新外研版五上m2u1whatdidyoubuy教案
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
作用与目的：
-帮助学生深入理解"What did you buy?"句型，掌握询问他人购买物品的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据"What did you buy?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生在运用"What did you buy?"句型进行对话时，还存在一定的困难。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的对话练习，让学生在实际语境中更好地运用所学句型。同时，我也会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。
在小组合作环节，我发现部分小组的互动不够积极。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的小组活动，激发学生的参与热情。同时，我也会加强对小组活动的监督，确保每个学生都能积极参与其中。
12.教学资源
- PPT：展示购物场景、词汇和对话，帮助学生理解和记忆。
-视频：观看关于购物习惯的视频，了解不同国家的购物文化。
-教材：利用教材中的练习和活动，巩固所学知识。
-自主学习平台：提供在线课程、学习网站等资源，供学生自主学习和拓展。
教学反思与改进
本节课的教学内容主要是外研版（三起）英语五年级上册Module 2 Unit 1 "What did you buy?"。主要教学内容包括掌握询问他人购买物品的句型，并能够运用所学句型进行简单对话。与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一些基本的英语单词，如：pen, eraser, ruler等。这些单词在本节课中将被用来询问他人购买的物品。
Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案) 外研版(三起)英语五年级
Module 2 Unit 1 What did you buy? (教案)教学目标1.学生能够说出常见的食品名称和购物用语。
2.学生能够用英语描述自己购买的食品。
3.学生能够通过问答方式了解彼此购买的食品，并进行小组讨论。
教学重难点1.教学重点：购物用语及常见食品的名称。
2.教学难点：了解购物用语在生活中的实际应用。
教学准备1.PPT展示。
2.食品图片及相关文字。
3.手绘购物清单。
教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）1.老师展示购物清单，让学生看到上面列出的食品图片及相关的英文词汇。
2.老师用图片及肢体语言进行引导让学生完成以下：–Can you see some food on my list? What food can you see?–What can you see on my list? （逐一指出食品图片）–Who likes cakes? Who likes apples? Who likes bananas? （逐一点名问）Step 2. Presentation（10分钟）1.老师介绍购物用语：What would you like to buy? / Can I help you? / How much is it?2.老师指着食品图片让学生跟读相关英文单词。
Step 3. Practice（15分钟）1.老师把一些食品图片印制在卡片上，分发给学生。
2.学生跟所处小组的同学讨论自己手中的食品图片，并仿照着购物用语进行模拟对话。
Step 4. Production（15分钟）1.学生分组，彼此分享自己购买的食品，并说明用了哪些购物用语。
2.学生写一份购物清单并互相交换。
Step 5. Conclusion（5分钟）1.老师让学生口头回答问题：“What did you buy?”2.如果时间允许，老师可与同学讨论一些食品的价格，并讲解相关数字单位。
课堂反馈学生反馈本课堂是了解了一些购物用语以及常见食品的名称，还锻炼了口语表达和交流能力。
新外研版五上m2u1whatdidyoubuy教案
，sentence by sentence ，then the teacher and the students
can find “ What do they buy for the picnic”
the questions are on the board:
1)Where are Mr Smart and Lingling
2)What do they need to buy
3)Does Lingling like bananas
4)How many apples did Mr Smart buy
“How many bananas did you buy How much cheese did she say”
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
4 Distinguish the words:need,food,cheese, ,and can write many and much.
Look at it.
,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.
2.Secondly,some boys and girls can read some questions,
the students should answer the questions：
1）They are in the supermarket.
2）They need to buy food for their picnic.
