闭合电路欧姆定律的教案示例(之二)
人教版{）高中物理必修3第12章第2节闭合电路的欧姆定律 教案
闭合电路的欧姆定律教学设计电源、用电器连成闭合电路，那么电路中的电流大小与哪些因素有关？为什么多接几个小灯泡之后，会比之前要暗呢？今天我们就学习这方面的知识学生观察图片并思考为什么多接几个小灯泡之后，会比之前要暗呢？引起学生学习的兴趣讲授新课一、认识闭合电路闭合电路1.闭合电路：由导线、电源和用电器连成的电路叫作闭合电路。
2.外电路：用电器和导线组成的电路是外电路。
3.内电路：电源内部是内电路。
二、电动势思考：你能说出闭合电路中外电路和内电路中电流的方向吗?在外电路中，电流方向由正极流向负极；在内电路中，电流方向为负极流向正极。
观察“闭合电路”图片，说出闭合电路、内电路和外电路学生思考回答锻炼学生的观察能力和语言表达能力温故而知新为下面的问题做铺垫在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子。
但电流的方向为正电荷移动的方向，下面按正电荷的移动进行讨论。
思考与讨论1:在外电路中，正电荷由电源正极流向负极。
如果电路中只存在静电力的作用，会发生什么情况？参考答案：电源正极的正电荷与负极的负电荷很快就会中和，电路中不能维持稳定的电流。
思考与讨论2:为什么电源能让外电路中能维持稳定的电流？这是因为电源能把负极的正电荷经过电源内部不断地搬运至正极。
所以能让外电路中能维持稳定的电流。
思考与讨论3:电源的这种能力是怎么来的呢？在电源内部，存在着由正极指向负极的电场。
在这个电场中，静电力阻碍正电荷向正极移动。
因此，在电源内部要使正电荷向正极移动，就一定要有一种与静电力方向相反的力作用于电荷，我们把这种力叫作非静电力。
即电源把正电荷从负极搬运到正极的过程中，非静电力做功，电荷的电势能增加。
1.从能量转化的角度看，电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。
学生阅读课文并回答问题锻炼学生的自主学习的能力和理解问题解决问题的能力在化学电池中，非静电力是化学作用，它使化学能转化为电势能；在发电机中，非静电力是电磁作用，它使机械能转化为电势能思考与讨论：想一想，不同电源把其他形式的能转化为电势能的本领相同吗？参考答案：不同电源把其他形式的能转化为电势能的本领一般不同，电动势就是反映电源把其他形式的能转化为电势能本领强弱的物理量。
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，了解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的数学表达式，并能进行相关的计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。
2. 欧姆定律的定义和数学表达式。
3. 欧姆定律的应用和计算。
三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的数学表达式和应用。
2. 难点：闭合电路的概念和欧姆定律的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验发现欧姆定律。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示实验过程和结果，帮助学生形象理解。
3. 组织学生进行小组讨论和问题解答，培养学生的合作和思考能力。
五、教学过程1. 引入：通过电路实验，引导学生观察电流和电压的关系，激发学生对闭合电路和欧姆定律的兴趣。
2. 讲解：介绍闭合电路的概念，讲解欧姆定律的定义和数学表达式，解释其物理意义。
3. 实践：学生进行电路实验，测量电流和电压值，验证欧姆定律。
4. 应用：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如电流的计算、电阻的测量等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调闭合电路和欧姆定律的重要性和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在电路实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关计算题和应用题，检验学生对欧姆定律的应用能力。
七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电路设计、手机电池等。
2. 探讨欧姆定律的局限性，如在非线性电路中的适用性问题。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示实验过程、电路图和计算实例。
