what did you buy教学设计
Module 2 Unit 1What did you buy？ 教案(五上)
Module 2
Unit 1 What did you buy?
一、教学目标
1. 听、说、认读并初步运用单词：list, need, first, can, lost, how much, any
2. 能够准确地听出句子中的英文数字；
3. 能够理解句型What did … buy?和How many/much … did … buy?并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答；
4. 能够制定合理的购物清单，养成健康的饮食习惯。
二、教学重难点
重点：
1. 听、说、认读并初步运用单词：list, need, first, can, lost, how much, any
2. 能够理解句型What did … buy?和How many/much … did … buy?并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答；
难点：
能够理解句型What did … buy?和How many/much … did … buy?并灵活运用这两个句型进行提问并作出回答。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Module 2
Unit 1 What did you buy?
Words and phrase
list, need, first, can, lost, how much, any
Key sentences:
1. What did … buy?
2. How many/much … did … buy?。
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
作用与目的：
-帮助学生深入理解"What did you buy?"句型，掌握询问他人购买物品的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据"What did you buy?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生在运用"What did you buy?"句型进行对话时，还存在一定的困难。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的对话练习，让学生在实际语境中更好地运用所学句型。同时，我也会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。
在小组合作环节，我发现部分小组的互动不够积极。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的小组活动，激发学生的参与热情。同时，我也会加强对小组活动的监督，确保每个学生都能积极参与其中。
12.教学资源
- PPT：展示购物场景、词汇和对话，帮助学生理解和记忆。
-视频：观看关于购物习惯的视频，了解不同国家的购物文化。
-教材：利用教材中的练习和活动，巩固所学知识。
-自主学习平台：提供在线课程、学习网站等资源，供学生自主学习和拓展。
教学反思与改进
本节课的教学内容主要是外研版（三起）英语五年级上册Module 2 Unit 1 "What did you buy?"。主要教学内容包括掌握询问他人购买物品的句型，并能够运用所学句型进行简单对话。与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一些基本的英语单词，如：pen, eraser, ruler等。这些单词在本节课中将被用来询问他人购买的物品。
Module2Unit1Whatdidyoubuy？(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，以及与购物相关的词汇和句型。
通过学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的构成和用法，以及与购物相关的词汇和句型。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何正确使用疑问词进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们上周做了什么。
（2）引导学生用一般过去时回答问题，如：“What did you do last week?”。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：购物。
（2）展示图片，引导学生用中文说出图片中的物品。
（3）引导学生用英语描述图片中的物品，如：“I see a book.”。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教授一般过去时的构成和用法，如：“I went to the park yesterday.”。
（2）教授与购物相关的词汇，如：“apple, banana, rice, milk”等。
（3）呈现本课的句子：“What did you buy?”，引导学生进行角色扮演，用句子进行问答。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用一般过去时和购物词汇进行对话。
（2）完成课本P27的练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后和同学一起去购物，用英语进行交流。
What did you buy 教学设计
presention
T:What did you do yesterday？
Ss:I did my homework.
T:Please guess:What did I do yesterday?
S1:Maybeare right.I went to a supermarket.I bought lots of
go—went run—ran meet—met buy—bought
2.Learn the new words
Show the powerpoint to the students:There are some pictures of the words: need ,food,shopping list,cheese,kilo.
things,look at the board:
T:Can you speak out in English?
Answer the questions
Step3
Practise
Today Lingling and Mr Smart go to the supermarket,too.Let uslook at it.
1.Firstly,the students should follow thetape—recorder,then circle the new words in the text.
2.Secondly,some boys and girls can read some questions,
the questions are on the board:
Step 5
1、Ecercise
2、Homework：Recite the words and lessons.
