四年级语文下册《桂林山水》导学案
四年级下册2.桂林山水 导学案
2.桂林山水 导学案姓名：学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
有感情地朗读课文。
2、正确读写“无瑕、波澜壮阔、危峰兀立、水平如镜和连绵不断等词语。
3、感受桂林山水的美，学习作者的语言的表达特点的手法。
学习重难点：1、总掌文章的结构，感悟文章里的语言美。
2、模仿课文第2或第3自然段用相同的句式写一段话。
自主学习：1、我能初读一次课文，圈出不会读的字，并借用工具书自己弄懂。
2、我还要再读一次课文，用“——”划出好词，用“～～”划出好句。
3、我能给课文分段，并能在课本里大概写写各段段意。
小组长检查组员预习情况4、我会给生字注音、组词，并能想到形近字！澜（ ）瑕（ ）峦（ ）泰（ ）骆（ ）兀（ ）绵（ ）“攀”字共（ ）画，“澜”的第11笔是（ ）。
5、找“朋友”和找“敌人”！近：围绕－（ ）罗列－（ ）形态万千－（ ）反：迷蒙－（ ）流动－（ ）波澜壮阔－（ ）辨析：观赏－欣赏同：异：6、带小篮子去装知识果实啰！（好词要记记词语的意思哦！）好词： 波澜壮阔 拔地而起 怪石嶙峋 好句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，……合作探究：1、想一想：课文是按什么的结构写的？2、“桂林山水甲天下”中的“甲”是（ ）的意思，整句的意思是（）这句在文中起到（ ）和作用。
3、文中将（ ）、（ ）与漓江的水进行对比，是为了突出漓江水（ ）、（ ）、（ ）的特点；将（ ）、（ ）与桂林的山进行对比，是为了突出桂林的山（ ）（ ）（ ）的特点。
4、“舟行碧波上，人在画中游。
”的意思是这句诗在课文中起到（ ）的作用，表达了作者的（）感情。
心灵品读：1、我喜欢第（ ）自然段，我朗读给你们听！我喜欢这段是因为：开心大收获：本文通过（叙述，描述），表达（反映，赞美，说明）。
小练笔：1、我能写出3个以上描写“山”的四字词语。
2、我能写出3个以上描写“水”的四字词语。
3、我能以“晚霞”为内容，模仿第2自然段的笔式写一段话！我看见过 的朝霞，也看见过 浓雾，却从没看见过今天黄昏时的晚霞，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，让人流连忘返。
最新版四年级下语文2 桂林山水(导学案)
2.桂林山水二、初读感知，疏通字词。
（用时：15分钟）1.引导学生自读课文，读通句子，画出不懂的字词。
2.教师重点强调“澜、峦”的读音；“红叶似火”和“画卷”中“似”和“卷”的读音。
3.教师指导书写，重点指导“澜、攀、泰、兀”。
1.学生自由读课文，再同桌互读，纠错，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
2.学生汇报交流：（1）学生同桌间、小组内读课文，正音。
（2）开火车读词语卡片，熟记字形。
（3）学生交流自己识记生字的好方法。
3.学生仔细观察字形，认真书写“澜”“攀”“泰”“兀”四个字，注意它们的结构比较特殊。
2.给带点字选择正确的读音打“√”。
骆驼．(tuo tuó)翡．翠（féi fěi）波澜．（lán nán）连绵．(mián mán)峰峦． (luán lán )3.多音字组词。
三、再读课文，理清顺序。
（用时：15分钟）1.指导学生再读课文。
2.教师组织学生小组合作学习，提出要求：（1）说说每个自然段分别写了什么。
（2）桂林山水各有什么特点，请在文中做上记号。
3.检查自读情况。
1.学生采用多种形式朗读课文，达到熟练、流利。
2.学生小组内合作学习，思考问题。
（1）小组内交流想法，全文四个自然段分别写了“桂林山水甲天下，漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，桂林山水给人‘舟行碧波上，人在画中游’之感”。
（2）用不同的记号画出描写山水特点的字、词、句，读读，初步感受桂林山水的特点。
3.全班汇报。
桂林水的特点：静、清、绿4.根据课文内容填空。
作者先写了桂林山水的（），接着写（），然后写（），最后写（）。
三、回归整体，感悟写法。
（用时：8分钟）1.教师提出问题，启发思考：作者是怎样把桂林的山水写得这样美的？2.指导学生读“阅读链接”。
1.学生自由交流：课文重点围绕“桂林山水”来写，并进行细心的观察，运用排比、比喻等修辞手法，把桂林的山水写得这么美。
桂林山水 教案4篇 《桂林山水》优秀教案
桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案下面是收集的桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案，供大家品鉴。
桂林山水教案1【教学内容】教学课文的2、3、4节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这3小节。
【教学目标】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。
4、通过配乐朗读，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。
【教学重点】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的佳句。
【教学难点】怎样将桂林山与水的特点写具体的。
【教学课时】第2课时。
【教学过程】一、导入上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回忆一下，甲是什么意思?二、新课传授过渡：人们为什么这样说呢?我们来看课文。
(打开书，看第二节)1、学第2节：⑴ 桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢?请听课文录音，边听边思考，漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。
(听录音、看录像)看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。
真美啊!它有些什么特点呢?(静、清、绿)⑵ 文中是怎样具体描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。
出示句子：漓江的水真静啊翡翠。
① 作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?② 比较句子。
两句话有什么不同?③ 用赞美的语气读第二句。
⑶ 作者运用了什么手法将这些特点写具体的呢?那么文中将什么比作了什么?(出示翡翠，介绍光泽，颜色)这样比有什么好处?⑷ 这句话除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么方法?运用排比的修辞手法能使人加深印象，读起来郎郎上口。
请你选择其中的一个分句，有感情地读。
⑸ 选择你最喜欢的一个分句，读一读：① 水真静啊，想一想哪些词应该读轻点?再读一遍。
② 读得真好，将江底的沙石读成重音，还有哪个字应该读得拖一点?③ 很好，将一块翡翠读成重音，突出了真绿。
【新版】桂林山水 教案4篇
桂林山水教案4篇桂林山水教案篇1一、激发兴趣，导入新课师：上一课，我们和诗人一起游历了洞庭湖、天门山，这一课我们要到哪里去观赏呢？请听——我国的著名诗人贺敬之在《桂林山水歌》中写道：“云中的神啊，雾中的仙，／神姿仙态桂林的山。
