七年级语文上册第五单元第21课论读书导学案河大版

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七年级语文上册第五单元第21课论读书练习1 河大版

论读书第一部分1、文章的作者，国著名的、。

2、给下面加点的字注音消遣．（）轻鄙．（）炫．耀（）梗．概（）3、你怎样理解下列句子？（1）读书太慢会弛惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子（2）求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。

（3）读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。

4、根据你平时读书的体会，将下面的句子补充完整读书使人，读书使人，读书使人。

5、通读课文，说说读书有什么好处？第二部分：（一）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

总之，“知识能塑造人的性格”。

不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。

例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。

同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。

不善于推理的人，可以研习法律案例，如此等等。

这种种心灵上的缺陷，都可以通过求知来治疗。

6、仿照下面的句子写一句话。

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

使，使，使。

7、选文要说明什么观点？作者运用了什么方法来说明？8、选文中的破折号有什么作用？你认为用得好吗？9、“一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

”既然容易出错，还要研习数学，那不是有矛盾吗？10、心灵上的缺陷还可以通过什么来治疗？11、作者说“知识能塑造人的性格”，这句话在你身上是如何体现的？作者还说“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善”，你有类似的感受吗？（二）论美培根美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。

同样，一年打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的。

美貌的人，未必也具有内在的美。

因而造物似乎是吝啬的，他给了此就不再予彼。

新人教版七年级上语文第5单元教案教学设计导学案21课到25课全部

新人教版七年级上语文第5单元教案教学设计导学案21课到25课全部第 5 单元第30、31 课时主备人：执教人：审核人：教学内容：21 化石吟教学目标：1.知识与技能：①有感情、有节奏地诵读课文，体会本诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强的特点。

2.过程与方法：②在诵读中对课文内容和作者思想感情有初步的理解，理清结构层次。

3.情感、态度、价值观：走进科学，探索大自然的奥秘！教学重难点重点：①有感情、有节奏地诵读课文，体会本诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强的特点。

②在诵读中对课文内容和作者思想感情有初步的理解，理清结构层次。

难点：在诵读中对课文内容和作者思想感情有初步的理解，理清结构层次。

教具、课件准备：多媒体课件课时安排：2课时教学环节：一、知美—明确目标，自学释疑，自主学习导入同学们知道这是什么动物吗?恐龙生活在远古时代，在人类出现之前，它们早已灭绝了，今天的我们是怎么知道恐龙就是长这个样子的呢？对了，科学家通过对化石的研究，对化石所蕴含的生命信息的研究，复原恐龙的样子。

除了对恐龙化石进行研究，科学家还对远古时代的许多动物和植物化石进行研究。

可以说，化石是一种会说话的奇异的东西，他向我们讲述着远古的奇幻神话，今天我们就来学习一首科学抒情诗《化石吟》，听听化石所讲述的奇幻神话。

二、赏美—合作交流，导学矫正，合作探究题解1、题目中，写作对象是化石，吟诗什么意思呢？回忆一下，小学是学过一首古诗，题目也是以吟开头的，吟也是赞颂的意思。

《石灰吟》赞颂石灰。

吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。

同理，《化石吟》赞颂化石，“吟”的意思赞颂2、什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。

这就叫化石。

3、化石的形成过程图示三、析美—精讲点拨，延伸迁移，展示交流读一读，写一写（读两遍）给生字注音，一个词读两遍奇幻（）裹（）藏葱茏（）万载（）卓越（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然根据注释，写出词语骸骨：尸骨悄然：形容寂静无声潜行：秘密行走海枯石烂：海水枯干，石头腐烂，多指经历了极长的时间。

七年级语文上册论读书教案

论读书一、谈话导入师：教师播放儿歌《读书郎》。

我们应该做怎样的读书郞呢？读书有什么好处呢？读书让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。

那么今天，就让我们一起走进《论读书》，与英国杰出的哲学家培根进行一次“读书”的对话。

二、简介作者：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、整体感知（一）请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。

学习并体会本课词语：消遣、运筹、弛惰、狡诈、愚鲁、挑剔、辩驳、吞咽、咀嚼、梗概、蒸馏、狡黠、烦琐、辩证。

读的时候，请拿起笔来，把课文中的能表明作者观点的，能给我们以启迪的关键语句勾画出来，学生可能勾划的语句：1、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

