五升六语文-阅读与写作-第六课
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(二)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（二）（有答案解析）【考点解读】把握文章内容，概括文章中心。
★常考题型及答题模式：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
呼兰河传（节选）后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垅上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为的缘故，而是。
（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。
这里是运用了________的修辞手法。
（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？（3）把选文的最后一句话补充完整，写在文中的横线上。
【解析】（1）玫瑰花的香味；夸张（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。
【暑假衔接】知识点专题六现代文阅读-记叙文(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题六现代文阅读-记叙文要点梳理一、记叙文的概念“记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容的一种文体形式。
阅读记叙文的重点在于理解文章的内容,理清文章的线索,理解重点词语和句子,体会文章的思想感情,概括文章的主要内容及中心思想,学习文章的表达方式。
二、记叙文分类1、以写人为主的记叙文：写背景，形态。
这两部份可依需要而挨次对调。
以衬托法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等，以细叙法写其外在相貌。
2、以叙事为主的记叙文：记叙事情必需留意该事的完整性，亦即要留意该事的因果关系，事情的发生，经过，结果等三部份，必需交代清楚，不行前后冲突。
其挨次支配可接受顺叙法（按大事发生→经过，→结果挨次）和倒叙法（按大事结果→发生→经过的挨次）两种。
3、以状物为主的记叙文：①写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。
②要兼俱外在特征及内在象征。
如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。
并可争辩其哲理，抒发其教训。
4、以绘景为主的记叙文：把握景物的特点，做深化细致的观看和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。
要留意层次的变化，中心点的景物具体描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。
三、记叙文答题技巧（一）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或某句的作用，最终一段某句的作用。
对于这种问题，我们可以从两个方面来回答。
第一段中某句在文章中的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引出下文的作用；从内容上来说，是为下文做铺垫和衬托，为后面有关内容的描写埋下伏笔。
中间某段或某句的作用，在结构上起到承上启下、过渡的作用。
最终一段某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。
（二）文表达了作者什么样的思想感情?这类题目需要依据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、宠爱、宠爱、感动。
五升六语文阅读与写作讲义：第一讲 理清文章顺序-部编版(教师版)
第一讲理清文章挨次一、依据拼音写汉字，组成词。
【zhèng】发( ) 验( ) ( )府【 yù】荣( ) 监( ) 沐( )【chéng】 ( )诺 ( )功 ( )相【zhànɡ】打( ) 保( ) 拐( )二、下列词语书写正确的打“√”，错误的请在括号里改正。
遵重( ) 由哀( ) 拟定( )欺侮( ) 仓白( ) 慈 ( )包伏( ) 船梢( ) 铃 ( ) 三、选择合适的字填空。
罐灌1．一只小刺猬钻进了( )木丛。
2．她提着一瓶( )头向我走来。
扭纽钮3．小嘎子和小胖墩儿两人( )成一团。
4．妹妹才一岁就学会了解( )扣。
5．我不当心按了一下这个电( )。
四、给下列字加上不同的偏旁变成新字，组成词。
【隹】：________主______开为______【肖】：_______ 烟______售 ______微【登】：板______ ______澈 ______眼【反】：______手______变往______五、选择括号中正确的字，打“√”。
委(拖托) 千(仞纫) 措(施思)锻(炼练) (搞稿)笑(篮签)字刷(桨浆) (斯撕)扯(瞄描)准答案：一、怔证政誉狱浴承成丞仗障杖二、敬重由衷√√苍白慈祥包袱船艄铃铛三、1.灌 2.罐 3.扭 4.纽 5.钮四、雇推难硝销稍凳澄瞪扳叛返五、托√仞√施√炼√搞√签√浆√撕√瞄√学会理清文章的挨次【教学目标】1.积累一部分成语。
2.学会按事情的进展挨次理解文章【教学过程】一、成语热身，故事导入。
对下列成语的理解，因望文生义消灭了错误，请用修改符号改正过来。
（1）不速之客——跑得不快的客人。
改为：指没有邀请突然而来的客人。
（2）后生可畏——后生下来的可怕。
改为：年轻人是可敬畏的。
形容青年人能超过前辈。
（3）身体力行——身体力行就行。
改为：身：亲身；体：体验。
亲自去做，努力实行。
（4）刚才我们积累了这么多成语，现在轻松一刻，一起观赏两个小故事吧。
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义(课外辅导班用)_2
五升六暑期班阅读与作文辅导讲义第一讲浓淡相宜疏密有致一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好"详写、略写和不写"的基本功。
在这一讲里，我们就来练习怎样处理好"详写、略写和不写"的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。
首先我们来看看这幅照片，初步体会一下"浓淡相宜、疏密有致"这几个字的含义。
（见图）文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。
那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。
比如"课余生活的乐趣"，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。
如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。
如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。
三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文，比如"我们的班级"、"我的好朋友"，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。
常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用"点名法"略写一二（如："在我们班，像×××这样的同学还有很多……"），使点面结合，相得益彰。
五升六语文阅读10篇加答案
母爱是一根穿针线【001】⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
