灿烂的宋元文化学案教案
2023最新-灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)
灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)以下是小编帮助大家整编的灿烂的宋元文化的教学设计【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
灿烂的宋元文化篇一灿烂的宋元文化（一）一、明确目标掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。
二、前置自学1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。
2、时期，我国人民制成“ ”，这是世界上最早的指南仪器。
时，制成了指南针，并开始应用于航海。
时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。
（即欧洲人开辟新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。
在的书籍里，已有火药配方的记载。
，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。
三、展示交流：四、合作探究1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。
2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。
指南针：北宋：南宋：火药（火药武器）：唐朝中期：唐朝末年：宋元时期：13、14世纪：五、达标拓展（一）单项选择1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）a.铅活字b.木活字c.陶活字d.铜活字2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）a.1XX年b.2XX年c.3XX年d.4XX年3.下列关于活字印刷术错误的是（）a. 活字印刷术最早出现于中国b.活字印刷术是由毕升发明的c.活字印刷术比雕版印刷的发明早d.活字印刷术发明于北宋4. 我国古代四大发明出现于北宋的有( ) ①活字印刷术②造纸术③指南针④火药a. ①②b. ②④c. ①③d. ③④5.世界上最早的指南仪器是( ) a.罗盘针b.司南c.指南针d.磁针6.指南针发明于( ) a.战国b.汉朝c.北宋d.南宋7.把我国发明指南针传播到欧洲的是( )a .日本的遣唐使b.意大利的传教士c.阿拉伯人d.欧洲航海家8.火药武器广泛用于战争是在( ) a.三国b.隋唐c.唐朝末年d.宋元时期9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（）a.唐朝b.五代c.北宋d.元朝10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（）a.战国b. 北宋c. 南宋d.元朝（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？（2）出现于什么时期？（3）当时的火药武器还有那些？（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
灿烂的宋元文化(一)教案2-人教版
《灿烂的宋元文化（一）》教案习题．我国四大发明中在北宋时候发明的是( )。
．造纸术和火药．活字印刷术和指南针．火药和指南针．指南针和造纸术．我国历史上，火药在军事上广泛使用是在( )。
．唐朝．五代．北宋．元朝．指南针用于航海事业是始于( )。
．北宋．南宋．元朝．明朝．我国雕版印刷业十分发达于( )。
．隋唐．南北朝．两宋．明清．将指南针传人欧洲的是( )。
．意大利人．阿拉伯人．波斯人．葡萄牙人．欧洲最早出现活字版的印刷方法是在( )。
．世纪．世纪．世纪．世纪．宋元时期的火药武器是( )。
①火箭②突火枪③火鞭④火炮．①②③．②③④．①②④.①③④．火药开始用于军事上是在( )。
．三国时期．唐朝末年．两宋时期．蒙古西征时．指南针传入欧洲是在( )。
．战国．北宋．南宋．明朝．《授时历》一年的周期与现行公历相同，比现行公历确定早( )。
．年．年．年．年．下列各项中国古代文化成果中，由阿拉伯人传到欧洲的有( )。
①火药②丝织技术③活字印刷术④指南针．①④．①②．①③．②④．下列我国古代科学家中，有哪几位在相同领域内取得了成就?( ) ①张衡②贾思勰③孙思邈④沈括⑤郭守敬．①②③．②④⑤．①④⑤．③④⑤．制成最早的指南仪司南是在( )。
．战国．秦汉．隋唐．宋元．英国研究中国科技史的专家李约瑟教授曾说：“每当人们在中国文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往发现它的主要优点就在宋代。
”结合这一观点，分析出现这种现象的原因。
【答案】．．．．．．．．．．．．．．成就；()北宋毕升发明的活宇印刷术比欧洲早年，后来，向东传到朝鲜和日本，向西传到埃及和欧洲。
()北宋时指南针应用于航海事业。
南宋时由阿拉伯人传到欧洲。
()北宋时，火药在军事上广泛使用。
元朝时由阿拉伯人传到欧洲。
中国的四大发明有三项在宋代有了进一步的发展。
原因：()北宋结束了五代十国分裂局面，有利于各地区之间的政治经济文化交流。
()宋代民族融合进一步发展，各族人民共同创造了灿烂的科学文化。
灿烂的宋元文化教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计一、教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。
火药在军事上的广泛应用。
沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。
