《长亭送别》的说课稿
《长亭送别》教案
《长亭送别》教案《长亭送别》教案内容集合八篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是作者为大家收集的《长亭送别》教案8篇，欢迎大家分享。
《长亭送别》教案篇1【教学目标】【知识目标】1、了解王实甫作为“文采派”代表的戏曲语言特点。
2、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性*格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性*格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性*格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉 4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]5、剧情简介。
（参见〈导学〉与注解①）三、速读课文后，全班朗读全文，注意角色*转换及情感变化。
四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的`气氛情感，突出性*格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
《长亭送别》教案集合7篇
《长亭送别》教案集合7篇《长亭送别》教案篇1第一课时（一）介绍作者王实甫，名德信，字实甫。
大都(北京)人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》（二）介绍《西厢记》剧情（三）介绍《长亭送别》在《西厢记》中的位置、作用和本折中的字词。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。
但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。
无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
（1）旦：女角。
（2）末：男角。
（3）洁：和尚的别称。
这里指长老。
（4）回避：避忌，顾忌。
（5）做亲：举行婚礼。
（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。
（四）介绍《长亭送别》三个场景(一)奔赴长亭:[端正好][滚绣球][叨叨令](二)长亭饯别:[脱布衫][小梁州][幺篇][上小楼][幺篇][满庭芳][快活三][朝天子](三)临别叮嘱:[四边静][耍孩儿][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]（五）分析莺莺感情经历的起伏变化。
《长亭送别》这一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。
崔莺莺对张珙缠绵依恋，两人刚刚订下白首之约，就要劳燕分飞，莺莺自然是难舍难分，在送别之中，她满心装的都是离愁别恨之情，但这些离愁别恨在送别的前前后后也经历了一些起伏变化。
下面我们就一同走进崔莺莺的内心，体会主人公不同寻常的情感经历。
长亭之别正值深秋时节。
在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以看见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。
特别是清晨看到经霜的叶子如同酒醉的容颜，一定是离人的血泪将它染红。
中学语文元杂剧《长亭送别》教案(6篇)
中学语文元杂剧《长亭送别》教案（6篇）【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。
2. 品味情景交融的艺术境界。
3. 揣摩富于文采的戏曲语言。
【学习重点】1、体味人物的思想感情。
【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。
【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫，名德信，字实甫。
大都（北京）人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。
2、《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。
小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。
莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。
金代，北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》（又称《西厢弹词》或《弦索西厢》）。
它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越《莺莺传》，为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。
3、有关元曲及杂剧（1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。
（2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。