2. 实验器材：电路实验所需的器材，如电阻、电压表、电流表等。
3. 参考资料：提供相关学术论文或书籍，供有兴趣深入了解的学生参考。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。
高中物理《闭合电路欧姆定律(2)》优质课教案、教学设计
R + r一、教学目标闭合电路欧姆定律1. 知识与技能目标：（1） 知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压；从能量转化的角度理解电动势的物理意 义。
（2） 明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
（3） 熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式 E =U + Ir 和I = E及其适用条件。
（4） 知道路端电压随外电阻变化的规律。
2. 过程与方法目标：通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。
3. 情感态度与价值观目标：通过探究的过程培养学生实事求是严谨认真的科学态度。
二、教学重点、难点分析1.重点：闭合电路欧姆定律的内容；2.难点：电动势的概念；应用闭合电路欧姆定律进行简单电路的分析计算。
三、教学方法：实验演示，探究式教学四、教学过程：电源的电动势是表征电源把其他形式的能量转化为电能的本领大小的物理量。
不同类型的电源电动势大小是不一样的。
电源的电动势等于电源没有接入电路时电源两端的电压。
类比教师讲解展示干电池规格是1.5v 的，用电压表测量两端的电压，电压表示数是1.5v电源的电动势等于闭合电路的内外电压之和，如图所示电路闭合电键电路中就有电流。
电源电动势为E，内阻为r，外电阻为R，分析电路中的电流I 与哪些因素有关？教师提出问题引导学生规律推导：总结∵E=U+U′而U=IRU′=Ir∴E=IR+Ir或者写成闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路欧姆定律。
I =E R +r闭合电路欧姆定律的适用条件是纯电阻电路I =ER +r新知应用闭合电路确定了电流与电动势和内外电阻之间的关系。
在这些量中，电源的电动势和内电阻一般是不变的当电路状态（外电阻）变化时，通过测量电流或电压就能求出电源的电动势和内阻。
例题：在如图5 所，学生练习，并投影学生的计算结果结合学生计算时出现的问题进行讲运用所学知识解决，实际问题评价反馈正确的是：A 闭合电路的路端电压增大时，其电动势也增大。
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律的内容及公式。
2. 培养学生运用欧姆定律分析和解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高观察、思考、动手能力。
二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。
2. 欧姆定律的内容讲解：电流I与电压U、电阻R之间的关系，公式I=U/R。
3. 欧姆定律的应用：分析电路中电流、电压、电阻的变化规律。
三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的内容、公式及应用。
2. 难点：闭合电路中电流、电压、电阻之间的关系及动态变化分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究闭合电路的欧姆定律。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解欧姆定律的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解电源、电压、电流等基本概念，引出闭合电路的概念。
2. 讲解欧姆定律：阐述电流、电压、电阻之间的关系，给出欧姆定律的公式I=U/R。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，验证欧姆定律。
4. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行分析解决。
5. 总结提高：对本节课内容进行总结，强调欧姆定律在实际应用中的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。
