一年级下册数学 2.1十几减9
一年级数学下册课件-2.1 十几减9(77)-人教版
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问题：可以用喜欢的方法算。
2、圈一圈，算一算。
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四、方法归纳，提高认识 方法一： 一个一个减
方法三： 平十法
15 - 9 = 6
15-5=10 10-4=6
方法二： 破十法
15 – 9 = 6
10-9=1 1+5=6 方法四：想加算减
15 - 9 = 6
想：9+ （ 6）= 15
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15 – 9 = ？
三、反馈问题 知晓方法 15 – 9 = 6
方 法 一：
一
个
一年级下册数学学案-2.1《十几减9》例1-人教新课标
一年级下册数学学案2.1《十几减9》例1人教新课标十几减9是一年级下册数学学案中的一个重要内容，本节课我将带领同学们学习十几减9的计算方法。
教学内容：我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学学案，本节课的教学内容主要集中在第2章的第1节，即十几减9的计算方法。
具体内容包括十几减9的例题讲解以及相关的练习题。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：本节课的重点是让同学们掌握十几减9的计算方法，难点是理解十几减9的运算规律。
教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解十几减9的计算方法，我准备了PPT课件以及相关的练习题。
教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，例如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。
例如：13减9等于4，14减9等于5，以此类推。
3. 随堂练习：我会给出一些相关的练习题，让同学们当场练习。
例如：15减9等于几？16减9等于几？步骤的详细解释。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习。
例如：17减9等于几？18减9等于几？课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会让同学们反思自己在学习十几减9的过程中遇到的困难和问题，并进行拓展延伸，例如：十几减10的计算方法。
本节课我将通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让同学们掌握十几减9的计算方法。
希望通过我的教学，同学们能够顺利地掌握这个重要的数学概念。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。
1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引出十几减9的计算方法，这个环节同学们需要关注的是如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
这是一个培养同学们数学思维的重要环节。
2. 例题讲解：在这个环节，我用了PPT课件展示十几减9的例题，并进行讲解。
小学一年级数学下册《十几减9》教案
小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。
2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。
在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。
【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。
1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。
B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。
(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。
先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。
2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解十几减9的概念。
2.掌握十几减9的计算方法。
三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生灵活运用减法解决问题。
四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。
2.画有计算框的小黑板。
五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。
2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。
3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。
4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。
5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。
六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。
2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。
七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。
2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。
八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。
2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。
通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。
同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1一. 教材分析《十几减9》是人教版数学一年级下册的一节课，主要教学内容是十几减9的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，并通过实际操作，让学生掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9的计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：如何引导学生发现十几减9的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解十几减9的计算方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。
2.准备计算器，用于操练和巩固。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，引导学生发现十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍十几减9的计算方法，并通过具体的实例，让学生理解十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器，进行十几减9的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法进行解答，巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9的计算方法还可以运用到哪些实际问题中？让学生发挥想象，提出问题并解答。
6.小结（5分钟）对本节课所学的十几减9的计算方法进行小结，强调关键步骤和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。
一年级下册数学《十几减9》学案,教案设计
一年级下册数学《十几减9》学案,教案设计一年级下册数学《十几减9》学案一、说教材本节课是人教版一年级下册第2单元《20以内退位减法》的第一课时。
