2019届一轮复习 文言文断句 课件(全国)(63张)
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文言文断句张PPT精品课件
文言文断句（课件41张）
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
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例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
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温馨提示
（1）句首虚词： 夫、盖、若夫、至若、然则、已而、唯
、凡、窃、 今、故等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开。 （2）句尾虚词：
也、矣、焉、耳、欤、哉、乎、耶等 经常用于句尾。它们的后面一般要断开。 （3）以、于、为、而、则等连词常用在 句中。
首先就要识字，断句。因此，古人把 “习六书，明句读”作为“小学”。掌握 了六书知识，就有了一个识字的工具； 掌握了句读规律，才能够真正读懂古 文。
高考一轮复习《文言断句》ppt课件
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高考真题
❖ .下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
❖ ( ) 3分 ❖ 感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者 ❖ A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者
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小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半 墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱 /然予居 于此/多可喜/亦多可悲。（ 《项脊轩志》
温馨提示
❖ 和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语、宾语，因此阅读中， 要随时标出文段中的重要的名词，特别 是专有名词，如人名、地名、事名、物 名、官名、族名、国名、器物名、动物 名、植物名、朝代名、官职名等。
❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
已获得文凭的和尚， 未获得文凭的干部
◇ 娶错妻！谁的错？
媒人的提亲信﹕ “漆黑头发全无麻子脚不大周正 ”。
阔少爷认为
漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。
媒人说
漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。
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温馨提示
（1）句首虚词： 夫、盖、若夫、至若、然则、已而、唯
、凡、窃、 今、故等常用于一句话的开 头，在它们的前面一般要断开。 （2）句尾虚词：
也、矣、焉、耳、欤、哉、乎、耶等 经常用于句尾。它们的后面一般要断开。 （3）以、于、为、而、则等连词常用在 句中。
首先就要识字，断句。因此，古人把 “习六书，明句读”作为“小学”。掌握 了六书知识，就有了一个识字的工具； 掌握了句读规律，才能够真正读懂古 文。
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高考真题
❖ .下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
❖ ( ) 3分 ❖ 感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑者为迂者 ❖ A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑者
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小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半 墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱 /然予居 于此/多可喜/亦多可悲。（ 《项脊轩志》
温馨提示
❖ 和现代汉语一样，名词或代词一般也常 常作句子的主语、宾语，因此阅读中， 要随时标出文段中的重要的名词，特别 是专有名词，如人名、地名、事名、物 名、官名、族名、国名、器物名、动物 名、植物名、朝代名、官职名等。
❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
已获得文凭的和尚， 未获得文凭的干部
◇ 娶错妻！谁的错？
媒人的提亲信﹕ “漆黑头发全无麻子脚不大周正 ”。
阔少爷认为
漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。
媒人说
漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。
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高考一轮复习《文言文断句》PPT精品课件1
楚成王以商臣为太子既而欲置公子职
楚成王以商臣为太子,既而欲置公子职。
楚成王将商臣立为太子，不久又想立小儿子 为太子。
总结2：时间词语领句断句。“既而 （已）”“俄而（顷）”“是时”“后”“昔 者”“乃今”等，根据文言中常见的时间词语 可以断句。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
❖3.复音虚词领句断句
者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼 魅最易。”“夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可 类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”
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○君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之
学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于 不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸 百之，君子择人而取，不择人而与，君子实 如虚，有如无。（《说苑》） 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以 身；君子之治也，始于不足见，终于不可及 也。
见贤思齐焉见不贤而内自省也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
见到有德行的人就向他看齐，如果见到有人做 人不好，也要反省 一下自己有没有类似的情况。
句尾常见的语气词有“与（欤）”，“耶 （邪）”，“乎”，哉，也，矣，焉，耳 等等，这些词后要断开。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