3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用题的解答，评估其应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：确保欧姆定律的知识点讲解清晰，便于学生理解。
2. 反思教学方法：观察学生对问题的探究和实验操作，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学效果：根据学生作业和实验报告，分析学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
八、拓展与延伸1. 讲解其他定律：介绍与欧姆定律相关的其他物理定律，如电压定律、电流定律等。
高中物理人教版选修3-1 第二章 第7节 闭合电路的欧姆定律 教案2
（1）实验探究
两端的电压。任务 2
教师：同学们看一看我们面前有哪些实验器材，可不可以用它们来设计一个手电 筒电路，更好的揭开其中的奥秘。
拔掉灯泡测量电源 两端的电压。
（学生实验）下面请同学们以 4 人为一小组，设计一个手电筒电路。任务 1 测量 小灯泡两端的电压。任务 2 拔掉灯泡测量电源两端的电压。
概 题并寻找解决问题的途径上。本节课的教学流程，旨在通过学生的亲身实践和体验，实现掌
握知识、培养能力、体验成功的最终目标。 2．通过实验探究来发现和掌握规律，“观察现象、发现问题，进行猜想、实验验证、得
出结论、讨论交流、评估归纳”教学思路是贯穿整个课堂的一条主线。本节课一开始，利用 学生对日常生活的看法与手电筒的演示实验之间的矛盾巧设“悬念”，使他们的心理经历了一 次主观意识与现实规律的强烈碰撞，迅速点燃求知欲望的火焰，自然而然地进入主动学习的
述 “角色”。通过学生实验和演示不断地开启学生思维的“大门”，他们时而全神贯注，时而心 领神会，在一系列“观察现象、发现问题，进行猜想、实验验证、得出结论、讨论交流、评 估归纳”的过程中，整节课学生不停的产生问题，不停地想办法解决问题，最后从实验中得 出结论，使科学的物理规律在脑海里扎下了深深的根。 3．本节课通过了实验探究和理论推导两种方法推出了闭合电路欧姆定律的表达式，使理 论与实验达到了完美的结合，教学中特意设计了一个鱼缸式电源来调动学生的学习积极性， 更加深刻的掌握结论，同时也提高了学生学习物理的兴趣。
自制鱼缸式电源、手电筒、电压表、电键、导线若干、干电池、投影仪、多媒体电脑
教学活动
学生活动
（一）引入新课
课前自动播放几幅优美的山水画面，同时播放音乐莫翰«我的故乡»。
教师：在上课前我们欣赏了几幅图片，山清水秀，景色非常优美，我告诉大家这 就是我的家乡，可是在我童年时代，家中就缺少一样东西，大家可告诉我是什么吗？
高中物理《闭合电路欧姆定律》教案范文
1. 让学生理解闭合电路的概念,掌握欧姆定律的表述和应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 帮助学生了解电路中电流、电压、电阻之间的关系,提高学生的实验操作技能。
二、教学内容1. 闭合电路的概念和组成。
2. 欧姆定律的表述和公式:U=IR,其中U表示电压,I表示电流,R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用:计算电路中的电流、电压、电阻等参数。
三、教学方法1. 采用问题导入法,引导学生思考闭合电路的概念和组成。
2. 通过实验演示,让学生观察电路中的电流、电压、电阻等参数的变化,并引导学生运用欧姆定律进行计算和分析。
3. 采用小组讨论法,让学生分组讨论并解决实际问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 引入闭合电路的概念,让学生了解电路的组成和作用。
2. 讲解欧姆定律的表述和公式,让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。
3. 进行实验演示,让学生观察电路中的电流、电压、电阻等参数的变化,并运用欧姆定律进行计算和分析。
4. 采用小组讨论法,让学生分组讨论并解决实际问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 进行总结和复习,强化学生对闭合电路欧姆定律的理解和记忆。
1. 课堂问答:检查学生对闭合电路和欧姆定律的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和运用欧姆定律的能力。
3. 课后作业:巩固学生对闭合电路欧姆定律的知识点掌握情况。
4. 小组讨论:评价学生在团队合作中解决问题的能力和表现。
