被测物体平行；读：视线正对刻度线，读数时要估读到分度值的下一位；记：数字+单位第二课时1. 时间的单位：秒（s）2.实验室及运动场用测量时间工具：停表（机械停表、电子停表）3. 正确使用停表：一按启动；二按停；三读数；四归零4.误差：测量值与真实值之间的差别叫误差5.减小误差的方法：多次测量求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法。
《长度和时间的测量》教学设计
第一章第一节：长度和时间的测量教学设计教学过程设计一．测量的意义：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？二、测量单位：1.在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
2.要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位3.三、长度的单位：4.在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。
5.1、出示米尺，让学生认识1米到底有多长。
并介绍1米是如何规定的。
6.2、长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：7.千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μ值，会计算平均值。
刻度尺的正确使用归纳为六个字：①选（量程、分度值）②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）③看（视线与尺面垂直）④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位）⑤记（数字、单位）、⑥算（多次测量取平均值）（三）、练习1.该物体的长度为________, 准确值为________，估计值为________2.该物体的长度为________,准确值为_______，估计值为______根据图读数并说它的准确值和估计值（2道不同的题目）根据练习总结：刻度尺的分度值越小，它的准确程度越高。
四、误差和错误误差的定义：测量值和真实值之间的差异。
误差的来源：测量工具和测量人教师用刚才学生测量课本的长和宽得到的数据说明这个问（二）、测量工具：停表、钟表等拿出停表，并说明它的使用停表的使用：⑴观察：①大表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少；②小表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少。
⑵使用：第一次按下按钮开始计时，第二次按下按钮计时结束；第三次按下按钮指针归零。
练习停表的读数是________.三、课堂小结1、长度的单位和各单位之间的换算2、刻度尺的使用。
3、误差与错误。
一、牛刀小试1.在国际单位制中，长度的单位是_____，时间的单位是____.2.姚明的身高是226 ________.3.万里长城的长度大约为6700_______.4.刻度尺放置正确的是( )5.观测时,方法正确的是( )6.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，__尺精密些，就使用方法而言， __不正确．用A尺测量出的物体长度是________.二、巩固练习1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（）A、1.8厘米B、1.85厘米C、7.85厘米D、7.8厘米2、刻度尺分度值为_______,木块A的长度是_________ 厘米.3、下列哪个长度最接近于18cm（）A.一般墨水瓶的高度B.圆珠笔芯的直经C.课桌桌面的宽度D.物理课本宽度。
第1节 长度和时间的测量
第一章机械运动第1节长度和时间的测量1课时新授课姓名 :宋在君【教学目标】知识与技能1.会使用适当的工具测量长度和时间。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
过程与方法体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。
情感、态度与价值观认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【教学重点】1、认识常用的计时工具和长度测量工具；2、会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】1、长度的间接测量方法；2、误差和错误的区别。
【教学准备】或【实验准备】计时工具：电子表、石英表、机械表等。
测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。
、自学课本，复习小学学过的长度单位及单位间换算关系。
了解长度单位还有微米、纳米等。
、阅读课文第11页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。
2、完成学案中的练习，巩固刻度尺的使用。
3、正确是用刻度尺测量物体的长度。
介绍长度的特殊测量方法：化曲板书设计：教学反思：长度和时间测量是最基本的测量，本节课依托教材和课标，主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
对于长度、时间的基本单位，通过学生独立阅读教材并结合身边物体的长度了解掌握长度和时间单位的基本概念，对 1mm , 1cm ,1min,1s 等形式理性和感性认识使学生能估测身边物体的长度，掌握估测的基本方法。
对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、座椅、脉搏、的实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握并刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。
对于误差与错误的区别部分，针对学生测量过程中的问题分析那些使误差那些是错误，总结误差和错误产生原因和区别，了解减小误差的方法(求平均值)。
对于长度特殊测量的内容，如硬币的直径，邮票的厚度等不便于直接测量的长度，首先教给学生等量代替的思想，鼓励学生积极动脑，大胆尝试，使学生基本掌握棉线法，辅助法，累积法等基本测量方法，本部分知识得到了很好的掌握。
人教版八年级物理上册教案：第一章第1节 长度和时间的测量
