五升六语文-阅读与写作-第二课
五年级语文写人阅读 第2讲
1、概括文章内容
1、每段开头的第一句，综合概括
2、开头或结尾
二、段落作用
1、开头，作用：
（1）引起下文
（2）点名所要描写的对象
（3）照应文章标题
（4）设置悬念，吸引读者
（5）为情节发展埋下伏笔
2、此段在文中，作用：
（1）承上启下的过渡作用
（2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
3、结尾，作用：
高手如云
（1）总结全文
（2）揭示文章主旨
（3）照应前文
（4）照应题目
（5）引人深思
三、标题作用
1、全文的线索，推动情节发展
2、总结文章内容，点名主旨（突出主题）
3、形式新颖，吸引读者
4、反映人物情感变化
二、快乐阅读
小试牛刀
实战演练
知识梳理
记叙文的六要素：
开头段的作用：
拓展提高
五升六年级阅读与写作 第1讲(修改)
五升六暑假衔接阅读与写作（第一讲）（字词专项训练）一、查字典填空。
1、用音序查字法查“忌”，应先查（），再查音节（），它是个（）结构的字。
2、用数笔画查字法查“鼎”字，应查（）画,第六笔是（），组词（）（）。
3、“深”字用部首查字法，应先查（）部,再查（）画。
“深”字在字典里主要有四种解释：a、从表面到底或从外面到里面距离大：b.久,时间长：c.程度高：d.颜色重。
“深奥”的“深”应取第（）解释，“桃花潭水深千尺”的“深”应取第（）。
二、给带线字词选择正确的解释。
尽：①所有的；②用力完成；③死亡；④完；⑤达到极端；①使尽平生气力，从半空中劈下（）②同归于尽（）③尽职尽责（）④尽人皆知（）特别：A与众不同 B 格外 C 尤其①威尼斯的小艇形状特别。
（）②磁悬浮列车跑的特别快。
（）③他喜欢读古典小说，特别是四大名著。
（）三、给加线字选择正确读音。
渲染(xuān xuàn) 迂回(yǔyū)拨转(bōbá) 拘束(shù sù) 炽热（zhìchì）敛声屏气（pínɡbǐnɡ）勉强（qiánɡqiǎnɡ）晌午（xiǎnɡshǎnɡ）监生（jiān jiàn）四、先在错字下面画一条横线，把正确的写在括号里。
穿流不息（）雷鼓助威（）手急眼快（）美伦美换（）应接不瑕（）银妆素果（）抓耳挠脸（）迫不急待（）淹淹一息（）熟视无赌（）五、同音字组成不同的词。
xiù：生（）（）花（）（）觉铁（）（）才bì：躲（）（）暑墙（）金（）辉煌完（）归赵fánɡ：（）碍消（）（）守脂（）国（）六、电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范，请你把用错的字改过来。
咳不容缓（药品广告）（）一明惊人（明目液）（）骑乐无穷（摩托车广告）（）无可替带（胶带纸）（）默默无蚊（蚊香广告）（）1七、补充四字词，并选择正确的词填空。
五升六语文阅读题及答案答案
（二）课外阅读我永远也忘不了那记一耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。
那一年我九岁，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，第一次以（迅、讯）雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下【严重、重重】的一掌。
起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱买了两碗小米粥。
车仍然坐了，下车时我藏在大人身后，躲过了售票员的眼睛。
到家后，我眉飞色舞地把逃票的经（历、厉）讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光，而且猝不及防，没有任何铺垫。
我很委屈，那一晚我没有吃饭。
我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。
我要让他为自己这一记耳光付出【代价、价格】。
父亲似乎看透了我的心事，呆了许久，他靠在床边，点燃一支香烟。
就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。
母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。
有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。
母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他聪明能干。
于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。
后来他被逮捕归案，判了死刑。
临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂的咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。