／情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！／水几重啊，山几重？／水绕山环桂林城……／是山城啊，是水城，都在青山绿水中……”你们知道这是哪里吗？今天，我们就到有天下第一之称的桂林山水去看看。
教师朗读课文。
学生欣赏图片。
二、整体感知，捕捉知觉感觉怎么样呀？现在书就在你手边，想不想把课文再读一读？那就请大家读吧！可要注意读书方法哟！用课件出示读书方法：★读吧！用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。
★思吧！如果你和作者一起“舟行碧波上，人在画中游”，你的眼前会呈现出一幅幅怎样的画面？结合课文有关语句想一想、说一说。
三、师生对话、品味语言。
同学们你们读好了吗，思好了吗？“舟行碧波上，人在画中游”，你的眼前会呈现出一幅幅怎样的画面？（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）（漓江的水是静的、清的、绿的；桂林的山是奇的、秀的、险的；桂林的洞比童话里的洞更奇绝。
）小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。
漓江的水怎么美？把主要特点抓住。
（根据学生回答，板书：静清绿）为了让学生体会句式的整齐、排比的作用，组织安排一系列训练。
“漓江的水，静、清、绿”，同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，就可组成一个句子？（漓江的水又静又清还很绿。
）还可以怎么说？（漓江的水不但静而且清还很绿。
漓江的水不但静而且又清又绿。
指点：其实这一句就是这一个小节的概括。
这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美吗？如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？（漓江的水静静的。
漓江的水清清的。
漓江的水绿绿的。
）指点：“静、清、绿”几个字一重叠，语气加重了，程度加深了一些，但还不具体。
2019-2020年S版语文四年级下册《桂林山水》导学案学生版
2019-2020年S版语文四年级下册《桂林山水》导学案学生版学习重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
预习导学：（一）观看课文插图，再读课文，谈感受：桂林山水是什么样的？（二）课文是怎样评价桂林山水的？“甲天下”是什么意思？合作探究解决问题学习第二自然段：思考：1漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？在文中圈出来。
归纳漓江水的特点，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
课文用“”，从感觉上突出了漓江水的“”。
课文用“”，从视觉上突出了漓江水的“”。
课文用“”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“”。
2体会最后一句3练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情.（学习第三自然段）观察图画思考：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？自读课文，归纳桂林山的特点，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
３．朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？２．看看作者有什么感受？（１）画出感受最深的句子：“”。
（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
2．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
当堂检测：一、我会写规范字wú xiá kuò sàn píng zhàng pān dēng tài shān( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我会选读音1.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（sì shì）火的香山。
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
人教版新课标四年级下册第2课《桂林山水》导学案
人教版新课标四年级下册第2课《桂林山水》导学案内容分析《桂林山水》是一篇写景的抒情散文。
引导学生感受桂林山水的独特风光；感受作者对大自然的赞美、热爱之情；学习作者的表达方法。
课文的开篇和结尾均采取了引用的修辞手法，首尾呼应直抒胸臆，表达了作者爱桂林、爱自然的思想感情；文中第二、三自然段，用饱醮激情的笔触，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景俱融，形神兼备。
学情分析学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能力。
他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。
这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应该没有问题，学生需要教师引导去发现的是作者的表达。
例如：布局谋篇、修辞手法、抓住事物特点写具体等。
学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断等词语。
（重点）2、有感情的朗读课文，背诵全文。
（重点）3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
（难点）重难点：有感情的朗读课文，背诵全文；感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学资源桂林山水的相关资料，图片。
教学时间：2课时第一课时一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写bó lán zhuàng kuò wú xiá pān dēng fēng luán xiōng wěi( ) ( ) ( ) ( )tài shān luò tuó qí fēng luó liè píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( )lián mián bú duàn ( )2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：二、合作探究3、我还知道课文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
有关《桂林山水》的优秀教案三篇
有关《桂林山水》的优秀教案三篇教学目的：1、运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。
学习“总—分—总”的写作方法。
教学重点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教具准备：自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台)。