外研社(三起)五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 What did you buy
外研社（三起）五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 Whatdid you buy一、教材分析本课时为外研社（三起）五年级上册英语课本第二模块第一单元的内容，主要目标是通过了解过去的购物经历，能够掌握出售商品的基本句型并能够正确使用。
二、教学目标1.学习并掌握出售商品的基本句型。
2.能够询问过去所购买的商品，并回答。
3.熟练掌握数字1-100的读法。
4.通过商店购买对话练习口语表达能力。
三、教学重点和难点1.了解句型“What did you buy？”和“There are/ were…”。
2.数字1-100的读法。
3.商店购买对话的实践。
四、教学内容及时间安排第一部分：课前预热（5分钟）1.导入新单元内容，通过图片和视频来引导学生讨论购物，引出后续学习内容。
第二部分：新课讲解（20分钟）1. 知识点讲解1）What did you buy?•A: What did you buy?•B: I bought a T-shirt.2)T here are/ were…•There are two shirts and a skirt.•There were many toys in the shop.2. 数字1-100的读法1)1-20：数字 + 单词，例如：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2)21-100：数字 + tens + 单词，例如：twenty-one, twenty-two, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.提醒老师需要着重讲解数字1-20的读法，其他数字的读法的讲解可以通过视频和听力表达进行，锻炼听力和口语。
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：What did you buy? I bought（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本节课的重点单词和句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级起点五年级上册Module 2 Unit 1的内容，包括重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等，以及重点句型：What did you buy? I bought三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 难点：正确使用一般过去时描述过去发生的动作，以及运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。
（2）学生自由交谈，分享自己周末的趣事。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。
（2）学生回答问题，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，使用本节课的重点单词和句型进行交流。
（2）学生展示交流成果，教师给予评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用本节课的重点单词和句型进行角色扮演。
五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)
Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
Module2 Unit1 What did you buy教学设计
Module2 Unit1 What did you buy?教学设计【内容来源】外研版三起点五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。
（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy yesterday?Ss: Yes.T: What did you do yesterday?Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)2. Lead inT: What did you do yesterday?Ss: I did my homework.T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。
whatdidyoubuy教学设计
whatdidyoubuy教学设计第一篇：what did you buy教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy ？教学目标知识目标：1、能听说读need, food, shopping list, cheese, how much, egg。
2、理解学习句型：How many / How much did she say?能力目标：能在实际情景中运用How many …did she say? How much…did she say? 谈论购买物品的数量.情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
教学重点：新学单词和句型的教学。
教学难点：会运用句型How many / How much •did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。
教学准备：点读机、卡片、一体机。
教学过程Step 1 Warmer：1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。
解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。
2、全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
Eg:What did you do yesterday? I watched TV yesterday.（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。
【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。
】3、全班齐唱英语歌曲：Where did you go ? 【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。
】Step 2 Leading in Tell students：Ms Smart’s home and Lingling are going to have a picnic.They need some food for their picnic.So they went to the supermarket.Listen: What did they buy?【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。
What did you buy教学设计
Module 2 Unit 1《What did you buy》教案教学目标一、知识与技能1．能够认读重点单词:list need first can lost how much cheese any.2．学会运用句型：What did you buy? How many bananas did you buy?二、过程与方法通过动画和视频，引起学生兴趣，展现图片；让同学对所学知识有初步了解；通过活动让学生巩固和应用所学知识。
三、情感态度和价值观通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
教学重点Words:can \some \any\ need \cheese \how\ much.教学难点Sentence: What did you buy? How many bananas did you buy?教学方法讲授教学法课前准备多媒体课件课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课朗读本课单词三遍，师生共同参与。
Step 1 Warm-up1. Sing the song of where did you go.2. Ask the students “what did you do yesterday?”（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）二、新课学习Ask: Do you like fruit? Which fruit do you like? Can you buy t hings at the supermarket?Today we’ll l earn Module2 Unit1Wh a t did you buy?Learn the words(多媒体出示图片，然后显示单词，猜词、认读和领读):Fruit: banana apple pear watermelon orangeFood: egg tomato potatoA shopping list: make a shopping listNeed: I need a banana.We need a shopping list.You need food for picnic.Cheese:不可数名词，不能加sFirst 首先、第一，日常口语交际可以用到Can 能我们可以说I canLose 过去式lostHow many apples did your mum say?讲解How many 后面跟可数名词的复数可数名词例如：books apples bananas cu ps讲解How much 后面跟不可数名词不可数名词例如：rice milkWhat did you buy?We bought some apples.We didn’t buy any banana s.Some用于肯定句当中any用于否定句和疑问句当中自己举例：我有一些牛奶。