Module2Unit1Whatdidyoubuy？(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍一般过去时，以及与购物相关的词汇和句型。
通过学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的构成和用法，以及与购物相关的词汇和句型。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何正确使用疑问词进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们上周做了什么。
（2）引导学生用一般过去时回答问题，如：“What did you do last week?”。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：购物。
（2）展示图片，引导学生用中文说出图片中的物品。
（3）引导学生用英语描述图片中的物品，如：“I see a book.”。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教授一般过去时的构成和用法，如：“I went to the park yesterday.”。
（2）教授与购物相关的词汇，如：“apple, banana, rice, milk”等。
（3）呈现本课的句子：“What did you buy?”，引导学生进行角色扮演，用句子进行问答。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用一般过去时和购物词汇进行对话。
（2）完成课本P27的练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后和同学一起去购物，用英语进行交流。
五年级上册英语教案Module2Unit1Whatdidyoubuy外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 2 Unit 1 What did you buy 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语教材Module 2 Unit 1的内容，主题为“What did you buy”。
课程围绕购物经历展开，通过阅读、听力、口语等多种形式，让学生学习并掌握询问和描述购物内容的句型和词汇。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“apple”、“banana”、“I bought”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。
教学难点1. 正确运用过去时态描述购物经历。
2. 词汇的记忆和应用，如“apple”、“banana”等。
教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 购物清单、图片等教具。
教学过程1. 导入：通过展示购物图片，引导学生回顾已学的相关词汇，如“apple”、“banana”等。
2. 新课内容学习：播放录音，让学生跟读并学习新句型“I bought”。
通过讲解和练习，让学生掌握过去时态的运用。
3. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习本节课的句型和词汇。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
板书设计1. Module 2 Unit 1 What did you buy2. 重点词汇：apple, banana3. 重点句型：I bought作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
2. 口语练习：模拟购物场景，与同学进行对话练习。
3. 写作练习：编写一篇关于自己购物经历的短文。
课后反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了询问和描述购物内容的句型和词汇。
但在教学过程中，发现部分学生对过去时态的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
外研社(三起)五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 What did you buy
外研社（三起）五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 Whatdid you buy一、教材分析本课时为外研社（三起）五年级上册英语课本第二模块第一单元的内容，主要目标是通过了解过去的购物经历，能够掌握出售商品的基本句型并能够正确使用。
二、教学目标1.学习并掌握出售商品的基本句型。
2.能够询问过去所购买的商品，并回答。
3.熟练掌握数字1-100的读法。
4.通过商店购买对话练习口语表达能力。
三、教学重点和难点1.了解句型“What did you buy？”和“There are/ were…”。
2.数字1-100的读法。
3.商店购买对话的实践。
四、教学内容及时间安排第一部分：课前预热（5分钟）1.导入新单元内容，通过图片和视频来引导学生讨论购物，引出后续学习内容。
第二部分：新课讲解（20分钟）1. 知识点讲解1）What did you buy?•A: What did you buy?•B: I bought a T-shirt.2)T here are/ were…•There are two shirts and a skirt.•There were many toys in the shop.2. 数字1-100的读法1)1-20：数字 + 单词，例如：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2)21-100：数字 + tens + 单词，例如：twenty-one, twenty-two, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.提醒老师需要着重讲解数字1-20的读法，其他数字的读法的讲解可以通过视频和听力表达进行，锻炼听力和口语。
Module2Unit1Whatdidyoubuy？(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
① 重点知识点：购物的基本概念和重要性。
板书设计：在黑板上画一个大大的购物车，里面装满了各种商品，旁边写上“Shopping: Our Daily Life”的标语，让学生一目了然地了解购物的基本概念和重要性。
② 重点词汇：购物相关的词汇和数量相关词汇。
板书设计：将购物相关的词汇和数量相关词汇以卡片的形式贴在黑板上，每张卡片上都画上相应的图片，如衣服、鞋子、书、玩具等，旁边标注英文单词，让学生在视觉和听觉上加强对词汇的记忆。
- 数量相关词汇，如：one, two, three, four, five, etc.
- 价格相关词汇，如：yuan, ten, twenty, thirty, etc.
3. 语法学习：
- 一般过去时态的构成和用法，如：I bought a book.
- 价格的表达方式，如：It was ten yuan.