⑵她决定给儿子钉一下。
⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲—她是作家的母亲。
⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
⑹她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑺……还是失败。
⑻再试……⑼线仍未穿进针眼里。
⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
⑾儿子的眼睛热了……⑿“妈，我来帮你。
”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
⒀儿子知道今后该怎么做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻,如此简单。
1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。
”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？_________________________________________________________。
2、短文是按（）的顺序写的。
3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它们取出来，然后推好抽屉。
部编人教版六年级下册语文《阅读理解 第6课时》教学课件
如何划分段落
一、按时间先后顺序划分 时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时间 的变化分段。事情的发展总有一个时间推移的过 程，为了表明事情的发展变化及进程，一些自然 段的开头会有标志性的时间词语。
如何划分段落
二、按事情的发展顺序划分 任何事情总有一个发生、发展和结束的过程，找 出事情的起因，意原则
明确：让人一眼看明白这段主要写什么 完整：概括的要点不能遗漏 简要：语句要简洁，做到言简意明 通顺：语句要通顺
概括段意的方法
1、摘句归纳法 就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子 作为段意 2、合并归纳法 一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须 把几个并列的意思合并起来进行概括 3、取主舍次法 取主要内容，舍次要内容
我简直吓破了魂，赶紧扭转了脸。 妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，
阅读文章，完成问题
要是上前线，还不举手投降！” 听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子
练大。‖ 下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。 我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。
阅读文段，概括内容
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何 以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久 立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。 段意：写作者探究丁香结说法的由来，并得出答 案
如何概括段意
段落大意是指段的主要意思，正确概括 段落大意，有助于我们掌握文章的主要 内容和深入了解文章的中心思想
修辞手法的作用
4、提问整理法 一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问 题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找 出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它 们整理成段意
【暑假衔接】知识点专题六现代文阅读-说明文(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题一现代文阅读-说明文要点梳理一、说明文的概念、特点及分类说明文一说明为主要表达方式，通过揭示概念来说明事物的内容、形式、本质和规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功能等。
阅读说明文的重点在于理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明挨次，学习其说明方法。
二、说明文的结构形式说明文的结构大体可分为连贯、递进和总分几种形式。
而总分结构又可分为总--分、分--总、总--分--总三种形式。
三、说明挨次1、时间挨次（1）作为文章常见的记叙、说明挨次之一。
依据事理进展过程的先后，来介绍某一事物的说明挨次。
（2）只要是事物的进展变化都离不开时间，比如说明工作方法、历史进展、文字演化、生产技术、产品制作、人物成长、动植物生长等等，都要用时间为序。
如：春天，小草探出头来，给校内增加了一片安静的绿色。
几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清爽了。
校内的老树吐出了新芽，那是新的期望。
到了夏天，校内里空无一人，同学老师们都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的知了不停地鸣叫。
秋天，又是一个新学期的起跑线。
天气渐渐凉了，同学们的衣裳渐渐加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飘舞，那是秋天独有的味道。
白雪皑皑，寒冬来临，漫天飘舞的鹅毛大雪给教学楼织上了一件洁白的毛衣。
操场上更是一片洁白的世界。
解析：围绕校内风景，依据春夏秋冬四个季节，分别描述校内最具特点的景物，条理清楚，是写作初学者最易学习的写作挨次。
2、空间挨次（1）依据事物空间结构的挨次来说明，可以从外到内，也可以从上到下，还可以从整体到局部来加以介绍。
（2）这种说明挨次有利于全面说明事物各方面的特征，一般说明某种静态实体，一般是用这种挨次。
如：我走在海边的沙滩上，沙子白白的，细细的，踩上去，软软的沙子就像在给我脚挠痒痒，真舒适啊！沙滩旁有很多奇形怪状的礁石，有的像青蛙，有的像水牛，有的像老虎，还有的像鸭子，它们姿势各异，好玩极了。
【暑假衔接】五升六语文(同步专题)讲义-第6讲第六单元《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》预习及拓展(教师版
2021暑假五升六语文第六单元《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》预习及拓展【学习目标】1.预习六年级上册的文言文2.理解文言文的内容和主旨。
【互动探究】1.辩论时,有的人往往被对方弄得一时语塞，狼狈不堪；有的人却善于反向思维,迂回出击。
请仿照示例,在横线上找出或仿写一句俗语。
【示例一】正方说:瘦死的骆驼比马大,反方说:拔了毛的凤凰不如鸡!【示例二】正方说:有缘千里来相会.反方说:不是冤家不聚头! 请仿写一一他说:三个臭皮匠,胜过诸葛亮。
(2 分)我说: 。
【答案】一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
2.有人上地铁不排队,往前挤.别人批评他:“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。
”如果你是地铁上的乘客,请用简明,得体的语言反驳其错误言论。
