Unit12 Do you have a ticket教学设计
湘少版英语四下Unit 11《Do you have a ticket》教学设计1
Unit 11 Do you have a ticket?Period 1一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词 a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry；Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,pla y2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“Have you got…?/Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I don’t have it.”对该询问做出回应。
二、教学难点：重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。
三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentation and drill1.指着学生画的简笔画。
T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket.T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket.指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket.悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:Where do you want to go?S:…T:Yes.Beijing/…is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. I’m going to Beijing tonight.Look ,It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it?S:Miss Huang ,It’s here.(指着告诉教师)T:Oh ,it’s in my sock.I have a pair of socks.板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。
四年级下册Doyouhaveaticket教案湘少版版范文整理
四年级下册《Doyouhaveaticket》教案湘少版版四年级下册《Doyouhaveaticet》教案湘少版版Period1一、教学目标：能听懂、会说新单词atrainticet,ashirtpocet,apairofsocs,hurry；Late,his,baset,hide,here,there,please,place,plan,pl ant,pleasant,pla能听懂、会说本课对话；能运用“Haveyougot…?/Doyouhave…?”询问某人是否有某物，并用“yes,Ihave./No,Idon'thaveit.”对该询问做出回应。
二、教学难点：重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Doyouhaveaticet?”。
三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、等。
PPT教学．四、教学步骤Step1aringup师生问候。
表演诵读英语小歌谣。
Step2.Presentationanddrill指着学生画的简笔画。
T:Loo,Thesebringustoplaces.Buteuseaticet.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticet 的含义。
板书并教学单词ticet,atrainticet,abusticet.T:Iputitinyshirtpocet.指着口袋帮助学生理解单词pocet,教学单词pocet,ashirtpocet.悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:heredoyouanttogo?S:…T:yes.Beijing/…'isabeautifulcity.IanttogotoBeijing,too.IgoingtoBei jingtonight.Loo,It'sytrainticet.oh,hereisyticet?her eisit?S:issHuang,It'shere.sinysoc.Ihaveapairofsocs.'T:oh,it板书并教学词组apairofsocs,另举例说明词组apairof的用法。
小英精品-湘少版小学英语四年级下册教案Unit 12 Do you have a ticket
Unit 12 Do you have a ticket?第一课时Teaching aimsBe able to grasp the vocabulary: doll, ship, computer game, car, kite Teaching keys and difficulties:Grasp the sentence patterns: My favorite toy is …Teaching aids:Tape recorder, picturesTeaching method:Language communicative methodTeaching procedures:Step1. Warmer1.Greetings and sing the ABC Song.2.Step2. Listen and point1. Listen to the tape and ask the Ss what same likes/doesn’t like. Repeat for the other children.2. Teach the new words practice in some ways.Step3. Point and say1. Make a dialogue with a student.T: My favorite toy is doll.S: My favorite toy is car.2. Get the Ss work in pairs.Have some pairs act in the front.Step4. Activity book1.Listen, read and write “T’ or “F”2.Now talk about it.T makes a dialogue with a student.T: My favourite toys are computer games. what are your faourite toys?S: DollsHave the Ss continue the activity in pairs.Step5. HomeworkWrite the letters Hi-Nn five times第二课时一．活动目标：1、通过游戏激发学习英语的兴趣，学会分享，并能用英语表达出来。
Do you have a ticket 教学设计
Unit 11 Do you have a ticket? 教学设计一、教学目标1、能听懂、会说、认读新单词和词组ticket，hurry，late, his, shirt pocket, train ticket , socks 。
2、能听懂、会说本课A部分对话。
3、能运用句型“Do you have a ticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./No , I don’t.” 对该询问作出回答。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词和词组ticket，hurry，late, his, shirt pocket, train ticket , socks 。