教学过程：一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：播放一些风景胜地的图片，(红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。
)让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好?(好)请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么?给你留下什么印象?(出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。
)二、看图、欣赏、理解、学文。
(采取变序法教学)的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的?1、学习第二自然段(1)初读，整体感知自读课文，学生质疑。
你读懂了什么?把不懂的提出来与同学交流。
(2)观察，以说代读运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。
《桂林山水》的优秀教案四篇
《桂林山水》的优秀教案四篇《桂林山水》的优秀教案篇1【教学目标】１、感受桂林山水的美。
２、认识本课的生字词，有感情地朗读课文。
３、学习作者的写作方法。
４、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。
【教学设想】全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。
开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明了__的中心思想，引出后文，又说明了我们来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。
分述山和水，都运用了总──分的写法。
写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。
写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。
最后，总起来描写桂林山水：山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。
篇末的两句诗──舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。
总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。
考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。
【教学重点】课文第二自然段。
【教学过程】一、新课引入今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。
出示图片。
感受祖国山水美。
接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。
二、初读感知课文１、听录音范读。
２、自由读文，要求读通课文。
３、指名读文，从文中你感受到了什么？桂林山水甲天下，桂林山水很美４、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。
哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美？三、精读课文，学习水美１、自由读第２自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。
（静、清、绿）２、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的？找出有关句子。
３、指导朗读。
范读，指名读，引读，齐读。
四年级语文下《桂林山水》导学案
四年级语文下《桂林山水》导学案一、背景知识桂林山水是中国著名的旅游景点之一，被誉为“山水甲天下”。
自古以来，很多文人墨客都曾赞美桂林山水的美丽和神奇。
这篇文章就是写桂林山水的。
二、文本解读文章开头写道：“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的极高评价。
接下来，文章在详细描写桂林的地理、风景和人们的生活。
其中，作者用了一系列形容词来描绘桂林的山水，如“奇峰险峭”、“峰峦叠嶂”、“峭壁千仞”、“碧水丹山”、“怪石嶙峋”等等，这些词语非常生动形象，让读者仿佛就在桂林山水之中。
文章还从另一个角度写到了桂林的人文景观，如“渔家小屋”和“一叶扁舟”，使读者感受到了桂林当地人民淳朴的生活。
文章在结尾处写到：“一片真美丽的画卷展在我们的眼前。
”这句话不仅是对桂林山水的高度赞美，也是对中国的美好祖国的称赞。
三、课堂扩展1. 朗读课文请学生们朗读这篇文章，并根据文章的情感面貌，把握好语调、语速和读音。
在朗读过程中，老师可以指导学生注意语音、语调的把握、情感表达、语气的变化等等。
2. 画桂林山水请学生在本课结束后，按照自己的想象，画一张桂林山水的图画。
在画图的过程中，老师可以指导学生注意颜色、线条、姿态的表现，以及对生动的描写和想象的发挥。
3. 体验桂林山水如果有条件，老师可考虑在本次课堂中，为学生带来桂林山水的视频或者照片，让学生在视觉上对桂林山水有更直观的了解和感受。
还可以布置一个假期任务，让学生亲自去体验桂林山水，感受它的美丽和神奇。
四、生词注释1. 奇峰险峭注释：形容山势险峻，比喻形势危急。
2. 峰峦叠嶂注释：形容山势高耸，峰峦耸立。
3. 峭壁千仞注释：形容山峰陡峭，壁立千仞。
4. 琳琅满目注释：形容物品多而丰富。
5. 掩映注释：掩藏，隐藏。
6. 参差不齐注释：形容东西不齐整，有高有低，有大小。
五、总结《桂林山水》是一篇蕴含着深刻情感和美好感受的文学作品，其中的地理、人文等多方面内容都是值得学习和探究的，本导学案将对学生更全面的了解和认识桂林山水起到重要作用。
人教版四年级语文下《桂林山水》导学案教学设计优质课教案优秀教案
人教版四年级语文下《桂林山水》导学案教学设计优质课教案优秀教案人教版四年级语文下册《桂林山水》导学案教学设计优质课教案2《桂林山水》导学案第一课时学习目标：1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：1、桂林在广西壮族自治区。
1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。
今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。
约32亿年前，这里上升为陆地。
后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。
这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
2、词语解释。
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
预习任务：1、学习重点词语。
2、围绕课题给课文划分段落。
3、有感情的朗读课文。
说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？4、有条的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________4、我新认识的排比句。
部编语文四年级下第1单元-桂林山水-导学案