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教学设计)英语五年级上册
Module 2 Unit 1 What did you buy 教学设计一．Teaching Objectives:：（一）Knowledge objectives:1.Students master the words:need,food,list,first,how much2.Students master the sentence:What did you buy? How many\much …did you buy?3.Students master the differences of“how many”and “how much”.（二）Ability objectives：1.Be able to ask people about their purchases in English.2.Be able to ask people in English how much they have bought.（三）Emotional objectives:1.Improve students' aesthetic ability.2.Let students be willing to municate in English, stimulate their enthusiasm for English.3.Exercise students' reading ability.二、Teaching Key Points:1.Students can read and write the words correctly.2.Learn to use the sentences to ask people in English about their purchases and how much they have bought.三、Teaching Difficult Points:1.Learn to use the sentences to ask people in English about their purchases and how much they have bought.2.Learn to use English to have a dialogue.四、Major Steps:Step1Leadin:Use “how was everyone this past weekend?”to let students review the past e the dialogue between teacher and students to bring up the topic of shopping lists.Step2 Presentation:First show the new e pictures and example sentences to deepen understanding.At the same time,show the differences between “how many “and “how much” .Then show the recording of Part 1. Understand by asking a question.”Did Sam buy any apples?Why?”The teacher focuses on the second part. Listen to the tape for the first time and think about three questions to understand the general idea. Read the text with the tape for the second time and practice your pronunciation. Practice reading Part 2 in groups and then choose one group to show after 5 minutes of practice.Step 3 Practice and consolidation:Use 4 questions to practice the differences of“how many”and “how much”.Finally teacher give students a task as the homework.Have ashopping conversation with their family in English and record it.Pay attention to use these sentences:What did you buy? How many\much …did you buy?Step 4 SummarySummarize key words and sentence patterns.words：need food first list how much\manysentences：What did you buy?How many\much …did you buy?Step 5: HomeworkHave a shopping conversation with your family in English and record it.Pay attention to use these sentences:What did you buy? How many\much …did you buy?。
五年级上英语教案-what did you buy-外研版(三起)
五年级上英语教案-What Did You Buy-外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂并掌握日常生活中的问句以及回答。
2.学生能够运用所学知识，用英语描述自己或他人的购物经历。
3.学生通过本节课的学习，能够提升自己的口语、听力、和交际能力，并且对于英语的学习有更高的兴趣和欲望。
二、教学准备1.教材：外研版小学英语五年级上册。
2.教具：黑板、白板、多媒体教学设备、录音机、图片等。
三、教学过程1. Revision（15分钟）首先，教师可以结合学生的实际情况，进行简单的英语问候。
然后教师可以上黑板或白板，将上节课所学的单词、短语等展示到黑板上。
老师可以问学生上节课学了哪些单词和短语，并通过学生介绍、唱歌或口头检查等方式帮助他们回忆巩固。
2. Presentation（15分钟）在本环节中，老师通过将自己的一些购物经历展示给学生，让学生对本课的内容有个初步的理解。
例如，贴上通过使用多媒体设备找到的一些购物图片，并向学生问问题：“ What did I buy yesterday?”3. Practice（20分钟）1.让学生跟读课文，记录不懂的短语或生词，然后进行释义和帮助学生了解其正确用法。
2.根据课文内容，让学生与同桌分享上次去购物的情况，然后进行互动。
例如：“ What did you buy?”3.给学生一些针对购物经历的填空题，如下：What did you buy?What color is it？How much is it？I bought a T-shirt Blue$10.4. Production（20分钟）在该环节，老师要求学生进行一次情境表演，例如模拟在商店购物及相关的交流。
学生可以穿上自己的衣服和带上一些道具，然后通过多次实践和提高，这使得学生能够更好地表达自己的想法和看法，并且在交际过程中建立自信和思维能力。
5. Homework（10分钟）老师出作业，以巩固今天所学的内容，也可以结合生活实际，让学生去家里进行一次购物情境模拟或者写篇购物回忆录。
2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版(三起)
1.语言能力：学生能够熟练地运用核心句型"What did you buy?"及其回答，进行购物主题的对话交流。同时，学生能够掌握与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等，并能够正确地拼写和发音。
2.文化意识：学生通过学习购物主题的相关内容，了解和感受西方购物文化，增强对不同文化的认知和理解。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"apple, banana, rice, noodles"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意思。
（2）句型掌握："What did you buy?"是本节课的核心句型，学生需要能够正确地运用这个句型进行询问和回答。
（3）对话练习：学生需要能够熟练地运用所学词汇和句型进行购物对话，提高语言运用能力。
2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy教案外研版（三起）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy》教案，外研版（三起）。