如果当初偷了邻居东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明（辨、辩）是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀！”讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去了我脸上的泪痕，说：“我当财会科长几十年，经手的钱财成千上万，但我从来没有拿过一分一厘。
我虽贫穷，却问心无愧。
我今天之所以打你，就是因为你坐车不买票和偷人家东西没什么两样，都是一个贫字。
蚁穴虽小可以溃长堤呀！”说着，父亲站起身，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出2毛钱放在桌子上，严肃地盯住我：“你再去游泳，要多买一张票要向售票员说明情况。
能做到吗？”我点点头，泪水再次涌出眼眶。
我虽然还不能完全懂得故事中蕴涵的深奥道理，但是凭我的直觉感觉到了父亲的舐(shì)犊（dú）之情。
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义(课外辅导班用)_2
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义第一讲浓淡相宜疏密有致一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好"详写、略写和不写"的基本功。
在这一讲里，我们就来练习怎样处理好"详写、略写和不写"的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。
首先我们来看看这幅照片，初步体会一下"浓淡相宜、疏密有致"这几个字的含义。
（见图）文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如"课余生活的乐趣"，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。
如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。
如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。
三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如"我们的班级"、"我的好朋友"，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。
常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用"点名法"略写一二（如："在我们班，像×××这样的同学还有很多……"），使点面结合，相得益彰。
五升六暑期班阅读与创作辅导讲义(课外辅导班用)
五升六暑期班阅读与创作辅导讲义(课外辅导班用)主题介绍本讲义旨在为五升六暑期班的学生提供阅读与创作辅导。
通过本讲义的研究和实践，学生将提高阅读理解和写作能力，为升入六年级做好充分准备。
目标和研究内容本讲义的目标是培养学生的阅读和创作能力，包括以下研究内容：1. 阅读理解：通过拓展阅读材料和相关练，提高学生的阅读理解能力，包括提取信息、推理判断、主旨归纳等技能。
2. 写作技巧：教授学生写作的基本要素，包括构思、组织结构、语言运用等方面的技巧。
3. 创作实践：激发学生的创造力和想象力，引导他们进行创作实践，包括写作、绘画、表演等形式。
课程安排本讲义将在暑期班的课程中进行，每节课的安排如下：1. 课堂导入：请学生分享上一次课堂的阅读体验，以激发他们对本课题的兴趣。
2. 重点讲解：通过教学材料和示范，讲解阅读和写作的相关技巧和策略。
3. 研究实践：学生将通过个人或小组活动，进行阅读理解和创作实践。
4. 总结与反馈：总结本节课的研究内容，给予学生积极反馈，鼓励他们进一步练和提高。
预期效果通过本讲义的研究，学生将能够：1. 独立阅读并理解各种文本材料，包括故事、说明文等。
2. 运用阅读理解技巧解决问题，提取和归纳信息。
3. 运用写作技巧进行文章构思、组织结构和语言运用。
4. 发挥创造力进行个人创作和表达。
希望通过本讲义的研究，学生们能够在五升六的过渡年级中更好地适应研究要求，为进一步提高研究能力打下坚实的基础。
如果有任何疑问或需要进一步的指导，请随时与我们联系。
祝愿学生们在本次暑期班中取得进步和成就！。
五升六语文阅读题及答案答案