7. 行为习惯：
- 学生需要通过观察、模仿和练习，掌握询问别人购买物品的句型，这有助于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性以及与其他学生的互动情况。这将帮助教师了解学生在课堂上的学习状态，以便及时调整教学策略。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课的教学过程中，可能会涉及到一些实验活动，例如让学生模拟购物场景进行对话练习。教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验活动的顺利进行。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行本节课的教学，教师需要根据教学需要对教室进行布置。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行对话练习。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生在实验操作台中进行购物场景的模拟对话练习。
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：What did you buy? I bought（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本节课的重点单词和句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级起点五年级上册Module 2 Unit 1的内容，包括重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等，以及重点句型：What did you buy? I bought三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 难点：正确使用一般过去时描述过去发生的动作，以及运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。
（2）学生自由交谈，分享自己周末的趣事。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。
（2）学生回答问题，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，使用本节课的重点单词和句型进行交流。
（2）学生展示交流成果，教师给予评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用本节课的重点单词和句型进行角色扮演。
外研版五年级英语上册《Module2 Unit1 What did you buy》精品教案
《Module2 Unit1 What did you buy》精品教案一、教学目标Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen say and write:list need first can lost how much cheese anyListen say and understand: What did you buy? How many bananas did you buy?2、能力目标（Ability aim）Listen say and understand: What did you buy?How many bananas did you buy?3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.二、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）2、教学重点（Teach ing Poin ts）Words:can some any need cheese how much3、教学难点（Teachin g difficults）Sentence: What did you buy? How many bananas did you buy?三、教学过程Teaching ProceduresStep 1: Warming up1、Greetings2、S ing a song: 《Frui t》Step 2: Lead inAsk: Do you like fr uit? Whi ch fruit do you like? Can you buy t hings at the supermarket?Today we’ll l earn Module2 Unit1Wh a t did you buy?Step 3:Presentation1、Learn the words(多媒体出示图片，然后显示单词，猜词、认读和领读):Fruit: banana apple pear watermelon orangeFood: egg tomato potatoA shopping list: make a shopping listNeed: I need a banana.We need a shopping list.You need food for picnic.C heese:不可数名词，不能加sFirst 首先、第一，日常口语交际可以用到Can 能我们可以说I canLose 过去式lost2、Learn the sentences:How many apples did your mum say?讲解How many 后面跟可数名词的复数可数名词例如：books apples bananas cu ps讲解How much 后面跟不可数名词不可数名词例如：rice milkWhat did you buy?We bought some apples.We didn’t buy any banana s.Some用于肯定句当中any用于否定句和疑问句当中自己举例：我有一些牛奶。
五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)
Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
五年级上册英语教案-Module2 Unit1 What did you buy｜外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module2 Unit1 What did you buy|外研社（三起）教学目标1.学习如何用英语询问购买的物品，并回答问题。
2.学习如何用英语表达购买的物品的数量。
3.学习如何用英语描述购买的物品的外观和特征。
4.激发学生的英语学习兴趣，培养他们在英语学习方面的自信心。
教学重点1.让学生掌握如何用英语询问购买的物品，并回答问题。
2.让学生掌握如何用英语表达购买的物品的数量。
3.让学生掌握如何用英语描述购买的物品的外观和特征。
教学难点1.学生能否准确用英语询问和回答购买物品的问题。
2.学生能否准确用英语表达购买物品的数量。
3.学生能否准确用英语描述购买物品的外观和特征。
教学步骤第一步：引入新课1.教师出示物品图片，给学生造句：What did you buy? I bought a [物品名称]。
2.全班集体练习示范。
3.小组活动，组长可以选择一个商品图片，然后询问其他组员他们买了什么。
第二步：新课讲解1.Teacher: What did you buy? Student: I bought a [物品名称]. Teacher: How many [物品名称] did you buy? Student: I bought [数量] [物品名称].2.分组活动，要求每组成员相互问答，至少互相问答4次。
3.让学生用英语描述自己的购买物品的外观和特征，可以让学生观察物品的外观和特征，然后在班级中分享他们的观察结果。
4.回答Probe问题： Have you ever been to a supermarket?What did you buy there?第三步：课堂练习1.提供一系列购物场景，从中选择一个进行朗读，让学生练习问答。