2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。
⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。
二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。
三、教学重点和难点重点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用。
难点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药的发明对于人类文明发展的巨大意义。
四、教学过程㈠导入新课情景导入:烟花图片,提问:烟花的主要成分是什么?(生答:火药)师：同学们，你知道中国古代“四大发明”是什么？(造纸术、印刷术、指南针和火药) 中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。
（出示课件：灿烂的宋元文化）㈡学习和探究新课出示学习目标:⑴了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；⑵沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》；郭守敬编制《授时历》和主持开凿通惠河。
温故而知新:我国是世界上最早发明印刷术的国家，请问：最初的印刷方式是什么？现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？算一算:在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本(14万多字)，按每天刻50字算需要多长时间?提问:雕版印刷术有什么不足之处？1.活字印刷术的发明和传播自学指导一:学生阅读72-74页小字部分，完成下面表格：学生自学,完成表格.之后教师讲解.想一想:对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？为什么说活字印刷“既经济，又省时？”印刷业是如何发展和传播的?今天的印刷业又有了什么新的发展？毕升之后，活字印刷术在实践中又不断创新、发展，出现了木活字、锡活字、铜活字。
第13课灿烂的宋元文化(一)教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。
2、过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
设计思路1、教学重点、难点及处理办法本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。
结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
2、教法选择教法：问题教学法、启发式教学法，阅读指导法学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、分组讨论法教学过程。
《灿烂的宋元文化二》教案二：宋元时期的中外文化交流与影响
《灿烂的宋元文化二》教案二：宋元时期的中外文化交流与影响。
一、宋元时期中外文化交流的背景宋元时期是中外交流活跃的时期，背景有以下几个方面。
1.经济和贸易发展在宋、元时期，随着中国经济的发展和贸易的繁荣，许多外国商人来到中国进行贸易，各国人民在商贸往来中也相互了解。
2.政治往来在宋、元时期，中国通过建立外交系统，与周边国家保持良好关系，如高丽、日本、大理、西夏、金国等。
这些国家也派使臣来到中国朝廷进行国际交往，双方的交流和往来得以长期延续。
3.文化输出中国自古就是文化灿烂的国家，宋元时期更是文化鼎盛之时，中国的文化输出也随之变得积极活跃。
同时，各国也通过贸易、往来等途径将其文化传播到中国。
这种文化输出和输入的交流也为中外文化交流奠定了基础。
二、宋元时期中外文化交流的影响1.形成了跨文化交流的大环境宋元时期的各种文化交流和影响，让中外文化交流的大环境逐渐形成。
在这个环境下，中国文化得以融合和吸收，同时也影响了外国文化，推动了文化与文化之间的互动和交流。
2.中西文化的交流与影响在宋元时期，中国文化与西方文化的交流与影响也开始出现。
例如，元朝时期蒙古族统治者喜欢汉族文化，曾邀请大批汉族文化人才进入蒙古，进行文化交流。
同时，西方也有不少传教士、游客等来到中国，带来了西方文化的影响。
这些文化的交流和影响不仅改变了中国文化，也为中国的现代化奠定了基础。
3.文化的融合与创新中外文化交流是文化的融合与创新的过程。
在这个过程中，中国文化和外国文化互相吸收、融合，逐渐形成了新的文化形态。
例如，元代时期出现的汉传佛教与藏传佛教相互交流，形成了新的教义和文化表现形式。
这些文化的融合和创新不仅丰富了文化内涵，也推进了文化的发展。
4.丰富了文化元素和表现方式宋元时期中外文化的交流也丰富了文化元素和表现方式。
在宝相花和青花瓷的影响下，元代时期陶瓷艺术也得以发展，形成了元青花的文化特色。
同时，传统戏曲发生了变革和创新，例如元曲的出现就是融合了南北戏曲，形成了独特的表现形式。
《灿烂的宋元文化》学案1(人教版七年级下)
第13课灿烂的宋元文化（一）【教师寄语】感知宋元时期文化成就，增强传承中华文明的责任感。
【学习目标】1、熟记宋元的科技成就。
2、学会运发展的观点分析历史问题的能力。
3、感知古代文化成就，增强传承中华文明的责任感。
【重点难点】体会三大发明对中国及世界的深远影响。
一、导入新课：学生欣赏视频：2003年10月15日，神舟5号载人飞船顺利升空。
提出问题：神舟5号载人飞船顺利升空，火箭起了重要作用，你知道它是怎样来的吗？我国从什么时候开始有了火药和火药武器？激发学生兴趣，顺势渐入新课。
二、自主学习，知识梳理：快速阅读课文，自编知识提纲。
三、精读教材，目标达成。
仔细阅读课文，迅速达标。