（二）课中阅读之阳早格格创做尔永近也记不了那记一耳光，记不了那个月色如火的夜早.那一年尔九岁，一背阻挡于棍棒培养，文强且极少收喜的女亲，第一次以（迅、讯）雷不迭掩耳之势，突然正在尔的脸颊上降下【宽沉、沉沉】的一掌.去由非常简朴——尔去游泳，回去时饿肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱购了二碗小米粥.车仍旧坐了，下车时尔躲正在大人身后，躲过了卖票员的眼睛.到家后，尔眉飞色舞天把遁票的经（历、厉）道给女亲听时，尔本本期待一二句夸奖，不念却挨了一记耳光，而且猝不迭防，不所有铺垫.尔很委伸，那一早尔不用饭.尔以至正在内心收誓，一朝有本领自坐，便离家出走，纵然女亲病了，也不再回去瞅他一眼.尔要让他为自己那一记耳光付出【代价、代价】.女亲好像瞅透了尔的心事，呆了许暂，他靠正在床边，面焚一支香烟.便是正在那个月色如火的夜早，尔第一次听到一个曾流传暂近、震摇人心的故事：正在很暂往日，有一对于母子相依为命.母亲很痛爱自己的女子，背去对于他各式呵护放纵.有一次，女子偷了邻居的物品拿回去.母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他智慧能搞.于是，女子一收不可支拾，末尾竟然死少成了一名江洋大匪.厥后他被逮捕归案，判了死刑.临刑前，他痛不欲死的母亲去瞅女子，出料到女子猖獗的咬伤了母亲，并指责她道：“您死养了尔，却不培养尔.如果当初偷了邻居物品时，您不是夸奖尔，而是责备尔，让尔明（辨、辩）利害，尔怎么会有即日的下场，尔佳恨您呀！”道完那个故事，女亲拿一齐干毛巾揩去了尔脸上的泪痕，道：“尔当财会科少几十年，经脚的钱财成千上万，然而尔从去不拿过一分一厘.尔虽贫贫，却问心无愧.尔即日之所以挨您，便是果为您坐车不购票战偷人家物品出什么二样，皆是一个贫字.蚁穴虽小不妨溃少堤呀！”道着，女亲站起身，从衣架的衬衫里与出钱包，掏出2毛钱搁正在桌子上，宽峻天盯住尔：“您再去游泳，要多购一弛票要背卖票员证明情况.能搞到吗？”尔面面头，泪火再次涌出眼眶.尔虽然还不克不迭实足明白故事中蕴涵的高深原理，然而是凭尔的曲观感觉到了女亲的舐(shì)犊（dú）之情.从那以去，每当正在死计中逢到款项的【迷惑、诱导】，尔总会念起那记耳光，念起那个月色如火的夜早……1、用“”划去（）里的错字战【】里用得不妥当的词汇语.2、文中有许多成语大概者四字词汇语使用得非常准确，请您戴抄正在横线上（最少5个），并用其中一个写一句话.写话：3、“尔”挨挨是果为“女亲好像瞅透了尔的心事.”“尔”的心事指的是4、女亲给尔道了一个何如的故事？试着用一、二句话综合5、女亲给“尔”道的那个故事报告咱们一个原理，那个原理是（用文中的本句回问）请将您对于文中那句话的明白写正在横线上：战那句话类似的古语另有一句，请试着补充完备：勿以擅小而不为， .6、请为漫笔拟一个题目，并道道拟那个题脚段本果.题目：本果：五年级（苏教版）问案及分值一、20分（二）课中阅读（29分）1、8分迅雷不迭掩耳之势坐车经历明辨利害沉沉代价夸奖迷惑2、2分﹢2分3、3分“尔”挨挨是果为坐车遁票，贪图小廉价.“女亲好像瞅透了尔的心事.”“尔”的心事指的是“尔”很委伸，以至正在内心收誓，一朝有本领自坐，便离家出走，纵然女亲病了，也不再回去瞅他一眼.“尔”要让他为自己那一记耳光付出代价.4、3分一位母亲放纵曾幼年的女子贪图小廉价，小偷小摸，而使女子少大果形成汪洋大匪被判以死罪.止刑前女子果怨恨母亲小时分歧过失他宽加管教而咬伤了母亲.5、2分﹢2分﹢2分蚁穴虽小不妨溃少堤明白：蚂蚁洞穴虽小，然而不妨使千里之堤毁正在那小小的蚁穴上.类似古语：勿以擅小而不为，勿以恶小而为之.6、2分﹢3分可从多个角度拟题，只消止之有理、止之有据即可.。
五升六语文暑假班第2课破折号、省略号、引号的用法
4.表示声 音的延长。
1、远远地望见了明如玻璃的带子——河。 这句话把 河 比作 带子 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表示解 释说明。
2、他简直是个演员——天生的演员。
表示意思的递进。
3、蝴蝶泉开着各种小花，招来各色的蝴 蝶——它们很亲热地落在客人身上。
表示意思 的转换、跳 跃或转折
4、 “哇——哇——哇”小宝宝大声哭起来了。
浪淘风簸自天涯
天涯碧草话斜阳 天连碧水碧连天
破折号 的意义
破折号顾名思义， “破” 是点破、注释之意。即一句 话没有说完整就断了；“折” 是中断转说别的话题了。
1.表示解释说 明。
破折号 的作用
2.表示意思的转 换、跳跃或转折。
破折号的作用
3、表示意思 的递进 5.表示声 音较大的 停顿或中 断。
表示声音的 延长、 声音延续
5、“哦！原来，原来你就是——大眼萌”
表示声 音较大 的停顿 或中断。
破 2.意思的递进 折 1.解释说明 号 3.意思的转折或跳跃 的 用 4.声音的延长 5.声音的停顿或中断 法
双引号的作用
1.表示直接引用。 2．表示特殊含义。 3．表示着重强调。 4. 表示特定称谓。
1、 浑 黄一体（ ① ） ①浑浊 ②糊涂，不明事理 ③天然的 ④ 全，满
2、随心所 欲 （ ②
①欲望 ②想要，希望
）
③需要 ④（副词）将要
3、安 居 乐业（
② ）
①住
②住的地方
③在（某种位置）
④当
4、下列各组成语中，没有错字的一组是（