第一章机械运动第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1．会使用适当的工具测量长度和时间．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．过程与方法认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握测量长度和时间的基本技能．情感、态度与价值观通过相关长度和时间的测量过程，激发学生动手操作兴趣，促使学生形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯．【重点难点】重点：正确使用刻度尺测量长度，使用停表测量时间．难点：误差的产生，误差与错误的区别；测量长度时读取估读值．【教学准备】1．刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、沙漏、电子手表、电子停表、机械停表等．2．制作关于游标卡尺、螺旋测微器原理与使用的多媒体课件．┃教学过程设计┃提问：1．目测的结果是怎样的？2．用尺子量一量再比较，看看有何发现？指出：为了准确判断线段的长短、面积的大小、时间的长短和温【板书设计】第1节长度和时间的测量一、长度的测量1．工具：刻度尺――→使用⎩⎪⎨⎪⎧“三看”“五会”2．基本单位：m.常用单位：km 、dm 、cm 、mm 、μm 、nm3．长度测量的特殊方法 二、时间的测量1．工具：手表、钟、停表2．基本单位：s.其他时间常用单位：h 、min. 三、误差1．产生原因：2．减小误差的方法：2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是（）A．气体受热膨胀，密度变小，所以发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行B．农民常用一定密度的盐水进行选种C．飞船尽可能采用强度高、密度大，性能优良的新材料制造D．拍摄房屋倒塌伤人的特技镜头时，房屋构件的道具一般用泡沫塑料制作，这样做的主要原因是泡沫塑料的密度较小2．“全碳气凝胶”是我国科学家研制的迄今为止密度最小的材料，密度只有3kg/m3．某型号汽车发动机采用质量为120kg、密度为6×103kg/m3的高强度合金材料制造，若采用“全碳气凝胶”制造，需要“全碳气凝胶”的质量为A．6g B．60g C．600g D．6000g3．许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。
八年级物理第一章第一节长度和时间的测量
八年级物理第一章第一节长度和时间的测量大家好，今天我们来聊聊物理中的一个基本概念——长度和时间的测量。
说实话，这些东西听起来有点枯燥，但其实跟我们的生活息息相关，搞懂了它们，你会发现许多“哇，原来如此”的瞬间。
二、长度的测量2.1 长度的定义首先，长度就是物体的“长短”啦。
它是衡量物体从一个点到另一个点的距离的基本方式。
就像你测量书桌的长短一样，这种测量可以告诉我们桌子到底能放多少书。
2.2 常用的测量工具为了测量长度，我们有好多工具，比如尺子、卷尺、甚至激光测距仪。
尺子是最常见的工具，就像我们小时候用的那个塑料尺，一看就知道是测长度的。
2.3 测量的单位长度的单位有很多，我们最常用的是米（m）。
你知道吗？一米大约是一个成年人从手臂的顶端到地面的长度。
除此之外，还有厘米（cm）、毫米（mm）等。
这些单位可以帮助我们更精确地测量物体的长度。
比如，铅笔的长度可能是18厘米，而这18厘米里每一个小格子就代表一厘米。
三、时间的测量3.1 时间的定义时间呢，就是我们用来描述事物发生的先后顺序的东西。
你可以把它想象成一个不断流逝的沙漏，一秒、两秒、一分钟，一直往前走。
时间的测量对于我们每个人来说都非常重要，不然我们的生活就会乱成一锅粥。
3.2 常用的时间工具时间的测量工具也不少，最常见的就是钟表了。
无论是挂钟、手表，还是手机上的时钟，它们都可以让我们知道时间的流逝。
记得小时候，家里的挂钟“咔哒咔哒”地响，感觉每一下都在提醒你：时间在走哦！3.3 时间的单位时间的单位有秒、分钟、小时等等。
秒是最小的单位，大家可以想象一下秒针在钟表上跳动的样子，一秒就这么过去了。
分钟是由60秒组成的，小时又是由60分钟组成的。
这样一来，我们就能把时间切分得非常细，方便我们安排生活中的每一件小事。
四、长度和时间的测量在生活中的应用4.1 生活中的例子长短和时间的测量在我们生活中随处可见。
比如，你用尺子测量新买的桌子，以确保它能完美地放在你的房间里。
第一节长度和时间的测量教案
第一章机械运动第1节《长度和时间的测量》教学目标：1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误有区别3.能根据日常经验、物品或自然现象粗略估测长度时间，了解计量长度和时间的工具极其发展变化过程4.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5.通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2.认识长度和时间的测量工具3.用刻度尺测量物体长度教学难点：1.长度的间接测量2.误差与错误教学课时：2课时教学过程：第一课时新课引入生活中经常需要我们通过眼睛直接判断物体大小、长短，但是我们的视觉可靠吗？请同学们看书P10两幅图片，目测比较左图AB与CD长短，右图两个中心圆大小。
事实上人的直觉有时是不可靠的，要对物体的某些情况进行定量的描述，我们需要借助仪器来测量。
所以人们发明了许多测量工具：尺、钟表、温度计等等。
新课教学一、长度的单位让学生比较三角尺和刻度尺，讨论相同与不同。
让学生认识到虽然外形不同，但是他们上面标的都是厘米，分度值是1mm，进而引入国际单位制的长度单位及单位换算，并进行单位换算练习。
1km=_____m=______dm=______cm=_______mm=________μm=_______nm2.5km=_____m=________mm=_______nm6×105 =______m=______cm二、长度的测量1.展示常见测量长度的工具，直尺、卷尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器2.教师指导学生观察手中尺子刻度线的零刻度线、量程和分度值，并强调任何一种测量工具都要首先了解他的量程和分度值。
3.学生读P12页实验，强调刻度尺测量的注意事项，完成表格4.使用刻度尺要做到：会认，会放，会看，会读，会记，会选a)使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度b)测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。
人教版八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量教案新版