六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握闭合电路欧姆定律的表述和应用，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 教学难点：运用欧姆定律解决实际问题，如电路中电流、电压、电阻的计算。
七、教学准备1. 实验器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教材和参考资料：相关物理教材、教案、实验指导书等。
八、教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考闭合电路的概念和组成。
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案
高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案一、学习目标1.了解闭合电路的概念和结构；2.掌握欧姆定律的基本原理与表达式；3.能够用欧姆定律计算电路中电流、电压、电阻的关系；4.能够应用欧姆定律解决物理问题。
二、学习重点1.欧姆定律的原理和表达式；2.电路中电流、电压、电阻的关系。
三、学习难点1.如何理解欧姆定律的物理意义；2.如何应用欧姆定律解决实际问题。
四、教学方法1.探究式教学法；2.讲解与演示相结合的教学方法；3.合作学习法。
五、教学步骤1.导入新知识通过检查学生对电路的认识程度, 简要介绍闭合电路的概念和结构, 分析闭合电路中电流的流动原理, 并分享欧姆定律发现的历史背景和意义。
2.探究欧姆定律的基本原理让学生在小组内自主探究欧姆定律的基本原理, 并展示其研究成果。
引导学生发现欧姆定律的物理意义及其表达式。
3.欧姆定律的实验验证通过实际电路实验, 学生可以用欧姆定律来推导电路中电阻、电流、电压的变化规律, 加深对欧姆定律的理解。
4.应用欧姆定律解决实际问题教师通过举例, 引导学生运用欧姆定律解决实际问题。
学生可以在小组内合作研究, 提高学生的综合运用能力。
5.巩固与拓展再次让学生回顾欧姆定律和闭合电路的相关知识点, 并拓展了解并讨论其在生活中的应用。
六、教学策略1.充分利用多媒体教学手段, 让学生更直观地理解欧姆定律的规律。
2.建立合作学习机制, 让学生通过小组合作的方式拓展知识, 提高合作学习能力。
3.丰富的实验、案例分析与问题解决, 让学生更贴近生活, 更愿意学习, 更易掌握知识。
七、教学评估1.课中实验操作评估；2.讨论评估, 回答问题评估；3.思维导图、概念关系图评估；4.自主学习报告评估。
教案闭合电路欧姆定律2.docx
第9 周第 4 课时教案Gioia 11年10月28 口总第35课时课题闭合电路欧姆定律2 课型新授学习目标A级目标：理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。
B级目标：理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。
C级目标：熟练应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题。
重点路端电压与负载的关系图象分析及计算难点电源的功率和效率教法学法讨论、讲解教具多媒体课件教学程序教师活动学生活动课引入一、闭合电路的UJ图象。
右图中a为电源的U-I图象；b为外电阻的UJ图象。
，两者的交点坐标表示该电阻接入电路■吋电路的总电流和路端电压；该点和原点之间的矩形的面积表示输出功率。
Q的斜率的绝对值表示内阻大小。
°b的斜率的绝对值表示外电阻的大小；当两外电阻相等时图中矩形面积最大，即输出功率毎端电Ak/.r个斜率相等时（即内、七大（可以看出当时路丄）。
分析理解记忆教学程序教师活动学生活动重点内容分析二、闭合电路中的功率(1)闭合电路中的能量转化qE=qU 外+qU 内在某段时间内，电能提供的电能等于内、外电路消耗的电能的总和。
电源的电动势乂可理解为在电源内部移送1C电量时，电源提供的电能。
(2)闭合电路中的功率EI=UZ+U 内IEI = I2R+I2r说明了电源提供的电能只有--部分消耗在外电路上，转化为其他形式的能，另一部分消耗在内阻上，转化为内能。
(3)电源提供的电功率电源提供的电功率，又称之为电源的总功率。
P-EI- E?尸巳R卄R f f P ! , R->8时，p=0oE2R I -Pt , R-0 时，Pm—r。
(4)外电路消耗的电功率外电路上消耗的电功率，又称之为电源的输出功率。
P=U 外I定性分析— R+r U L E 1「飞+「从这两个式子可知，R很大或R很小时，电源的输出功率均不是最大。
定量分析_ T RE2E2P 外—U 外I—(R+子—(R_「)2R十敗理解推导分析讨论当外电阻R 越大时，电源的效率越高。
《闭合电路欧姆定律》教案