2、书籍好比食品。

有些只需浅尝，有些可以吞咽。

只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。

3、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。

总之，读书能塑造人的性格。

师生学习词语并齐读以上三个语句并探讨：他们都论述了读书的那些问题，板书：（1）读书的正确目的；（2）读书的方法；（3）读书的作用。

小结：这篇文章是培根的一篇随笔。

与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益处”这一中心话题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。

四、理清作者思路本文可分为三个部分；第一部分（第1—6段）：从正反两方面论述和求知的作用，并进一步阐述求知，做学问及读书的目的。

第二部分（第7—9段）阐述对不同的书绿采取不同的读书方法。

第三部分（第9—12段）论述读书对于塑造与改造人的价值。

《谈读书》导学案七年级语文学科导学案

《谈读书》导学案
教学目标
1.理解并积累文中的名言警句
2.理解文章思路,学习举例论证'.道理论证,比喻论证等论证方法
3.引导学生养成正确的读书观,充分享受人类文化成果.
重点难点
重点
1.了解文中的论证方法及其作
2.积累文中的名言警句
难点
体会论述语言的名言警句
课时安排一课时
教学过程
一,导入
莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。

可见读书的重要性，那我们应怎样读书呢?这节课我们和英国作家培根一起分享读书的快乐.。

二抽查预习听写生词（小组组长批阅）
怡情诘难统筹狡黠藻饰吹毛求疵
三整体感知
学生大声朗读课文回答：本文的中心话题是读书,文章谈了些什么,内容?
读书的正确的目的读书的方法读书能塑造人的性格和弥
补精神上的缺陷
四。

自主探究（学生细读课文，小组交流讨论，派代表陈述。

教师点评）
按要求画出句子，并在旁边写出自己的批注
（1）找出写读书目的句子，读书方法的句子以及读书作用的句子
（2）文中用了哪些论证方法论证了读书的目的读书的方法读书的作用？
比喻论证举例论证对比论证
五展示交流（学生精读课文，小组交流成果。

派代表陈述。

教师点评）
（1）结合课文内容谈一谈你的读书感悟
（2）你最喜欢文中的哪句读书名言？请以它为论点，说一段话。

六拓展延伸
你能说出几句关于读书方面的名言或是几件名人读书的趣事。

七作业
摘抄有关“读书”方面的名言（课内课外都可以），熟读并背诵。

七年级语文上册第五单元第21课论读书练习4河大版

第21课论读书我夯基我达标1．根据语境解释词语。

（1）有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹．．全局，却惟有学识方能办到。

（2）为挑剔．．辩驳去读书是无聊的。

（3）因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠．．，才能掩饰无知。

解析：根据紧挨着的上下文语境判断词义。

参考答案：（1）制定策略，筹划。

（2）过分严格地在细节上指摘。

（3）狡诈。

2．选出对课文标题和课文内容分析有误的一项（）A.以“论读书”为标题，准确地概括了论题。

B.如果用“论知识”为题，其范围比课文内容宽。

C.如果用“论求知的目的”为题，其范围比课文内容窄。

D.以“论求知”为标题，也可以准确地概括论题。

解析：综观全文，大部分篇幅在讲读书，只有个别地方讲求知。

答案：D3．选出对各段特色表述有误的一项（）A.第4段运用比喻论证，使论述的道理通俗易懂。

B.第8段运用排比论证，使读书、讨论、做笔记的不同作用区别更明显。

C.第10段运用归纳推理论证，得出的结论令人信服。

D.第11段运用了既摆事实又讲道理的论证方法。

解析：第11段只运用了摆事实的论证方法。

答案：D4．选出表述有误的一项（）A.全文主要运用比喻论证的方法。

B.全文分段很细，论述的范围相当广泛，但思路清晰。

C.全文自由畅达地发表了对求知的种种看法，议论精辟，警句密集。

D.课文语言常用判断句，善作论断，且富有哲理。

解析：全文主要运用摆事实的论证方法。

答案：A5．课文警句很多，请摘录两例，并仿写其中一例。

解析：课文中名言警句很多，注意背诵和应用。

参考答案：①狡诈者轻鄙学问……运用学问。

②读书使人充实……能使人精确。

仿写（略）我综合我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成6～9题。

狡诈者（）学问，愚鲁者（）学问，聪明者则（）学问。

知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外．．，不体验就学不到。

不可专为挑．．．．．．．。

这是技艺剔辩．．驳．去读书，但也不可轻易相信书本。

七年级语文上册第五单元第21课论读书学案2(无答案) 河大版

论读书学习目标：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、自主、合作、探究中理解本文的读书观。

3、积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。

学习重点：体会文中出现的名言警句。

体会比喻论证、对比论证等的作用。

学习难点：体会本文语言的精炼及作用。

课时安排：一课时一、预习导航资料链接培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家、哲学家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。