（3）元曲五大剧作家及其代表作关汉卿：《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》郑光祖：《倩女离魂》马致远：《汉宫秋》白朴：《墙头马上》、《梧桐雨》王实甫：《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》 4．剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白）【学习过程】一、基础知识积累（a级）1.给下列加点字注音。
筵席（）玉骢 ( ) 迍迍（）蹙眉（）萋迷（）玉醅（）金钏（）靥儿（）谂知（）青鸾（）二、整体感知，理清思路（b级）1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括）（ 1 —）送别途中——（— 11 ）——（—）临别叮嘱———（——19）2、《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞，反映“”(提示：用课文原话)的送别主题。
《长亭送别》教案优秀3篇
《长亭送别》教案优秀3篇长亭送别教案篇一14 长亭送别●从容说课《西厢记》是王实甫的代表作，它是以爱情为题材的杂剧高峰，是我国古典戏曲中一颗光辉灿烂的明星。
明代贾仲明为王实甫写的吊词《凌波仙》中高度评价《西厢记》：“新杂剧，旧传奇，《西厢记》天下夺魁。
”《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。
五本二十一折。
写相国小姐崔莺莺在普救寺遇书生张生，二人一见倾心。
适遇叛将孙飞虎兵围普救寺，崔母声称能解兵围者即以莺莺许之。
张生仗义相救，计退贼军。
事后，崔母嫌张生出身寒苦，弃约赖婚。
在侍女红娘的帮助下，二人私下结合。
在既成事实面前，崔母虽无可奈何，却又强迫张生上京应考。
这一折写张生赴京赶考，莺莺送别的情景，刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
后来经过张生和莺莺的共同努力，战胜了一切阻挠，有情人终成眷属。
本折剧情可简化为四个方面。
一是赴长亭路上的场面，写莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。
二是长亭饯别的场面，主要刻画莺莺张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。
三是临别叮嘱的场面，主要表现莺莺对张生的关心和担心：既希望他“得官不得官，疾便回来”，又担心他考中后“停妻再娶妻”。
四是分手后的场面，描写莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的痛苦。
通过分别的场面描写刻画了鲜明的人物形象，突出刻画了莺莺的叛逆性格。
这样思想上有了新意，它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，歌颂了以爱情为基础的结合，否定了封建社会的传统的联姻方式，具有鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
而且还表现了鄙视功名利禄的思想。
把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是教学的重点和难点。
为突破重点，突破难点，应在剧情了解的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。
并联系过去学习的课文，形成专题性阅读，提高学生的认识能力。
对语言和艺术表现手法，也要总结，温故而知新，提高学生的写作能力。
《长亭送别》教案模板八篇
《长亭送别》教案模板八篇《长亭送别》教案篇1教学目的1、了解剧情，把握莺莺的思想感情和性格特征2、着重鉴赏文中情景交融的艺术境界。
3、揣摩和鉴赏文中富于文采的戏曲语言。
教学重点1、莺莺的叛逆性格。
2、景物描写的作用。
3、文中修辞手法的运用。
教学设想重视诵读，背诵开头一曲与结尾两曲；分析[朝天子][二煞]，提纲挈领地了解剧情，把握全折的戏剧冲突和主人公的叛逆精神。
有条件可分角色表演；收集资料、下载资料制作课件运用多媒体进行教学。
教学准备参照注释并借助于工具书掌握下列疑难字词。
1、注音：玉骢金钏揣玉醅泠谨赓谂知2、释义：举案齐眉淡烟暮霭蜗角虚名蝇头微利余荫厮守口占青鸾第一课教学要点：导入课文，简介作者及剧情梗概，表演或诵读，理清情节线索。
教学流程导入课文这节我们来学习《西厢记》中最精彩的一折戏《长亭送别》。
作家简介王实甫，名得信，大都人，元代著名杂剧作家。
早年曾经为官，宦途坎坷，常出入演出杂剧及歌舞的游艺场所，是一个不为封建礼法所拘、与倡优有密切交往的文人。
晚年弃官归隐。
王的杂剧如今仅存《西厢记》、《破窑记》、《丽春园》等3种。
剧中大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象，戏剧性强，曲词以婉约俊丽著称。
剧情简介相国的小姐崔莺莺和白衣秀才张珙于普救寺相遇，一见倾心。
孙飞虎兵围普救寺，要夺走崔莺莺。
老夫人当众宣布：有能退贼兵者以女妻之。
张珙函请好友白马将军杜确来营救。
杜将军打退了贼兵，可是老夫人变了卦，让张、崔以兄妹之礼相见。
这两位青年不屈服于封建礼教，在婢女红娘的协助下，私下结为夫妻。
老夫人拷问红娘，红娘数责夫人言而无信的过错。
老夫人被迫承认莺莺和张珙的婚事。
但又提出张珙必须应举得官回来才能见她。
结果张珙中了状元，以大团结结局。
这个剧歌颂了张珙和崔莺莺为争取婚姻自由、追求纯洁爱情而向封建礼教展开的斗争，表现了作者“愿天下有情人终成眷属”的美好愿望。
阅读提示《西厢记》是元杂剧的“压卷”之作，是中国古典戏曲的典范作品。
《长亭送别》教学设计优秀4篇