2、难点：正确运用“Do you have a ticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do ./No , I don’t.” 对该询问作出回答。
三、教学准备火车票、单词卡片、教学录音、PPT四、教学过程Step 1 Warming-up1、Greetings2、Listen and guess (听音频，让学生猜猜是什么交通工具的声音)。
Step 2 Presentation and drill1、出示音频中交通工具的图片（火车）T：在坐火车之前我们需要什么？Ss: 火车票（train ticket）T：Do you have a ticket?( 你有一张票吗？)询问几个学生，从而引出新课题“Do you have a ticket?”，并板书T：Look! The train can bring us to places. But we must use a ticket.2、Learn new words出示一些车票、火车票，帮助学生理解ticket的含义，板书并教学单词ticket，train ticket。
T：同学们，我们现在要去坐火车的话不能迟到，要赶紧，课件出示单词，板书并教学单词hurry , late。
Unit 12 Do you have a ticket
Unit 12 Do you have a ticketUnit 12 Do you have a ticket? 第一课时 Teaching aims Be able to grasp the vocabulary: doll, ship, computer game, car, kite Teaching keys and difficulties: Grasp the sentence patterns: My favorite toy is … Teaching aids: Tape recorder, pictures Teaching method: Language communicative method Teaching procedures: Step1. Warmer 1.Greetings and sing the ABC Song.2.Step2. Listen and point 1. Listen to the tape and ask the Ss what same likes/doesn’t like. Repeat for the other childr en.2. Teach the new words practice in some ways. Step3. Point and say 1. Make a dialogue with a student. T: My favorite toy is doll. S: My favorite toy is car. 2. Get the Ss work in pairs. Have some pairs act in the front. Step4. Activity book 1.Listen, r ead and write “T’ or “F” 2.Now talk about it. T makes a dialogue with a student. T: My favourite toys are computer games. what are your faourite toys? S: Dolls Have the Ss continue the activity in pairs. Step5. Homework Write the letters Hi-Nn five times第二课时一．活动目标： 1、通过游戏激发学习英语的兴趣，学会分享，并能用英语表达出来。
四年级下册《Do you have a ticket》教案湘少版版
四年级下册《D u have a tiet》教案湘少版版四年级下册《Duhaveatiet》教案湘少版版Perid1一、教学目标：能听懂、会说新单词atraintiet,ashirtpet,apairfss,hurr；Late,his,baset,hide,here,there,please,plae,plan,pla nt,pleasant,pla2能听懂、会说本对话；3能运用“Haveugt…?/Duhave…?”询问某人是否有某物，并用“es,Ihave/N,Idn’thaveit”对该询问做出回应。
二、教学难点：重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Duhaveatiet?”。
三、教具准备：几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。
四、教学步骤Step1aringup师生问候。
2表演诵读英语小歌谣。
Step2Presentatinanddrill指着学生画的简笔画。
T:L,ThesebringustplaesButeuseatiet出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解tiet 的含义。
板书并教学单词tiet,atraintiet,abustietT（将车票放入口袋）:Iputitinshirtpet指着口袋帮助学生理解单词pet,教学单词pet,ashirtpet悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:hereduanttg?S:…T:esBeiing/…isabeautifulitIanttgtBeiing,tI’gingtBeiingtnightL,It’straintieth,hereistiet?hereisit?S:issHuang,It’shereT:h,it’sinsIhaveapairfss板书并教学词组apairfss,另举例说明词组apairf的用法。
2听文B部分录音，跟读。
3将几张火车票分给几名学生。
T:Nlet’splaagaehhasgtatiet?帮助学生理解句子及单词gt的含义和用法。
四年级下册英语教学设计-Unit 11 Do you have a ticket 第二课时 湘少版(
四年级下册英语教学设计-Unit 11 Do you have a ticket 第二课时湘少版（三起）一、课程目标1.能够听懂并掌握本课时出现的单词和短语：ticket, have, see, come, please等。
2.能够听懂并掌握句型：Do you have a ticket? Yes, I do. / No, I don’t.3.能够在实践中运用上述单词、短语和句型进行交流。
二、教学重点1.能够运用句型：Do you have a ticket? Yes, I do. / No, I don’t.2.能够通过听力训练提高学生的听力理解能力。
三、教学难点1.能够在实践中运用上述单词、短语和句型进行交流。
2.能够辨析和运用have和has的用法。
四、教学过程A. 热身（5分钟）1.与学生互动，参与游戏“猜单词”。
2.介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
B. 导入（5分钟）1.教师通过图片或其他教学媒体展示不同交通工具的票。
2.使用have和has的用法进行辨析，例如：I have a ticket. / He has a ticket.C. 主体（15分钟）1.通过听力训练，让学生熟悉句型：Do you have a ticket? Yes, I do. / No, I don’t. 学生也可以通过自我订正来提高听力能力。
2.通过练习，让学生进行对话练习，例如：A: Do you have a ticket? B: Yes, I do. / No, I don’t.D. 拓展（10分钟）1.让学生通过小组合作，模拟不同的购票场景。