2.学生之间进行角色扮演，模拟真实的问答场景。
课后作业1.完成课本P38-39的练习。
2.学生自行准备一张购物清单，然后用英语进行描述，并在分享会上与其他同学分享。
五年级上册英语教案-Module2Unit1Whatdidyoubuy外研三起
五年级上册英语教案Module 2 Unit 1 What did you buy 外研三起教学内容本课为外研版五年级上册英语Module 2 Unit 1的内容，主题为"What did you buy?"，即询问购物内容。
通过本课的学习，学生将能够询问并回答购物相关的问题，使用过去时态描述购物经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如"market"、"vegetables"、"fruits"等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 正确运用过去时态描述购物经历。
2. 生词的发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。
2. 生词卡片：用于展示和复习生词。
3. 购物清单：用于模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。
教学过程1. 导入：通过展示一张超市购物的图片，引导学生谈论购物经历，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT呈现本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。
4. 巩固练习：通过游戏、问答等形式，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 1 What did you buy?2. 生词和短语：market、vegetables、fruits等。
3. 重点句子：What did you buy? I bought作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。
3. 写作练习：根据本课的内容，写一篇关于自己购物经历的小作文。
课后反思本节课通过模拟购物场景，让学生在实际交流中学习英语，提高了学生的口语表达能力。
2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版(三起)
1.语言能力：学生能够熟练地运用核心句型"What did you buy?"及其回答，进行购物主题的对话交流。同时，学生能够掌握与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等，并能够正确地拼写和发音。
2.文化意识：学生通过学习购物主题的相关内容，了解和感受西方购物文化，增强对不同文化的认知和理解。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"apple, banana, rice, noodles"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意思。
（2）句型掌握："What did you buy?"是本节课的核心句型，学生需要能够正确地运用这个句型进行询问和回答。
（3）对话练习：学生需要能够熟练地运用所学词汇和句型进行购物对话，提高语言运用能力。
2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy教案外研版（三起）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy》教案，外研版（三起）。
本节课的教学内容以购物为主题，通过学习让学生能够掌握并运用核心句型"What did you buy?"及其回答，学会描述自己购买的物品。同时，学生还能够学习到与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕购物主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 What did you buy？-外研社(三
五年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 What did you buy？-外研社（三起）一、教学目标1.了解一些英文的购物表达方式，如：buy、take、get、cost等。
2.了解一些常见物品的英文名称，如：bag、pencil、ruler、eraser等。
3.能够听懂并读出与购物有关的简单句子，如：What did you buy？I boughta bag.等。
4.能够在实际生活中进行简单的购物用语交流。
二、教学重点1.介绍购物英语的表达方式和常见物品的英文名称。
2.练习听、说、读与购物有关的常用句型。
三、教学准备1.教师：教案、PPT、物品图片、学生练习册。
2.学生：学生练习册、铅笔、橡皮、尺子、购物袋等。
四、教学过程1. 开场导入（ 5分钟）引导学生对本节课的主题展开思考，激起学生的兴趣，例如采用情境模拟法，以电子商务的形式向学生展示一张购物网站的主页，例如淘宝、京东等等，让学生观察商品的分类、名称、价格等。
然后问学生，对于这些挂牌的商品，有哪些表示购买的英文词汇？ ### 2. 基础教学环节（ 30分钟） 1. 基础词汇学习：通过PPT演示，呈现购物中常见的几种物品，如bag（购物袋）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）和eraser（橡皮）等，并教授相应的英文名称。
同时，也可以展示这些物品相关的图片。
2. 表达方式的学习：通过PPT展示，分别介绍buy、take、get、cost等表示购物行为或购物价格的常见英文表达方式。
3. 句型学习：呈现与购物有关的一些句式，并要求学生模仿老师读出此类句型，例如： - What did you buy？ - I bought a bag. - How much does it cost？ - It costs two dollars.3. 语言技能运用（ 30分钟）回到开场时展示的网购界面，让学生结婚课上所学，尝试使用英文向同桌推销网站上正在销售的物品（例如学生练习册、铅笔、橡皮、尺子和购物袋）。
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 1 What did you buy 外研版(三
五年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 1 What did you buy外研版（三起）一、教学目标1.学习和掌握本课的重点单词：stationery, notebook, ruler, pen, pencil, eraser, sharpener, backpack。
2.能够听懂并理解本课的对话，并能回答提问。
3.能够运用所学知识描述自己购买了哪些物品，并描述其颜色、大小等特征。
4.能够与同伴进行简单对话，询问和回答购物情况。
二、教学内容1.Vocabulary: stationery, notebook, ruler, pen, pencil, eraser, sharpener, backpack。
2.Dialogue: A: What did you buy? B: I bought a backpack, some stationery, and a notebook.3.Sentence structure: I bought + 物品。
三、教学过程3.1 情境呈现通过图片或实物让学生了解物品名称和外观特征，并使用正确的词汇描述物品。
3.2 新词呈现通过图片、实物或PPT呈现本课的重点单词，并讲解其含义和用法。
学生跟读单词，师生互动，温故知新。
3.3 对话学习教师播放本课的对话录音，并让学生跟读每一句话，理解对话内容和语境，并进行语音练习。
教师提出问题，让学生根据对话内容回答。