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❖ 复音虚词用于句首特点：一、这些词领起的 不一定是完整的句子，一般都领起一个分句。 二、复音虚词前，大多不用主语，主语大多 承前省略了。
❖ 常见的有：其（岂）惟，岂独，岂徒，岂足， 然且（则，犹，尚），故夫，大抵，何为， 未必，无乃等
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12
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以 求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
百里
13
3、对话标志词： 曰、道、云、言等
14
（二）看修辞 顶真 反复 排偶
例：无乃尔是过与？（《论语》）
恐怕这该责备你吧？
14、……之谓也；其……之谓也；其……之 谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说 的就是……吧”
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也 。
民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒 冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
27
15、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句 读者”。“习其句读”，就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本 书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 ，所以前人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句 之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读 ”。给古书断句也可以叫断句读。
18
（三）观句式
19
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌 握这些句式，翻译、断句可以达到事半功
倍的效果。
1、庸……乎 译为“哪里……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是） 比我小呢？
2、……，抑…… 译为“……，还是……”或“…… ，或者……”
言 二、抓住标志，巧断句读。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
吕 蒙 正 以 宽 厚 为 宰 相/太 宗 尤 所 眷 遇/有 一 朝 士/家 藏 古 镜/自 言 能 照 二 百 里/欲 因 公 弟 献 以 求 知/其 弟 伺 间 从 容 言 之/公 笑 曰/吾 面 不 过 碟 子 大/安 用 照 二
百里
13
3、对话标志词： 曰、道、云、言等
14
（二）看修辞 顶真 反复 排偶
例：无乃尔是过与？（《论语》）
恐怕这该责备你吧？
14、……之谓也；其……之谓也；其……之 谓乎 译为“说的就是……啊”“大概说 的就是……吧”
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也 。
民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒 冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。
27
15、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
《师说》：“彼童子之师，授之书而习其句 读者”。“习其句读”，就是教学生断句。 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本 书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的 ，所以前人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句 之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读 ”。给古书断句也可以叫断句读。
18
（三）观句式
19
文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌 握这些句式，翻译、断句可以达到事半功
倍的效果。
1、庸……乎 译为“哪里……呢” 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是） 比我小呢？
2、……，抑…… 译为“……，还是……”或“…… ，或者……”
言 二、抓住标志，巧断句读。
文 断
（一）找词语：虚词、名词（代词）、
句 对话标志词
2019年高考语文一轮复习专题六文言文阅读考点2文言断句课件
• 主观标出型断句题有两类：一类是提供语境的主观型断句 题，即从选文中截取一段话，去掉标点，设置试题；另一 类是提供非充分语境的主观断句题，即不在前文给出的阅 读文段中选取材料，而是另选一个小文段，要求考生断 句。 • 全国卷对文言文断句的考查始自2014年，以客观选择题的 形式考查。2015、2016、2017年连续近三年全国卷都把断 句题放在了文言文阅读题的第一小题的位置，可以推断全 国卷将继续以客观选择题形式考查文言断句，难度不大。
• 至德三年，(谢贞)因母亲去世而离职。不久，朝廷下诏让他 回来任原职。谢贞多次上奏坚决推辞。朝廷下诏答复说： “虽然知道你内心哀痛，但官府急等用人，(守丧的礼节有 理由改变，)你可以立即勉强支撑病体回官府任职。”谢贞 因哀伤过度身体瘦弱，最终也没能到官府任职。当时尚书 右丞徐祚、尚书左丞沈客卿一同来看望谢贞，见到他瘦骨 伶仃，徐祚等人悲伤叹息。吏部尚书姚察和谢贞交好，到 谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。谢贞说： “小儿年龄刚六岁，感情所牵不能忘怀，冒昧把他托付给 您。”这天夜里谢贞去世。后主问姚察道：“谢贞有什么 亲属？”姚察于是启奏说：“谢贞有一个儿子，今年六 岁。”后主就下诏长期供给他衣服和粮食。
父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪 禅师为贞说法。乃谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪？” 自后少进 粥。 太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高 祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为 扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏 于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩， 叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
2019高考语文复习--文言断句PPT课件
2.析修辞结构
(1)析结构——抓住谓语动词，根据动词位置及其
与前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。
(2)辨修辞——根据文言文常用的修辞方法，如顶 真、排比、对偶、对称、反复等断句。如2019年重庆 卷断句题中“所憎者有功必赏所爱者有罪必罚”“其
自奉也甚薄其赋役也甚寡”，结构对称，据此可断句。