第1节长度和时间的测量（共2课时）第一课时长度和时间的测量【知识与技能】1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道国际单位制中长度的单位．3．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法．2．体验长度的间接测量的探究过程．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的计时工具和长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．【难点】1．长度的间接测量方法．2．单位的换算．3．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P10－11，完成以下问题：1．在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是 m；时间的主单位是秒，符号是s.2．1 km＝1 000 m 1 m＝10 dm 1 dm＝10 cm1 cm＝10 mm 1 mm＝1 000 μm1 μm＝1 000 nm知识点二长度的测量【自主学习】阅读课本P11－13，完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺.3．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】探究一使用前观察及使用方法1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则势必要移动刻度尺测量若干次，但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度，再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，将测量结果填入下表.探究二答：(1)测量硬币的直径．探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确．只能用间接的方法进行测量．方法1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量．或用一只三角板和一把刻度尺，如右图所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径D．方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点．测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ.方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径．方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长．根据公式d＝L/π求出硬币的直径．(2)测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度约为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了．(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n.(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)．测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝l/n .总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位．测量结果＝数字＋单位．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”．【跟进训练】1．如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则(圆)．测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两把三角板一把刻度尺夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量．2．我国第一条高铁线——武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量．测量方法：①上网查找；②借助地图间接测量．说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价．鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法．知识点三时间的测量【自主学习】阅读课本P13－14，完成以下问题：1．在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有 min和h.2．1 min＝60 s 1h＝60 min＝3 600 s3．为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间．此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟、停表等．【合作探究】探究三时间的估测活动：(集体活动)：估测1分钟的时间长度．(请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1 min时间到则举手，比比看谁对1 min的时间估测更准一些．)答：从活动中发现时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量．探究四(2人一组)：停表的使用．(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，掌握停表的使用方法．)答：(1)调：先进行调节，按下复位键，使秒针指在“30”处．(2)按：按动转柄按钮开始计时．(3)停：再次按动转柄按钮，计时结束，这时秒针会停在最后计时处．(4)读：读出停表上分针和秒针所对应的时间值，相加即为测量值．1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．时间的测量(1)常用测量工具．(2)时间单位．完成本课对应训练．第二课时误差【知识与技能】知道测量有误差，误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验测量过程中造成误差的客观原因．2．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．造成误差的客观原因．2．减小误差的方法．【难点】误差和错误的区别．知识点误差【自主学习】阅读课本P14，完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．【教师点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2．减小误差的方法：多次测量求平均值会更接近真实值，误差较小．【跟进训练】要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是( D ) A．刻度尺仔细测量硬币的厚度B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度1．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差．2．错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．3．两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．。