1、请你告诉大家：宋元时期享誉世界的“三大科技发明”是什么？2、身临其境：人们生活中应如何运用三大发明造福人类？四、合作交流：1、你知道吗，三大发明对中国和世界的用途有何不同？2、面对中国的古代科技成就，你有何感想？五、课堂反思：通过学习这节课，我最大的收获是。
我还需解决的问题有：___________________________________ ___________________________________ 。
六、达标检测：一、选择题1我国四大发明中在北宋时候发明的是（）A.．造纸术和火药 B．活字印刷术和指南针C．火药和指南针 D．指南针和造纸术2、下列中外历史上著名的航海活动中，没有使用指南针的应是（）A.．鉴真东渡 B．郑和下西洋C．1492年哥伦布发现新大陆 D． 1519年麦哲伦环球航行3、北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
”材料中的“极为神速’’主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”、“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明4、在我国四大发明向西方传播的过程中，有突出贡献的是（）A．阿拉伯人 B．中国航海家 C．波斯人 D．意大利人5、在航海中，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”此现象最早出现于（）A．唐朝 B五代 C．北宋 D．南宋6我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是（）A. 隋末农民战争B.蒙古军队灭金的战争C. 南宋将领抗击金军的战争D.文天祥抗元的战争7、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国。
灿烂的宋元文化教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教案松山六中聂凤茹一、学习目标知识目标：1、了解印刷术、指南针的发明与传播和火药在军事上的广泛应用。
2、通过学习三大发明，培养学生的创新精神和探索精神。
能力目标：1、通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实和分析总结历史事实的能力。
2、通过演示司南和罗盘针的工作原理，培养学生观察想象能力。
情感、态度与价值观目标;1、认识到四大发明对世界文化发展的重大贡献，增强民族自豪感2、认识到宋元时期我国科学技术在世界上的领先地位，激发学生的爱国热情。
二、学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播学习难点：使学生充分认识四大发明对世界历史的影响三、学习过程导入新课1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展）2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。
在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。
二是民族政权并立。
各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。
于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
组织学生学习和探究新课（一）自主学习：学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成）（二）合作探究：1、我的问题：……2、我们的问题：……3、老师的问题：1）、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？2）、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？（三）拓展延伸：教师展示投影：在人类历史上，科学技术的曙光最早照亮世界的东方。
灿烂的宋元文化学案教案
灿烂的宋元文化学案教案一、教学目标：1.了解宋元时期的历史背景和文化特点。
2.学习宋元时期的文学作品和艺术成就。
3.学会欣赏和评价宋元文化的艺术魅力。
4.培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1.宋元时期的历史背景和文化特点。
2.宋元文学作品及其特点。
3.宋元绘画、雕塑和建筑艺术。
4.宋元时期的音乐和舞蹈。
三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师通过呈现宋元时期的文物图片和音乐，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。
2.引导学生思考：宋元时期是中国历史上重要的文化时期吗？为什么？Step 2：讲解宋元时期的历史背景和文化特点（20分钟）1.教师通过讲解幽州战略等重要历史事件，介绍宋元时期的历史背景。
2.教师讲解宋元时期政治、经济和社会状况，以及文化特点。
3.学生听讲并做好笔记。
Step 3：学习宋元文学作品及其特点（30分钟）1.教师介绍宋元文学的特点：追求真、善、美，崇尚自然和人文精神。
2.学生分组朗读宋元时期的诗词、散文和戏剧作品，了解其艺术风格和内涵。
3.学生讨论和总结宋元文学的特点和成就。
Step 4：学习宋元绘画、雕塑和建筑艺术（30分钟）1.教师介绍宋元绘画的特点：注重变化和神韵境界，崇尚笔墨表现力。
2.学生欣赏和讨论宋元绘画作品，了解其技法和意境。
3.教师介绍宋元雕塑和建筑艺术的特点和代表作品。
4.学生分小组制作模型展示宋元建筑的特点和设计思想。
Step 5：学习宋元音乐和舞蹈（20分钟）1.教师播放宋元时期的音乐和舞蹈录像，引导学生感受其独特韵味和艺术效果。
2.学生分组编排并表演宋元时期的舞蹈，展示其特点和风采。