(3)抓句式——通过特殊句式，如判断句、被动句、 谓语前置句、宾语前置句等，以及一些固定句式来断 句。如2019年湖南卷断句题中“其不为果哉者则又如 雪之有生物弭灾之功也”，可据“……者……也”的
判断句式断句。
【对点精练】文言断句通关突破
1.请用斜线(/)给下面文言短文的画横线部分断句。 (3分)
答案：富与贵/是人之所欲也/不以其道得之/不处也/ 贫与贱/是人之所恶也/不以其道得之/不去也/君子去
仁/恶乎成名
附【译文】 富有和显贵，这是人人都想要得到的，如果不是用 正当的方法获得它，君子是不会接受的。贫穷与低贱， 这是人人都厌恶的，如果不是用正当的方法去拒绝它， 君子是不会躲避的。君子离开了仁德，凭什么成就他的 名声呢？君子连吃一顿饭的时间都不能离开仁德，即使 在自己地位十分低下的时候也一定与仁德同在，即使在 困顿挫折的时候也一定与仁德同在。
(3分)( )
A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿
/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平
陈之役/护儿有功/焉进位上开府
B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护
儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平
陈之役/护儿有功焉/进位上开府
C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿 /常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平 陈之役护儿有功焉/进位上开府 D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅/护
高三语文一轮复习课件文言文断句共77页
高三语文一轮复习课件文言文断句
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
高中语文一轮复习 文言断句精品课件
• 被动句式：“为……所……”“受…… 于……”“见……于……”
• 其它固定句式：“如……何”“况……乎” “何（以）……为”
• 日积积累：
• 如“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何” （如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯 余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天 时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说 乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之 为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可 得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”人至不去 三五之夜明月半墙桂影斑驳 风移影动珊珊可爱然予居于 此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜 ∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可 爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
二、典题直击
（江西高考）
（北京高考）
三、能力突破
（2）断句必备的知识
（《鸿门宴》） 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕ 沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事 之 （《鸿门宴》）
借助动词,特别是表说话 的动词断句。
• 在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作 为标志进行断句。
• 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省 略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后 结构关系，确定主干，从而断开句子。
前提：读文段 培语感
文言断句的方法:
• 找名词 • 看虚词
句首：夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、岂
句末：者、也、矣、乎、哉、
耶、耳、
• 察对话: “曰”“云”“
• 据修辞: 顶言真”、排比、对偶
• 辨句式
文言断句步骤
1、通读全文，弄懂大意 2、循序渐进，先易后难 3、寻找标志，各个击破 4、通读全文，认真核对
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则 等等。
• 其它固定句式：“如……何”“况……乎” “何（以）……为”
• 日积积累：
• 如“何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何” （如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯 余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天 时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说 乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之 为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可 得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”人至不去 三五之夜明月半墙桂影斑驳 风移影动珊珊可爱然予居于 此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜 ∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可 爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
二、典题直击
（江西高考）
（北京高考）
三、能力突破
（2）断句必备的知识
（《鸿门宴》） 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕ 沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事 之 （《鸿门宴》）
借助动词,特别是表说话 的动词断句。
• 在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作 为标志进行断句。
• 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省 略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后 结构关系，确定主干，从而断开句子。
前提：读文段 培语感
文言断句的方法:
• 找名词 • 看虚词
句首：夫、惟、盖、凡、 窃、敬、请、苟、若、岂
句末：者、也、矣、乎、哉、
耶、耳、
• 察对话: “曰”“云”“
• 据修辞: 顶言真”、排比、对偶
• 辨句式
文言断句步骤
1、通读全文，弄懂大意 2、循序渐进，先易后难 3、寻找标志，各个击破 4、通读全文，认真核对