八年级物理上册第一章机械运动第1节长度与时间的测量课时2教案
第1节长度和时间的测量课时2 时间的测量和误差课题时间的测量与误差授课人教学目标知识与技能1。
会选用适当的工具测量时间.2.知道测量存在误差，知道减小误差的方法.过程与方法通过实验，学习停表的正确使用方法.情感态度与价值1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.重难点重点时间的测量.难点机械停表读数；误差与错误的区别。
教学教师用：多媒体课件、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1 s）、J1202电子停表（精准备确度0.01 s）等．学生用：J1202机械停表(精确度0.1 s）、J1202电子停表（精确度0。
01 s)等。
教学步骤师生活动设计意图情境导入图1—1.2-1所示为学校运动会上百米赛跑的一幕,百米赛跑通常以运动员运动时间的长短来进行排名，因此需要进行时间的测量。
上节课我们已经学习了长度的测量，这节课我们再共同学习时间的测量。
图1—1。
2—1情景引入，从生活走向物理,激发学生的学习兴趣。
学点1：时间的测量【自学辅导】阅读教材P13～14，回答下面问题：问题1：人们最早认识的时间单位是什么？答：天.读数训活动一:探究新知问题2：在国际单位制中,时间的基本单位是什么？除此之外，还有哪些常用的时间单位?它们之间的关系是什么？答：在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s；常用的时间单位还有小时(h）、分(min)；它们之间的关系是1 h=60 min=3600 s，1 min=60 s。
问题3:在古代，人们用什么来计时？现代社会中，常用的计时工具有哪些?还有什么更精密的计时工具?答：在古代，人们利用日晷、沙漏等来计时；在现代生活中，人们常用钟、手表、停表、手机等计时；更精密的计时工具有铯原子钟。
【练一练】1。
图1-1.2—2所示机械停表的读数是32 s.练为后面的实验打好基础。
《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是通过实践活动，让学生熟练掌握长度的基本概念，掌握刻度尺的准确使用方法，培养对长度进行准确测量的能力，为后续物理学习中涉及到距离、位移等知识的学习打下坚实的基础。
二、作业内容本次作业主要包括以下内容：1. 理论学习：学生需复习长度和时间的概念，理解长度测量的基本原理和常用工具。
2. 实践操作：学生需使用刻度尺对身边的物体进行实际测量，如书本、文具、教室内的物体等，并记录测量结果。
3. 数据分析：学生需对所测量的数据进行整理和分析，比较不同物体的长度差异，并尝试找出影响测量准确性的因素。
4. 作业报告：学生需撰写一份简短的作业报告，总结本次实践活动的收获和感受，以及在测量过程中遇到的问题和解决方法。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材内容，理解长度和时间的概念及测量原理，掌握刻度尺的使用方法。
2. 实践操作要求：学生在进行实际测量时，要保证测量工具的准确性和测量的精确性，避免因操作不当导致的误差。
同时，要注意安全，避免因使用不当造成伤害。
3. 数据分析要求：学生需对所测量的数据进行整理和分析，找出规律和差异，并尝试用所学知识进行解释。
4. 作业报告要求：作业报告需简明扼要地总结本次实践活动的收获和感受，以及在测量过程中遇到的问题和解决方法。
报告应条理清晰，字迹工整。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、实践操作过程、数据分析及作业报告的撰写情况进行综合评价。
2. 评价标准包括：理论知识的掌握程度、实践操作的准确性、数据分析的合理性以及作业报告的完整性和条理性。
3. 对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出问题所在，并给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行集体或个别的反馈，指出学生在作业过程中存在的问题和不足。
2. 对于共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和指导；对于个别问题，教师可进行个别辅导和答疑。
《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在让学生能够掌握长度和时间的基本概念，学会使用工具进行长度和时间的测量，并通过实际操作加深对物理量的理解，为后续的物理学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）长度测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解长度的基本概念和单位，理解长度测量的重要性。
2. 实践操作：学生使用直尺、卷尺等工具，对教室内的物体进行实际测量，如桌椅、黑板等，并记录测量结果。
3. 数据分析：学生分析测量数据，比较不同物体的长度差异，加深对长度概念的理解。
（二）时间的测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解时间的基本概念和单位，理解时间测量的意义。
2. 实践操作：学生使用秒表或计时器等工具，进行简单的计时练习，如测量自己完成某项任务所需的时间。
3. 时间感知：学生结合日常生活经验，思考时间在生活中的作用和意义，形成对时间的基本感知。
三、作业要求1. 学生需认真完成理论学习部分，掌握长度和时间的基本概念和单位。
2. 在实践操作中，学生需使用正确的测量工具和方法进行测量，并准确记录测量结果。
3. 数据分析部分要求学生进行客观分析，比较不同物体的长度差异或总结自己完成任务所需的时间，形成有价值的结论。
4. 时间感知部分要求学生在作业中结合日常生活实际，深入思考时间的意义和作用。
5. 作业需按时完成，并在下次课堂上进行展示和讨论。
四、作业评价1. 评价内容：评价学生的理论掌握程度、实践操作的正确性、数据分析的准确性和深入程度、时间感知的深度和广度等方面。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，注重过程评价和结果评价相结合。
3. 评价标准：根据学生的表现和作业质量，给予相应的等级评价和鼓励性评价。
五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对出现的问题进行指导和纠正。
2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，进行个别或集体反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
第一节.第2课时 时间的测量及误差
【提问】错误和误差有什么不同?