《长亭送别》教学设计优秀4篇《长亭送别》教案篇一【知识指要】1.字词正音：筵(yán)席余荫(yìn) 蹙(cù)愁眉经忏(chàn) 杯盘狼藉(jí) 保揣(chǎi)身体憔悴(qiáocuì) 暮霭(ǎi) 胸臆(xiōngyì) 2.字形比较：倩疏林萋迷今宵婧才凄凉云霄靓丽挣揣罗帏靖边惴栗思维菁华遮蔽维护腈纶敝衣狼藉眼睛舞弊书籍3.词语补注：① 筵席：宴饮的酒席。
② 蹙愁眉：皱着眉头。
蹙：皱、收缩。
③ 杯盘狼藉：指饮宴后乱七八糟的样子。
藉：践踏，凌辱。
④ 金榜：古代科举殿试录取时，发榜公布的文告。
⑤ 憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。
⑥ 胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。
1.资料检索：①王实甫，中国元代杂剧作家。
名德信。
大都(今北京市)人。
生卒年与生平事迹不详。
他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。
长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。
编撰杂剧13 种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
②西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心(《红楼梦》第二十三回) 林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。
虽看完了书。
却只管出神，心内还默默记诵。
宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。
”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国倾城貌’。
”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。
我告诉舅舅、舅母去。
”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。
宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。
长亭送别(说课)
长亭路上 ------抒别离之苦 ------抒别离之苦 长亭离筵 ------表难言之屈 ------表难言之屈 长亭分别 ------叙恐弃之忧 ------叙恐弃之忧 ------写别后之痛 ------写别后之痛 长亭目送
故事情节
长 亭 送
王 实 甫
别
一、说教材
（一）教材简析 （二）教学目的： 教学目的： 1、知识与能力目标 2、过程与方法目标 情感、 3、情感、态度与价值 观目标 （三）教学重点、难点 教学重点、
二、说教法： 说教法：
1、美读法 2、引导点拨法 3、比较阅读法。 4、运用现代化手 段，扩大课堂容 量
三、说学法
鉴 赏 意 境 美
《端正好》 《滚绣球》 《叨叨令》 《 《 》 》
体 会 真 情
但 得 一 个 并 头 莲， 煞 强
鞍 马 秋 风 里 ， 最 难 调 护 ， 最 要 扶 持 。
有 心 待 与 他 举 案 齐 眉
十里长亭难载离 人泪，黄叶秋风 痴心盼君归。 《西厢记》有着 缠绵悱恻的真情 美，连珠缀玉的 曲词美，更有着 情景交融的意境 美，它不愧是离 愁别恨的绝唱。
四、说教学程
（一）、导语设计 ）、导语设计 （二）、鉴赏曲词美 ）、鉴赏曲词美 （三）、 鉴赏意境美 （四）、鉴赏真情美 ）、鉴赏真情美
错
导
是 过 姻 缘 定 注 事 ， 身 属 前 眷 了
成 天 下 有 情 人 ， 莫 终
愿
语 杭 州 月 老 祠
鉴 赏 曲 词 美
恨相见得迟，怨归 去得疾。柳丝长玉 骢难系，恨不倩疏 林挂住斜晖。马儿 迍迍的行，车儿快 快的随，却告了相 思回避，破题儿又 早别离。听得道一 声去也，松了金钏； 遥望见十里长亭， 减了玉肌：此恨谁 知？
《长亭送别》教案
《长亭送别》教案有关《长亭送别》教案四篇《长亭送别》教案篇1第一课时（一）介绍作者王实甫，名德信，字实甫。
大都(北京)人，元代著名杂剧作家。
所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》（二）介绍《西厢记》剧情（三）介绍《长亭送别》在《西厢记》中的位置、作用和本折中的字词。
《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。
随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。
但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。
无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。
这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。
（1）旦：女角。
（2）末：男角。
（3）洁：和尚的别称。
这里指长老。
（4）回避：避忌，顾忌。
（5）做亲：举行婚礼。
（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。
（四）介绍《长亭送别》三个场景(一)奔赴长亭:[端正好][滚绣球][叨叨令](二)长亭饯别:[脱布衫][小梁州][幺篇][上小楼][幺篇][满庭芳][快活三][朝天子](三)临别叮嘱:[四边静][耍孩儿][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]（五）分析莺莺感情经历的起伏变化。