例如：•What did Lingling buy?•Did Daming buy a backpack?3.4 实践应用1.让学生分组进行小组对话，询问和回答购物情况。
例如：A: What did you buy? B: I bought a notebook and an eraser.2.让学生带着自己购买的物品到班级前，简单介绍购买物品的名称、特征和价格，表达自己的购物经历。
同时，其他同学可以提出问题和共同分享购物经验。
五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy 教案 外研版三起
Module 2 Unit 1 What did you buy?教案一、教学目标1. 说出购物的过程。
2. 使用how many和how much询问东西数量。
3. 表演一个购物的短剧。
4. 模拟购物。
二、教学重点1. 单词：list, shopping, need food2. 句型：How many do you want? What did you buy? Did you buy…?三、教学难点句型：How many do you want? What did you buy?四、教学过程：1. 热身复习教师播放学生在Module 1Unit 2中学习的英语歌曲The London Eye，既能活跃气氛又能达到复习的效果。
2. 任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo，。
教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Y uan是China货币。
3. 课文教学（1）学习新词出示shopping, bananas, apple, list, card, egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）活动1 学习how many的用法。
how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost? 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
五年级上册英语教案-Module2Unit1 Whatdidyoubuy∣外研社(三起)
五年级上册英语教案－Module2Unit1Whatdidyoubuy∣外研社（三起）教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读、会写句型：“What did you buy?”2.学生能够用正确的词汇表达自己购买的物品。
3.学生能够用正确的语法结构回答购物相关的问题。
教学重点：1.正确理解和使用句型“What did you buy?”2.正确运用所学词汇表达购买的物品和回答购物相关问题。
教学难点：1.学生能够用词汇表达购买的物品和回答购物相关问题。
2.巩固和运用所学的句型和语法结构。
教学准备：教材：五年级上册英语教材－Module2Unit1教具：多媒体设备，单词卡片，图片教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting: Greet the students and ask them how they are.2. Review: Review the words and sentences from the previous lesson. Use flashcards and ask students to come to the front and match the pictures with the words.Step 2：Presentation1. Show students the picture of a shopping mall. Ask them if they like to go shopping and if they have ever been to a shopping mall.2. Introduce the question “What did you buy?” by saying that when we go shopping, we buy things. Explain the meaning of the question and ask a few students to answer.3. Explain the structure of the question “What did you buy?” by using flashcards with different objects. Ask students to say the names of the objects and then ask them questions using the structure “What did you buy?”Step 3：Practice1. Play a game of “Guess the Object”. Show students pictures of different objects and ask them to guess what they are. Once they have guessed, ask them the question “What did you buy?”2. Give each student a piece of paper and ask them to draw a picture of something they bought recently. Then, have them come to the front of the class and show their picture while saying the sentence “I bought a ___” using the correct word for the object.3. Pair students up and have them ask each other the question “What did you buy?”and answer using the correct word for the object.Step 4：Extra Practice1. Use flashcards to review the question “What did you buy?” and the vocabulary words. Show each flashcard and ask the question. Encourage students to answer using the correct word for the object.2. Play a memory game with the flashcards. Show the students a few flashcards and ask them to remember the objects. Then, hide the flashcards and ask the question “What did you buy?” for each flashcard. Students should try to remember the correct word for each object.Step 5：Summary and Assessment1. Have the students complete a written assessment by writing the sentences “I bought a ___” for different objects.2. Wrap up the lesson by reviewing the key vocabulary and sentence structure. Ask a few students to come to the front and say the sentence “I bought a ___” usingthe correct word for the object.Step 6：Homework1. Assign homework: Students should write a paragraph about something they bought recently using the sentence structure “I bought a ___”. They should also draw a picture of the object.2. Conclude the lesson by asking the students if they enjoyed the lesson and if they have any questions.。