【教师讲解】错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读 取、记录测量结果时粗心等原因造成的.
【总结】两者区别：错误可以消除， 误差不能消除，但可以减小.多次测量求 平均值，选用精密的测量工具，改进测 量方法，都可以减小误差.
1.时间的测量. 让学生讨论各种测量时间的工具和方法,鼓励学生说出 多种方法和用具.认识时间的单位：秒（s)、分（min)、时 （h). 【学生活动】(1)练习停表的使用：如何开启、归零、 停止；如何读数. (2)利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后 用脉搏估算一段时间.
2.误差. 误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差. 【提问】为什么测量值与真实值之间总会有差别?
1.时间的单位和测量工具. 在国际单位制中，时间的单位是秒，符号s.比 秒大的时间单位还有小时（h)，分（min)等.它们的 换算关系：1 h=60 min=3600 s.在物理实验室中常 用停表来计时，日常生活中使用各类钟表，古代还 利用日晷和沙漏来计时.
2.误差和错误. 测量值和真实值之间的差异叫做误差.任何测量中都 存在误差，误差是不可避免的.我们只能尽量地减小误差. 减小误差的常用方法是多次测量取平均值. 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则等引起的， 是不该发生的，是能够消除的.
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第2课时 时间的测量及误差
同桌同学互相检查刻度尺测量长 度的注意事项，教师抽查.
会认： 认清刻度尺的单位、零刻度 线的位置、量程、分度值.
零刻度线 量程
单位
分度值
第一章第1节长度和时间的测量(第2课时)教案人教版物理八年级上册
集体备课教学设计1mm= µm 1µm=nm 1m= nm 1cm= m1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m ，准确值是，估计值是。
（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度70 。
4.图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。
、宽、厚度；、宽。
三、集思广益（1）使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？（2）用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？（3）各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？（4）测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位四记，记录结果时要写出数值和单位。
三、练习巩固（一）选择题1.2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒B. 减小由于刻度不精确而造成的误差C. 减小由于读数时视线不垂直于尺面而产生的误差D. 减小由于估读时偏大或偏小而产生的误差（二）填空题1.如下图所示，该刻尺的最小刻度是，木块的长度厘米。
2.两刻度尺测同一物体的长度，如图所示。
利用A刻度尺测得物体长为厘米，利用B刻度尺测得物体长为厘米，前者分度值是，后者分度值是。
3.(1)如图所示，1元硬币直径的测量值是cm；(2)为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图(1)所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为cm，可算出细铜丝的直径约为mm。
4.测量某物体长度时，得到的测量记录分别是15.82cm、15.79 cm、15.28 cm、15.81 cm、15.81 cm，这5次测量记录中有一次错了是，此次测量所用的刻度尺的分度值是，物体的长度应是。
人教版八年级上学期同步对点强化练习第一章：第1节 长度和时间的测量 第2课时 长度的特殊测量 误差
第2课时长度的特殊测量误差知识点1误差1．物理学中把________与________之间的差异叫做测量误差。
误差是我们在________(选填“正确”或“不正确”)的方法下进行测量时产生的。
2．测量时，测量工具越精密，误差就越______，但是误差是________(选填“可以”或“不可”)避免的，为了减小误差，可以将多次测量的__________作为测量结果。
3．关于误差与错误，下列说法正确的是()A．读数时，多估读几位数字，可以减小误差B．误差和错误一样，是完全可以避免的C．只要测量认真仔细，工具精密，就不会有误差D．测量时误差不可避免4．用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是()A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差C．减小由于读数时，估读偏大或偏小而产生的误差D．避免测量中可能出现的错误5．某同学用一刻度尺测量物理课本的宽，记录为：18.22 cm、18.20 cm、18.28 cm、18.25 cm，则物理课本的宽应为()A．18.24 cm B．18.238 cmC．18.15 cm D．18.23 cm知识点2长度的特殊测量6．现要测量某圆柱体的底面直径，如图所示的几种测量方法中正确的是()7．要测量1角硬币的厚度，使测量结果的误差较小，则最佳选择是()A．用刻度尺仔细地测量一枚1角硬币的厚度B．用刻度尺多次测量一枚1角硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10枚1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10枚1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一枚硬币的厚度8．郑州到上海的铁路线如甲所示，此图尺寸是实际尺寸的130000000。