(3 分)【答案】示例①：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子。
示例②：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己。
【多元解读】传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。
伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。
”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。
同学们听说过这个故事吗？【知识精讲】【知识梳理】1.伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。
方鼓而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期复曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
字词解释：善哉：好啊若：像巍巍：高大的样子少选：一会儿，不久古今异义：（1）志古义：心志、情志今义：意向（2）鼓古义：弹今义：打击乐器；形状声音像鼓的。
译文：伯牙弹琴，钟子期倾听。
正当弹琴的心志在高山的时候，钟子期就说：“弹得好啊！像大山一样高峻，”过了一会，弹琴的心志在流水，钟子期又说：“弹得好啊，像流水一样浩荡。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(一)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（一）（有答案解析）【考点解读】理解、品味重要词语的含义★常考题型及答题模式：1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
3、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
【例题精析】例：阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花【解析】（1） “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写的是人们在草地上的活动，“风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，这些都烘托出人们对春草的喜爱之情。
【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(五)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：（1）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
（6）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的。
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。
D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采。
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(五)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（五）班级姓名【考点解读】分析写作手法及其作用★常见写作手法及作用如下：（1）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（2）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（5）象征手法：......象征......，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
（6）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）文章开篇的常见写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的。
C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈。
D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻，又有文采。
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙开头。
（9）文章末尾的常见写作手法有：A、抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。
（又称卒章显志）B、出人意料，又合乎情理C、戛然而止，发人深省【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
青海高原一株柳（节选）①这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(六)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（六）（有答案解析）【考点解读】题目的含义和作用★标题的作用：1.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；2.贯穿全文的线索；3.交待故事发生的时间（或：天气、地点）、主要人物、主要事件等；4.点明主旨，对文章起画龙点睛的作用；5.具有象征意义6.推动故事情节的发展；7.与结尾相互照应等。
【专项练习】一、阅读短文，回答问题。
阳光地带①春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
②我把被子抱出来，晒在了衣绳的两端。
吃过午饭，我便上班去了。
③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。
与中午不同的是，它们已经被晒在最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色；而母亲的被子却寂寞地待在衣绳的两端，房屋的阴影默默地洒在它们身上。
④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑧我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑨我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑩人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，令你充实的也许是你的事业。
但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不断的温暖阳光。
⑩母亲是永远的阳光地带。
（1）第③自然段的段意是________（2）仿照第⑧自然段画线句子的句式，补写两句省略的内容。
（3）第⑧自然段连用五个“最”的作用是。
（4）第⑤、⑦两个自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”，第一个“温暖”的意思是________，第二个“温暖”的含义是________；第一个“清凉”的意思是________，第二个“清凉”的含义是________。
小学语文阅读第六课 段落大意与文章内容-优质课件
柿子是圆的，成熟的柿子有我的小拳头那样大，吃起来软乎 乎的，果肉像蜜汁那样甜，可口极了。啊，多么诱人的柿子！∥
6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（春色满园 ）
