2011届高三语文复习学案：

2011届高三语文复习学案：古诗鉴赏快速解题与规范答题技巧点拨学习目标：1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧和思想内容。

2.把握古诗鉴赏快速解题方法与规范答题技巧。

学习重点：如何确定诗词写了什么内容；鉴赏诗词的具体方法和步骤学习形式：识记、练习学习设想：多结合例句加强感悟，尽量把补充练习中的例句对位到知识点中。

学习时间：两课时考点解析：我们通常所说的古诗鉴赏，据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。

鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。

那么评价的又是什么呢？是诗歌的思想（感情）内容。

学情分析：经过我们平时的训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。

教学过程一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景了解了诗人的思想性格，了解了诗人生活的时代背景，就不难把握诗歌的主题。

2.看体裁如果是抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。

例如：乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。

一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。

从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。

在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。

4.看意象意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”完美结合，就是“意象”。

它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。

意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。

如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。

诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。

学生在古诗鉴赏备考中，应熟知一些常见意象的寓意。

5.看关键语言（标题、结句、诗眼）古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

（二）诗歌技法的快速把握1．要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。

如，词法，句法，修辞手段，表现手法。

下面，侧重谈谈古代诗歌中常用的表现手法。

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。

了解一些常见的艺术手法，如烘托、虚实（有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚……）、用典等，有助于披文入情。

其他如“比兴”“拟人”“夸张”“排比”“反复”等手法，都应了解，以便在鉴赏时得心应手。

⑴托物言志：托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。

简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。

⑵用典：古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感，这就叫作用典。

⑶借景抒情：“一切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。

借景抒情，是古典诗歌常用的手法。

比如马致远的《秋思》，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。

⑷直接抒情和间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。

通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。

⑸衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。

利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

⑹虚写和实写虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。

实写，恰好与之相反。

⑺对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。

运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。

（8）风格流派“风格”是指由于作者的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。

比如李白的清新飘逸洒脱，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，如苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。

（9）语言特色1）清新。

其特点是用语新颖，不落俗套。

2）平淡，也称质朴。

其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

3）绚丽。

其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。

4）明快。

其特点是斩钉截铁，一语破的。

5）含蓄。

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

6）简洁。

就是干净利落，言简意赅。

2．通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。

3．鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出、自己最有把握的角度切入。

采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。

二、古代诗歌的规范答题可概括为：写什么，怎样写，为什么这样写。

（一）答题的要求1．符合题目的要求：按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。

2．符合诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。

诗歌鉴赏要抓住诗眼，描绘意境，准确有条理的分析。

诗歌鉴赏，应结合原诗的语言，不能架空分析，要有具体的分析过程。

（二）答题的角度1．题目开口面小的，按规定的角度切入。

2．题目开口面大，可自选角度切入。

解答此类题目，不要面面俱到，围绕一点写即可。

例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。

（三）答题的格式1．先观点后理由：解题时先表明观点，再陈述理由。

2．先分后总式：答题时，先分说后总说。

3．先总后分式：答题时，先总说后分说。

4．分点作答式：答题时，分成几点，列出答案。

（四）答题的表达1.表达的过程要完整一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。

我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。

诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。

“叙”即概括地引述原句；“析”就是作过程的简析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。

2.表达的语句要流畅表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准确、表达到位。

只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。

三、训练平台1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

答案：2．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

（8分）菩萨蛮·塞上秋望——（清）冯云骧龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。

猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。

绝塞易黄昏，孤城早闭门。

（1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？（3分）（2）一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子，请结合文本，简要分析下阕抒发了怎样的思想感情。

（4分）答案：3．阅读下面唐诗，然后回答问题。

（8分）除夜作高适邯郸冬至夜思家白居易旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（1）两首诗均写到节日、馆舍、灯，且用意基本相同。

请问，用意是什么?请结合诗的具体内容简要赏析。

（3分）（2）“故乡今夜思千里”与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”在写法上的共同点是什么？王维的《九月九日忆山东兄弟》中哪两个诗句也用了这样的写法?高适的《除夜作》末句表达了什么情感？（5分）答案：4．读下面一首词，回答后面问题。

（8分）月上瓜洲-南徐多景楼作[南宋]张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。

惟有渔竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。

多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。

（1）请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。

（2）词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象寄托了词人怎样的情怀。

请作简要分析。

答案：。