《闭合电路的欧姆定律》教案一、教学目标【知识与技能】（1）掌握闭合电路的欧姆定律，学会分析简单的闭合电路；（2）理解路端电压与负载的关系，能解释一些生活中的相关问题。
【过程与方法】（1）通过物理规律的学习过程，了解物理学的研究方法；（2）通过探究路端电压与负载关系实验，培养学生的实验能力和分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）通过研究闭合电路欧姆定律，使学生认识物理规律的神奇与奥秘；（2）通过探究路端电压与负载关系实验，激发学生的好奇心与求知欲；（3）通过展示漫画，让学生学会节约用电。
二、重点、难点与关键重点：（1）闭合电路欧姆定律的内容及其理解；（2）路端电压与负载的关系。
难点：路端电压与负载的关系。
关键：做好“路端电压与负载的关系”的实验。
三、教具与学具干电池、电压表、电流表、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线、ppt课件。
四、教学程序设计1. 新课引入（学生实验）展示一个电阻，让学生思考如何让电阻当中有电流通过（加电压，用导线把电源和电阻连成一个闭合回路）。
教师：电源两端的电压有什么特点？学生：电源两端的电压是不变的。
引导学生按图1连接实验电路。
读出电压表的示数，闭合开关S，观察电压表示数的变化。
请一组同学回答实验现象（实验结果显示电压表的示数图1减小了）。
教师：电压表的示数为什么变小了？这不是与我们初中学过的知识相矛盾吗？难道以前学过的知识有错误吗？如果没错，那部分电压到底去了哪里？谁分走了那部分电压？（让学生讨论，并根据自己的观点回答） 2．电路的结构（结合图2）外电路：电源外部的电路，包括用电器、导线等。
内电路：电源内部的电路。
只有用导线把电源、用电器连成一个闭合回路，电路中才有电流。
内电阻：电源内的电阻，如发电机的线圈，干电池的电解液。
3.闭合电路的欧姆定律 （1）闭合电路中电荷的移动如图3，外电路中，正电荷在恒定电场的作用下由正极移向负极；在电源中，非静电力把正电荷由负极移到正极。
高中物理《闭合电路欧姆定律》教案范文
高中物理《闭合电路欧姆定律》教案范文一、教学目标1. 让学生理解闭合电路欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的内容及其应用。
2. 通过实验和问题探究，培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、科学思维和动手实践的能力。
二、教学内容1. 闭合电路欧姆定律的定义及表达式：I = E / (R + r)2. 内外电压、电流和电阻的关系：U内= I r, U外= I (R r)3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压和电阻问题。
三、教学重点与难点1. 重点：闭合电路欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和问题探究，发现闭合电路欧姆定律。
2. 使用多媒体课件辅助教学，形象直观地展示电路原理和欧姆定律的应用。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作交流和动手实践能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过讲解电流、电压和电阻的关系，引导学生思考闭合电路中的电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，观察电流、电压和电阻之间的关系。
4. 应用练习：布置一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关闭合电路欧姆定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对闭合电路欧姆定律的理解和应用能力。
2. 评价方法：通过课堂问答、实验操作、课后作业和测验等方式进行评价。
3. 评价指标：理解闭合电路欧姆定律的概念，能够运用欧姆定律解决实际问题，具备合作交流和动手实践能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考闭合电路欧姆定律在生活中的应用，如电动车、手机电池等。
2. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如传感器、电路设计等。
3. 引导学生进行探究性学习，研究欧姆定律的适用范围和限制条件。
八、教学资源1. 多媒体课件：闭合电路欧姆定律的讲解、实验演示等。
初中物理《欧姆定律》教案