本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。
从学习加法再到学习减法的过渡阶段，并且提供思维基础。
通过十几减9 的学习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。
十几减9作为20以内退位减法第一课时尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
在已学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。
让学生结合情景图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。
引导学生不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同思路思考，引出“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。
使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。
二、说教学目标：1、理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。
3、用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
本课的教学重点：⑴通过理解图意列式，借用小棒探索20以内的退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。
⑵培养学生数学交流的能力和合作的意识。
根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，年级学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。
本课的教学难点：在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上选择自己的计算方法。
三、说教学设计。
一）、温习旧知。
人教版一年级下册数学教案《2-1 十几减9》教案
人教版一年级下册数学教案《2-1 十几减9》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学教案《2-1 十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力。
本节课在学生已经学习了10以内的加减法的基础上进行，通过实例让学生理解十几减9的算理，学会计算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于10以内的加减法有了一定的认识。
但学生在进行十几减9的计算时，可能会因为十几的十位和个位产生混淆，因此需要老师在教学过程中进行针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.通过对十几减9的学习，培养学生积极主动探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：十几的十位和个位在计算过程中的处理。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例讲解、自主探究、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习十几减9的计算方法。
六. 教学准备1.教师准备实例题目，用于引导学生进行计算。
2.准备相关游戏道具，如卡片、小动物图片等。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个实例，如“小猴摘桃子”，让学生尝试计算小猴摘了13个桃子，又摘了9个，一共有多少个桃子。
引导学生思考如何进行计算，从而引出本节课的主题——十几减9。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列十几减9的题目，如15-9、18-9等，让学生独立进行计算。
教师在旁边进行指导，帮助学生理解十几减9的算理。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相出题并进行计算。
教师在各个小组之间进行巡视，解答学生的疑问，并针对学生的错误进行指导。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生进行十几减9的计算。
例如，教师手持卡片，卡片上写着13，要求学生快速报出13减9的结果。
人教版一年级数学下册第2单元《十几减9》课时练习题(含答案)
人教版一年级数学下册第2单元《2.1十几减9》课时练习题（含答案）一、填空题1．比多( )个。
比少( )个。
2．想一想，算一算。
（1）15－9＝________，想：9加________等于15，15减9等于________（2）11－9＝________12－9＝________16－9＝________2＋9＝________3＋9＝________7＋9＝________12－9＝________11－9＝________19－9＝________3．填“＞”“＜”或“＝”。
13－9________4 15－9________5 14－9________419－9________9 12－9________11－9 18－9________17－94．华华做了13朵红花，东东做了9朵。
东东至少还要做( )朵，才能超过华华。
二、判断题-=，遮住的数是0。
( )5．996．15－9＝6( )7．16－9＝9＋7。
( )8．13与9的差是4。
( )9．小白兔有16个萝卜，它吃了9个，还剩下6个。
( )三、选择题-=（）。
10．119A．2 B．4 C．511．16－9－4＝（）。
A．3 B．6 C．9 D．1012．13－9－2=（）A．1 B．2 C．3 D．4 13．13－9＝（）A．4 B．9 C．14 D．5 14．小红有17张卡片，小明有9张卡片，小红比小明多（）张卡片。
A．8 B．9 C．10四、连线题15．把算式和得数连起来。
（1）9＋5A．6（2）15－9B．15（3）6＋9C．14五、计算16．看谁算得快。
13－9＝12－9＝15－9＝17－9＝16－9＝11－9＝14－9＝18－9＝六、解决问题17．根据图片所示内容列出算式并计算出结果。
18．移走了几架飞机？（架）19．小轿车里有多少人？（人）20．妈妈有红扣子18颗，白扣子9颗，黑扣子8颗，红扣子比白扣子多多少颗？参考答案1．7 72． 6 6 6 2 3 7 11 12 16 3 2 103．＝＞＞＞＞＞4．55．×6．√7．×8．√9．×10．A11．A12．B13．A14．A15．16．4；3；6；87；2；5；917．8人18．18－9＝9（架）19．14－9＝520．18－9＝9（颗）。
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。
(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3．培养学生合作学习和用数学的意识。
三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。
学生准备：小棒、若干小圆片。
教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。
二、学习新课1．教学教材第10页例1。
(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。
师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。
数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。
师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。
小组汇报。
随着学生的回答，板书：15－9＝。
2．探索十几减9的计算方法。
(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。
汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。
②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。
一年级数学下册课件-2.1 十几减9(66)-人教版
课题：《十几减9》第一课时
难点名称：掌握“破十法”的计算方法和 算理。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1