2.在小组讨论中，让学生尝试运用本课所学知识进行交流。
E. 总结（5分钟）1.回顾本节课所学知识点。
2.鼓励学生进行反思和总结。
五、教学方法1.听力训练法：提高学生的听力理解能力，让他们更好的掌握句型。
2.对话练习法：通过两人或两组之间的交流练习，提高学生的交流能力。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit11 Doyouhaveaticket第1课时
湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 11 Do you have aticket 第1课时教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第11单元“Do you have a ticket?”的第一课时。
教学内容主要包括询问和回答关于是否拥有某物的交际用语，以及与之相关的词汇和句型。
学生将通过各种活动学习如何用英语表达“拥有”和“没有”某物，并在实际情景中运用这些表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用核心句型“Do you have a ticket?”和“Yes, I do./ No, I don't.”。
2. 能力目标：学生能够在模拟或真实场景中，使用所学句型和词汇进行关于“拥有”和“没有”某物的询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于新词汇的记忆和正确使用。
2. 语法理解：理解并正确运用一般疑问句的构成和回答方式。
3. 交际运用：在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行有效交际。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和提供听力材料。
2. 单词卡片：用于新词汇的学习和复习。
3. 情景模拟道具：如票、书本等，用于模拟真实交际场景。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏，激发学生学习兴趣，引入本课主题。
2. 新知呈现：通过多媒体课件展示新词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 互动练习：学生进行角色扮演或小组活动，练习所学句型和词汇。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 核心句型：“Do you have a ticket?”、“Yes, I do./ No,I don't.”2. 重点词汇：ticket、book、pen等。
3. 语法点：一般疑问句的构成和回答方式。
作业设计1. 书面作业：完成教材相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演练习，运用所学句型和词汇。
Doyouhaveaticket教案
Unit 11Do you have a ticket?Period 1【学习目标】：1.能听懂、跟读新单词和词组a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks, hurry;2. 能结合单词表理解、指读本课A，C部分对话；3. 能运用Do you have your ticket?”询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”对该询问做出回应。
【学习重点】：理解词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks。
会跟读词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out。
【学习难点】：正确运用句型询问和回答；结合单词表理解句子“Do you have your ticket?”。
【课前独学】：1. 听、指读A , B, C部分句子三至五遍。
2. 通过参考69页第十一单元词语，理解A, B, C部分内容。
3. 跟读句子：Do you have your ticket?Yes, I do。
Do you have your ticket?No, I don’t.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1. 同桌相互检查课前独学课文A，B部分情况。
（听录音，回答问题。
帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。
Where is the ticket?）2.同桌相互指读、操练本课应掌握的B部分单词、A，C部分句子及对话。
（听录音，跟读，分角色表演。
）3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：1. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket。
四年级下册英语教学设计-Unit 11 Do you have a ticket(第一课时) 湘少版
四年级下册英语教学设计-Unit 11 Do you have a ticket（第一课时）湘少版（三起）【教学目标】•学生能听懂、认读并朗读单词train、bus、boat、plane，学会简单的方式询问他人有没有车票，理解Do you have a ticket?这个问题。
•学生能够掌握一个听力技能：判断图片是否与听到的内容相符。
•学生能够认识并了解一些国内以及国外的交通工具。
【教学重点】•单词train、bus、boat、plane的听、说、认读。
•Do you have a ticket? 这个问题的理解和应答。
【教学难点】•在善于帮助学生理解和记忆一些生词同时也不打破语言的自然性和流畅性。
【教学准备】•教学PPT，包含相应的图片、单词以及问题。
•通过桌面互动的方式问答。
•通过图片形式帮助学生了解不同的国内以及国外的交通工具。
【教学内容】1.导入新课•我们现在正在学习关于不同交通工具的知识，那么让我们来看看现在学过的交通工具，看看你能不能说出他们的名字。
•在屏幕上播放有关etrain、bus、boat、plane的图片，帮助学生快速认识这些单词，了解它们在不同场景中的运用。
2.学习新词汇•展示单词train、bus、boat、plane的图片，轻声朗读并让学生跟读，然后通过比划和形体动作来帮助学生更好地理解和记忆这些单词。
•让学生用不同的颜色或笔画出不同的标志（如火车标志、公交车标志、飞机标志等）,并介绍一下这些标志代表的是哪种交通工具。
3.听力训练•通过展示相关图片，并播放声音，让学生判断图片与声音是否相符合。
例如，播放列车发动机或汽车的引擎声并配合相应的图片，让学生判断声音与图片是否匹配。
4.引入新问题•在屏幕上展示图片（例如一张机票、一张火车票等），然后用简单的方式提出问题Do you have a ticket?，让学生理解并学会回答这个问题，例如Yes, I have a train ticket. .5.学生练习•让学生进行小组讨论或桌面互动练习，使用新学单词和语句来进行短暂的对话，例如：A: Do you have a ticket? B: Yes, I have a train ticket. A: Great! Are you going on a train? B: Yes, I’m going on a train.6.实际情境模拟•结合实际情境（例如家庭、商场等），让学生模拟购票或乘坐相关交通工具，并尝试使用新学单词和语句来进行对话，以巩固所学知识。
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Unit12 Do you have a ticket?