2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( ) ( )( ) ( ) ( ) （）2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一．我会填。
1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
人教版四年级下册《桂林山水》导学案
人教版四年级下册《桂林山水》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!人教版四年级下册《桂林山水》导学案人教版四年级下册《桂林山水》导学案四年级语文下册导学案第一课时学习目标：1、我会认识本课生字新词。
四年级语文下册《桂林山水》导学案
四年级语文下册《桂林山水》导学案四年级语文下册《桂林山水》导学案教学目标1、认识8个生字，会写_个生字，能正确读写本课的生字词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
了解作者的语言表达特点，能试着模仿第二、第三自然段写话。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重难点1、通过朗读品味，感受桂林山水之美，2、体会作者的表达方法。
学法指导自主学习合作交流教学流程预习准备合作交流当堂训练一、课前导习。
1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。
3、朗读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。
4、在下列括号里选择正确的答案。
.A、先总后分结构B、总分总结构课文是按照（）结构来写的。
可以分为（）大部分。
并用分段符号给课文分段。
4、读拼音，并词语_i pān t i l u tuo（） ( ) ( ) ( )zh ng bō l n zhu ng ku fēng lu n _i ng wěi ( ) ( ) ( )luo fei( ) ( )二、当堂训练。
1、把词语补充完整。
波（）壮( )、水平如（）、峰（）雄伟、形态（ ) ( ) 、色彩（ )（）、（）（）而起( )( )l罗列、（）峰（）立、水平（）( )2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点；桂林的山有、、的特点，所以人们称桂林山水：‘‘‘。
3、课文第二、第三自然作者运用了（）、（）、（）修辞手法来写、按（）顺序来写。
4、桂林山水甲天下是（）5、舟行碧波上、人在画中游的意思是（）6、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛像一块无瑕的翡翠。
7、学生学后反思：。
四年级语文下册第二单元6桂林山水导学案语文版
《桂林山水》导学案一.教材说明这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美;二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。
二.设计理念。
实践证明，学生语文知识和能力的获得，主要不是通过教师的“讲”，而是通过学生自己的“读”获得的。
因此，小学语文教学要体现“以读为本”的思想，”要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感受语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。
三.教学设计教学要求：1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。
3.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
教学重点1.理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。
2.想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学准备：投影仪、投影片(复合片)教学过程一.激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。
然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。
今天，我们就去一睹它迷人的风采。
(板书课题)二.观察图画师：(投影出示桂林山水画面)看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。
人教版四下语文：配套教案设计 第一单元 2.桂林山水 导学案
2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( ) ( )( ) ( ) ( ) （） 2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。
1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一．我会填。
1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文下册《桂林山水》导学案教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写本课的生字词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
了解作者的语言表达特点，能试着模仿第二、第三自
然段写话。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重难点
1、通过朗读品味，感受桂林山水之美，
2、体会作者的表达方法。
学法指导
自主学习→合作交流
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一、课前导习。
1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。
3、朗读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。
4、在下列括号里选择正确的答案。
.
A、先总后分结构
B、总分总结构
课文是按照（）结构来写的。
可以分为（）大部分。
并用分段符号给课文分段。
4、读拼音，并词语
xiá pān tài luò tuo
（） ( ) ( ) ( )
zhàng bō lán zhuàng kuò fēng luán xióng wěi
( ) ( ) ( )
luo fei
( ) ( )
二、当堂训练。
1、把词语补充完整。
波（）壮( )、水平如（）、峰（）雄伟、
形态（ ) ( ) 、色彩（ )（）、（）（）而起
( )( )l罗列、（）峰（）立、水平（）( )
2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点；桂林的山有、、
的特点，所以人们称桂林山水：’' ''。
3、课文第二、第三自然作者运用了（）、（）、（）
修辞手法来写、按（）顺序来写。
4、”桂林山水甲天下“是（）
5、”舟行碧波上、人在画中游“的意思是（
）
6、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛像一块无瑕的翡翠。
7、学生学后反思：。