7．读书破万卷，下笔如有神。
（熟能生巧 ）
8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ 无影无踪 ）
9．千里江陵一日还。
（ 一日千里 ）
（一）概括段落大意
1、摘句法
直接摘取最能概括文段主要内容 的句子作为段意（如总起句、总结句、 中心句及过渡句等)。
温馨小提示： ①、是必须找准句子 ②、是有时还需把句子做适当的
•
如果说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那 么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西 下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围 坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水， 然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋 转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪 ，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个白瓷杯中，汤色碧 绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。 茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。朋 友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香 飞溢四周……
调整或增减，以求准确、连贯。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/302021/10/30October 30, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/302021/10/30
五年级语文上册第6课变色龙精选教学PPT课件苏教版
课 3）我们放回变色龙。
（16自然段）
豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四 脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难 发现。这是条身长30厘米左右、似蛇 非蛇的怪物。
这一段话说明 了什么呢？
我细细端详着：这条变色龙全身 翠绿。 椭圆形的头上长着三角形的嘴， 两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状， 隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着 四只短脚，尾巴尖细。
变 色 龙
变色龙有一百多种，主要 分布在非洲大陆和马达加斯加 岛一带，在东地中海的一些岛 屿上也能见到它们的踪影。体 长多在17一25公分左右，最长 可达60公分。两侧扁平，尾常 卷曲，眼凸出，两眼可独立地 转动 。
初
读 课
读书要求:
文
1、注意读书姿势。
2、不添字、不漏字、不读错字。
3、把生字生词圈出来多读几遍。
你能用“绘声绘色” 和“名副其实”各说一句 话吗？
小
仔细观察一种
你喜欢的小动物，
练 灵活运用学到的观
笔
察、表达方法，写 一篇关于小动物的
： 作文。
再见
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
这段话写了什么？它还 可能变成什么颜色？
再次通读全文，想一想：
作者是从哪几个方面来 介绍变色龙的？
作者是从变色龙的外形、 捕食、变色三个方面介绍变 色龙的。
同学们,这是一只
说
外形怪异,捕食快速又 准确,颜色变化多端的
【暑假阅读】部编版五升六现代文阅读衔接讲义 01 概括文章的主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】 01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2、要素串联法。
写事记叙文一般包含有时间、地点、人物和大事起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
3、重点语句摘录法。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
4、串联小标题概括。
很多文章有很多个部分，几个部分单独成立，各个部分之间又有联系，这样就可以用小标题概括每一部分内容，然后把几个小标题串联起来，文章的内容就出来了。
【典型例题】例：阅读下文，回答问题。
心中有一尊神①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。
我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。
烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱惑力地飘散到空气中。
阳光，也仿佛染上了迷人的香味。
②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。
③就在我张大嘴，预备再咬其次口时，一声乞讨声拽住了我的留意力。
我回过头，是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。
那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，用劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。
”⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不当心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。
”说着，用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。
五升六语文阅读10篇加答案
五升六语文阅读10篇加答案巡道工的故事【002】巡道工是一个平凡的职业，但他们的工作却相当重要。
他们每天都要走上数十公里的路程，检查铁路线路和设备是否正常，确保列车的安全通行。
在这个职业中，有一个年轻的巡道工，他的名字叫XXX。
XXX是一个非常勤奋的巡道工，他总是比别人更早地出门，更晚地回来。
他的工作态度非常认真，每次巡查都会仔细地检查每一寸地方。
他的同事们都很钦佩他，认为他是一个非常优秀的巡道工。
然而，有一天，XXX的同事们发现他的表现有些异常。
他的眼神有些呆滞，工作也不再像以前那么认真了。
大家都很担心他，但是他却不愿意说出自己的烦恼。
后来，大家才知道，XXX的父亲得了重病，需要大量的医疗费用。
XXX是家里唯一的经济来源，他必须要赚更多的钱来治病。
于是，他开始加班，每天都要比别人多走好几个小时的路程。
他的工作量变得更加繁重，但他却没有丝毫怨言。
尽管如此，XXX的工作却受到了影响。
他的注意力不再集中，经常会漏检一些问题。
有一次，他漏检了一处铁路设备的故障，导致一列列车出了事故。
虽然没有人受伤，但是这件事情让XXX非常自责和难过。
从那以后，XXX意识到自己的工作不能再影响到别人的安全。
他开始重新审视自己的工作态度，重新认真地对待每一个细节。
他每天都会花更多的时间来检查铁路设备，确保列车的安全通行。
他的同事们也重新对他产生了信任和尊重。
XXX的故事告诉我们，即使是一个平凡的职业，也需要认真对待。
每一个工作都有它的重要性，每一个人都需要为自己的工作负责。
只有这样，我们才能为社会做出更大的贡献。
暑假里，我乘火车去外婆家度假。
我靠在车窗边，看见绿色的田野和清澈见底的溪流从窗外飞快地掠过。