有15个气球，
卖了9个。
还有几个？ 从图中你都知道了什么？
已知条件：小丑手中一共有15个气球,卖了9个。 提出的问题：还有几个？
列出算式 15-9= 怎么计算呢？
用说10说减吗9，？10－9＝1，1再加5等于6。
把你们的算法和同桌的小朋友说 一说，也可以用学具摆一摆。
15-9= 6 方法二 想加算减。
9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
15-9= 6 方法三 连减。
15－5－4＝ 6 问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
你是怎样计算的？ 哪种方法最简便？
破十法
15-9= 6
课堂练习
1. 圈一圈，算一算 。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
3. 直接计算。
16 － 9 = 7
11 － 9 = 2
三、巩固运用
用你喜欢的方法计算。
18— 9 = 15 — 9 =
13 — 9 = 17 — 9 =
三、巩固运用
？ 块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？ 条
17条 17 - 9 = 8
15-9= 6
方法一 :破十法。
10－9＝1
15-9=6
5＋1＝6
方法二 想加算减。
9＋（ ）＝15 15－9 ＝（ ） 方法究发现
15 - 9 ＝ 6
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案11
一、教学目标
1.知识与技能：掌握十几减9的运算方法，能够独立完成相关计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生坚持解决问题的耐心和毅力，培养合作意
识。
二、教学重点与难点
•重点：掌握十几减9的运算方法。
•难点：理解十几减9的概念，独立进行运算。
三、教学准备
1.课件：包含相关计算题目和示例。
2.小黑板和粉笔。
3.学生练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师出示几个十几减9的计算题目，让学生尝试解答，引出本节课要学习的内容。
2. 讲解
1.教师通过示例详细讲解十几减9的运算方法。
2.学生理解并模仿教师的示范，进行练习。
3. 练习
1.学生在小黑板上进行练习，相互检查并互相提问。
2.教师巡视学生练习情况，及时进行指导和纠正。
4. 拓展
教师提出一些拓展题目，让学生尝试进行更多变形的计算，加深对十几减9运算方法的理解。
5. 总结
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课下的巩固练习。
五、课后作业
完成练习册相关练习，加强十几减9的运算能力。
六、教学反思
本节课以十几减9为核心内容，通过讲解、练习和拓展，确保学生掌握此运算方法。
在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在计算过程中出现错误，需要进一步加强巩固练习。
下节课需要继续巩固此内容，确保学生的运算能力。
人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》说课稿7
人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》说课稿7一. 教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法运算有一定的认识。
但他们对十几减9的计算方法可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对减法运算存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解十几减9的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与课堂活动，克服对减法运算的恐惧心理，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算规律的发现和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践操作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入十几减9的计算问题。
2.自主探索：学生分组讨论，尝试解决十几减9的计算问题。
3.引导发现：教师引导学生总结十几减9的计算规律。
4.实践操作：学生进行课堂练习，巩固十几减9的计算方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对十几减9计算方法的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法1.十几 - 9 = 几2.借十补位，再加几八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.练习题评价：检查学生完成练习题的正确率。
3.学习效果评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对十几减9计算方法的掌握程度。
九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
一年级下册数学教案-2.1十几减9(1)-人教版
一年级下册数学教案2.1 十几减9（1）人教版教案：一年级下册数学教案2.1 十几减9（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第27页至第29页。
主要学习了十几减9的计算方法。
学生们将学习如何通过借十法和想加法来计算十几减9的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握十几减9的计算方法。
难点：如何引导学生理解借十法和想加法在十几减9计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习册学具：铅笔、橡皮、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减9的结果。
例如，展示一张购物清单，上面有13个苹果，已经拿走了9个，问还剩几个苹果？2. 讲解十几减9的计算方法（10分钟）借助挂图和黑板，向学生们讲解十几减9的计算方法。
介绍借十法，即从十位借一个十，将个位加10，然后减去9。
例如，13减9，可以从十位借一个十，变成1个十和3个一，再减去9，最终结果为4。
接着，介绍想加法，即先想象一个加法题目，然后通过加法来求得十几减9的结果。
例如，13减9，可以想象一个加法题目13加1等于14，然后再减去9，得到结果为5。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些十几减9的例题，引导学生运用借十法和想加法来解答。
例如，14减9，学生们可以通过借十法，变成1个十和4个一，再减去9，得到结果为5。
或者通过想加法，想象一个加法题目14加1等于15，然后再减去9，得到结果为6。
4. 随堂练习（10分钟）让学生们独立完成练习册上的十几减9的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
通过挂图和黑板，再次回顾十几减9的计算方法，强调借十法和想加法的应用。
让学生们互相交流自己的解题心得，加深对十几减9计算方法的理解。
六、板书设计板书十几减9的计算方法，包括借十法和想加法，并用具体的例题来说明。
人教版一年级下册数学2.1 十几减9(课件)
10－9 =
917－9 6 145－9 =
13－9 =
课堂小结
十几减9的计算方法：（以15-9为例) （1）数数法：摆小棒的方法一个一个的减去。 （2）破十法：把15分成10和5，10-9=1,5+1=6 （3）想加法算减法：把9分为5和4。15-5=10；10-4=6 （4）平十法：因为6+9=15；所以15-9=6
11－9 =2 12－9 =3
13－9 =4
15－9 =6 16－9 =7
14－9 =5
18－9=9
练习 巩固
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6 做减法，想加法。
练习 巩固
6 + 8 = 14
课堂练习
填一填，想一想。
9+2=(11 ) 11－9 =(2 )
课堂练习
看图列式计算。
？条
1.用 摆一摆，算一算。 11-9= 2
29= 7 17-9= 8
有 15 个气球， 卖了 9 个。
还有几个?