A.实话实说 B.翠色欲留 面不改色 襟飘带舞 不昔代价 昏黄一体
2、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家 要沉着，不要慌张……”（ 用于引文的省略 ）
假期作业 五升六 8月6日 第2课时
达闻中小学生课外辅导中心学员辅导资料教学过程设计第一课时一、 词语填空高歌gāogē 绿l ǜ毯tǎn 柔美róuměi 渲染xuànrǎn 勾勒gōulâ 低吟dīyín 奇丽q íl ì 回味huíwâi 洒脱sǎtuō 迂回yūhuí 疾驰jíchí 马蹄m ǎt í 礼貌lǐmào 拘束jūshù羞涩xiūsâ 摔跤shuāijiāo 天涯tiānyá 清晰qīngxī 插嘴chāzuǐ 分辨fēnbiàn 抚摸f ǔm ō 介绍jiâshào 新疆xīnjiāng 陷入xiànrù 热乎乎r âh ūh ū 一y ī碧b ì千qiān 里l ǐ 翠cuì色s â欲y ù流liú 襟jīn 飘piāo 带dài 舞w ǔ浑hún 黄huáng 一y ì体t ǐq īngx ī ch āzu ǐ f ēnbi àn f ǔm ō ji âsh ào x īnji āng xi ànr ù r âh ūh ū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) y ī b ì qi ān l ǐ cu ì s â y ù li ú j īn pi āo d ài w ǔ h ún hu án y ì t ǐ ( ) ( ) ( ) ( )g āog ē l ǜ t ǎn r óum ěi xu ànr ǎn g ōul â d īy ín q íl ì hu íw âi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) s ǎtu ō y ūhu í j ích í m ǎt í l ǐm ào j ūsh ù xi ūs â shu āiji āo ti āny á ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、 阅读理解春笋春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(二)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五班级（五升六）现代文阅读连接讲义（二）（有答案解析）【考点解读】把握文章内容，概括文章中心。
★常考题型及答题模式：①必需包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年月）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么状况下+”“做什么事”+“什么结果”【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，始终开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂密，满树都是，由于花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
好不简洁摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
突然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在戏弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的力量再插上去。
等我插完了，祖父还是平稳的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就观察了。
她观察什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是由于的原因，而是。
（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。
这里是运用了________的修辞手法。
（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？（3）把选文的最终一句话补充完整，写在文中的横线上。
【解析】（1）玫瑰花的香味；夸张（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。
五升六寒假班阅读与作文辅导讲义(课外辅导班用)
五升六寒假班阅读与作文辅导讲义(课外
辅导班用)
写作说明
本讲义旨在提供五升六学生在寒假期间进行阅读与作文辅导的
指导。
以下是一些简单的策略，无法找到法律证实内容的引用慎用。
阅读指导
1. 确定阅读目标：了解学生的阅读喜好和能力水平，选择适合
他们的文学作品。