《长亭送别》这一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱。
崔莺莺对张珙缠绵依恋，两人刚刚订下白首之约，就要劳燕分飞，莺莺自然是难舍难分，在送别之中，她满心装的都是离愁别恨之情，但这些离愁别恨在送别的前前后后也经历了一些起伏变化。
下面我们就一同走进崔莺莺的内心，体会主人公不同寻常的情感经历。
长亭之别正值深秋时节。
在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以看见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。
特别是清晨看到经霜的叶子如同酒醉的容颜，一定是离人的血泪将它染红。
语文《长亭送别》教案3篇
语文《长亭送别》教案3篇《长亭送别》教学设计篇一一、导课，出示学习目标。
这一节课学习《渡荆门送别》，主要目的是理解诗歌内容，了解诗中蕴含的情感。
二、学习新课1、范读课文，齐读，指名读。
注意212或221的节奏。
2、介绍诗歌写作背景要想了解一篇文章的主题，首先要了解文章的写作背景。
诗歌也是。
李白，公元701年出生于西域的碎叶城，5岁时全家迁回蜀中，在蜀中度过了青少年时期。
此后，蜀中也成为他诗歌中思念的故乡。
我们学过的《静夜思》、《春夜洛城闻笛》、《峨眉山月歌》都是思乡的佳作。
公元726年，李白25岁时，外出游历。
在唐朝，游历是读书人普遍的行为。
一方面是为了增加阅历，所谓的“读万卷书，行万里路”就是；另一方面是为了广泛结交，邀取名誉，以达到仕进的目的。
《渡荆门送别》就是初次离开蜀中时写的。
李白在《上安州裴长史书》中对这一段游历生活有这样描述，“以为士生则桑弧蓬矢，射乎四方，故知大丈夫必有四方之志。
乃仗剑去国，辞亲远游。
“我们再来看“仗剑去国，辞亲远游”这八个字。
“仗剑去国”能让人产生什么样的情怀呢？“辞亲远游”又能让人有什么样的心情呢？“仗剑”让我们想到李白壮游时期任侠意气、指点江山的豪迈。
“辞亲”则又使远游途中多了一份对家乡的牵挂思念。
所以抒发积极豪迈的情怀和对家乡的思念，也就成了这类诗歌普遍的主题。
3、学习首联“渡远荆门外，来从楚国游。
”荆门，指荆门山。
楚国，即楚地，湖北一带。
（1）指名翻译诗句。
我渡江远游，从荆门山外，去往楚地游览。
（2）提问：首联与题目什么关系？首联照应题目，点明出发地点、目的地、事件。
叙事。
4、学习颔联“山随平野尽，江入大荒流”。
（1）释词平野，平坦辽阔的原野。
大荒，遥远无际的荒野。
（2）指名翻译山随着平原的出现逐渐消失，长江向着辽远的荒野流去。
（3）诗中描写了哪些景物？起伏的山领，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。
（4）作者是怎样把应四种景物联结在一起的？找出关键字。
（5）试着赏析“随”、“入”。
《长亭送别》教案范文汇总8篇
《长亭送别》教案范文汇总8篇《长亭送别》教案篇1长亭送别科目语文课题教学目标：1、基础知识目标：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界；鉴赏多种修辞方法的运用、融古代诗词与民间口语为一体的富于文采的曲词；学习__善于化用或借用古代诗词的方法。
2、能力培养目标：培养学生对__感情的感悟能力；培养学生深入探究主题的能力；3、思想教育目标：结合时代背景，透视《西厢记》的爱情观，体会__的进步意义。
教学重点：欣赏情景交融的艺术境界。
教学难点：艺术形象崔莺莺的社会意义。
教学方法：讨论探究法辅助手段：多媒体辅助教学教学内容与步骤：一、导语“黯然销魂者唯别而已矣。
”古往今来，最动人的文字是离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。
也许一个故事并不能深深打动人，但几句诗词却可以臻其妙境。
《西厢记》就是这样一部迷人的诗剧。
《长亭送别》中的曲词或情景交融，或化用诗句，或借用典故，或特写情态，画尽世间有情人缠绵辗转难舍难分的离愁别恨。
二、质疑与解疑《西厢记》语言美，故事美，人物也美，无论是张生的钟情之美，莺莺的深情之美，红娘的热情之美，皆清丽夭矫，沁人心脾。
在我们节选的剧中，还有一个人，她的语言动作不多，看似次要，实际上却是极重要的一个人物，如果少了她，《西厢记》就没有了矛盾冲突，没有了波澜起伏，故事也就变得索然无味。
这个人就是——老夫人。
1、有关她的言语行动主要在节选的第二部分——临行饯别，请同学们找到并阅读有关部分，结合具体文字分析老夫人的心理和思想观念。
安排座位——不承认崔张二人的夫妻关系“辱没”——蔑视张生，封建等级观念“重功名，轻爱情”催促敬酒——想尽快结束饯别宴明确：从老夫人身上我们可以看到当时社会的一大部分人心中的婚姻爱情观，那是一种功名利益之余的闲情，可有可无。
2、在那重功名轻爱情的社会中，贵为相国千金的莺莺对白衣秀士张生除了离愁之外还有怎样的感情和心理？表现出她怎样的心理观念？结合课文语句谈一谈。
《长亭送别》教案(优秀6篇)
《长亭送别》教案（优秀6篇）雷雷第一课时一、导入学生活动：请学生简介《西厢记》的故事梗概；谈谈他们心目中的张生、红娘、莺莺。
教师引导：张生和莺莺在经历了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。
这就是流传至今的《西厢记》，今天我们共同来欣赏其中最美的一折，《长亭送别》。
二、1、小组合作：对照注释，浏览课文。
不懂的问题互相讨论，向老师提问。
2、小组合组：分角色朗读课文。