Step 6：总结和评价（10分钟）1.教师通过问答形式检查学生对课堂内容的掌握情况。
2.教师引导学生总结宋元文化的艺术魅力和对今人的影响。
3.学生则发表个人观点和评价。
四、教学方法和手段：1.课堂授课法：通过讲解和分析传授知识。
2.师生讨论法：通过分组讨论，激发学生思考和交流。
七年级历史下册《灿烂的宋元文化》教案、教学设计
1.教学内容：针对宋元科技、文学、艺术、哲学等方面的成就，设计具有思考性的问题，让学生进行小组讨论。
2.教学实施：学生分成若干小组，每组针对一个问题进行讨论。教师巡回指导，引导学生深入思考，形成小组共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一些关于宋元文化的选择题、简答题和论述题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和能力，鼓励学生自我反思和自我提升。
5.教学反思：
-教师在教学过程中要不断反思，根据学生的反馈和实际教学效果，调整教学策略和内容。
-鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长，共同提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一幅《清明上河图》的局部图片，引发学生对宋代社会生活的兴趣，提出问题：“这幅画描绘了哪个时期的社会景象？这个时期有什么特点？”
七年级历史下册《灿烂的宋元文化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解宋代和元代的历史背景，掌握两个时期的主要文化成就。
2.知识掌握：熟悉宋元时期的科技、文学、艺术、哲学等方面的代表性人物和作品，如活字印刷、指南针、火药、宋词、元曲、赵孟頫等。
3.能力培养：培养学生运用历史知识进行问题分析、比较、归纳和表达的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如知识竞赛、辩论赛等，提高学生的思维能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对中华传统文化的认同感，树立民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、珍视文化遗产的价值观，激发学生对传统文化的兴趣。
3.引导学生认识到科技、文化的发展对社会进步的重要性，培养学生的创新意识。
4.通过学习宋元时期的历史，使学生认识到团结协作、兼容并包的多元文化对社会发展的积极影响。
灿烂的宋元文化教案
灿烂的宋元文化教案
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灿烂的宋元文化
一、教学目标
1、知识与技能
(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2、过程与方法师生互动，合作探究
3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
二、教材分析。
(七年级历史教案)灿烂的宋元文化学案1
灿烂的宋元文化学案1七年级历史教案【教学目标】知识与技能掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，过程与方法通过思考和概括宋元时朝科技的成就，使学生了解由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感、态度与价值观通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
●二、【教学重难点】重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响●三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】由学生介绍四大发明导入。
【自主学习】________是我国古代科技发展的高峰时期，这一时期的重大成就有●一、活字印刷术的发明1、发明：时，发明了活字印刷术。
2、方法：将黏土做成活字，用来排版。
特点：。
3、意义：大大促进了的传播，比欧洲早了约。
4、传播：活字印刷术后来陆续传到世界各地。
●二、指南针和火药的应用1、指南针⑴世界上最早的指南仪器是。
早在时期，人们已发现磁石指示南北的特性。
⑵指南针的发明：制成了指南针，并开始用于事业。
应用：南宋发达，指南针广泛用于。
传播：由传入欧洲。
意义：为的航海活动，创造了条件。
2、火药：发明：是我国古代家发明的，朝已有火药配方的记载。
应用：火药开始用于军事上， &。
《灿烂的宋元文化》学案2新人教版
《灿烂的宋元文化》学案2新人教版一、【教学目标】知识与技能记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
过程和方法：通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
情感态度价值观：通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，养成严谨的治学态度。
二、【教学重难点】重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲难点：如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新【情景导入】教师引导学生回顾上节课所学内容，指出宋元时期文化繁荣，在史学、文学和艺术等许多方面都取了辉煌成就。
由此导入新课。
【自主学习】一、司马光和《资治通鉴》的司马光，是我国古代著名的史学家。
他编写的，一部的通史巨著。
叙述了的历史。
二、宋词和元曲词是一种新体诗歌，唐朝时已出现，经过发展，成为宋代主要的文学形式。
宋代的词人层出不穷，杰出的有、、等。
文学家苏轼，对词的发展有突出贡献。