探究新知
知识归纳 计算十几减 9时,主要有破十法和想加算 减法。(1)破十法:把十几分成 10 和几，先 用 10 减9 得 1,再用1 加上几。 (2)想加算减法:想9加几得十几,那么十几 减9 就得几。
有几个没 套中?
我投了 14 个圈， 套中 9 个。
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
探究新知
阅读与理解
例：
同学们排队做操,每排站 13 名同学。小丽的左边有8名同学,右边 有几名同学?
你从题干中知
道什么信息？
已知条件 所求问题
每排有13名同学
小丽左边有8名
一年级数学下册课件-2.1 十几减9(41)-人教版
13 - 9 = 4
3 10 1
19 - 9 =10
因为9+10=19， 所以19-9=10。
12 - 9 = 3
2 10 1
18 - 9 = 9
因为9+9=18， 所以18-9=9。
四、课堂小结
同学们，今天这节课我们一起学习了什么内容？
十几减9
方法：1、数一数； 2、想加算减法； 3、破十法。
再 见！
人民教育出版社数学一年级下册
《十几减9》
一、复习导入 1、填空。
9+（2）=11
9+（5）=14
9+（8）=17 9+（6）=15
9+（3）=12 9+（9）=18
二、讲授新知
十几减9 一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
方法1：数二一数、。探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
方法2：想二加、算减探法究。 发现
想：因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
方法3：破十法。
15 - 9 =6
5 10 1
三、巩固二练、习探究发现用Fra bibliotek喜欢的方法计算。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(28)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（28）人教版教案：一年级数学下册2.1 十几减9（28）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第27页至29页，主要包括十几减9的计算方法。
学生们将学习如何利用加法和减法的关系，解决十几减9的问题。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减9的计算方法。
2. 学生能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行十几减9的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行十几减9的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：小明有15个苹果，他吃掉了9个，还剩下几个苹果？2. 例题讲解：（1）展示例题：15减9等于多少？（2）引导学生观察例题，发现十几减9的计算方法。
（3）讲解十几减9的计算方法：先从15中减去9，得到6。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题：20减9等于多少？（2）让学生互相交流答案，并讲解计算过程。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书十几减9的计算方法：15 9 = 62. 板书重点注意事项：七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）请家长签字确认。
2. 答案：（1）20减9等于11。
（2）25减9等于16。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对十几减9的计算方法掌握较好，但在实际操作中仍有个别学生出现错误。
需要在课后加强对这部分学生的辅导，让他们更加熟练地掌握计算方法。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的十几减9的问题，如30减9、40减9等，提高他们的计算能力。
同时，可以让学生思考如何将十几减9的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
数学一年级德育渗透教案 十几减9
人教版小学数学一年级下册十几减9【教材分析】十几减9是人教版小学数学第二册（一年级下册）第二单元第一课时的教学内容。
本节内容是在学生初步学习减法、20以内进位加法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。
由于这个教学内容是20以内退位减法的第一课时，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
因此本教材是在学生从学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。
让学生结合情景图理解题意，找出计算方法进行解决现实问题等。
教学过程中引导学生不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同思路思考，引出“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。
使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。
【学情分析】学生在一年级上学期已经能熟练计算9加几的进位加法，掌握了计算方法，并且会自主运用计算方法解决生活中的实际问题。
通过一个学期的学习，学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础，能够运用所学知识研究简单的数学问题。
低年级小学生共有的心理特点是以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。
因此，教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
【教学目标】1、知识与能力方面：①、理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
②、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。
③、用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2、过程与方法方面：①、让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生灵活运用所学的知识。
②、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的，在多种方法中，选择自己喜欢的算法。
3、情感态度与价值观方法：①、培养学生独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。