三、请一位同学介绍节选课文内容大意。
教师播放课件，帮助把握内容大意。
四、请几位同学朗读重点曲子：《滚绣球》、《叨叨令》、《脱布衫》、《满庭芳》《朝天子》、《三煞》、《二煞》、《一煞》五、布置作业：深入阅读课文，在把握戏剧冲突的基础上，试着理解其主题。
第二课时一、快速浏览全文，划分段落结构，并为各部分拟一个角度一致的小标题。
(详见课件)二、这四部分都紧扣一个字来写，“别”，抒发了莺莺的离愁别恨。
那么，导致有情人天各一方的主要因素是什么？，科举考试。
三、学生活动：依据文本，说说在对待科举考试这件事情上，老夫人、张生、莺莺的态度有什么不同？老夫人：“到了京师休辱没了俺孩儿，挣揣一个状元回来。
”深入体会“辱没”、“挣揣”等词语的含义。
张生：“小生此一去，白夺一个状元回来。
”在对待这件事情上，此二人的观点是一致的：重视功名利禄。
莺莺：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。
”在科举这件事情上，莺莺的想法是与他们不一致的，她更重视的是爱情。
四、分析其中的戏剧冲突。
戏剧冲突包括：人物和人物的冲突；观念和观念的冲突；情感与情感的冲突。
比较起来，哪些冲突更为重要？当然是人物背后的观念与情感的冲突更为重要，而剧作家表现什么样的冲突体现了作家的思想价值取向，体现作品的社会意义。
就本文的戏剧冲突分析，看体现了什么矛盾，作家的思想价值取向是什么，作品的社会意义是什么。
语文《长亭送别》说课稿
语文《长亭送别》说课稿语文《长亭送别》说课稿1一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。
主要用比较分析法来突破。
三、说教法：适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学1、迁移教学法它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。
在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法新教学大纲明确指出："要重视师生的语言交际和心灵沟通。
""重视学生思维方法的学习。
"据此，我确定了以下学法：1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
《长亭送别》说课稿教案
《长亭送别》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解《长亭送别》的背景知识，包括作者、时代、文学流派等。
1.1.2 让学生掌握课文中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，理解并欣赏《长亭送别》的艺术特色。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容。
1.2.2 运用朗读、表演等教学手段，增强学生对课文情感的体验。
1.2.3 培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高文学鉴赏水平。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 激发学生对古典文学的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。
1.3.2 引导学生感受友谊、别离等主题，培养人文素养。
1.3.3 教育学生珍惜友情，关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 《长亭送别》是唐代文学家王之涣创作的一首诗，描写了一场别离的场面。
2.1.2 诗中通过描绘长亭、秋雨、枫叶等景物，表达了诗人对友人离别的深情。
2.2 教学重点2.2.1 分析诗中的意象和意境，理解诗人抒发的情感。
2.2.2 品味诗中的字词和句子，体会诗歌的韵律美和意境美。
2.3 教学难点2.3.1 理解诗中的象征手法和寓意，如长亭的象征意义。
2.3.2 深入剖析诗人的情感，感受其对友情的珍视。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 利用图片、音乐等素材，创设情境，引出《长亭送别》的主题。
3.1.2 向学生介绍作者王之涣及其作品，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习3.2.1 让学生自主阅读课文，理解大意，感知诗歌的美感。
3.2.2 引导学生关注诗中的意象和意境，品味字词和句子的韵味。
3.3 合作探讨3.3.1 组织学生进行小组讨论，分享对诗中意象、意境和情感的理解。
3.3.2 鼓励学生提出问题，进行互动交流，解答疑惑。
3.4 课堂讲解3.4.1 对诗中的意象、意境和情感进行详细讲解，引导学生深入理解。
2021年《长亭送别》教案5篇
2021年《长亭送别》教案5篇《长亭送别》教案篇1【教学目标】知识目标通读全文，理解情节，分析剧中人物形象，体会主人公在离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
能力目标1、品味曲词多用修辞，融古代诗词和民间口语为一体而富于文采的特点。
2、理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
德育目标理解文中主题，领悟剧中的矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神。
【教学重点】1、积累有关知识，品析人物形象。
2、欣赏曲词特点，品味艺术魅力。