初中物理《欧姆定律》教案初中物理《欧姆定律》教案「篇一」一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
人教版 高中第四册闭合电路欧姆定律的教案示例之二 doc
人教版高中第四册闭合电路欧姆定律的教案示例之二 doc学习资料闭合电路欧姆定律的教案示例（之二）一、教学目标1.知识内容：（1）掌握闭合电路欧姆定律的内容，能够应用它解决简单的实际问题；（2）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律。
2.通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力。
二、教学重点与难点1.重点：（1）闭合电路欧姆定律的内容；（2）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律。
2.难点：短路、开路特征，路端电压随外电阻的变化。
三、教具一节旧的9V干电池（内阻较大）、两节新的5号干电池，小灯泡、单刀双掷开关一个，导线若干，电路示教板一块，演示的电压表一个，4节1号干电池，10Ω定值电阻一个，演示电流表（1.5A量程）一个，滑动变阻器（0～50Ω）一个。
四、教学过程1.引入教师：同学们，上节课我们学习了电源的电动势的概念，知道它是表示电源特性的物理量，电动势在数值上等于它没有接入电路时两极间的电压。
一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是定值。
现在我这里有一节从遥控车里取下的电池，请一个同学说出如何测量它的电动势，并实际测量是多少伏？学生：用导线把电压表并联在电池的两端，其示数就是电源的电动势。
测出一节为9V。
教师：对。
再看我手里拿的是两节5号干电池，把它们串联起来后，其电动势是多少伏？学生：3V。
教师：出示投影的电路图，如图1所示，当把开关S拨到1时，观察小灯泡的亮度。
学生：很亮。
教师：现在，我把开关S拨到2，小灯泡和9V的电源相连，同学们想一想会出现什么现象呢？学生：可能把小灯泡烧坏，也可能不烧坏，但比刚才要亮得多。
教师：我们来实际做一做实验，观察小灯泡的亮度。
把开关拨到2后，以上资料均从网络收集而来学习资料发现小灯泡的亮度比刚才接3V的电源时还稍暗些。
怎么解释这个实验现象呢？这就要用到我们今天学的内容――闭合电路的欧姆定律。
闭合电路的欧姆定律教案
《闭合电路的欧姆定律》课程教案演示如下两个实验：思考：1.观察电路图，灯泡是怎样连接的？2.当逐个闭合开关，观察灯泡亮度的变化，并思考为什么？结论：电源内部有电阻，且和灯泡的电阻串联分压，把灯泡的电压分走了。
一、电动势1. 符号：E2.电源电动势定义式：E=W/q3.单位：伏特（V）4.电动势大小：等于电路没有接入电路时两极间的电压。
由电源本身决定，与外电路无关。
电动势的规定方向：自负极通过电源内部到正极的方向。
平台:观看电动势视频,自学完成相应练习,检测学习效果。
二．闭合电路的欧姆定律1.闭合电路的认识（1）外电路：电源外部的电路。
外电阻：外电路中的电阻，用R表示。
端电压U：外电路两端的电压。
（2）内电路：电源内部的电路。
内电阻（简称：内阻）：内电路中的电阻，用R0表示。
内电压U'：内电路上的电压降。
2．闭合电路的欧姆定律探究一：实验探究闭合电路中内外电压的关系演示三：改变电位器的阻值，观察并记录两个电压表的示数。
培养学生自主学习能力利用平台有效检测学生学习情况。
实验结论：内外电势降落之和是一个定值E ，即E=U+U'。
探究二：根据能量守恒定律推导电动势与内外电压的关系 设电源电动势为E ，内阻为R 0，外电阻R 为纯电阻，电流为I（1）在t 时间内,外电路中有多少电能转化为热能？ Q 外= I 2 R t（2）在t 时间内,电流通过内电路时，也有一部分电能转化为热能，为多少？ Q 内= I 2R 0 t（3）在t 时间内,电流流经电源时非静电力做的功为多少？W = E q = E I t（4）根据能量转化和守恒定律，能否知道E 、R 、R 0、I 四个量之间的关系？W = Q 外+Q 内 故E I t = I 2 R t + I 2 R 0 tE = I R + I R 0或I = 0R R E+ (适用条件：外电路是纯电阻的电路。
)结论：闭合电路内的电流，与电源电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。
闭合电路的欧姆定律教案
闭合电路的欧姆定律教案教案标题：闭合电路的欧姆定律教案教案目标：1. 理解闭合电路的概念和基本元件；2. 理解欧姆定律及其在闭合电路中的应用；3. 能够计算闭合电路中的电流、电压和电阻。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入闭合电路的概念，解释闭合电路的组成和作用；2. 提问学生对电流、电压和电阻的理解，帮助他们回顾相关知识。