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则 等等。
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“官”与前面的“镌与修者”断在一起，意为“削减参与编修者的官职”，故排除A、 D两项；第二处“俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士”中，“进”是动词，“升
任”之意，和“再迁”都是表示提拔官职的词语，“左中允”和“翰林学士”是官
职名称，“进”应直接带宾语“左中允”，故应在“进”前和“再迁”前这两处断 开，由此可排除C项。 答案：B。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允 /再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
B.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允 /再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/ C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允 再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
正确判断文言句读(断句)
【典例剖析】 【例】(2016· 全国卷Ⅲ改编)阅读下面的文言文，完 成后面题目。 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改 庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修 《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进
左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘 瑾，瑾恶之。谓 《会 典》 成 于 刘 健 等 多 所 糜 费 镌 与 修 者 官 降 珪 修 撰 俄 以 《实 录》 成 进 左 中 允 再 迁 翰 林 学 士 历 吏 部 左 右 侍 郎 正德六年代费宏为礼部尚书。
文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是(3分)( ) A.才高而不尚/苟作口辩而不好/谈对非其人/终日不言 B.才高而不尚/苟作口辩而不好谈/对非其人/终日不言 C.才高而不尚苟作/口辩而不好谈对/非其人/终日不言 D.才高而不尚苟作/口辩而不好/谈对非其人/终日不言
【解析】选C。根据语境，要求断句的句子主语省略，应该是“王充”，其意思是 “王充才能虽高但不喜欢随便写作，口才很好可是不好与人谈论对答。不是志同道 合的人，他可以整天不说话”。另外，“才高而不尚苟作”与“口辩而不好谈对”
2.析结构辨修辞句式 (1)析结构——分析句子结构，找出谓语动词，根据其位置及其与前后词语的语法关 系进行推断，能提高断句准确率。
(2)辨修辞——对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞手法，句式整齐、四六 句多，断句时可以利用。如2016年山东卷断句题中“冠足以修敬不务其饰”“衣足 以掩形御寒不务其美”结构对称，可据此断句。
(3)辨句式——可借助判断句、被动句、主谓倒装、宾语前置句等特殊句式，以及一 些常见的固定句式断句。如2015年湖南卷断句题中“若曰彼之不修何预我事瞬息代 去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣”，可借助其中的“何预我事”宾语前置句断句。
【即学即练】
1.(2016· 浙江卷)用“/”给下面的文段断句。(3分)
【技法归纳】 通文意抓标志词语，析结构辨修辞句式 1.通文意抓标志词语 (1)抓名词代词——可借助句中的名词“翰林学士”等断句。 (2)抓动词——可借助句中“进”“再迁”“历”等动词可断句。
(3)抓虚词——可借助句中志词“曰” “谓”等断句。
D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允 再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/
【解题流程】 1.通大意，晓层次。结合语境可以看出，词臣不攀附刘瑾，刘瑾憎恨他们并进 言，傅珪被降职，不久又升职，故从事件和时间上看，可分两层，在标志性词语 “俄”前断开。
2.抓标志，定句读。注意标志性词语“等”“俄” “进”“再迁”和官职名称“左中允”“翰林学士” “吏部左、右侍郎”等。 3.重对比，巧排除。对比四个选项，找出断句不同 之处，用排除法，筛选答案。四个选项断句的不同之处 是“官降珪修撰”和“俄以《实录》成进左中允再迁翰 林学士”。第一处“官降珪修撰”，文意不通，应将
附【译文】 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改 任庶吉士。弘治年间，授予编修一职，不久兼任司经 局校书。参与编修《大明会典》完成，升任左中允。 武宗即位，因在东宫时的恩德，升任左谕德，充当讲 官，编修《孝宗实录》。当时文学侍从不攀附刘瑾， 刘瑾很憎恨他们。说《大明会典》在刘健等人手中完
成，耗费很多，削减参与编修者的官职，降傅珪为修撰，不久因为《孝宗实录》编 成，升任左中允，再升翰林学士，历任吏部左、右侍郎。正德六年，代替费宏担任 礼部尚书。
答案(示例)：进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆 非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之 势/何以异此
附【译文】
向陛下进言的人都说，现在天下已经安定了，已经治理得很好了，我却认为还
不是那么回事。说天下已经安定已经大治的人，不是愚昧无知，就是阿谀奉承，都 不是真正了解什么是治乱大体的人。有人抱着火种放在堆积的木柴之下，自己睡在 这堆木柴之上，火还没有燃烧起来的时候，他便认为这是安宁的地方，现在国家的 局势，与此有什么不同！
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事 实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方 今之势何以异此
(选自贾谊《治安策》)
【解析】给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文
言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。在这个语段中， “曰”“矣”“也”“者”都是断句的标志性词语；动词“寝”的处所是“其上”， 其后应断句；动词“燃”和“安”之后都既无宾语也无补语，后面应断句；“方今 之势”是“何以异此”的主语，主谓之间应断句。
2.(2017· 天津卷改编)阅读下面的文言文，完成后面 题目。 (王充)八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以 过失袒谪，或以书丑得鞭。充书日进，又无过失。手 书既成，辞师受《论语》《尚书》，日讽千字。经明 德就，谢师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博
多。才 高 而 不 尚 苟 作 口 辩 而 不 好 谈 对 非 其 人 终 日 不 言。其论说始若诡于众，极听其 终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦 如此焉。