【教学难点】体悟莺莺离别时的心理，理解主人公的叛逆精神，明确本剧的戏剧冲突。
【教学方法】1、策划分角色朗读和美读，在读中领略优美曲词的艺术魅力。
2、运用现代化手段，扩大课堂容量，为学生欣赏课文提供帮助。
3、引导、点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。
4、对曲词进行改写，以加深对课文的理解。
【教具准备】多媒体【教学步骤】一、利用多媒体播放《长亭送别》的京剧唱段，营造学习曲词的氛围，激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体屏幕显示。
1、王实甫简介。
2、《西厢记》全剧简介。
三、阅读课文，整体整知。
要求：1、学生轻声朗读全文，读准字音，掌握节奏，领会情感。
2、结合注解，弄清句意，把文中化用的诗句和运用的典故画出来。
3、鼓励学生大胆质疑。
经学生讨论之后，利用多媒体屏幕展示有关化用的诗句及运用的典故。
四、初次品读课文请学生选出自己最感兴趣的曲词，进行有感情地朗读，并发表自己的评论。
在学生初步感知的基础之上，结合《长亭送别》的连环画，叙述并归纳《长亭送别》的情节。
五、再次品读，分析人物形象。
结合剧情，概括人物的个性特点。
通过曲词把握主人公离别时的痛苦心情和怨恨情绪。
六、第三次品读，欣赏曲词美，体会情景交融的艺术境界。
分小组阅读，以剧中人的口吻诵读课文，并推荐优秀者上台表演。
总结本折戏的语言特点，七、选取任何一首感兴趣的曲词，改写为一篇散文。
八、总结。
《长亭送别》词如花间美人，铺叙委婉。
深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采洛浦。
《长亭送别》说课稿教案
一、教材分析《长亭送别》是高中语文中的一篇经典文学作品，选自《红楼梦》。
本课文以贾宝玉和林黛玉在长亭送别为背景，通过描绘人物的内心世界，展现了宝黛深厚的感情。
本文还体现了封建社会的礼教对个人命运的束缚，具有较高的文学价值和深刻的社会意义。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生僻字词，理解长亭送别的背景及意义，分析作品的艺术特色。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，认识封建社会的局限性，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：课文内容的理解，生僻字词的掌握，角色扮演的实践。
2. 教学难点：分析作品的艺术特色，认识封建社会的局限性。
四、教学方法采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》及《长亭送别》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握生僻字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，阐述作品的艺术特色。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，表演课文中的场景，提高学生的实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括生僻字词的掌握和课文大意的理解。
2. 学生对作品艺术特色的分析能力，能够阐述课文中的文学手法和表现手法。
3. 学生在角色扮演中的表现，包括台词记忆、情感表达和合作能力。
4. 学生对封建社会局限性的认识，能够正确评价作品中的社会背景。
七、教学拓展1. 组织学生阅读《红楼梦》的其他章节，深入了解贾宝玉和林黛玉的人物形象。
2. 观看《红楼梦》的电视剧或电影版本，对比课文和影视作品的不同之处。
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿一、教材背景《长亭送别》是中国元代文学家王之涣创作的一首抒发离别之情的诗作。
该诗以深情款款的笔调描绘了离别时的心情和情感，给人留下深刻的印象。
本篇鲁人版的《长亭送别》作为必修五的阅读篇目，通过对这首文学经典的深入学习，引导学生理解并欣赏中国古代文化的瑰宝。
二、教学目标知识目标•了解诗歌《长亭送别》的作者王之涣及其创作背景。
•掌握诗歌《长亭送别》的基本情节和主题。
•理解诗歌《长亭送别》中的文化内涵，并将其与现实生活相联系。
能力目标•提高学生阅读和理解古代文学作品的能力。
•培养学生分析诗歌的能力，提升其文学鉴赏水平。
•培养学生理解和欣赏中国古诗词的能力。
情感目标•培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
•培养学生感悟离别情感，关注人与人之间的情感交流。
三、教学重难点教学重点•分析诗歌《长亭送别》的情节和主题。
•解读诗歌《长亭送别》中的意象和修辞手法。
•感受诗歌《长亭送别》中的离别情感。
教学难点•帮助学生理解并欣赏古代文学作品的美感。
•启发学生思考离别对人的影响，拓展思维广度。
四、教学准备•教材：鲁人版必修五课本《长亭送别》•多媒体设备：投影仪、音响设备•PPT：包含诗歌文本、作者介绍和重点分析等内容。
注意字体和配色的选择，以提高学生阅读的舒适度。
五、教学过程步骤一：导入 (10分钟)•利用多媒体设备播放一段古典音乐，营造浓厚的学习氛围。
•通过图片或视频，引导学生对离别情感进行初步思考，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导读 (10分钟)•向学生介绍诗歌《长亭送别》的作者王之涣，简要介绍其生平和创作背景，为后续深入理解诗歌做铺垫。