2. 提倡多元阅读：推荐学生阅读不同类型的书籍，如小说、诗歌、传记、科普等，以培养广泛的兴趣。
3. 激发阅读兴趣：鼓励学生通过参加阅读俱乐部、讨论文学作品、参观图书馆等方式培养阅读的兴趣。
作文辅导
1. 明确写作目标：帮助学生明确写作目的和受众，从而更好地
组织和表达自己的思想。
2. 练写作技巧：引导学生进行写作练，如构思大纲、写作提纲、提供反馈等，以锻炼他们的写作技巧。
3. 鼓励创造性思维：鼓励学生在写作过程中发挥想象力，提供创新的观点和想法。
结语
本讲义提供了五升六学生在寒假期间进行阅读与作文辅导的指导，帮助他们提高阅读与写作能力。
学生可根据自己的情况选择适合的阅读材料，并通过实践不断提升写作技巧。
通过阅读和写作的练习，学生将能够培养自己的综合素养和创造性思维能力。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(二)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（二）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：（1）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
（6）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的。
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。
D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采。
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省【例题精析】例、阅读短文，回答问题。
等待一颗种子发芽小时候，我喜爱栽花种草。
每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得①颜色非常好看，色彩相当丰富，散发出阵阵清香。
然而，最初的三次种花经历却让我终生难忘。
那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在田间地头。
我突然也想在院子里种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。
母亲吝惜地从手里捏出几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。
”我便郑重地在院里种下了一颗种子。
于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下，身子趴下，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。
四升五年级阅读与写作 第2讲(修改)
四升五暑假衔接阅读与写作（第二讲）一、阅读例文，学习方法（一）一位年轻人向一位老人求教：“怎样才能得到智慧呢?”老人反问：“为了得到智慧，你什么都愿意付出吗?”年人点点头。
老人说：“那你我一起来吧。
”说完，老人向附近的湖泊，然后毫不犹豫地跨进湖里，向深处走去。
年轻人犹豫了一下，还是跟在后面，也走进了湖水中。
老人头也不回地往前走，水渐渐没过了小腿、大腿、腰部……年轻人有些惊恐，可想起自己说过的话，于是硬着头皮继续前进。
水漫到年轻人的脖子，他忍不住呼喊起来。
可是老人走得更远了，一直潜入了水下。
年轻人只好深吸了一口气，然后把头钻进湖里，在水中闭气。
就在他苦苦支撑的时候，老人拉住了他的手，带着他回到了湖岸边。
上岸后，老人问年轻人:“刚才潜入水下，你最想得到的是什么?”年轻人回答道:“当然是空气。
”老人说:“对于智慧，你要像在水里想得到空气一样强烈，这样才能获得呀!”1.给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
2.简要概括本文的主要内容。
3.画“”的句子写老人的“毫不犹豫”和年轻人的”犹豫”有什么好处?4.对文中最后一句话理解不正确的一项是（）A.这句话是说要想获得智慧，就必须先学会怎样在水里憋气。
B.这句话是说要想获得智慧，需要刻苦努力，长时间的磨砺。
C.这句话是说要想获得智慧，需要坚持不懈、努力奋斗。
5.读完本篇文章后，你觉得怎样才能获得智慧?请写在下面的横线上。
（二）拐弯处的回头1一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会获得一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
五升六暑期班文学阅读与作文辅导讲义(课外辅导班用)
五升六暑期班文学阅读与作文辅导讲义
(课外辅导班用)
目标
本文档旨在为五升六暑期班的学生提供文学阅读与作文辅导的
讲义。
通过本文档，学生们将能够提高他们的文学阅读和写作能力。