本节课的教学内容以购物为主题，通过学习让学生能够掌握并运用核心句型"What did you buy?"及其回答，学会描述自己购买的物品。同时，学生还能够学习到与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕购物主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
小学英语_What did you buy教学设计学情分析教材分析课后反思
What did you buy?教学设计一、教材分析本单元围绕购物这个话题展开，通过Smart一家野餐需要准备食物展开，由Mr Smart 和Amy购物，途中讨论购物所需食物及数量，句型结构方面主要学习用过去式对所买食物进行询问及回答即What did you buy?-I bought...以达到对生活中的购物情况熟练询问的目的。
二、学生分析对五年级学生来说本单元虽然容量大，但难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并让学生在小组讨论中挖掘与本文有关的知识点，回忆出学过的知识点，形成总的知识点。
三、教学目标1、知识目标（Knowledge aim）Listen and say: list need first lost cheese any how muchListen and understand: What did you buy?-I bought...How many bananas did you buy?How much cheese did she say?2、能力目标（Ability aim）Listen and understand: What did you buy?-I bought...能够利用How many bananas did you buy?How much cheese did she say?讨论购买物品的数量。
3、情感目标（Emotion aim）通过对话感受西方文化，同时培养学生良好生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
四、教学流程设计a.热身(Warming up）Greeting & sing a songb.导入（Lead-in）（展示自己在超市的照片）T：Last week I went shopping . Can you guess what I bought?S...T:Yes ,I bought those things. What did you buy?引课题c.讲授（Presentation）（通过情境讲授新单词）T：The Smarts will have a picnic.What do they need?结合语境新授单词，同理学习其他词汇同时了解语篇回答问题：1.What do they need(需要）for the picnic?2.How many apples did they buy?3.How much （多少）cheese did they buy?4.How many apples did they buy?5.How many pears did they buy?6.How many bananas did they buy?d. 巩固（Consolidation)1.Listen and judge.2.Listen and imitate then act out.3.结合生活操练句型.-What did you buy?-I bought...-Did you buy any...?-Yes,I did./No,I didn’t.e.拓展（extension）Draw what you bought at the supermarket.展示学生作品，引导学生对话f.总结（summary）复习本节所学单词句型,布置作业。
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 1 What did you buy 外研版(三
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 1 What did you buy外研版（三起）一、教学目标1.学习和掌握本课的重点单词：stationery, notebook, ruler, pen, pencil, eraser, sharpener, backpack。
2.能够听懂并理解本课的对话，并能回答提问。
3.能够运用所学知识描述自己购买了哪些物品，并描述其颜色、大小等特征。
4.能够与同伴进行简单对话，询问和回答购物情况。
二、教学内容1.Vocabulary: stationery, notebook, ruler, pen, pencil, eraser, sharpener, backpack。
2.Dialogue: A: What did you buy? B: I bought a backpack, some stationery, and a notebook.3.Sentence structure: I bought + 物品。
三、教学过程3.1 情境呈现通过图片或实物让学生了解物品名称和外观特征，并使用正确的词汇描述物品。
3.2 新词呈现通过图片、实物或PPT呈现本课的重点单词，并讲解其含义和用法。
学生跟读单词，师生互动，温故知新。
3.3 对话学习教师播放本课的对话录音，并让学生跟读每一句话，理解对话内容和语境，并进行语音练习。
教师提出问题，让学生根据对话内容回答。
例如：•What did Lingling buy?•Did Daming buy a backpack?3.4 实践应用1.让学生分组进行小组对话，询问和回答购物情况。
例如：A: What did you buy? B: I bought a notebook and an eraser.2.让学生带着自己购买的物品到班级前，简单介绍购买物品的名称、特征和价格，表达自己的购物经历。
同时，其他同学可以提出问题和共同分享购物经验。
《Unit 1 What did you buy》教学设计1
Unit 1 What did you buy教学目标Words: need food cheese kilo juice bottle shopping list how many how much学生能听说读课文对话。
并且能运用句型：How many/How much…? What did you buy? 及其回答。
教材分析本节课是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/How much…? What did you buy? 来询问与回答。
使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
教学重难点句型How many/How much…? What did you buy? 及其答语。
以及区分可数名词与不可数名词。
新课导入1 .Review some words of Module2.老师告诉学生：“I went to the supermarket yesterday. I bought lots of things. I bought some cheese/bananas/apples…”同时板书“supermarket shopping cheese list juice…”并领读。
3.同学们我们都去过超市购物。
今天让我们一起进入课文看一下Ms Smart 和Amy 去超市都购买了什么物品。
（听录音）4. Look, there is a shopping list. Let’s see it. 教师给出教具图片重点练习What did you buy? How many/How much…did you buy? 句型。
5. 同桌之间互相讨论，翻译课文大意。
6. 练习题找出不同类的单词。
（）1.A. apple B.banana k（）2.A. bus B. bike C. car（）3.A. friend B. teacher C. doctor（）4.A. five B. seven C. give（）5.A. I B. you C. us帮how many和how much回家.1.__________ bananas did you buy?2.__________ pears did they buy?3.__________ eggs can you see?4.__________ oranges do you want?5.__________ cheese did she see?6.__________ pens do you want?7.__________ milk is there in the bottle?8.__________ books do you have?9.__________ juice can you drink?10._________ water did he buy?7. 总结本节课重点知识。
Module2 Unit 1What did you buy(教学设计)-2024-2025
外研版三年级起点小学英语五年级上册Module 2 Unit1What did you buy?教学设计课题名Module 2 Unit 1 What did you buy?教学目标1.语言知识目标：①熟练掌握，会听说读写单词: cheese, list, first②熟练掌握，会听说读写短语:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...2.思维能力目标:①学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.②学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少。