•分享一些与离别相关的名人经历或故事，让学生产生对离别的共鸣，并引导他们思考离别对人生的影响。
步骤三：阅读与分析 (30分钟)•将诗歌《长亭送别》的文本以Markdown的方式呈现在PPT上，以便让学生更好地阅读和理解。
•教师逐句解读诗歌，注重词语、句子的深入分析，引导学生理解其中的情感表达、修辞手法和意象。
《长亭送别》说课稿
《长亭送别》说课稿一、说教材《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》，文章曲词非常优美。
《长亭送别》一折戏因老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚，这一折戏写爱情刚刚得到母亲认可的莺莺又要与心上人张珙分别痛苦的心情，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情。
这节课分两课时完成教学任务，我主要说第一课时。
第二课时主要分析主题。
情节结构和人物形象。
二、新课程理念提倡教学应以三维目标为中心，根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标1．知识目标：了解《西厢记》，进一步熟悉元杂剧。
2．能力目标：①理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
②鉴赏富于文采的曲词3．情感目标：欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
教学重点：《西厢记》是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的艺术大师，王实甫的语言被人称赞为“花间美人”，《长亭送别》是《西厢记》中最精彩的一笔，其语言既吸收了古典诗词语言的精华，又吸收了当时民间鲜活的口语，从而形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。
我把曲词鉴赏作为这节课的教学重点。
教学难点：《送别》一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱，主要在于它的情景描写真正达到了交融的高度。
我把鉴赏曲词情景交融的艺术境界作为这节课的难点。
三、说教法和学法现代教育理论认为“学生是主体，教师是主导。
”教学本身就是教师与学生的双边活动。
尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学。
据此采取以下教学方法：1诵读感悟法曲词教学贵在多读。
本课曲词优美，感情浓郁，我要认真引导学生诵读文章，让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。
2自主合作探究法在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。
3 启发诱导与点拨教学法针对学生讨论中存在的问题，老师可做适当的点拨，较难的问题可做启发诱导。
2021年《长亭送别》教案三篇【模板】
2021年《长亭送别》教案三篇《长亭送别》教案篇1一、课型：赏析课二、教学目标（一）知识目标：1．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。
2。
通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。
3、通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
（二）能力目标：1、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力，掌握一定的吟诵技巧。
2、培养学生对古代文学作品的感受能力和判断能力。
3、培养学生鉴赏诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。
（三）德育目标：1．理解《西厢记》歌颂爱情自主、婚姻自由的反封建主题。
2．体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。
三、重点与难点通过对曲词的诵读，解读文本，分析崔莺莺复杂的情感世界，把握、鉴赏女主人公的艺术形象。
重点赏读四支曲词，通过诵读、比较，培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力。
四、教学方法：情境教学法、讨论分析法，讲授法、诵读法等五、教学手段：借助多媒体进行文字图片投影、flash片断欣赏六、教学思路设计：《长亭送别》，历来被称为情景交融的典范，离愁别恨的绝唱。
本折戏原题为《哭宴》。
因此，本节课，我试图以“教师范读和引导学生品味相结合”为主要策略，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的的手法为桥梁，以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，让学生通过诵读，去感受崔莺莺的眼泪，进而走进她那复杂的情感世界，实现“课堂有读书声”、“学习的空间让学生说话”的宗旨。
并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式，想尝试着引导、启发学生，对“泪”作进一步的课外延伸探讨，读写结合，自己动手，通过写泪来展现人物的情感世界，实现文本的价值，让学生在读、赏、练的过程中体味阅读的快乐。
七、教学教程（一）古琴音乐背景（幻灯片一）（二）教师导入新课（幻灯片二）由柳永的《雨霖玲》描写离别的诗句导入。