讲解（15分钟）：1. 介绍欧姆定律的概念和公式：I = V/R；2. 解释欧姆定律中的每个变量的含义：I代表电流，V代表电压，R代表电阻；3. 引导学生理解欧姆定律的物理意义：电流与电压成正比，与电阻成反比；4. 通过实例演示如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
实践（20分钟）：1. 提供闭合电路的实验装置，包括电源、导线、电阻器等；2. 让学生自行组装闭合电路，并测量电流和电压的数值；3. 引导学生使用欧姆定律计算电阻的数值；4. 让学生在实验中观察电流、电压和电阻的变化规律。
巩固（10分钟）：1. 提问学生在实验中观察到的现象和规律；2. 引导学生总结欧姆定律的应用场景和计算方法；3. 分组讨论，让学生设计一个闭合电路实验，并根据欧姆定律计算相关数值；4. 鼓励学生展示实验结果，并与其他小组进行讨论和交流。
总结（5分钟）：1. 总结闭合电路的概念和基本元件；2. 强调欧姆定律在闭合电路中的重要性和应用；3. 鼓励学生继续深入学习电路和电子学的知识。
教学资源：1. 闭合电路实验装置；2. 电源、导线、电阻器等实验材料；3. 计算器和测量仪器；4. 相关教材和参考书籍。
教学评估：1. 观察学生在实验中的动手能力和实验结果的准确性；2. 提问学生关于欧姆定律和闭合电路的问题，检查他们对知识的理解程度；3. 评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更复杂的闭合电路实验，探索更多电路元件的特性；2. 引导学生深入学习电路分析和设计的知识，培养他们的电子技能；3. 推荐相关的电子学课程和实践项目，拓宽学生的电子学领域的视野。
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闭合电路欧姆定律的教案示例（之二）
一、教学目标
1.知识内容：（1）掌握闭合电路欧姆定律的内容，能够应用它解决简单的实际问题；（2）掌握路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律。
2.通过对路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律的讨论培养学生的推理能力。
二、教学重点与难点
1.重点：（1）闭合电路欧姆定律的内容；（2）应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律。
2.难点：短路、开路特征，路端电压随外电阻的变化。
三、教具
一节旧的9V干电池（内阻较大）、两节新的5号干电池，小灯泡、单刀双掷开关一个，导线若干，电路示教板一块，演示的电压表一个，4节1号干电池，10Ω定值电阻一个，演示电流表（1.5A量程）一个，滑动变阻器（0～50Ω）一个。
四、教学过程
1.引入
教师：同学们，上节课我们学习了电源的电动势的概念，知道它是表示电源特性的物理量，电动势在数值上等于它没有接入电路时两极间的电压。
一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是定值。
现在我这里有一节从遥控车里取下的电池，请一个同学说出如何测量它的电动势，并实际测量是多少伏？
学生：用导线把电压表并联在电池的两端，其示数就是电源的电动势。
测出一节为9V。
教师：对。
再看我手里拿的是两节5号干电池，把它们串联起来后，其电动势是多少伏？
学生：3V。
教师：出示投影的电路图，如图1所示，当把开关S拨到1时，观察小灯泡的亮度。
学生：很亮。
教师：现在，我把开关S拨到2，小灯泡和9V的电源相连，同学们想一想会出现什么现象呢？
学生：可能把小灯泡烧坏，也可能不烧坏，但比刚才要亮得多。
教师：我们来实际做一做实验，观察小灯泡的亮度。
把开关拨到2后，发现小灯泡的亮度比刚才接3V的电源时还稍暗些。
怎么解释这个实验现象呢？这就要用到我们今天学的内容——闭合电路的欧姆定律。
板书：闭合电路的欧姆定律
教师：在如图2所示的闭合电路中（用投影仪显示图2电路），电源电动势和内、外电压之间存在什么关系呢？
学生：内外电压之和等于电源的电动势，E=U
外＋U
内
教师：设这个电路的电流为I，根据欧姆定律，U
外
=IR，U内=Ir，那么E=IR＋Ir，电流I=E/（R＋r），这就是闭合电路的欧姆定律。
板书：1.闭合电路的欧姆定律的内容：闭合电路中的电流和电源电动势成正比，和电路的内外电阻之和成反比。
表达式为I=E/（R＋r）。