教学目标
1.语言功能
“Have you got…?/ Do you have …?”“Yes, I have./ No, I don’t have it.”
2.语言结构
Do you have a ticket?
Yes, I have./ No, I don’t have it.
Do you have your ticket?
What do you have in your …?
3. 词汇
掌握词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks
理解词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out
4.语法
字母组合 ou的读音及词组don’t have的书写。
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词和词组a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks,
hurry;
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Have you got …?/ Do you have …”询问某人是否有某物，并用“Yes,
I have./ No, I don’t have it.”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Have you got a ticket?”。
三、教学准备
几种车票，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Game----listen and draw
Step 2 presentation and drill
1.指者学生画的简笔画。
T: Look! These bring us to places. But we must use a ticket.
出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书教学新
单词ticket, a train ticket, a bus ticket
T: I put it in my pocket。
指着口袋帮助学生理解单词pocket，教学单词pocket, a shirt pocket。
将车票放在袜子里。
T: Where is my ticket? Where is it?
T: It’s in my sock. I have a pair of socks.
板书并教学词组a pair of socks，并举例说明词组a pair of的用法。
Game---- Whispering
2.听课文B部分录音，跟读。
3.将几张火车票分发给若干学生。
T: Let’s play a game. Who has got a ticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1: Me.
S2: Me.
T: Do you have your ticket?
S1: Yes, I have.
T: Do you have your ticket?
S3: No, I don’t have it.
…
板书并教学句子“Do you have your ticket? Yes, I have./ No, I don’t have it. ”，然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step 3 practice
课文A部分
1.听录音，回答问题。
帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。
Where is the ticket?
2.听录音，跟读。
3.分角色表演。
Step 4 consolidation
1.小组活动。
分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客
及列车员。
2.评价。
3.家庭作业：听磁带，背课文，抄单词。
Period 2
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here ”；
2.能灵活地运用句型自由谈论；
3.能阅读理解课文D部分。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。
难点：掌握并运用句型“Do you have …”自由谈论。
三、教学准备
盒子，车票若干，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 warming up
1.师生问候。
2.有表情地诵读英语小韵文。
游戏----传球说单词
3.让学生自由练习课文A 部分对话，然后上台表演。
Step 2 presentation and practice
游戏----treasure hunting
S1: Where is my ticket? Do you have my ticket?
S2: Yes, I have.
S1: Do you have my ticket.
S3: No, I don’t .
…
课文D部分
1.阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。
2.回答问题。
What does Dino have?
Does Dino has a new friend/ dog?
3.分组练读，全班齐读。
Step 3 consolidation
1.让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：阅读课文D 部分，理解短文大意。
听磁带，背课文。
默写四会单词。
Period 3
一、教学目标
1.能掌握字母组合ou词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.能读出由含有字母组合ou词组成的句子；
3.能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点：字母组合ou在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。
难点：熟练地诵读英语小韵文。
三、教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1 warming up
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
3.复习已学音素。
Game---- quick response
Step2 presentation and drill
课文E部分
1.出示单词卡片mouse,字母组合ou的读音，让学生试读单词，教师做夸张的口型，
帮助学生感受字母组合ou在单词中的发音，并总结字母组合ou的发音规律。
2.出示单词卡片，让学生试读单词。
3.听录音，跟读，理解句子意思。
4.示范词组don’t have的书写，然后按照范例书写。
Step3 Practice
课文F部分
1.听录音，欣赏。
2.听录音，跟读小韵文。
3.分组练习，并进行比赛，评选最佳朗诵者。
Step4 consolidation
1.鼓励学生创设情景自由会话。
2.评价。
3.作业：听磁带，读课文；默写课文B部分单词；背诵课文A部分。