Module2 Unit 1What did you buy(教学设计)-2024-2025
外研版三年级起点小学英语五年级上册Module 2 Unit1What did you buy?教学设计课题名Module 2 Unit 1 What did you buy?教学目标1.语言知识目标：①熟练掌握，会听说读写单词: cheese, list, first②熟练掌握，会听说读写短语:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...2.思维能力目标:①学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.②学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少。
3.学习能力目标：学生通过参与课堂活动可以很好地理解课文和语法要点。
在教学过程中，情景教学法和任务型教学法有很大的帮助。
4.文化品格目标：①学会做计划。
②健康饮食，多吃水果。
教学重点①熟练掌握单词，会听说读写单词:cheese, list, first②熟练掌握短语，会听说读写单词:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy?-We/I bought....教学难点能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少，学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.教学方法小组合作、讲授法、TPR教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1 :Warming up1. Lead -in.Listen and sing.复习食物，引出新的单词cheese, fruit, foodStep2 :Presentation-A11.Look and say.Q:What did Dad give to Sam?Dad gave a _______ to Sam.学习新单词list, 拓展相关单词Name list，book list, shopping list, first. Q:What did Sam go and buy ?Sam went and bought_________.Q:Why didn't dad see it ?Because Sam_______________.2. Take notes.Step3 :Presentation-A21.Watch and Predict (观察推测）Q:Where are they?Q:What is Mr Smart doing?Q: What are they going to do?2.Let's match.3. Ask and answer.Q:What do they need?Q:Where are they now?They are at the_________.Q:What happened?Q:How many apples did mum say?Q:How much cheese did mum say?4. Listen again.Q:How many bananas did Mr Smart and Amy buy?5.Listen and find "How many / How much; some / any".6. Read and write.How many How much____________ bananas do they want? Six.____________ cheese do you want? I don't know.____________ milk does she want? Two boxes.____________ apples do you want? Four.7.Look、read and circle "some、any"8.Listen, read and circle "Ture(√)" or "False"(×).Step4 :Let's practice1.Let's retell.2.Take notes3. Group workHomework1. Read the text, 读课文2.Write down the new words:书写新单词3. Practice the key sentences with your friends:和你的朋友练习目标语句。
外研版英语5上Module 2 Unit 1 What did you buy？教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Module 2 Unit1 What did you buy?教学目标1、知识目标Listen and say:shopping food need cheeseListen and understand: What did you buy?2、能力目标Listen and understand: What did you buy?3、情感目标通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心. 教学重点Words: can food need cheese how much教学难点Sentence: What did you buy?教学过程一、Sing a song:Mary hand a little lamb.二、Free talks:Hello.How are you? What’s your name? How old are you?三、Warm up:1、导入list通过出示Mr Smart和Sam对话的模拟情景，引出list，If you want go shopping.You can make a shopping list.紧接着说： Such as: name list; book list.2、导入cheese:（1）Read together.bananas,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese单词并领读指读。
3．导入food:（1）（指着模拟超市说）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示这些食物课件)noodles,meat。