3.学习能力目标：学生通过参与课堂活动可以很好地理解课文和语法要点。
在教学过程中，情景教学法和任务型教学法有很大的帮助。
4.文化品格目标：①学会做计划。
②健康饮食，多吃水果。
教学重点①熟练掌握单词，会听说读写单词:cheese, list, first②熟练掌握短语，会听说读写单词:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy?-We/I bought....教学难点能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少，学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.教学方法小组合作、讲授法、TPR教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1 :Warming up1. Lead -in.Listen and sing.复习食物，引出新的单词cheese, fruit, foodStep2 :Presentation-A11.Look and say.Q:What did Dad give to Sam?Dad gave a _______ to Sam.学习新单词list, 拓展相关单词Name list，book list, shopping list, first. Q:What did Sam go and buy ?Sam went and bought_________.Q:Why didn't dad see it ?Because Sam_______________.2. Take notes.Step3 :Presentation-A21.Watch and Predict (观察推测）Q:Where are they?Q:What is Mr Smart doing?Q: What are they going to do?2.Let's match.3. Ask and answer.Q:What do they need?Q:Where are they now?They are at the_________.Q:What happened?Q:How many apples did mum say?Q:How much cheese did mum say?4. Listen again.Q:How many bananas did Mr Smart and Amy buy?5.Listen and find "How many / How much; some / any".6. Read and write.How many How much____________ bananas do they want? Six.____________ cheese do you want? I don't know.____________ milk does she want? Two boxes.____________ apples do you want? Four.7.Look、read and circle "some、any"8.Listen, read and circle "Ture(√)" or "False"(×).Step4 :Let's practice1.Let's retell.2.Take notes3. Group workHomework1. Read the text, 读课文2.Write down the new words:书写新单词3. Practice the key sentences with your friends:和你的朋友练习目标语句。
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Module 2 Unit 1 What did you buy ？
教学目标
知识目标：
1、能听说读need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。
2、理解学习句型：How many / How much did she say?
能力目标：能在实际情景中运用How many …did she say? How much…did she say? 谈论购买物品的数量.
情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
教学重点：新学单词和句型的教学。
教学难点：会运用句型How many / How much •did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。
教学准备：点读机、卡片、一体机。
教学过程
Step 1 Warmer：
1、小组内交流
小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。
解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。
2、全班交流展示
（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
Eg: What did you do yesterday?
I watched TV yesterday .
（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。
【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。
】
3、全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?
【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。
】
Step 2 Leading in
Tell students：Ms Smart’s home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?
【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。
】
Step 3 Presentation：
1、课文学习
（1）小组合作探究，理解课文。
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。
然后学生逐一读问题。
How many apples did they want？
How many cheese did they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
（2）听录音，完成答案
放第一遍录音。
学生完成后教师给答案。
说一说购物的过程。
学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。
自己找到答案。
内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。
】
2、单词学习
（1）学习新词
出示shopping，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
（2）小组内共同探讨，掌握单词
老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。
组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two等
利用生词造句（Make sentences），以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。
【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。
学生的学习有针对性。
】
Step4 Practice
1 角色扮演：学生一人扮演Mr Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学
生两人表演。
提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。
教师对学生及时鼓励。
2 问答练习教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。
学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
3小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。
4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。
5：我要回家
活动目的：分清可数名词与不可数名词
活动准备：食物卡片
活动过程：先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其分别代表How many与How much的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。
找生总结所学问答句。
Step5 Homework .
1 听录音，熟读课文。
2 模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
板书设计
Unit 1 What did you buy ？
----What did you buy？
----I bought…
----How many/much…did she buy ？
----Four apples ./I don’t know ./Six bananas .
教学反思:。