（三）相关剧情介绍（幻灯片三）普救寺一见倾心，救佳人张珙退兵。
母命难违相思苦，红娘牵线订终身。
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《长亭送别》的说课稿
一、开场白：
各位领导，各位评委，各位老师，大家晚上好。
今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:
《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：
1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美
3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家 ,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用. 同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。
主要用比较分析法来突破。
三、说教法：
适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学
1、迁移教学法
它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法
它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。
在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法
在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法
新教学大纲明确指出：要重视师生的语言交际和心灵沟通。
重视学生思维方法的学习。
据此，我确定了以下学法：
1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
五、说教学程序：
语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们认识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的认识,就要对全篇的情节有细致的了解。
因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：观看影片<<西厢记>>,，运用上节课的有关戏剧知识，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目标1。
1、为了检测预习的落实情况，我设计了三道预习检测题、检测预习。
2、导入新课，激发兴趣，好的导入，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，为此我用动画《送别》给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境。
3、鉴赏曲词：
教师下水，学生往往会产生浓厚的兴趣，为此，为突破重点难点，根据教学内容，我先下水改写了文中的两首曲词，在课堂上让学生通过比较，加上教师的启发，贯彻大纲培养发现、探究、解决问题的能力的教育理论，自己动手品味出戏曲的色香、味，完成教学目标1。
主要有以下几个程序：
（1）、出示自己改写的两支曲：
第一支是结尾两曲中的[一煞]“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。
”我改写如下：
第二支是开头三曲中直抒属胸臆的[叨叨令]，改写如下：
通过比较学生会得出这样一个结论：第一首有情有景形成一种艺术氛围，第二首直接抒情感觉就不如第一首好。
（2）、带着这个知识，再让他们自由朗读曲词，在读的时候注意以下几个问题:
A、课文具体写了哪些时间和地点的景物。
B、运用了那些修辞手法。
C 、课文中的哪段曲词与以前学过诗词的相似？
通过提示学生自然得出了曲词的美在于意象的选用、情与景的交融、多种修辞手法的运用等几个方面。
（3）、再问：第一支曲《端正好》“碧云天，黄花地”你会想象出那些画面？再次观看动画《送别》结合画面，通过类比学生会得出好的语言不仅形象，更能使人产生诗意的联想的结论。
4、分析人物形象：
借助教材对学生进行情感教育，人文主义教育是语文教育的重点，在这一课中崔的比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际的深情，感染了一个时代，一个民族，一条更加久远的历史长河，莺莺的形象是一个很好的教育素材，因此，分析莺莺的形象也是教学一个重要的教学环节。
在这里，我一方面借助优美的画面给学生形象的展示，便于引发他们的联想，另一方面以优美的诗句启发学生的思考，让他们动口动脑使他们积极的参与到教学活动来。
（1）根据画面复述故事情节。
（2）问：古人云“黯然消魂者，惟别而已”，“多情自古伤离别”在别离面前莺莺有哪些表现，刻画了她怎样的性格？（讨论发言）
5、学生学到知识后，通过当堂训练，知识巩固的才牢，于是，我设计了以下几道习题让学生趁热打铁，巩固知识。
6、布置作业：
尊重学生的个体差异，发展健康个性，形成健全人格是我们的教育目标，在布置作业时，给学生布置一道开放性的作业：根据自己的个性特点选取自己喜欢的一首曲词进行改写。
结语：读《西厢记》的时候总是不明白为什么郭沫若先生总是一味地称赞莎士比亚的戏剧，总是为歌德的《浮士德》而倾倒，相信我们认真读过王实甫
之后，我们会知道，我们也有我们自己优秀的戏剧。
遵循洁、美观的原则我设计了以下板书：
我的说课到此结束！谢谢大家！。