他的随笔富有诗意。

雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。

”培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。

他是第一个提出“知识就是力量”的人。

主要著有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等。

1、文章的作者是( ) ，( ) 国著名的( )、( )。

2、给下面加点的字注音消遣．（）轻鄙．（）炫耀．（）梗．概（）运筹．（）挑剔．（）狡黠．（）烦琐．（）弛．堕（）装潢．（）3、你认为文中有哪些词语应该积累下来，写在下面4、整体感知课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？（读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。

提示：在议论文中，能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。

理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？）第一部分：（1-6自然段）第二部分：（7-10自然段）第三部分：（11-12自然段）5、把握文章内容：（1）第一部分先从正面说，读书有三种不同目的：、、和，重点阐述了。

后从反面指出读书的三种误区：、、。

而后论述读书和经验的关系：最后指出_____________________________（2）快速阅读第二部分，对不同的书，作者又主张怎样？找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。

（3）阅读第三层：可以分两个小层理解：作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述。

接着作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。

七年级语文上册第五单元第课论读书导学案河大版

论读书?一、谈话导入，激趣读文〔板书课题〕二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，教学目标1、掌握文中所阐述的读书方法。

2、了解文章的论点及论证方法的作用。

3、识记并理解文中有关名言名句。

重了解文章的论点及论证方法的作用。

读课文，看自己能不能找到问题的答案。

三、精读课文，理解感悟，体会情感1、再读课文，想一想作者在童年是难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。

教法点拨法学法小组合作探究法读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

2、与同桌交流自己记生字的方法，并互相读一读课文。

3、带着自己提的问题默作者介绍：培根英国哲学家、现代实验科学的始祖，作家。

著有?随笔??新工具?等。

?随笔?共58篇是英国文学中首创。

?论读书?选自何新翻译的?人生论?。

(3) 自由朗读课文请先用自己最喜欢的方式认真阅读课文，看看作者围绕着“读书〞，作了哪些论述？三、感知课文，质疑问难交流合作，展示分享〔1〕文章是怎样论述读书的作用的？文中提到的正确的读书目的是什么？〔2〕论述了哪些读书方法？〔3〕读书的作用具体有哪几点？四、品读鉴赏，内化升华1、培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家，他的文章富有诗意。

雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。

〞请在琅琅书声中再次感受其语言的韵味与深刻。

读时，请拿起笔，把文中的关键语句(即能说明作者观点的或能给人以启迪的或在构造上起承上启下的作用的句子)勾画出来！2、请使用“诵读式点评〞方式，即先朗读你所点评的读书名言，然后说说你的点评。

建议：用“我喜欢一句，因为。

〞的句式说话。

3、学了本文后你对读书有什么新的认识，请全面归纳一下，该如何践行作者的读书观五、课余拓展练习训练反应，延伸迁移1. 以下词语注音有误的一项为哪一项〔〕A.运筹(chóu) 弛(chí)惰B.轻鄙(bǐ)咀(zǔ)嚼C.狡黠(xiá) 嗡(wēng)嗡D.挑剔(tī)怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