用细线沿图上铁路线截取相同的一段，拉直后的长度如图乙AB所示，请用文具盒中的刻度尺(或三角板)量出图上郑州到上海的铁路线距离为________mm，则郑州到上海铁路线的实际长度约为________km。
长度和时间的测量+第2课时+精品教案
教学方案课题第一章第1节长度与时间的测量第2课时课型新授课教学目标1.会使用适当的工具测量时间，知道如何规范地测量时间；2.知道测量有误差，了解误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差；3.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
教学重点时间的测量教学难点多次测量求平均值可以减小误差教学方式讲授式、研讨式、分组活动教具学具停表、多媒体课件教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【演示ppt3】提问：生活中，年、月、日是怎么规定的？展示地球自转、公转、月相的周期，介绍年、月、日的时间来由。
【教师提问】：大家都知道地球自转一圈的时间为1天，天空中出现一次完成的月相是1个月，地球绕太阳公转一周是一年，除此之外，大家还知道哪些常见的时间单位？【演示ppt4】讲解时间的单位，在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s，常见的时间单位还有：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs），时间的单位换算注意进制有所变化。
板书：一、时间1.国际单位制中，时间的基本单位：秒（s）常用单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）2.单位换算听讲、讨论、回答听讲、记录通过科普内容引入时间的单位。
掌握常见的时间单位和换算【演示ppt15、16】随堂练习重点练习机械停表的读书方法、多次测量求平均值的方法。
【演示ppt17】拓展延伸了解国际单位制中。
时间的基本单位“秒”的由来。
【演示ppt18】课堂小结【演示ppt19】布置作业思考并解答板书设计第1节长度与时间的测量一、时间1.国际单位制中，时间的基本单位：秒（s）常用单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）2.单位换算3.常见的时间心脏跳动一次：约1秒播放一首国歌：约50s学校一堂课：约45min做一次眼保健操：约5min二、误差4.误差：测量值与真实值之间的差别误差不能消除，应尽量减小误差，误差不是错误，错误能够避免，误差不可避免5.误差的来源：测量仪器、测量方法、测量者6.减小误差的方法：选用精密的测量工具、改进测量方法、利用多次测量求平均值。
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１８００秒＝分＝小时
15分钟=秒=小时
绕我们学校的操场跑一圈，大约需要几秒？
A、10 B、50 C、200 D、1000
100米短跑的世界记录大约是( )
A.5秒B.10秒C.15秒D.20秒
备注
解放路学校讲学稿（讲义）
教学过程
3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
1、重点：使用适当工具测量时间和长度。
2、难点：误差的产生。误差与错误的区别。
学法指导
讲授法、小组合作探究
板书设计
第一节长度和时间的测量
1.长度测量
2.时间测量
3.误差
解放路学校讲学稿（讲义）
请从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思
教学反思
解放路学校讲学稿（讲义）
教学过程
1、回顾上节课长度测量的注意事项。
解放路学校讲学稿（讲义）
课题
第一节时间和长度的测量
课型
新授课
授课时间
教学目标
1、知识与技能
会使用适当的工具测量时间，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2、过程与方法
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间的方法。
3、情感、态度与价值观
认识计量时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学重、难点
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次取平均值。错误可以消除。
备注
2、长度测量的一些特殊方法。
3、新课教学
1.若你不小心回到了古代，没有手表，你会怎样来测时间呢？
日升日落、月形变化、四季变化、电线杆的影子、枫叶红了、候鸟迁徙等
2.停表的使用：
⑴观察：
①大表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少；
②小表盘一周量度的时间是按钮开始计时，第二次按下按钮计时结束；第三次按下按钮指针归零。