1 柳树醒了(导学案)

1.柳树醒了课题柳树醒了课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”在这一理念的指导下，本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。

在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生写字的兴趣。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.观察柳树的样子。

（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识8个生字。

会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点学习生字词，初步了解课文内容。

学习准备1.制作字词卡片。

（教师）2.制作多媒体课件。

（教师）3.预习课文，自学字词。

（学生）4.观察柳树的样子。

（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引入新课。

（用时：3分钟）1.引导学生交流春天的变化。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“醒”。

1.自由交流春天的变化。

2.齐读课题，识读“醒”字。

1.你见过柳树吗？说一说你印象中的柳树的样子。

_______________________二、初读课文，感知内容。

（用时：7分钟）1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

3.组织分小节读课文，教师相机正音。

4.分节让学生选读课文，引导说说柳树的变化，教师相机点拨。

1.认真听老师读课文，注意生字读音。

2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.分小节读课文，读准字音。

4.小柳树的变化是“柳树醒了”“柳枝软了”“柳梢绿了”“柳絮飞了”。

2.给生字按要求分类。

说春澡枝耍梳树争平舌音：________________翘舌音：_________________________________________三、细读课文，随文识字。

（用时：20分钟）1.指导学习课文第1小节。

（1）指导学生自读课文，思考：谁在和小柳树说话？（2）出示“雷雨”图片，引导学生思考如何识记生字“雷”。

（3）引导想象表达，春雷会跟柳树说什么话呢？（4）指导识记“说”“话”。

拓展言字旁（讠）家族其他的生字。

（5）指导朗读。

2.引导总结第1小节的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习第2~5小节。

（1）与小组同学说一说记住了哪些生字，有什么好方法。

（2）思考：小柳树有什么变化？想象小柳树的样子。

1.（1）带着问题读课文。

（2）用“加一加”的方法来识记。

＋田＝雷，组词：雷声、雷雨。

（3）结合自己的体验进行想象，同桌说一说，全班交流。

（4）认识“说”“话”。

言字旁（讠）的字还有“语”“讲”“课”“诉”……（5）练习有感情地朗读课文。

2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。

3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。

（1）交流自己的识字方法。

（2）如学习第2小节抓住关键词语“软了”，说一说小柳树的变化。

（3）一边读一边想象画面，表达对春天的喜爱之情。

4.全班齐读课文。

3.给下列生字组词。

说（）话（）朋（）友（）春（）高（）4.看拼音，写词语。

shuō huà( )péng yǒu( ）chūn tiān( )zhǎng gāo（）5.按要求填空。

（1）“说”的第3笔是（）。

（2）“友”的第3笔是（）。

（3）“高”的第7笔是（）。

6.写出带有下面部首的生字。

讠：____________________7.连线。

春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了（3）指导学生理解重点句子。

4.指导整体诵读。

柳絮飞了柳枝绿了四、归类观察，指导书写。

（用时：10分钟）1.指导读会写的生字：说、话、朋。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.教师示范书写，讲解要点。

4.指导学生练习书写。

5.组织展示评价。

1.齐读生字。

2.仔细观察，重点观察言字旁的书写特点。

3.认真观察教师示范。

4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

5.同桌互评，全班评。

8.比一比，看谁写得漂亮。

教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。

读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。

本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。

第二课时学习目标1.复习本课生字、词语，背诵课文。

2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

学习准备制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习回顾，引入新课。

（用时：4分钟）1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.引导学生回顾课文，思考：柳树的好朋友都有谁？它1.开火车认读生字、新词。

2.齐读课题。

3.根据课文内容，可以知道是“春雷——说话，春雨——洗澡，春风——梳头，春燕——捉迷藏”。

9.诗歌里帮助了小柳树的都有谁？______________________________________________们分别为柳树做了些什么。

二、认真观察，指导写字。

（用时：10分钟）1.出示要求会写的生字：友、春、高，引导齐读，并组词。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.教师范写。

4.组织学生自由练习书写，教师巡视。

5.组织全班展示。

1.齐读生字，并组词。

2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。

3.注意观察每个字的笔顺。

4.自由练习书写。

5.全班展示。

10.比一比，看谁写得好。

三、掌握方法，积累背诵。

（用时：15分钟）1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每小节的内容，教师适时板书。

3.出示每小节相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵。

1.默读、朗读、同桌互读等。

2.用恰当的语言表述每小节的主要内容。

3.根据出示的画面，尝试背诵课文。

4.①同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

②小组分角色表演、背诵。

③在画面内容提示下全班齐背。

④回顾刚才的背诵过程，总结背诵课文的方法。

5.全班展示背诵。

11.根据课文内容填空。

春天到了，_________跟柳树说话，小柳树_________了；春雨给柳树_________，小柳枝_________了；春风给柳树_________，小柳梢_________了；春燕跟柳树_________，小柳树_________了。

12.同桌合作背诵课文。

四、练习巩固，拓展延伸。

（用时：8分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？柳树会说些什么？2.指导学生仿照课文编诗1.结合课文内容，把自己当成小柳树，想象小柳树要说的话。

2.把自己创编好的诗句读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。

3.认真抄写词语，注意要把字13.照样子，写一写。

春雨给桃树洗澡了，洗着，洗着，桃花哟，红了。

_______________________________________________句。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

写得端正。

4.①开火车读生字，读准生字读音。

②猜字谜。

五、总结全文，布置作业。

（用时：3分钟）1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。

1.通过学习课文和自己的生活经验，可以感受到春天是个万物复苏的季节，一切都是那么美好。

2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。

14.背一背关于春天的诗。

板书设计教学反思本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到诗歌语言的优美。

另外，本节课通过关键语提示背诵、结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。

仿写诗歌的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高审美能力。

《柳树醒了》教学片段走进课文，感情朗读师:柳树在谁的帮助下醒了？生：春雷、春雨、春风、春燕。

师:春雷会跟柳树说些什么？生1：柳树朋友，快醒醒，大地发生了变化。

生2：小柳树呀，你长漂亮了。

生3：我看到了你黄绿的眉眼……师:你想用怎样的语气来读这一节？（学生迫不及待地捧起书大声朗读。

）（师指名读）（生有感情地朗读。

）师:柳树醒了，迎接她的是谁？生：春雨。

师:春雨是怎样迎接这位客人的？生：春雨给柳树洗澡了。

师:小柳枝呢，有什么感觉？生：软了。

师：想读这一节吗？自己试一试。

（学生用自己喜欢的方式读书。

）师：请想读的小朋友站起来读。

赏析：本片段的教学，学生的主体意识得到了加强，热烈的学习气氛给人以很大的感染。