七年级语文上册第21课《爱莲说》导学案长版

《爱莲说》教学目标：1、能在反复朗读者，熟读课文。

2、能结合文下注释，疏通文意，积累“蕃”“濯”“益”“亭亭”“亵”“鲜”等词语。

3、了解“衬托”“托物言志”的写作手法。

4、结合具体语句分析莲花的品质，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

教学重点：1、能结合文下注释，疏通文意，积累“蕃”“濯”“益”“亭亭”“亵”“鲜”等词语。

2、结合具体语句分析莲花的品质，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

教学难点：了解“衬托”“托物言志”的写作手法。

教学方法：教法：点拨法朗读指导法学法：朗读法质疑讨论法合作探究法一、初读课文1、《爱莲说》你从题目中你获得了哪些信息或有什么疑惑？2、熟读课文，读准加点字音。

蕃．( ) 濯． ( ) 亵．( ) 玩淤．( )泥清涟．( ) 噫． ( )隐逸． ( ) 鲜．( )有闻新鲜．( )二、再读课文，疏通文意。

学生结合文下注释自行翻译课文，圈画疑难问题，小组讨论。

（1）解释加点字可．爱者甚蕃．（） ( ) 濯．清涟而不妖（）香远益清（）亭亭．．净植（）亵．玩（）陶后鲜．有闻（）宜．乎众矣（）花之君子．．者也（）（2）翻译下列句子予独爱莲指出言而不染，濯清涟而不妖。

中通外直，不蔓不枝，香远益清。

亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

三、赏莲品人1、作者把莲花比作什么？2、作者唯独喜欢莲花的原因是什么？3、作者从哪角度进行描写莲花？分别体现莲花的什么品质？4、除了莲花，作者还写到了哪些花？用意是什么？5、学习“托物言志”的手法思考：《爱莲说》中托何物？托物何？言何志？托物言志：托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。

所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。

河北大学版七上语文《论读书》课件1

•比较弗兰西斯· 培根和严文井的《论读书》以及《林语堂论读书》的异
同。
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合作探究
1.四人一组，互相讨论文中所不理解的语句。 2.分析下列各句在文中的含义：（ 1 ）狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。（ 2 ）即使在那些令我失望的书面前，我还是感觉有收获。（ 3 ）教科书不过是古往今来的各种书籍当中的一小部分，你不得不尊敬它们,但不必害怕它们 ,更不要被它们捆住手脚。为此，我已经付出了不小的代价，我没考进大学，我并不认为自己不好学。（4）我读过一点点书，最初是为了从里面寻找快乐和安慰，后来是为了从里面寻找苦恼和疑问。
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严文井的《论读书》以举例论证为主，兼以假设论证、对比论证、比喻论证。如：论述自己对读书的看法时，始终以自己的读书体会为例子，阐述自己的观点。为了论述对待知识要树立正确的态度这一观点，运用假设论证，从正反两方面进行对比论证。
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课堂练习 3. 弗兰西斯·培根的《论读书》被公认为是谈读书的经典名篇，文中许多语句已经成为人们耳熟能详的名言警句。请从文章中摘录出自己喜欢的句子，
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作者简介
弗兰西斯·培根（1561～ 1626），英国，17世纪杰出的唯物主义哲学家，是哲学史和科学史上划时代的人物，马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”他非常重视知识和科学的作用，“知识就是力量”这句名言就出自培根之口。
•
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于 1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》等。
并做到能诵会背。
4.古今中外，不同人对读书有着不同的看法。结合

部编版七年级语文上册第21课《论读书》word教案

《论念书》教课设计教课目标：①培养学生提炼归纳、梳理知识的能力。

②自主、合作、研究中理解本文的念书观。

③累积文中出现的精粹的句子，激发学生念书热忱，帮助学生成立优秀的念书习惯。

教课要点：领会文中出现的名言警语。

领会比喻论证、对照论证等的作用。

教课难点：领会本文语言的精华及作用。

第 1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：略时间教课过程一、导向：1、导语：“行万里路，读万卷书” 。

十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每日长大了。

你喜爱读那些书，谈谈喜爱的原因？学生畅所欲言，发布看法。

（调换激情，有感而发，有话可说。

）2、揭露目标：①培养学生提炼归纳、梳理知识的能力。

②自主、合作、研究中理解本文的念书观。

③累积文中出现的精粹的句子，激发学生念书热忱，帮助学生成立优秀的念书习惯。

二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左侧，认识的同学就把拼音注上去。

略2、累积以下词语：①弛惰②挑剔③狡黠④装潢⑤烦杂⑥蒸馏⑦消遣⑧运筹⑨⑩3、作者作品及有关知识简介：培根（ 1561— 1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律， 1618 年任大理院院长，封为勋爵。