他的词，。
代表作等。
女词人生活在两宋之交。
她的词，，，善于运用口语，显得格外清新自然。
的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大。
他的词里，经常倾诉对的悲痛。
元曲由和组成。
元朝剧作家最优秀的是元代表作有悲剧。
三、风格多样的绘画和书法大画家张择端的，描绘了北宋沿岸的风光和繁华景象。
元代最著名的画家是，当时人称他的画属于“”。
宋元时期，盛行。
宋代著名的书法家有、、、。
人称“”。
元朝的书法，劲秀雄健，功力深厚。
【合作探究】司马光一生完成的最重要的史书是什么？这部史书的主要内容是什么？你如何评价它？宋元时期文化名人除了以上两位外，你还能写出几位吗？请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品？结合所学知识，谈谈宋词繁荣的原因。
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】类别名家名作体裁、风格史学司马光宋词苏轼辛弃疾李清照元曲关汉卿绘画张择端赵孟頫《秋郊饮马图》书法“宋四家”。
《灿烂的宋元文化》教案
《灿烂的宋元文化》教案以下是为您推荐的第13课灿烂的宋元文化教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
第13课灿烂的宋元文化教案【学习目标】1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技(活字印刷术、指南针、火药)的发明、改进和应用3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。
【重点难点】重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
【学习过程】一、【自主学习、知识梳理】基础识记：(小组合作交流，疑难问题做好标记)1.()是我国古代科技发展的高峰时期，()、()是这一时期科技的重大成就。
2、活字印刷术的发明：(1)北宋时()发明了活字印刷术。
(2)活字印刷术的优点是：()、()。
(3)活字印刷术发明的意义：。
3.指南针和火药的应用：(1)战国时期，人们利用磁石()的特性，制成()，这是世界上最早的指南仪器。
(2)北宋时，制成()，开始用于航海事业;()时期，广泛用于航海事业。
(3)传播：由()人传入欧洲。
意义：(4)火药是我国古代()发明的。
(5)火药的应用：()，火药开始用于军事;()时期，火药广泛用于战争。
(6)我国古代的四大发明是：()、()、()、()。
4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。
二、【合作探究】1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。
第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。
这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
《灿烂的宋元文化(一)》教案(2)
《灿烂的宋元文化（一）》教案习题1．我国四大发明中在北宋时候发明的是( )。
A．造纸术和火药B．活字印刷术和指南针C．火药和指南针D．指南针和造纸术2．我国历史上，火药在军事上广泛使用是在( )。
A．唐朝B．五代C．北宋D．元朝3．指南针用于航海事业是始于( )。
A．北宋B．南宋C．元朝D．明朝4．我国雕版印刷业十分发达于( )。
A．隋唐B．南北朝C．两宋D．明清5．将指南针传人欧洲的是( )。
A．意大利人B．阿拉伯人C．波斯人D．葡萄牙人6．欧洲最早出现活字版的印刷方法是在( )。
A．11世纪B．13世纪C．15世纪D．17世纪7．宋元时期的火药武器是( )。
①火箭②突火枪③火鞭④火炮A．①②③B．②③④c．①②④ D.①③④8．火药开始用于军事上是在( )。
A．三国时期B．唐朝末年C．两宋时期D．蒙古西征时9．指南针传入欧洲是在( )。
A．战国B．北宋C．南宋D．明朝10．《授时历》一年的周期与现行公历相同，比现行公历确定早( )。
A．200年B．300年c．400年D．600年11．下列各项中国古代文化成果中，由阿拉伯人传到欧洲的有( )。
①火药②丝织技术③活字印刷术④指南针A．①④B．①②c．①③D．②④12．下列我国古代科学家中，有哪几位在相同领域内取得了成就?( ) ①张衡②贾思勰③孙思邈④沈括⑤郭守敬A．①②③B．②④⑤C．①④⑤D．③④⑤13．制成最早的指南仪司南是在( )。
A．战国B．秦汉C．隋唐D．宋元14．英国研究中国科技史的专家李约瑟教授曾说：“每当人们在中国文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往发现它的主要优点就在宋代。
”结合这一观点，分析出现这种现象的原因。
【答案】1．B 2．C 3．A 4．A 5．B 6．C 7．C 8．B 9．C 10．B 11．A 12．C 13．A 14．成就；(1)北宋毕升发明的活宇印刷术比欧洲早400年，后来，向东传到朝鲜和日本，向西传到埃及和欧洲。
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第13、14课灿烂的宋元文化
【学习目标】
1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用以及向世界的传播；宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
2、通过本课的学习，了解古人创造的领先世界的科技、文学、绘画、史学成就，增强我们的民族自豪感，确立向古人学习的态度。
【重点难点】四大发明、司马光和《资治通鉴》
你最喜欢哪位词人？你能写出他（她）的一首词吗？
【自我评价】掌握的很好好一般【学习心得】。