文学阅读部分
1. 理解文学作品
- 分析文学作品的主题和情节
- 讨论文学作品的重要人物及其关系
- 研究文学作品背景和时代背景
2. 阅读技巧和策略
- 找出文学作品中的关键信息和细节
- 掌握不同文学体裁的阅读方法
- 比较不同文学作品的异同
3. 阅读练和讨论
- 阅读经典文学作品，并进行书面和口头评论
- 小组讨论和合作阅读
- 听取他人观点并表达个人意见
作文辅导部分
1. 写作策略和技巧
- 讲解不同类型的作文结构和写作要点- 提供写作思路和素材的获取途径
- 强调写作过程中的组织和逻辑
2. 作文写作练
- 给予学生写作任务，并进行批改和反馈- 鼓励学生分享和编辑彼此的作文
- 提供写作范文和优秀例子的分析和讨论
3. 写作技巧的巩固和提升
- 提供写作练和挑战
- 指导学生如何进行修改和润色
- 鼓励学生自我反思和改进写作能力
总结
本文档提供了五升六暑期班学生们所需的文学阅读与作文辅导讲义。
通过学习和实践，学生们将能够提高他们的文学阅读和写作能力，并以此为基础取得更好的成绩。
祝愿学生们度过一个有益且有趣的暑期班学习之旅！。
升五阅读与写作第2次课“我选我”
4发言稿是一种实用类文本，我们一起来看一看它具有哪些基本格式？
第2次课第2课时
流程时间
教学内容
活动与步骤
教师用语
练习
（60分钟）
1讲明发言稿结构
2欣赏例文
3写作思路
4写作训练
1展示发言稿结构
2欣赏例文
3先默读，然后找同学演示发言过程
4写作训练
1、怎样写好一篇发言稿？我们需要可以一个框架，按照这个框架，把文章的“血肉”丰满起来，一起来看PPT
2书上有一些选举的例文，请同学们5分钟时间默读一遍，然后迅速确定自己要读哪一篇，上来做一个演讲展示。
3大家可以按照发言稿的结构，参照书上的优美词句，30分钟内完成自己的发言稿，写在作文本1上。
总结
（5分钟）
1重复强调发言稿的基本格式
2展示发பைடு நூலகம்稿结构
1提问发言稿的基本格式并总结
2展示发言稿结构（对照学生作文说问题）
4交代发言稿基本格式
1、上一节课我们第一次认识，一起度过了一节奇妙的童话课。这一节课我们需要选出一名班长，让我们这个集体更加规范整齐，我们要求每一个同学都参与进来，参加班长得选举，那么我们就需要每一位同学今天完成一篇竞选班长的发言稿。下面我们就来学习发言稿这种文体。
2、请同学来讲一讲什么时候会用到发言稿？讲得很好，我们一起看看图片。
2写好的未批改的作文要自己批改，至少有两个生动的比喻句
3已写好得优☆☆☆及以上的需要认真誊写在作文本2上
阅读：做《语文阅读》上读写达标二的三个阅读
1学习不同场合的不同发言
2发言稿的基本格式六点
1回顾上节课内容，找同学提问
1同学们好，又见面了,古人说“温故而知新，可以为师矣”，这句话强调了复习的重要性，我们来请一位同学回顾一下上节课的学习要点。
部编版五升六现代文阅读衔接讲义 02 理解文中重要词语 (有答案解析)
【暑假阅读】 02 理解文中重要词语【方法技巧】1、解释或仿写词语。
2、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
3、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
【典型例题】例：阅读下面的文字，完成下面小题。
烧炭工与绅士诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。
他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。
昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。
诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。
回到家里。
便把事情一五一十地告诉了父亲。
午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。
大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。
跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。
问是怎么回事。
“是这位先生在抱怨您儿子。
您儿子对他儿子说：“你父亲是个乞丐！，”老师回答。
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。
父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。
”烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。
”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。