美景深深地吸引着我。
呜------”前方传来了一声长长的汽笛声。
我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站着一位老工人。
他虽然戴着草帽，但身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。
部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接(六)(含答案解析)
【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（六）（有答案解析）【考点解读】对作品的感受、认识和理解【答题模式】紧扣原文，概括自己感受最深的一点+联系生活实际（列举例子）+自己读后的感受。
（1）抒发时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……""比如……”等标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表白自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
【例题精析】例：阅读短文,回答问题。
月是故乡明季羡林①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮,人人都爱自己故乡的月亮。
②但是,如果只有孤零零的一个月亮,未免显得有点孤单,因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。
③我的故乡是在山东西北部大平原上,我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物.因此,我在故乡里望月,从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。
④至于水,我的故乡小村却大大地有,几个大苇坑占了小村面积一多半,在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势,到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,數天上的星星,有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多,我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。
⑤到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣.我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久,才回家睡觉,在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加品莹澄澈.第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋.此时更是乐不可支了。
⑥我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯,到现在已经四十多年了,在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮.在风光祷旎的瑞士菜芒湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢,但是,看到它们,我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮.对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮,不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了.我的小月亮,我永远忘不掉你!⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀!我怅望南天,心飞向故里。
五升六现代文阅读衔接讲义06分析写作手法(有答案)
【暑假阅读】 06 分析写作手法【方法技巧】写作手法及作用：（1）设置悬念——就是在情节的重点处突出地展现状况不明的人、事、物，而后在情节发展的特定阶段揭露原委。
作用：吸引读者的阅读兴趣；（2）先抑后扬——抑是手段，扬是目的，使得扬的对象在更高的层次上。
作用:作者先写人物（事物）的（不足之处），尔后赞誉其（美好之处），更突出人物（事物）的特色或质量；（3）对照：同一事物发展过程中的不一样阶段的对照，两种不一样的人或事物比较；作用：把......和......进行对照，突出了......的......特色（性格），从而突出了文章的要旨。
（4）借景抒怀—把作者的某种感情浸透到对光景描绘中，实质是一种间接抒怀的方式。
作用：作者经过对......光景的描绘，抒发了........的感情。
（5）托物言志——把作者的“志”，借助详细的“物”来表达得更奇妙、完满、充分。
如：借蜡烛歌颂奉献精神，借梅兰竹表示高洁理想。
作用：作者经过描绘......事物，抒发生者......的感情（志向、志趣、情操）跟象征相像。
（6）借物喻人——把某人比喻为某物来进行刻画。
作用：作者描绘.......事物，突失事物的.......特色，以此比喻（某人），表现了.......（某人）的崇高情操。
（7）埋伏笔——前段文章为后段文章埋伏，也能够理解为上文对下文的示意。
作用：交待委婉，使得文章构造严实、紧凑，读者读到下文内容事，不至于产生突兀思疑之感。
作铺垫是为行将到临的事物的衬托。
（8）前后照应——称为首尾响应，也就是前文与后文同时说道同一件事情或同一个人物、事物。
作用：使情节完好、构造谨慎、中心突出。
（9）拟人手法——给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而达到形象生动的成效。
作用：生动形象地展现事物的特色。
（10）比喻手法——形象生动、简短凝练地描绘事物、解说道理。
（11）夸张手法——突出人或事物的特色，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。
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五升六语文-阅读与写
作-第六课
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第六课文章的架构
一、习作训练要求：
阅读下面的文章，在揣摩文章结构线索的基础上，根据文中的提示，仿照文中的结构线索，在划横线处补充合适的文字。
要求：每一段补写的内容不少于150字。
品味四季
听春
随着鸟儿动听的叫声，春天来了。
听！小草从土里钻出来时那坚定的声音。
听！杏花、桃花争先恐后开放的声音。
听！风吹过你身边的丝丝声。
听！日夜流淌、温情脉脉的河水声。
听！柳叶发芽的声音。
听……
看夏
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闻秋
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说冬
说起冬，真如童话故事一般。
而冬姑娘这时也正绘声绘色地向大家说冬呢：冬天最美的景色要数雪了！雪一来，“千树万树梨花开”，笔直的水泥路上盖上了一条长长的地毯，是那么纯洁，那么晶莹。
雪一停，天空如泼墨的云，远处是沉郁的蓝，窗外是一幅迷人的冬景……
听春，看夏，闻秋，说冬。
听春天的交响曲，看夏天的水彩画，闻秋天丰收的气息，说冬天美丽的童话……
真美啊，令人心悸的可爱的四季！
二、习作训练提示：
此次需要仿写的文章是以时间为线索，以春、夏、秋、冬季节的变化为线索。
认真阅读文章，在了解文章写作内容的基础上，根据文中的一些提示，选择合适的内容将文章补充完整，使得整篇文章能紧密地衔接起来，你的仿写就成功啦！。