1621 年因行贿为国会弹劾离职，嗣后居家著述。

《漫笔》是其文学方面主要著作，创始英国漫笔这特有体裁。

背景资料：略4、感知内容：①分小组谈论、剖析，形成集体建议，选代表讲话。

谈谈作者从哪几个方面谈念书？念书的目的念书的方法念书的作用②文章如何分为三个层次进行论述的？第一层：（ 1-6 自然段）论述念书的正确目的。

第二层：（ 7-10 自然段）论述念书的方法。

第三层：（ 11-12 自然段）论述念书能塑造人的性格和填补精神上各样缺点。

三、谈论：小组合作研究程：学生先独立研究品尝点，思虑标注，而后男女生疏两，比一比看那找的准，剖析透。

1、“ 史令人理智，令人慧，演算令人精细，真理令人深刻，道德令人有涵养，修辞令人善。

七级语文上册《论读书》课件河大(通用)

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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
质疑问难
名
凡
人
交流会人
名
凡
言
语
再见
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 5:23:53 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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感谢您的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021

初一语文七年级上册：第21课《皇帝的新装》导学案

第21课《皇帝的新装》导学案安徒生学习目标1、了解作者、作品及童话的有关知识。

2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。

3、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。

学习重点：学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。

学习难点：理解童话的想象和夸张的艺术特点。

对文学的“真实性”有感性认识。

课前预习使用说明与学法指导1、快速阅读课文，通过筛选关键信息，感知人物形象。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读1、走近作者安徒生（1805－1875），丹麦著名童话作家。

1835年开始写童话，共创作童话160余篇。

代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

2、关于童话童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

3、写作背景这篇童话写于1837年。

当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的丑恶。

预习自测1、给下面加点的字注音。

滑稽．( ）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻( ）钦．差大臣( ）随声附和．（）炫．耀（）勋．章( ）称．职（）2、解释下面的词语：（l）不惜：（2）炫耀：（3）称职： (4)愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

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揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。小组合作探究法
1、自由朗读课文，读准每点拨法一个字音，把课文读通顺，教法记一记不认识的生字。作者介绍：培根英国哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》 2、和同桌交流自己记生字《新工具》等。《随笔》共 58 篇是英国文学中首创。《论读书》选自的办法，并互相读一读课何新翻译的《人生论》。文。 3、带着自己提的问题默
四、品读鉴赏，内化升华 1、培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家，他的文章富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。” 请在琅琅书声中再次感受其语言的韵味和深刻。读时，请拿起笔，把文中的关键语句(即能表明作者观点的或能给人以启迪的或在结构上起承上启下的作用的句子)勾画出来！ 2、请使用“诵读式点评”方式，即先朗读你所点评的读书名言，然后说说你的点评。建议：用“我喜欢一句，因为。”的句式说话。 3、学了本文后你对读书有什么新的认识，请全面归纳一下，该如何践行作者的读书观
《论读书》
一、谈话导入，激趣读文教（板书课题）二、初读课文，感知内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目学标 1、掌握文中所阐述的读书方法。 2、了解文章的论点及论证方法的作用。 3、识记并理解文中有关名言名句。重点难点学法了解文章的论点及论证方法的作用。读课文，看自己能不能找到问题的答案。三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。四．完成拓展延伸
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五、课余拓展练习训练反馈，延伸迁移 (3) 自由朗读课文 1. 下列词语注音有误的一项是（）请先用自己最喜欢的方式认真阅读课文，看看作者围绕着“读 A.运筹(chóu) 弛(chí)惰 B.轻鄙(bǐ ) 咀(zǔ)嚼书” ，作了哪些论述？ C.狡黠(xiá) 嗡(wēng)嗡 D.挑剔(tī) 吹嘘(xū) 2、改正下列词语中的错别字。三、感知课文，质疑问难交流合作，展示分享辨证思想（）逻揖修辞（）高谈扩论（）蒸溜水（）（1）文章是怎样论述读书的作用的？文中提到的正确的读书目的是 3、根据课文内容填空什么？（1）《论读书》的作者_____，英国__ __家，马克思称他为____________。（2）狡诈者_______学问，愚蠢者_______学问，聪明者_______学问。（2）论述了哪些读书方法？（3）读书使人_______，讨论使人______，写作则能使人_______。（4）读书使人_______，读诗使人_____，演算使人______，哲理使人（3）读书的作用具体有哪几点？ _____，道德使人______，逻辑修辞使人_______，总之， “知识能塑造人的性格（4）在各部分的论述中，都使用了哪些论证方法？请分别说说 4、给下列加点字注上正确的读音。这些论证方法的作用。好（）读书时不好（）读书，好（）读书时不好（）读书。