暑假衔接 五升六语文 第二讲 词义理解 课件 人教统编版
参考答案： 屹立 挺立 耸立
❃例题三
按要求写出词语的近义词和反义词。 近义词：疑惑( ) 讥讽( ) 轻蔑( ) 丧气( ) 反义词：放肆( ) 顶端( ) 立刻( ) 摇晃( )
参考答案： 疑虑 讽刺 轻视 沮丧 收敛 末尾 逐渐 平稳
1.根据词的意义辨析轻重。
（1）根据词义轻重辨析。如“高兴、愉快、快 活”都有心情舒畅的意思，但是“快活”程度 最重，其次是“高兴”，最轻是“愉的基础 上，还要学会给词语分类，对词语进 行进一步理解记忆。常见的词语类别 有近义词、反义词和多义词。
1.近义词。意思相同或相近的词。
分为两类：一类意思相同叫同义词；一般 可以任意换用，在词汇中占少数，如“时 常”“经常”。另一类意思相近，如“安 静”“宁静”，它们之间有细微的差别，必须根 据语境不同，判断能够换用。
如“倾盆大雨”，难以理解的是“倾”，通过查阅字典， 可知“倾”的意思是“使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东 西”，整个词语意思是“雨水像盆里泼出来的一样”，比喻雨 大势极。
2.分合法。先把构成词语的关键词拆开，分别 注释，然后综合起来确定整个词语的意思。
如“屋檐”，可以分为“屋”和“檐”，“屋”指 的是“房子”，“檐”指的是“伸到外面的部分”。结 合生活实际可知，意思就是“房顶伸出外面的部分”。
暑假衔接五升六语文 第二讲·词义理解
语文统编版 五年级下
❃知识回顾
《义务教育语文课程标准》要求五 年级学生不仅要理解字义，还要学
会理解词义。
1.借助工具书或关键词。我们可以借助相关工具 书，如《现代汉语词典》等，直接查找相关词语；词 语中只有单个字不理解时，可以抓住关键字，借助字 典来理解词语意思。
1.在括号里填上恰当的词语。 ( )的床单 ( )的神情 ( )的生活 ( )的眼光 ( )的眉头 ( )的父爱
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课总分式段落
一、习作训练要求：
阅读下列片段，根据要求完成段落结构的仿写。
【仿写一】
小狗旺旺长得可逗人喜爱了。
它身子圆滚滚，胖嘟嘟的，长着
一身雪白的毛，远远看去，就像一团雪球在滚动。
一双圆溜溜的眼
睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵总是警惕地竖着，仿佛在辨别着周
围一切可疑的声音。
小狗还长着锋利的爪子，它的尾巴总是翘得老
高显得非常地有气魄。
选择你最喜欢的某种动物，仿照上面这个片段的段落结构，仿
写一个片段。
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
【仿写二】
一天，我闲着没事干，便放起了音乐。
谁知，小狗旺旺听到后，骨头也不啃了，立刻晃动着身子，一扭一扭地迈着模特步朝放音乐的地方走来。
起先我还以为是录音机里的声音太大，引起了它的不满，便把声音调小点。
谁知，旺旺一点都不买账，照样大摇大摆地走过来，然后在录音机旁边蹲了下来，高高地竖起耳朵，眼睛一眨不眨地盯着录音机听起了音乐。
随着音乐节奏的起伏，它那平时总
是翘得老高的尾巴也来回地摇过来摆过去，真像一个小小的音乐家在指挥着乐队。
原来，我家的小狗旺旺还是一只富有音乐感的小狗。
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________
______________________________________________________ ______________________
【仿写三】
小狗旺旺不仅富有音乐感而且还很贪吃呢！一天中午，我正坐在桌子前吃爸爸做的红烧排骨。
突然，旺旺跑了过来，一把蹲在我的面前，用它那圆溜溜的眼睛直勾勾地盯着我的饭碗，小嘴巴还不时咂吧咂吧地舔着。
看到它那可怜样，我忍不住就扔了一块骨头给它。
一看到骨头，它立马箭一般地奔了过去，叼起骨头就跑到一个隐蔽的地方去了。
看到它那贪吃的滑稽样，我忍不住笑着说道：“哎！这个旺旺呀，又没有狗狗和你抢，你干嘛还要躲着吃骨头呢？”你
瞧，我家的旺旺就是这样的贪吃。
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
______________________________________________________ ______________________
二、请以“我家的（）”为题目，将上面三个片段贯穿起来，组成一篇完整的作文，并将它抄写在文稿纸上。
要求：字数不少于450字。
习作训练提示：
要想成功地按照要求进行仿写，首先要了解例文的段落结构模式。
认真阅读例文，运用“仿写一”的知识对这篇例文的每个自然段进行分析，你会很快得出正确的结论。
成功仿写的第二步，要确定仿写的内容。
生活中有很多有趣的小动物，选择你最喜欢的一种，将它展示出来吧！。