All these are food.（2）出示food单词并领读指读，四、New sentences learning:1.导入新句型：授课时间：(1)(教师指着模拟超市)Look!There are some apples.How many? Let’s count.(One…)对S1:Do you like apples? S1:Yes,I do.T: What did you buy?S1:Four.T:OK,(拿出4个)Here you are!(2)出示What did you buy?领读指读，并质疑(3)Practise in pairs.五、New text learning1、Today.Ms Smart and Amy go shopping.Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.(1)First,Look listen and learn:(2)Second.Look listen and say.(3)（质疑）Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese meaning.Who can tell me?(4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.（小组分角色朗读）2、At home情景模拟：（1）Mr Smart. Ms Smart and Amy（教师与两名同学演示）（2）请几组到前面表演3、Next. Let’s have a try.（选择正确答案）(1)选出与购物有关的句子：A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend?C:Yesterday,I went shopping.D:I live in West Lake Road.(2)选出你喜欢的食物：A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephantC:shopping need like want D:cheese juice orange bananas4.Listen and say.训练句型：How many bananas did you buy?六、Homework: read together1、听录音，朗读课文并试着录音。
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the students should answer the questions：
1）They are in the supermarket.
Step2
T:What did you do yesterday？
Ss:Idid my homework.
T:Please guess:What didIdo yesterday?
S1:Maybe you went shopping.
T:Yes,you are went to a bought lots of
2）Use the pictures to make some sentences with“how much”and “how many” .
Homework：
1．Recite the words and lessons.
2．Make a dialogue about shopping
3．Find some informations about shopping on the computer.
things,look at the board:
T:Can you speak out in English?…
Step3
Today Lingling and Mr Smart go to the supermarket, us
Look at it.
,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.
2 Teach the text with the task-based method.
3 Do a survey by cooperative learning .
情感与态度
1 Faster the Ss consciousness of good cooperation.
2 Keep the Ss confidence in learning English.
学法
1 cooperative learning
教学
准备
Tape-recorder, word cards,pictures
预习设计
The students should read the new words and lessons for five times,it can
help the students understand the text.
重点
Make the Ss use the following sentences correctly:
“How many … did you buy？
“Do you like…?”
难点
How to make a shopping list? What do we need to buy?
教法
1 game method 2 task –based method3 approach method
Show the powerpoint to the students:There are somepictures of the words: need,food,shopping list,cheese,kilo.
Then play a game：high low voice,it can help boys and girls recite the words.
can find “ What do they buy for the picnic？”
—They are bananas、apples、cheese
at your books:What is on lingling’s hand?
Ss:It is a shopping list.(list的意思是目录,清单的意思)
M2U1
课题
What did you buy?
课型
新授型
Hale Waihona Puke 知识与能力1 Enable the Ss to learn the words:need,food,cheese,kilo.
2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:
“How many bananas did you buy？ How much cheese did she say?”
3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .
4 Distinguish the words:need,food,cheese, ,and can write many and much.
过程与方法
1 Review the words aboutneed,food,cheeseby game method.
4)How many apples did Mr Smart buy？
3.Thirdly，the students should follow the tape-recorder again
，sentence by sentence ，then the teacher and the students
2.Secondly,some boys and girls can read some questions,
the questions are on the board:
1)Where are Mr Smart and Lingling?
2)What do they need to buy?
3)Does Lingling like bananas?
【板书设计】Module2 Unit1 What did you buy?
need food cheese
shopping list how many how much
How many bananas did you buy?
How much cheese did you buy?
【教学反思】
2）They need to buy food for their picnic.
3）Yes,she does.
Step4
1)Show some pictures on the board(apple,pear,banana,cheese,
juice,chocolate)引导学生说出那些是可数名词，那些是不可数名词。
教学过程
二次备课
Step1：
1.Revise
Review the last module’s words and lessons by PPT.
T：last module we learnt the word “ did ”.
go—went run—ran meet—met buy—bought
the new words and lessons：