同学们从这个表达式可以看出，在电源恒定时，电路中的电流随电路的外电阻变化而变化；当外电路中的电阻是定值电阻时，电路中的电流和电源有关。
教师：同学们能否用闭合电路的欧姆定律来解释第一个实验现象呢？
学生：9V的电池是从遥控车上拿下来的，是旧电池，它的内电阻很大，由闭合电路的欧姆
定律可知，用它做电源，电路中的电流I
1
可能较小；而两节5号干电池虽然电动势是3V，如果是
新的，它的内阻就很小，所以电路中的电流I
2可能比I
1
小，用这两个电源分别给相同的小灯泡供
电，灯泡的亮度取决于I
2R
灯
，那么就出现了刚才的实验现象了。
教师：很好。
一般电源的电动势和内电阻在短时间内可以认为是不变的。
那么外电阻R的变化，就会引起电路中电流的变化，继而引起路端电压U、输出功率P、电源效率η等的变化。
2.几个重要推论
（1）路端电压U随外电阻R变化的规律
板书：2.几个重要推论
（1）路端电压U随外电阻R变化的规律演示实验：如图3所示电路（投影显示电路图3），4节1号电池和1个10Ω的定值电阻串联组成电源（因为通常电源内阻很小，U的变化也很小，现象不明显）。
移动滑动变阻器的滑动片，观察电流表和电压表的示数是如何随R变化？
教师：从实验出发，随着电阻R的增大，电流I逐渐减小，路端电压U逐渐增大。
大家能用闭合电路的欧姆定律来解释这个实验现象吗？
学生：因为R变大，闭合电路的总电阻增大，根据闭合电路的欧姆定律，I=E/（R＋r），电路中的总电流减小，又因为U=E—Ir，则路端电压增大。
教师：正确。
我们得出结论，路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小。
一般认为电动势和内电阻在短时间内是不变的，初中我们认为电路两端电压是不变的，应该是有条件的，当R→无穷大时，r/R→0，外电路可视为开路，I→0，根据U=E—Ir，则U=E，即当外电路断开时，用电压表直接测量电源两极电压，数值等于电源的电动势；当R减小为0时，电路可视为短路，I=E/r为短路电流，路端电压U=0。
板书：路端电压随外电阻增大而增大，随外电阻减小而减小。
开路时，R＞＞r，r/R=0，U=E；短路时，R=0，U=0。
（2）电源的输出功率P随外电阻R变化的规律。
教师：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（即E、r是定值）向变化的外电阻供电时，
输出的功率P=IU=I2R，又因为I=E/（R＋r），所以P=[E/（R＋r）]2R=E2R/（R2+2Rr+r2）=E2R/[（R —r）2＋4Rr]=E2/[（R—r）2/R＋4r]，当R=r时，电源有最大的输出功率P m=E2/4r。
我们可以画出
输出功率随外电阻变化的图线，如图4所示。
板书：在纯电阻电路中，当用一个固定的电源（即E、r是定值）向变化的外电阻供电时，输出的功率有最大值。
（把上面的推导过程写在黑板上）下面我们看一道例题。
例：如图5所示电路，电源电动势为E，内电阻为r，R
是定值电阻。
现调节滑动变阻器的滑
动片，（1）使定值电阻R
上消耗的功率最大，则滑动变阻器的阻值R是多少？（2）使滑动变阻器上消耗的功率最大，则滑动变阻器的阻值R是多少？（投影）
请两位同学到黑板上来分别做这两问。
（约5分钟）本题需要注意的是第（1）问中，求定值电阻的输出功率的最大值时，应用公式P=I2R0，当I最大时，P最大，根据闭合电路的欧姆定律，
只有滑动变阻器的阻值最小时，I有最大值。
即R=0时，R
上消耗的功率最大。
第（2）问中，可
以把R
0等效为电源的内电阻，利用刚才的推论，如果R＞R
+r，当R=R0+r时滑动变阻器上消耗的
功率最大；如果R＜R
+r，滑动变阻器的阻值取最大时，滑动变阻器上消耗的功率最大。
教师：当输出功率最大时，电源的效率是否也最大呢？
板书：（3）电源的效率η随外电阻R变化的规律
教师：有电路中电源的总功率为IE，输出的功率为IU，内电路损耗的功率为I2R，则电源的效率为η=IU/IE=U/E=R/（R＋r），当R变大，η也变大。
而当R=r时，即输出功率最大时，电源的效率是50%。
板书：电源的效率η随外电阻R的增大而增大。
3.课堂小结
（1）在使用闭合电路的欧姆定律时，要注意它的适用条件是外电路是纯电阻电路。
（2）对闭合电路中，路端电压、输出功率等随外电阻变化的规律，要学会用公式法和图线法去分析和讨论。
4.思考题
如图6所示的电路中，电源的电动势E 和内阻r 恒定，当负载R 变化时，电路中的电流发生变化，于是电路中的三个功率：电源的总功率P 总、电源内部消耗功率P 内和电源的输出功率P 外随电流变化的图线可分别用图乙中三条图线表示，其中图线Ⅰ的函数表达式是______；图线Ⅱ的函数表达式是______；图线Ⅲ的函数表达式是______。
（北京二中陈雯）。